在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇一
您好！
我是初三班級(jí)的xx同學(xué)，我們寢室是xx號(hào)。我知道作為一個(gè)學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)上做到優(yōu)秀，還要在寢室生活這一方面也要做到讓老師滿意。但是就在上一次的學(xué)校宿舍衛(wèi)生大檢查中，我們xx寢室就沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的衛(wèi)生檢查的標(biāo)準(zhǔn)。所以我作為我們寢室的寢室長(zhǎng)，我要好好反省一下，為什么其他寢室都合格了，而我們寢室卻沒(méi)有達(dá)標(biāo)。這肯定不是學(xué)校衛(wèi)生檢查組的問(wèn)題，一定是我們自己的原因了，所以在這個(gè)星期里面，我一直在反思著個(gè)問(wèn)題，一直在檢討著自己，也想了很多改正的方法。所以我現(xiàn)在向老師寫了一份檢討書，來(lái)主動(dòng)承擔(dān)我的錯(cuò)誤。希望老師能夠批評(píng)指正。
首先，我反思這次寢室衛(wèi)生沒(méi)達(dá)標(biāo)的問(wèn)題。我個(gè)人覺(jué)得主要原因還是我們寢室在陣子為了應(yīng)對(duì)中考的到來(lái)，一直把精力放在了學(xué)業(yè)上，所以就忽視了寢室衛(wèi)生這一塊。因?yàn)槲液臀覀儗嬍业耐瑢W(xué)已經(jīng)相處了三年，我對(duì)他們的生活習(xí)慣，和個(gè)人衛(wèi)生情況也都很了解和熟悉。而且以我作為寢室長(zhǎng)已經(jīng)觀察了他們?nèi)曛玫慕?jīng)驗(yàn)來(lái)看，我覺(jué)得我們寢室的同學(xué)都不是那種不講究個(gè)人衛(wèi)生的，而且也沒(méi)有特別邋遢的同學(xué)。而且在以往的衛(wèi)生檢查里，我們寢室還表現(xiàn)的比較好。只是這一次，面對(duì)中考的即將來(lái)臨，我們寢室都在全力備考中。每天大部分時(shí)間都在教室里背書度過(guò)，回到寢室也是一直在復(fù)分，所以在寢室衛(wèi)生打掃這一塊就沒(méi)有平時(shí)那么上心和仔細(xì)了。
其次，我檢討我自己的問(wèn)題。我作為寢室長(zhǎng)，我也有很多做的不夠好的地方，我沒(méi)有監(jiān)督他們完成每天的衛(wèi)生任務(wù)，我沒(méi)有給他們做一個(gè)表率，沒(méi)有帶好這個(gè)打掃衛(wèi)生的頭。
最后，要改正的舉措。在這次檢查過(guò)后，我們寢室會(huì)全面進(jìn)行一次衛(wèi)生的大掃除。并在以后的每一天里，都嚴(yán)格按照衛(wèi)生打掃表的名單來(lái)進(jìn)行當(dāng)天衛(wèi)生的打掃，并在每次打掃完后，我要親自進(jìn)行檢查，如果有打掃的不到位的地方，還要要求同學(xué)重新再打掃一次。其余多出來(lái)的衛(wèi)生打掃任務(wù)，我作為寢室長(zhǎng)，我要主動(dòng)去承擔(dān)，主動(dòng)的去把它做好，打掃和整理干凈。
我在這里向老師誠(chéng)懇的道一聲歉，以后我們不管是在中考學(xué)業(yè)繁忙階段，還是在什么重大情況下，我們都要做到寢室衛(wèi)生干凈整潔。只有我們寢室干凈了整潔了，我們才能夠住的安心，學(xué)的放心。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇二
按照五環(huán)節(jié)教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，注重新理念的滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性這一特點(diǎn)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和語(yǔ)文是讀出來(lái)的這一特點(diǎn)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，有效開發(fā)課程資源，體現(xiàn)出用教材教的新課程理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)老師的指導(dǎo)，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，形成了個(gè)性化的思考與文本的有效結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定（不是教學(xué)目標(biāo)）。
2、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)注重實(shí)效，避免重復(fù)內(nèi)容多次匯報(bào)。比如：兵教兵。
3、語(yǔ)文課，既要按著新模式的大框走，也考慮工具性和人文性的特點(diǎn)，缺一不可。該泛讀的要泛讀定調(diào)。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)，如：象形字、指示字、會(huì)意字等多種方法。
4、部分語(yǔ)文課，做到了不僅要深挖教材，不要只教教材。
5、多媒體使用，做到一定要多審查勘誤，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇三
1.教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)整潔干凈，環(huán)境優(yōu)雅，明亮安靜。
2.教室內(nèi)外墻面不亂張貼，應(yīng)按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定布置，一面國(guó)旗，二張守則，四條名人名言，八字班風(fēng)，一方學(xué)習(xí)園地。
3.保持教室清潔，不亂拋紙屑，不隨地吐痰，做到地面無(wú)紙屑，無(wú)瓜皮果殼，無(wú)痰跡，墻面無(wú)腳印、球印、墨跡等痕跡，天花板無(wú)灰塵，無(wú)蜘蛛網(wǎng)。
4.講臺(tái)、課桌椅保持干凈，課桌椅；縱一條線，橫一個(gè)面，排列整齊。
5.愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用電（不開無(wú)人燈、太陽(yáng)燈），不損壞門窗，不在黑板、墻壁、課桌等處涂抹亂刻畫。
6.灑掃工具、學(xué)習(xí)用品一律擺放整齊。
7.做好教室安全保衛(wèi)工作，及時(shí)關(guān)鎖門窗。
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇四
您好！
x月x日中午，我因午睡起晚了，擔(dān)心上課遲到，被子沒(méi)疊匆忙外出。導(dǎo)致的后果是：被子沒(méi)收罰款拾圓深刻檢討！
開始我還執(zhí)迷不悟冥頑不靈，一相情愿認(rèn)為在自己宿舍內(nèi)疊不疊被我高興與別人不相干。后來(lái)在正義人士苦口婆心語(yǔ)重心長(zhǎng)樂(lè)此不疲不知所云的教育之下，我終于意識(shí)到錯(cuò)誤所在，流下了悔恨的眼淚。
由于我的一失足而致千古恨，直接給宿舍班級(jí)抹了黑，間接損害了學(xué)校光輝形象，違反了《中學(xué)生守則》中的有關(guān)規(guī)定，愧對(duì)各位校領(lǐng)導(dǎo)老師們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的孜孜教誨。我現(xiàn)在深為自己的惡劣行為感到萬(wàn)分羞愧。衷心感謝那晚未經(jīng)許可擅闖他人宿舍收走我被，然后又不辭辛勞將其由學(xué)四樓抱至學(xué)五樓的同學(xué)們，是你們挽救了我，讓我切身體驗(yàn)了由不疊被引發(fā)的`種種后果，使我能夠即時(shí)的懸崖勒馬悔過(guò)自新，否則任我如此散漫墮落越陷越深下去，后果真的是不堪設(shè)想啊！我為有你們這樣的好同學(xué)而感到三生有幸無(wú)比自豪。
我保證以后絕不在檢查日期間不疊被，因?yàn)楹ε逻t到所以不疊被的想法是錯(cuò)誤的，正確做法是：寧可不上課也要把被疊。
另外我決心加強(qiáng)自己的思想觀念，認(rèn)真做好作為一個(gè)新世紀(jì)中學(xué)生應(yīng)做的事，不再犯上面的那種錯(cuò)誤，更加嚴(yán)格的要求自己，努力使自己成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的有用之才。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇五
您好！
在x月x日學(xué)校對(duì)宿舍例行檢查時(shí)，我們宿舍因?yàn)橛袩燁^被記為0分宿舍，今天我懷著萬(wàn)分的歉意和悔恨向領(lǐng)導(dǎo)老師寫下這份檢討書，以對(duì)這件事作出深刻的反省和自我檢討。
早在上學(xué)期，學(xué)校學(xué)院就已三令五申，多次強(qiáng)調(diào)，要注意維護(hù)寢室衛(wèi)生，尤其要注意寢室內(nèi)用電及火災(zāi)隱患，學(xué)校宿管會(huì)不定時(shí)查寢。同時(shí)自己是班級(jí)的骨干，又是班級(jí)男生宿舍的舍長(zhǎng)，對(duì)自己宿舍的情況卻疏忽大意，沒(méi)有給予高度的關(guān)注，依然犯下這樣不可饒恕的錯(cuò)誤，真的是很不應(yīng)該。在衛(wèi)生檢查中我們違反了規(guī)定，有辱宿舍集體榮譽(yù)，讓學(xué)校蒙羞，給自己和老師們帶來(lái)不必要的麻煩，自己想起來(lái)都覺(jué)得無(wú)法原諒。
痛定思痛，事情發(fā)生后，我對(duì)事情的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的回憶，思考了前因后果，分析了自己的心理狀態(tài)，以及它帶來(lái)的不良影響，和自己對(duì)此事的態(tài)度，在此份檢討中做詳細(xì)闡明。
作為班級(jí)骨干，我對(duì)宿舍衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，尤其是消除宿舍安全隱患的意義是深刻明白的。一個(gè)煙頭事小，可是背后卻隱藏著我們的僥幸心理，總認(rèn)為舍友在宿舍抽煙不會(huì)那么倒霉正好引發(fā)不良后果。除了不該有的僥幸心理，作為班委成員的我在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候也缺乏足夠的責(zé)任心。就算一個(gè)普通的學(xué)生都應(yīng)該遵循學(xué)校的規(guī)章制度，更何況我是班級(jí)骨干。我感到深刻的愧疚。但是“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)；過(guò)而能改，善莫大焉。”既然事情已經(jīng)發(fā)生，就要想整改的措施，但我并不是以此作為借口，也會(huì)盡力避免再次犯這一類的錯(cuò)誤。只是希望老師可以相信我的悔過(guò)之心，給予我改正的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在我明白了“窺一斑而知全豹”的道理，一個(gè)煙頭雖然不能代表，卻折射出一個(gè)人的責(zé)任心的問(wèn)題，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人是無(wú)法生存下去的，尤其是在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中。“千里之堤毀于蟻穴”，在實(shí)際生活中我們就是要防微杜漸，從這些微不足道的小事做起，及時(shí)處理好這些小的壞習(xí)慣，才能避免以后犯下不可饒恕的更大的錯(cuò)誤。
1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)。這次犯這樣的錯(cuò)誤，我自己都覺(jué)得太不應(yīng)該了，這證明了我的思想作風(fēng)沒(méi)有端正，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。寢室是我們每個(gè)寢室人員的“臉面”，是我們生活的環(huán)境，不應(yīng)該使它變得臟亂不堪。態(tài)度決定一切，這是做好任何事的起碼要求，沒(méi)有良好的工作態(tài)度，就不能正視問(wèn)題。不論有多少理由，都應(yīng)端正態(tài)度、嚴(yán)格學(xué)校的規(guī)范，對(duì)寢室衛(wèi)生更應(yīng)認(rèn)真對(duì)待！
2、本次的錯(cuò)誤在于我的疏忽，沒(méi)有及時(shí)地去制止舍友的錯(cuò)誤行為，對(duì)老師檢查不在乎并存在僥幸心理：稍微收拾一下宿舍衛(wèi)生就去早讀，而不管宿舍衛(wèi)生是否能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，每每想起當(dāng)時(shí)的想法，心中甚是羞愧。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇六
“以學(xué)為主”倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為便于發(fā)展學(xué)生的各種素質(zhì)，我們做教師的就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造各種有利的條件。
學(xué)生座位的編排在很大程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和身心健康的發(fā)展，同時(shí)對(duì)教師的上課效果和上課的氣氛有一定的積極作用，另外它還從某些方面體現(xiàn)出班主任有無(wú)尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念，它是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)合作的凝聚劑，是一個(gè)班集體教學(xué)質(zhì)量的推動(dòng)器，是一個(gè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的奠基石。
在學(xué)生座位的編排上，首先要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征：
一、動(dòng)靜搭配，個(gè)性互補(bǔ)
世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的性格特征、心理素質(zhì)等是完全相同的，也沒(méi)有哪一種性格特征是最優(yōu)秀的。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，有的學(xué)生安靜穩(wěn)重，有的學(xué)生坦率熱情，有的學(xué)生內(nèi)斂沉著， 有的學(xué)生為人大方， 有的學(xué)生謹(jǐn)小慎微， 有的學(xué)生勇猛無(wú)畏， 有的學(xué)生懦弱膽怯……因此，在編排學(xué)生座位時(shí)，要注重各種性格學(xué)生搭配在一起，讓他們做到動(dòng)、靜結(jié)合，以靜制動(dòng)，以動(dòng)帶靜，使他們動(dòng)的不太出格，靜的.不至死板，在學(xué)習(xí)上、生活上、交流合作中相互影響，促進(jìn)個(gè)性的互補(bǔ)、互助，克服自己性格上的不足，吸取同學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，建立一個(gè)有利于學(xué)生形成和發(fā)展良好個(gè)性品質(zhì)的氛圍。
二、優(yōu)困結(jié)合，以優(yōu)幫困
我們不能不承認(rèn)學(xué)困生的存在，也不能否認(rèn)智力的差異性。但重要的是我們應(yīng)該怎樣去幫助學(xué)困生，同時(shí)又促進(jìn)優(yōu)秀生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在座位編排時(shí)，班主任有意將學(xué)生崇拜的對(duì)象或?qū)W習(xí)的榜樣或追趕的目標(biāo)，放在其眼前或身旁，學(xué)生時(shí)時(shí)受到激勵(lì)、處處受到督促，這樣就能潛移默化地發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的作用。”因此，我在編排學(xué)生座位時(shí)形成了這樣一個(gè)制度：即全班41學(xué)按名次一條龍排成九個(gè)組，也就是1、2、20、21、22、40、41同學(xué)為一組，3、4、10、22、39、38同學(xué)為二組，……以次類推，其中1―6名同學(xué)為各組的一號(hào)同學(xué)，7―12名為各組的二號(hào)同學(xué)，13―18名為各組的三號(hào)同學(xué)，19―24為各組的四號(hào)同學(xué)，25―30為各組的五號(hào)同學(xué)，31―36為各組的六號(hào)同學(xué)，37―41為各組的七號(hào)同學(xué)。讓一號(hào)和六、七號(hào)結(jié)成對(duì)子，二號(hào)和五號(hào)結(jié)成對(duì)子， 三號(hào)和四號(hào)結(jié)成對(duì)子。這樣就形成了智力上的互補(bǔ)，既為優(yōu)秀生提供了一個(gè)能夠充分發(fā)揮的環(huán)境，又為學(xué)困生營(yíng)造了寬松和諧的補(bǔ)課氛圍，讓他們?cè)诮涣骱献髦泄餐岣撸虒W(xué)相長(zhǎng)。
三、干群搭配，合作學(xué)習(xí)
在一個(gè)小組內(nèi)應(yīng)避免全部都是班干部或沒(méi)有一個(gè)班干部，各組應(yīng)做到相互均衡，無(wú)論是在學(xué)科成績(jī)上，還是在體質(zhì)藝術(shù)上，都應(yīng)適度把握，讓學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，遵守紀(jì)律，有一定的責(zé)任心，關(guān)心班集體的同學(xué)分別配在各個(gè)小組中，使他們?cè)诮M內(nèi)起到模范帶頭作用，培養(yǎng)他們小組的共同合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通，與人合作，共同提高。為走向社會(huì)，面對(duì)生活中形形色色的人奠定心理基礎(chǔ)。同時(shí)也為各組之間的競(jìng)爭(zhēng)鋪設(shè)了同一起跑線，不至于哪一個(gè)組特強(qiáng)或哪一個(gè)組特弱，使各組之間能平等競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)因?yàn)閯e的組特強(qiáng)而弱組自暴自棄。
四、強(qiáng)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，你超我趕
無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在其他各方面，各個(gè)小組內(nèi)的交流是最經(jīng)常和及時(shí)的。在自然界中，各種動(dòng)物共同生活在一個(gè)環(huán)境中，說(shuō)明沒(méi)有危機(jī)就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展。因此，編排座位時(shí)也應(yīng)該在知識(shí)層次和智力水平上適當(dāng)考慮可以把基本水平一致的同學(xué)編在一個(gè)組內(nèi)，如上文提到的第九名和第十名，第八名和第十一名等，這樣可以在組內(nèi)形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。因?yàn)樗麄兊闹橇λ较嗖畈皇呛艽螅粋€(gè)有超越另一個(gè)的自信心，另一個(gè)有被追上的危機(jī)感。
在學(xué)生座位的編排上，還要注重學(xué)生生理的特點(diǎn)：
一、男女搭配，互幫互學(xué)
男女生在生理上存在很大差別，其性格特征、心理素質(zhì)、體格結(jié)構(gòu)等具有明顯的不同點(diǎn)。因此在處理事件及學(xué)習(xí)生活中會(huì)有不同的表現(xiàn)方式。如果一組中只有一種性別的同學(xué)，在做某一件事時(shí)就會(huì)和其他組形成極大的反差。反之，如果男女同學(xué)搭配為一組，就會(huì)在日常的學(xué)習(xí)生活中互相幫助，特別是在教室的值日以及校外活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來(lái)。
二、預(yù)防近視，尊重學(xué)生
中小學(xué)的學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，如果不注意用眼衛(wèi)生，將會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)近視、遠(yuǎn)視或斜視的現(xiàn)象，給學(xué)生的一生帶來(lái)很大的不便。因此，我們應(yīng)該讓每一位學(xué)生都適應(yīng)教室的各個(gè)位置，讓每一個(gè)學(xué)生的眼睛都有遠(yuǎn)視、近視、左視、右視的變化，不至于在生理上成為眼肌定勢(shì)。如我們班就采用九個(gè)組排成一條龍的形式，每周各組往后推一組，最后的一組返回在最前一組的位置上。這樣有序的循環(huán)，小組成員卻保持穩(wěn)定，后排的學(xué)生有機(jī)會(huì)坐前排，旁邊的同學(xué)有機(jī)會(huì)坐中間。既預(yù)防學(xué)生形成各種眼睛疾病，又在班內(nèi)形成了平等民主的學(xué)習(xí)氛圍。尊重了各個(gè)學(xué)生的意志，使全體學(xué)生感受到了教育的資源平等。
綜上所述，只要我們教師本著以人為本的理念，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體生命的成長(zhǎng)，為學(xué)生的成人成材積極創(chuàng)造條件，就會(huì)使自己的教育實(shí)踐充滿理性的光輝。
我達(dá)標(biāo)了的中學(xué)篇七
按照五環(huán)節(jié)“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)，注重新理念的滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性這一特點(diǎn)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和語(yǔ)文是讀出來(lái)的這一特點(diǎn)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，有效開發(fā)課程資源，體現(xiàn)出用教材教的新課程理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)老師的指導(dǎo)，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，形成了個(gè)性化的思考與文本的有效結(jié)合。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定（不是教學(xué)目標(biāo)）。
2、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)注重實(shí)效，避免重復(fù)內(nèi)容多次匯報(bào)。比如：兵教兵。
3、語(yǔ)文課，既要按著新模式的大框走，也考慮工具性和人文性的特點(diǎn)，缺一不可。該泛讀的要泛讀定調(diào)。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)，如：象形字、指示字、會(huì)意字等多種方法。
4、部分語(yǔ)文課，做到了不僅要深挖教材，不要只教教材。
5、多媒體使用，做到一定要多審查勘誤，沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。