作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小兔回家小班教案反思篇一
【課件】
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
生1：小白兔好白。
生2：愛吃或蘿卜與青菜。
生3：會跳。
生4：耳朵好長。
生5：耳朵豎起來的。
生6：死兔子的耳朵就不會豎起來。
生7：有胡須。
生8：四只腳。
生9：脖子短。
生10：尾巴好短。
……
從兒歌入手，結合課件，學生很快明白小兔子喜好（愛吃蘿卜青菜）、生活環境（喜歡在草地玩）、結構特點（頭、頸、軀干、四肢）顏色（白、灰、黑等）等。
最后，有一學生問：“老師，我發現小白兔的眼睛是紅的，為什么？”這一突然的發問，可把我難住了。我本想回答說，兔子的眼睛都是紅的，但心里還是發虛不敢說。于是，我把問題拋給一全班同學，經過稍微的沉寂后，有學生開始發言了:
生1：是因為小白兔眼睛里有血絲，我在書上看到的。（好家伙，有依據）
生2：我在課外書上看的，只有小白兔眼睛才是紅的，因為眼睛充血。（哇，厲害！）
我和全班同學都在等待下一個的補充，結果沒有人回答了。這時，我心里還是不敢作出肯定的小結。說實話，對于這個問題，我真的沒有這樣的知識儲備。
于是我告訴同學們，請回家后到網上去查一查，下節課我們再來分享，好嗎？當我說完這話，有同學說，我家沒有網。我才想到，我們三（12）班不是可以上網嗎？這下同學們可高興了！我當場用電腦在網上搜索起來。結果令我和全班同學大吃一驚，結果如下：
兔子眼睛的顏色與它們的`皮毛顏色有關系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。小白兔的眼睛是紅色這是因為白兔眼睛里的血絲（毛細血管）反射了外界光線，透明的眼睛就顯出紅色。首先只有白兔的眼睛是紅色的。白兔是人們長期馴養的結果，野外的野兔是灰色或黃褐色的，眼睛是黑色的。白兔應該是基因變異白化后固定下來的，這種失去保護色的動物在自然界是較難生存的。
在我的引導下，全班給那位發問的同學和兩位回答問題的同學報以熱烈的掌聲。
【啟示】
1．當老師自己不明白的問題，不可信口開河，要實事求是。只有秉承科學的態度，才不致于誤人子弟。
2．課堂上能解決的問題不要拖到課后。課堂要講求實效，把不需要放課后的問題放在課后，有敷衍之嫌，也有加重學生負擔之嫌。
3．通過教學，我也增長了知識。
小兔回家小班教案反思篇二
1、學習隨音樂節奏和歌詞內容準確地做出相應的動作。
2、體驗角色扮演的快樂。
活動重點
學習歌詞內容，會唱歌曲。
隨音樂節奏和歌詞內容準確地做出相應的動作
活動過程
一、激趣導入
二、學唱歌曲。
1、講故事理解歌曲內容。
2、引導幼兒用不同聲音學唱歌曲。
3、跟隨動畫課件演唱歌曲。
三、情境表演。
情景一：幼兒扮演小兔玩游戲。
情景二：出現大灰狼，演唱歌曲。
情景三：出現大老虎，演唱歌曲。
情景四：出現大獅子，演唱歌曲。
情景五：出現兔媽媽，演唱歌曲。
活動反思及重構
這次游戲活動，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節來開展的。《小兔乖乖》是孩子們十分熟悉的經典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過，平時，老師也經常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動腦筋想辦法。
不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環節中，角色扮演，老師沒有顧及到全體幼兒，只是請了小部分能力強的幼兒進行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機會，個體差異照顧不到位。
改進措施：了解到幼兒對《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區域活動中進行表演，彌補在教學活動中不足之處，發展每個幼兒的表現力。
四、游戲延伸
小兔回家小班教案反思篇三
活動目標：
1、感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進行表演。
2、感知、理解故事內容，豐富相應的詞句“敲”、“門關的緊緊的”。
3、能用有關的動作表達出對角色的理解，進行簡單的表演。
活動準備：
1、故事磁帶、錄音機;設置故事背景圖一張。
2、頭飾：兔子(4個)、狼;瓶子5個。
3、一個小兔子玩偶。
活動過程：
1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發幼兒對活動的興趣。
師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
為什么要唱這首歌?到底發生了什么?
2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。
(1)教師引導幼兒仔細觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
(2)討論：小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
師：小兔子是什么樣子的呢?
3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
(1)教師邊演示教具邊表演故事。
(2)分段講述故事，重點強調小兔子的特征;故事情節的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達。
(3)教師進行簡單的提問，激發幼兒對故事情節的興趣。
師：故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
(1)圍繞故事內容，教師進行簡單的提問：
師：你最喜歡故事里面的誰?你來學學它的動作。
(2)討論：小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
(1)教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環節中，請幼兒參與故事的表達。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
(3)師幼用歌聲共同重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
小兔回家小班教案反思篇四
教學目標：
1、會認字六個，會寫字8個。
2、熟讀課文，理解小兔子在防御狼的過程中都做了什么。
3、從重點詞語中體會小兔子的堅持、勇敢，以及面對困難和比自己強大的勢力而表現出來的聰明及毅力。明白遇到挫折與困難要有勇氣，有信心，更要用自己的聰明才智去戰勝困難。
教學重點：
從重點詞語中體會小兔子的聰明、勇敢、及堅持不懈。
教學難點：
體會小兔子的表現出來的聰明、勇敢及堅持不懈。
一、激趣導入。
1、喜歡童話故事嗎？說說什么是童話。
2、教師總結：童話就是通過我們的想象、幻想、和夸張等形式塑造藝術形象，反映社會生活，簡單的說就是小故事，大道理。
3、引入課題板書課題。教師邊寫邊指導寫字。由一名學生上臺書寫狼字。生評價狼字書寫。分析字形，交流記字方法，并練習寫字。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，教師出示讀文要求。
溫馨提示
a讀書姿勢端正，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不丟字，不多字。
b用圓圈畫出不認識的字，遇到帶拼音的字多讀幾遍。
2、教師指名8人匯報讀文。其他同學邊聽邊用筆勾畫出讀錯的音和自己難讀的句子。
3、學生交流讀書情況。學生評價，教師指導。
4、教師ppt出示帶有生字詞的句子，詞語和單個生字，采用多種方式檢查認字情況。
5、匯報讀懂的信息。
6、質疑：在讀準字音讀通句子的情況下提出自己最感興趣的問題。
預設：兔子為什么沒有被狼吃掉？
狼為什么只吃兔子？
兔子為了防御狼都做什么了？
7、教師梳理問題：同學們圍繞兔子和狼展開了質疑，那我們就這兩個形象進行深入探究，看這兩個形象你更喜歡哪一個？說出你喜歡的理由。
教師總結：讀書時要提出自己的問題，做會思考的孩子，帶著問題讀書收獲才會更大。
三、品讀賞析，感悟情感。
1、教師出示自學提示：
a默讀或小聲讀文，不影響其他同學思考。
b邊讀邊勾畫出重要信息，在有感受的字詞旁寫出自己的感受。
2、學生交流匯報，教師板書。
3、抓重點詞語“大汗淋漓”“氣喘吁吁”，利用想象，表演法帶領學生理解詞語意思，體會小兔子在練長跑過程中表現出來的堅持勇敢與毅力。多種方式反復朗讀：第二天，兔子早早地起床練習跑步。他跑哇跑，跑得大汗淋漓，氣喘吁吁，真想停下來。但一想到狼就要來了，連忙咬牙堅持跑起來。讀出小兔子的累，讀出堅持，讀出對它的喜愛。
4、通過想象法和教師創設語言情景理解“拼命”一詞，體會小兔子的勤奮刻苦和堅持不懈，讀出對小兔子的喜愛。聯系生活實際體會小兔子練習格斗時表現出來的聰明，讀出力量與憤恨。
5、教師完成板書。
練長跑
兔子練格斗結結實實又高又壯
挖洞
狼只想不做摔死
6、學生概括文章主要內容。小組間交流匯報。
教師總結：我們讀出了故事的起因，讀出了故事中重要的人物形象，還知道了他們都做了什么，加上故事的結局，結合板書上的.詞語就能將故事的主要內容概括出來。按著這樣的方法閱讀更多的故事類的書籍。
四、回歸文本，感悟故事。
帶著自己的理解，帶著對小兔子的喜愛，再次走進文本。
教學反思
這是一節童話故事的閱讀課。作為童話故事，新課標中指出要讓學生讀通故事內容，了解故事內容，并能概括或復述故事。激發學生閱讀的興趣，培養學生自主閱讀和自主學習的能力。我在設計時就本著讓學生自主質疑，自主閱讀文本，自主解疑的思路，帶領學生在讀中理解，讀中感悟，從而讀出自己對故事中的人物形象的獨到認識和見解，并從中體會情感。教師完全依據學情的需要點撥引導學生讀出自己個性化的理解。我采取了我們學校“以學定教，順學而導”的課堂理念，彰顯學生的主體，讓每一個生命色彩在課堂中有所發展。
課上我首先讓學生在初讀文本的基礎上，抓住自己最感興趣的問題進行質疑，提示學生帶著問題讀書才會收獲更多，教給學生讀書的方法，學生質疑的問題廣而深入，角度不一，我乘機對學生的問題進行梳理，最后梳理出主要問題，圍繞小兔子為了防備狼都做了什么？從而引導學生再一次深入思考文本，激發閱讀的欲望。
然后我通過抓住關鍵詞語“大汗淋漓”“拼命”等詞語，讓學生通過想象畫面，聯系生活實際等方法理解詞語意思，并通過不同形式的朗讀讀出小兔子的聰明勇敢及堅持不懈，從而進一步抒發對小兔子的喜愛之情。
在學生匯報交流的基礎上，我針對學生的回答板書主要內容，并向學生提示概括故事主要內容的方法，說清楚故事的起因，經過及結果，結合板書就能將故事的主要內容概括出來。培養學生小組合作的能力，讓他們在小組交流中學會汲取他人的長處，訓練自己的語言表達，讓不同層次的學生在交流中有所收獲。新課標中童話故事應引導學生學會概括的能力的培養目標也順利達成。
最后帶著自己對故事的理解，對故事中人物形象的喜愛之情再次回歸文本，對文本由更深入的認識。作業的設計便是將故事復述給家人，鍛煉學生的語言表達能力和復述故事的能力。
不足：
童話故事就是要開啟學生的思維，讓他們在有個性的發散的思維中將童話故事理解得更深入，從而真正明白童話故事帶給我們的啟發。課中我設計梳理的主問題“小兔子為什么沒有被狼吃掉？”這一問題對學生深入思考，啟發思維有一定的限制作用，應再將問題的角度擴大，讓學生思考得更有價值。
感慨帶著問題讓學生自主學習文本，雖然極大地調動了學生閱讀的興趣和自主學習的欲望，但主要問題的設計還需要教師認真思考，仔細斟酌，真正地讓學生在這樣的童話故事中受益多多。
小兔回家小班教案反思篇五
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、給大根據已有的生活經驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動過程：
（一）談話導入，引出課題
（二）學唱新歌
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜。
3、出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學唱
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、輕，我還沒聽清歌，好不會做好看的動作。
好，立情景表演
（三）創編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
（四）活動延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔回家小班教案反思篇六
小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西？是讓小朋友學習量詞的正確用法，對于我們農村的小朋友來說，雖然量詞的運用上已經學會了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用，有的孩子始終只會用“個”，而有的孩子，能說“只”“臺”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。
由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時，我們設計了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的.圖片出示在黑板上，引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢，我想這與平時的生活是分不開的，有個別幼兒對量詞的了解相對較多，而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強化。
小兔回家小班教案反思篇七
在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的`東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。
通過今天的活動我發現在進行教學活動時，作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。
小兔回家小班教案反思篇八
歌曲《小小羊兒要回家》這是一首曲調優美抒情的兒童歌曲。其曲調采用了內蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。4/4拍，羽調式。歌曲一開始的兩個樂句以舒展的旋律展開，第二樂句在第一樂句上作了下移五度的曲調模進，即刻在人們的面前展現了一幅在遼闊的草原上放牧晚歸的圖景。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。緊之后歌曲運用了“三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》”，及帶切分音型的節奏，曲調富有動感與前面構成了比較，歌詞中的“媽”用了擬人的手法，表達了對“孩子”的親昵的情感，語氣十分親切，感情真摯。最后歌曲以平穩的音調在充滿寧靜的氣氛中結束全曲。
三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》
教學目標：
1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優美的聲音表現放牧晚歸的情景。
2、透過小組合作學習，培養學生的合作潛力以及對歌曲的表演創作潛力。
3、透過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。
教學重點：
學會歌曲，表現歌曲。
教學難點：
掌握全音符、延長記號。
教學準備：
圖片數張、小羊標志數個、答題紙各組一張、磁帶等。