西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）

教案可以有效地引導教師進行教學實施，并確保教學目標的達成。下面是一些一年級教案的案例，希望對教師們在編寫教案時有所幫助。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇一

教學內(nèi)容：88～89頁例1～例3，課堂活動1、2題，練習十一第5題。

教學目標。

1、學生在生活中找到8加幾的方法。

2、會口算8加幾，能較清楚的表達自己的口算方法。

3、學生通過獨立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計算方法。

教學重難點。

探索8加幾的計算方法。

教學準備。

小棒、卡片。

一、游戲復習。

找10的好朋友。

二、新授。

1、情景引入。

出示88頁情景圖，激發(fā)興趣。

看圖，說圖的意思。

你能提哪些數(shù)學問題？

出示例1圖。

學生說圖的意思，并列算式。

指名匯報，老師板書：8＋5＝。

學生交流8+5的計算方法。

指名說一說自己的計算方法。

看書討論，你和誰的方法一樣？

出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝。

學生獨立計算，師巡視輔導。

指名回答并訂正。

2、教學例2：學習4+8。

出示例2圖。

觀察圖，列算式4+8。

學生自己算，并且說方法（小組討論）。

看書驗證，你喜歡那種方法？

算一算8+8=6+8=。

學生獨立練習，口述方法。

3、教學例3。

分組討論列式并計算。

指名匯報，集體講評。

三、課堂活動。

1、完成89頁第1題。

學生分小組議一議，填一填。

指名回答并訂正。

2、第2題。

學生看圖，獨立列式，指名回答并訂正。

3、第3題。

按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學交流。

四、布置作業(yè)。

練習十一第5題。

板書設(shè)計。

8加幾。

例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？

8＋7＝15（盆）。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇二

教學內(nèi)容：

西師版數(shù)學教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。

教學提示：

允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇。

教學目標：

1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。

2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學生初步的多向思維能力，發(fā)展個性。。

教學重點：

會口算9加幾。

教學難點：

使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。

教具準備：

多媒體課件，學生準備小棒20根，(或小圓片20個)。學生每人準備20根小棒、(或20個小圓片)。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

建議：可以預設(shè)幾個情景來進行導入。如。

談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。

談話法：同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎?

學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學問題?然后指名回答。

教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學習“9加幾”。

板書課題：9加幾。

由主題圖的情境引入，既有利于學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。

復習鞏固導入法。

師：學新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。

1、復習10加幾。(課件出示復習題)。

10+1=10+4=10+2=。

10+5=10+9=8+10=。

9+10=。

指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。新課標第一網(wǎng)。

2、復習數(shù)的組成：分一分。

指名學困生回答。

師問：9加幾等于10?板書：9+(=10。

啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。(板書課題：9+幾)。

【設(shè)計意圖】復習鞏固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級。有教師提出“在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓學生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學生用自己的方法探究，預設(shè)的目的是讓學生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強調(diào)“圈十”，學生有了這一強烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當學生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實應該強調(diào)“圈十”這一過程，并指導學生動手圈一圈，讓學生有個明確的表象。

三、動手操作探求新知。

以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學。

1.教學例題1.

教師：大家所提的數(shù)學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請同學們想想怎么列算式。

學生回答后板書：9+3。

教師：誰來說說結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書：9+3=12)。

教師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。

學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。

然后全班交流。

師：哪一位同學說一說你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。

(2)：接著往后數(shù)3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。

(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。

教師：還有別的方法嗎?

鼓勵學生大膽說。

學生：我這樣算……。

學生回答。(略)。

【設(shè)計意圖】用獨立思考、合作交流的方式學習例1，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，在培養(yǎng)學生多向思維能力的同時使學生獲得成功體驗。

師小結(jié)算法。

師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn))。

誰到展示臺上演示這種算法?

指名演示，根據(jù)學生完成的情況適時評議。

師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。(有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大)。

師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。

師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。

課中活動。

唱歌：青蛙跳水歌。

1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。

2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。

3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。

4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。

【設(shè)計意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象，增加數(shù)學課的趣味性，利于學習后面內(nèi)容。

2.教學例2。

指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個?

教師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)。

教師：請用你喜歡的方法算出9+5。

學生自行計算。

教師：誰來匯報你是怎么算的?

指名學生回答：我這樣算……新課標第一網(wǎng)。

預設(shè)。

方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個。

方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))。

因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。

方法三：把5湊成10(看小數(shù)，分大數(shù))。

因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。

教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手。看，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。

【設(shè)計意圖】讓學生敘述自己的算法，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

四、鞏固新知。

1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應鼓勵學生多種擺法，根據(jù)擺的方法所對應計算思路進行計算。

【設(shè)計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學生對9加幾的計算方法，特別是“湊十法”的理解。

五、課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。

學生回答。

【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇三

教學目標：

1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。

3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學時間：2課時。

教學步驟：

一、復習引入。

出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。

二、學習ao、ai。

1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。

2、學習ao。

（1）引導看圖。（2）出示音節(jié)詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復韻母發(fā)音方法的不同。（5）給ao加上聲調(diào)，練習組詞或說話。

3、學習ai。

（1）引導看看，讀準音節(jié)詞“高矮”。（2）用前面學到的方法學ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調(diào)練習組詞或說話。

三、完成課后練習“拼一拼”

1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。

四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。

五、學習兒歌。

1、自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點出來。

2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節(jié)。

3、先前覺得有困難的音節(jié)是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇四

教學目標。

1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。

2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。

3、培養(yǎng)學生看圖提出數(shù)學問題的能力。

教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種。

教學難點：數(shù)學遷移思維能力的形成。

教學時數(shù)。

一課時。

教具準備。

數(shù)字圖片、卡片。

教學過。

一、復習11減幾的計算方法。

1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區(qū)別與聯(lián)系。

2、總結(jié)練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。

二、學習12減幾的計算方法。

1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。

2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結(jié)果正確。

3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結(jié)學生中出現(xiàn)的好的方法。

4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。

5、啟發(fā)學生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。

6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵學生養(yǎng)成善于觀察的好習慣。

三、練習鞏固。

1、引導：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習鞏固這幾種方法。

2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現(xiàn)在還有幾個？

3、學生發(fā)言。

4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。

5、小組游戲練習。

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

板書設(shè)計。

12減幾。

12-4=8。

（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。

6+2=812-4=8。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇五

教學內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習。

教學目標。

1、使學生形成多種退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生學習的連續(xù)性。

2、鼓勵學生聯(lián)系前后知識，學習多種計算方法。

教學重點：體會算法多樣化。

教學難點：方法的掌握。

教學時數(shù)。

二課時。

教具準備。

教學過。

一、復習。

引導學生回憶16、17減幾的計算方法，通過練習檢查學生掌握的情況，要求學生用不同的計算方法。

總結(jié)學生練習的情況，重復強調(diào)計算中應該注意的問題。

二、學習18減幾的計算方法。

提出問題：9+9=？同學們，我們已經(jīng)學過這道題，誰能把計算過程和結(jié)果告訴我呢？

總結(jié)學生的答案。進出問題：18-9=？

引導學生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。

教導學生根據(jù)學習18減幾的計算方法，總結(jié)出18減幾的計算步驟。

引導學生各抒已見，分別說出自己的想法。

總結(jié)學生的方法，肯定并強調(diào)幾種常見的計算方法。

三、練習鞏固。

四、作業(yè)。

板書設(shè)計。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇六

教學目標：

1、探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。

2、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學問題的能力。

3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

教學重點：

探究7、6加幾的進位加法的計算方法，能正確進行計算。

教學難點：

能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習。

1、數(shù)的組成游戲。

2、完成數(shù)的組成和口算。

二、情境導入。

秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。

三、互動新授。

1、教學例1。

課件出示教材第78頁例1圖。

看圖提出數(shù)學問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測，這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。

小結(jié)：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)果。

同桌交流，說說你是怎樣算的。

7+5=12。

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個。

方法2：擺學具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12。

歸納：知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果，我們計算出了一個，就知道另一個的結(jié)果。

2、對應練習。

這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。

7+4=6+7=()7+7=()。

生獨立練習。

指生說出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

小結(jié)：4+7，因為交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

自己舉出兩個加數(shù)是7的算式，要求和相同。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12。

3、教學例2。

課件出示教材第78頁例2圖。

看圖提出數(shù)學問題。

豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5。

獨立計算，并把算法與同桌進行討論交流。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個。

方法2：擺學具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11。

對比觀察：想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

4、對應練習。

師：同學們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。

6+6=6+8=。

四、課堂小結(jié)。

同學們，你們知道嗎，今天我們學習了“7,6加幾”，進一步鞏固了“湊十法”，課后同學們要進行復習，為下一節(jié)課的學習作好準備。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇七

教學內(nèi)容：

教學要求：

1、使學生認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分的名稱，理解同一個圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。

2、掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法，學會畫圖。

3、通過直觀操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念，進行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。

4、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

5、通過生活實例、工藝設(shè)計感受數(shù)學之美，了解數(shù)學文化，提高學習興趣。

教學重點：

感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。

教學難點：

理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。

教學方法：

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受數(shù)學來源于生活，服務于生活。

2、課堂上堅持以生為本，創(chuàng)造師生互動、生生互動，民主平等，情感交融的課堂氛圍。

3、創(chuàng)設(shè)步步遞進的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學生已有的知識與技能，使其自覺地思考，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。

教學過程：

一、從生活中引入圓。

1、出示生活中圓形物體的圖片，讓學生找“圓”。

2、除了剛才這些圖形，你還能舉出哪些圓形的物體?

3、師：圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用非常廣泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識，我國古代數(shù)學家祖沖之對圓的研究就有偉大的成就，因此我們學習圓的有關(guān)知識是非常重要而又必要的。

(感受數(shù)學之美，板書“圓的認識”)。

二、在畫圓過程中認識圓。

1、你會畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?

(圓規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)。

2、說說各種畫法的不同特點。

3、介紹圓規(guī)，用圓規(guī)畫圓。

展示學生作品，分析失敗案例，請成功同學介紹經(jīng)驗，教師總結(jié)。

4、教師示范畫一個圓。請學生上臺畫一個和老師一樣的圓(同一地方、同樣大小)。

5、師：你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。

6、認識圓的特征和圓各部分的名稱，師生一起操作進行。

(1)認識圓心。

取出圓紙片，先對折，打開，換方向后再對折，再打開，反復折幾次，折過若干次后。

問：像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)。

問：這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點相交)。

(2)認識半徑。

問：從圓心到圓上任意一點的線段，在同一個圓里可以畫多少條?

問：量一量，半徑長幾厘米?同一個圓里所有的半徑長度都相等嗎?

(3)認識直徑。

口答后教師指出同時板書，通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，用字母d表示。

問：在同一個圓里，可以畫多少條直徑?

問：量一量，直徑長幾厘米?在同一個圓里所有直徑的長度都相等嗎?

(4)同一個圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系。

三、鞏固練習。

(1)做課本第58頁上面的“做一做”中的題。

(2)判斷題。

(1)通過圓心的線段，叫做半徑。()。

(2)所有圓的半徑都相等。()。

(3)在同一個圓里，半徑是直徑的1/2。()。

(4)在同一個圓里，所有的直徑都相等。()。

四、小結(jié)。

今天學了哪些知識?

圓的各部分的名稱各是什么?

圓的特征是什么?

怎樣畫圓?

五、布置作業(yè)。

作業(yè)本p42。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇八

教材第52～53頁例1、例2。

1、能辨認各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗。

會辨認各種面值的人民幣。

各種面值的人民幣若干。

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。

師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的錢就叫人民幣，今天我們就一起來認識人民幣。（板書課題）。

師：這些人民幣你們認識嗎？

學生認人民幣，學生認一張老師在黑板上貼一張。不認識的大家一起認，然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。

師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)以下幾點：

（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應的位置上。

學生可能回答：因為上面有一個“壹圓”字。

學生找后，抽學生回答。

引導學生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

引導學生觀察出國徽的圖案。

學生說保護人民幣的措施。

學生一起互相說。

師：你們會認錢了嗎？

學生：會。

師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。

學生做完后集體匯報。

師：小朋友們你們真的認識人民幣了嗎？

學生：真的。

師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？

學生回答略。

師：5元錢可以買哪些東西？

學生回答略。

師：100元錢可以買哪些東西？

學生回答略。

師：鉛筆大概值多少錢？

學生回答略?！?/p>

師：所以，我們不但要會認人民幣，還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正認識了人民幣。

學生：10張1角。

師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學生覺得公平。

師：為什么？

引導學生得出：1元=10角。

出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

學生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

引導學生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？

引導學生得出1元可以換2張5角。

師：10元可以換多少張5元呢？

引導學生說出10元可以換2張5元。

師：請翻開書53頁，做議一議。

學生做完后訂正。

師：本節(jié)課你學到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學生回答略。

這節(jié)課我們認識了人民幣，初步學習了人民幣的兌換。同學們可以用我們學習的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇九

教學目標。

1、通過實踐操作，探索進位加法的多種計算方法；

2、感悟湊十法是一種比較簡便的方法；

3、正確計算9加幾。

教學重難點。

多種計算方法（主要是湊十法）。

教學準備。

小棒、卡片。

一、出示情景圖。

操場上，同學們正在進行課間活動。

數(shù)一數(shù)，做游戲的有幾人？又來了幾位小朋友？現(xiàn)在一共有多少個小朋友做游戲？

誰能列出算式？（師板書：9＋5＝）。

引入課題9加幾。

準備題。

（1）卡片：10－510+710+810+310+4。

集體訂正。

二、新授。

（一）、教學例1。

先出示3個瓶子，數(shù)數(shù)幾個？再出示9個瓶子，數(shù)數(shù)幾個？

要把3個瓶子和9個瓶子合起來，怎樣列算式？

誰會算9+3。

學生用小棒代替瓶子，自己擺一擺，可以怎樣計算？

自己擺后小組交流，再全班交流。

引導看書，觀察你和書上的方法一樣嗎？

課堂活動84頁1題。

（二）教學例2。

指導看例2圖，學生說圖的意思。

怎樣寫算式？9+5。

學生自己說計算的方法，全班交流。

三、課堂活動。

1、84頁2題。

計算后觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

小結(jié)。

今天我們學習了什么？指名學生說一說。

2、練習十第1、2題。

四、課外作業(yè)。

84頁課堂活動第3題：自制9加幾的口算卡片。

板書設(shè)計。

9加幾。

例1：9＋3＝12例2：9＋5＝14。

把3分成1和2，

9＋1＝10，10＋2＝12。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇十

教學目標。

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學重點。

使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學難點。

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學.

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。

(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點評：由于學生剛剛接觸數(shù)學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導.)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)……)。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié)。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇十一

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設(shè)計。

一、活動一：導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結(jié)：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

三、活動三：動手擺。

(一)擺圓片列式。

1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手擺：4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

四、活動四：日常生活。

2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

六、板書設(shè)計。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

教案點評：

課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學線條流暢，學生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇十二

1、在具體活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

教科書第5～9頁。

教具、學具準備。

各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，樓梯圖，交通情景圖。

創(chuàng)設(shè)情境，感知位置。

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口，行人在等待;2、汽車停止前進，行人通過斑馬線。)。

仔細觀察，理解位置。

1、上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。

學生交流。(紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。)。

2、前、后。

學生交流。(摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。)學生交流中出示板書：“前”“后”。

3、左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎?找找看。

要求學生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎?

先請同學看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學生學著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢?

4、相向左、右。

學生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學看屏幕(樓梯圖)，這是什么?學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應靠哪邊呢?兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

運用知識，鞏固練習。

師：小朋友今天我們學習了什么?(出示課題)。

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果?從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個?從右往左呢?

師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓擺在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學具?(讓1名學生說)。你能利用今天所學上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。(請3位同學介紹。)。

師：文具擺放有一定位置，有助于學習，平時，小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。(交流。)。

老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?

小結(jié)：

師：今天我們學會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇十三

《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內(nèi)容。這一內(nèi)容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行的。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“5分5分數(shù)”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針與分針的運動情況，從而構(gòu)建學生的時間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。

2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

3、通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

時、分的認識。

幾時幾分的認讀。

教學準備：

教具：多媒體課件，時鐘模型;學具——小鐘。

一、復習引入。

同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)。

師：看一看婷婷在干什么?

生：起床、吃早餐、上學、上課。

師：她什么時間起床?你是怎么認的?

她什么時間吃早餐呢?怎么認的呢?(學生一一口答)。

師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學生互相說一說)。

歸納：分針指著12，時針指著幾，就是幾時;分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

二、指導探究。

1、用5分5分數(shù)的方法認識時間。

(2)是幾時幾分呢?誰會認?(學生嘗試認讀，并指導寫出9：15)。

(3)分針指著3，為什么不是3分，而是9時15分呢?(學生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

(4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型)，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎?同位互相說說，并在書上填出來。(學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上)。

2、認識時、分的關(guān)系。

(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?

板書：1時=60分。

3、新課小結(jié)。

除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!

三、實踐運用。

1、小游戲。

小游戲——“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)。

你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的.同學說一說。(生生互動)。

2、婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎?(課件出示：跳舞——2：40，捏橡皮泥——3：05)。

師：她在什么時刻參加什么活動?(學生說)。

這兩個時刻你們還會寫嗎?(學生獨立寫，重點指導3：05的寫法，集體反饋。)。

3、撥一撥，說一說。

(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。

(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

4、連線。

(1)電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)。

(2)拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。

(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間?(學生說，課件出示并完成連線)。

四、全課總結(jié)。

同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

附：板書設(shè)計。

認識時間。

1時=60分2時40分3時5分。

2：403：05。

五、教學反思。

用“5分5分數(shù)”的方法認識時刻。

師：(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

生：做操。

師：這是婷婷做操的時間(出示鐘面9：15)，你們還會認嗎?是幾時幾分呢?

生1：9時15分。

師：你還會認這個時刻，真了不起!

生2：還可以說9點一刻。

師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢?

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認的呢?

生1：時針走過了9，就是9時多了。

生2：分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分了。

師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)。

師：分針怎么走的啊?

生1：分針走了15下。

生2：分針走了15個小格。

師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。

反思：

結(jié)合學生的生活實際，我對教學內(nèi)容進行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

活動一：認識時、分的關(guān)系。

師：(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

師：時針走了多少?它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示?

生：可以用等號表示。(教師板書：1時=60分)。

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

活動二：從鐘面上認讀時間。

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應的是幾分嗎?(教師撥鐘學生認)認得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個，請同位的同學說一說。(學生相互開展活動)。

活動三：從實際生活中認讀時間。

師：這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示)，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢?(課件出示有時刻2：55的鐘面)同學們請你猜一猜。(生猜，并說說如何認的)。

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。(學生活動)。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇十四

本節(jié)課較好地做到了以下幾點：

1、和實際生活相結(jié)合，從上海的住房建設(shè)引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學生感受到數(shù)學來源于生活，來源于實踐。

2、充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎(chǔ)上，獨立完成書上p11的習題，讓學生真正成為學習的主人。

3、以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂。讓學生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學生掌握今天的所學內(nèi)容，又訓練了他們的口頭表達能力；以搶答的形式回答拓展題，激發(fā)學生的學習興趣；最后讓學生運用所學到的本領(lǐng)幫小動物們安家。

本節(jié)課應注意以下幾點：

1、在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。

2、在教學中加強對學生的學法指導。如p11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。而p11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然后在相應的位置中涂色。可以作如下板書：

1找。

2圈（涂）。

3、可設(shè)計一組練習讓學生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。

4、最后的一組練習“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定，但設(shè)計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎(chǔ)上有所提高，否則會出現(xiàn)練習層次混亂的狀況。

西師版小學數(shù)學一年級教案（匯總15篇）篇十五

教學目標。

1.借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

3.培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力.

教學重點。

理解加減法的含義.

教學難點。

動手操作，列出不同的算示.

教具準備。

實物投影，小捧等.

教學過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰能列出相應的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動二：動手操作學習新知識.

(一)動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4.任意舉出一列說一說計算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規(guī)律。

1.根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學生匯報，教師板書.

(二)教師小結(jié)。

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.

四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習。

(一)出示圖片：說一說4。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5。

1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結(jié)。

這節(jié)課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。

一些數(shù)學知識，可見數(shù)學就在我們身邊.

教案點評。

通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學過的知識，學以至用，把數(shù)學知識中數(shù)學問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學生在問題情境中感受生活中數(shù)學的存在，以及發(fā)展數(shù)學知識，培養(yǎng)各種能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

北師大版小學數(shù)學教案小學數(shù)學教案頁,當前在第1頁12。