人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的信念我的信念篇一
1、理解、積累詞語。
2、了解居里夫人的科學貢獻。
3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。
1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。
2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。
領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。
從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。
一課時
㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：
閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。
1、瑪麗·居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。
2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。
3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。
4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱
猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧
1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?
2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。
3、小組合作形成共識。
4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。
5、班級討論、總結：
各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：
堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜
珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學
思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學
(指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)
環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由
工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中
居里夫人的信念與她的成就有何關系?找出相關句子并加入自己的理解。
居里夫人幾則小故事：
故事之一：榮譽就像玩具
有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。
故事之二：“釙”與“波”
1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。
故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人
在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。
居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。
從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)
居里夫人名言
我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!
弱者坐失良機，強者制造時機。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。
吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。
如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;
如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;
如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;
如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。
讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!
課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。
板書設計：
瑪麗·居里
崇淡泊名利→成↘人
高樂觀的生活態度→關
的對科學的熱愛和興趣→→格
信追求安靜、簡單、自由→健
念堅韌不拔的精神、信心→功↗美
我的信念我的信念篇二
1、 理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。
2、 學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。
3、 學習本文平實、質樸而富于哲理的語言。
4、感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。
5、學會搜集、篩選和交流資料；學會合作、質疑，鍛煉學生發現問題和解決問題的能力。
1、 梳理課文內容。
2、 歸納居里夫人的人格特點。
3、 品味平實且富于哲理的語言。
合作探究法、聯想想象法、自讀與點撥結合法
1課時
一、 知識（情景）鏈接
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。
（板書課題《我的信念》）
二、【自學導航】
學生自由讀課文，檢查預習：
1、 字詞注音
2、 解釋詞語
3、 以小組為單位交流搜集的有關的材料。
【師生探究】
教師分學生四人一小組，合作交流完成字詞任務及整理資料。
【自學導航】
小組合作探究：
梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”
1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。 首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。
2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。
3、小組合作成果交流
【師生探究】
學生查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環境”“工作態度”三方面進行排列）。
【自學導航】
重點研讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
【師生探究】
小組互動合作探究，教師作適當的點撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出并解決問題。
小組合作成果交流。（每組選派一個代表發言）
【自學導航】
1、品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。
2、學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
例句：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
3、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
【師生探究】
教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。
如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。
教師在結合學生的理解的基礎上總結：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。
三、【即時訓練】
1、給下列加點的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2、解釋下列詞語：
問心無愧理所當然
逆來順受 獲益匪淺
3、用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。
四、【課后作業】
1、完成“研討與練習”二。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。
我的信念我的信念篇三
《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。
《我的'信念》作者是瑪麗？居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
本文內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗？居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。
根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。
人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。
3、積累語言，學習語言特點并加以運用。
新課標提出“語文的基本素養要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。
下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。
由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標：
1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。
2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。
問題是：（出示投影）
1、給加點的字注音：
結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關資料。
1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）
2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）
（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？
（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。
課程標準強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。”設計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。
新課程重視提高學生品德修養和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。
在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）
1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？
這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。
2、小組討論：假如你是瑪麗？居里，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！
新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。
問題是：
這一環節主要引導學生多角度地全面地分析問題，發表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環節能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態度，幫助學生對人生做出正確的選擇。
找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。
作業的設置為下節課的學習打基礎，做鋪墊。
由上節課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。
積累語言，學習語言特點并加以運用。
問題是：
1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。
《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。
1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。
2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。
設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養學生的創新精神，還可以體現學生的自主學習。
1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。
這一作業的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養的有效手段。
宗旨：真理
精神：奉獻
環境：簡陋、寧靜
我的說課內容結束，謝謝大家。
我的信念我的信念篇四
一、自讀要求：
1、理解課文內容，了解學習居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關系。
2、學會并使用本課的生字詞。
3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。
1、對文意的理解和概括。
2、感悟居里夫人的人格美。
一、學習自讀提示，針對提示逐句做批注。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內容”；第三句為“學習重點”等。
二、檢查預習情況：教師出示語段，請學生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學習此文的目的。
附注語段：瑪麗？居里曾經生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。 （教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學們也能學有所得。）
其次，學生研究探討課文，教師適當點撥。
⑴ 找出課文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什么觀點？ 事實一 ：看兒女所養的蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。 事實二：少女時期孤獨的求學、研究、發現鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。 事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業，無熱情去謀求物質利益。 事實四：渴望在自由國家以一個自由學者的身份從事研究工作→證實：總結無所顧忌的從事科學研究。 事實五：學會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。 事實六：沉醉科學、迷醉事業→證實：科學本身就具有偉大的美。
⑵ 用課文中的關鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。 以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）
第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。
第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。
第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。
第四部分（7）總述：熱愛科學（我的信念的集中表現）。
（1）提出自己感悟較深的句子交流品味
（2）找出自己不理解的句子，幫助解決。
（3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：
a、蠶結繭和居里夫人的 工作有何相似之處？
（固執勤奮、目標集中、有理想鞭策）
b、居里夫人為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？
（“他們對于一件忘我的事業的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質上的利益”）
c、怎樣理解“當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受”？
（以事業為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）
d、對“科學本身就具有偉大的美”你有什么體會？
（發現美、創造美、思考美、成功美——————）
居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。 別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家梁衡在紀念居里夫人發現鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。
（1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。
（2）、體會不同的語言風格，感悟居里夫人的人格力量。
（《我的信念》一文直抒胸臆，敘議結合，質樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）
（2）、用“問心無愧、固執、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。
板書設計：
《我 的 信 念》 《跨越百年的美麗》
瑪麗？居里 梁衡
堅 毅 懷 念
樂 觀 居里夫人 崇 敬
執 著 人格魅力 愛 戴
進 取 贊 頌
《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學習重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學生學習居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學生讀準字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗喚醒學生的求知欲，為學習新課創造良好的學習情境。將重點詞語在課文內容學習之后要求熟練運用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語表達能力。
學生直接參與研討活動，為培養“敢說”習慣和“善說”能力提供較多機會，又利于加深學生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創新思維活動創設條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質發掘培養的需要，更是本節課中“研究探討課文”這一特定環節的基礎。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學生受到某種觸發和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創新的花蕾。
我的信念我的信念篇五
1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。
2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。
3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。
1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。
2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。
3、學會梳理文章。
一、導入
(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)
居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!
二、朗讀與積累
1、學生默讀課文， 圈點生字、生詞。
2、同桌同學借助字典，互相解說。
3、積累：(幻燈投影。)
口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：
1、某種力量在鞭策著我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躪的波蘭。
5、一言半語的呵責。
6、猝然長逝以后。
7、迷醉于神話故事。
4、學生大聲、 自由地讀自己感受最深的語段或句子， 并把感受告訴同桌同學。
三、梳理與把握
1、整體感知課文，概括要點：
學生用“居里夫人是……科學家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。
2、分析歸納，把握文章：
教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環境”、“我應該……地工作”這些句式說話。
教師順勢板書：宗旨、環境、工作。
3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。
四、品析與探索
學生分組討論，結束全文。
我的信念我的信念篇六
一、知識能力
１、理清作者的思路，整體把握課文內容。
２、理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。
３、通過預習，識記、理解本課的生字詞。
二、過程與方法
１、仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內容。
２、通過自主、合作、探究的學習方式，認識居里夫人在生活科學方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。
三、情感價值觀
通過課文的學習，認識居里夫人的偉大人格，學習她獻身科學研究的精神。
１、課前預習，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內容，勾畫出對文章不理解的語句。
２、收集有關居里夫人的資料，結合課文內容，加深對居里夫人的認識。
３、課時安排：一課時。
一、導入課題：
愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的”今天我們就來學習《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。
瑪麗居里
二、檢查預習：
１、學生交流收集的關于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學家――瑪麗居里（居里夫人）。
２、字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調要自覺、正確地借助工具書學習。
字詞：蹂躪（róulìn）呵責（hē）猝然長逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）
（有條件的學校可以運用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學生的印象）
３、快速閱讀課文，整體感知課文內容。
（１）學生自由交流對課文內容的理解。
（２）用簡明的語言歸納（用文中語句或自己的話都行）
a：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
ｂ瑪麗居里的生活特點：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
ｃ瑪麗居里對待名與利的態度：淡泊名利。
ｄ瑪麗居里在科學方面唯一的奢望是：
ｅ對信念的態度是：有堅韌不拔的精神；有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
②致力于科學研究――就是對真理的探索。
③追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
④在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。
⑤欣賞生活。
三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談談你對該句的理解。
學生自由談，并由學生作適當的評價，教師在適當時可結合學生的實際情況給予一定的提示、引導。
四、合作、探究學習。
①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。
②對真理的渴求。
③科學魅力的吸引（科學本身就具有偉大的美）。
④以科學事業造福人類的事業。
她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。
４、居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？
“講究現實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應該的，也是肯定的。講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。
（合作、探究學習應根據學生學習的實際情況和學生的自身素質作具體安排和具體要求，對學生的討論只要符合要求，言之有理就應予以肯定，教師應切實起到引導和指導學生合作、探究的作用。）
五、總結：學生談學習收獲。
六、作業：
１、課外自讀課文，鞏固知識，發現新的問題同學之間互相交流討論。
２、課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。