無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇一
“完蛋了，完蛋了，詩(shī)歌競(jìng)賽，怎么辦怎么辦啊！”當(dāng)老師宣布詩(shī)歌競(jìng)賽比賽開(kāi)始，我的心一下子就慌了，本來(lái)我們就沒(méi)有多做準(zhǔn)備，而現(xiàn)在蔣世濤又沒(méi)有來(lái)，誒，但愿別拿“第一”！
在老師滔滔不絕的說(shuō)完規(guī)則后，我的心揪緊了。開(kāi)始了，我一望題目，天啦，這也太簡(jiǎn)單了吧！最早的詩(shī)歌是什么，不用說(shuō)，《詩(shī)經(jīng)》唄！哎，看著第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服！
到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩(shī)人是誰(shuí)，我暗自松了一口氣，“王勃”！十分，現(xiàn)在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來(lái)了！
到了搶答題時(shí)，哎，看著前排的同學(xué)把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這么靈嘛！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著，哎！那叫一個(gè)苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上。可當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來(lái)臨之時(shí)，我這興奮勁又來(lái)了，這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！絕不仍錯(cuò)過(guò)！
風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個(gè)分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題！
該選哪個(gè)好呢？這個(gè)問(wèn)題擺在我這個(gè)小組長(zhǎng)的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié)，準(zhǔn)備選三十分時(shí)，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒(méi)加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽(tīng)了這話，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見(jiàn)同意，那行，四十！再來(lái)一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢！
看著其他組的分漸漸滑下，我心里那個(gè)苦和甜呀，甜；當(dāng)然是其它分減了唄；苦；哎，沖刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧！
到了我組，哈哈！幸運(yùn)數(shù)字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡(jiǎn)單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來(lái)羨慕的目光，樂(lè)死我了！
最后，我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng)！
快樂(lè)的時(shí)光總是那么的短暫，通過(guò)這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西；啊！真期待下一次的詩(shī)歌競(jìng)賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇二
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說(shuō)的語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語(yǔ)文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的積極性。
有一次上課講到一道課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫(xiě)兩個(gè)詩(shī)段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫(xiě)詩(shī)，我就抓住這一點(diǎn)，且不論他寫(xiě)得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。
于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫(xiě)在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析，提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了一首小詩(shī) “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂(lè)趣。
有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興，過(guò)后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來(lái)，匯集成冊(cè)，搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，把學(xué)生的作品打印出來(lái)，學(xué)生拿到詩(shī)集，看著自己的作品更是興致高漲。
在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在班級(jí)里開(kāi)展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。
我還讓學(xué)生多說(shuō)。通過(guò)各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫(xiě)。通過(guò)作文、日記和讀書(shū)感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇三
;《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。”還強(qiáng)調(diào)“綜合性學(xué)習(xí)”是一種新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，有利于加強(qiáng)語(yǔ)文課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，能更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能。
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”正是以詩(shī)歌為載體的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教材設(shè)計(jì)了“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，應(yīng)抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。
2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料。
過(guò)程與方法：
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量，增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)理念
本組教材以“詩(shī)歌”為切入點(diǎn)，讓語(yǔ)文走向了生活，讓生活走進(jìn)了語(yǔ)文，學(xué)生圍繞詩(shī)歌開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，在這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，在教師指導(dǎo)下積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：結(jié)合教材，制定計(jì)劃。
第二階段：各小組按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
○ “詩(shī)海拾貝”部分。
（一）搜集與整理詩(shī)歌。
１.師生共同閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》和《白樺》，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，知道這是一組描繪自然景物的詩(shī)。
２.學(xué)生搜集詩(shī)歌。教師帶領(lǐng)學(xué)生到閱覽室、圖書(shū)館閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍；在老師的指導(dǎo)下登錄“紅袖添香”“瀟湘書(shū)院”等文學(xué)網(wǎng)站欣賞、搜集詩(shī)歌；到縣文聯(lián)走訪，搜集本地作家創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{；進(jìn)行搜集詩(shī)歌有關(guān)的知識(shí)和故事等活動(dòng)。
３.學(xué)生整理詩(shī)歌。可以按詩(shī)人、內(nèi)容、形式等分類。（各小組把搜集到的詩(shī)歌分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少，再按類別搜集補(bǔ)充。）
5.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，補(bǔ)充插圖美化版面，把分類的詩(shī)文裝訂成“冊(cè)” （課外進(jìn)行），并進(jìn)行展示評(píng)比。
（二）欣賞與朗誦詩(shī)歌。
１.閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)作者欣賞詩(shī)歌的方法“明詩(shī)意”、“悟詩(shī)情”。
２.小組成員人人參與，推薦自己最喜愛(ài)的詩(shī)歌，并交流喜歡的理由。
３.把自己喜歡的詩(shī)歌拿來(lái)參加詩(shī)歌朗誦會(huì)，要求人人“朗誦詩(shī)歌”。
４.學(xué)習(xí)委員組織分工。確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等讓每位學(xué)生充分準(zhǔn)備；指導(dǎo)主持人寫(xiě)出臺(tái)詞；安排各小組布置環(huán)境、編排節(jié)目單、化妝等使每個(gè)小組都為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
５.舉行“班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，選出優(yōu)秀的準(zhǔn)備參加最后的匯報(bào)展示活動(dòng)。（入選者以小組為單位，從感情、動(dòng)作、表情等方面指導(dǎo)朗誦。）
○ “與詩(shī)同行”部分。
（一）創(chuàng)作詩(shī)歌。
１.欣賞“閱讀材料”《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋返葍和?shī)，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單寫(xiě)法。
２.動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味兒。集體創(chuàng)作以“雪”為主題的詩(shī)歌。（選材原因：我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，涉縣正好下了一場(chǎng)５０年不遇的大雪，所以選擇了這個(gè)主題。）
３.學(xué)生自由選材寫(xiě)詩(shī)，題目自擬。（如：日出日落、風(fēng)雪雷電、恐龍、超人、玩具等貼近自己生活的事物。）
４.學(xué)生把自己認(rèn)為優(yōu)秀的詩(shī)歌進(jìn)行交流，并交到“評(píng)審組”評(píng)獎(jiǎng)。
（二）合編小詩(shī)集。
１.學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，把搜集到的詩(shī)歌編輯成冊(cè)，可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。
２.學(xué)生以班級(jí)為單位，選出優(yōu)秀的自創(chuàng)詩(shī)歌編輯成冊(cè)。
３.主編負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排封面設(shè)計(jì)、詩(shī)歌配畫(huà)等，把詩(shī)集裝飾精美。
４.可以把自己喜歡的詩(shī)歌做成手抄報(bào)，在全班交流。
第三階段：匯總資料，為匯報(bào)展示做準(zhǔn)備。
１.學(xué)習(xí)委員統(tǒng)籌安排匯報(bào)展示的時(shí)間與方式，并分組。
２.選出主持人，寫(xiě)出主持詞。
３.多媒體展示組根據(jù)展示會(huì)場(chǎng)需要制作出精美幻燈片。
４.評(píng)委組制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
５.其他同學(xué)為知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦做準(zhǔn)備。
四、匯報(bào)展示活動(dòng)
（一）激情導(dǎo)入，叩響詩(shī)門(mén)。
師：請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎主持人上場(chǎng)。
（本次活動(dòng)展示由學(xué)生自己主持，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）
（二）自主匯報(bào)，與詩(shī)作伴。
主持人（男）：大家好，今天由我們兩人為大家主持這次綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示活動(dòng)，希望大家踴躍參加。
主持人（女）：我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”匯報(bào)展示現(xiàn)在開(kāi)始。
第一環(huán)節(jié)：詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
主持人（男）：請(qǐng)大家進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌知識(shí)大比拼。
主持人（女）：我來(lái)介紹一下活動(dòng)的規(guī)則：①大家要遵守課堂紀(jì)律。②回答問(wèn)題請(qǐng)舉手，主持人允許后方可回答。③答對(duì)者有獎(jiǎng)勵(lì)。
生：更上一層樓。
主持人（男）：回答正確。下一題：當(dāng)我們要謝恩報(bào)答母親時(shí)，自然會(huì)吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》……（師：《游子吟》中的什么詩(shī)句？）
生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
主持人（男）：下面是選擇題，請(qǐng)大家積極地參加。
主持人（女）：下面是選擇題，請(qǐng)看第一題：．“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。①悲傷，②傷悲，③憂傷。
生：②傷悲。
主持人（女）：回答正確。《七步詩(shī)》的作者是（ ）。①曹植。②曹丕。③曹操。
生：①曹植。
主持人（女）：回答正確。“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（ ）。①因?yàn)椋谧拢圩弧?/p>
生：①因?yàn)椤?/p>
主持人（女）：回答正確。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”出自葉紹翁的（ ）。①《游園不值》，②《春望》，③《春夜喜雨》。
生：①《游園不值》。
主持人（女）：回答正確。《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（ ）。①?gòu)堭B(yǎng)浩，②馬致遠(yuǎn)，③元好問(wèn)。
生：②馬致遠(yuǎn)。
師（小結(jié)）：看來(lái)通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看來(lái)大家掌握了一些詩(shī)歌知識(shí)，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率還較高。
師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)！
第二環(huán)節(jié)：詩(shī)情畫(huà)意朗誦會(huì)。
主持人（男）：現(xiàn)在進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們選出的八位評(píng)委上來(lái)，大家歡迎！
（每位評(píng)委手持一朵小紅花。詩(shī)歌朗誦完以后，根據(jù)舉起的小紅花的朵數(shù)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，并發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。）
朗誦會(huì)主持詞設(shè)計(jì)：
合：領(lǐng)略古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，我們?cè)谠?shī)歌的海洋暢游。
女：唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。請(qǐng)聽(tīng)蘇浩楠同學(xué)朗誦李白的《贈(zèng)汪倫》。
男;請(qǐng)欣賞馮鑫梓同學(xué)朗誦劉禹錫的《烏衣巷》。
女；人們都說(shuō)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，張婷婷同學(xué)朗誦《鳥(niǎo)鳴澗》，請(qǐng)欣賞。
男：草是生命力極強(qiáng)的植物，請(qǐng)欣賞白居易16歲時(shí)寫(xiě)的《賦得古原草送別》，朗誦者李昊。
女：古代皇宮里的宮女過(guò)著怎樣的生活呢？請(qǐng)欣賞李鑫威朗誦《行宮》。
男：請(qǐng)陳昊東朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》。
女：接下來(lái)，欣賞李鑫威朗誦的王昌齡邊塞詩(shī)《涼州詞》。
男：毛澤東的詩(shī)詞是中國(guó)革命史詩(shī)的體現(xiàn)，他以豪邁的詩(shī)情，唱響了一個(gè)偉大時(shí)代的燦爛篇章。請(qǐng)欣賞王睿杰、段蘭卓同學(xué)朗誦毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》。
女：詩(shī)有經(jīng)典的古詩(shī)詞，也有現(xiàn)代的“新詩(shī)”。高洪波是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)趙雅昕同學(xué)朗誦他的《我想》。
男：如果你到了老鼠的家園，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)欣賞申格格朗誦《致老鼠》。
女：想像多豐富啊！請(qǐng)郝旭陽(yáng)同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
男：共同生活在地球上，我們希望頭頂?shù)奶炜沼肋h(yuǎn)是美麗的，請(qǐng)欣賞康新溢朗誦《美麗的天空》。
女：“嫦娥奔月”，“女?huà)z補(bǔ)天”，我們炎黃子孫做過(guò)無(wú)數(shù)次的飛天夢(mèng)，今天終于圓了。請(qǐng)欣賞孫英杰朗誦《炎黃飛天夢(mèng)》。
男：天上星亮晶晶，可是有一天不亮了，就讓趙旭蕾帶我們一起去擦星星吧！
女：評(píng)委正在評(píng)分，讓我們一起來(lái)背大家都喜歡的《致老鼠》吧！
齊背《致老鼠》。
（根據(jù)小紅花朵數(shù)，評(píng)出優(yōu)勝，頒發(fā)獎(jiǎng)品。）
第三環(huán)節(jié)：人人參與詩(shī)歌實(shí)踐活動(dòng)。
1.展示以“雪”為主題的自創(chuàng)電子詩(shī)歌集《雪，夢(mèng)的精靈！》，主持人一邊展示，一邊請(qǐng)?jiān)瓌?chuàng)作者上臺(tái)朗讀。
2.學(xué)生展示自己編輯的手抄報(bào)。
3.學(xué)生交流自己的詩(shī)集如《詩(shī)苑飄香》《聆聽(tīng)詩(shī)韻》等。
4.學(xué)生講有關(guān)詩(shī)的故事、名人趣事等。
5.展示交流自創(chuàng)詩(shī)集《自創(chuàng)詩(shī)歌大全》。
（三）暢談收獲，體會(huì)詩(shī)情。
教師引導(dǎo)：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，經(jīng)過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信大家一定收獲很多，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
1.自由說(shuō)，指名說(shuō)。
生：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)到了很多詩(shī)歌，學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。另一方面，學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌，初步懂得詩(shī)歌的方法：①理解詞語(yǔ)的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際。③想象情景。④各種詩(shī)歌寫(xiě)法比較等。總之，這次綜合性學(xué)習(xí)，收獲是豐富的。
生：我覺(jué)得詩(shī)對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界的影響力是巨大的。所以，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多搜集詩(shī)歌，了解更多的古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌。
生：通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我收獲了很多。比如在“詩(shī)歌知識(shí)大比拼”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了詩(shī)歌的許多知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣。通過(guò)參加“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，我的朗誦水平提高了很多，朗誦更加有感情。另外，看了別人寫(xiě)的詩(shī)，他們的想象力是那樣豐富，深感自己的不足。總的來(lái)說(shuō)，這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
2.指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。
（四）展望未來(lái)，與詩(shī)同行。
1.表?yè)P(yáng)主持人、評(píng)委小組、幻燈片小組以及展示活動(dòng)多媒體操作員。
教師：這次綜合實(shí)踐匯報(bào)展示活動(dòng)是成功的，說(shuō)明大家在學(xué)習(xí)中很努力，取得很多成績(jī)。此外，還有很多同學(xué)為這次展示做了很多工作，讓我們用掌聲感謝主持人、評(píng)委小組及幻燈片制作小組的成員，還有操作員楊旭。
2.總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，在詩(shī)海里徜徉，讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后學(xué)習(xí)更多的詩(shī)歌，寫(xiě)出更多優(yōu)秀詩(shī)歌，得到更多的收獲和樂(lè)趣！“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”希望我們?nèi)巳硕紒?lái)當(dāng)詩(shī)人，讓詩(shī)情畫(huà)意陪伴我們一生。
——語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例評(píng)析
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲更是中國(guó)詩(shī)歌史上的璀璨明珠。語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)歌的海洋中徜徉、感受詩(shī)歌的韻律、體會(huì)詩(shī)歌的意境，品味詩(shī)歌的韻味，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)歌的樂(lè)趣。這對(duì)滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧等方面有著不可替代的作用。正如李元洛先生所說(shuō)：“美人之光，可以養(yǎng)目；智者之詩(shī)，可以養(yǎng)心。”“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)收集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。王鳳娟老師設(shè)計(jì)的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)課例，就很好地落實(shí)了這一目標(biāo)要求。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、樹(shù)立開(kāi)放教學(xué)觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系
有人說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的外延相等，這話很有道理。作為母語(yǔ)教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地很廣闊。以詩(shī)詞為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，打破課堂內(nèi)外界限，變單純、枯燥的課堂詩(shī)歌教學(xué)為開(kāi)放、靈活的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，把書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。如在“搜集詩(shī)歌”環(huán)節(jié)，老師安排學(xué)生走出課堂，到圖書(shū)室、閱覽室去閱讀與詩(shī)歌有關(guān)的報(bào)刊和書(shū)籍，登錄文學(xué)網(wǎng)站欣賞、瀏覽詩(shī)歌，到縣文聯(lián)走訪群藝作家收集民歌、童謠等，極大地開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。
二、樹(shù)立靈活教材觀，創(chuàng)造性地使用教材
全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師于永正的“是在用教材教而不是在教教材”。本組教材共分“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩部分，第二部分安排“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”的內(nèi)容。王老師充分預(yù)設(shè)到學(xué)生在第一部分“收集整理詩(shī)歌”，特別是“欣賞詩(shī)歌“之后，會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生濃濃的情感，并急于通過(guò)朗讀把這種情感表達(dá)出來(lái)，因此對(duì)教材做了調(diào)整，把“詩(shī)歌朗誦”與“詩(shī)歌欣賞”結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地明詩(shī)意、悟詩(shī)情，充分珍視和呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
三、樹(shù)立正確學(xué)生觀，凸顯學(xué)生的主體性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。王老師的課例設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。首先，制定活動(dòng)計(jì)劃，教師沒(méi)有包辦代替，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自由組成小組，選出組長(zhǎng)，再引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽文本基礎(chǔ)上，結(jié)合“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”，討論活動(dòng)內(nèi)容，制定出小組活動(dòng)計(jì)劃。其次，在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。如籌劃匯報(bào)展示的方式，制定朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，遴選評(píng)委組成員，包括活動(dòng)主持人的選擇等，都是通過(guò)學(xué)生協(xié)商確定。教師以“活動(dòng)的參與者”身份參加到學(xué)生的活動(dòng)和研究過(guò)程中，做一個(gè)積極的旁觀者，不過(guò)分干涉學(xué)生，只是在學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到困難，教師適時(shí)給予幫助、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，做一個(gè)熱情的支持者。
四、樹(shù)立全面發(fā)展觀，提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)
從整個(gè)課例的設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)看，王老師從始至終都一直讓學(xué)生體悟、品味、感受、陶醉在古今中外經(jīng)典的詩(shī)詞歌賦中，品味詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)歌的情感美。不但讓學(xué)生親歷了搜集、整理、設(shè)計(jì)等出書(shū)的樂(lè)趣，而且讓學(xué)生體驗(yàn)了詩(shī)歌朗誦、作品展示等成功的喜悅，還讓學(xué)生品嘗、享受了做詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的成就。既提高了學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，更使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力得到了全面發(fā)展。
（點(diǎn)評(píng)：張軍民涉縣教研室主任助理、小學(xué)語(yǔ)文教研員）
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詩(shī)歌，多么優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)呀！聽(tīng)！有人在朗誦詩(shī)歌呀!多么動(dòng)聽(tīng)，真是讓人陶醉在仙境一樣！來(lái)，朋友們、同學(xué)們，我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧！
在一個(gè)嫵媚迷人的星期三下午，我們班開(kāi)展了一次主題為“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)。
天呀，我竟然自己讀著讀著也陶醉在詩(shī)歌里了，這時(shí)我的面前展現(xiàn)了一副多姿多彩的畫(huà)面：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈光被人們點(diǎn)亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現(xiàn)了，裝點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。飄渺的天空里也有美麗的街市。街市上有世上沒(méi)有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來(lái)往，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她們。她們此刻在天街閑游，那朵流星是他們提著燈籠在走。我想：接下來(lái)街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過(guò)了一會(huì)兒，活動(dòng)也結(jié)束了。
這次活動(dòng)中，我獲得了許多收獲和感受：是個(gè)能敞開(kāi)自己的心胸，遨游知識(shí)的海洋。讓我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，一起廣泛閱讀詩(shī)歌吧！
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇五
詩(shī)歌，是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，是東方文學(xué)史上的一朵奇葩，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。
這次綜合性學(xué)習(xí)的主題與詩(shī)歌密切相關(guān)，要求老師帶領(lǐng)學(xué)生“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而喜愛(ài)詩(shī)歌，在今后的生活中與詩(shī)歌同行，與詩(shī)歌相伴。
在教研組長(zhǎng)張春芳號(hào)召下，我們集中開(kāi)會(huì)后，一致認(rèn)為我們多人合作，資源共享，專題研究是一個(gè)很好的授課方式，我們總在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，這次我們自己也來(lái)身體力行，合作一次。說(shuō)干就干，我們按照興趣，能力和不同專題。分成了6個(gè)授課板塊。大家一致推薦我上制定活動(dòng)計(jì)劃這一課時(shí)，有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的建議奠定了基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生帶著興趣來(lái)制定活動(dòng)計(jì)劃呢？組里的老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提了很多寶貴建議。趙春芳老師說(shuō)：“要突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。”吉平老師提醒說(shuō)：“要正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法。”劉麗明老師也說(shuō)別忘了在分組時(shí)建議學(xué)生組內(nèi)成員不要太多，因?yàn)檫@次活動(dòng)更多的是要需要課余時(shí)間搜集大量詩(shī)歌，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，安全第一，還要考慮學(xué)生的居住范圍等等。帶著這些寶貴的建議和自己對(duì)這節(jié)課的理解，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)授課環(huán)節(jié)。
一、? 閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)后，我問(wèn)學(xué)生讀懂了什么？有的學(xué)生回答說(shuō)知道了《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。《詩(shī)經(jīng)》距今已經(jīng)有兩千多年的歷史，孩子們覺(jué)得很陌生，怎樣拉近孩子們與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系呢？我說(shuō)：“窈窕淑女。”學(xué)生們順口說(shuō)出：“君子好求”我說(shuō)：“是啊，這句大家都非常熟悉的詩(shī)句就來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的第一首詩(shī)《關(guān)雎》，它被評(píng)為最能影響中國(guó)人的十首詩(shī)歌之一，生活中當(dāng)男子遇到了自己心儀的女士，這句話就成了最好的說(shuō)明。《詩(shī)經(jīng)》里像這樣的名篇名句還有很多很多。”一石激起千層浪，同學(xué)們《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容充滿了好奇和探究的欲望，事后果然有小組將搜集《詩(shī)經(jīng)》里的名篇名句作為自己小組的活動(dòng)內(nèi)容，而且取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
二、? 閱讀活動(dòng)建議，制定活動(dòng)計(jì)劃。
閱讀活動(dòng)建議的目的是為了明確活動(dòng)要求。因?yàn)檫@次活動(dòng)需要學(xué)生用大量課余時(shí)間來(lái)搜集整理詩(shī)歌，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀完活動(dòng)建議后，我將重點(diǎn)放在怎樣搜集自己所需要的資料和怎樣制定一份合理的活動(dòng)計(jì)劃上。力求確實(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。
三、? 討論交流、修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。然后各小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
以上就是這次授課的思路和教學(xué)步驟。請(qǐng)各位同行指正批評(píng)。
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇六
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛(ài)呀!
是的，母愛(ài)是偉大的，它比天更藍(lán);母愛(ài)是無(wú)私的，它比水更清。
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛(ài)是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒(méi)有回來(lái)，因?yàn)樗X(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來(lái)肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢!
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來(lái)用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛(ài)的母親!
輕叩詩(shī)歌的大門(mén)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)字篇七
詩(shī)歌是我國(guó)文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。這里既有天真有趣的兒童詩(shī)，也有能激發(fā)我們愛(ài)國(guó)主義精神的愛(ài)國(guó)詩(shī)；既有樸素清新的民歌，也有代代相傳的唐詩(shī)、宋詞和元曲。
這段時(shí)間，熱愛(ài)詩(shī)歌的姚老師帶著我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。圍繞著“輕叩詩(shī)歌詩(shī)歌大夢(mèng)”的主題，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
首先我們分組創(chuàng)造詩(shī)集。我們小組給詩(shī)集取名字時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的同學(xué)說(shuō)叫“詩(shī)的世界”，有的同學(xué)說(shuō)叫“詩(shī)的天地”，有的說(shuō)干脆叫“詩(shī)歌”……經(jīng)過(guò)大家的討論，最后我們決定叫“詩(shī)的海洋”，因?yàn)橹腥A上下五千年，詩(shī)歌浩如煙海，而且藍(lán)色優(yōu)雅浪漫，能體現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。我們以愛(ài)國(guó)、四季、外國(guó)、抒情、抒情來(lái)分類，收集詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩(shī)集誕生了。
另外我們小組組織參加了詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，雖然出的題目很難，讓同學(xué)們絞盡腦汁，卻樂(lè)此不疲。搶答題將詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽推向了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答題。看，汪xx高高地舉起了手，臉紅紅的，似乎在憋著一股勁；王xx也不甘示弱，高高地舉起了手，不斷地大聲喊：“我！我！我！”同學(xué)們的熱情可真高啊！雖然我們小組沒(méi)有能得到冠軍，我們依舊很開(kāi)心，因?yàn)槲覀儏⑴c了，而且我們收獲了很多詩(shī)歌知識(shí)。
這次活動(dòng)為我們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén)，我們?cè)谠?shī)歌的世界遨游，感受到了詩(shī)歌的美妙，領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。