學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）

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學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇一

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，傳統(tǒng)的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)已不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的要求，也不利于學(xué)生的就業(yè)。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢在必行。本文對中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式、教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式等諸方面的現(xiàn)狀以及改革措施進(jìn)行了探討。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各個行業(yè)的不斷擴(kuò)展，對畢業(yè)生的要求也越來越高，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢在必行。在教學(xué)觀念、目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式、考核等方面均應(yīng)進(jìn)行改革。在中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門公共必修課，那么如何提高計(jì)算機(jī)操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計(jì)算機(jī)教師去努力探索的問題。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時(shí)也對我們的教學(xué)提出了更新的要求。

一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題。

現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校很多還是拿“雙證”，畢業(yè)證和資格等級證書。出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生多了一張“通行證”，但也有弊端，沒有從根本上解決教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。學(xué)生僅僅是為了拿證書，這就導(dǎo)致其知識面的局限。不少計(jì)算機(jī)班的學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然不知道如何合理的選購電腦以及正常的使用電腦。中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的能力目標(biāo)至少應(yīng)包含以下方面：能熟練使用xp等操作系統(tǒng)；常用軟件的安裝、啟動和使用；熟練運(yùn)用字處理、表格處理、圖形圖像處理軟件；檢測和防治計(jì)算機(jī)病毒；軟件常見故障的檢測和排除；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、多媒體技術(shù)、文件下載、收發(fā)電子郵件。從就業(yè)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等中級計(jì)算機(jī)技術(shù)人才需求較多。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中主要存在著不能有效地完善學(xué)生計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和服務(wù)于本專業(yè)等問題。基于對以上幾點(diǎn)的認(rèn)識，現(xiàn)如今有必要完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

二、教學(xué)課程的改革。

（一）長期以來.包括計(jì)算機(jī)專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的深刻影響。

（二）如何及時(shí)調(diào)整中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，我們認(rèn)為必須跨躍三個層次，即一打基礎(chǔ)、二要提高、三有特長。

一打基礎(chǔ)。在第一學(xué)期中，要求學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)課程并掌握相應(yīng)的基本技能。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、磁盤操作系統(tǒng)、windows操作系統(tǒng)、漢字錄入技術(shù)、word、excel等辦公軟件。加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識能力的培養(yǎng)，通過相應(yīng)的技能訓(xùn)練和技能比賽，使學(xué)生具有熟練操作鍵盤的能力、文字的編輯排版能力、靈活使用操作系統(tǒng)的能力，能勝任信息收集、錄入與數(shù)據(jù)處理和辦公文秘等初級人才崗位，為以后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二要提高。第二學(xué)期中學(xué)生所學(xué)的知識有深度、有難度。學(xué)習(xí)的主要課程有：常用工具的使用、計(jì)算機(jī)原理、編程語言基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、多媒體電腦的組裝與維護(hù)。加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，使他們具有用常用工具軟件來解決實(shí)際問題的能力、基本的編程能力；具有對計(jì)算機(jī)各部件的安裝、調(diào)試、使用、優(yōu)化以及日常維護(hù)和維修的能力。

三有特長。要求學(xué)生人人有自己的“長處”。我們結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，在前兩學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生“術(shù)業(yè)有專攻”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相應(yīng)地分成“局域網(wǎng)維護(hù)與管理班”、“多媒體制作班”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作班”，讓每個學(xué)生形成各自的“特長”。其中“局域網(wǎng)維護(hù)與管理班”學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器使用與管理、網(wǎng)絡(luò)布線與小型局域網(wǎng)的搭建等，使學(xué)生具備局域網(wǎng)搭建、維護(hù)的能力，能勝任局域網(wǎng)維護(hù)與管理的工作崗位。“多媒體制作班”學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：多媒體技術(shù)應(yīng)用、電子影集的制作編輯技術(shù)、flash動畫制作技術(shù)、vcd的制作編輯技術(shù)、圖像編輯處理軟件、authorware多媒體制作及視頻編輯技術(shù)等，使學(xué)生具有較強(qiáng)的多媒體制作能力，能勝任多媒體制作的工作崗位。“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作班”主要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、圖像處理技術(shù)、flash制作技術(shù)、dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，使學(xué)生具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的能力，能適應(yīng)網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)的工作崗位。

三、教學(xué)模式的改革。

（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

時(shí)代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場、服務(wù)社會、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（二）建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式。

多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先.教師通過制作教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，提供豐富的信息資源.在一定程度上緩解了計(jì)算機(jī)硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題。其次.教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進(jìn)行討論、交流的環(huán)境。可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，有了主動參與的可能，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.形成學(xué)習(xí)動機(jī)。顯然.建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果.教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)之中。

四、結(jié)束語。

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，因此需要我們不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)。

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[2]尚小航.郭正昊，《網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社，2008.1。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇二

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇三

女生學(xué)助產(chǎn)專業(yè)的就業(yè)前景非常好。學(xué)過助產(chǎn)專業(yè)的人，都知道學(xué)習(xí)助產(chǎn)其實(shí)是要考兩個證書的，其中有一個肯定是助產(chǎn)證，而還有一個證書是比較實(shí)用的，就是護(hù)士證，你有了護(hù)士證，如果不想做助產(chǎn)，還是可以做護(hù)士，可以說多了一個出路。

做護(hù)士可能你可以選擇的科室非常多，但是如果是做助產(chǎn)，你選擇科室就會少一些，助產(chǎn)是需要在婦產(chǎn)科工作或者是產(chǎn)房中工作的。如果你選擇護(hù)士專業(yè)，那就只能做護(hù)士了，如果你想要轉(zhuǎn)到助產(chǎn)，你需要你在產(chǎn)科工作五年之后，才能考助產(chǎn)，所以條件其實(shí)是很多。

綜上所說，女生學(xué)習(xí)助產(chǎn)就業(yè)前景好，而且有不愁找不到工作，如果從事助產(chǎn)找不到工作，那么你還可以做護(hù)士，現(xiàn)在各個醫(yī)院都是缺少護(hù)士的。

女生學(xué)助產(chǎn)專業(yè)好不好找工作。

女生學(xué)助產(chǎn)專業(yè)其實(shí)還是很好找工作的，但是如果只想做助產(chǎn)，可能可以工作的`單位不是很多，畢竟這個工作性質(zhì)的問題，在崗位上是有限制的，助產(chǎn)服務(wù)的主要就是要針對生產(chǎn)的人，對她們進(jìn)行服務(wù)的。

有些選擇助產(chǎn)專業(yè)的同學(xué)，可能到了最后還是做了護(hù)士，其實(shí)不論是助產(chǎn)還是護(hù)士，都很好找工作。不論你選擇了哪個專業(yè)，在學(xué)校的時(shí)候，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課，這樣你在實(shí)習(xí)的時(shí)候，能夠在工作崗位上表現(xiàn)的更好，你可能也會被留到這個醫(yī)院工作。

現(xiàn)在有很多人男生也學(xué)習(xí)助產(chǎn)專業(yè)，因?yàn)樗麄兛匆娏诉@個專業(yè)未來的發(fā)展趨勢，知道這個專業(yè)無論是發(fā)展上還是在前景上，都不錯，現(xiàn)在社會，有一份穩(wěn)定的工資，其實(shí)并不是那么容易的。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇四

摘要：本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對蘇州市部分10～12歲學(xué)生假日體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，較全面地了解目前學(xué)生假日體育鍛煉的真實(shí)狀況和體育鍛煉的一些規(guī)律，并分析了家庭鍛煉和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生假日鍛煉的影響以及存在的問題。本文針對這些現(xiàn)狀和問題提出了相應(yīng)的建議，以期為學(xué)生的假日體育鍛煉和體質(zhì)健康做出一己之力。

關(guān)鍵詞：10～12歲；假日；體育鍛煉。

埃里克森將人生心理發(fā)展分為8個階段，10～12歲學(xué)生正處于學(xué)齡前向青春期的過渡階段。該階段學(xué)生骨骼和肌肉處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，已經(jīng)具備了一定的自主和自覺意識，主觀能動性較強(qiáng)，是培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣和終身體育意識的關(guān)鍵時(shí)期。本文中的假日體育是指學(xué)生在國家法定節(jié)假日、寒暑假和雙休日進(jìn)行的體育鍛煉，小學(xué)生假期較多，約半年的時(shí)間是在家中度過。因此，假日體育鍛煉效果的好壞很大程度上影響了學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。本課題將家校結(jié)合，通過設(shè)計(jì)假日體育鍛煉方案，與家長溝通共同開展假日體育鍛煉，希望為學(xué)生的體質(zhì)健康做出一己之力。

1、研究對象與方法。

本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。對蘇州地區(qū)10～12歲學(xué)生共640人進(jìn)行調(diào)查，其中包括女生311人，男生329人。共發(fā)放問卷680份回收650份，回收率95.6%，有效問卷640份，有效率為98.5%。

2、結(jié)果與分析。

2.1、10～12歲學(xué)生參加假日體育鍛煉現(xiàn)狀。

2.1.1、10～12歲學(xué)生參加假日體育鍛煉的態(tài)度和認(rèn)知態(tài)度是情感、認(rèn)知和行為意向三種成分的綜合體，它是在社會生活中經(jīng)過一定的體驗(yàn)和認(rèn)知后積累經(jīng)驗(yàn)形成的，因而具有社會性，受到社會環(huán)境和關(guān)系的影響。學(xué)生是否喜歡參與體育鍛煉以及對體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度，直接影響著其參與假日體育活動的行為意向、鍛煉效果及體質(zhì)健康。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81.2%的學(xué)生都喜歡假日體育鍛煉，91.6%的學(xué)生認(rèn)為假日體育鍛煉有必要。這說明大多數(shù)學(xué)生對假日體育鍛煉持有積極的態(tài)度和正確的意識。

2.1.2、10～12歲學(xué)生參加假日體育鍛煉的動機(jī)對體育鍛煉的動機(jī)，列舉了7個可能的動機(jī)選項(xiàng)，保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)運(yùn)動技能、保持體形、控制體重或健美、鍛煉后的快樂興奮和成就感的體驗(yàn)、結(jié)交更多朋友、增加交際能力、消遣娛樂、應(yīng)付考試。結(jié)果顯示，學(xué)生參加體育鍛煉的原因是多層次、全方位的，主要原因方面：保持健康、增強(qiáng)體質(zhì)的占被調(diào)查人數(shù)的83.9%，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)運(yùn)動技能占47.8%；次要原因方面：男生體驗(yàn)鍛煉后的快樂興奮和成就感的體驗(yàn)占27.7%，而女生則側(cè)重于保持體形、控制體重或健美占25.9%，僅有18.7%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)還能結(jié)交朋友，增加交際能力，11.6%的學(xué)生對體育感興趣。這說明學(xué)生對假日體育鍛煉的認(rèn)識不足，需要學(xué)校和家長共同努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和興趣。

2.1.3、學(xué)生參與假日體育鍛煉的頻率、時(shí)間、疲勞感分析體育鍛煉必須要有時(shí)間作保證，根據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展》中提出的體育人口的判定標(biāo)準(zhǔn)：“每周身體活動頻度3次以上，每次身體活動30min以上，身體活動強(qiáng)度在中等水平以上。”統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每周參與體育鍛煉達(dá)到3次以上的人數(shù)占44.8%，每次鍛煉多數(shù)人都能達(dá)到30min以上。運(yùn)動性疲勞（exercisc-inducedfatigue）是指在運(yùn)動過程中，機(jī)體的技能能力或工作效率下降，不能維持在特定水平上的生理過程。運(yùn)動性疲勞的判斷有很多種，本研究參照瑞典生理學(xué)家岡奈爾.u格（borg，1973）的主觀體力感覺等級量表，對學(xué)生的主觀感覺分為6個等級進(jìn)行調(diào)查。由表1中可以發(fā)現(xiàn)，僅有35.3%的學(xué)生體育鍛煉會感到費(fèi)力。因此，學(xué)生雖然能夠保持每周鍛煉2~3次，每次鍛煉30min以上，但是大多數(shù)的學(xué)生體育鍛煉并沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，即鍛煉沒有起到增強(qiáng)體質(zhì)健康的作用。希望有關(guān)機(jī)構(gòu)能夠培養(yǎng)一些社會體育指導(dǎo)員，走進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行有效體育鍛煉。

2.1.4、10～12歲學(xué)生參與假日體育鍛煉的形式、場所調(diào)查發(fā)現(xiàn)，10~12歲學(xué)生假日體育鍛煉主要以籃球、足球、跑步、游泳為主要運(yùn)動項(xiàng)目。多數(shù)學(xué)生把球類運(yùn)動作為首選運(yùn)動項(xiàng)目，男生較為傾向于籃球、足球等大球類運(yùn)動；女生較為傾向于羽毛球、乒乓球等小球類運(yùn)動，其中女生將健美操、游泳、舞蹈作為首選運(yùn)動項(xiàng)目的比例明顯高于男生。在鍛煉形式中以學(xué)生與家人一起活動為主要鍛煉方式，自發(fā)結(jié)伴活動的人數(shù)占20.8%；單獨(dú)自由活動的人數(shù)僅占16.5%；參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占到極少的比例。研究表明，集體從事健身運(yùn)動會比單獨(dú)從事健身運(yùn)動帶來更強(qiáng)的依附效果。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉的主要場所按比例高低依次是小區(qū)附近、公園、公共體育場所、街道社區(qū)。因此，家長陪同對學(xué)生的假日鍛煉效果起到?jīng)Q定性的引導(dǎo)作用。學(xué)生在條件允許的情況下可適當(dāng)多參與集體的鍛煉活動，以獲得更多的'家人、社會支持同時(shí)提高鍛煉的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

2.2、家庭因素對10～12歲學(xué)生假日體育鍛煉的影響。

2.2.1、家長對學(xué)生參與假日體育鍛煉的態(tài)度調(diào)查與分析10~12歲學(xué)生正處于學(xué)齡期向青春期過渡，身體、心理都在發(fā)生著變化。需要家庭、學(xué)校和社會的共同教育。由表2可知，僅有55.2%的家長非常支持學(xué)生參與假日體育，而經(jīng)常陪同孩子的家長僅占49.7%。這說明家長對學(xué)生體育鍛煉的重視程度不夠，這是影響學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素之一。

2.2.2、家長的態(tài)度與學(xué)生參與體育鍛煉態(tài)度的相關(guān)性分析家庭教育影響著孩子的一生，家庭教育作為人生接受教育最早、影響時(shí)間最長的一種基本形式，在學(xué)生的成長過程中具有十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。由家長的態(tài)度與學(xué)生參與體育鍛煉態(tài)度的相關(guān)性分析中發(fā)現(xiàn)，家長的支持、態(tài)度、陪同對學(xué)生體育鍛練的態(tài)度和認(rèn)知均顯示為正相關(guān)（p0），尤其是家長的支持對學(xué)生的鍛煉態(tài)度呈顯著性相關(guān)（p=0.5）。

3、結(jié)論與建議。

3.1、學(xué)生對假日體育鍛煉的態(tài)度和認(rèn)識與體育行為存在一定的偏差。因此，希望社會能夠培養(yǎng)一些社會體育指導(dǎo)員，走進(jìn)社區(qū)，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行有效體育鍛煉。

3.2、參與體育健身活動的項(xiàng)目較廣泛，多數(shù)還是傳統(tǒng)的鍛煉方式，選擇更多的新興運(yùn)動項(xiàng)目可以提高學(xué)生假日鍛煉的興趣，對學(xué)生興趣培養(yǎng)和身心健康有積極的意義和作用。

3.3、學(xué)習(xí)忙時(shí)間緊成為制約10～12歲學(xué)生參與體育鍛煉的最主要的主觀因素，缺乏場地器材和同伴成為影響學(xué)生體育行為首要的客觀因素。

3.4、小學(xué)生放假時(shí)間較多，自我效能較差，個體具備完成體育鍛煉的能力較弱，體育鍛煉意識較低。調(diào)查顯示，家長的態(tài)度對學(xué)生參與體育鍛煉的態(tài)度之間呈正相關(guān)性。

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學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇五

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇六

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，推行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做好我校20xx年學(xué)生體質(zhì)健康狀況數(shù)據(jù)上報(bào)工作，結(jié)合我校的實(shí)際情況制定襄陽市第三十八中學(xué)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)測試上報(bào)數(shù)據(jù)工作實(shí)施方案。

一、成立實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生體制健康測試組。

(一)、實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：任玉鳳。

副組長：張海國朱軼華張雄偉。

成員：各班班主任及體育教師。

(二)、學(xué)生體質(zhì)健康測試組。

組長：王剛。

成員：劉明春楊濤王猛慧。

(三)、數(shù)據(jù)上報(bào)組。

組長：

成員：

二、組織實(shí)施。

第一階段：(20xx年11月2日—10日)。

(1)、宣傳發(fā)動，讓學(xué)生了解測試的重要性，并做好測試的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(2)、數(shù)據(jù)上報(bào)組準(zhǔn)備好紙質(zhì)表格。

第三階段：(20xx年12月7日—25日)做好測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及上傳工作，由數(shù)據(jù)上報(bào)組負(fù)責(zé)具體工作。

三、測試工作具體要求。

(一)、測試前要做好充分準(zhǔn)備，提高測試時(shí)間的利用率，保證測試效果。

(二)、身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)的測試，按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的有關(guān)要求進(jìn)行。

(三)、測試一般采用流水作業(yè)方式，測試過程中必須保證秩序正常，測試數(shù)據(jù)和記錄要準(zhǔn)確無誤，測試、記錄、監(jiān)督檢查人員必須在測試結(jié)果上簽字。具體測試工作在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，由體育組負(fù)責(zé)組織測試;各班主任負(fù)責(zé)組織教育、督促檢查。

(四)、測試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料由教務(wù)處妥善保存，專人負(fù)責(zé)收集、保存成績登記表和統(tǒng)計(jì)資料，并歸入學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

(五)、測試成績、評定結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，以便指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理的鍛煉。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇七

我的學(xué)校可漂亮啦！

像似在歡迎人們的到來。看！幾只彩蝶在圍繞著花兒們飛舞著。雖然有這么多美麗的花兒，可我最喜愛的的卻是一棵小樹，那棵小樹是堅(jiān)強(qiáng)的、弱小的、勇敢的、謙虛的，它從來都不裝扮自己，總是默默無聞的站在那，在四季里它總是頑強(qiáng)地生長著，即使在冰天雪地的嚴(yán)冬，它也還是不屈服，不愿枯萎。在花壇旁還種了七棵高大的香樟樹，它們那么雄偉，秋天它們結(jié)的果子香氣擴(kuò)散著整個學(xué)校，有不少鳥兒被它們引來，學(xué)校充滿了生氣。

離開了花壇就來到了我的樂園――操場了，操場旁邊種著兩三棵香樟樹，一陣風(fēng)拂過，葉子就在樹枝上跳起了歡樂的舞蹈，發(fā)出沙沙的聲音，好像在唱一曲歡快的音樂。下課鈴一響，操場上立刻就變地?zé)狒[起來了，有的同學(xué)丟沙包，有的同學(xué)在跳皮筋，有的做游戲，有的丟手帕…………到處都洋溢著我們的笑聲。

在花木的掩映下，教學(xué)樓顯得更加高大美觀，同學(xué)們把教室打掃的非常干凈。老師對我們更是好了，記得二年級我被同學(xué)們排擠，鄧彩香老師來安慰我，我有了鄧?yán)蠋煹墓膭睿睦镉姓f不盡感激。

這就是我生活學(xué)習(xí)的學(xué)校，這就是我可愛的學(xué)校！大家如果喜歡也來看看我們這兒，我們這的地址是：福建三明永安市洪田中心小學(xué)五年級{1}班，也可以來我現(xiàn)在的家看看我們這兒記住，是貴戶村哦！

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇八

2、承辦單位概況（新建項(xiàng)目）指籌建單位情況，技術(shù)改造項(xiàng)目指原企業(yè)情況）。

3、擬建地點(diǎn)：

4、建設(shè)規(guī)模：

5、建設(shè)年限：

6、概算投資：

7、效益分析：

二、市場預(yù)測。

1、產(chǎn)品市場供應(yīng)現(xiàn)狀。

2、價(jià)格現(xiàn)狀與預(yù)測。

3、產(chǎn)品市場需求預(yù)測。

三、資源條件評價(jià)（指資源開發(fā)項(xiàng)目）。

1、資源可利用量（礦產(chǎn)地質(zhì)儲量、可采儲量等）。

2、資源品質(zhì)情況（礦產(chǎn)品位、物理性能等）。

3、資源賦存條件（礦體結(jié)構(gòu)、埋藏深度、巖體性質(zhì)等）。

四、建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案。

1、建設(shè)規(guī)模（達(dá)產(chǎn)達(dá)標(biāo)后的規(guī)模）。

2、產(chǎn)品方案（擬開發(fā)產(chǎn)品方案）。

五、建設(shè)條件分析。

1、場址建設(shè)條件（地質(zhì)、氣候、交通、公用設(shè)施、征地拆遷工作、施工等）。

2、其它條件分析（政策、資源、法律法規(guī)等）。

六、技術(shù)方案、設(shè)備方案和工程方案。

（一）技術(shù)方案。

1、生產(chǎn)方法（包括原料路線）。

2、工藝流程。

（二）主要設(shè)備方案。

1、主要設(shè)備選型列出清單表）。

2、主要設(shè)備來源。

（三）工程方案。

1、建、構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)及面積方案（附平面圖、規(guī)劃圖）。

2、建筑安裝工程量及“三材”用量估算。

3、主要建、構(gòu)筑物工程一覽表。

七、主要原材料、燃料供應(yīng)。

1、主要原材料、輔助材料品種、質(zhì)量與年需要量。

2、燃料品種、質(zhì)量與年需要量。

3、材料的運(yùn)輸方式。

八、環(huán)境影響評價(jià)。

1、項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)對環(huán)境的影響（三廢、噪聲、粉塵污染等）。

2、環(huán)境保護(hù)措施方案。

九、組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置。

1、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置（法人組建方案、管理機(jī)構(gòu)方案、管理機(jī)構(gòu)圖）。

2、人力資源配置（生產(chǎn)作業(yè)班次、勞動定員數(shù)量及技能要求）。

3、員工培訓(xùn)。

十、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。

1、建設(shè)工期。

2、進(jìn)度安排。

十一、投資估算及資金籌措。

（一）投資估算。

1、建設(shè)投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費(fèi)、設(shè)備購置安裝費(fèi)等）。

2、流動資金估算。

3、投資估算表（總資金估算表、單項(xiàng)工程投資估算表）。

（二）資金籌措。

1、自籌資金。

2、其它來源。

十二、效益分析。

（一）經(jīng)濟(jì)效益。

1、銷售收入估算（編制銷售收入估算表）。

2、成本費(fèi)用估算（編制總成本費(fèi)用表和分項(xiàng)成本估算表）。

3、利潤與稅收分析。

4、投資回收期（編制現(xiàn)金流量表）。

5、投資利潤率。

（二）社會效益。

十三、結(jié)論。

文檔為doc格式。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇九

縱觀歷年來的高考志愿填報(bào)，讓考生及家長最糾結(jié)的總共就那么兩件事：一是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先;二是眾多熱門專業(yè)選哪個?足可看出，大家對大學(xué)熱門專業(yè)的趨之若鶩，也間接導(dǎo)致了一些所謂的大學(xué)冷門專業(yè)“無人問津”。

供大于求，社會需求小。

其實(shí)，在高考過后的志愿填報(bào)中，無論是院校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，無論是選熱門專業(yè)，還是冷門專業(yè)，最終的結(jié)果就是為了將來好就業(yè)。也就是說，考生在填志愿時(shí)，絕大程度受到社會需求影響，尤其是社會的供求關(guān)系就是志愿填報(bào)的一根“無形指揮棒”。

往前推個幾年甚至十幾年，師范專業(yè)、法學(xué)專業(yè)還是大家爭相搶報(bào)的“熱門專業(yè)”，可是隨著就讀學(xué)生數(shù)量的急劇增長，畢業(yè)數(shù)量也隨著“水漲船高”，加之教師、法學(xué)相關(guān)崗位的更新?lián)Q代較慢，近年來社會需求逐漸趨于“飽和”，且有點(diǎn)“供大于求”的苗頭。因此，法學(xué)專業(yè)、師范相關(guān)專業(yè)等也被考生和家長劃為“冷門專業(yè)”行列。

就業(yè)環(huán)境艱苦。

在大學(xué)專業(yè)設(shè)置中，有一些工科專業(yè)也被歸為“冷門專業(yè)”，它們因?yàn)榫蜆I(yè)的環(huán)境艱苦，對于考生和家長而言，都會比較保守的對待這些專業(yè)，包括：船舶工程技術(shù)、力學(xué)、礦業(yè)工程、地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、水利工程、動力工程、冶金工程等。

在知道這些大學(xué)專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)方向，要不就是偏遠(yuǎn)的山區(qū)、海洋，會在離家很遠(yuǎn)的地方工作;要不就是在一些危險(xiǎn)的地方工作，許多考生及家長都會“避而遠(yuǎn)之”，寧愿選一個工作環(huán)境安定，薪資報(bào)酬不高的專業(yè)，都不愿填報(bào)這些薪酬高、工作環(huán)境艱苦的專業(yè)。久而久之，這些工科專業(yè)就自動成為無人問津的“冷門專業(yè)”了。

談“農(nóng)”色變。

盡管我國是世界著名的農(nóng)業(yè)大國，可是農(nóng)業(yè)相關(guān)的大學(xué)專業(yè)依然沒有受到考生的“青睞”，主要原因在于，許多家長及考生都是談“農(nóng)”色變，避而遠(yuǎn)之。尤其是一些農(nóng)村的考生，家長就盼著自己的孩子考一個好大學(xué)，讀一個好專業(yè)，以后有一份好工作，徹底與“農(nóng)”字劃清界限，當(dāng)然不愿意孩子填報(bào)與“農(nóng)”相關(guān)的專業(yè)。

基礎(chǔ)學(xué)科不受歡迎。

基礎(chǔ)性學(xué)科由于專業(yè)內(nèi)容理論性強(qiáng)，與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動的聯(lián)系不如應(yīng)用型專業(yè)緊密，導(dǎo)致就業(yè)對口性差，只有少數(shù)頂尖人才能留在本領(lǐng)域工作，這似乎已成為某種共識。諸如歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理這樣的文、理基礎(chǔ)性學(xué)科，往往被大家當(dāng)成“學(xué)問”，卻不知道這些學(xué)問如何應(yīng)用，或者是不了解這些學(xué)問對就業(yè)有什么用。似乎讀了這些基礎(chǔ)性學(xué)科專業(yè)，要么一直讀到博士留校，要么只能到中小學(xué)去教授相關(guān)科目，“學(xué)無所用”的疑慮把不少人擋在了這些專業(yè)門外。

有些專業(yè)確實(shí)是就業(yè)競爭壓力大、薪酬低、因此考生在填報(bào)的時(shí)候比較猶豫。可有的專業(yè)，僅僅是因?yàn)橐恍澳氂小钡脑蚧蛘呤且驗(yàn)榧议L、考生不了解，就被歸為“冷門”實(shí)在有點(diǎn)冤。希望各位考生及家長在選擇專業(yè)時(shí)，要全面深入的了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)前景、就業(yè)環(huán)境等多方面內(nèi)容，不要人云亦云的將一些“無辜”專業(yè)劃入“冷門”行列。

其實(shí)，專業(yè)冷熱與否，并沒有可供準(zhǔn)確界定的依據(jù)。人們對于專業(yè)冷熱的認(rèn)知，大多數(shù)情況是人們依據(jù)社會供求關(guān)系以及就業(yè)的體面程度、經(jīng)濟(jì)收入來考慮的。所謂的冷門專業(yè)熱門專業(yè)，某種程度上都是人們眼中的冷門和熱門。

那些你不知道干什么的專業(yè)。

每年填報(bào)期間，考生翻開高招專業(yè)目錄，總有那么幾個名字會引起你的疑問。“嗯，土木工程這專業(yè)不錯，等等，下面那個水利工程是什么?是培養(yǎng)管道工的嗎?”“斯瓦西里語，地圖上怎么找不到叫斯瓦西里的國家?”“森林保護(hù)與游憩，保護(hù)我不感興趣，游憩聽起來不錯。”不少考生一遇到名字都沒聽說過的專業(yè)，第一反應(yīng)就是將它們打入冷門專業(yè)的行列。

面對陌生專業(yè)，其實(shí)只要有一點(diǎn)求知欲，登入網(wǎng)頁一搜，就能從這些專業(yè)中發(fā)現(xiàn)契機(jī)。比如給水排水科學(xué)與工程，早已脫離了房屋排水這些簡單的概念。現(xiàn)如今，如何確保水資源的安全與潔凈越來越受到重視，給水排水專業(yè)人才也越來越緊俏。雖然該專業(yè)名字顯得很專，卻是寬口徑專業(yè)，因而也擁有較廣的就業(yè)面。

還有一類專業(yè)，讓人感覺并不陌生，但人們?nèi)菀赘鶕?jù)專業(yè)名稱望文生義，自以為了解，卻并不知道專業(yè)的真正內(nèi)涵。比如地質(zhì)學(xué)專業(yè)，很多人對其的印象還停留在挖山找礦、挖地打井的場景中。其實(shí)，這門學(xué)科在遙感技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、超高溫高壓技術(shù)和同位素示蹤技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，在解決能源、資源、生態(tài)環(huán)境、防治自然災(zāi)害和開發(fā)新型材料的工作中都有重要作用。

其實(shí)在上大學(xué)之前，大家對于一些專業(yè)的認(rèn)知太少，一味躲避所謂的“冷門專業(yè)”，就可能錯過就業(yè)熱點(diǎn)。

那些你或許還沒發(fā)現(xiàn)的“潛力股”

一個專業(yè)是冷門還是熱門，既取決于人們對其的認(rèn)知程度，也取決于時(shí)代與社會的變遷。不同人眼中有不同的冷門或熱門專業(yè)。在不同時(shí)代，冷門與熱門專業(yè)也可能發(fā)生逆轉(zhuǎn)。

比如計(jì)算機(jī)專業(yè)，在今天看來無疑是大學(xué)里最熱門的專業(yè)之一，似乎學(xué)了計(jì)算機(jī)不但不愁找工作，升職加薪走上人生巔峰也指日可待，讓眾多考生爭相報(bào)考立志做“碼農(nóng)”。然而，從計(jì)算機(jī)誕生到上世紀(jì)八十年代之前的相當(dāng)一段時(shí)間里，計(jì)算機(jī)程序員還只是一個以女性占主導(dǎo)，類似于話務(wù)員、打字員那樣的安穩(wěn)工作，就業(yè)崗位也十分有限，更難和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、打拼、發(fā)展?jié)摿@些詞聯(lián)系在一起。直到家用電腦的普及，以及其后互聯(lián)網(wǎng)大潮的到來，才讓計(jì)算機(jī)專業(yè)搖身變?yōu)榇髮W(xué)里的熱門，但此前卻絕少有人預(yù)料到它會像今天這樣火爆。

幾乎每個學(xué)過高中政治課的人都知道，商品價(jià)格受到供需關(guān)系的影響。在人才市場中，專業(yè)價(jià)值也是如此。因而，不要小看任何一個冷門專業(yè)，它們都可能是那只在未來讓你占據(jù)先機(jī)的“潛力股”。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇十

首部聚焦海上救援題材的華語電影《緊急救援》“跨越山海，送你回家”主題路演正在全國如火如荼的進(jìn)行中。2020年1月9日，電影《緊急救援》導(dǎo)演林超賢，攜主演王彥霖、藍(lán)盈瑩、徐洋迎著初雪前往本次路演的第四站南京，與千名觀眾共同領(lǐng)略影片帶來的超強(qiáng)視聽感受。電影燃炸式震撼的救援場面以及真實(shí)而揪心的故事情節(jié)感動了到場的眾人，“逼真特效、驚險(xiǎn)刺激、真實(shí)感人”幾個詞是很多觀眾的直觀感受，一句“每個人都有自己的戰(zhàn)場”直擊靈魂，觀眾盛贊電影《緊急救援》作為首部海上救援題材在中國電影史上極具開創(chuàng)性。

同時(shí)，片方釋出一組與《時(shí)尚芭莎》電影組合作的時(shí)尚大片，在電影中飾演高謙的彭于晏與飾演兒子聰聰一角的小演員張景祎“父子檔”搞怪出鏡，萌態(tài)十足。在救援場上，他們是英雄;回到家中，他們和我們每個人都一樣，都是有家人有兒女的普通人。

電影《緊急救援》取材于真實(shí)救援事件，由林超賢導(dǎo)演，梁鳳英監(jiān)制，是《紅海行動》、《湄公河行動》金牌班底的又一燃炸力作，將于2020年大年初一正式上映，目前全國路演正火熱進(jìn)行中。

彭于晏首度演繹父親角色中國救撈人也是有血有肉的普通人。

此次曝光的時(shí)尚大片是電影《緊急救援》與時(shí)尚芭莎電影組的第二次合作，一改之前的硬核制服風(fēng)格，電影中飾演高謙的彭于晏與飾演兒子聰聰一角的小演員張景祎父子組合一身休閑裝出鏡，萌態(tài)十足。一張張光影大片記錄下了父子間的相處日常，可愛的聰聰偷偷觀察生氣的父親，兩人一起搞怪自拍，一起看動畫、打游戲、玩模型，似父子更似哥們兒。正值新年來臨之際，點(diǎn)爆竹，畫年畫，這對父子檔也為大家送上一份新春祝福“平安喜樂，一起‘福’到家。”

這是彭于晏首度演繹父親這一角色，對他來說也面臨一些挑戰(zhàn)，兒子聰聰人小鬼大，爸爸高謙需要多多鼓勵、以身作則。他坦言：“導(dǎo)演給我這個角色，我覺得是非常難的。導(dǎo)演很有意思，他知道我是單親家庭，所以飾演一位父親我要花很多時(shí)間去說服自己，我的生命里面沒有父親的形象在，但我要扮演這個角色，非常感謝導(dǎo)演給我的這個角色，讓我面對自己一次。”他同時(shí)透露道，“這部電影的情感部分導(dǎo)演拍得特別用心，大家會看到完全‘升級版’的林超賢電影，他把自己想象的中的親情以及兄弟之情都在這個戲里展現(xiàn)出來了。”

這次的林超賢“超有人情味”《緊急救援》聚焦華語海上救援新題材。

在金陵初雪中，電影《緊急救援》導(dǎo)演林超賢，攜主演王彥霖、藍(lán)盈瑩、徐洋來到了“六朝古都”南京。作為首部聚焦海上救援題材的華語電影《緊急救援》展現(xiàn)了一群在普通大眾中少有人知的高危職業(yè)——中國救撈人。電影震撼的救援場面，真實(shí)而揪心的故事情節(jié)，都感染了現(xiàn)場的所有人。一位老爺爺看片后激動地表示：“這是第一部反映救撈人的故事，這在中國電影史上具有開創(chuàng)性的，因?yàn)樗粌H展現(xiàn)了英雄人物的故事，它還刻畫了英雄人物的心靈和他們的家庭和友誼。它有一個中心，就是高謙說的’每個人都有自己的戰(zhàn)場’,這就是這部影片的靈魂。”導(dǎo)演林超賢感觸萬分，現(xiàn)場與老先生握手擁抱，“我很感動，這位老先生看到了我們電影的精粹，這次我們不僅有‘打’的戲，更有一份愛和精神，每一次都想給大家不一樣的東西。希望大家能把這份救撈精神傳達(dá)出去，這就是我們拍這部電影的初衷。”

一位年近八旬的老奶奶也為電影和中國救撈人們送上祝福，還有一位觀眾坦言：“緊急救援完全超出預(yù)期，很燃強(qiáng)推!完全被電影震撼，里面有笑點(diǎn)也有淚點(diǎn)，親情、友情與感情戲相結(jié)合，里面的情節(jié)和臺詞直接觸動到我，演員們把這群平凡人物演活了，讓觀眾更加直觀地了解到海上救援人員的不易，這是一部很值得帶著全家人去電影院觀看的一部電影!”

電影《緊急救援》又一次展現(xiàn)了“升級版”的林超賢，一位多年的影迷感嘆道，“這一部電影在以往的基礎(chǔ)上又加入了感情、勇氣、家庭，以及包括一些笑點(diǎn)，這個是在之前的林超賢電影中沒有看到過的，從《湄公河行動》、《紅海行動》再到《緊急救援》，這三部電影一部比一部好，包括很多的水下拍攝，比前兩部困難很多，我很佩服林導(dǎo)。”林超賢導(dǎo)演現(xiàn)場回應(yīng)道，“電影里面所有的東西對我來說都是一個非常大的挑戰(zhàn)，但是我就是為了把更好的東西呈現(xiàn)給觀眾。”

“守小家護(hù)大家”還原真實(shí)救援者生活消防家屬為《緊急救援》點(diǎn)贊。

在電影中飾演情侶的王彥霖和藍(lán)盈瑩首次同時(shí)亮相路演活動，不少觀眾看完后都表示這對cp的故事可謂是電影的一大淚點(diǎn)。這也是藍(lán)盈瑩首次飾演英雄背后的家屬這一角色，“對我來說是一個全新的體驗(yàn)，因?yàn)樵谶@之前，我對這樣一群人是完全不了解的。但是我演完之后，我覺得他們真的是太不容易了。每個人都有自己的戰(zhàn)場，我的戰(zhàn)場就是守護(hù)家庭，讓救撈人員在外面放心，做他們最堅(jiān)實(shí)的壁壘，為他們守好這個小家，所以我覺得救撈人員的家屬也是非常非常偉大的人。”王彥霖也表示趙呈雖然是一個救撈人員但也是普通人，他在做很多事情時(shí)都必須考慮到家里的她，可是一踏上救援場，他的腦中又只有“救人”兩人字。

一位消防員家屬感慨萬分，雖然職業(yè)屬性不同，一個是日常消防，另一個是海上救撈，但同屬救援行業(yè)，她完全能感同身受：“看這部電影就想到了我自己的生活，我老公是一名消防員，每次出警我都要一直盯著手機(jī)等他消息。有一次出警一整夜沒有消息，一直到第二天晚上才打電話給我說‘沒事’，就特別想哭，但是又要忍住，我只希望所有救援隊(duì)員每次執(zhí)行任務(wù)都能平安歸來。”主創(chuàng)們也為這位特別的觀眾送上了一份簽名作為禮物，每一位在一線救援人員和他們的家屬，都是值得我們尊敬的英雄。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇十一

求職者的軟技能就能夠起到畫龍點(diǎn)睛的效果，而且在個人簡歷的內(nèi)容上，軟技能作為技能的一種，也是一種補(bǔ)充，能夠起到完整優(yōu)秀個人簡歷的效果。

個人信息。

性別：女。

年齡：28歲民族：漢族。

工作經(jīng)驗(yàn)：4年以上居住地：浙江臺州臨海市。

身高：cm戶口：江西九江九江縣。

自我評價(jià)。

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通，擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。

求職意向。

希望崗位：質(zhì)量/安全管理類-化驗(yàn)/檢驗(yàn)員物流/采購類-倉庫管理員。

尋求職位：qc,倉庫管理員,文員。

希望工作地點(diǎn)：浙江臺州。

期望工資：/月(要求提供住房)到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。

工作目標(biāo)/發(fā)展方向。

希望能有更好的發(fā)展機(jī)會.

工作經(jīng)歷。

所屬行業(yè)：生物工程、制藥、環(huán)保(股份制企業(yè))。

擔(dān)任崗位：行政/人事類/行政/人事類。

職位名稱：文件qa。

職位描述：1、質(zhì)量文件的收集、整理和編制;。

2、體系文件的格式編制規(guī)范審閱、發(fā)放;。

3、質(zhì)量臺賬的維護(hù)與更新;。

4、作廢文件的回收，對回收文件作出留檔保存或銷毀，并做好記錄。

5、各車間生產(chǎn)批記錄印制與發(fā)放。

所屬行業(yè)：餐飲、娛樂(其他)。

擔(dān)任崗位：經(jīng)營/管理類/其它相關(guān)職位。

職位名稱：經(jīng)營/生產(chǎn)管理類其他。

職位描述：招聘員工，員工檔案錄入，保險(xiǎn)與銀行卡辦理，辦公室日常工作。

所屬行業(yè)：生物工程、制藥、環(huán)保(其他)。

擔(dān)任崗位：計(jì)算機(jī)-開發(fā)/應(yīng)用/軟件設(shè)計(jì)師。

職位名稱：記錄文員。

教育經(jīng)歷。

-09---07江西省醫(yī)藥學(xué)校醫(yī)藥學(xué)類/藥物分析中專。

技能專長。

語言能力：其他：一般;。

計(jì)算機(jī)能力：初級。

其它相關(guān)技能：

在校曾獲實(shí)驗(yàn)技能大賽三等獎雖然沒有該崗位的'工作經(jīng)驗(yàn)但是虛心學(xué)習(xí)的我善于挑戰(zhàn)，平時(shí)愛與人溝通愿與貴公司共同進(jìn)步!

拓展閱讀：簡歷創(chuàng)新創(chuàng)作——追求成功的途徑之一。

有人編寫個人簡歷就是在個人簡歷模板上填寫好信息，而有人寫個人簡歷則是創(chuàng)新創(chuàng)作，那么，什么樣的個人簡歷更受歡迎，自然不言而喻。在編寫個人簡歷上即便是簡歷模板也需要全方位創(chuàng)作。對模板的創(chuàng)作也是對個人簡歷外表的美化，可以留下非常好的第一印象。

一，在個人簡歷形式上的創(chuàng)新。

個人簡歷形式的創(chuàng)新在最近幾年比較熱門，這也是因?yàn)樯鐣陌l(fā)展，個人簡歷的載體形式多樣化所導(dǎo)致。在傳統(tǒng)的個人簡歷形式上，就是簡單的紙質(zhì)簡歷，而且是非常簡單的簡歷。而現(xiàn)代化新形式的個人簡歷，則可以有電子版本、視頻版本等類型，形式上的創(chuàng)新一定要掌握一定的度量，以及適當(dāng)?shù)膱龊希駝t也會起到反效果。

二，在結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。

個人簡歷結(jié)構(gòu)本質(zhì)上來說也是簡歷的類型。時(shí)序型的個人簡歷最為常見，是最受歡迎的一種結(jié)構(gòu)。但是，在眾多的求職者中，并不是所有的人在教育上是連續(xù)性的，在工作經(jīng)歷中也有一些時(shí)間上不能銜接的情況。那么在編寫個人簡歷的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新上，也需要講究邏輯性。

三，在語言寫作上的創(chuàng)新。

語言的使用在個人簡歷中非常重要，同樣的一件事才用不同的描述方式，其所具有的效果會有很大的不同。在一定的范圍內(nèi)，可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新語言使用，進(jìn)而起到更好的效果。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇十二

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1965年6月23日。

證件號碼：

婚姻狀況：

已婚。

身高：

160cm。

體重：

55kg。

戶籍：

四川成都。

現(xiàn)所在地：

四川成都。

畢業(yè)學(xué)校：

四川電大。

學(xué)歷：

專科。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

20。

工作年限：

二十年以上。

職稱：

高級職稱。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

質(zhì)量/安全管理。

職位名稱：

工作地區(qū)：

成都市龍泉驛;。

待遇要求：

1800元/月不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長。

語言能力：

英語/;日語/;。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

其他信息。

自我評價(jià)：

本人在航天技術(shù)研究院工作中心試驗(yàn)室工作二十多年，主要從事化學(xué)光譜分析工作，（有色金屬、黑色金屬的分析），能使用多種化學(xué)分析儀器，對質(zhì)量管理工作能豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)展方向：

化學(xué)光譜分析工作。(信息來源于大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)http:///轉(zhuǎn)載請注明)。

其他要求：

聯(lián)系方式。

學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的利與弊分析范文（13篇）篇十三

不斷地學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識，是所有有求知欲的人們的美好愿望，然而，這同樣會成為朝三暮四的借口。

其實(shí)，很多考研人本來就存有逃避現(xiàn)實(shí)社會的壓力，而選擇繼續(xù)呆在學(xué)校的心理;而在跨專業(yè)考研的人中，更有許多人根本就沒有好好學(xué)過原來的專業(yè)，甚至從沒認(rèn)真考慮過是否自己適合它，只為了逃避，才選個看起來容易的專業(yè)去考。

如果是這樣，請先停下來想想自己到底想要什么再說。因?yàn)橐活w對待生活從不認(rèn)真的心，是不會因?yàn)閾Q了個專業(yè)就能有起色的。

如果不是這樣，那么，也請三思。就因?yàn)橐恢闭J(rèn)真，這次更要謹(jǐn)慎。

首先，考研復(fù)習(xí)將是艱巨的歷程。

隔行如隔山——這句古諺將貫穿之后的整個求學(xué)過程。

自己原來的專業(yè)，再不濟(jì)也學(xué)了三四年，耳濡目染，基礎(chǔ)知識一定比沒學(xué)過的扎實(shí)，細(xì)節(jié)也許沒鉆研，但大的格局和概念、思維方式是存在于腦海中的，即使是每次考前一個月的突擊，突擊了四年，也不是沒有用的。這就是本專業(yè)對于外專業(yè)的一大優(yōu)勢。反過來，即是跨專業(yè)者相對于本專業(yè)者的劣勢。

復(fù)習(xí)的時(shí)候，要花更多的時(shí)間在專業(yè)課上，使得基礎(chǔ)課很容易就被擱置了，而任何一科的掉隊(duì)，都會影響整個復(fù)習(xí)過程的心態(tài)和考試結(jié)果。

其次，備考中可能出現(xiàn)意想不到的困難。

不熟悉專業(yè)試題的答題慣例，會莫名其妙丟掉不該丟的分。而且，筆試通過了，復(fù)試中存在的不確定性因素，使跨專業(yè)者總是難以擁有“盡在掌握”的自信，而它確實(shí)也是難以“盡在掌握”的。