2023年我家的狗作文350字實用

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我家的狗篇一

一天的時間即將結(jié)束了，相信你有很多感悟吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的我家的春節(jié)日記：我家的春節(jié)，歡迎閱讀與收藏。

“臘月十九，二十，二十一……”哇塞!還剩幾天就過年了耶!我真是欣喜若狂，興奮不已。

那是16年過春節(jié)。那年，我家大團圓，爸爸媽媽都回來了。起初，并不怎么忙，可小年一過，大家便忙開了，趕年集，購年貨，買煙花，買新衣，真是忙得不亦樂乎。

二十六這天，恰巧是弟弟的生日。一大早，當太陽剛剛親吻山頭的時候，我們便上街買菜，定蛋糕，還特地為弟弟的生日買了煙花。回家時，我們滿載而歸，累得媽媽直喘氣。晚上，我家坐滿了人，姑姑姑父、大伯大嬸都來參加弟弟的生日晚宴。大家的臉上洋溢著幸福而又愉悅的笑容，興的莫過于我們小孩子了，瞧，弟弟總是嘻嘻嘻，哥哥一直哈哈哈，妹妹也是前院后院跑個不停，這真是其樂融融!

期待已久的大年三十兒終于來臨了。暮色剛剛降臨，幾百響，幾千響，幾萬響的鞭炮就“噼里啪啦”地響了起來。才剛過七點半，那些鳳尾形，蘑菇形，圓弧形，直線形的煙花閃亮“登場”了。爸爸嫌地面太低，把煙花抱到平房頂，拿起火機，“啪”的一下，燃著了。我家的第一個煙花開始“引唱高歌”，只聽“嗵”的一聲，五彩繽紛的煙花頓時升空了，好刺眼!好漂亮!接著，近處，遠處，爆竹聲、煙花聲夾雜在一起，可謂是有聲有色，構(gòu)成了一個五彩繽紛的世界!當我家的最后一響煙花將要發(fā)射時，煙花突然倒了，最后一響只好在房頂橫著“現(xiàn)身”了，點點碎碎的彩星在腳下亂竄，不知何故的小弟說：“快看，有發(fā)光的石頭耶!”大家聽了，爽朗的笑聲散落在我家小院。

接著，我們迎來了新年的第一天----大年初一。這一天，家家戶戶都停住匆忙的腳步，放下手中的活。年輕人要走出家門給老年人拜年，所謂的'拜年就是去他們家坐坐，說一些吉祥的話。尤其是剛過門兒的新人，必定要給老人拜年，如果門第近的，還會給新人壓歲錢，表示初次的見面禮，多少不限。再者，家家戶戶都準備了糖果瓜子，煙酒之類以便招待前去拜年的鄉(xiāng)鄰。小孩子倒是隨意玩耍，放鞭炮，吃糖果、瓜子，這家跑跑，那家串串，這一天小孩子得到最多的禮物就是糖果瓜子。

初一過后，初二至十四，人們開始走親串友，大人敘舊聊天，劃拳喝酒，小孩子則會得到主人的祝福和一些壓歲錢。

正月十五元宵節(jié)，我們這里的風俗除了吃湯圓，還要甩火把。而現(xiàn)在已經(jīng)今非昔比了，過去沒有什么可娛樂的，只有甩甩火把之類，現(xiàn)在家人一怕不安全，二怕著火，于是久而久之，這種傳統(tǒng)的活動就不舉行了，但是，我們就捉迷藏，你藏，我找，玩得很是開心。

我家的狗篇二

我家大廚，就是我的媽媽。我為什么要叫她“大廚”媽媽呢？下面我就說給你們聽聽吧！

每當家里來客人時，我的媽媽就會變身為大廚，忙碌起來一刻也不停。快到中午的時候，桌子上就擺放著一盤盤色、香、味俱全的美味佳肴。香脆的干鍋魷魚須、糖醋味的紅燒獅子頭、香辣炒大蝦，種種香味引得我直流口水。

最受歡迎的莫過于媽媽的獨門絕技——牙簽烤牛肉，一上桌就被秒殺了。飯后看看客人滿足的笑容和空蕩蕩的盤子，就知道大家都非常滿意大廚的手藝了。

在平常的日子里，我的大廚媽媽會不停地創(chuàng)造新菜品，把我和爸爸養(yǎng)得胖嘟嘟的，大伙看我的體形就知道了。

這就是我的媽媽，在我們家很受歡迎的大廚。

指導(dǎo)老師/李小靜 發(fā)稿/沙群 朱云昊

媽媽感言：在每個孩子眼里，媽媽都會魔法，我希望這個超能力能陪伴孩子快樂成長。

我家的狗篇三

我家的狗篇四

通南鎮(zhèn)長期以來存在著農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)綜合效益不高，農(nóng)民收入增長緩慢的問題。這成了此次研究性學習的背景之一。

新一輪課改中研究性學習是亮點，更是難點。綜合實踐活動課是研究性學習的一個重要內(nèi)容。綜合實踐活動尊重學生的個性，承認學生的差異，可以讓每一個學生得到適合自己發(fā)展的教育。學生能通過主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在探究過程中對知識發(fā)生的過程進行體驗。這是本次研究性學習的又一大背景。

學情背景分析

在小學階段，學生的學習基本

上是完全接受性的，沒有主動學習的習慣，進入初中后，學生得以有機會真正地深入到家鄉(xiāng)的村村屯屯，走近領(lǐng)導(dǎo)干部、普通農(nóng)戶、個體業(yè)者，獲得對家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展情況的感性生認識。如果教師再稍加指導(dǎo)，必將使學生對這些問題的認識得到升華，定會增強學生對社會的責任心和使命感。

活動目標

1．通過活動，讓學生了解家鄉(xiāng)進而更加熱愛家鄉(xiāng)。

2．通過活動，引發(fā)學生對社會的關(guān)注與思考，讓學生在自主學習中學會探索；在合作中學會分享；在探究中學會質(zhì)疑問難，并深入研究解決問題。

3．通過活動，讓學生獲得親身參與和研究探索的體驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生增強對社會的責任心和使命感。

活動過程

1．確定課題，制訂方案。

根據(jù)學生收集、整理的各種素材，通過座談，師生共同確定課題“我的家鄉(xiāng)——通南鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查”，也相應(yīng)確定了分課題：種植、養(yǎng)殖、加工、綜合。

2．實踐和體驗。

學生以組為單位，制訂活動方案，并將通過采訪、問卷調(diào)查等形式獲取的信息進行匯總記錄和處理。

3．成果匯報交流。

學生對調(diào)查研究的成果進行匯報，展示并交流其調(diào)查成果。從培養(yǎng)能力的需要出發(fā)，可將學生在實踐中得到的知識進行延伸、拓展，并對各學科的知識進行整合、重組，幫助學生從探索的角度對這次研究活動進行匯報。

教學媒體：調(diào)查報告、多媒體課件、實物投影儀、報刊資料、錄音帶等。

二、課堂實錄

教師：同學們，研究性課題“我的家鄉(xiāng)——通南鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查”，自3月7日開題以來，已經(jīng)進行了一個多月的時間。在過去這段時間里，同學們的足跡踏遍了通南鎮(zhèn)的大街小巷、村村屯屯。通南這片沃土上灑下了同學們研究探索的汗水，同學們對我鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題有了認識。今天這節(jié)課，我們把過去一段時間里的調(diào)查研究結(jié)果展示、交流一下。前一階段，同學們自己主持，今天還是由你們唱主角。下面請趙丹丹同學主持大家的匯報。

主持人(趙丹丹)：我是這次研究性學習課題的主要發(fā)起人，受老師的委托，我來主持大家的匯報。首先請大家了解一下我鎮(zhèn)的經(jīng)濟概況。(2分鐘錄像。)

同學們，剛才的短片向我們介紹了通南鎮(zhèn)的經(jīng)濟概況。經(jīng)濟要變樣，種植業(yè)要快上。第一小組同學對我鎮(zhèn)的種植情況做了調(diào)查，下面請他們來匯報一下。

李楠：同學們好。我是第一調(diào)查小組的組長。我們主要對種植業(yè)的收入情況進行了調(diào)查。我們于3月15日至3月23日對永革村、康寧村、吉慶村進行了采訪。在永革村，我們重點對該村的李衛(wèi)國進行了采訪。下面請看大屏幕。(播放訪問李衛(wèi)國的錄像)李衛(wèi)國向我們介紹說，他這些年一直按照傳統(tǒng)的種植方式種植大豆、小麥、玉米，可是每年的收入都不好，僅能維持溫飽；去年他家的二十畝地都種了大豆，總收入只有1800元，連本都沒收回來。由于經(jīng)濟不好的原因，他這些年一直住著這間小破房。

宋有志：3月23日，我們來到了康寧村，對這里的村民進行了采訪。一進村我們就看見這里的村民很富裕，大多數(shù)都住上了大磚房。接著我們來到了王東升的家，他對我們說，他發(fā)家致富的原因是調(diào)整了種植結(jié)構(gòu)，六十畝地有五十五畝種了葵花和無殼白瓜子，年純收入11000元。

肖婷婷：我們小組還對永革三屯進行了調(diào)查，并下發(fā)了問卷，這就是我們小組調(diào)查的問卷。(屏幕顯示問卷。)

經(jīng)過分析，我們得出以下結(jié)論：

1．永革三屯人均擁有耕地六點七畝，因打工人員外出土地轉(zhuǎn)包，現(xiàn)人均實際擁有土地十二畝；2．從種植結(jié)構(gòu)上看，本屯有65．4％的土地種土豆，21％的土地種大豆，其余種植小麥等作物；3．農(nóng)戶都在壓縮傳統(tǒng)種植，并有向經(jīng)濟作物轉(zhuǎn)變的愿望；4．農(nóng)戶有向“兩高一優(yōu)”農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的強烈愿望，因有許多假訂單(如：黑小豆、白小豆)和不按合同收購(如：甜菜)的情況，所以農(nóng)戶又有很多的顧慮。

許冬玲：請問一組同學，什么是訂單農(nóng)業(yè)?

張可心：訂單農(nóng)業(yè)就是購銷雙方簽訂合同，雙方都遵守合同中的要求進行農(nóng)業(yè)的經(jīng)營。(教師插話幫助學生明析什么是訂單農(nóng)業(yè)。)

李楠：我們小組還收集了報刊、雜志上有關(guān)種植方面的資料。(出示收集的資料)目前，我鎮(zhèn)農(nóng)戶仍以種植業(yè)為主，主要種植作物有東部的高油大豆、中部的馬鈴薯、西部的葵花，小麥幾乎沒有。農(nóng)民都不愿搞傳統(tǒng)種植，都有向高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的愿望。我們小繃正報完畢。

魏旭：聽了你們的匯報，我們不難看出傳統(tǒng)種植業(yè)收入不好，必須轉(zhuǎn)為種經(jīng)濟作物。但是經(jīng)濟作物種多了，后果會怎么樣呢?那恐怕就賣不出去。去年我們屯的農(nóng)民在訂單很少的情況下都種了黑小豆，到了秋天，產(chǎn)量非常好，但大家都賣不出去，即使賣出去了，也賣不上好價錢。因此種高效農(nóng)作物的同時，應(yīng)該多發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，還應(yīng)摸準市場。

主持人：第一小組同學的調(diào)查研究資料豐富、數(shù)據(jù)詳實，讓我們了解了目前我鎮(zhèn)農(nóng)村種植業(yè)的許多情況。農(nóng)村經(jīng)濟要快上，發(fā)展養(yǎng)殖要跟上。第二小組同學調(diào)查的是我鎮(zhèn)農(nóng)民的養(yǎng)殖情況，下面請他們來匯報一下。

馬健：我是養(yǎng)殖業(yè)調(diào)查小組的組長，我們小組先后對養(yǎng)雞戶、養(yǎng)狐戶、養(yǎng)牛戶進行了調(diào)查。下面由我向大家介紹一下養(yǎng)雞場的情況。(大屏幕播放錄像。)

3月28日下午，我們小組的全體成員來到鎮(zhèn)里一家養(yǎng)雞場進行了參觀采訪。我們到了雞場，發(fā)現(xiàn)雞舍很大。據(jù)負責人田場長說，像這樣的雞舍這里還有5個，共養(yǎng)雞36000只。現(xiàn)在，他們的日子過得十分紅火。

張微：3月15日，我們到鎮(zhèn)里一家蘭狐養(yǎng)殖場進行了調(diào)查，大家請看錄像。(大屏幕播放錄像)這個養(yǎng)殖場的主人叫趙生，他向我們介紹了自己養(yǎng)蘭狐發(fā)家致富的情況(錄像)。3月18日，我們還采訪了駝鳥養(yǎng)殖戶馮昌，他告訴我們，駝鳥養(yǎng)殖效益比較好，僅養(yǎng)4對，一年就可純收入5 000多元。通過對蘭狐養(yǎng)殖場和駝鳥養(yǎng)殖戶的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，特色養(yǎng)殖幫助農(nóng)民擺脫了貧困。

張洋：養(yǎng)牛會取得怎樣的經(jīng)濟效益呢?帶著這樣的問題，3月20日我們采訪了養(yǎng)牛戶張文林。他家原來養(yǎng)的是老黃牛，經(jīng)濟效益一直不太好。后來他改養(yǎng)起黑白花奶牛，當年就把本錢掙了回來。現(xiàn)在，他家共有奶牛19頭，一年的收入可達60000余元。他家現(xiàn)已添置了摩托車、小四輪，還有一臺32英寸的彩電，而且早已住上了大磚房，小日子過得非常富裕。可見，只有不斷更新觀念，才能發(fā)家致富。

郭爽：聽了以上同學的匯報，我認為，養(yǎng)殖業(yè)在我鎮(zhèn)的發(fā)展前景非常好。在地理課上，我了解了我國畜牧業(yè)的情況，我們這兒屬于農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)。我想我們可以到那些養(yǎng)殖發(fā)達的地區(qū)去“取經(jīng)”，這樣，我鎮(zhèn)在養(yǎng)殖方面就可以走向全國的前列。

馬健：我們組的匯報大致就是這樣，其他組有什么疑問嗎?

王英杰：我有一個想法，我認為搞養(yǎng)殖投入資金比較多，風險也很大，老百姓有句俗語——家有萬貫，帶毛的不算。另外，還有市場方面的問題，老百姓還有句俗話——物以稀為貴。如果大家都搞養(yǎng)殖，就會出現(xiàn)不但掙不到錢，反而虧本的局面。

馬健：謝謝你給我們提出寶貴的意見。我們小組在課下還收集了有關(guān)養(yǎng)殖業(yè)方面的資料。(出示收集資料)我們小組一致認為：養(yǎng)殖的確是一條發(fā)家致富的好路子，但是風險確實大了一點。

主持人：第二組同學用多種手段調(diào)查了我鎮(zhèn)養(yǎng)殖情況，并做了精彩的匯報。大搞養(yǎng)殖能致富，產(chǎn)品加工能提速。下面請第三組同學為大家匯報一下農(nóng)產(chǎn)品深加工方面的情況。

高陽：我是深加工小組的組長，我們小組上周對淀粉廠、粉皮廠、小油坊進行了調(diào)查研究，開闊了眼界，豐富了知識。下面我介紹一下淀粉廠的情況，請看大屏幕。(大屏幕播放錄像)我們看到淀粉廠的規(guī)模很大，設(shè)備也很先進。在廠長的辦公室里，李廠長熱情地接受了我們的采訪。他介紹說：淀粉廠開辦以來，為廣大種植馬鈴薯的農(nóng)戶，排了憂，解了難，使他們靠種植馬鈴薯這一項就發(fā)家致富了；同時還解決了下崗職工及農(nóng)村剩余勞動力50多人；淀粉廠每年都要給國家上繳利稅58萬元，使我鎮(zhèn)經(jīng)濟面貌大有改觀。

馮德玲：下面我來介紹一下采訪粉皮廠的情況，請看照片。(實物投影，出示照片)這是粉皮廠的生產(chǎn)車間，穿著白色工作服的叔叔、阿姨們正在流水線上工作。這一張是我們在了解粉皮的包裝情況時照的，車間的阿姨還在這里幫助我們弄明白了什么是綠色產(chǎn)品。原先我們還以為綠色產(chǎn)品就是指顏色為綠色的東西呢。

李楠楠：請問馮德玲同學，什么是綠色產(chǎn)品?

馮德玲：綠色產(chǎn)品就是無污染，化肥、農(nóng)藥的含量不超標，對人體無害的產(chǎn)品。(教師插話解釋什么是綠色產(chǎn)品。)

趙亞男：我們還對私人開的小油坊進行了調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，這些小油坊大多規(guī)模小、設(shè)備簡單、加工粗糙、環(huán)境差，效益也不好。聽該油坊主人鄭德林向我們介紹說，小油坊的黃豆出油率僅為18％，加工量不大，每天只能加工250公斤。我又在圖書室里查了些有關(guān)資料，大型油料加工企業(yè)出油串可達29％。小油坊加工的豆粕銷路也大不如以前。由此可見，小油坊的存在價值不大，前景也不會太好。聽油坊主人說，村里以前有幾家小油坊，現(xiàn)在幾乎全部停產(chǎn)。

王曉宇：加工的效益確實重要，但我發(fā)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)生的污水，并沒有做任何處理，到處流淌，臭氣熏人。我上學的路上，有一家豆腐坊，豆腐坊排出的污水，使得路非常難走。我認為這種有污染的作坊，應(yīng)遷移到街的邊緣地方。

肖瑤：我們小組在調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：我鎮(zhèn)雖然是農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)，但是對農(nóng)產(chǎn)品的深加工卻非常少，只對馬鈴薯進行了深加工，而對高油大豆、畜產(chǎn)品等只是加工一些初級的產(chǎn)品，效益顯然是比較差的。如果我們在這方面想一想，做一做，我想我鎮(zhèn)的經(jīng)濟面貌會發(fā)生很大的改善。

鄒東：我還發(fā)現(xiàn)之所以沒有肉類、豆類等加工企業(yè)，主要原因是我鎮(zhèn)的經(jīng)濟與發(fā)達地區(qū)相比較為落后，資金不足，同時又沒有較高的加工技術(shù)，所以；即使生產(chǎn)也缺乏市場的競爭能力。帶著這樣的問題，我們采訪了任書記，他表示：在資金上，我們可以貸款以及采用搞股份制的方法解決；在技術(shù)方面，可加強學習，或聘請技師和專家來解決；同時還要加深對市場的了解，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品，這樣，繁榮我鎮(zhèn)的經(jīng)濟是大有希望的。

高陽：綜合本組的調(diào)查研究，我們小組一致認為：農(nóng)產(chǎn)品深加工更有發(fā)展前途，可成為我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。

主持人：第三組同學匯報得有觀點——種養(yǎng)加一條線，農(nóng)村經(jīng)濟會快變。農(nóng)村經(jīng)濟要變樣，綜合性服務(wù)要跟上。第四組是綜合性調(diào)查小組，下面請他們來匯報一下。

孫立超：我是綜合性調(diào)查組組長。我們小組這幾天對鎮(zhèn)里的經(jīng)濟實體和一些經(jīng)濟性的事業(yè)單位進行了采訪，并對得到的資料進行了整理。下面由我組的韓金麗同學向大家匯報采訪糧庫的情況。

韓金麗：3月23日，我組采訪了糧庫寧主任。他向我們介紹說，糧庫固定資產(chǎn)1．7億元，職工月收入在300元左右。企業(yè)過去很紅火，那時老百姓都有糧食任務(wù)，國家拿出很多補貼。2000年以后，糧食任務(wù)取消了，糧庫基本上進入了市場。在談到企業(yè)今后的前景時，寧主任說，在市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)下，糧庫應(yīng)擺正自己的位置，瞄準市場，與時俱進。通過網(wǎng)上查詢我們了解了一個事實：糧庫從無到有，從興到衰，正說明了社會主義計劃經(jīng)濟已退出主導(dǎo)地位，市場經(jīng)濟已經(jīng)占了上風。

侯金鳳：我們還到供銷社進行了采訪。請看大屏幕。(放錄像)我們了解到，在吃大鍋飯的時候，職工窮，外債多，供銷社欠銀行貸款213萬。后來供銷社解體了，進行了承包經(jīng)營，效益很好。供銷社李主任還告訴我們說，他們正在籌集錢款進化肥，全面解決農(nóng)民買化肥難的問題。

馬龍：前天，我們采訪了信用社。信用社主任告訴我們說，今年他們?yōu)檗r(nóng)民籌集資金800萬元，解決了許多農(nóng)戶缺乏資金的問題。當我們提到在農(nóng)村中最窮的農(nóng)戶由于無人擔保反而得不到貸款的現(xiàn)實問題時，該主任面露難色，告訴我們說確有其事，這個問題不僅僅是信用社的問題，更重要的是地方領(lǐng)導(dǎo)組織的問題。我想，農(nóng)村經(jīng)濟要發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)千部就要真正幫助最窮的農(nóng)戶，使他們盡早過上富裕的生活。

術(shù)和品種又有所顧慮。我想，如果農(nóng)業(yè)站自己搞一些實在的示范田，就會讓農(nóng)民在看到某些新的品種與技術(shù)在我鎮(zhèn)確實能產(chǎn)生良好效果后，改變原來的想法。

孫立超：3月23日我組先后對財政所、工商所和稅務(wù)所進行了采訪。通過對資料的整理，我們知道，我鎮(zhèn)的財稅收入主要是農(nóng)業(yè)稅，其他方面所占的比例較小，具體情況請看大屏幕。(屏幕顯示通南鎮(zhèn)三年的財稅收入扇形統(tǒng)計圖)財政所所長告訴我們，到2005年農(nóng)業(yè)稅比例預(yù)計將下降到62％，加工稅將上升到15％，其他稅將上升到23％。我們組匯報結(jié)束。

主持人：第四組同學匯報的內(nèi)容全。前天，我們四個小組的同學聯(lián)合采訪了鎮(zhèn)政府王文和鎮(zhèn)長，下面讓我們聽一聽他對我鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展有何看法。(放采訪鎮(zhèn)長錄像。)

聽了鎮(zhèn)長的講話，我們看到，通南鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，正像春天一樣，充滿著勃勃的生機。

主持人：參加這次研究性學習后，大家一定會有許多感想，下面請大家來談一談。(學生談感想。)

王樹志：我參加了種植業(yè)小組調(diào)查活動，通過這次活動，我不僅眼界大開，將課本知識進行了消化和驗證，同時學到了書本上學不到的實踐知識。研究性學習架起了課本知識與社會之間的橋梁，加深了我學習的感受，使我更加珍惜課堂學習的機會。

劉朋：以前我膽小怕事，不敢和陌生人說話。這次活動，使我敢于發(fā)言，對經(jīng)濟大戶進行采訪也不緊張了。研究性學習鍛煉了我的膽量和意志，我喜歡研究性學習。

高金俠：通過這次研究性學習，我的感受很深，以前學校對學生的評價，總是盯在試卷上，盯在學生的分數(shù)上。我建議，把研究性學習的評價也加在里面，使評價變得多元化，重視對學生能力的評價。雖然我在學習上很“餓”，但我寧要獵槍，也不要干糧。

金宇：原來我認為研究性學習沒有什么意義，東跑西跑的，采訪回來大家都累得筋疲力盡，還耽誤許多寶貴的學習時間，但通過對淀粉廠、粉皮廠、小油坊的采訪，我看到同學們收集資料、分析信息、整理數(shù)據(jù)的能力都得到了鍛煉和提高，看來，社會才是一個真正的大課堂。研究性學習真的非常好。

林存奇：我原先非常不愿讀書，但自從參加了這次研究性學習，我有了很大的變化。為了更多地收集資料，在教師的指導(dǎo)下，我閱讀了大量的書籍。這些書不但豐富了我的頭腦，更重要的是它使我會讀書了，愛讀書了。

勾洪雪：通過這次研究性學習，我的收獲很大，不僅變得口齒伶俐，還提高了寫作能力，能根據(jù)采訪的情況，寫出條理清晰、中心明確的調(diào)查報告。在作文課上，老師對我的作文《記一次有意義的活動》給了很高的評價。我的作文素材，就是這次研究性學習活動的一個方面，這說明只有感受真切，才能寫出好的文章。

霍秋月：3月23日，我們徒步到永革三屯進行了采訪，來回8里路。在采訪過程中，大同學主動拿東西，幫助小同學，互幫互愛，團結(jié)一致，較好地完成了調(diào)查采訪工作。李楠是組里面最小的一個，生活自理能力較差，在采訪過程中，遇到許多問題，組里的尹新不止一次地幫助了她，她們倆手拉著手，走完了全程。

主持人：前天，我與各組組長討論，想把調(diào)查后的結(jié)果反饋給農(nóng)戶，于是，我們寫了《致通南鎮(zhèn)廣大農(nóng)民的一封信》。下面請孫立超同學為我們朗讀一下。(學生孫立超讀信。)

致通南鎮(zhèn)廣大農(nóng)民的一封信廣大農(nóng)民朋友：

最近我們班全體同學，對全鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展狀況進行了一次調(diào)查，現(xiàn)在我們把調(diào)查后得出的一些結(jié)論介紹給大家，或許對大家的發(fā)家致富能有所幫助。

1．在種植方面，應(yīng)適應(yīng)市場，講究科學，選擇高產(chǎn)、高效的品種。如高油大豆，就應(yīng)是種植大豆的首選品種。在種植方面還應(yīng)看好市場，搞盱訂單，大種經(jīng)濟作物。

2.應(yīng)大搞養(yǎng)殖業(yè)，特別是特色養(yǎng)瞌、規(guī)模養(yǎng)殖。當然在養(yǎng)殖上也不能盲目進行，要選擇好項目，掌握好科舉技術(shù)。

3．要根據(jù)市場情況，大搞產(chǎn)品果加工。在深加工方面，資金投入較欠，技術(shù)要求較高，風險也較大。因比要有科學論證之后，才能進行。

4．在農(nóng)村無論經(jīng)營什么，都應(yīng)瞄準市場，快投資、快見效，少投資、見大效。

以上結(jié)論，不一定很成熟，僅供廣大農(nóng)民朋友參考。望大家早發(fā)家、決致富，早日邁上小康路。

此致

敬禮

通南鎮(zhèn)中學一年五班全體同學

2003年4月

主持人：同學們，下面請我們這次研究性學習活動的輔導(dǎo)老師——梁老師，為我們這次活動作指導(dǎo)性的總結(jié)。大家歡迎。

師：在這次活動中，同學們勇于克服困難，努力完成自己承擔的任務(wù)，主動、大膽地發(fā)表自己的不同見解，認真傾聽他人的觀點和意見；同學們基本能夠用類似科學研究的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，基本掌握了運用數(shù)據(jù)調(diào)查、研究、整理材料的方法。總之，同學們做到了在自主中學習、在合作中學習、在探究中學習，這是我們難得的收獲呀!

當然，通過這次活動，我認為學生的收獲決不僅限于以上。通過調(diào)查，同學們了解了家鄉(xiāng)，也就更加熱愛自己的家鄉(xiāng)；同時，更獲得了親身參與研究的體驗。感受和體會也許不是深刻的，但卻是真實的。以農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查為走向社會的切入點，對社會的關(guān)注必將使同學們贏得把握未來社會的主動權(quán)，家鄉(xiāng)未來也必將掌握在你們手里，你們將成為建設(shè)家鄉(xiāng)的主力軍。

希望同學們多留心周圍的事物，提出更多、更好、更值得我們研究的課題。下課。

三、教學反思

有這樣一句格言：只是告訴我，我會忘記；要是演示給我，我會記住；如果讓我參與其中，我就會明白。

對研究性學習的理解：家長認為開展研究性學習會影響正常的學科教學，會影響對學生思維能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，影響學生的學業(yè)成績。另外，認為“小孩子也不是科學家，能研究出個啥”，對研究一詞的理解不到位。因此，研究性學習操作起來較困難。

用時，指向于將已知情境轉(zhuǎn)化為目標情境的認知過程。因此，研究性學習過程也就是學生基于已有的知識、技能主動提出問題，進而綜合運用新舊知識、技能生成新的問題，解決規(guī)則或思維產(chǎn)品的過程。它既不同于以記憶為基礎(chǔ)的學習，也不是基于模仿而進行的學習，而是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，積極、主動、自覺地探求知識、解決問題的過程。

研究性學習重過程、重體驗，但不主張學生在實踐活動中走馬觀花，體驗知識發(fā)生過程失之深刻。同時，研究性學習過程不是單一的線性過程，它往往需要多個循環(huán)。在每一循環(huán)中，學生又有可能提出新的問題，啟動新的問題解決過程，獲得新的學習。因此，從這個意義上講，研究性學習過程就是反復(fù)“在學習中研究，在研究中學習”的過程。

研究性學習的組織形式：研究性學習由于受學生能力和學習資源的限制，常常需要小組協(xié)作進行。通過小組成員的分工合作，各展所長，互通信息，資源共享，可以方便地解決更多的研究課題，提高研究性學習的實效。實踐表明，取得最佳學習效果的小組規(guī)模一般為四到八名學生，如此人數(shù)組成，人人都有活干，角色不重復(fù)。

教師的作用：在開展研究性學習的過程中，無論是課題的確定，研究計劃的制定，還是實踐體驗、處理結(jié)果、撰寫報告以及研究結(jié)果的展示，都離不開教師的組織、指導(dǎo)、參與。但教師的作用決不是包辦、代替、唱獨角戲，教師應(yīng)充當認知的輔導(dǎo)者，幫助學生在問題的界定，信息的收集、分析和綜合過程中，理解要提出的問題，對問題進行分類，并找出可能的解釋或解決辦法。

研究性學習對教師的要求：研究性學習是以綜合性內(nèi)容為主，又以學生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學方式；同時，這種學習又是在開放的環(huán)境中進行的一種實踐活動。它的綜合性、主體性、開放性、實踐性的特點，對教師提出了更高的要求。因此，教師必須更新觀念，擯棄傳統(tǒng)的教學方法。教師應(yīng)悄然退至幕后，學生應(yīng)被隆重地推至臺前，但學生不是教師手中的木偶。教師要做到對學生大膽地放手，平等善待每位學生，相信天性，尊重學生，鼓勵學生創(chuàng)新，讓學生體驗知識發(fā)生的過程，把課堂上學到的知識和已有的經(jīng)驗運用到實踐中去，加深對知識的感悟，使知識內(nèi)化為學生經(jīng)驗體系的一部分。教師不動聲色地去組織、指導(dǎo)，學生在不經(jīng)意間去感悟、體驗。另外，研究性學習的綜合性要求教師在知識儲備方面夯實專業(yè)功底，拓展自己的視野，吸納開放的基礎(chǔ)知識和基本理念。為使培養(yǎng)的學生具有創(chuàng)新和研究的意識，教師還應(yīng)首先具有此意識，并經(jīng)常琢磨、潛心思考，將它潛移默化地滲透到教學中去，進而對學生達到“潤物細無聲”的效果。

四、教學評析

1．自主擇題，貼近生活。

本課題是學生自主選擇的，研究活動是學生自己組織完成的，教師只是活動的指導(dǎo)者。這一選題貼近學生的生活實際，他們對家庭、對鄰居、對村屯，乃至對全鎮(zhèn)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)情況都比較清楚，易于調(diào)查和獲取真實資料。加之這些學生也急切盼望家鄉(xiāng)發(fā)生巨變，家庭能快速進入小康，因此，學生把通南鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查作為研究課題，更有其現(xiàn)實意義。

2.增強了膽識，學會了社交。

這些學生生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，他們很少與社會接觸。本次研究，他們不但走訪了普通村民，也走訪了地方最高行政長官——鎮(zhèn)長。這樣的活動，一是鍛煉了學生的語言表達能力；二是使學生掌握了訪談要領(lǐng)，學會了訪談技巧；三是使學生學會了交往，增強了膽識，這是最重要的收獲。

3．人人參與，學會合作。

學生在本課題“方案”研究、制訂的過程中，把農(nóng)村經(jīng)濟分為四大類，即種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、綜合服務(wù)業(yè)；在調(diào)查訪談中，學生又根據(jù)實際實行組內(nèi)分組，讓每個學生都參與其中；在走村串戶調(diào)研訪談中，他們團結(jié)合作、互相幫助，充分體現(xiàn)了團隊精神。

4．認真學習，廣納信息。

5．分析制作，學會探究。

學生收集了大量的信息，有數(shù)據(jù)、有事例、有圖片、有實物、有問卷、有專訪。可以看出，學生對這些資料經(jīng)過了認真篩選，并進行了去粗取精、去偽存真的加工制作，如：把數(shù)據(jù)繪制成圖表，把有代表性的錄像制成演示課件，對圖片進行分類展示，把剪裁的文件資料組合張貼。這些加工制作的過程實際上是感性認識上升到理性認識的探究過程，更是學生認識升華的過程。

6．成果展示，體驗成功。

本次研究性學習的最后一個階段即成果展示與體會交流中，四個子課題組紀實敘述、簡要論證、隨機答辯、體會心得、建議暢想，學生完全是在一種充滿激情、興奮愉悅的氛圍中進行的，尤其集中全班學生智慧的“致通南鎮(zhèn)廣大農(nóng)民的一封信”更是別具匠心。這封信雖然篇幅很短，但有的方面不論從當前乃至長遠看都很有借鑒價值。當然，有的想法還很稚嫩，還不能從根本上解決農(nóng)民致富的問題，更沒有把市場這一根本問題和農(nóng)戶聯(lián)系起來，也就是還不能真正喚起農(nóng)民的商品意識。但這是學生歷時一個月探究的感悟，建議的主體內(nèi)容是有建樹的、可行的。因此，我們說通南中學研究性學習“我的家鄉(xiāng)——通南鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查”從過程到結(jié)果是雙贏的。

(訥河市教師進修學校吳連友)指導(dǎo)教師：

黑龍江省教育學院唐 偉

齊齊哈爾市教研院陳 文

訥河市教師進修學校 吳連友

責任編輯／周群芳