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質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇一
在我們的學習過程中，每個人總會有自己的學習習慣，但不是每個人的習慣都科學，只有擁有科學的學習習慣才能有更好的成績。日常學習過程中，在沒學習課文前，老師一般要求我們預習，課后再讓我們復習。大部分同學認為沒有這個必要，反正上課還要學，預習只是一種浪費時間的行為而以，我認為預習不是浪費時間的行為，相反它是促進我們提高學習成績的一種方法，只是多數同學沒有意識到預習的重要性。
隨著基礎教育課程改革的深入，學校不再單純是老師給學生上課了，而是通過學生的自主性加上老師一點講解而進行每一堂課。每節課大部分都是由學生發表對課文的看法、見解、回答問題，少部分是老師在一旁指點。要想上好每一堂課，預習是學習和掌握知識的有效方法，通過預習，我們可以了解學習內容的重點難點，并有成效地進行學習。
預習可以培養和提高自學能力。課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識所進行的自學。在學校，老師教給我們的只是最基本的知識。大量新知識是靠我們在學習中不斷探索獲得的。預習有利于我們提高聽課效率。在學習新課文時難免會碰到不懂的地方，這時你可以把它標畫下來，上課時特別注意聽老師對這個地方的講解。這樣注意力就會集中，聽課效果肯定好。
1、首先是課題，思考從課題中我想知道什么？并記下來。
2、大聲朗讀課文，直到讀熟、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音，讀通順；第二遍注意文章內容，明白文章大概寫了一件什么事及人物特點；第三遍要明白文章側面烘托了什么。
3、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點讀，這樣可以熟悉生字，進一步解決基礎問題。
4、找出多音字，加上拼音，防止讀錯。
5、多思考不理解的問題，做個記號帶到學校請教老師或與同學交流。
6、查找課文中人物或作者或景點的資料，進一步領會文章中心或人物內心。
7、要求會背的課文或段落要會背會默，這樣就積累了語言素材，可以在以后的寫作中適當應用。
8、可以續寫文章的內容，增加對中心的領悟，提高寫作水平。
9、可以仿寫文章中省略的內容。
10、摘抄文章中好的句子，并說明摘抄原因，學習作者寫作方法。
以上是我預習方法的是個步驟，希望老師和同學們多提建議，以便更好的促進我的學習。習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運，因此，只有擁有好的習慣才能擁有美好的未來！
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇二
很多人認為數學很沒有意思，根本就學不下去，我原來也是這樣，但自從有好的方法，我漸漸對數學感興趣了，我的成績在漸漸提升。
一般家長認為，要提升數學能力就是要多做，培養興趣。事實上，興趣不是培養出來的，而是每次考試都要考得好，產生信心，才能生出興趣來。所以數學不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。
那么，我們應如何提升孩子的數學能力呢？可以從以下三方面入手：
1、提升孩子的視知覺功能。由于數學研究客觀世界的"數量與空間形式"，要想從紛繁復雜的客觀世界抽出這些"數與形"，孩子首先必須具備很強的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如"長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度"這些體現著"數與形"的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們"數量與形式"的不同，并學會以數學符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實際物體中的"數與形"。因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務是提升孩子的視知覺功能。基本策略是以運動為基礎，多做視覺上的活動。
2、提升孩子對數學語言的理解能力。數學有著自己獨特的語言體系，它是一種"文字兼數字與符號的結構"。數學里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。如果兒童不了解這些符號的含義，則數學學習對他們來說無疑于跟讀"天書"一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數學中的文字，而且還需要特殊的.閱讀能力來理解數學中的"數與符號"，所以家長經常會發現語文成績好的孩子，數學成績卻未必好，原因即在此。對于存在數學語言閱讀理解困難的孩子，首先應提高他們的文字閱讀能力，其次是培養他們對"數與符號"的理解力，家長或教師應查出兒童對哪些"數與符號"存在理解上的誤區，然后實施針對性的補救。
3、提示孩子的運算能力。對"數或符號"的運算操作能力是數學學習所必須具備的一項重要技能。我們日常生活中的衣食住行，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。
其實，數學很有趣，只是大家忽略了它，大家都覺得動腦筋很麻煩，所以才對數學不感興趣，只要有好的方法，你就會對數學感興趣，大家快來看看吧。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇三
讀書方法的重要性不以規矩不成方圓，說的是方法的重要性。不言而喻，沒有規矩，無法畫出準確的方和圓。同樣，決有正確的讀書方法和技巧，也不能提高讀書的效率，甚至無法把書讀好。讀書是學習并獲得間接知識的非常重要的途徑，是把別人知識轉變為自己知識的過程。因此，讀書是獲取智慧的重要來源。只有講究科學的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。古今中外，許多杰出的哲學家、科學家、藝術家、作家和其他學者專家在讀書時，都是很講究讀書的方法和技巧的。他們中間的一些人還就讀書的方法和技巧寫下了許多很有益的文章。事實證明，凡是讀書有成效的人，都很重視讀書的方法和技巧。不同的書有不同的讀法。有些書思想博大精深，需要精讀，反復琢磨，細細體會。有些書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以了。有些書是精華與糟粕混雜在一起，就需要在閱讀時去粗取精，去偽存真，有些書中充滿了錯誤的觀點和不合邏輯的論證方法，那就要進行批判的閱讀。有些書的內容低級下流，根本沒有必要去閱讀。有些人提倡“開卷有益”，認為什么書都可以看。其實，開卷有益必須以正確的讀書方法為前提。只有講究科學的讀書方法，才能做到開卷有益。
書本的選擇每一個人的時間和精力都是有限的，而書籍的數量是非常龐大的，相對于個人來說，可以說是無限的長河。現在，沒有任何一個人敢夸下這樣的海口，在一生之中把所有的書都讀完。外國的書籍暫且不說，就拿中國的書籍來說吧，可謂浩如煙海。從先秦到清朝末年。有書181755部，按卷說是2367146卷，自1949年至1980年有書127402種，計670億多冊。現在，每天有6000至8000篇論文發表，每隔20個月論文數目就會增加一倍。每天出書上萬冊，目前是每三年增加一倍。如果一個人整天讀書，每天讀10冊，那末他一生也無法把全部的書讀完。可見，讀書不選擇是不行的。因此，每一個人都必須結合自己的工作和需要挑選應該讀的書。即使是和自己專業、工作有關的書，一生也是無法讀完的，因此還需要挑選、挑選再挑選。要挑選那些有價值、有益的書來讀，要讀那些為之傾倒的書。至于那些平庸無奇的書，低級趣味的書，根本不值得一讀。
讀書要聯系實際自古以來，就有兩種根本對立的讀書法;死讀書法和活讀書法。所謂死讀書法，就是盲目崇拜書本，認為凡書上講的都是對的，閉眼不看現實，脫離實際，其結果是死讀書，成為書呆子。所謂活讀書法，就是在讀書時立足于現實，密切聯系實際，有分析有批判地讀，能做到去粗取精，去偽存真，有所發現，有所應用。很顯然，前者是錯誤的讀書方法，后者是正確的讀書方法。
讀書之所以一定要聯系實際，乃是因為：
(1)要把書上的知識變為自己的真知灼見，就必須把書上的理論知識同自己的經驗相結合，變成完全的知識。只有書本知識，而不同自己的實踐經驗相結合，那末這種知識是片面的，無用的。陸游說得好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
(2)書上的知識是否正確，是否真有道理，必須到實踐中去檢驗。為此，必須用書上的知識去聯系實際。一般地說，如果聯系實際成功了，那就證明它是科學知識，如果聯系實際失敗了，那就證明它不是科學知識。
(3)讀書的目的在于應用，指導生活和實踐，讀書不聯系實際，是沒有任何作用的。聯系實際讀書，讀書又要聯系實際，這是馬克思主義經典作家行之有效的讀書方法。
閱讀常規十步。
一、初讀樹脂。
二、認真查詞。
三、劃段編綱。
四、分層編目。
五、略懂章法。
六、概括中心。
七、圈點評注。
八、摘抄佳句。
九、領略特色。
十、精讀背誦。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇四
下面著重介紹兩種課前預習的操作方法：閱讀法和回顧法。
閱讀法注重對新學的知識的理解;回顧法注重對已學知識的復習。
第一種課前預習實用方法：閱讀法
預習首先要“讀進去”。
要細讀、深思;對讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點，找出問題，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。
預習開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什么?是按什么思路來闡述的?這個思路的道理是什么?讀過之后懂不懂?還有哪些不理解的地方，用筆記錄在預習筆記本上。
這種預習方法，表層目的是對新課文知識的預習，深層目的是以此理出一條檢驗自己學識的水平線。
看在獨立學習的情況下，自己能掌握住多少內容。
上課的時候，除了聽老師講課以外，還要比較一下，自己的理解和老師的講解有哪些差距，這種差距是屬于知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標。
經過閱讀預習以后仍不能理解的那部分內容，不必強求理解，把它記下來作為聽課的重點。
第一步：縱覽章節
為什么要縱覽，概略閱讀呢?這里有兩個很實際的理由：
(1)縱覽能幫助你掌握背景知識。
在對一個指定的章節的題材，你事先一無所知，那么閱讀和理解這個章節會既慢又困難。
可一旦你在這樣的章節里讀到一個熟悉的觀點——即你認為是以前曾學到過的東西，就可讀得快些，理解得深一些。
差別就在于先前的背景知識，而縱覽則能使你很迅速地掌握背景知識。
在縱覽的一個章節時，可以讀一讀部分段落的主次標題，來發現并抓住主題，讀段落的第一句或最后一句話來了解其思想，瀏覽一下詞語，可熟悉書中的人名和地名，閱讀第一段能幫助你了解該章的總目的。
閱讀本章末尾的摘要段落，你就能有一個總的看法。
當然，這樣對書中的思想和事實你不會非常了解，但是，以后在你仔細閱讀中遇到它們的時候你就幾乎會象老朋友一樣把它們認出來，而這種熟悉感能夠給予你信心并提高你的理解力。
(2)通讀章節可以提供事前的組織者。
對章節一般內容的熟悉，能夠形成學習上的事前組織者。
熟悉的標志可以充作標題或類目，將思想，事實以及細節都集中在里面。
所謂的“磁力中心，把事實、思想和細節象磁鐵把鐵屑吸在它周圍一樣吸在它的周圍。
下面是一種如何縱覽課本章節的有效方法，可一試：
首先花兩、三分鐘試圖從每一章的題中來了解這一章的完整的意思。
簡略地想一想作者為什么要選擇這樣的題目，隨后就撇開這個問題對自己說：“讓我們來瞧瞧對這個題目他說了些什么?”
其次，再用正常的方法將開頭的幾個段落讀一下。
如果不這樣做，那就好比從半中間插入別人的談話。
然后，根據印刷字體的不同來談。
目光投向以粗體字寫的大小標題上。
這些標題象報紙上一則新聞的小標題，它們等于小摘要。
然后再讀一讀這些小標題下面的一兩個句子。
再后，瀏覽著其余的材料，找尋其它部分的信息，它們可能用斜體字、劃線字或改變鉛字大小等不同的標記。
不要略過插圖、曲線圖以及圖表，只要讀讀圖片下的解說詞，弄明白圖表和曲線上線條的含義就能夠很容易地學到許多東西。
注意去閱讀最后的一個段落或標有“摘要”的最后一個部分，在這一部分，作者常常將所有他在章節里講述的思想匯集在一起。
最后，在開始閱讀這一章節并記筆記之前，再花上幾分鐘把從略讀到所獲得的各種片段知識拼湊起來。
有時為了把這些材料匯集起來，要再回到一章開頭的地方，只是翻翻書頁，看一看已經看過的地方。
縱覽這一方法的重要的一點是能夠幫助克服惰性。
許多學生覺得打開課本學習是件很困難的事。
如果你也是這樣的學生，那么就可試用縱覽這個方法，因為它不是涉及實質性問題式的讀。
用這個方法可以使你學習得輕松些。
在略讀的時候，不能偷懶，要集中注意力。
但要讀得慢一點以便你能正確地理解事實、思想以及原理。
一旦你吸收了一個錯誤，就很難再將它除去。
第二步：圈點勾畫
預習時，應該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫。
“劃”就是劃層次、劃重點。
讀了一段如果看不出層次，抓不住要點，那就沒有讀進去，要再讀幾遍。
“批”就是把自己的體會、看法寫在旁邊。
這些體會、看法究竟對不對，可以在聽課中驗證。
“寫”就是把自已不懂的問題簡單地整理出來。
“劃”“批”“寫”這是閱讀的“犁鏵”、思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好萌發。
第三步：提問
在讀完書后能夠問答問題的人一般在閱讀前和閱讀時就能夠提出各種問題。
這是獲得高度理解的令人驚奇和有價值的技能。
提問行之有效的一個主要原因：提問能迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地注意你所閱讀的字句。
如果里沒有任何問題，那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會認識到就是這些字句包含了各種答案。
沒有提問題，也就不會有答案。
在閱讀和鉆研課本內容的時候，如何預先提出問題呢?有一個眾所周知的辦法是將每一個標題都變成問題。
例如，主標題是“記憶的幾個基本方面”，那么就立即可將它變為“什么是記憶的幾個基本方面?”聽上去簡單，事實上也很簡單——但卻起作用。
下面是另外的一些例子：
小標題問題
記憶的蹤跡什么是記憶的蹤跡?
遺忘率我們遺忘得有多快?
回憶的組織如何組織回憶?
衰退理論什么是衰退理論?
把標題變成問題后，就會為了回答問題而閱讀標題下面的材料。
一遇到標題就將它變成一個問題。
這樣，在讀完一頁時，就會有新的收獲。
還有一些對幾乎任何標題都能適用的一般問題。
有的讀者喜歡通過提出這些一般問題來引出具體的事實和思想。
有的讀者喜歡通過提出問題與回答問題的方式來與作者交談。
不管哪一種方式都產生一種積極探索的態度。
下面是一些一般問題：
這一段落告訴我什么?
這一段落在這一章中起什么作用?
對于這個段落，我能提出些什么問題呢?
重要的論據是什么?
這個例子是不是能夠把主要問題講清楚?
如果這個事實或思想是真實的，那么按邏輯說，接下去應該談些什么呢?
如果這是對的，那么對我已經接受的知識有什么影響呢?
第四步：預習后想一想。
預習后，自己關上課本想一想：下節課老師要講什么?自己懂不懂?與這個新問題有聯系的舊知識是什么?自己是否已經掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講?自己是否已經掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講?這樣檢查，可以看出自己預習的效果怎樣，以便進行調整、改進。
第二種課前預習實用方法：回顧法
回顧法主要是在預新課文的時候，要復習鞏固學過的知識，以發現自己掌握知識的薄弱環節。
本來，已經學過的知識是應該記住的。
可是事實上，由于種種原因，學過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。
有的同學感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解，課堂上某一處卡殼，后面就更聽不懂了。
通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節中講過，如果還回憶不起來，就找出舊的課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。
這是為什么呢?因為，這和新課內容不同，新內容不懂可以擱著，到課堂上聽老師講;而已學過的知識，老師在課堂上是不會講的，如果預習時沒搞懂，就會影響聽課了。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇五
很多人都認可學習方法有好壞之分，而且效率會差上好多。所以有很多人學習的前提是找到一個好的學習方法。但你有沒有想過這個想法是錯的嗎?我在網上見過很多學習英語的人，已經變成一個下載狂，不斷的在下載各種各種的資料。下了幾十g，上百g。每個軟件只是簡單的試了一段時間，只要見到的新的資料，就會停下原有的計劃，繼續去下載。幾年時間過去了，除了下載了很多的學習資料，而英語卻沒有任何長進。
在學習會一種技能時，最重要不是學習方法，而是開始學下去，然后不斷的堅持。學習中最重要不是各種技巧而是堅持學下去。各種學習方法有差距但這種差距絕對比不上停止學習。有很多聰明的人會好的學習方法來學習知識，但更多成功的人用最笨的方法堅持下去一樣能成功。
希望閱讀這篇文章的朋友能從現在開始定下一個目標，然后開始學習。不斷你剛開始用什么樣的方法和技術，但一定要從現在開始，然后堅持下去。學習的過程就是不斷的堅持，當你累積的知識到達一個臨界點時就會產生質變，產生質變之后你才會真正學會它。在質變之后，你所要做的就是不斷的堅持。
你經常會看看有些人說6個月或者更少的時間就能學會一門外語，但成功的人很少。因為如果需要6個月來學會外語，就需要每天學習4個小時以上的時間。而有的人可能每天花6-10小時來學習，除了吃飯、睡覺和工作的時間之外，全部用來學習英語。這樣學習6個月，一般都能掌握一門外語。
當你開始學習之后，可以根據自己的學習進度來進行調整，但千萬不要放棄學習。你必須要明白學習方法可以在學習的過程中進行調整，但你一放棄就是有全世界最好的方法也無濟于事。學習必須要堅持下去，當你實在不能堅持下去，可以縮短你的學習時間，但千萬不要放棄。只要你堅持下去，就一定會出現效果的。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇六
情境教學是一種結合教材內容，通過圖片、音樂、語言描述和動作掩飾等多種手段，今天，小編為您介紹的是美術教學方法的重要性，歡迎欣賞與借鑒。
想象可促進孩子更好地進行藝術創造。教學中教師通過和孩子談話，創設與美術活動有關的情境，讓每名孩子都展開想象的翅膀，在藝術的天空自由翱翔。
在幼兒美術活動中，很多環節都讓幼兒充分發揮自己的想象力，比如觀察欣賞畫面的時候，就讓孩子暢談自己的感受，這時孩子就有充分的主動性。通過語言的描述來表現情境，這對孩子的認知有著一定的指向性，并且帶著感情色彩作用于孩子的感官，激發孩子的情感，幫助孩子的思維想象，從而使孩子進入特定的情境中。
生活情境是最好的范畫。大自然中的感受……這些都是創造的起點，是靈感的源頭。自然是那樣的美麗多姿，生活是那樣的絢麗多彩：有形、有情、有境。大自然這個神奇的造物主，它創造出的許多自然紋理、天然形態都是令世人嘆為觀止的。自然生活情境中引導孩子去體驗藝術的語匯豐富創作的靈感是最恰當的。繪畫作為一種獨特的藝術形式，最崇尚的就是創作。而每一次繪畫活動都是以孩子的`生活經驗為出發點的。情境藝術教育，起源在童心，涌動在自然，鼓動每個孩子奔向創作想象的海洋。所以只要用自己的心去感受，用心去描繪，不用和大師去比，孩子們人人都是小畫家。
在孩子們心中，彩筆和玩具對他們來說是一個概念，能畫出線條，能畫出色彩，是這種“玩具”的特殊功能。在國外幼教界，不少理論都十分支持繪畫游戲化心理，認為藝術過程的體驗比結果更為重要。特別是在低年齡階段，繪畫內容也很注重體現其游戲與生活，從而引發孩子們內在情感的自然流露。作為教師應充分考慮孩于的年齡特點，采用游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發展，讓他們感到美術活動本身就是輕松愉快的游戲。在這里研究者所提到的游戲的本質特征是兒童在某一固定時空中，遵從一定規則，伴有愉悅情緒，自發、自愿進行的有序活動。而非流于形式的游戲。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇七
有了辦法人才可以達到自己想做的事情，而辦法呢，是需要人來想出來的。
“呀西，真倒霉。”我對著前面的水瓶暗自傷神。要說這水瓶也沒缺少啥零件啊。可是，你得仔細看。對對，就那兒，瓶頂！少了什么東西沒有？哎，說起來也真悲慘，不過按照我的腦子做出來真的很正常。恩，就是不小心將小水瓶的瓶蓋塞放進了大水瓶的`里面，然后……就華麗麗的上演了一場“魯兵遜漂流記”。我瞇著一只眼，從半畝放糖那么小的瓶口往下望。只見那小瓶塞孤零零漂浮在水面，哎，辦法是人想出來的，關鍵時刻還得靠腦子啊。
哎，魯濱遜到孤島還出來了呢，看著瓶塞的架勢，是要在瓶里孤獨終身了啊，你快回去你的水瓶身邊啊！我悻悻的只能換個方法了。……恩？不然？我試試那個法子。
沒錯，你沒有看錯！我又出動了！這次的方法我自己匪夷所思。如果上個方法把握是十之八九，那這次就是十之一二了。因為我用的是“烏鴉喝水”的辦法。簡單來說一個字――灌。可是如果瓶塞不合尺寸，又卡住出不來咋辦？算啦算啦，我還是躬行實踐，可以萬事大吉，不行接著悲催唄。我懷著半信半疑的心情看著接來的水緩緩流淌下來。水瓶塞也隨著空間的水量增多，“水漲塞高”。水瓶塞在經過水瓶口時，意外的停了下來。我的心“咯噔”一下。不會再這節骨眼上累著了吧？不要放棄啊，電動小馬達！其實我知道，這是說給我自己聽得。可令我怕案叫絕的是，那小馬達隨著水飄動了兩下，奇跡般的上升，然后擠過瓶口。我驚訝的滿臉不可思議。接著滿心歡喜，欣喜的迎接這從死亡禁地絕處逢生的小馬達。
有奇妙的辦法，真的什么困難都迎刃而解了。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇八
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準備資料。
2.精讀。
朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.
3.通讀。
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。
4.跳讀。
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。
5.速讀。
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
6.略讀。
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
7.再讀。
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
8.寫讀。
古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
9.序例讀。
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
10.選讀。
1、讀書的意義不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發展的需要來理解。文字和書寫的發明，其重要性在于，從此人類的經驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。
于是，書成為記載人類經驗的載體，閱讀、書寫成為人類經驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。
2、讀書與修身有著密切關系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關系的認識不能建立在健全理性的基礎上，就無法得出正確的結論，而要達到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。
3、讀書跟“學習”亦有密切關系。中國思想有一個特點，就是“學習”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關注的問題，相關討論也就變成中國思想史的一個傳統。
4、建構學習型社會，就不能不追溯到我們自己的學習文化和讀書傳統。在這方面我們有先天的優勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。
5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價值觀。
1、減輕壓力。
社會發展越來越快，我們承受的壓力也越來越大。當你沉浸在書中的時候，所有的壓力都會消失不見。一本好的小說可以帶你進入另一個世界，一篇有深度的文章會集中你的注意力，讓你享受此刻的美好，拋開壓力。
2、增加知識。
書籍是我們獲得知識的途徑之一。我們從書中獲得的知識雖然不知道什么時候會派上用場，但總是有用的。你獲得的知識越多，面對生活中的挑戰，你就準備的越充分，越有信心。漫長的人生中，我們可能會失去工作、愛情、金錢甚至你的健康，但是你永遠不會失去知識。
3、鍛煉腦力。
4、提高記憶力。
大腦是一個很奇妙的器官，當你讀書的時候，它能記住你讀進去的每一個細節。令人驚訝的是，你創造的每一個新的記憶將打開新的神經鏈(大腦路徑)并且同時加強已存在的路徑，這將幫助你召回短期記憶同時也將穩定血液。讀書對于提高記憶力有很大的幫助。
5、提高集中注意力。
當你讀一本書的時候，你所有的注意力都集中在其中。世界上的其他人和事仿佛不存在，而你將沉浸在有趣的每一個細節里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時間)，當你到辦公室的時候你會發現你的注意力是多么的集中。
6、平靜內心。
讓你心煩意燥的時候，讀書不僅可以讓你放輕松，也可以讓你的心平靜下來。讀心靈書籍可以降低血壓并帶來一種無盡的平靜，而研究表明讀自救一類的書有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇九
1.學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現因為這種發現理解最深也最容易掌握其中的規律性質和聯系。
2.除了知識和學問之外世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中在人的思想想像見解和信仰中建立起統治和權威。
3.心堅石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。
4.知識不像春天的花和秋天的果舉手就可以摘下來。獲得知識的鑰匙只有一個那就是勤奮。
5.知識有重量但成就有光澤。有人感覺到知識的力量但更多的人只看到成就的光澤。
6.生活中最大的目的并不是知識而是行動。
7.我們不僅要有政治上文化上的巨人我們同樣需要有自然科學和其他方面上的巨人。
8.好高騖遠的一無所得埋頭苦干的獲得知識。百藝通不如一藝精。
9.學如逆水行舟不進則退。學習如趕路不能慢一步。
10.只有努力攀登頂峰的人才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。
11.鋼筆的生命在于不斷汲取就哪人必須時時汲取知識的泉水。
12.搓繩不能松勁前進不能停頓。瞄準還不是射中起跑還不算到達。
13.知識越少越準確知識越多疑惑也就越多。
14.聰明在于勤奮天才在于積累。
15.愚昧將使你達不到任何成果并在失望和憂郁之中自暴自棄。
16.智者千慮必有一失;愚者千慮必有一得。
17.人的智慧掌握著三把鑰匙一把開啟教學一把開啟字母一把開啟音符。知識思想幻想就在其中。
18.知識是自然勢力和破壞性激情的王國的解放者沒有知識我們希望的世界不能建立起來。
19.不僅是學習還有知識也都可以劃歸不同的復雜程度梯級。
20.榮譽和財富若沒有聰明才智是很不牢靠的財產。
21.知識給世界帶來光明知識給人類增長財富。
22.并不是年頭熬得越久的人活得越長;活得最長的人應是那些對生活感受最多的人。
23.常說口里順常做手不笨。最淡的墨水也勝過最強的記性。
24.舊書不厭百回讀熟讀精思子自知。
25.學問之根苦學問之果甜。學問勤中得富裕儉中來。
26.不能則學不知則問恥于問人決無長進。
27.知識是集無數思想與經驗之大成的東西。
28.多則價謙萬物皆然唯獨知識例外。知識越豐富則價值就越昂貴。
29.知識是一種快樂而好奇則是知識的萌芽。
30.沒有任何力量比知識更強大用知識武裝起來的人是不可戰勝的。
31.知識好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清。
32.人的知識和人的力量這兩件東西是結合為一體的;工作的失敗都起于對因果關系的無知。
33.知識可以產生力量但成就能放出光彩;有人去體會知識的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。
34.對知識的渴求是人類的自然意向任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切。
35.不要等待運氣降臨應該去努力掌握知識。
36.一個人的知識越多就越有價值。
37.知識好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈。
38.只要功夫深鐵杵磨成繡花針。拳不離手曲不離口。
39.上臺階盡管費力卻一步比一步高。不經過琢磨寶石也不會發光。
40.不聽指點多繞彎彎。不懂裝懂永世飯桶。
41.知識不能單從經驗中得出而只能從理智的發明同觀察到的事實兩者比較中得出。
42.學在苦中求藝在勤中練。不怕學問淺就怕志氣短。
43.知識是從刻苦勞動中得來的任何成就都是刻苦勞動的結果。
44.知識是珍寶但實踐是得到它的鑰匙。
45.自古以來學有建樹的人都離不開一個“苦”字。
46.知識欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美。真善美即人間理想。
47.好吹的在喋喋不休的編造與炫耀中消磨;好學的在知識的礦藏里默默無聲的挖掘。
48.作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處只有變成了心智肌肉才有用。
49.應當用深刻的知識的火炬來照耀勞動應該對勞動加以思索而提到最高的程度。
50.無知是智慧的黑夜沒有月亮沒有星星的黑夜。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十
合同條款：
1產品包裝（雙瓦楞外箱，中盒，內盒，塑料袋子等）必須符合出口包裝要求，產品及包裝物上的印字須嚴格按照需方的規定，不能有任何顯示供方信息或非需方要求的文字和符號，圖案。
2產品要求：保證產品的尺寸，外觀，顏色，材料，使用功能等與確認過的樣品一致。3運輸要求：運費由供方負責，供方應按合同約定時間將貨物送到指定點,辦理托運，進倉時應隨附貨運單，進倉單，以便辦理中轉和入庫手續，否則由此引起的責任或帶來的費用由供方負責。
4交貨時間：，因延期交貨，產品質量問題引起索賠，退貨等損失應由供方負責。
5需方的任何熟練清點或驗貨，并不代表需方的最終確認。
6開票，付款：需方貨物出運后兩周內通知供方開票資料，需方收到發票后一個月內付款。7寄發票時，請隨附上發票相應的采購合同，接貨方簽字確認憑據或進倉資料。
8對包裝零頭箱，應在此包裝物上做記號，以示區別。
9同一合同兩次檢驗均不符合合同要求，第2次及以后的檢驗費用由供方承擔。
10與本合同有關的傳真,電報,信函都是本合同的補充及變更；本合同未盡事宜按國家合同法執行；本合同簽定地點：福州；本合同一式兩份，雙方各執一份，雙方簽字蓋章后生效。
驗貨標準：
a電子產品：
1包裝要求：所有包裝物必須按客戶的要求，標準。
3安裝要求：必須保證產品的大小，長度與要求一致，安裝螺絲孔大小和中心距與要求一致4材料要求：必須保證產品的配件齊全，材料的材質，厚度與要求一致：塑膠類：pc，abs，pp，pe等，金屬類：銅，鐵，鋁，鍍銅，鍍鎳，鍍銀，銅包鋼，銅包鋁等，是正料還是回收料。
6其他要求：
b光源產品。
c燈具產品。
dled產品。
e瓷磚。
1包裝要求：所有包裝物必須按客戶的要求，標準。
3材料要求：透水還是不透水，吸水率。
4規格要求：產品規格，厚度要與要求一致。
5技術參數要求：斷裂模數，破壞強度，耐磨力，耐酸堿性，莫式硬度，彎曲度，光澤度，
耐急熱急冷。
f密胺餐具。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十一
一觀：觀看包料有無發霉，蛋殼是否完整，殼色是否正常（以青缸色為佳）。
二掂：將蛋放在手中，向上輕輕拋起，連拋幾次，若感覺有彈性顫動感，并且較沉重者為好蛋，反之為劣質蛋。
三搖：用拇指和中指捏住蛋的兩頭，在耳邊上下左右搖動，聽其有無水響聲或撞擊聲，若聽不出聲音則為好蛋。
四照：用燈光透視，若蛋內大部分呈黑色或深褐色，小部分呈黃色或淺紅色者為優質蛋。若大部分呈黃褐色透明體，則為未成熟松花蛋。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十二
摘要：近年來，我國航天飛速發展,新的航天產品和設備層出不窮。航天產品的科技含量極高，設計又極其的精密，甚至每一個零部件都具有特殊性和復雜性，是一項大型的系統工程。航天產品追求一次成功，不允許失敗，所以要杜絕質量問題的發生，航天產品的質量控制就顯得尤為重要，質量檢驗是實施質量控制的核心角色。本文主要探究質量檢驗在航天產品質量管理中起到的作用，并分析如何實現精準有效的質量控制，以期對我國航天質量控制水平的提高有所幫助。
關鍵詞：質量控制；質量檢驗；核心角色；精準有效。
一、我國航天產品質量檢驗人員隊伍的現狀。
隨著我國航天事業的飛速發展，航天技術也有著突破性進展，全世界對于我國的航天事業都有著高度的關注，而航天事業的發展也成為我國重要的發展目標。質量檢驗是質量控制的有效手段，通俗的解釋質量檢驗作用的就是把關、預防、報告、改進。現有從事航天產品質量控制的質量檢驗人員隊伍，兩級分化（年老和年輕）嚴重，年紀大的對新產品不熟悉，憑借經驗在工作；年紀輕的缺乏對工作的掌控，使得質量檢驗在航天系統中的地位不高，有的甚至不被重視。
航天產品設計周期長，生產制造過程非常復雜，涉及到的硬件繁多，軟件復雜，是國內先進生產技術的代表。其涉及到多種生產工藝，并且由無數個子系統、分系統組成。元器件、零部件都采用先進的生產工藝，無論是制作過程還是結構和接口，都需要精密的`處理。目前，我國的航天產品生產，是生產和研制一體化模式，導致管理航天產品質量還無法做到完美。但是這種生產模式暫時無法改變，那么在這種情況下來控制航天產品質量，就需要高水平的質量檢驗。航天產品質量檢驗是航天產品設計、生產過程中質量控制的核心，其作用主要是為產品質量把關，預防和避免產品出現質量問題，并且能夠保證航天產品持續性改進。過程就是按照產品的規范和參數進行檢測分析，然后對不合格產品和殘次品篩選出來，將檢驗符合標準的產品投入到接下來的生產環節或者是使用中。通常狀況下，航天產品的生產過程需要建立iso9001或者gjb9001b的質量管理體系，這就需要生產企業建立好完整的產品質量控制體系，并且能夠保證很好的運行在質量檢測過程中。因此，質量檢驗已經成為航天產品質量的保障，也造就質量檢驗和航天產品質量控制之間密不可分的關系。
三、質量檢驗如何實現精準有效的質量控制？
航天產品質量控制即是細節控制，除加強生產現場的6s管理外，質量檢驗應從以下十個方面進行質量控制，它們是：1）設計控制；2）工藝控制；3）技術狀態更改控制；4）人員控制；5）儀器、設備控制；6）生產環境控制；7）材料（原材料、元器件、外協件、外購件）控制；8）調試、測試和試驗控制；9）關重件控制；10）不合格品（含廢品）控制。實現精準有效的質量控制，除對上述十個方面進行有效的控制外，還需要執行以下八個要點：
（一）對精準控制人員的要求。
直接從事過程控制的人需要具備：熟悉質量管理程序文件、檢驗管理規章制度；熟悉主管產品，學習與其相關的技術文件、工藝文件等等，掌握產品性能指標及其重要性能參數；熟悉產品設計生產試驗流程、掌握產品檢測要求和試驗方法。質量檢驗人員只有充分熟悉所要控制的產品，方能得心應手地進行有效監督、糾錯。
（二）重視產品防護。
防護，是為防止產品在加工、裝配、測試、試驗、貯存、周轉和運輸等過程中質量發生變化而采用的保護措施。近年來發生的低層次質量問題中，總會有因產品防護不當而造成的質量問題，尤其是在趕進度的時候，最易忙中出錯。航天產品質量要求高，堅決避免低級的安全事故發生，因此需高度重視產品防護，嚴格監控生產過程中的防靜電損傷、防多余物、防潮、防塵、防跌落等安全防護問題。
（三）重視測試覆蓋性。
質量控制中經常發現有“文文不一致”或“遺漏項目”問題，“遺漏測試項目”最好的解決辦法是表格化———列表梳理比對，列表后遺漏的測試項目一目了然。實施表格化預防控制，能做到全面、準確，無遺漏，避免過程中因文文不一致或測試覆蓋性存在問題而對產品質量造成隱患。（四）重視數據比對航天產品需性能穩定可靠，質量過硬，產品的性能穩定與否備受關注。一個產品從裝配合格調試完成后，經各種試驗考核，試驗前后均有常規測試。根據經驗，產品出現超差情況前，有的會漸露端倪。若對同一產品的多次測試結果進行比對，通常會有所斬獲。當出現數據波動大、變化趨勢大、處于臨界值或處于極限值的情況時，務必請相關人員進行原因分析、后果風險分析或驗證，排除產品隱患，確保產品質量穩定可靠。
（五）重視對各類原始記錄的管控。
航天產品試驗繁多，各階段測試比比皆是，因此對各類原始記錄的管控就顯得尤為重要。及時形成各類相關質量原始記錄，并確保其完整、準確，具有可追溯性，為后續各階段需求提供第一手可靠的原始積累數據。
（六）重視會簽過程中糾錯。
近年來，隨著技術人員的年輕化、任務緊急、會簽的人草率簽署等種種原因，導致需要會簽的各種設計文件、研試文件問題多多。對此，質量檢驗一定要先拒簽，然后糾錯指正，確認文件修改無誤后再履行會簽職責。質量控制的作用是監督和糾錯，只有把存在質量隱患的文件盡早發現，修改完善，準確無誤，才能將產品質量問題防患于未然。有零缺陷質量意識，能“事前識別、事中控制”，就能避免“事后舉一反三”。管控質量，重在預防，預防的本身必須能夠追溯到產品的設計開發，一個產品質量的好壞，其實設計開發時已經決定了它的質量，制造過程只是去實現產品設計的過程，所以，一個產品在設計過程中各種指導性文件是不允許有錯誤和偏差的，設計文件的審查簽署是產品設計程序的重要環節，這就要求三級審簽者對技術文件內容的正確性、合理性、協調性、可行性負責，及時糾錯指正。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十三
水利工程是一項對原材料要求非常嚴格的工程，只有對建筑材料的來源進行深入細致的檢查，才能從源頭上消除隱患，確保工程材料具有正當合法的來源。
對水利工程建筑承包人的檢驗。
工程的承包人是否具備相應資格資質，對水利工程建筑材料的質量也會造成一定的影響。因此，質檢人員要認真審核水利工程建筑承包人的相關資質，把好建筑材料的“接手關”。具體來說，質檢人員應當督促承包人按照水利工程承包合同中相關條款的要求以及技術要求，制定原材料的購進計劃，報給質監部門審查批準；應當審查承包方是否具有自身的原材料檢驗機構、機構內部的人員配備是否合理、人員責任是否明確、質檢程序是否合理、有無具體的實施方案和細則。必要的時候，質檢人員應當要求工程的承包方提交關于水利工程建筑材料質量保證方面的實施細則，并對這份實施細則進行詳細的審查。需要注意的是，水利工程承包商應當確定相應的工程建筑材料質量控制的保證措施，建立一個安全可靠、合理可行的原材料質量管控系統，明確建筑材料采購人員、運輸人員、保管員和具體使用者的責任，真正做到責任落實到人，保證原材料質量控制程序完整，體系科學合理。在實施過程中，要抓好各項具體制度的落實，保證紙面上的制度落到實處、體現實效。
對水利工程建筑材料施工現場的檢驗。
對水利工程建筑材料的施工現場進行檢驗，也是確保水利工程建筑材料質量達標的一個重要步驟。質檢人員應當運用工程建筑材料檢驗方面的專業知識，對運入施工現場的建筑材料進行專業化檢驗。具體步驟包括：對將要進入施工現場、即將投入使用的建筑材料進行登記，報給專門的水利工程監理人員；核對建筑材料的`種類、型號、規格、編碼是否與登記表上相符合，如發現不符合的地方，應通知登記人員立即改正；按照合同上的相關說明，檢查建筑工程材料有無合格證書、發貨證書、材料成分構成證明書等，并針對每一批建筑材料寫出一份檢查意見書，交給相關人員進行復審；當某批建筑材料通過了復審，即將進入工地倉庫時，要再次認真核對各種材料的名稱、數量，看看材料的外包裝有無損毀之處，并及時做記錄；工程建筑材料進入施工現場后，要按照不同的類別與材料用途分別擺放，不能混亂地堆放在一起，以免施工工人在使用時發生混淆。對于非水利工程方向的建筑材料、經檢驗不符合標準的建筑材料，以及與該施工現場無關的建筑材料，不能運入施工現場。需要注意的是，水利工程的承包人在建筑材料運入施工現場之前，應當對材料的性能穩定程度、是否符合施工要求等進行一次全面細致的事先檢驗，并做好相關記錄。承包人不能認為質量檢驗不在自己的職責范圍之內，因而不予理會，而是應當與工程的質檢人員密切配合，相互合作，盡自己所能為材料的質量把關。
對水利工程建筑材料進行質量試驗。
對水利工程建筑材料進行抽樣并測驗其質量，是檢驗建筑材料質量是否達標的好方法。只有經過試驗，才能知道一種建筑材料是否符合某一特定建筑工程的要求。如果不經事前測驗而直接將建筑材料投入使用，就有可能用到不合格的建筑材料，從而給工程質量安全帶來隱患。因此，質量試驗環節是確保建筑材料質量達標的關鍵所在。在對水利工程建筑材料進行質量試驗時，應當重點進行如下環節的檢查：檢查實驗室是否達到了法定的標準和要求，是否與試驗開展的范圍相符合；檢驗各種器材是否已經過期，是否具備相應的功能，對于過期的檢驗器材應當及時更新，以免影響試驗效果和準確性；檢查試驗室的規章制度是否健全，儀器是否齊備；檢查相關人員是否具有資質資格，其所掌握的專業技術知識能否適應本次檢驗的要求。接下來就要對水利工程的建筑材料進行抽樣測驗了。質檢人員應從以下方面進行重點測驗：建筑材料的規格是否達標、性能是否良好、能否適應水利工程耐久性與抗腐蝕性的特殊要求；每次送來進行檢查的材料樣品是否出自同一生產廠家，生產日期和投入使用時間是否相同，如果不同，則不能作為同一批次的樣品進行檢查；在抽取樣品時，為了確保樣品材料具有典型性和代表性，最好是從施工現場直接抽取樣品，而不要在存放材料的倉庫里或者材料的出廠處進行抽樣；抽樣時一定要遵循相關程序，嚴格執行抽樣規范；對試驗人員的試驗結果進行定期和不定期兩種方式的考核，督促他們提高試驗的準確性，對于試驗人員工作過程中的疑問應當及時解答；必要的時候，督察人員可以親自對樣品進行抽檢，也可以對樣品進行復檢，以確保重要材料樣品檢驗結果的真實可靠；如果檢驗數據與真實情況有出入，應當認真分析產生偏差的原因，并以此為依據改進試驗技術，提高試驗的準確度。
認真整理質量檢驗的檔案材料。
檔案資料是一種寶貴的資源，它可以記錄過去工作中的成績和問題，并為今后工作的開展提供借鑒。水利工程建筑材料的質量檢驗結果更有存檔的必要，因為水利工程建筑材料的質量檢驗是一項技術性與專業性要求非常高的活動，當前的檢驗所取得的成果，對于今后的科研活動以及今后類似材料的檢驗活動都有重要的參考價值。在水利工程建筑材料的質量檢驗結束之后，有必要將相關的檢驗報告、登記報表等分類存放歸檔，保存好檢驗工作的工作記錄。具體來說，質檢人員應當將所有的檢驗結果進行分類整理，以書面或者電子檔案的形式分類存放，并對每一種檢驗結果進行編號，以便今后用到時迅速查找。在認真整理好檔案材料之后，應當注意妥善保管好這些檔案，不要讓它們遭到損壞。
總結。
影響水利工程質量的因素有很多種，建筑材料的質量就是其中非常重要的一種。如果建筑材料本身不夠堅固，或者不符合水利工程建設的特殊要求，那么最后建成的水利工程也不會有令人滿意的使用價值。完善水利工程建筑材料的質量檢驗措施，應當從加強水利工程建筑材料來源的質量檢驗、加強對水利工程建筑承包人的檢驗、強化對水利工程建筑材料施工現場的檢驗、強化質量試驗與認真整理質量檢驗的檔案材料五個方面入手。質量檢驗應當嚴格細致，力爭從不同角度，全面控制水利工程建筑材料的質量。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十四
很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產生了厭煩甚至畏懼的心理。
初學英語階段，意識還處于感性階段，北雅的老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。
1、傾聽的習慣。
2、養成規范書寫的習慣。
3、養成背誦的習慣。
記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發揮他們記憶的潛能。
很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。
1. 上課時間一定要充分把握
2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調
3. 通過學習課文,在課余時間翻譯課文
4. 對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析
5. 需要背誦的課文一定要能默寫
6. 可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十五
傳統教學注重知識的傳授，習慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學生的知識，往往使學生思路閉塞，缺乏獨立思考力和創造性，限止了學生智能的發展.現代教學不僅重視知識的傳授，而且更重視開發學生的智能，促進學生全面發展.在這一教學思想的指導下，現代教學方法改革十分重視引導學生積極探索新事物、努力發現問題和解決問題，重視培養學生的觀察力、分析綜合力和創造力.美國布魯納的“發現教學法”就是這樣，它要求教師善于引導學生去“發現”、“探究”或“解決”問題，讓學生開動腦筋獲取知識，象科學家發現真理那樣，去“發現事物的發展起因和事物的內部聯系，從中找出規律，形成自己的概念”.國內外推行的“問題教學法”也要求發揮學生的獨立性，使他們在理解知識的基礎上，掌握科學的思維方法和創造性活動的經驗、特點和程序，以達到開發智能的目的.日本學者川上正光認為：“知識，百科全書可以代替，但是，思考出一個新方案、新觀點，除了智能因素外，是任何東西也代替不了的.”這種很有見地的觀點不僅為許多學者所接受，而且直接影響著現代教學理論的研究和現代教學方法的改革.
教學方法是教法和學法的統一體，但是，長期以來，中外教學方法的改革重視教而輕視學，即在教師如何施教方面研究較多，而在學生如何學習方面探討較少.隨著人類知識信息量的增加和教學理論研究的深入，人們普遍認識到學生學習方法對教學活動過程的重要意義.蘇霍姆林斯基說：“在小學面臨的許多任務中，首要的任務是教會學生學習.”阿爾溫·托夫勒也認為，“明天的學校不僅要教給學生信息，還要教給學生學習方法.”在現代教學方法改革過程中，對學法的研究已經受到高度的重視.以我國為例，從事學法研究的學術團體相繼成立，進行學法實驗的中小學校越來越多.“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，終生受用無窮”，這句至理名言正在成為當代教學方法改革的座右銘.“教是為了不教”、“讓學生學會學習”，已經逐步成為教育界同仁的一種共識.近些年來，國內、外創造和實施的“八環節系統學習法”、“單課四步預習法”、“反饋調節學習法”、“過度學習法”、“三——tion外語記憶法”(注：“三——tion”即印象、聯系、重復之意.)以及“自讀教學法”、“自學輔導教學法”等，都是學法研究和改革的優秀成果.這些方法不僅使學生較好地掌握教學內容，而且使他們在學習中發揮主動性和創造性，自覺地培養自己的能力.
當代心理學、教育學理論研究說明，智力因素與非智力因素之間在教學過程中緊密聯系、相互作用.非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、氣質等，這些因素雖然不直接參與學生的認知和學習活動過程，難于改變學生的智力水平，但它們是學生智力活動的精神支柱和學習過程的動力系統，因而可以調節教學活動，使之順利地進行，并極大地影響學生智力水平的發揮.“皮格馬利翁效應”已經說明師生之間良好的情感對學生學習成績巨大的促進作用，此外，堅韌的意志力、積極的情緒體驗、優良的個性品質也都是學生學習的重要條件.保加利亞心理學家洛扎洛夫的“暗示教學法”，就是讓學生的情緒處于輕松愉快或無意識狀態下去學習和掌握知識的.我國近年來創造的“問題情境誘導教學法”，也是通過創設問題的情境，誘發學生積極的情緒和情感，使他們自覺主動地學習并獲得良好效果的一種方法.還有“非智力因素教學法”，更是在激發興趣、陶冶情操、培養意志和性格的過程中，使學生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一.正象贊柯夫指出的那樣：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發揮高度有效的作用.”
教學過程是促進學生認識發展的過程，也是學生對教學形式和內容進行感知、記憶、思維、想象等一系列加工處理，在頭腦中建立暫時神經聯系，形成一定經驗的過程.在這一過程中，學生是主體.如果學生對教學內容缺乏興趣，沒有學習動機，學習目的不明確，注意力不集中，就很難接受有關的知識信息，形成暫時聯系系統和經驗.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《論語·雍也》)，此話是很有道理的.因此，現代教學方法改革充分認識到學生在教學過程中主體地位的作用，并努力發揮學生的主觀能動性，調動他們學習的積極性.例如，美國心理學家布魯納的“發現教學法”，我國教育界創造的“憤悱情境教學法”、“問題引導法”、“設疑教學法”、“引言激興法”等都反對學生呆讀死記，特別注意在教學中啟發學生樹立明確的學習目的，培養濃厚的學習興趣，激發強烈的求知欲望，使學生的大腦處于積極的'思維狀態，主動地去發現問題、解決問題，達到掌握知識、形成能力、啟迪創造性的目的.
傳統教學方法改革重視教學經驗的總結和哲學思想的指導，現代教學方法改革在重視教學經驗總結和按受哲學思想指導的同時，特別注意應用心理科學的研究成果.人們不難看出，當代許多有效的教學方法都是由心理學家研究提出并付諸實施的.這類教學方法的實驗和改革既是對心理科學理論的豐富和發展，也是心理科學理論在教育上的應用.
更引人注目的是，當代關于兒童心理學和教育心理學的大量研究成果，為教學方法改革提供了科學依據，使教學方法改革擺脫主觀性和盲目性，朝著遵循兒童和教育心理發展規律的方向不斷前進.例如，根據桑代克的學習理論，有人提出了“刺激——反應學習法”;根據腦科學的研究成果，有人提出了“暗示右腦法”和“大腦兩半球并用學習法”;根據“感覺相互作用”的規律，有人提出了“音樂感染教學法”、“原型啟發法”和“類比遷移法”等.這些都是心理學研究成果在教學方法改革中的成功應用.還有洛扎洛夫用心理學所揭示的人的“下意識心理活動”規律，創造了提高記憶效率的“暗示教學法”;沙塔洛夫利用心理學的“完型”理論，創造了優化教學效果的“綱要信號圖示法”等，這類教學方法實際上就是教育心理學的一項重要的研究成果.總之，由于當代教學方法改革注意應用心理科學的研究成果，使新的教學方法不僅具有很強的科學性，而且具有廣泛的推廣和應用價值.
信息論、控制論和系統論雖然源于電子工業技術和管理科學，但由于其高度的抽象概括性和廣泛的適應性特征，對許多學科的理論研究和實踐活動都具有指導意義和巨大的影響作用.現代教學論不僅把它作為理論基礎之一，而且把它作為方法論體系的重要組成部分.按照“三論”的觀點，教學過程是由主體、客體、方法、信息等要素組成的一個完整的系統，在這個系統中，主體和客體之間由信息進行溝通，而各種信息活動又可以施之以一定的方法、方式加以調節、控制，以獲得最佳的溝通效果.這種觀點已經為教育理論界許多人所接受，因而被廣泛地應用于教學方法改革過程之中.如美國斯金納首創的以控制論為基礎的“程序教學法”、德國瓦根舍因推出的以系統論為基礎的“范例教學法”、美國布魯納提出的以結構系統理論為基礎的“發現教學法”等，不僅被廣泛地應用于教學過程，而且在此基礎上，人們又根據“三論”的原理使之得到進一步的發展和完善.此外，國內、外教育工作者提出并實施的“閱讀教學法”、“系統復習法”、“反饋調節學習法”、“結構學習法”、“信息網絡教學法”、“五輪次反饋復現教學法”等，也都是以“三論”為指導思想而創造的富有成效的教學方法.由此可見“三論”對教學方法改革的巨大作用.
傳統教學以語言、文字為傳遞信息的主要媒介，因此，在很長時期內，黑板和粉筆成為教學活動的主要手段.以后，隨著教學方法的改革，圖表、繪畫、標本、模型等靜態直觀教具得到廣泛的應用.本世紀50年代以來，幻燈、廣播、錄音、電影等設備又被許多學校和教師應用于教學.但是，在當今科學技術迅速發展和知識信息量猛增的形勢下，上述教學手段已經不能完全適應現代教學的要求，只有采用更加科學、更加現代化的技術設備來服務教學，才能有效地提高教學質量，完成培養人才的任務.現代教學方法改革的一個明顯特點，就是教學設備越來越先進，教學手段的現代化水平越來越高，程序教學機、電子計算機、電影、電視錄像、衛星傳播、激光視盤、立體電視以及其它多功能、多媒體的現代化科學技術設備在教學中被越來越多地使用.這些現代化科技設備作為教學手段運用于教學方法改革過程，不僅使得教學內容更加生動、形象、系統，更富有吸引力、直觀性和科學性，而且使學生的多種分析器協調活動，智力得到充分開發.利用現代化科技設備進行教學，還可以使多種教學方法有機地結合起來，教師選擇最優的教法進行教、學生選擇最優的學法進行學、師生的積極性得到充分調動，從而獲得最優的教學效果.
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十六
一.預習是學習新課的第一步。只有預習充分，才能提高聽課的效率。
捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎。預習可以使自己發現舊的知識結構中的薄弱環節，并在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經過預習的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預習后再聽課，學生對于什么地方已學懂，什么地方還不會，已經心中有數。這促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強了聽課的目的性。這樣，在預習中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎.用教育學的理論說，帶著問題上課，求知欲更強。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。
二.預習可以有效的提高學生的自學能力。
《現代漢語詞典》就把預習解釋為：“學生預先自學將要聽講的功課。”一般初中的孩子都是根據老師給出的提綱獨自預習，這本身實際上就是孩子自學行為的一種體現。預習一般是獨立地閱讀和思考。在預習的過程中，孩子學習的不僅僅是科學知識，更是孩子用所學知識去獲得新知識的過程，這實際上是孩子在主動進行探索的過程，吃現成包子的人永遠也學不會做包子，不經過自學實踐，永遠也提高不了自學能力，如果一個學生能堅持進行預習，自學能力就會得到提高，。
三.豐富了學生的課外知識。
四.預習能夠讓學生明確當堂課的學習目標,有利于學生有針對性地檢查學習目標是否完成。
學生要根據教師的教學規律，掌握和了解教師下一節課上要教授的內容以及學習目標;課前有針對性的預習，培養自己預習的習慣，例如，牛津初中英語新教材中，每上到‘reading’部分時，學生第一節課的學習目標應當是：1.要解決生詞的拼寫和讀音2.熟讀短文和對話3.對短文和對話的大意有所了解4.完成一定的配套練習。這樣學生就會在課前通過聽錄音，跟錄音拼讀單詞和詞組，跟錄音拼讀短文和對話，解決語音語調問題。查辭典，閱讀課文內容，理解大意，對照題目去閱讀，力爭對學習內容有較好的理解。在預習過程中，記錄存在的問題，以便在課堂上及時解決，這樣就能極大的提高學習效率，同時提高學習能力。
當然，若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，也是可以的,但不能一下子全面鋪開，每門功課都進行提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
五.預習非常重要,,掌握正確的預習方法則更加重要。
就拿英語來說吧，新教材要求學生從‘聽，說，讀，寫’四個方面掌握所學內容。這四個方面教學課堂安排結構是：‘聽說’領先;‘讀寫’跟上。根據教學要求和結構，學生課前預習首先要聽錄音，力求聽得懂，即使聽不懂，也要聽懂句子的讀音。基本上達到能模仿錄音的程度，然后再跟錄音朗讀。接著再對所學內容進行細心閱讀，努力掌握其大意。例如我們在預習7b第三單元reading時，首先要聽錄音，解決生詞和詞組的讀音和拼寫。接著聽錄音，模仿錄音，達到能閱讀reading部分內容的程度，最后借助所學詞匯和辭典，理解所學內容，掌握其大意。在預習過程中，學生會遇到各種問題，這正是預習的必要性所在。對照目標，找出問題，在課堂上進行解決。最后，可以完成導學案上的課前預習部分。同時學生還要積極投入，善于聯想。例如，學生預習7b第三單元reading時，會遇見threemeninpoliceuniformranoutofthebuilding(三個穿警服的人跑出大樓)時，這里的in表示穿著，是已經學習過的內容。學生可以和inred,inschooluniform聯系起來記憶。又如，學生還會遇見stoptakingnotes這個句子，學生還可以自己區分以下stoptodo的用法。如果自己區分不清楚的，就可以請教同學或者老師。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十七
抽樣工作是質檢工作的首道工序，也是關鍵工序之一，如果抽取的樣品不具代表性，那么質檢工作徒勞無功，并且不能有效控制產品質量。因此，在產品抽樣工作中，應依據國家標準的要求并結合產品性能，按標準規定方法取一定數量、具有代表性的原始樣品。抽樣應注意以下幾點：
（1）加強抽樣人員素質。
（2）設計抽樣檢查方案，抽樣方案的合理設計是保證產品抽樣檢驗工作的關鍵。
（3）加強突擊抽樣工作。
（4）抽樣數量的合理性。
（5）抽樣工作的隨機性。
（6）避免檢驗員參與抽樣。
由于某些產品的檢驗項目常具有多種檢測方法，針對同一項目，不同的.檢測方法的檢測結果常有偏差，因此，選擇合適的檢測方法是十分重要的。檢測方法不同，檢測結果的的準確度和靈敏度也是不同的。質檢單位檢驗人員應充分理解國家規范，吃透檢測標準，依據檢測項目的性質，按照對檢測結果準確度的最終要求，選擇合適的質量檢測方法，從而提高檢測結果的準確度。以檢驗砷含量為例，通常有兩種標準檢驗方法：一種是銀鹽法，另一種是砷斑法。而不同方法檢測結果差距較大。因此，在實際工作中，檢驗工作人員必須充分理解檢驗標準，熟練掌握檢驗操作規程，根據檢驗項目的性質和含量以及對檢驗結果的準確度的要求，需要檢驗人員結合自身業務能力并根據化驗室條件選擇最合適的檢驗方法進行檢驗，從而提高結果的準確度。
三、減少實驗誤差。
在產品質量檢測工作過程中，由于檢驗儀器，檢驗方法、檢驗人員素質及檢驗環境條件等多種客觀因素的影響，即使是檢驗技術嫻熟的工作人員，采用最標準的檢測工作方法和最精密的檢測儀器對同一試樣多次檢測，檢測結果也是存在誤差的，誤差通常分為系統誤差、偶然誤差和過失誤差。系統誤差校正主要有以下幾個方面：
（1）校準儀器。
（2）比對試驗。
（3）空白試驗。
四、認真記錄和正確處理檢驗數據。
正確記錄實驗數據、準確計算實驗結果是檢驗工作中非常關鍵的一步。計算結果的準確性直接關系到整個檢驗試驗的成敗，計算結果有誤，則前面所有工作失去意義。檢測結果不僅表示產品的被檢項目的含量，而且反映了檢驗結果的準確性。所以要根據不同的檢驗方法，合理記錄檢驗結果數據，計算檢驗結果。在計算過程中，根據要求確定有效數字后，應按“四舍五入”的規則進行修約。在檢驗過程中，必須認真做好原始檢驗結果記錄，并根據不同的檢驗方法，使用正確的計算公式，計算最后的檢驗數據結果，進一步提高項目檢驗結果的準確性。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十八
一、多看一些演講與口才方面的書籍和文章。
二、多看別人演講，多看一些名人的演講錄像，多看一些電視談話節日和電視論辯賽。這樣就能增強對演講的感性認識，提高對演講態勢語言技巧運用的理解，并從中感悟出演講的要蒂和精義。
然后要多聽，演講者要把話講給別人聽，要使自己的演講動聽，其前提之一，就是演講者自己首先要多聽。
一是多聽別人演講，多聽別人說話，以提高有聲語言的表達能力。
二是多聽電臺、電視臺播音員、節日主持人播音、講話，提高自己普通話的標準程度和音色、音質、音量的水準，以達到演講語言流暢悅耳、優美動聽的目的。
三是多聽自己的講話練習或錄音。如果每次演講、發言之前都能堅持試講、試聽幾遍，長此以往，其口語表達能力則會不斷提高。
再然后就是多問，演講是一門學問，有許多客觀規律和成功的經驗。柏拉圖說過：“不知道自己的無知，乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過：“我們學得越多，就越發現自己無知”。我國古代教育家孔子也說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。”一個人要想提高自己的演講水平和口才，就必須向有經驗的演講者和對口才有研究的專家虛心求教，不懂就問，不恥下問，這樣就能使自己的演講與口才能力發生質的變化，收到事半功倍的效果。
質量檢驗的重要性和方法（優質19篇）篇十九
甲方：有限公司乙方：
訂立本協議旨在為(公司,以下簡稱abc)提供及時優先的生產服務，質量優異的產品和專業高效的外貿配套服務。甲乙雙方本著平等互利的原則，經友好協商，達成以下協議：
一、合作目的：雙方充分利用各自的資源和條件開展合作，互利互惠，共同發展。
二、合作期限：雙方的合作期為一年，從11月日至11月日，有效期滿雙方另行續約。
三、甲乙雙方的權利。
1.甲方對abc享有直接客戶關系專有權。
2.乙方對自己固有的abc貼牌產品間接享有訂單專有權。
在本協議有效期內，乙方對自己固有的abc貼牌產品，獨家享有從甲方處間接獲取訂單的權利。未經乙方允許，甲方不得將已經委托乙方生產的abc具體型號貼牌產品的訂單轉移至其他工廠生產。
四、甲乙雙方的義務。
1.甲方的義務。
（4）對于乙方abc貼牌產品的生產和出貨，甲方有品質監督的義務。對于產品后期出現質量問題導致客戶索賠的，如果該批次出貨時甲方沒有現場驗貨，甲方承擔20%責任，如果甲方驗貨人員已經現場驗貨的，甲方承擔40%責任。
2.乙方的義務。
（4）對于abc貼牌產品后期出現質量問題導致客戶索賠的，乙方負有主要責任。如果該批次出貨時甲方沒有現場驗貨，乙方承擔80%責任，如果甲方驗貨人員已經現場驗貨的，乙方承擔60%責任；乙方應主動配合甲方在abc貼牌產品的生產和出貨環節的監督、驗貨等工作，如乙方對甲方的監督、驗貨工作拒不配合，乙方對出貨產品的質量負全責，甲方不再承擔任何連帶責任。
五、違約懲罰措施。
1.嚴重違約。
如果甲方未經乙方允許，擅自將已經委托乙方生產的abc具體型號貼牌產品的訂單轉移至其他工廠生產的，視為甲方嚴重違約。甲方嚴重違約，甲方須支付乙方違約金人民幣元整，同時，本協議有效性自動終止。
2.一般違約。
其他違反甲乙雙方義務的'行為視為一般違約，一般違約甲乙雙方協商解決。違約方須在違約行為發生后60個自然日內撤銷違約行為，并補償權益受損方的一切經濟損失。如違約行為發生后60個自然日內，違約方仍沒有撤銷違約行為的，視為違約方嚴重違約。
六、本協議有效期內基于業務運作需要，雙方協商共同制定的其他相關制度和書面文件，其效力等同于本協議。
七、本協議未盡事宜，經雙方協商一致簽訂補充協議，補充協議與本協議具有同等效力。本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，本協議經雙方簽字蓋章后生效。
甲方：有限公司乙方：
法人代表:法人代表:。
月日年11月日。