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關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)一
黑龍江省農(nóng)墾北安管理局長水河農(nóng)場小學(xué)張宏晶
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。在使用兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進學(xué)生的發(fā)展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認(rèn)識和體會：
一、《科學(xué)》教材所安排的活動有
利于促進學(xué)生進行科學(xué)探究，促進學(xué)生的發(fā)展
小學(xué)《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、具有彈性和開放性的特點
在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動、設(shè)計制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間。它并不象小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調(diào)、一陳
不變，而是相當(dāng)?shù)撵`活，教師可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際進行調(diào)節(jié)，而學(xué)生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生進行猜想活動和師生、生生的交流活動
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪肟梢院芎玫貛椭鷮W(xué)生進行探索活動，一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設(shè)計的猜想活動這一環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生進行好探究活動、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的幫助。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另外小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。所以，從起點三年級《科學(xué)》上冊起就開始注重這樣培養(yǎng)學(xué)生，我想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發(fā)展。
四、有意識地向?qū)W生滲透科學(xué)的人文精神
在這一教材的使用過程中，我們深有感觸的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動與社會生活、學(xué)生個人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識并不是單一呈現(xiàn)出
來的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給學(xué)生，另外教材在編排中還非常注重了對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進行觀察活動的能力
《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng)，我們現(xiàn)在使用的《科學(xué)》在這一方面就為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發(fā)展的需要。
關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)二
ok3w_ads("s005");摘要：中國竹笛社會考級經(jīng)過多年的發(fā)展，已成為竹笛學(xué)習(xí)者檢驗學(xué)習(xí)成果、積累竹笛演奏經(jīng)驗的常規(guī)方式之一。本論文試將中國三大考級機構(gòu)（中國音樂學(xué)院，中央音樂學(xué)院，中國音樂家協(xié)會）竹笛考級教材的內(nèi)容方面進行思考與分析，并結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對教材進行整體分析后對教材的缺點和不足提出改進意見，以期讓竹笛考級教材更加科學(xué)化，人性化，繼而進一步推動竹笛藝術(shù)的普及和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：竹笛;考級教材;改善建議
中圖分類號：j632.11-4;g642
文獻標(biāo)識碼：a
文章編號：1005-5312 （2020） 20-0252-02
一、三大竹笛考級機構(gòu)及教材介紹
竹笛的演奏需要氣、指、唇、舌等整體配合，一首樂曲中會包括許多不同的演奏技巧，為了能更快更準(zhǔn)確的演奏出樂曲，我們需要對樂曲中的演奏技巧進行單獨練習(xí)。在這種情況下一般的樂曲滿足不了我們針對性訓(xùn)練的要求，這時我們就需要借助練習(xí)曲來幫助我們在竹笛的學(xué)習(xí)過程中針對不同技巧進行重點強化訓(xùn)練，而一個好的練習(xí)曲可以幫助我們更有效，更有趣味性的完成訓(xùn)練目的。
自上世紀(jì)90年代以來，我國最初從音樂學(xué)科興起實行考級制度，最后擴展到藝術(shù)諸多門類，短短幾十年，我國藝術(shù)教育得到了前所未有的普及。竹笛是我國廣為流傳的吹管樂器之一，它的低音醇厚圓潤，高音清脆明亮，表現(xiàn)力豐富，受到廣大人民喜愛，也成為了社會考級的重要組成部分。下面將簡要介紹竹笛考級的三大音樂考級機構(gòu)及其教材。
（一）中國音樂學(xué)院
1997年7月經(jīng)文化部批準(zhǔn)，中國音樂學(xué)院成立，是經(jīng)文化部批準(zhǔn)在國內(nèi)最早的考級機構(gòu)之一。中國音樂學(xué)院考級委員會由院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院各專業(yè)的國家級權(quán)威專家組成。社會藝術(shù)水平考級（竹笛）的考生所用教材是《中國音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級全國通用教材——竹笛》（第二套）（下文簡稱中國音樂學(xué)院教材）?？技壱螅簠⒓又袊魳穼W(xué)院社會藝術(shù)水平考級（竹笛）的考生。（1）自選一首背譜演奏參加考試。（2）在低音笛（g調(diào)、a調(diào)）或曲笛（b調(diào)、c調(diào)、d調(diào)）樂曲中，自選一首背譜演奏參加考試。（3）在梆笛（e調(diào)、f調(diào)、c調(diào)、a調(diào)）樂曲中，自選一首背譜演奏參加考試。（如圖l所示）
（二）中央音樂學(xué)院
中央音樂學(xué)院于1993年成立了校外音樂水平考級委員會，開始在北京等地區(qū)對校外學(xué)習(xí)音樂的少年兒童進行分級考試。一年以后開始在全國各地設(shè)點，推行中央音樂學(xué)院的考級制度。社會藝術(shù)水平考級（竹笛）的考生所用的教材是《中央音樂學(xué)院海內(nèi)外考級曲目——笛子》（下文簡稱中央音樂學(xué)院教材）。考級要求：初級考生按選定的級別演奏本級中的：（1）練習(xí)曲兩首（其中至少有一首帶*標(biāo)記的）;（2）樂曲兩首（其中至少有一首帶*標(biāo)記的）考生應(yīng)按照樂譜上標(biāo)明的速度、力度、表情記號背譜演奏演奏，并注意樂曲的演奏風(fēng)格。（如圖2所示）
（三）中國音樂家協(xié)會
中國音樂家協(xié)會音樂考級委員會成立于1990年，開創(chuàng)了全國音樂考級之先河，是全國音樂考級最權(quán)威機構(gòu)之一。社會藝術(shù)水平考級（竹笛）的考生所用的教材是《中國音樂家協(xié)會社會音樂水平考級教材——全國笛子演奏考級作品集》（下文簡稱中國音樂家協(xié)會教材）?？技壱螅海?）練習(xí)曲一首;（2）樂曲兩首背譜演奏。（如圖3所示）
二、對考級教材的改善建議
（一）加強練習(xí)曲與樂曲之間的聯(lián)系
通過這次對三本教材l-3級的樂曲與練習(xí)曲的對比分析發(fā)現(xiàn)這三本教材中的樂曲與對應(yīng)級別的練習(xí)曲缺乏聯(lián)系。比如在中國音樂學(xué)院教材中一級樂曲《嘎達梅林》是運用全按作2的指法進行演奏的，《繡金匾》是全按作6進行演奏的，但是在一級的練習(xí)曲中沒有這兩種指法的練習(xí)曲，對于一個一級的考生而言直接運用這些指法吹奏樂曲相對較難;在中央音樂學(xué)院教材三級練習(xí)曲中著重對四三拍的節(jié)拍進行練習(xí)，但是后面的樂曲中沒有一首是四三拍的;在中國音樂家協(xié)會教材中二級練習(xí)曲第六首是對降7和還原7音準(zhǔn)的練習(xí)，但是在中國音樂家協(xié)會教材中二級樂曲沒有相應(yīng)的樂曲表現(xiàn)這個練習(xí)，考生無法通過樂曲來判斷自己的練習(xí)效果。所以我認(rèn)為這些教材應(yīng)該加強練習(xí)曲與樂曲之間的練習(xí)，可以通過樂曲的重難點來編排練習(xí)曲或者根據(jù)練習(xí)曲來選取能夠展示所練習(xí)技巧的樂曲，這樣可以讓學(xué)生的練習(xí)更加具有針對性，有助于學(xué)生技巧方面的提高。
（二）提高音樂鑒賞的比重
在這些考級的人群中大部分還是中小學(xué)生，拓展教學(xué)范圍，提高竹笛欣賞能力音樂審美能力的培養(yǎng)和提高，是素質(zhì)教育重要的核心內(nèi)容。這項重要的內(nèi)容對塑造學(xué)生的人格品質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多方面都起到很大的作用。考級教材可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動傾聽與欣賞竹笛音樂藝術(shù)，從而增長對竹笛音樂的欣賞水平和能力。促使學(xué)生積極地參與到竹笛欣賞中去?？梢孕蕾p一些竹笛名家演奏的名曲及通過現(xiàn)代傳媒手段觀看一些民樂節(jié)目。像欣賞竹笛南派曲笛曲江先渭的《姑蘇行》和北派梆笛曲馮子存的《喜相逢》等，南派笛曲《姑蘇行》是江南絲竹的音調(diào)來改編的一首具有典型江南地區(qū)音樂風(fēng)格的笛子獨奏曲。樂曲優(yōu)美典雅，婉轉(zhuǎn)悠揚，表現(xiàn)了我國歷史古城蘇州的秀麗風(fēng)光和人們游覽時的喜悅心情。在演奏技術(shù)方面，南派以顫、疊、打、贈為主。北派笛曲《喜相逢》原是內(nèi)蒙的一首民間樂曲，后被戲曲“山西梆子”及“二人臺”作為過場牌子吹奏，表現(xiàn)出親人們惜別后團聚是的歡樂心情。在演奏技術(shù)方面，北派以吐、滑、垛、花舌為主。通過欣賞這些樂曲，南北派笛曲的音樂背景、特點及所用技巧，感受竹笛樂曲創(chuàng)作的特點及音樂魅力，提高學(xué)生們對竹笛樂曲的欣賞水平。在這方面只有中央音樂學(xué)院的教材會在每一級的樂曲之后對樂曲進行簡要的分析，所以建議這些教材增加對竹笛歷史淵源，竹笛流派，樂曲特點，樂曲分析等內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生更加主動積極的學(xué)習(xí)竹笛藝術(shù)并去了解和弘揚中國傳統(tǒng)文化。
（三）樂曲選擇多樣化
隨著社會的不斷發(fā)展，有越來越多的音樂風(fēng)格展現(xiàn)在大家的面前。但是這些教材中所選擇的樂曲內(nèi)容比較單一，且模式比較陳舊，教材的版本更新速度極慢，和現(xiàn)代社會的發(fā)展距離越來越大，必須加大對教材的研究力度，及時更新教材的內(nèi)容。此外，中國傳統(tǒng)民間音樂具有民族性、悠久性的特點，融合各個民族的音樂精華，這為培養(yǎng)學(xué)生良好樂感和提升學(xué)生音樂技巧方面提供很大幫助，但是西方文化對我國民族音樂文化帶來了許多發(fā)展機遇，所以在教材中可以融入更多的西方音樂作品，進一步開發(fā)優(yōu)秀的西方音樂作品資源，讓學(xué)生欣賞與感受世界音樂，充分領(lǐng)略世界上不同地方音樂的魅力，感受多元文化的魅力。另一方面，可以適當(dāng)加入流行歌曲，相比與古典音樂、中國傳統(tǒng)民族音樂而言，流行歌曲最為接近考生的生活，也最容易被考生所接受。所以這些教材可以不斷更新豐富樂曲，讓考生了解跟多音樂知識，從而更加喜愛竹笛藝術(shù)。
三、結(jié)語
在這短短的幾十年時間，中國音樂考級機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)并迅速發(fā)展，中國音樂教育能夠發(fā)展的如此迅速，離不開眾多音樂家們孜孜不倦的辛勤探索與研究。雖然古今教材發(fā)展至今取得了顯著的成績，但是我們也應(yīng)該正視發(fā)展過程中的不足，如何能夠讓竹笛考級教材的發(fā)展軌跡更加全面更加系統(tǒng)，還是需要廣大音樂工作者進行長期不懈的努為。
參考文獻：
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作者簡介：周建飛（1990-），男，江西湖口人，助教，碩士，研究方向：竹笛。
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關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)三
小學(xué)教育教學(xué)工作計劃
一、主要工作
(一)科研工作
根據(jù)“十二五”《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》新課題的研究目標(biāo)，在各自的教研組繼續(xù)進行子課題“導(dǎo)”、“學(xué)”“練”的研究。讓教師和學(xué)生的角色發(fā)生真正地轉(zhuǎn)變。
(二)教研工作
1.在所有的學(xué)科落實一三四教學(xué)模式，注重課型和題型的訓(xùn)練研究，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
2.繼續(xù)開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結(jié)合自己的實際情況，沒有研究過的學(xué)科要主動申請出課，教學(xué)能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學(xué)能力。
3.主管主任進行約課，邀課活動，確實提高主管年組任課教師的教學(xué)力;
4、所有任課教師每周寫三篇教學(xué)札記，要有同伴書寫評語，要有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字;
5.積極參加第四區(qū)域教研組的活動，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校的引領(lǐng)作用。
6.根據(jù)需要，帶領(lǐng)校名優(yōu)教師，隨時隨地為薄弱學(xué)校下鄉(xiāng)送課。
(三)語言文字
1.語言文字工作要貫穿到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。(教案，課堂，校園文化，校本培訓(xùn)，校園報紙，校園廣播，校園網(wǎng)絡(luò))
2.在同伴中互助成長，注意糾正錯別字和方言。
3.在晉職評優(yōu)工作中，講普通話，寫規(guī)范字作為一條重要的評比標(biāo)準(zhǔn)。
(四)校本培訓(xùn)
1.分類進行14次專題講座。內(nèi)容包括科研、教研、心理輔導(dǎo)、生命教育，有關(guān)普通話規(guī)范字的文件精神、班主任培訓(xùn)、國學(xué)講座、2.加強教師基本功培訓(xùn)，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。
(五)讀書活動
1.教師讀書
所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆;
2.學(xué)生每周兩節(jié)讀書活動課。一節(jié)為國學(xué)專題活動：背誦《弟子規(guī)》和相應(yīng)年級必背的古詩;
3.迎接國慶節(jié)開展經(jīng)典誦讀展示活動，以班級或年組為單位進行風(fēng)采展示。
(六)心理健康
1.所有任課教師根據(jù)學(xué)科特點，抓住有機環(huán)節(jié)，在學(xué)科中滲透心理健康教育，在教學(xué)目標(biāo)中要有明確要求。
2.全校所有班級要按課節(jié)上好心理健康輔導(dǎo)課。
3.心理健康教育教師要對學(xué)生和家長分別進行心理健康教育調(diào)查問卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。
4.校園廣播和校園報紙及校園網(wǎng)絡(luò)都要設(shè)心理健康教育專題版塊。
5.校本培訓(xùn)要有專題講座。
校園板報要有心理健康教育宣傳轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記月。
(七)生命教育
1.全校所有班級要按課節(jié)上好生命教育輔導(dǎo)課。
2.校園報紙和校園板報及校園廣播要有專題教育。校園文化建設(shè)要有珍惜生命關(guān)愛生命的標(biāo)語。
3.打造綠色校園，讓學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，關(guān)愛生命。
(八)德育工作
1.指導(dǎo)思想：
堅持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。
2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。
抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)實施《師專附小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方案》。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要繼續(xù)開
展創(chuàng)“文明班級”活動，設(shè)立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、自律等情況進行家校量化考核，使學(xué)校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。
3、加強值周工作的力度。
(1)在培養(yǎng)優(yōu)秀值周生上下功夫。讓值周生發(fā)揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負擔(dān)。
(2)養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣。
(九)英語特色
1.每周三為英語活動日，要求3——6年級學(xué)生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報紙相結(jié)合，宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.雙周開展一次“瘋狂英語”抽測日，由教務(wù)處牽頭，由英語組負責(zé)，對3——6年級學(xué)生隨機抽查背誦英語單詞或句子，激勵學(xué)生背誦背誦常用英語句式。為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)英語打下堅實的基矗
(十)學(xué)生活動
1.開展大合唱排練工作;要求隊形歌曲要有獨到之處。
2.本學(xué)期舉行最負責(zé)的值周生評比工作;
3.本學(xué)期舉行一次“我自律，我優(yōu)秀”好少年評比活動;
(十一)常規(guī)管理
1、每月檢查一次作業(yè)，并根據(jù)績效考核標(biāo)準(zhǔn)進行打分評比;
2、每月檢查一次教學(xué)札記，對優(yōu)秀的作品及時整理出版。
3、每月一次驗收活動，對教師的教學(xué)工作和學(xué)生掌握知識的情況進行全面的檢驗。
4、向早自習(xí)要效率。對組織早自習(xí)優(yōu)秀班級及時表揚，雙周一評比。
5、每周一次教案檢查評比工作
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)
2010-2011鳥和小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)
時光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充
實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，我精心地進行備課，認(rèn)真按排每一個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。
二、具體教學(xué)工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的說：
2、注重學(xué)生表達能力的培養(yǎng)
3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進步。
三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進行優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經(jīng)驗，積極探討，老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。組長還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了
大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!
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國家職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定
維修電工技師論文
（國家職業(yè)資格二級）
電能損耗分析和技術(shù)措施及電能管理探討
姓 名： 身份證號： 準(zhǔn)考證號： 所在省市： 所在單位：
電能損耗分析和技術(shù)措施及電能管理探討
摘要：簡介了線損的構(gòu)成，重點闡述了技術(shù)線損的產(chǎn)生的各種原因，并針對其原因提出降低線損的技術(shù)措施和電能管理兩者相結(jié)合。
關(guān)鍵詞:線損、技術(shù)損耗 無功補償 功率因數(shù)
一、前言
線損是電力網(wǎng)電能損耗的簡稱，指電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)在電能傳輸和營銷過程中自發(fā)電廠出線起至客戶電度表止所產(chǎn)生的電能消耗和損失。線損率是電力企業(yè)反映電能損耗和技能水平的技術(shù)指標(biāo)，它不僅是企業(yè)管理水平的綜合反應(yīng)，更直接關(guān)系到電力企業(yè)的經(jīng)濟效益。電力網(wǎng)電能損耗由三部分組成：一是固定損耗，指所有變壓器鐵耗之和；二是可變損耗，指線路與配電變壓器銅耗之和；三是管理損耗，指抄表差錯、計量儀表不準(zhǔn)、偷竊電等管理不妥造成，隨著商場超市行業(yè)的競爭日益加劇，多數(shù)企業(yè)都面臨著利潤下降的處境，對此，只能從加強市場開拓及成本控制兩方面著手。相對而言，成本控制易于實施，風(fēng)險也更小，在各項成本中，電費是一項主要成本。
二、線損分析
線損分析活動是通過對過去線損完成情況進行綜合分析，找出存在的問題，并有針對性地開展降損活動，控制線損的升高或波動，達到降低線損的目的。線損分析可以從設(shè)備、技術(shù)和治理三方面來分析，通過分析找到降低設(shè)備、技術(shù)和治理線損的措施，探尋降低線損的方法。
1技術(shù)、設(shè)備損耗
①變壓器的損耗包括以下三方面：
·空載變壓器：空載時變壓器的損耗主要是鐵損，線路空載變壓器多時對線路的線損影響很大；
·輕載變壓器：由于季節(jié)和農(nóng)村經(jīng)濟的原因使許多農(nóng)用變壓器混用，不能得到充分的利用，出現(xiàn)了“大馬拉小車”的現(xiàn)象，使線路和變壓器的損耗增加；
·高損耗變壓器：現(xiàn)在有些地方還在使用高損耗變壓器，高損耗變壓器鐵損高，運行成本大。
②運行線路嚴(yán)重老化、過負荷，線路上“卡脖”現(xiàn)象的存在，以及線路的各種故障和隱患不能及時處理等這些情況的存在，都加大了線路上的損耗。
③有些表計、互感器等屬于淘汰表計，使電能不能正確地計量；表計、互感器未定期校驗，產(chǎn)生計量誤差。2治理損耗
由于治理的疏漏，以下幾個方面輕易引起線損升高： ·空載配變沒有及時停運； ·輕載變壓器不能停運；
·各類用戶違約、竊電引起線損升高；
·漏抄、估抄、錯抄，電量計算錯誤、報表誤差，抄表時間不統(tǒng)一，引起的時差損；
·電壓質(zhì)量低引起線損高。3降低技術(shù)、設(shè)備損耗的措施
對于空載或輕載變壓器應(yīng)及時停運空載，合理合并輕載變壓器；限時停輕載、空載（例如農(nóng)灌配變晚上沒有用戶時停，早晨有用戶再送，降幾小時的空載損耗）變壓器。配變嚴(yán)重過負荷時，要及時調(diào)整負荷。配變各相間負荷嚴(yán)重不平衡時，要及時調(diào)整，盡量使各相負荷趨近于平衡。
架設(shè)線路時應(yīng)充分計算該條線路所帶的負荷及以后的發(fā)展規(guī)劃，選擇合適型號和規(guī)格的導(dǎo)線。運行的線路中應(yīng)杜絕“卡脖”現(xiàn)象存在，盡量避免線路上有接頭，減少線路上的損耗。加強線路的巡視工作，發(fā)
現(xiàn)故障和隱患及時處理，防止跳閘和接地事故的發(fā)生。變壓器瓷件和線路上的瓷件要經(jīng)常擦拭污漬，減少放電引起的損耗；發(fā)現(xiàn)瓷件損壞放電，要及時更換。強化計量治理，定期輪校用戶計量裝置，對不合格的電能表和互感器要及時淘汰更換，國家不答應(yīng)入網(wǎng)的表計、互感器等要果斷不予采用，防止誤差造成損耗。4降低治理損耗的措施
經(jīng)常開展?fàn)I業(yè)普查活動，對竊電、違章用電以及私自增容用電等行為要及時查處，尤其對竊電嫌疑戶要采取非凡措施進行防范。加強用電檢查工作，如經(jīng)常檢查計量裝置，防止表計、互感器的誤差或用戶人為破壞造成的損耗，防止繞越計量，防止電流、電壓回路開路或短路。減少抄表誤差，所長親自督察，防止漏抄、估抄、錯抄、誤抄、計算錯誤等造成線損升高。
三、降損所采用的主要技術(shù)措施
電網(wǎng)降損所采用的主要技術(shù)措施為合理設(shè)置補償設(shè)備，提高功率因數(shù)，減少無功輸送；線路經(jīng)濟運行；主變壓器經(jīng)濟運行?，F(xiàn)就以上降損措施和效果分析如下。
1、合理設(shè)置補償設(shè)備，提高功率因數(shù)，減少無功輸送
電網(wǎng)合理配置補償裝置，對提高功率因數(shù)，降低網(wǎng)損很有必要。無功補償應(yīng)堅持“全面規(guī)劃、合理布局、分級補償、就地平衡”及“集中補償與分散補償相結(jié)合，以分散補償為主；高壓補償與低壓補償相結(jié)合，以低壓補償為主；調(diào)壓與降損相結(jié)合，以降損為主”的原則。變電所宜采用密集型電容器補償，按無功規(guī)劃配置容量，無規(guī)劃的可按主變壓器容量的10%～15%配置。配電變壓器的無功補償可按配電變壓器容量的10%～15%配置，線路無功補償電容器不應(yīng)與配電變壓器同臺架設(shè)。
提高功率因數(shù)與降低線損的關(guān)系可按(1)式進行計算 δpxs% = [1(0.7/0.95)2] ×100% = 46%
2、線路經(jīng)濟運行
線路損失隨電流和電阻的變化而變化，因與電流為平方關(guān)系，所以電流的變化對線損的影響大，導(dǎo)線上的電流多大為合理，不僅要滿足安全要求，還應(yīng)有經(jīng)濟電流的規(guī)定，經(jīng)濟電流小于安全電流，雖然超過經(jīng)濟電流還能運行，但損失大增，這是極不合理的。長期應(yīng)該是按經(jīng)濟電流運行，短時間按安全電流控制，這樣既安全又經(jīng)濟。對于某些運行電流過大，導(dǎo)線截面太小的線路應(yīng)采取轉(zhuǎn)移負荷、改變運行方式或更換導(dǎo)線等措施。表3列舉幾種鋼芯鋁絞線的經(jīng)濟電流和安全電流供參考。
表1 幾種鋼芯鋁絞線的經(jīng)濟電流和安全電流
3、主變壓器經(jīng)濟運行
變電所對幾臺并聯(lián)運行的變壓器，要考慮經(jīng)濟運行的問題，經(jīng)濟運行的方式應(yīng)以變壓器損失的大小來確定。變壓器的損失分鐵損和銅損，正常運行時，鐵損基本不變，故又稱不變損失；銅損則隨負荷電流的平方而變化，故又稱可變損失。根據(jù)對損失與負荷關(guān)系的分析可知：當(dāng)不變損失與可變損失相等時，變壓器的效率最高，即變壓器帶這樣的負荷最為經(jīng)濟。根據(jù)這個原則，變電所或發(fā)電廠應(yīng)將變壓器的負荷進行分析計算，得出按負荷投入變壓器的容量和臺數(shù)，使變壓器運行時最為經(jīng)濟。
四、參考文獻
1、電工技術(shù)論壇、損耗技術(shù)文章。
2、工業(yè)技術(shù)、電工技術(shù)、輸配電工程、電力網(wǎng)及電力系統(tǒng)
3、李如虎、提高功率因數(shù)、降低電能損耗、1999
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一、指導(dǎo)思想：
以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)以“抓教改、抓科研”為主要途徑，引導(dǎo)教師實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。通過培訓(xùn)力爭使本校教師具有以下素質(zhì)：
1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;
2、更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;
3、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;
4、進一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，
5、進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
三、工作要點：
1、以教研組研討為基礎(chǔ)，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)年校本培訓(xùn)的核心工作來抓。同時，繼續(xù)實施教師集體備課制度，先由主備教師對教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實際情況，對各自教案進行適當(dāng)?shù)男薷?，體現(xiàn)個性化，突破以前的機械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
2、名師導(dǎo)航，不斷提高課堂教學(xué)水準(zhǔn)。經(jīng)常利用教研活動時間組織教師觀看特級教師的課堂實錄及專題講座，學(xué)習(xí)名師扎實的教學(xué)功底，極具親和力的教學(xué)語言，嫻熟的駕馭課堂教學(xué)的技能等。
3、搭臺引薦。借助各種機遇，比如組內(nèi)共研課、主題風(fēng)格賽講課、青藍結(jié)隊——師傅點金課、推薦參加選拔賽等活動為教師搭建自我展示的平臺，讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出，另外通過“星級教師”考核、“梯隊教師”選拔、“優(yōu)秀教研組評比”等活動進一步營造積極向上的成長氛圍。
4、開闊視野，聘請有關(guān)專家講座。讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。
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圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面推進“十個一”項目，持續(xù)開展師生“多元成長行動”。加強學(xué)校制度建設(shè)和民主管理，繼續(xù)做好iso9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證工作。成立多元化選課走班指導(dǎo)中心、教科研中心、學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心、信息化研究與管理中心、采購管理與服務(wù)中心。以提高教育教學(xué)質(zhì)量這一生命線為主線，銳意改革，真抓實干，不斷提升我校辦學(xué)水平和社會美譽度，以優(yōu)異成績迎接建國七十三周年到來。
1.切實發(fā)揮黨組織的政治核心和保證監(jiān)督作用
加強思想政治工作，將立德樹人和社會主義核心價值觀體系貫穿于學(xué)校管理和教育教學(xué)的全過程。充分利用“學(xué)習(xí)強國”平臺加強全體教職員工的理論學(xué)習(xí)。圍繞教育教學(xué)這個中心提高文明校園建設(shè)水平。以“五有”作為班子建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，切實將“一崗雙責(zé)”落到實處。（責(zé)任部門：黨總支）
2.加強支部建設(shè)，完善問題查找和解決機制
充分發(fā)揮“支部建在級部上”的優(yōu)勢，將黨建工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，推動學(xué)習(xí)教育與中心工作深度融合。抓好支部建設(shè)，建立支部考評細則，加強對黨員的教育管理，將“三會一課”等制度在時間、內(nèi)容、效果上逐一落實到位，進一步增強黨員的先進性，努力提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平。（責(zé)任部門：黨總支、各黨支部）
3.創(chuàng)建學(xué)校黨建品牌，促進黨建工作創(chuàng)新發(fā)展
積極創(chuàng)新我校黨建工作法，瞄準(zhǔn)突破黨建工作的難題，做實做細，努力形成符合我校實際、有較強創(chuàng)新性與可操作性的黨建品牌。設(shè)立“黨員先鋒崗”，真正發(fā)揮“一個黨員一面旗幟”的標(biāo)桿作用。（責(zé)任部門：黨總支、各黨支部）
4.加強干部隊伍建設(shè)
增強服務(wù)意識，樹立以學(xué)生為中心的發(fā)展思想和工作導(dǎo)向；增強大局意識和合作意識，學(xué)會統(tǒng)籌、學(xué)會合作、學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系，為工作的順利開展鋪平道路；增強學(xué)習(xí)意識，通過理論學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)和實踐鍛煉，不斷增強適應(yīng)新時代發(fā)展要求的本領(lǐng)和能力；增強創(chuàng)新意識，各項工作要高起點思考、高效率運作、高質(zhì)量完成，力求出彩、出色、出成果。（責(zé)任部門：黨總支）
5.加強班主任隊伍建設(shè)
提升班主任工作培訓(xùn)力度，突出加強對青年班主任老師的指導(dǎo)。圍繞“如何加強常規(guī)管理”，利用每周一次的班主任例會進行系統(tǒng)化校本培訓(xùn)；定期舉行班主任論壇、沙龍活動；通過專家講座、團建拓展訓(xùn)練等形式，不斷提升培訓(xùn)的科學(xué)性、規(guī)范性和針對性。
完善班主任表彰與獎勵機制，對班主任工作實施量化考評。落實做好“四有”與“四個一”工作?！八挠小保喊嘀魅喂ぷ饔杏媱?；主題班會有教案；培訓(xùn)學(xué)習(xí)有筆記；工作有總結(jié)?！八膫€一”：每學(xué)期寫一篇德育案例；舉行一次班干部培訓(xùn)會；召開班級教導(dǎo)會；結(jié)對一個學(xué)困生，積極幫扶。
增強對班主任老師的尊重與關(guān)愛，舉行第五屆班主任節(jié)。探索建立我校名班主任工作室。（責(zé)任部門：學(xué)生處）
6.加強教研組團隊建設(shè)
落實并不斷完善《優(yōu)秀教研組（集備組）評選辦法》，通過制度理順教研組建設(shè)的基本要求，讓教研組內(nèi)每一名教師感受到“我為人人，人人為我”的良好氣氛；支持和鼓勵有條件的教研組開展組內(nèi)集體拓展培訓(xùn)，增加團隊凝聚力。（責(zé)任部門：教務(wù)處）
7.加強教師梯隊建設(shè)
根據(jù)名師工作室主持人遴選辦法，評選第二批校級名師工作室主持人，學(xué)校提供專項資金支持；發(fā)揮高級教師團隊專業(yè)示范作用，繼續(xù)舉行高級教師校內(nèi)示范課；充分挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用，開設(shè)校內(nèi)骨干教師公開課。重視青年教師培養(yǎng)，由學(xué)校聘請名師對所有青年教師進行通識培訓(xùn)；組織青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織專家來校講座；繼續(xù)做好青年教師拜師結(jié)對活動。（責(zé)任部門：工會、教務(wù)處）
8.創(chuàng)新并規(guī)范培訓(xùn)形式
開展期初校本培訓(xùn)及教師論壇，組織優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，組織校內(nèi)公開課、示范課、評優(yōu)課等；積極為教師外出培訓(xùn)提供條件，提前組織規(guī)劃好暑期全員外出學(xué)習(xí)；進一步完善教師個性化培訓(xùn)管理辦法，規(guī)范外出培訓(xùn)，支持骨干教師參加高端培訓(xùn)；關(guān)注教師身心健康，開展有針對性的教師心理健康講座。（責(zé)任部門：工會、教務(wù)處）
9.加強教學(xué)常規(guī)管理
做好集備、聽課、上課、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)等常規(guī)工作。加強課堂管理，嚴(yán)禁手機進課堂。堅持集體備課與個人備課相結(jié)合，集備組每周至少集備一次，做到“四備五定六統(tǒng)一”，集備活動要有主題，有記錄，有照片，有成果，有簡報，為形成三中特色的“集備記錄集”而努力。進一步加強學(xué)案導(dǎo)學(xué)力度，讓導(dǎo)學(xué)案成為落實國家課程計劃的重要載體，每學(xué)期，形成一本導(dǎo)學(xué)案集。教齡10年以上的教師可以使用電子教案，10年以內(nèi)的要求書寫紙質(zhì)教案；每位教師每學(xué)期校內(nèi)聽課不少于15節(jié)；高一物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六個學(xué)科實施分層作業(yè)試點工作。（責(zé)任部門：教務(wù)處）
10.全面深化課程建設(shè)
統(tǒng)籌完善課程開設(shè)方案，高一年級繼續(xù)開設(shè)外教口語課，高二年級開設(shè)心理健康課；重視通用技術(shù)、藝術(shù)課、體育與健康等課程的實施，在做好模塊教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷挖掘校內(nèi)外資源，讓學(xué)生掌握一項體育技能、一項藝術(shù)技能；加大學(xué)校課程開發(fā)力度，鼓勵并提倡有條件的老師，開發(fā)更多具有特色的學(xué)校課程，組織參與各級各類評選活動；條件成熟的課程，學(xué)校鼓勵出版印刷，形成校本教材；進一步完善學(xué)科周活動課程，將其打造成我校的優(yōu)質(zhì)特色活動課程，助力學(xué)生多元成長。（責(zé)任部門：教務(wù)處）
11.提高課堂教學(xué)能力
加強“四新”暨新課標(biāo)、新高考、新教材、新課堂的研究學(xué)習(xí)。通過聽課、校內(nèi)公開課等活動，推廣優(yōu)秀課例，供全校教師觀摩；打造一批有影響力的名師課堂；打造高效課堂，做好各年級各學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等不同課型的規(guī)范要求，形成各類課型的基本規(guī)范和授課流程，減少課堂低效無效時間，不斷提高課堂教學(xué)效率；立足學(xué)情實施有針對性的學(xué)法指導(dǎo)，爭取實現(xiàn)由注重分?jǐn)?shù)、關(guān)注“學(xué)會”向注重能力、關(guān)注“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮骨干教師作用，通過示范課、先行課的形式，為青年教師樹立標(biāo)桿，帶動全體教師共同提高；同時，積極申請市級以上教研活動，邀請專家及同行會診，不斷提高課堂教學(xué)水平。（責(zé)任部門：教務(wù)處）
12.深入開展精準(zhǔn)教學(xué)
樹立“問題即課題”意識，針對已開題課題，各教研組通過組內(nèi)研討、示范交流等形式，加強子課題研究；提倡并鼓勵教研組根據(jù)學(xué)科特點引進設(shè)備，大膽嘗試，借助大數(shù)據(jù)和精細化管理，開展精準(zhǔn)教學(xué)；讓更多學(xué)科參與進來，讓大數(shù)據(jù)服務(wù)教學(xué)，讓基于信息化背景下的精準(zhǔn)教學(xué)成為學(xué)校特色發(fā)展的新動力。（責(zé)任部門：教務(wù)處）
13.推進信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合
關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)七
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摘 要：華文教材《中文》修訂版第九冊是專門為歐美地區(qū)華裔小學(xué)生學(xué)習(xí)中文編寫的，其在課文選取、詞匯選擇、語法設(shè)置、交際排列等方面有著獨特的特點及優(yōu)勢。在使用過程中，教師要從編寫理念、編寫結(jié)構(gòu)、內(nèi)容原則等方面進行深入分析，在真正理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用，將該教材的作用充分發(fā)揮出來。。
關(guān)鍵詞：華文教材;中文;語言;交際;分析
中圖分類號：g64 ? ? 文獻標(biāo)識碼：a ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0217-03
doi：10.16657/1673-9132.2017.05.137
一、教材概述
華文教材《中文》是1996年由中華人民共和國國務(wù)院僑務(wù)辦公室委托暨南大學(xué)華文學(xué)院專為歐美地區(qū)周末制中文學(xué)校的華裔小學(xué)生學(xué)習(xí)中文而編寫的。主編為中國暨南大學(xué)華文學(xué)院的賈益民，副編為暨南大學(xué)于紅梅、于珊、王劼等。整套書基本按照小學(xué)6年制，12個學(xué)期進行課程教材的編排，書冊的數(shù)字越大所對應(yīng)的年級越高，如本文中所選的《中文》修訂版第九冊一般為小學(xué)五年級的教材。整套教材共包括48冊，其中《中文》的課本有12冊，練習(xí)冊有24冊，并設(shè)有a、b兩冊，教師課堂參考用書有12冊。本文中所采用的《中文》為1997年二次修訂版。
二、編寫理念與原則
第一，華文教材《中文》的編寫旨在通過配合課堂教學(xué)使學(xué)生掌握基本的聽、說、讀、寫能力。
第二，課文的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，普及中華文化常識。
第三，因為華文教材《中文》的對象為小學(xué)生，即初級漢語水平的學(xué)生且多為少年兒童，所以教材基于兒童心理和習(xí)得的特點，更注重趣味性及直觀性。同時，鑒于此教材的對象所有的特殊的環(huán)境和家庭背景，對教材的內(nèi)容選取和思維方式也有專門的思考與編排。
第四，教材的編寫依據(jù)《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》及《現(xiàn)代漢語常用字表》進行科學(xué)定量的編排。
三、總體框架
四、 《中文》每課結(jié)構(gòu)體制表
五、教材課文分析
這里我們選取《中文》第九冊作為研究對象對課本中各項作分別的分析說明。
華文教材《中文》（修訂版）第九冊教材的整體結(jié)構(gòu)體系如下表所示。
教材名稱 《中文》（修訂版）第九冊
頁數(shù) 156頁
單元數(shù) 4
每單元課數(shù) 3
組織結(jié)構(gòu) 目錄
第一單元：第1課至第3課
綜合練習(xí)（一）
第二單元：第4課至第6課
綜合練習(xí)（二）
第三單元：第7課至第9課
綜合練習(xí)（三）
第四單元：第10課至第12課
綜合練習(xí)（四）
總練習(xí)
附錄 查字典（一）
查字典（二）
查字典（三）
音序生字表（簡繁對照）
音序生詞表
句子
第一冊音序生字表（簡繁對照）
第二冊音序生字表（簡繁對照）
第三冊音序生字表（簡繁對照）
第四冊音序生字表（簡繁對照）
第五冊音序生字表（簡繁對照）
第六冊音序生字表（簡繁對照）
第七冊音序生字表（簡繁對照）
第八冊音序生字表（簡繁對照）
分析可看出，本教材將12課分為4個單元。每一個單元之后都緊跟著一個綜合練習(xí)，用以及時鞏固每個單元所學(xué)知識。在整個教材的最后還有一個總的練習(xí)，用以對整冊教材作總結(jié)性的提煉和復(fù)習(xí)。同時，在部分單元之后，如一、二、三單元之后都有額外的一部分查字典，通過三部分的講述和操練，能夠使學(xué)生學(xué)會使用漢語字典。附錄部分有音序生字表（簡繁對照）、音序生詞表及句子，用以方便教師及學(xué)生查找學(xué)習(xí)。在修訂版的華文教材《中文》中還很貼心地設(shè)置了前期教材的音序生詞表附錄，以方便教師和學(xué)生查找、對比學(xué)習(xí)。如我們在這里所研究的《中文》（修訂版）第九冊的附錄上就增加了第一到第八冊的音序生詞表。
（一）語音
從語音設(shè)置上看，《中文》（修訂版）第九冊在每篇課文及閱讀課文中的文段上都標(biāo)注了清晰的拼音以供學(xué)生學(xué)習(xí)及朗讀。這樣的設(shè)置很好地避免了學(xué)生在不認(rèn)識生詞的情況下，隨時進行字詞的查詢而導(dǎo)致無法通讀文章、了解大意的情況的發(fā)生，同時也減輕了教師的工作量及課堂時間的占用量。但是，這樣的設(shè)置也有它的弊端，如會使學(xué)生產(chǎn)生依賴和惰性，學(xué)生將不再查閱學(xué)習(xí)工具，朗讀文章時也會直接索取標(biāo)注好的拼音，不會加深對不了解的生詞的記憶和掌握。這種現(xiàn)象的結(jié)果是學(xué)生掌握知識的速度可能會比較慢，學(xué)生在脫離書本之后可能不會很快地反應(yīng)出已經(jīng)學(xué)過的知識。
（二）字
從生字的設(shè)置上來看，不論是數(shù)量還是選取的范圍都有一定的特點。
從數(shù)量統(tǒng)計來看（見下表），教材所選取的生詞數(shù)量適中。
《中文》生字?jǐn)?shù)量統(tǒng)計表
數(shù)量
對比項 生字量 每課平均 一課最多 一課最少
課文 196 16 19 12
閱讀 69 6 7 4
《中文》（修訂版）第九冊的教學(xué)對象應(yīng)該是年齡在10歲左右的小學(xué)五年級（六年制學(xué)制）學(xué)生。在這個年齡段的學(xué)生的認(rèn)知度及接受能力都與教材所給的生詞量及難度基本匹配。
從難易程度上看，本教材中的生字的難易程度略微偏難。鑒于《中文》課程的設(shè)置是對華裔的學(xué)生全日周末制版型提供的教材，我更覺得應(yīng)該將興趣放在首位。雖然說華裔的學(xué)生對象基礎(chǔ)背景有優(yōu)勢，但是這些學(xué)生畢竟從小在非全漢語的環(huán)境里成長，并且在一周當(dāng)中的大部分時間都在接受非漢語的課程，加之周末的課程原本就很勞累，中文學(xué)習(xí)在一定程度上也是比較枯燥難懂的。在這樣的情況下，更應(yīng)該讓漢語學(xué)習(xí)輕松化、簡單化、交際化。所以，我認(rèn)為在生字設(shè)置上可以相應(yīng)的簡化或趣化。
從漢字教學(xué)的角度來看，是非常有意義的。在教材的每一漢字設(shè)置部分都有田字格的給出，同時練一練的設(shè)置還給出了空白的田字格留以學(xué)生鞏固練習(xí)。中國漢字是漢語魅力組成的一部分，它表達著中華文化的秀美，也展現(xiàn)著中國精神的奧秘。我們說中文的推廣也便是文化的推行，中國漢字就是中國文化很好的一張名片，所以中國漢字教學(xué)是很重要的一部分。雖然在教材的設(shè)置少了一些趣味性，但我們同樣可以把漢字部分抑或用漫畫圖形，抑或用象形表達的方式將它們的美展現(xiàn)給學(xué)生。
（三）詞
從生詞設(shè)定的角度來看，教材的編選還是做得很好的。先從數(shù)量上說（見下表），本冊教材的生詞數(shù)量并不多，基本涵蓋文中的生詞。但是從正本教材來看，詞匯選取并沒有很好地遵循再現(xiàn)復(fù)現(xiàn)的教學(xué)要求。這就要求教師必須仔細認(rèn)真分析，充分做好備教材，將所學(xué)知識和詞匯有機結(jié)合，并做到前后呼應(yīng)，融會貫通。
《中文》生詞數(shù)量統(tǒng)計表
數(shù)量
對比項 生詞量 每課平均 一課最多 一課最少
課文 112 9 22 2
閱讀 73 6 8 5
（四）句子
《中文》教材的句子的設(shè)置十分巧妙，其并沒有設(shè)置語法這一項，而是由句子來充任。從根本上說，語法的學(xué)習(xí)就是要造出合乎情理的句子，然而大多數(shù)情況下，語法都是枯燥難懂的，所以編者出于學(xué)生的年齡及認(rèn)知的考慮，將句子部分作為了學(xué)習(xí)重點部分，通過讓學(xué)生分析句子，從句式入手將語法知識內(nèi)化。這種方法的選取，在少兒漢語教材的編寫上面是不可多得的。
（五）課文
從題材的選擇上看（見下表），《中文》（修訂版）第九冊選取了多種題材的文章供學(xué)生學(xué)習(xí)，如記敘文、說明文、童話、傳統(tǒng)文學(xué)、成語故事、古詩、名人故事、外國文學(xué)及對話等。在這些選材當(dāng)中，記敘文、說明文及名人故事為多選題材，對話部分只出現(xiàn)在練習(xí)板塊。從這樣的布局傾向上看，編者是注重記敘文體、說明文體及人物傳記故事的閱讀培養(yǎng)的。在經(jīng)過了之前八冊的分別學(xué)習(xí)之后，水平達到這個層面的華裔學(xué)生此階段應(yīng)該加強記敘文及說明文等描述性文體，這種潛移默化的影響對寫作的增進也是大有裨益的。
《中文》課文題材數(shù)量表
數(shù)量
體裁 記敘文 說明文 童話 傳統(tǒng)文學(xué) 成語故事 古詩 名人故事 外國文學(xué) 對話
課文 3 2 1 1 1 3 1
練習(xí) 10
閱讀 1 3 1 1 1 1 3 1
各體裁在課文中所占的比例表
比例
體裁 記敘文 說明文 童話 傳統(tǒng)文學(xué) 成語故事 古詩 名人故事 外國文學(xué) 對話
《中文》
第九冊 11.76% 14.71% 2.94% 5.88% 5.88% 5.88% 17.65% 5.88% 29.41%
從主要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容來看，本教材包括兩個部分，分別是課文和閱讀（見下表）。這兩個部分構(gòu)成了我們綜合課的課文主干，并且其中的課文部分作為精讀課來學(xué)習(xí)，而閱讀部分則是用作為拓展延伸，充當(dāng)閱讀材料或泛讀材料。鑒于這樣的設(shè)置，這兩部分的后續(xù)相關(guān)部分也有不同的安排。課文之后除了配以生字、生詞、句子之外，還有相關(guān)的練習(xí)，而閱讀部分則只配備了生字和生詞。
《中文》每課名稱表
課號 課文 閱讀
1 剪紙 我的小制作
2 中秋之夜 豐富多彩的中秋習(xí)俗
3 家庭音樂會 迎春音樂會
4 豬八戒吃西瓜 三打白骨精
5 皇帝的新衣 小紅帽
6 成語故事 返老還童 葉公好龍
7 桂林山水 海上桂林
8 神奇的機器人 智能機器人
9 古詩二首 古詩二首（今譯）
10 孔子求教 聞過則喜
11 楊振寧獲獎 諾貝爾
12 總統(tǒng)道歉 拿破侖開槍救人
表格中的各個名稱都簡潔生動，有吸引力，尤其是符合該年齡段學(xué)生的接受及認(rèn)知范圍。這一個個由故事組成的課文更容易讓學(xué)生接受和產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
我們再從這些文章的話題分類看（見下表）。中國傳統(tǒng)文化占總文章的比例最大，然后是現(xiàn)代生活及科技。所以，這些話題的設(shè)置依舊遵循文化優(yōu)先的原則和與現(xiàn)代中國生活緊密相關(guān)的原則。
華文教材《中文》話題數(shù)量統(tǒng)計
話題
數(shù)量 《中文》（修訂版）第九冊
現(xiàn)代生活與科技 7
外國文化故事 4
自然景觀 2
中國傳統(tǒng)文化及知識 11
另外，外國文學(xué)的提及能夠讓學(xué)生對自己熟悉的材料產(chǎn)生認(rèn)同感，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率;中國自然景觀文章的設(shè)置，能夠豐富教材種類，增添教材可讀性。
（六）練習(xí)
練習(xí)部分在整個華文教材《中文》中擁有不容小覷的地位。練習(xí)作為檢驗和鞏固所學(xué)知識的一種良好手段，在教學(xué)過程中一直是重頭戲。對外漢語教學(xué)也一直強調(diào)精講多練，操練為主，說的便是這個道理。所以，《中文》（修訂版）第九冊也遵循這個原則，在練習(xí)部分進行了認(rèn)真的排布。
練習(xí)部分包括：寫一寫;讀一讀;替換;對話;想一想，說一說;綜合練習(xí);總練習(xí)。
下面我分別從這幾部分進行簡單分析。
1.寫一寫。這個部分主要是田字格生字的重復(fù)鞏固練習(xí)。在之前課文部分已經(jīng)分析了漢字教學(xué)的優(yōu)點，為了讓學(xué)生能夠復(fù)現(xiàn)所學(xué)的漢字，練習(xí)部分的寫一寫應(yīng)運而生。田字格本來就可以很好地規(guī)范漢字的布局結(jié)構(gòu)，加之一課當(dāng)中復(fù)現(xiàn)多次，更加促進了學(xué)生的認(rèn)知及掌握。
2.讀一讀 。這個部分選取大量的詞語讓學(xué)生進行詞匯的感知。這些詞語并非隨意選取而是根據(jù)課文中的生詞，抑或同根抑或相近拓展開來，集結(jié)在一起供學(xué)生學(xué)習(xí)。這部分的設(shè)置很好地將課文中的生詞及詞語進行擴展，加大了學(xué)生的詞匯認(rèn)知量，有效地提供了詞匯積累素材。
3.替換。替換部分是正本教材的一個最巧妙的設(shè)置。在這個部分編者通過句子的替換設(shè)置將句法學(xué)習(xí)滲透其中。在教學(xué)對象所處的年齡段，對語法的理解及接受相對困難，而且語法的設(shè)置相對較難且枯燥，也不利于這個年齡段的學(xué)習(xí)者進行高效學(xué)習(xí)。通過找相同及不同進行對比學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相對輕松地掌握這部分知識。
4.對話。對話的設(shè)置旨在將所學(xué)的知識應(yīng)用到交際中。語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是交際的無障礙化，所以在《中文》教材編寫的時候，根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)立類似交際情境的對話的編入也是要將交際引入教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時與實踐并上。這樣的安排有效地避免了學(xué)生只掌握教本語言而不善生活會話的現(xiàn)象。
5.想一想，說一說。這部分的設(shè)置有些類似于閱讀理解，旨在查看學(xué)生對文章含義的把握，提高閱讀能力。這一部分在文章學(xué)習(xí)時也可以充任教師對文章閱讀的問題考察，減少教師備教材的任務(wù)量。
6.綜合練習(xí)。在《中文》（修訂版）第九冊中，每一個單元結(jié)束都會設(shè)置一個綜合練習(xí)。綜合練習(xí)大致包括：音、字、詞、句子、對話、寫作等部分。通過不同方面的整合對整個一個單元所學(xué)習(xí)的重難點進行總結(jié)概括。這部分的設(shè)置可以很好地向?qū)W生和教師指明教學(xué)的重難點，同時還能依據(jù)遺忘理論及時對所學(xué)的知識進行鞏固和復(fù)習(xí)。
7.總練習(xí)?？偩毩?xí)的設(shè)置是在全書所有單元結(jié)束后，它大致包括：查字典、選詞、句子、閱讀、寫話。這個練習(xí)比總練習(xí)升級了很多，對這本書的掌握的考察和知識貫通的練習(xí)都比綜合練習(xí)要求要高。
（七）其他
在其他方面，《中文》（修訂版）第九冊也有其明顯的優(yōu)勢。如從插圖方面講，教材中的插圖還是比較形象的，色彩也相對明艷，符合少兒讀本的要求。不過，個人認(rèn)為再次修訂時可以適當(dāng)?shù)卦黾痈嗟膱D片或簡筆畫，讓教材更活潑。從排版來看，教材的排版簡潔但單一，方框多使用單一的矩形，缺少了一些圓形因素，從而給人一種距離感。所以，個人認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)卦黾踊蛱鎿Q一些不規(guī)則、圓形等邊框設(shè)置。紙質(zhì)方面可以實驗采用淡色系紙張做背景，帶來一種獨特的視覺體驗。
以上拙略的分析請編者及專家前輩包容。對外漢語教材如何更好地編寫依舊是一個值得研究分析的問題。后生將不遺余力地在今后的學(xué)習(xí)實踐中勤思考、?？偨Y(jié)，努力在對外漢語事業(yè)上更上一層樓。
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關(guān)于加大教材修訂的工作方案(推薦)八
小學(xué)教育教學(xué)工作計劃
一、主要工作
(一)科研工作
根據(jù)“十二五”《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》新課題的研究目標(biāo)，在各自的教研組繼續(xù)進行子課題“導(dǎo)”、“學(xué)”“練”的研究。讓教師和學(xué)生的角色發(fā)生真正地轉(zhuǎn)變。
(二)教研工作
1.在所有的學(xué)科落實一三四教學(xué)模式，注重課型和題型的訓(xùn)練研究，真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。
2.繼續(xù)開展觀課、議課活動，每個教研組的成員，都要結(jié)合自己的實際情況，沒有研究過的學(xué)科要主動申請出課，教學(xué)能力薄弱的教師敢于嘗試，刻苦探究，盡快提高教學(xué)能力。
3.主管主任進行約課，邀課活動，確實提高主管年組任課教師的教學(xué)力;
4、所有任課教師每周寫三篇教學(xué)札記，要有同伴書寫評語，要有主管領(lǐng)導(dǎo)簽字;
5.積極參加第四區(qū)域教研組的活動，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校的引領(lǐng)作用。
6.根據(jù)需要，帶領(lǐng)校名優(yōu)教師，隨時隨地為薄弱學(xué)校下鄉(xiāng)送課。
(三)語言文字
1.語言文字工作要貫穿到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。(教案，課堂，校園文化，校本培訓(xùn)，校園報紙，校園廣播，校園網(wǎng)絡(luò))
2.在同伴中互助成長，注意糾正錯別字和方言。
3.在晉職評優(yōu)工作中，講普通話，寫規(guī)范字作為一條重要的評比標(biāo)準(zhǔn)。
(四)校本培訓(xùn)
1.分類進行14次專題講座。內(nèi)容包括科研、教研、心理輔導(dǎo)、生命教育，有關(guān)普通話規(guī)范字的文件精神、班主任培訓(xùn)、國學(xué)講座、2.加強教師基本功培訓(xùn)，所有任課教師每人每月寫一本鋼筆字，每周一次粉筆字展。
(五)讀書活動
1.教師讀書
所有任課教師每月至少讀兩本有意義的書，寫兩篇讀書隨筆;
2.學(xué)生每周兩節(jié)讀書活動課。一節(jié)為國學(xué)專題活動：背誦《弟子規(guī)》和相應(yīng)年級必背的古詩;
3.迎接國慶節(jié)開展經(jīng)典誦讀展示活動，以班級或年組為單位進行風(fēng)采展示。
(六)心理健康
1.所有任課教師根據(jù)學(xué)科特點，抓住有機環(huán)節(jié)，在學(xué)科中滲透心理健康教育，在教學(xué)目標(biāo)中要有明確要求。
2.全校所有班級要按課節(jié)上好心理健康輔導(dǎo)課。
3.心理健康教育教師要對學(xué)生和家長分別進行心理健康教育調(diào)查問卷，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。
4.校園廣播和校園報紙及校園網(wǎng)絡(luò)都要設(shè)心理健康教育專題版塊。
5.校本培訓(xùn)要有專題講座。
校園板報要有心理健康教育宣傳轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記月。
(七)生命教育
1.全校所有班級要按課節(jié)上好生命教育輔導(dǎo)課。
2.校園報紙和校園板報及校園廣播要有專題教育。校園文化建設(shè)要有珍惜生命關(guān)愛生命的標(biāo)語。
3.打造綠色校園，讓學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，關(guān)愛生命。
(八)德育工作
1.指導(dǎo)思想：
堅持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。
2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。
抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)實施《師專附小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方案》。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要繼續(xù)開
展創(chuàng)“文明班級”活動，設(shè)立“文明班級”流動紅旗，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、自律等情況進行家校量化考核，使學(xué)校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。
3、加強值周工作的力度。
(1)在培養(yǎng)優(yōu)秀值周生上下功夫。讓值周生發(fā)揮示范作用和管理作用，減輕班主任教師的負擔(dān)。
(2)養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣。
(九)英語特色
1.每周三為英語活動日，要求3——6年級學(xué)生早中晚見面用英語問候，并把校園廣播與校園報紙相結(jié)合，宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.雙周開展一次“瘋狂英語”抽測日，由教務(wù)處牽頭，由英語組負責(zé)，對3——6年級學(xué)生隨機抽查背誦英語單詞或句子，激勵學(xué)生背誦背誦常用英語句式。為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)英語打下堅實的基矗
(十)學(xué)生活動
1.開展大合唱排練工作;要求隊形歌曲要有獨到之處。
2.本學(xué)期舉行最負責(zé)的值周生評比工作;
3.本學(xué)期舉行一次“我自律，我優(yōu)秀”好少年評比活動;
(十一)常規(guī)管理
1、每月檢查一次作業(yè)，并根據(jù)績效考核標(biāo)準(zhǔn)進行打分評比;
2、每月檢查一次教學(xué)札記，對優(yōu)秀的作品及時整理出版。
3、每月一次驗收活動，對教師的教學(xué)工作和學(xué)生掌握知識的情況進行全面的檢驗。
4、向早自習(xí)要效率。對組織早自習(xí)優(yōu)秀班級及時表揚，雙周一評比。
5、每周一次教案檢查評比工作
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)
2010-2011鳥和小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)
時光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充
實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，我精心地進行備課，認(rèn)真按排每一個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。
二、具體教學(xué)工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的說：
2、注重學(xué)生表達能力的培養(yǎng)
3、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在攀登學(xué)習(xí)上有所進步。
三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
2、教研方面，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動，收獲不校我們組長組織成員進行優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一定的成績，老師間互相汲取經(jīng)驗，積極探討，老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。組長還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了
大量的研究。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認(rèn)真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師!