范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
我的語文老師初一我的語文老師高中篇一
在我的學習生涯中，出現在我生活中的老師有很多，但是我最難忘的是我的語文老師。
我的語文老師是一位年輕的大姐姐，我仍然記得我第一次見到我的語文老師時，語文老師臉上帶著的微笑。淺淺的微笑特別溫柔，看到語文老師的第一眼，我就覺得我的語文老師肯定是一個很溫柔的人。
每次上語文課時，語文老師都會提前來到教室，語文老師也是我們的朋友呢。在上課前的幾分鐘時間里，語文老師會坐在同學的座位上，然后想聽老師講故事的同學就團團將老師圍住。我期待著每一個語文老師講出來的故事，因為總能讓我發出不少的感慨。
語文老師很博學，給我們講起故事來也很幽默風趣，以至于我們都非常歡迎語文老師。等到上課鈴聲一響，語文老師走上講臺，教室里的同學們也都坐回了自己的座位上。老師的語文課也充滿著知識的氣息，引經據典的語文老師常能讓我們驚嘆。
我的語文老師很喜歡古詩，那些優美的古詩詞順口就來。當我們上古詩文鑒賞課時，也是語文老師最興奮、也最激動的時候。語文老師對古詩的獨特賞析和見解，以及對古詩的背景，還有作者的生平都了解得一清二楚。班上的同學們也就在老師的帶領之下，對古詩也產生了不少的興趣。
我班的語文成績在年級里是數一數二的，每一次校園里的大考過后，我班的語文平均成績就搖搖領先其他的班級。這之中的功勞，一大半都是因為語文老師教導有方。而我們在語文老師的影響之下，也漸漸被語文這一學科之中的知識所吸引。
我和班上的同學一樣，也很喜歡語文老師，也希望將來也做和語文老師一樣博學的人。
我的語文老師初一我的語文老師高中篇二
我最敬佩的人就是我的語文老師了。他無時無刻不在關心著我。當我的成績下降時，是他在安慰我；當我的成績提高時，又是他在鼓勵我；當我在生活上遇到困難時，也是他，我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔，我不知道該怎樣去報答他。
記得剛開學時，我很靦腆，上課時不敢舉手回答問題。是他，是語文老師給了我這個發言的機會；是他，是語文老師激勵的目光讓我戰勝了膽怯。是他，是語文老師用那鼓勵的話語讓我重新樹立起信心，建立起勇氣，找回了那個自信的自我。
有一次，我家出了事，是他，是我的語文老師把我叫到門外，用溫暖的話語撫平了我內心的創傷。是他，是我的語文老師用那體貼的話語使我從困境中走出來，并最終戰勝了困難。
雖然有時我也會惹老師生氣，甚至有時還會賭氣不理老師，但是老師對我的關心不但沒有減少，反而更增加了不少。
啊，語文老師對我關心與照顧讓我終生難忘。語文老師的行動將令我受益終生。
最后，我只能說一句：老師，您辛苦了。
我的語文老師初一我的語文老師高中篇三
1.海倫·凱勒是國女作家，教育家。(2分)
2.給加點字注音或根據拼音寫漢字：(6分)
和藹()琢磨()絢麗()匿跡()
含辛r抃plain苦()m怽plain地()
3.從莎利文老師教海倫認識洋娃娃、水、愛、思考等內容上，你認為莎利文老師在對海倫的教學方面有什么獨特的地方?(4分)
4.“我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。”句中“鑰匙”是指。(4分)
5.海倫·凱勒在文說：“我是通過生活本身開始我的學習生活的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。”這里，作者說自己“是通過生活本身開始我的學習生活的”含義是;說自己“是個有可能學習的毛坯”的含義是;整段話表達了對莎利文小姐深深的之情。(3分)
6.“兩彈”指和，“元勛”的意思是 ，鄧稼先是我國著名 學家。(4分)
7.釋詞：(4分)
⑴所謂的核武器研究設計院，還只是一片莊稼地，而科技人員呢，也廖寥寥無幾。
寥寥無幾：
⑵鄧稼先作為一個在國內外嶄露頭角的優秀青年物理學家，在公開場合便銷聲匿跡了。
嶄露頭角：
銷聲匿跡：
⑶鄧稼先他們含辛茹苦地工作到1959年，就把我國第一顆原子彈的理論計算的輪廓勾畫出來了。
含辛茹苦：
⑷一年到頭，他風塵仆仆，四處奔波，哪里有困難就到哪里去。
風塵仆仆：
8.《“兩彈”元勛鄧稼先》中不少地方描述了我國當年研制“兩彈”的艱苦條件，把它們列舉出來，并說說這對表現人物所起的作用。(4分)
9.課文選取了哪些典型事例，表現了鄧稼先的愛國熱情和獻身精神?(4分)
10.依次填入括號中的詞語正確的一項是()(3分)
“粗估”參數的時候，要有();籌劃晝夜不斷的計算時，要有();決定方案時，要有()的膽識，又要有()的判斷。
a、數學見地物理直覺穩健勇進b、物理直覺數字見地穩健勇進
c、數字見地物理直覺勇進穩健d、物理直覺數字見地勇進穩健
第二部分：
(一)
帶上三句話上路
李小刀
你將要遠行，孩子，將有一生的歲月等你去走，我送你三句話帶在身邊。
快樂是一種美德
要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈。不要輕易丟掉快樂的習慣，否則我們將更加一無所有。
你要快樂，在每一個清晨或傍晚。你要學會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。在你經過的每一個村莊，你要留下你的笑聲作為紀念。這樣當多年以后人們再談起你時，他們會記得當年曾有一個多么快樂的小伙子從這里經過。
快樂是一種美德。無論你背著多少行李，你也不要把它扔到路邊的溝里。即使你的鞋子掉了，腳上磨出了血，你也要緊緊地攥著快樂，不和它離開半天。
快樂是一種美德，孩子，這是因為快樂能夠傳染。你要把你的快樂傳染給你身邊的每個人，無論他是勞累的農夫還是生病的旅人，無論他是赤腳的孩子還是為米發愁的母親，你都要把快樂傳染給他們，讓他們像鮮花一樣綻開笑臉。
孩子，在你經過的每個村莊人們都像親人一樣待你，他們給你甘甜的泉水，給你的行囊里塞滿干糧，你就給他們快樂吧!記住，快樂是一種美德，它能讓你在人們的心中活上好多年。
不為一朵花停留太久
在你的旅途上，孩子，會有許多你沒有見過的鮮花開在路邊。它們守在溪流的旁邊，在風中唱歌跳舞。
不要忽略它們，孩子，我們的眼睛永遠不要忽略掉美。你要欣賞它們的身姿和歌聲，你要因為它們而感到生活的美好。不管你的旅途多么遙遠，不管你的道路如何艱險，你都要和鮮花交談，哪怕只用你喝點水、洗把臉的時間。
不要看不見滿徑的鮮花。但我要告訴你，當你沉浸在花香中的時候，不要忘記趕路，不要為一朵花停留太久的時間。
你只是一個路過的人，孩子，你要去的地方是前方，你的旅途依舊漫長。你的鞋子依然完整，你的雙眼依然有神，你屬于遠方，而不是這里。
不為一朵花停留太久。相信這條路的前頭還有千朵萬朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你沒到之前，孩子，不要為一朵花停住腳步。
你去的地方是遠方，孩子，你要知道，那是很遠、很遠的地方。
為幫過自己的人準備一份禮物
你會在某一天踩著滿地陽光到達。孩子，只要你的身體里流著奔騰的熱血，只要你舉著火把嚇退野獸，你就早晚會抵達那個你想要去的地方。那是遠方，那是幸福之鄉。就在你打點行裝，準備返回的時候，我要對你說，孩子，別忘了為那些幫過自己的人準備一份禮物。
你要記得在你的旅途上你喝過別人給你舀來的泉水，你吃過別人給你送上的食物，你聽過一位姑娘的歌聲，你向一個孩子問過路，你在一間獵人的小屋中度過一個漫漫黑夜。要記住他們，孩子，你要記往這些人的聲音、容顏。在你返回的前一天晚上，你要為他們準備好禮物。
你要把幾塊絲綢、幾塊好看的石頭細心地包好。你要給姑娘準備好鮮花，你要給老人準備好煙絲，你要想著那些調皮的孩子，他們的禮物最好找也最難找。
這些就足夠足夠了。再帶上你在路上看過的風景、聽過的故事，再帶上你的經歷和感觸，在燃著火的爐邊，講給他們聽。
告訴缺水的人們前頭哪里有水，告訴生病的人們哪種草藥可以治病，把你這一路的經驗告訴他們，把前方哪里有彎路告訴他們。
這些是最好的禮物。
不要忘了給幫過自己的人準備一份禮物，孩子，只有這樣你的這次遠行才算沒有白走。
11.“不要為一朵花停留太久”中的“花”可以怎么理解?(4分)
12.你認為在生活中怎樣才能“緊緊地攥著快樂”?(4分)
13.你有沒有為幫過自己的人準備禮物?請具體說說。(4分)
14.怎樣理解“要保持快樂，孩子，這是我們窮人最后的奢侈”?(4分)
15.請找出一組用排比的修辭手法的句子。(4分)
16.為什么不要為一朵花停留太久?(用自己的話回答)(4分)
17.怎樣理解“那是遠方，那是幸福之鄉。”中的“遠方”、“幸福之鄉”?(4分)
18.為什么給幫過自己的人準備禮物，“這次的遠行才沒有白走”?(4分)
19.文章一開始提到“我們窮人”。你認為擁有這三句話的人能被稱為“窮人”嗎?這兩個“窮人”的概念有何不同?(4分)
20.除了文中提到的三句話之外，你認為還有哪些話應該被記得?你能再寫幾句嗎?(4分)
(二)
假幣
顧文顯
⑴人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。
⑵終于熬到下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹待女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦子嗡地一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。
⑷辰決定次日主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。
⑺啊呀謝天謝地!辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
⑻興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了恁多錢，并且直接怪他學費交得遲!想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。
⑼辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。
⑽學習期滿，辰交了大運，脫掉農田鞋，直接成了市文聯干部，這當然要得力于《人民文學》。又一年，他又成為省作協聘任的專業作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，令許多雜志派編輯上門來泡他的議價稿，辰從此再不愁沒錢。
⑾辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了1萬元現金，專程來京。
⑿老教授高興：“學生出了大名，不忘師德，這就好。”堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……”他眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。
⒀“老師，那您說讓賊偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假話。興你假幣就不興我假話?”
⒂“為什么?你當時完全可以揭穿。”
21.這是一篇什么體裁的文章?你能說說本文的特點嗎?(4分)
22.概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，為什么?(4分)
23.文章寫辰的前后變化主要運用了描寫，寫老教授的高尚品格主要運用了描寫。(2分)
24.文末，辰跪在地上還要向老師學幾年，他要向老師學習什么?(4分)
25.讀完全文后，你認為應學辰的什么，不應學辰的什么?(4分)
26.第①段第一句的“良機”指的是什么意思?(4分)
1.美國2.略3.莎利文老師在教學方面注意循序漸進的方法。“洋娃娃”和“水”是具體事物，是外部世界，容易被海倫接受，“愛”和“思考”是抽象的事物，是內心情感，這是一個由易到難的過程。4.通過觸摸和感受去認識自然界的方法(或學習語言的方法)。5.莎利文教育凱勒時是理論聯系實際;凱勒雖然身有殘疾，但并不是沒有學習能力，只是需要合適的引導;感激。6.原子彈、氫彈、立大功的人、物理7.略8.略9.略10.d11.沿途的各種誘惑。12.永不放棄，無論是遇到挫折還是美好的誘惑。13.略14.窮人本來在物質上已是很匱乏了，如果再不保持精神上的快樂，就真的一無所有了。15.“你要學會傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。……你要留下你的笑聲作為紀念。”16.因為自己的目標還在遠方。如果為一朵花停留太久，可能會忘了自己遠行的目的，也可能會延誤了時間。17.理想的彼岸。目標最終達成的時候。18.學會感激才是最后的完美。19.不能。前一個窮人是指物質上的;后一個是指精神上的。在精神上富足的就不是窮人。20.對每一朵花微笑。不要撒謊。等等。21.小小說。本文具有短小精悍，構思巧妙，情節單一，但跌宕起伏的特點，結尾出人意料，但又在情理之中。22.第③段交代三張假幣的來歷和辰交三張假幣的無奈。此段不能去掉，因為它交代了情節的來龍去脈，又為后文辰的坦白作了鋪墊，如果去掉，易使讀者產生莫名其妙的感覺，也不會引起和得到人們對辰的同情與諒解。23.心理;語言、行動。24.學習老師崇高的品德或高風亮節。25.應學習辰做錯事后深深的良心譴責，并發奮努力立志成才，以實際行動贖罪，不應學習他欺騙老師的行為。