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培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇一
在孩子入學(xué)以前，最需要學(xué)習(xí)的技巧就是閱讀。對閱讀是否有興趣以及閱讀能力的好壞，將對孩子將來的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生重大影響。因此，讓孩子擁有強大的閱讀能力非常重要，而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣則是鍛煉閱讀能力的前提條件。如果您對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣一籌莫展，那么可以借鑒如下3大步驟。
對幼兒而言，文字并不是能夠很快理解的東西，所以家長要先通過感官與孩子做一些互動。
朗讀重復(fù)的語句。
當(dāng)寶寶聽熟了詩歌童謠之后，家長就可以嘗試?yán)首x簡單的中外民間故事給孩子聽。請注意，一定要挑選能讓孩子理解的、簡單的故事，比如《三只小豬》或《龜兔賽跑》等。因為這些簡單的故事通常都會有一些重復(fù)的語句、劇情或是觀念，不但能讓孩子理解，而且會覺得有趣。如果家長總以自己的觀點來選故事，則可能讓孩子無法理解，進(jìn)而覺得故事乏味而失去興趣。
重要的語句加重音。
在朗讀時，家長可以隨著劇情的變化來調(diào)整音調(diào)和表情，這樣更能帶領(lǐng)孩子融入故事情節(jié)。例如念《白雪公主》的故事時，念到后母最常說的“魔鏡，魔鏡，誰是世界上最美麗的人”時，家長便可以用不同的音調(diào)或速度讀這個句子，以吸引孩子的注意，讓他們熟悉這個句型。
朗讀有韻律的童謠。
有韻律的詩歌或童謠是最適合朗讀的！當(dāng)家長抑揚頓挫的朗讀呈現(xiàn)出一種音律感的時候，孩子很容易就跟著節(jié)拍隨著父母朗讀。重復(fù)念過幾次之后，說不定家長還沒念完，孩子就已經(jīng)把最后的內(nèi)容給讀出來了。
強化回憶刺激專注力。
如果一個故事已經(jīng)念過好幾次，那么家長不妨在開始處停頓一下，讓孩子說出關(guān)鍵字詞，這樣有助于回憶內(nèi)容，接著還可以讓孩子說出重要的對話、句子。讓3～6歲的孩子重復(fù)進(jìn)行此項練習(xí)，將能夠有效提升孩子閱讀時的專注力。
故意念錯讓孩子糾正。
在孩子熟悉的地方故意犯錯，讓孩子有機會糾正家長，也會增加他對閱讀的信心。如果孩子沒有聽出朗讀中的錯誤，那么家長也可以用有趣的方式進(jìn)行自我糾正，目的在于讓孩子明白，在閱讀中犯了錯或是認(rèn)錯字并沒有關(guān)系。
在精采處巧妙結(jié)束。
就像一千零一夜中的故事一樣，宰相的女兒為了保命，在為國王講故事的時候，總會故意在最精采的段落停下來，留到第二天晚上再說。所以，家長也可以應(yīng)用這種模式為孩子講述故事，讓孩子對故事充滿期待，第二天晚上就會主動拿著書來要求父母說故事。
預(yù)告下次的誘人片段。
連續(xù)劇或電影都會有精彩的片段預(yù)告，其目的就是希望能吸引觀眾繼續(xù)觀看，家長也可以利用這個方法。在講完一個故事之后，預(yù)告明天要講的精彩片段，相信孩子也會對那個故事充滿期待的。
重復(fù)念同樣的故事。
當(dāng)家長第一次念某個故事給孩子聽的時候，就像把孩子帶入一個完全陌生的世界，故事讓他認(rèn)識新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達(dá)方式，因此，只有重復(fù)地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復(fù)，才能加深孩子對故事內(nèi)容的理解，為將來的獨立閱讀奠定基礎(chǔ)。
善用圖畫書和有聲。
有些家長可能會擔(dān)心自己的故事說得不好，或是朗讀時聲音沒有變化，吸引不了孩子，這時候就可以利用有聲cd或是圖畫書，讓孩子融入故事情節(jié)中。不過孩子的定性不夠，可能有時聽得很開心，有時又會被玩具吸引而分心，因此家長最好不要強迫孩子一定要聽，讓孩子以最自然的方式去接觸。
鼓勵孩子講故事。
當(dāng)孩子將故事聽得很熟的時候，他就會有自己講故事的愿望。讓孩子自己講故事，等于讓他自己重新組織與整理故事內(nèi)容，孩子的感受將會更深刻。不過，家長千萬不要急著讓孩子講整個故事，剛開始可以先讓孩子接結(jié)尾，如果孩子記得不太清楚，父母也不要著急糾正，等下一次再說一遍故事，讓孩子有清晰的觀念，以免產(chǎn)生挫折感。
“3歲之內(nèi)的孩子連話都說不清楚，又怎么可能看得懂文字呢？”家長可能會覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實，教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當(dāng)您教孩子說話的時候，多是先看到了某種事物，然后再教導(dǎo)他事物的名稱，如此反復(fù)多次之后，孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法，只是必須強調(diào)字形而非字音。
利用廣告文字教孩子。
在帶孩子外出的時候，不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字，建議家長指著這些字，大聲念給孩子聽。剛開始無須強迫孩子跟著念，因為在一再重復(fù)的過程中，孩子自然會無意地模仿你的聲音。
強調(diào)對孩子而言重要的字。
要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一開始最簡單的辦法就是培養(yǎng)注意力，讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字，例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力，然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結(jié)。
善用文字標(biāo)示法。
用標(biāo)示法來鼓勵孩子，這在歐美已經(jīng)實行多年了，值得借鑒一下。家長不妨在家里準(zhǔn)確好標(biāo)簽紙，在屬于孩子的東西上標(biāo)好文字，例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”，或是在幼兒使用的碗上標(biāo)明“貝貝的碗”等字樣，這會讓幼兒確切地感覺到那個東西是屬于他的，并對標(biāo)注的文字產(chǎn)生興趣，進(jìn)而大大吸引孩子對文字的注意力。
鼓勵孩子讀出所認(rèn)識的字。
當(dāng)孩子已經(jīng)認(rèn)識一些字的時候，家長可以讓孩子一面看著字，一面讀出聲音，這樣就能夠把口說和書寫的印象連結(jié)在一起。重復(fù)是加強孩子記憶的最好方法，但是最好別流于機械式的練習(xí)，可以用游戲來活躍氣氛。
給孩子寫紙條。
這樣不但可以讓孩子對文字產(chǎn)生興趣，更可以增進(jìn)親子間的感情。也許剛開始孩子認(rèn)識的字還不多，家長可以先寫一些很簡單的語句，甚至可以配合用注音或插圖，如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子，孩子便可以記住句子所代表的美好意義。
將文字圖解。
漢字中有不少象形字，家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質(zhì)連結(jié)起來。例如“日”由太陽的圓形轉(zhuǎn)變而來，所以在介紹這個字之前，可以先畫一個太陽的圖形，然后簡化、轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭铡弊郑@樣不但能讓孩子明白字義的由來，也可增添孩子的學(xué)習(xí)興趣。
隨時把握教育機會。
要讓孩子了解文字的意義和用途，最好的方法就是經(jīng)常提醒、隨時教育。在帶孩子外出時，看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動讀出文字給父母聽，那么父母一定要很高興地加以鼓勵，因為孩子已經(jīng)注意到了文字的存在，并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。
用書本做裝飾。
如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會對書產(chǎn)生親切感。
讓孩子感受到書的寶貴。
在閱讀完書籍、雜志之后，請不要胡亂擺放。家長自身應(yīng)該養(yǎng)成對書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個可以學(xué)習(xí)的好榜樣。
向孩子介紹你的藏書。
在整理藏書的時候，家長可以請孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會感受到家長愛書、惜書的心情。
親子共讀。
近來很流行親子共讀，家長常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長，家長就漸漸從一個陪伴者到一個引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個分享者。
如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時間，那就再好不過啦。因為睡覺前比較容易定下心，不會被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。
把書當(dāng)禮物送給孩子。
以書來代替玩具作為禮物，既有意義又實用。當(dāng)家長把孩子喜歡的書送給孩子時，無異于給了孩子一個意外的驚喜。
讓孩子參加讀書活動。
家長可以帶孩子參加各種讀書活動，比如書店的促銷活動、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關(guān)，一方面也鼓勵孩子把讀書當(dāng)作生活的一部分。
教孩子修補圖書。
當(dāng)孩子年齡稍大一點時(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡單工具，將書本破損的地方修補好，或者給書本包上書套保持干凈，培養(yǎng)孩子對書本的重視感。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇二
閱讀是一種能夠開拓思維、培養(yǎng)興趣的重要活動，尤其是對于孩子來說。然而，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會中，孩子們往往更傾向于花費時間在電子產(chǎn)品上，對于閱讀卻缺乏興趣和耐心。作為家長，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在此，我結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的心得體會。
首先，家長要以身作則。孩子是模仿的天才，他們往往會觀察并模仿父母的行為。因此，家長們應(yīng)該主動培養(yǎng)自己的閱讀興趣，并在孩子面前展示出來。例如，每天在孩子睡前讀一本書，或者在家里設(shè)置一個閱讀角落，讓孩子看到家長閱讀是一種正常而有趣的活動。同時，家長們也應(yīng)該與孩子分享自己的閱讀體驗，討論書中的內(nèi)容，激發(fā)孩子對閱讀的好奇心。
其次，選擇適合孩子年齡段的書籍。孩子們在不同的年齡段有不同的興趣愛好和理解能力，因此家長們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣選購適合他們閱讀的書籍。比如，對于幼兒，繪本是一個很好的選擇，色彩鮮艷的插圖和簡潔的文字可以吸引他們的注意力。而對于青少年，可以選擇一些適合他們閱讀、有趣且有啟發(fā)性的小說，以激發(fā)他們的閱讀熱情和思考能力。
此外，給孩子提供多樣化的閱讀材料也非常重要。閱讀不僅僅限于書籍，還包括報紙、雜志、網(wǎng)站等各種形式的閱讀材料。家長們應(yīng)該引導(dǎo)孩子嘗試不同的閱讀材料，讓他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。此外，還可以邀請孩子參加圖書館的活動或者書展，并給予他們一定的選擇權(quán)，讓他們可以自由選擇自己感興趣的閱讀材料。
另外，給予孩子適當(dāng)?shù)莫剟钆c鼓勵也非常重要。孩子們需要一定的動力來啟發(fā)他們的閱讀興趣。家長們可以設(shè)置一個閱讀獎勵制度，在孩子閱讀一定數(shù)量的書籍后給予他們適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣可以增加孩子們的動力和期待感。此外，在孩子讀完一本書后，我們也要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到閱讀的價值和成就感，從而培養(yǎng)起他們持續(xù)的閱讀習(xí)慣。
最重要的是，要給孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境。一個舒適、安靜且有足夠光線的閱讀環(huán)境對孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長們應(yīng)該為孩子打造一個專屬的閱讀空間，布置書架、沙發(fā)、書桌等，讓孩子在閱讀時能夠感受到舒適和自由。同時，我們也要確保孩子有充足的時間進(jìn)行閱讀，不要讓其他事務(wù)干擾到他們的閱讀時間。
總而言之，培養(yǎng)孩子閱讀興趣是一個需要耐心和堅持的過程。作為家長，我們應(yīng)該以身作則，選擇適合孩子年齡段的書籍，給予孩子多樣化的閱讀材料，給予適當(dāng)?shù)莫剟钆c鼓勵，還要為他們提供一個良好的閱讀環(huán)境。相信只要我們用心去培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，他們一定會在閱讀中體驗到樂趣，并受益終生。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇三
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出了小學(xué)階段完成145萬字的閱讀量要求。然而在農(nóng)村，大部分孩子的爸爸在城市打工，媽媽一般在小工廠里上班，經(jīng)常加班，所以家里缺少親子共讀的氛圍；此外，電視、電腦業(yè)搶占了孩子大量的休閑時間，很多學(xué)生課外時間都沉迷其中，根本就不想讀書；還有些孩子不知道該怎么去讀書，只是應(yīng)付式地完成老師布置的閱讀任務(wù)，閱讀時走馬觀花，只了解個大概，受益不深，當(dāng)然就感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂；另外，由于資金問題，農(nóng)村沒有圖書室，孩子的閱讀范圍受到很大限制……針對農(nóng)村的實際，要培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：
一、結(jié)合教材，激發(fā)課外閱讀的欲望
學(xué)生閱讀得最多的就是課本，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦主題相仿、相反或相關(guān)的內(nèi)容，往往容易激起學(xué)生閱讀的興趣。如學(xué)了《三顧茅廬》就讓學(xué)生看《三國演義》；學(xué)了《牛郎織女》、《姥姥的剪紙》這些課文，向?qū)W生介紹《中外民間故事》；學(xué)了李清照的《如夢令》則介紹李清照的《聲聲慢》和《醉花陰》，讓學(xué)生了解其詞的風(fēng)格……正如葉圣陶老先生所說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”立足于課內(nèi)，著眼于課外，以課內(nèi)的“精”引出課外的“博”，經(jīng)過課內(nèi)的引導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀興趣大大提高，讀書的熱情也提高了，閱讀能力也越來越強了。
二、樹立榜樣,調(diào)動課外閱讀的激情
榜樣的力量是無窮的,能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理,平時我有意向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。鼓勵學(xué)生從小熱愛讀書，從書籍中汲取知識。身邊的榜樣最具有說服力，利用學(xué)校組織“閱讀之星”評比的契機，我在班級中樹立典型來激勵學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，才能得到全面發(fā)展。陶行知先生說：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生”。老師愛閱讀是對學(xué)生的最好的垂范，做一個愛讀書的老師，能讓學(xué)生“愛屋及烏”。所以，老師要以身作則，給學(xué)生以表率作用，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每天的晨讀，我都率先示范，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感磁場”，讓學(xué)生情不自禁地加入到讀書隊伍中去。課間，我常常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，交流讀書心得、體會，向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的，給學(xué)生展示自己的讀書筆記，使學(xué)生體會到老師對閱讀的重視。就這樣，在潛移默化中，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的閱讀欲望。
三、.教給方法，提高課外閱讀的質(zhì)量
者的思想感情。 2、品 古人說“不動筆墨不讀書”，有些文章學(xué)生略讀了解大意就可以了，但對于一些名篇佳作，我們一定要指導(dǎo)孩子根據(jù)文章的主題，抓住關(guān)鍵詞句以及精彩章節(jié)去理解作者的情感傾向和價值取向。 3、思 “學(xué)而不思則罔”，每讀過一篇文章，我都要求學(xué)生問問自己：文章講了什么？書中的人物各有什么樣的特點？你喜歡誰？為什么？如果我是文章中的人物，我會怎么做？4、寫 讀完一本書，就要有所收獲。一般情況下我都要求學(xué)生把自己的閱讀感受以讀書筆記的形式記下來，當(dāng)然可以是文章中的精美語段，可以是自己感悟的一句話，也可以是一篇讀后感。
四、.開展活動，鞏固課外閱讀的成果
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培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇四
1、開擴法：
人在多接觸事物、多讀書、多聯(lián)想過程中會激發(fā)興趣，在接觸山川、河流、海洋、植物、動物、生活、工作、藝術(shù)、科學(xué)??紛紜復(fù)雜又變幻莫測的大千世界時，隨時都可喚起人的好奇。
賦予孩子以更加開闊的生活，在開闊的實踐中，幫助孩子在接觸和參與中展開聯(lián)想，感受愉快，強化體驗，這樣學(xué)習(xí)興趣、愛好，包括一種說不清楚的強烈的學(xué)習(xí)要求都會從內(nèi)心里自然產(chǎn)生和發(fā)展。
2、突破法：
培養(yǎng)興趣要有重點，寧缺毋濫，找準(zhǔn)一個突破點，從而舉一反三。也就是說要幫助孩子認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)揚自己的優(yōu)勢。例如孩子某一科功課好些，就讓他更好些，甚至讓他在班上“拔尖”讓老師和同學(xué)們肯定、稱贊，這樣做是形成一個人中心興趣最有效的方法。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇五
閱讀是孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要一環(huán)，培養(yǎng)孩子閱讀興趣具有廣泛的意義。作為家長，我通過多年的育兒經(jīng)驗，總結(jié)出一些心得體會，希望與大家分享。
首先，要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家中設(shè)置一個溫馨的閱讀角落，放上孩子喜愛的圖書，并配備一把舒適的椅子。保持屋內(nèi)的光線明亮、干凈無雜物，能夠讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。此外，多給孩子購買適合他們年齡階段的書籍，并建立一個家庭閱讀時間，每天都有一段專屬的閱讀時光。
其次，我們要給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。每個孩子的興趣愛好都不同，我們可以根據(jù)他們的需求提供多樣化的圖書選擇。例如，如果孩子喜歡動物，那就為他們準(zhǔn)備一些關(guān)于動物的書籍。如果孩子喜歡探險和冒險，那就給他們提供一些冒險故事的書籍。除了紙質(zhì)圖書，我們還可以給孩子提供一些數(shù)字資源，比如電子書和有聲書，以豐富他們的閱讀體驗。
第三，我們要以身作則，為孩子樹立榜樣。孩子們往往是模仿大人的行為，所以在培養(yǎng)孩子閱讀興趣上，我們家長要先做好榜樣。在孩子面前多讀書，并與他們分享你的閱讀心得和感受，讓他們從小就感受到閱讀的樂趣和重要性。同時，家長也可以和孩子一起參加一些文學(xué)活動，比如讀書會、講座等，讓他們更深入地了解閱讀的豐富內(nèi)涵。
第四，要適度引導(dǎo)孩子的閱讀選擇。在提供多樣化的閱讀材料的同時，我們也需要關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容。年幼的孩子往往對一些情節(jié)較為暴力的書籍或者含有不當(dāng)內(nèi)容的書籍產(chǎn)生興趣，這時候我們需要進(jìn)行適度引導(dǎo)。找到符合他們年齡特點、適合的書籍，并多與他們進(jìn)行溝通，了解他們的閱讀需求和理解程度，這樣能夠更好地指導(dǎo)他們選擇合適的閱讀材料。
最后，要給孩子鼓勵和認(rèn)可。閱讀是一種需要持續(xù)努力和堅持的行為，當(dāng)孩子愛上閱讀且成為一個習(xí)慣之后，我們要給予他們積極的反饋和肯定，激發(fā)他們更多的閱讀欲望。可以給予一些小獎勵，比如鼓勵他們在每個月讀完一定數(shù)量的書籍后，給予一些小禮物或者經(jīng)濟補貼。此外，我們還可以與孩子一起制定一些閱讀目標(biāo)，比如每學(xué)期讀完10本書，到達(dá)目標(biāo)后，可以一同慶祝或者組織一次家庭閱讀活動。
通過以上的一些心得體會，我成功地培養(yǎng)出了一個閱讀興趣濃厚的孩子。我相信只要家長們在孩子的閱讀成長中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極的培養(yǎng)，每個孩子都能夠在閱讀的世界中茁壯成長。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇六
引導(dǎo)語：下面小編就給大家?guī)砼囵B(yǎng)孩子自主閱讀興趣的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
1.陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識字，或者認(rèn)識極少量的字，為了達(dá)到讓孩子從閱讀中汲取知識，開闊視野，豐富孩子想像力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時間段，陪伴孩子進(jìn)行閱讀。閱讀時以父母讀為主，以孩子聽為輔，有時還可以進(jìn)行隨機互動，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來。
2.自主閱讀
是指孩子在識字量不斷擴大的基礎(chǔ)上，從簡單的文章或者段落入手，自己去結(jié)合圖片和文字，去嘗試做有限猜測和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進(jìn)能看懂的過程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養(yǎng)成下意識關(guān)注閱讀內(nèi)容，不斷擴大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀方式從主體來看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進(jìn)行，后者是父母引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行。從陪伴閱讀向自主閱讀過渡的過程中，需要年輕父母多花一些時間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動關(guān)注閱讀內(nèi)容意識。
最初的過渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識字量少，可以讓孩子先挑認(rèn)識的字讀出來，然后父母把不認(rèn)識的字讀給孩子，再領(lǐng)讀幾遍，讓孩子能達(dá)到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時，這時就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語表達(dá)能力。對于讀圖也一樣，由于圖中的內(nèi)容，有些孩子可能會看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過觀察理解所包含的意思，然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說出來。
通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，會讓孩子把以前認(rèn)識的字得到鞏固，把熟悉的字結(jié)合一句話進(jìn)一步理解其意思。對于圖片的閱讀也一樣，孩子會慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過渡的過程中，需要年輕父母經(jīng)常鼓勵孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強，最終為獨立自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
如果年輕父母在孩子識字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時又把陪伴式閱讀每天都做好堅持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識很多(幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識認(rèn)字，有時兩三遍就可能記住一個字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無雜念，這點和成人有很大的不同)。至于具體識字量則因人而異，因為識字興趣培養(yǎng)的過程中，孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會有不同，有些是簡單的字，有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會過多為何時孩子能進(jìn)入完全獨立閱讀狀態(tài)做考慮，你大可不必?fù)?dān)心，閱讀和積累是一個長期堅持的過程，因為我們有良好的閱讀環(huán)境，并且漢語又是母語，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時，我們可以回頭看一下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語表達(dá)方面達(dá)到了一個較高的階段，如果你細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)孩子說出的話，很多是符合漢字語法規(guī)則的。這樣一來，孩子在自主閱讀的時候，只要一句話有一半以上認(rèn)識的字，結(jié)合口語方面的表達(dá)習(xí)慣，孩子就可以猜測出一句話大概是什么意思。
我通過對孩子進(jìn)行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，只要年輕父母非常重視孩子識字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過兩到三年時間的堅持，絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)來看，由于年輕父母忽視對孩子進(jìn)行識字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯失了對識字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒有進(jìn)入閱讀興趣的實質(zhì)性培養(yǎng)階段。
我一直不贊同有些年輕父母過早讓孩子進(jìn)入一年級，這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的`不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來?一是與年輕父母平時通過親子溝通的教育和引導(dǎo)得來;二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來;三是從閱讀理解中得來。而三種渠道都需要有一定的時間積累過程，如果年輕父母過早把孩子送入小學(xué)，那就意味著讓孩子進(jìn)入單一的課堂學(xué)習(xí)，失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時機。
當(dāng)然有些年輕父母可能會認(rèn)為，孩子上了一年級，老師課堂上會教知識啊，會認(rèn)識很多字啊，但這種課堂式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道范圍相對比較狹窄，對孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見很多一年級孩子聽不懂老師所講的內(nèi)容，不能獨立讀題，需要父母花很多時間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終讓孩子養(yǎng)成很強的心理依賴性，為獨立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班(大班)開始就培養(yǎng)孩子識字興趣，通過持續(xù)的識字興趣培養(yǎng)，孩子進(jìn)入一年級后，識字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級以后才學(xué)的。這樣一來，孩子在讀題，解題的過程中很容易就可以獨立完成了。當(dāng)孩子通過閱讀興趣培養(yǎng)，使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時，課堂上聽的會非常輕松，理解的會更透徹，課后完成作業(yè)時也就更容易，自然就不難取得好成績了。所以，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，將會對孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據(jù)孩子的喜愛進(jìn)行。選擇的原則：一定要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行。否則，你機械地給孩子買來一大堆書籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書，他(她)看一眼索然無味，便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書目，我都委婉地拒絕了，因為對孩子而言，個體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍，有則喜歡游戲類的書籍，有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書籍，是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來的快樂，才會愿意主動每天接觸書籍，喜歡上閱讀這件事。
1.結(jié)合動畫片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書籍
孩子每天都會看動畫片，有些動畫片就有相應(yīng)的圖書，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍(lán)貓系列》、《西游記》(兒童版)、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動畫片之余，年輕父母就可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動畫片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書籍，很容易讓孩子把看動畫片的濃厚興趣得到及時的拓展，讓看動畫片的視覺和形像思維，與看書時的文字圖片和抽象思維有機結(jié)合起來，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。
2.結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書籍
在識字興趣培養(yǎng)的過程中，我曾經(jīng)提過利用玩具包裝和說明書引導(dǎo)孩子識字，在閱讀興趣培養(yǎng)的過程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現(xiàn)在識字量上去了，可以引導(dǎo)孩子通讀說明書的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識的字時，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對說明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說明書時，年輕父母便可以放開手，再給孩子買玩具時，就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會讓孩子自己帶著對玩具的應(yīng)用興趣，去主動閱讀說明書，從而使閱讀與實踐應(yīng)用得到有機的結(jié)合。
3.結(jié)合給孩子買的小動物選擇相關(guān)書籍
4.結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書籍
每個家庭里都會養(yǎng)一些花草，平時都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲。有些花喜陰，有些花喜陽。這些基本的種養(yǎng)知識不能不讓孩子知道，在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時，就可以教孩子。教過幾次之后，可以問孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識嗎?”孩子或者會有答案，也可能沒有答案，這時你可以說：“寶貝，這些知道都是媽媽從書中學(xué)到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開的更美麗，是必須要通過平時的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識，我們不妨去書店選購相關(guān)的書籍，然后回來閱讀，這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能，還可以豐富你的知識，這是多么了不起的事啊。”當(dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時，自然閱讀時的注意力就會格外專注。同時還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目，相信你的孩子會從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會從豐富的自然知識中獲取閱讀的濃厚的興趣。
5.借家庭種植之機引導(dǎo)孩子選擇相關(guān)書籍
我經(jīng)常觀察一些家有孩子的家庭，基本上很少有搞家庭種植的。如果你想讓孩子有豐富多彩的課外生活內(nèi)容，不妨買來一些花盆，或者自制一些器具，用來種植辣椒、蕃茄、玉米、豆角、韭菜等植物。種植的過程既可以鍛煉孩子的觀察力——每天觀察植物生長情況，如發(fā)芽、長葉、開花、授粉、結(jié)果等，還可以鍛煉孩子的耐心——階段性澆水、松土、施肥、選擇向光等。在種植的過程中，年輕父母可以給孩子介紹一些相關(guān)知識，同時借帶領(lǐng)孩子在書店選購書的機會，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己種植的相關(guān)書籍。在這方面有我深刻的體會，從兒子5歲開始，每年不同季節(jié)都會引導(dǎo)孩子在花盆里種植不同的植物，并幫助孩子選擇相關(guān)書籍。孩子在閱讀的過程中，就會有意識地拿書中的圖片來對比植物的生長情況，有時會非常驚喜地給我們講他的新發(fā)現(xiàn)，有時還會從文字閱讀中給我們讀一些他感興趣的內(nèi)容。就這樣在快樂的家庭種植過程中，孩子見證了收獲的全過程，培養(yǎng)了自主閱讀的興趣，汲取了豐富的自然知識，陶冶了孩子熱愛勞動和熱愛生活的情趣。
6.引導(dǎo)孩子選購漫畫類的書籍
有很多優(yōu)秀的漫畫書籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過程中感受到別樣的快樂，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫書，非常貼近現(xiàn)實生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。我記得兒子在書店里第一次買回這本書后，簡直是愛不釋手，到了吃飯的時間仍然不愿意放下書。看到兒子讀的這么認(rèn)真，我就讓兒子給我講每一幅漫畫中的故事大意，孩子基本上都能描述出來，有時還會運用一些精彩的語言。比如《三毛流浪記》這本漫畫書，也很容易打動孩子的心，當(dāng)孩子沉浸在三毛的成長歷程中時，會隨著三毛的命運或喜或悲，這在很大程度上可以鍛煉孩子的同情心，以及對善惡美丑的分辨意識。當(dāng)然，時下有很多年輕父母忽視對孩子進(jìn)行漫畫類書籍的選擇把關(guān)，常會讓孩子們不自覺地陷入追逐流行書目的閱讀之中，大家都喜歡看的漫畫書并不一定有積極的意義，一定要引導(dǎo)孩子不要盲目去跟風(fēng)。
7.戶外活動時引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀
以前我們在帶領(lǐng)孩子做戶外活動時，往往是引導(dǎo)孩子關(guān)注單個的字，當(dāng)進(jìn)入自主閱讀興趣培養(yǎng)的階段后，就不要僅限于關(guān)注識認(rèn)單個字，而是引導(dǎo)孩子把一些商店牌匾、廣告牌、宣傳欄、健身器材說明等一句句讀出來，或者讓孩子給你講講上面的內(nèi)容是什么意思。在孩子讀的過程中如果遇到生字，可以一邊排除生字關(guān)，一邊引導(dǎo)孩子通讀。當(dāng)孩子能夠讀出來時，你不妨給孩子一些驚嘆式的夸獎，比如可以說：“寶貝，你竟然能把這一句話讀出來，你太了不起了!”“寶貝，你現(xiàn)在竟可以自主閱讀上面的內(nèi)容了，太讓媽媽驚喜了，如果這么堅持下去，你將能夠讀懂更多的內(nèi)容，那該是多么了不起的事啊。”“寶貝，你知道嗎?和你差不多的小朋友，他們基本上達(dá)不到你這樣的閱讀水平，在這方面你出色多了。”像類似的話，很容易激發(fā)孩子自主閱讀的興趣，讓孩子產(chǎn)生自豪感。所以，平時只要陪伴孩子做戶外活動時，年輕父母一定要做有心人，只要發(fā)現(xiàn)有閱讀的內(nèi)容，就不妨引導(dǎo)孩子去關(guān)注，鼓勵孩子大聲讀出來。只要你及時給予孩子以肯定和表揚，會讓孩子主動閱讀的自信心得到增強。
8.給孩子訂閱雜志
對孩子來說，如果有自己喜歡的雜志，那將會令他們非常欣喜。每個月訂閱的雜志拿到后，會迫不及待地讀起來，甚至?xí)瓮乱粋€月的雜志能早一天收到。在訂閱雜志之前，一定要帶領(lǐng)孩子去報亭、書屋、郵局等地方多看看，先不要決定選擇哪一種，而是觀察孩子在看哪一類雜志，只要孩子注意力長時間放在一本雜志上，并且看的非常有興趣，就可以初步斷定孩子喜歡上這本雜志了。通過年輕父母的把關(guān)，你可以確定該雜志是否適合孩子閱讀，是否對孩子的成長有意義。當(dāng)你有了目標(biāo)后，再推薦孩子選擇訂閱。在訂閱之初，孩子可能并不會把一本雜志通覽，而是選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和欣賞，你完全沒有必要強迫孩子非要按著你的要求去一頁頁從前到后去讀，而是讓孩子自主選擇閱讀哪一篇，或者哪些篇。隨著孩子識字量的擴大，孩子會逐漸帶著興趣認(rèn)真閱讀雜志中的每一篇文章。雜志訂閱種類建議不要超過三種，如果過多，會讓孩子有一種閱讀的飽和感，不利于興趣的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的不斷成長，雜志也要適時更換，更換時要考慮孩子的閱讀理解能力和興趣愛好為主。
六、培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣需注意的事項
孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng)，并不是短時間就可見效果的，一方面需要動員你的家人經(jīng)常學(xué)習(xí)和閱讀，構(gòu)建良好的家庭閱讀氛圍，以氛圍帶動孩子的興趣;另一方面需要幫助孩子正確選擇書籍，防止孩子受不良閱讀興趣的影響。上面已經(jīng)介紹了部分選擇書籍的方法，年輕父母還可以根據(jù)自己的家庭實際情況和孩子的個性特點來做方法上的拓展思考。
1.不要把課外閱讀與應(yīng)試成績掛鉤
有些年輕父母經(jīng)常問我：“韓老師，你說給孩子買什么樣的課外書籍閱讀，才能提高孩子的成績呢?”聽到類似的話，我要告訴年輕父母，沒有哪一本書，或者哪一種書，讓孩子看一看，讀一讀，就可以取得好成績。閱讀只是學(xué)習(xí)的一種形式，良好的閱讀興趣培養(yǎng)，可以豐富孩子的生活，提高孩子的認(rèn)知和理解能力。很多時候，孩子所閱讀的書籍可能與課堂教學(xué)無關(guān)，但是卻能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過長期的閱讀培養(yǎng)，可以幫助孩子在聽課時輕松理解老師授課的內(nèi)容，在解題時能夠快速理解題意，減少對父母的學(xué)習(xí)依賴(小學(xué)一二年級孩子由于識字量小，可能會讀不懂題);比如語文學(xué)習(xí)，通過閱讀興趣培養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子語言的表達(dá)能力，豐富孩子的想像力，拓展孩子的識字量，積累豐富的詞匯，提高孩子語文學(xué)習(xí)能力。所以，請有急功近利思想的年輕父母，不要只想著今天播下希望的種子，明天就想著得到豐碩的果實。一定要改變你錯誤的學(xué)習(xí)觀念，絕不能把孩子的課外閱讀與成績本身掛鉤，而是保持一顆平常心，通過長期堅持培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，來逐步提高孩子的閱讀理解能力，只有學(xué)習(xí)能力上去了，才會促進(jìn)孩子整體成績的提高。
2.不要一次給孩子購買過多的課外閱讀書籍
有些年輕父母為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣，給常一次性給孩子買很多書，這種做法非常不可取。這是為什么呢?對于孩子而言，如果一次拿到多冊圖書，會翻翻這本，看看那本，很容易分散注意力，這對閱讀專注力有很大的影響。孩子有時看似在閱讀，其實只是抱著好奇心去翻動書，并不能靜下心來，專注于讀某一本書。同時書多了，還會讓孩子產(chǎn)生一種閱讀的飽和感，當(dāng)孩子不把書當(dāng)成一回事，隨手就可以獲得很多書時，無論從視覺沖擊上，還是從一次性的閱讀時間上，都會產(chǎn)生很大的影響。為了給孩子建立閱讀的饑渴感，我建議年輕父母每次帶孩子去書店時，可以允許孩子自由閱讀，但在購買時，一定要給孩子規(guī)定好數(shù)量，一次只允許買一本或者兩本，并且每次買書時，盡可能在種類上不要重復(fù)，這可以防止孩子在閱讀時偏向于只喜歡某種書籍。我經(jīng)常在帶孩子去書店的時候，去觀察一些孩子在看些什么書，我發(fā)現(xiàn)大部分都在看漫畫和游戲類的書籍，同時買時也會選擇此類書籍，我不知道孩子們的父母是否清楚孩子的閱讀傾向性喜好。
3.不要只讓孩子自己讀還要建立閱讀互動關(guān)系
如果你讓孩子自己去管理閱讀，平時不聞不問，你可能根本不清楚孩子到底從書中讀到了什么，也不知道孩子是否把書中的知識拓展到生活之中來。如果你想了解孩子的閱讀情況，可以鼓勵孩子自主獨立閱讀的同時，選擇合適的機會和孩子建立閱讀互動關(guān)系。比如看到孩子正閱讀自然類的書籍，可以在戶外活動時，借助自然景物和孩子交流探討書中的內(nèi)容，這很容易激發(fā)孩子討論的興趣。四季變化，自然景物處于動態(tài)的變化過程，通過互動交流，可以讓孩子把書中的知識拓展到現(xiàn)實生活中來，以達(dá)到鍛煉孩子觀察自然，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強想像力的積極作用。比如有時可以借工作一天有點累，想讓孩子給你讀一兩篇有趣的文章，來達(dá)到讓你放松減緩疲勞的目的，孩子自然就本著關(guān)心你體諒你的心情去認(rèn)真讀。在孩子讀的過程中，你可以根據(jù)孩子斷句和語調(diào)情況，判斷孩子是否遇到了生字。可以在讀后提出一些問題，看孩子是否能根據(jù)內(nèi)容回答上來。比如有時可以讓孩子給你講一講從書中讀到的小笑話，在笑聲中讓彼此感受到快樂。比如做詞語接龍的游戲，可以讓孩子把從閱讀中積累起來的詞匯應(yīng)用在游戲之中，以達(dá)到鞏固閱讀學(xué)習(xí)的目的。
4.不要只提問孩子還要讓孩子給你提出問題
如果你想構(gòu)建良好親子溝通關(guān)系，平時和孩子交流的過程中，不僅要體現(xiàn)出教育和引導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要體現(xiàn)閱讀欣賞方面的內(nèi)容，這樣就可以使交流內(nèi)容更為豐富多彩，不會顯得枯燥和呆板。你可以經(jīng)常讓孩子就閱讀過的內(nèi)容給你提出問題，如果你夠聰明的話，可以根據(jù)孩子提出的問題，或者給孩子答案，或者有所保留只給出部分答案(這樣孩子會給你做補充)，或者你假裝答不出來而后謙虛向孩子請教(當(dāng)孩子看到問題難住你時，就會非常認(rèn)真地給你做解答)。當(dāng)孩子進(jìn)入自主閱讀階段時，所提出的問題，已經(jīng)和幼兒時期提出的問題有很大的不同，幼兒時期的提問往往是天馬行空狀，有時可能會是帶著豐富的想像力問你沒有邊際的很多為什么，而孩子也不會就答案本身去再次探討。但是進(jìn)入自主閱讀階段時，孩子給你提出的問題，大都來自于閱讀內(nèi)容，問題往往具有針對性和知識性，答案也會趨于單一性，如果你答錯了，孩子會依據(jù)書中的內(nèi)容給你進(jìn)行糾正。如果你答的不完整，孩子會給你做補充完善。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨機給你提出問題的好習(xí)慣時，你會發(fā)現(xiàn)孩子從自主閱讀中獲得了豐富的知識，也就對孩子的閱讀情況有了一個理性的認(rèn)識。
5.不要過于迷信經(jīng)典閱讀書籍
經(jīng)常看到一些人在向年輕父母推薦所謂的“經(jīng)典”書籍讓孩子來閱讀，當(dāng)然我并不反對讓孩子讀經(jīng)典書籍，而是在這里強調(diào)，在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過程中，如果你過于把目光盯在經(jīng)典書籍上來，可能孩子最初并不會感興趣，因為有些東西距離孩子的生活過于遙遠(yuǎn)，讓孩子很難把閱讀與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。從我的觀點來看，只有孩子養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣之后，孩子才能從經(jīng)典書籍中感受到別樣的樂趣，否則，孩子理解能力上不去，所謂的“經(jīng)典”和嚼蠟并沒有什么兩樣。所以，請年輕父母在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過程中，一定要多些理性的思考，不要盲目跟風(fēng)，如果你那樣做，有可能會耽誤孩子興趣培養(yǎng)的時機，讓孩子慢慢失去閱讀的興趣。孩子一旦失去閱讀的興趣，以后再想培養(yǎng)就非常難了。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇七
望子成龍，盼女成鳳是我們每個家長的愿望，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)是每個老師對學(xué)生的殷切希望，孩子在學(xué)校的一點一滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。因為孩子們今天的進(jìn)步都是我們家長有目共睹的，這些進(jìn)步都凝聚著老師們的辛勤汗水。關(guān)于孩子的教育，是由學(xué)校教育和家庭教育共同組成的一個整體。所以我們家長也應(yīng)該做好對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)、良好習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)和督促工作。
首先、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：
1、抓住孩子興趣。孩子想要閱讀的時候，就盡量滿足孩子的愿望，他要的書籍只要是適合孩子看的，我們都要買給他，相信只要孩子對閱讀有興趣，隨著孩子知識面的拓展，就會慢慢的喜歡上有用書籍閱讀了。
1、學(xué)會欣賞鼓勵。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，或者看了一本好書的時候，都適時對孩子進(jìn)行夸獎。
2、培養(yǎng)自覺習(xí)慣。小學(xué)階段是孩子自覺性，好習(xí)慣的養(yǎng)成階段。包括個人生活的早睡早起，每天刷牙，完成作業(yè)在玩耍，力所能及的事情自己做，都要注意。
3、為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對獨立的`、安靜的學(xué)習(xí)場所。以平常心對待孩子。
最后，我覺得家長和老師的溝通是不可缺少的，向老師了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也及時的把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教育的目的。我知道孩子所取得的每一點進(jìn)步都離不開老師的教誨；離不開同學(xué)無私的幫助；也離不開家長的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會健康成長。
一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對于這一點，美國著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。
(1)懸念調(diào)動法。在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫家長的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。(2)故事梗概法。家長先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內(nèi)容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。(3)電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導(dǎo)，趁機向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會比較大。例如中央電視臺播出《水滸傳》后，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對這種現(xiàn)象，家長和孩子一起讀《水滸傳》，談?wù)勔话倭惆藢ⅲ⒆觽冞呑x邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，荀子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會輕松面對語文學(xué)習(xí)，助益頗大。
如何指導(dǎo)孩子閱讀？
視孩子的閱讀經(jīng)驗，最好給他充裕時間，但是距離討論時間也不能太長，以免遺忘，又喪失討論此書的熱情。通常我們閱讀完一本書，會急著想跟別人分享的是：(1)讀完此書的心情、感受。(2)讀完此書的收獲。(3)對此書不解的部分。(4)對此書的評價。因此，在孩子自由閱讀期間(以一本200頁小說為例，約需兩星期)，可以隨機和他聊一下此書。如“你看到哪里?我已經(jīng)看到他們吵架那一段了。”“你目前讀到的部分，還算有趣嗎?” “到目前為止，你對男主角的評語是什么?”從這樣的閑聊中，偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法，不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”)，以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度。
有專家指出，孩子的閱讀是否有效，有三個指標(biāo)：(1)是否了解自己正在閱讀什么(正在閱讀的內(nèi)容有無矛盾、有無意義)?(2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)?(3)我能不能針對目標(biāo)來調(diào)整閱讀方向(如果我是為了增進(jìn)作文能力，重點就應(yīng)放在書中的寫作技巧)?這里，提供幾個曾被用以實驗的“閱讀理解方案”，作為指導(dǎo)孩子閱讀的參考技巧。你應(yīng)該留意孩子以往的閱讀習(xí)慣有何優(yōu)缺點，適度予以提醒。(4)芝加哥精熟學(xué)習(xí)閱讀方案。主要方式是把閱讀內(nèi)容分成幾個小單元，每個單元設(shè)定一些應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)，通過一個單元的精熟測驗，才可以進(jìn)行下一單元，否則就必須接受矯正或補救教學(xué)。優(yōu)點是可以逐步精熟閱讀內(nèi)容。缺點是分成瑣碎片斷，不能一氣呵成，有時阻礙閱讀氣氛。我必須強調(diào)的是，這些只是美國學(xué)校所使用的教學(xué)實驗方案，對你的孩子不必然有絕對效用。可以參考，但毋須照單全收。每個孩子的閱讀喜好、習(xí)慣不同，不可能有一套完美方案適用所有兒童。或許，你可以依照讀物的不同性質(zhì)來指導(dǎo)孩子的閱讀方式。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇八
怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力？這似乎是令不少年輕家長頭疼的問題。許多家長抱怨孩子太貪玩，書本對他好像沒有什么吸引力。豈不知孩子的閱讀習(xí)慣與家長的教育方法有很大關(guān)系。在這里介紹一下美國流行的一種幼兒閱讀啟蒙教學(xué)法，也許可以給我們一些啟示。
這種教學(xué)法是由美國教育家杰姆?特米里斯發(fā)明的。他認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天20分鐘的聽讀中孩子會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。杰姆?特米里斯認(rèn)為孩子聽讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長，內(nèi)容可逐步加深。他強調(diào)使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長們的付出終會有滿意的收獲。
特米里斯近年來廣泛在美國各地作無償報告，宣傳這種聽讀啟蒙教學(xué)法，吸引了眾多幼教工作專利號和家長們的參與和嘗試。他編寫的“兒童聽讀手冊”也非常暢銷。而且他的倡導(dǎo)得到了許多有識人士的賞識和支持，幾個州都發(fā)起了“請為孩子朗讀”、“您一天中最重要的20分鐘”的活動。
可能許多父母都沒想到用這樣一種簡單方法，就可以把孩子的目光漸漸吸引到圖書上來。有些人也許還在懷疑聽讀的效用，他們會問：我的孩子現(xiàn)在每天看電視不止三四個小時，難道看電視時不也是在“聽讀”嗎？怎么不見孩子有閱讀的興趣呢？對此，特米里斯認(rèn)為，五彩紛呈的電視圖像會使孩子不能把注意力完全放在“聽”上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。研究資料也表明，當(dāng)孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結(jié)果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，用科學(xué)的方法來教育培養(yǎng)孩子。您不妨每天晚上或其它時間，當(dāng)孩子安靜下來時，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，這將比您一味的督促、強制有效很多。
西方一位教育名人曾經(jīng)說過：“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子最好的禮物，也是家庭教育成功的標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的閱讀興趣從何而來？如何培養(yǎng)呢？對此，美國的凱倫米勒斯女士提出了自己的看法。
一、順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子先對書產(chǎn)生好感。 如果父母的培養(yǎng)技巧得當(dāng)，孩子會比較容易愛上閱讀。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的，需要先吸引孩子的.興趣。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物可能要比大人強調(diào)的a、b、c、d和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。因此，早期閱讀應(yīng)盡量給孩子提供一些篇幅短小、生僻字較少、語言相對口語化、有一定插圖的動物畫冊、童話、兒童詩等，比如金波的《踢拖踢拖小紅鞋》、孫幼軍的《小豬當(dāng)保鏢》都很適合低年級的孩子看。
二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在早期閱讀過程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應(yīng)急于對孩子發(fā)火或表示失望。只要他們不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多地去管他。通常，在這一階段，只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、不可過早地限定孩子的閱讀范圍和閱讀內(nèi)容，而應(yīng)把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子閱讀的過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行過多地約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對此，美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的計劃閱讀，那注定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。
美國讀書協(xié)會前主席魯斯格雷沃斯先生說：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜！”對此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，家長還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇九
創(chuàng)新教育是指更新觀念，把創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活結(jié)合起來，從不同層次、不同方向、不同內(nèi)容上采取不同的手段和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力貫穿于素質(zhì)教育實施和每一個學(xué)生個體成長的全過程。可見，創(chuàng)新教育是將素質(zhì)教育落到實處的關(guān)鍵所在。
教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新的意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，認(rèn)知和情感密不可分，教師本身的情感現(xiàn)狀，對學(xué)生起著潛移默化的作用，使課堂上出現(xiàn)某種心理氣氛，當(dāng)一位有威信的、受到學(xué)生尊敬和喜愛的教師走進(jìn)課堂時，學(xué)生就會興趣盎然，精神飽滿，反之，學(xué)生的心理就會蒙上一層陰影，情緒就相當(dāng)?shù)吐洹Ｔ诮鼛啄甑慕逃虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，中規(guī)中矩的教學(xué)模式遏制了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種機械化的學(xué)習(xí)，久而久之對數(shù)學(xué)就喪失了興趣和信心。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)創(chuàng)新思維。
主動性的心理特征，就是積極地開展思維活動，真正的“課堂氣氛活躍”是指學(xué)生思維活動活躍，而不是表面熱鬧。烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的創(chuàng)新意識就會孕育而生。例如：在講“平行線的判定”時，可以提問：“如果有兩條直線，這兩條直線是不是平行線？如何作出判斷？”教師同時在黑板上畫出兩條看起來不相交的直線，讓學(xué)生作出判斷，學(xué)生可能會不假思索的判斷為平行線，教師再提出疑問：“能肯定地說這兩條直線是不相交的直線嗎？我們現(xiàn)在看到的部分是不相交的，但能肯定在遠(yuǎn)處也不相交嗎？”這一問便使學(xué)生陷入思考，學(xué)生會對自己先前的判斷產(chǎn)生動搖，看到了單憑定義去進(jìn)行判斷是困難的，由此激發(fā)思維的積極性，自覺去探索判斷兩直線平行的判定方法。
三、把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應(yīng)用，而大部分學(xué)生因看不到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系而失去興趣，因此在平時的教學(xué)過程中，善于抓住日常生活、生產(chǎn)的點點滴滴，構(gòu)建基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，使學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中解決數(shù)學(xué)問題其實，實際生活中的許多問題都可以用課本中的知識來解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流和運用，逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣.。比如：在學(xué)習(xí)折疊問題時，我經(jīng)常讓學(xué)生動手操作，觀察，然后得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的平臺。
在教學(xué)活動中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。遇到問題經(jīng)常由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決的方法。進(jìn)行小組間討論，再由學(xué)生展示。例如：有一道習(xí)題的處理方法學(xué)生提出五種。在學(xué)生展示時，其他同學(xué)進(jìn)行點評，是不同的學(xué)生都得到了不同的收獲，培養(yǎng)了他們的自信心和創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十
如何讓孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，這已經(jīng)是老話題了，想讓孩子自覺地去讀書一直是家長很頭痛的事情。其實有很多方法可以讓孩子對閱讀感興趣。孩子除了在課堂上需要閱讀之外，在家里，你也應(yīng)該對他做閱讀訓(xùn)練哦。下面就有十個小方法，可以讓孩子養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣，不妨來看一下！
1、練習(xí)分享閱讀。
分享閱讀是一個讓孩子對書籍感興趣的很好的方法。你讀過多少書和你的孩子讀多少書將取決于孩子的意愿。例如，讓孩子讀一段文章,然后媽媽再讀一段。某個孩子的媽媽茱莉說:“孩子他們讀一頁,然后我讀了一頁”。
2、找到一個傳奇人物。
3、去參加新書簽售會。
詹妮弗建議讓孩子對書的作者感興趣。她經(jīng)常帶她的女兒去參加一些兒童作家的簽售會，幫助孩子們理解寫作的過程。她的女兒也是如此接受閱讀啟發(fā)的,她甚至?xí)约簩憰缓蟾瑢W(xué)們分享！
4、建立一個家庭讀書俱樂部。
從圖書館里選出一本書，然后每個晚上讀一兩章。在第二天晚上吃晚餐時，全家人一起討論他們讀到的內(nèi)容。
5、建立一個親子讀書俱樂部。
你可以和朋友及她們的女兒一起建立一個親子讀書俱樂部，然后談?wù)摳髯韵矚g或不喜歡的書。
6、讓孩子讀一些他能聽懂笑話。
當(dāng)我最大的孩子剛開始獨立閱讀時,首先引起他注意的是一本巨大的笑話書。如果笑話書能讓他們學(xué)會閱讀，那就讓他們看吧！漫畫書也可以。
7、先看電影。
可以讓孩子將看電影作為培養(yǎng)閱讀興趣的出發(fā)點。帶孩子去書店，讓他選擇關(guān)于他最喜歡的電影或人物的書籍。
8、讓孩子幫助你研究項目主題。
一位孩子的媽媽，瑪麗，讓她的孩子來幫助她研究各種項目主題。由于她的孩子認(rèn)為這項研究是為媽媽做的而不是為他們(盡管瑪麗會選擇孩子們感興趣的課題),所以孩子們會更愿意閱讀項目的主題。
9、讀書第一。
當(dāng)一部電影是以書籍改編而成時，如果孩子想看這部電影，那么必須先把書看完。
媽媽們常常忘記一件事，就是閱讀非小說類的書仍然是閱讀。有時候,讓孩子們閱讀他們最感興趣的書籍往往也是在幫助提升他們的閱讀能力。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十一
如何提高孩子的注意力，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 一般來說，孩子要想學(xué)習(xí)成績好，必須要有一個好的閱讀習(xí)慣，能夠集中注意力去閱讀，并且在閱讀中享受閱讀的樂趣，也就是說，讓孩子養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣是很重要的，那么如何才能讓孩子在閱讀的時候集中注意力，喜歡上閱讀呢，現(xiàn)在就教給大家一些方法：
1.家長要學(xué)會和孩子溝通交流，了解孩子的興趣，知道孩子喜歡看什么樣的書，或者了解到孩子喜歡什么樣的東西，比如說孩子喜歡動物，就給孩子看一些關(guān)于動物的書，如果孩子喜歡風(fēng)景，就給孩子看一些關(guān)于風(fēng)景的書，但是值得注意的是，孩子在小的時候一定要選擇一些文字少，圖畫多的書籍，這樣孩子會更加容易的理解，也會增強孩子對與書的興趣。
2.給孩子創(chuàng)造一個好的讀書的環(huán)境，很多時候，家長可以騰出時間來給孩子講故事，自己也可以看書多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓孩子有一個好的學(xué)習(xí)氛圍才能讓孩子慢慢的愛上學(xué)習(xí)。
3.講故事也要有計較，家長可以在講故事的時候故意留下懸念，不要全部講完，這樣能夠調(diào)動孩子的閱讀興趣，讓孩子能夠自己去尋找答案，慢慢的學(xué)會自己去看書。
通過上面這三種方法，相信孩子一定會提高注意力，然后漸漸養(yǎng)成一個愛閱讀的好習(xí)慣。
興趣和注意有密切的關(guān)系，是培養(yǎng)注意力的一個重要心理條件。心理學(xué)研究表明，對于有興趣的事情，容易引起注意。孩子在看感興趣的電視，打游戲機，不用提醒，也能聚精會神、專心致志，興趣可以充分調(diào)動孩子的注意力。可以說興趣是最好的老師，也是力量的源泉。興趣廣泛引起更多的自動注意，使人在輕松的條件下接受影響，學(xué)習(xí)知識。
興趣首先來源于需求，對孩子來說最主要的是精神需求，特別是受到鼓勵、表揚的需要，因此家長要善于抓積極因素，多鼓勵、表揚，以滿足孩子的精神需要，當(dāng)然適當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)獎勵也是很有必要的，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)的專注。
其次興趣還來源于新奇，新奇的事容易引起興趣，因此家長要想方設(shè)法變換學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以引起孩子的興趣，從而提高注意的效果。
競思注意力專家指出：養(yǎng)孩子廣泛的興趣，能使孩子了解各方面的知識，有利于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)以及將來的工作提供各方面的參考。廣泛的興趣還能拓寬孩子的思路，使孩子能多角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，有利于進(jìn)行創(chuàng)造思維和直覺思維。
那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子廣泛的興趣呢？
首先是讓孩子廣泛接觸社會，讓他們了解這個世界，開闊他們的眼界，增加他們的見識；其次，讓孩子廣泛了解人類各種各樣的創(chuàng)造發(fā)明，了解飛機汽車、電視電腦等等，讓孩子感受到前人所做的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)他們認(rèn)識自然、改造自然的興趣；最后，要指導(dǎo)孩子積極參加各種活動，如科學(xué)實驗、集郵、音樂舞蹈等等，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)興趣。
在這里我們介紹一種常用的激發(fā)孩子興趣的方法，那就是“弄假成真法”。
美國著名的教育家戴爾·卡耐基提出：“假如你假裝對工作感興趣，這種態(tài)度往往就使你的興趣變成真的，這種態(tài)度還能減少疲勞、緊張和焦慮。”
2001年全國高考浙江的文科狀元劉文萃說：“我剛開始學(xué)英語的時候，英語成績很差，我對英語一點興趣也沒有，非常苦惱。有一次我看到卡耐基的這句話，從中得到靈感，于是，我就假裝喜歡英語，然后認(rèn)真去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去練，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)自己的英語進(jìn)步很快，受到老師表揚之后，我發(fā)現(xiàn)我真的很喜歡英語了，然后學(xué)習(xí)起來更加認(rèn)真，進(jìn)步更快。經(jīng)過一個學(xué)期的努力之后，我成了全班第一名。”大家反思一下，在學(xué)習(xí)中，有沒有使你們枯燥乏味的課程，你也假裝著對它感興趣，然后堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，并多看一些有關(guān)的參考書，加深了解，并擴大知識面，這種學(xué)習(xí)態(tài)度往往就使你的假裝興趣變成真的。
弄假成真法的操作方法：
1、全身放松，做六次深呼吸，同時面帶微笑；
2、把要學(xué)的課本，比如數(shù)學(xué)，放在前面，看著它，大聲說：“數(shù)學(xué)，我很喜歡你！數(shù)學(xué)我太喜歡你了！數(shù)學(xué)我一定能學(xué)好你！”
請記住：你若想對你不喜歡的事和功課感興趣，你就假裝著對它有興趣，愉快而又認(rèn)真地去參與活動，去品味，去感受和理解它，慢慢的你就會真的對它產(chǎn)生興趣了。另外，注意力的深度和穩(wěn)定性可以通過后天注意訓(xùn)練來獲得，借助于腦電生物反饋治療儀將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來，并對特定的腦電活動進(jìn)行訓(xùn)練，針對大腦情緒情感腦神經(jīng)反饋訓(xùn)練促使這些點位的喚醒水平，提高工作效率。通過訓(xùn)練選擇性強化某一頻段的腦電波以達(dá)到預(yù)期的治療目的。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十二
1、以幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗，自制一本書或大書，利用抱于腿間的方法讀給幼兒聽，并利用小組分享。
2、利用商業(yè)圖案或幼兒的美、勞成品，幫助幼兒說故事能力的發(fā)展。
3、當(dāng)幼兒請家長聽寫時，家長問一些真誠的問題，以幫助幼兒擴展他們的思考;鼓勵幼兒注意細(xì)節(jié)，并增進(jìn)幼兒活潑生動的訴說。
4、記錄幼兒的口述故事盡量達(dá)到正確和合理;幼兒必須有機會，讓成人替他寫下他的故事，用他自己的語言和自己的型態(tài)，忠實的記錄下來。
在空間、時間等方面，萌發(fā)閱讀興趣。
1、邀請幼兒參與閱讀的時段：問一些問題，讓幼兒預(yù)測下面將會發(fā)生什么事?和幼兒的經(jīng)驗作銜接，當(dāng)幼兒熟悉故事時，家長念到幼兒熟悉的部份暫停，讓幼兒接下去念;讓幼兒自由選擇他們喜愛的故事，家長念給他們聽，或讓幼兒告訴或念此故事給親人、朋友聽，給幼兒一張“閱讀小天使”證書。
2、時常提供幼兒參與掌控書本或萌發(fā)閱讀的機會。有許多的家長只在有限的時間，或在特定活動之后才讓幼兒看書，如此一來，幼兒和書的互動經(jīng)驗就嫌不足。家長應(yīng)該每日有“參與閱讀的時間”，讓幼兒持續(xù)閱讀。
3、重復(fù)的念幼兒喜愛的故事書，鼓勵幼兒萌發(fā)的閱讀，使這些書能方便幼兒自己看，和其他的幼兒或成人一起看。幼兒傾向看自己熟悉的書來萌發(fā)閱讀，所以家長在情境的安排上要讓幼兒能自由取拿。
在為幼兒閱讀故事之后，要特地安排時段讓幼兒有機會自己讀或看書，同時強調(diào)成人大聲朗讀和幼兒獨立參與書的銜接。
5、幼兒的“假裝閱讀”表現(xiàn)和參與閱讀是非常珍貴的前閱讀行為，應(yīng)給予鼓勵。(所謂“假裝閱讀”就是幼兒看著故事中的字，逐字讀出，但他并不是認(rèn)識字，只是重復(fù)成人閱讀給他聽時的記憶，所以所讀出的字可能和書中不同。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十三
下面，是孩子暑假期間如何安排閱讀方面的問題，兒童閱讀專家來給你回答。
問:如何才能利用暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?
答：說實在話，孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，需要家長一年四季都很用心。比如說，家庭閱讀氛圍的營造很重要。如果家里人不愛讀書，家里連個像樣的書架都沒有，而且家長總是埋怨書太貴，每次孩子想買本書讀讀，家長就舍不得，那么，孩子肯定不太愛讀書。當(dāng)孩子的閱讀興趣和好奇心剛剛有的時候，家長就就保護好，千萬不要把它們給掐滅了。如果家長很注意營造家庭閱讀氛圍，也舍得給孩子買書，愿意和孩子一起讀書，那么，孩子的閱讀興趣是很容易激發(fā)和養(yǎng)成的。暑假比較長，家長和孩子有比較多的時間一起相處，一起交流，家長應(yīng)該抓住這段時間，給孩子多買好書，買一些孩子愛讀的書，多做親子閱讀，多和孩子交流讀書體會，讓孩子感覺到家長愛讀書，也愿意分享孩子的閱讀樂趣，那么，孩子的閱讀興趣一定能夠盡快養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十四
閱讀可以幫我們拓寬視野，增強思辨能力。
當(dāng)前，無論是學(xué)校教育，還是家庭教育，都對閱讀越來越重視。
首先，家長要真的認(rèn)同閱讀的重要性。
俗話說，父母是孩子第一個老師，所以最好的教育就是言傳身教。
在引導(dǎo)孩子閱讀時，家長不能僅僅把閱讀，當(dāng)作孩子提高成績的一個途徑。
而是要真的認(rèn)可，閱讀可以讓我們獲得系統(tǒng)的信息，訓(xùn)練大腦，在生活中能夠思辨，能夠獲得新知，我們需要終身閱讀的能力。
另外，閱讀是終身學(xué)習(xí)需要的能力，它不僅僅只是孩子在校期間需要，它應(yīng)該貫穿一個人的一生。
如果家長沒有認(rèn)識要閱讀的重要性，在培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣時，父母本身就會產(chǎn)生對這件事情的畏難情緒。在還沒開始，或者剛開始不久遇到些不順利，就容易撂挑子，不自覺地停頓下來。
所以家長要先改變自己，才能改變孩子。
其次，保證孩子能夠愉快閱讀。
人類都是追求快樂的，如果孩子不能從閱讀中獲得樂趣，也就不會再保持閱讀。
家長們必須保證孩子的早期閱讀經(jīng)歷一點都不痛苦，只有這樣，才能激起孩子對閱讀的興趣。
建議家長可以用游戲法來帶領(lǐng)孩子進(jìn)行閱讀，把書本中的故事融入到游戲中，既能幫助孩子提升閱讀興趣，也幫助孩子理解故事。
比如果糖的思維閱讀繪本，每輯都會有涂一涂的線條頁部分。
讓孩子讀完故事，來為這個故事加上自己喜歡的顏色，鍛煉孩子動手能力，也開拓孩子的思維。
針對需要孩子自己進(jìn)行閱讀的家庭，果糖在思維閱讀小程序課程里加入了游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)。
讓孩子可以在閱讀完繪本后，通過點讀游戲的形式，在玩中獲得知識，每到題都根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展、社會情緒性發(fā)展而設(shè)計。在游戲中不知不覺愛上閱讀。
最后，讓孩子獲得成就感。
對于孩子來說，每次閱讀繪本都是一次發(fā)現(xiàn)之旅。孩子可以在畫面上發(fā)現(xiàn)他有興趣的人物、動物或植物，發(fā)現(xiàn)微妙的表情與動作，以及與故事情節(jié)相對應(yīng)的形象。
所以在孩子發(fā)現(xiàn)的同時，我們要給她們以肯定，出了日常的一些夸贊，最好要有具體的展現(xiàn)，同時要有持續(xù)性，讓孩子感受到在閱讀中進(jìn)步和成長。
果糖思維閱讀小程序課程，在每個游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)下準(zhǔn)備了成長報告，讓孩子和家長都看到在閱讀中的成長。看完一個故事，看著各項能力增長，獲得慢慢成就感。
孩子在小的時候，總喜歡問為什么。這是因為孩子天生對這個世界有求知欲，這是成長的本能。
所以讓孩子愛上閱讀，一定是因為在閱讀里獲得了樂趣，也許是一個故事，也許是某個觀點，某個領(lǐng)悟，從而將閱讀繼續(xù)下去。如果破壞了這種樂趣，閱讀習(xí)慣自然很難形成。
所以身為父母的我們要與孩子一起努力守護這份閱讀的樂趣！
教育孩子，從小抓起。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
從小培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣工作總結(jié)。
打算想要孩子辭職報告怎么寫。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十五
一、順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特點，逐步養(yǎng)成。
幼兒注意力集中的時間不長，安靜地坐下來看書需要一個逐步養(yǎng)成習(xí)慣的過程。上幼兒園小班的幼兒只能堅持3-5分鐘，大班幼兒也只有15分鐘。所以家長不要期望過高，當(dāng)孩子閱讀表現(xiàn)不好時，也不要表現(xiàn)出不滿，更不要批評、指責(zé)，這樣會對孩子良好的閱讀習(xí)慣造成負(fù)面的影響。
另外，孩子對書面語言意義的理解往往會與原作者表達(dá)的意義不盡相同，當(dāng)孩子提出“可笑”的問題或“荒謬”的解釋時，這恰恰是孩子作為主動的學(xué)習(xí)者，“進(jìn)入”了閱讀。因此，家長不能輕易否定，更不能作為笑料，而應(yīng)對孩子積極思索和探求的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，適時做些恰如其分的引導(dǎo)，讓其在輕松、愉快的氛圍中主動積極地閱讀。對孩子偶爾損壞圖書等一些過失行為，也應(yīng)保持寬容關(guān)愛的態(tài)度。
二、營造良好的閱讀氛圍。
如果大人們都喜歡看電視、玩手機，那么小孩子不喜歡安靜地讀書也就不奇怪了。父母是對孩子影響最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。家長言傳身教的重要性不言而喻。除了家長要以身作則，塑造閱讀氛圍也很重要。
通常我們在圖書館更容易進(jìn)入讀書的狀態(tài)，因為我們覺得該在圖書館里做的事情就是讀書學(xué)習(xí)。如果家里有書房，閱讀的氛圍也自然就有了。如果沒有書房，也要創(chuàng)造閱讀專屬的空間，開辟一塊讀書角，營造閱讀的氛圍。同時讓書自然融入孩子的生活，隨處可見，隨手可及，讓書成為孩子生活的一部分。
三、從興趣出發(fā)，逐漸向意志閱讀發(fā)展。
孩子的閱讀首先是興趣閱讀，這樣才不會對閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，家長要保護好孩子閱讀的興趣，并把這種興趣慢慢培養(yǎng)成習(xí)慣。但興趣閱讀常常是隨意的、片面的、情緒化的，一些真正有意義、有價值的經(jīng)典作品，孩子卻不一定有興趣。要發(fā)展成有深度的閱讀不能僅僅靠興趣來支撐。所以說要在孩子逐漸培養(yǎng)起了閱讀習(xí)慣之后，注重閱讀意志的培養(yǎng)和磨煉，更多地閱讀名著經(jīng)典，促使孩子從興趣閱讀向意志閱讀攀升。
四、明確閱讀目標(biāo)。
不會讀書的人的收獲遠(yuǎn)不及會讀書的人，同時這份收獲作為正反饋，也能更好地激勵孩子閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。如何讓閱讀更加高質(zhì)量，更會讀書?帶著問題和目標(biāo)去讀很重要。
家長帶著孩子親子閱讀時要明確目的和意義，可以從拼音、漢字、流利閱讀、閱讀理解、歸納總結(jié)等內(nèi)容下手。在通過各種圖書培養(yǎng)孩子對書、對故事愛好的同時，也要注意組建孩子的多種能力，因為只有將每一種閱讀的細(xì)分能力綜合統(tǒng)籌，孩子才能獲得教大的收獲。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十六
西方一位教育名人曾經(jīng)說過，“閱讀是一種終身教育的好方法。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物，也是家庭教育最成功的一種標(biāo)志。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，勝過一臺計算機，勝過最高級的大學(xué)文憑。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。”那么，孩子的閱讀興趣從何而來?如何培養(yǎng)呢?對此，美國的凱倫·米勒斯女士提出了自己的看法。
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量書刊的內(nèi)容，不要以為“有用的”就是可以給孩子看的。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物、兇猛奇特的外星人和怪獸要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，應(yīng)盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長就不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣。
對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強行改變孩子的閱讀愛好，也不宜按自己的知識觀和閱讀習(xí)慣為孩子開列必讀書目。否則，孩子就容易對閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。對此，美國圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
美國讀書協(xié)會前主席魯斯·格雷沃斯先生說：“現(xiàn)在，在一些家庭中有一種怪現(xiàn)象：父母喜歡看書，卻往往等到孩子上床入睡之后才坐下來看，結(jié)果，孩子竟一直不知道自己的爸爸媽媽也喜歡看書。真可惜!”對此，專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。
同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、計論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十七
先從圖片看起。對于讀書來說，并不是每位孩子都喜歡，都能沉下心來去讀。所以說，一開始的話，家長可以先讓孩子看一些有圖片的書籍，一邊看畫一邊理解其中的意思。循序漸進(jìn)，讓孩子真正愛上閱讀。
選擇健康有趣的讀物。孩子增加閱讀量，家長應(yīng)該幫助其把把關(guān)。挑選一些健康有益的圖書，只有這樣，孩子才能受到更加有益的教育。或者帶領(lǐng)孩子去當(dāng)?shù)氐膱D書館，去兒童借閱室好好閱讀一下，收獲會更大。
讀萬卷書，行萬里路。俗話說，讀萬卷書，行萬里路。讀書固然重要，但也應(yīng)該增加孩子外出見世界的機會。家長可以利用周末或者請假，多帶領(lǐng)孩子去外面走走逛逛，這樣做，都可以變現(xiàn)增加孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。
強化訓(xùn)練。有一些不常讀到的文章，沒有辦法讓孩子通過大量閱讀來訓(xùn)練孩子，那就在生活中發(fā)生這些類似的事情的時候，進(jìn)行強化訓(xùn)練，不斷提醒注意。
4怎么讓孩子喜歡上閱讀。
父母才是孩子最好的老師。孩子在性格形成時期，更多的就是與父母呆在一起，孩子就會模仿父母的行為，從而影響孩子一生。孩子不學(xué)習(xí)、不努力、不上進(jìn)時，家長們是否捫心自問一下，自己是否學(xué)習(xí)、努力、上進(jìn)了?所以家長別總把“我們都是為你好”掛在嘴邊，而是要跟孩子一起閱讀，一起討論，一起分享所感所得，潛移默化的熏陶和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能慢慢提高孩子閱讀興趣和獲得感。
讀書是一件“童子功”，晚了就培養(yǎng)不好了。首先，和各位家長朋友們一起分享一個淺顯易懂的道理：“大家都知道牛奶的養(yǎng)分非常高，也并不太貴，因此西方人牛奶的攝取量非常大，每天喝很多，不分時段，早晚都喝。可我們中國人不成，我們只有一部分人能夠消化牛奶，很多人喝多了就腹瀉。
為什么呢?不完全是先天的，很多是后天的原因。我們胃里缺少一種酶，小的時候多喝牛奶，就能夠開發(fā)這種酶。如果小時候不怎么喝牛奶，到年歲很大時再喝，胃里就沒有能夠消化牛奶的酶”。其實，讀書興趣的培養(yǎng)跟一些生理上的其他的喜好的養(yǎng)成很相似。你的食譜有多寬?你喜歡吃多少樣?xùn)|西?是不是偏食?是一個道理，小時候如果不開發(fā)廣闊的興趣范圍，大了就費勁了。“童子功”是非常之要緊的。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十八
第三、有資源，你的娃一定要十分清楚圖使館、閱覽室、家庭書架、新華書店有多少是我最愛的書!
第四、有節(jié)制，你的娃讀書時間過長和過多就會“靜氣”過剩，暮氣沉沉，讀書不是真正的目的，真正的目的是學(xué)知識并將知識轉(zhuǎn)化為文化，且能駕馭文化，這就少不得實踐和體驗，否則，永遠(yuǎn)只是知識的堆砌，而不可能轉(zhuǎn)化和掌握文化。
現(xiàn)代社會越來越容不得對知識消化不良的人了!務(wù)請千萬注意，書本和課堂知識不是通向文化的唯一通道，沒有“知識”的人，可不一定沒文化啊!例如：陳壽亭(陳六子)、趙麗蓉。
第五、有章法，家長推薦書目固然美妙，娃們不一定上心，教師推薦的數(shù)目基本上郁悶，娃們搶著要，小朋友們傳看的書目，一般都很野，娃們好奇您也管不著!唯一的方法就是稀釋其不良影響!
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇十九
尊敬的各位老師，各位家長：
大家好！
我是黃金毅的家長。首先感謝班主任李老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討如何引導(dǎo)孩子愛上課外閱讀的問題，我感到十分榮幸。借此機會，對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。
下面我就結(jié)合自己的一點粗淺經(jīng)驗和家長們共同探討，如有不當(dāng)之處，歡迎各位家長批評、指正。
我深知閱讀的好處：有人說，沒有閱讀就談不上學(xué)習(xí)。閱讀就是積累知識的過程。
我一直非常重視黃金毅的閱讀。我家金毅，就是個非常愛看書的孩子。早上如果起的早他就隨手拿起床頭的書一直看到我和他爸爸起床叫他洗漱了，還很不情愿的嘴里嘟囔著：”怎么這么快就要上學(xué)了……“周末也一樣總是喜歡窩在床上看書，看完一本才起床，如果還沒看完就叫他洗漱什么的他總是很生氣的說：”你為什么總是在我看到最精彩的時候叫我……“每次托管回家就會拿起課外書閱讀。我從來不讓他把課外書帶到學(xué)校里，因為他除了課間在看書外，還總是會忍不住在老師上課的時候偷偷看書！（這是我比較郁悶的事情）我們出去旅游他也會帶上自己喜歡的書在等車時看，精彩時候走路也看！他幾乎是利用了一切的有空的時間在看書……當(dāng)然這些都是他自覺自愿的，不需要我逼。甚至有時候我怕影響他的眼睛，希望他能休息一下。
我更希望他能一直的閱讀下去，豐富自己的知識儲備量！對于孩子來說，通過閱讀可以為他們打開多扇智慧之門！讓他們在其中得到樂趣、體會快樂、獲取知識，讓閱讀在無意中形成一個很自然的習(xí)慣！
但是怎么樣才能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢？我先來說說我是如何培養(yǎng)金毅愛上閱讀的吧！
身為老師的我深知閱讀的重要性。所以金毅兩周四就開始送他去讀國學(xué)幼兒園，小學(xué)之前把”四書五經(jīng)“都背過了。之前讀的國學(xué)幼兒園里是要求背會后指讀，因此6歲左右就差不多把小學(xué)的基本字都認(rèn)完了，這給以后的自主閱讀打下了很好的基礎(chǔ)。
四、五歲的時候我知道他有了些識字基礎(chǔ)，所以我要求他和我一起看書，一開始他不愿意，于是我就翻開那本書，看著書在那里傻笑（其實我根本不知道書里的內(nèi)容）他就很好奇的問我：”媽媽你笑什么嘛？“我沒理他繼續(xù)看著書笑，他就更好奇了”媽媽你到底笑什么？“繼續(xù)不理他，直到他糾結(jié)了好幾次我才說：”這本書太搞笑了，太好看了“他忍不住的說：”分我看吧！“”不，剛才叫你看不看，現(xiàn)在不給你看“于是他就搶了我的書，自己在那里看。一開始都是看繪本。（大約有看過5、6百本的繪本，只要我能找到的繪本都給他看過了）慢慢的大了，總看繪本也不行啊，為了讓他看厚點的書我開始指讀給他聽，這樣又可以認(rèn)字還可以看故事。可是時間久了，一天上班下來已經(jīng)筋疲力盡了，回家后還要講故事給他聽感覺自己要崩潰了！實在沒那個精力，所以每次讀到精彩的部分我就說：”媽媽講不動了，想聽精彩的后續(xù)，請等明天吧。“這個時候他很想知道后面到底發(fā)生了什么，就拿了書說：”那我自己看吧！“后來慢慢的他覺得自己看書更自由，想什么時候看就什么時候看，不用總等我！
但是我有空了他還是想要我讀給他聽，經(jīng)常讀的我口干舌燥，后來有了智能手機的出世我給自己找了個偷懶的辦法在手機里下載一個叫”喜馬拉雅“的軟件里面有很多的音頻，很多書都能在這里找得到音頻，用手機代替了我的嗓子，還有配樂，自己也可以和他一起聽，聽完也可以一起討論故事內(nèi)容。
6歲開始我就買兒童文學(xué)長篇小說，像《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》、《魯濱遜漂流記》……，像這些一本近十幾二十萬字的書，金毅都自主閱讀過，有的聽過音頻，我覺得像這些有戲劇性的故事，更能吸引孩子，這樣的故事，就像讓孩子在看動畫片一樣，一聽起來，就一發(fā)不可收拾。每當(dāng)我給她聽這些故事時，她都聽得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤，聽的忘記時間，忘記睡覺……每天我都堅持給他讀故事、放故事或督促他自主閱讀，我相信金毅總會有讓我驚喜的一天。
而如今，才上二年級的她，已經(jīng)看了足足的1000多本的書藉（包括繪本）什么類型的書都有。她的閱讀水平，在我看來，甚至超過了一些小學(xué)高年級同學(xué)的水平，閱讀速度有時甚至超過了我。家里的書架幾乎占用了金毅房間的一大半面積，但他還不滿足還是要求買書。
有些家長認(rèn)為為什么要去買書，去圖書館借就好了，看過就沒用了，放著還很擠。以前我也這么想，而且書也很貴，像我們這種工薪階級買書也是不小的`一筆開支，學(xué)校里有圖書館，公園里有圖書館，都可以借，可我后來發(fā)現(xiàn)他看過的書想再看就找不到了，而且隨著心智的發(fā)展同一本書，今年看過了明年再看理解又會有所不同，所以有些書可以反復(fù)看！還有可以營造家里都是書這個氛圍，他觸手可及的是書而不是ipd他就自然而然的被這個氛圍感化和融入！
有的家長可能會認(rèn)為，看這么多課外書有什么用？考試又考不到這些內(nèi)容？其實不然，閱讀多了，孩子的理解能力就增強了，學(xué)習(xí)上也會相對比較輕松，即使現(xiàn)在考試沒有多大的優(yōu)勢，甚至還比別人相差幾分，但到了初中，乃至高中，這個優(yōu)勢就是立竿見影。反著說，如果孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績，但如果沒有閱讀知識墊底，年級越高越會顯出力不從心。
既然知道了閱讀的好處，那我們現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣吧。我相信，只要肯下功夫，鐵杵也能磨成針。
想要孩子優(yōu)秀，有時候家長的付出是很重要的，首先做為家長的你，就要減少看電視或是打游戲的時間，如果真的想看時，也要盡量避開孩子。我始終相信身教重于言教。
我知道，現(xiàn)在的孩子都比較愛看動畫片、打電腦，玩手機、玩ipd,這些東西，在我家基本上是被禁止的，實在想看時，想玩，我也只允許看一小會兒，手機和ipd里只有學(xué)習(xí)游戲，或是盡快轉(zhuǎn)移他的注意力。每當(dāng)這個時候爸爸都會說：我們?nèi)ヲT自行車吧或去打球吧。他都會很開心的樂意接受！
其次，家里良好的閱讀氛圍也不可少。家長可以時不時的拿著書看，孩子潛移默化的就會受你的影響。如果你的孩子識字量還沒達(dá)到獨立閱讀的階段，也不防由您來讀給孩子聽，請堅持一段時間。主要的目的是讓孩子愛上閱讀。可能有的家長會覺得自己沒有時間，其實也花不了太多的時間，但主要還是要靠你們的的毅力，每天睡前半小時，天天堅持。
還有一點，要選好書，不是所有的書都是好書，要選適合孩子閱讀的書。你書的精彩與否，直接影響到孩子會不會被吸引進(jìn)去，會不會愛上閱讀。在這里，我推薦一些金毅看過，我自己也看過感覺特別特別精彩的書，給大家做為參考，我相信，看了如此精彩的書，想要孩子不愛上課外閱讀都難。
前段時間，在書上看到這樣一段話，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀，”讓我們家校合作，讓每個孩子都愛上閱讀，都能像鳥兒一樣有一對美麗的翅膀在知識的海洋里自由地翱翔。
為了促進(jìn)金毅的學(xué)習(xí)和閱讀我特意做了積分卡，這是積分卡規(guī)則！
我講完了，謝謝大家！
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇二十
各位家長、老師下午好：
感謝郭老師讓我有機會來和大家一起分享孩子的教育，我，郭秀熔，劉宇龍同學(xué)的媽媽，可能大部分家長對他還不怎么熟悉。我們家從外地來到福州，劉宇龍有幸能夠成為這個班級的一個成員。其實，剛來時我也怕他不適宜，地區(qū)差別畢竟那么大，幸好郭老師引導(dǎo)有方，劉宇龍對老師的引導(dǎo)式教育很適應(yīng)，在同學(xué)和老師的幫助下，慢慢適應(yīng)了。他曾經(jīng)寫過一篇作文，他最感謝的同學(xué)是陳陽碩，是陽碩幫他熟悉學(xué)校環(huán)境的。這邊的作業(yè)比以前的那個學(xué)校少，每天早早做完作業(yè)，時間多了，剛好有同學(xué)說哈里.波特好看，出于好奇他買了第一本看看，然后就購買了整套書看完，讀完以后我感覺他的閱讀興趣也來了，因為他知道書中有他這個年齡段想要知道的東西，我想這就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比強迫孩子更重要吧。
我記得宇龍剛上小學(xué)時，他們數(shù)學(xué)老師對家長說過“我希望家長一起配合我，把你們的孩子小學(xué)基礎(chǔ)打好，如果你們不配合的話，我也不會如何管的，你們想象我們班里有52個孩子，讓我每天管好每個孩子是不可能的，我損失的是52分之一，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子，因為你們每家?guī)缀醵际且粋€孩子，孩子的基礎(chǔ)教育沒有打好，以后上初中、高中就很難跟的上去了，你們說是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時宇龍所在那個班，在家長的配合下成績一直在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先。我深感小孩在小學(xué)時期家長的'重要性，有時我雖然很忙，但他的作業(yè)我是必須看看的，有時就是看一眼我讓他知道我在關(guān)注他了。他的閱讀能力提高也是這樣，小孩子的天性都是是一樣的，貪玩，除非他非常感興趣，不然他是不會讀的，我的辦法是你不讀我來讀你聽，結(jié)果我讀幾頁他就聽進(jìn)去了，說媽媽我自己讀，你讀得太慢了，慢慢的他就有了這種習(xí)慣了，而且讀書的速度特別快，以前是一星期一本現(xiàn)在是一天一本，我懷疑他根本沒有讀進(jìn)去，讓他把內(nèi)容講給我聽聽，他也能講出來，有時讀得連書里的錯別字他也能找出來了。
我覺的小孩的閱讀也得家長一起培養(yǎng)，我記得我給他買了本《水滸傳》，他說人家說了打打殺殺的沒有啥好看的，我說這也是中國的四大名著呀，但他就是不看，我就想如何能讓他看你，剛好電視每天放《水滸傳》，我就每天到時間看，他也跟著看，看了幾集他覺的不過癮，就對我說媽媽你不是買了本水滸，拿來我看看，結(jié)果兩天就把水滸讀完了，而且給我講下面的故事情節(jié)。也許有的家長說我孩子現(xiàn)在是五年級了，是不是很難培養(yǎng)的，我覺的關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們，開始從他感興趣的書讀起，如果他還是不感興趣那就讓他每天硬著頭皮讀20分鐘，10到20面里有他感興趣的故事，他就會接著讀，慢慢的就可以，我記得也是一個小學(xué)老師（比較知名的）說過，小學(xué)的孩子就象是橡皮泥，你可以讓他變圓或方，關(guān)鍵是看家長如何配合，他說你讓小孩自覺的讀書是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)培養(yǎng)他的興趣，所以我一直很注意這些，其實小孩的智力都差不多，宇龍前幾天和阮博元中午一起到圖書館借書看，兩個小家伙就比賽看誰讀得快，博元大家都知道的，閱讀能力強，知識面也很寬，宇龍就比較佩服他。現(xiàn)在是小孩關(guān)鍵時刻，已經(jīng)是小學(xué)階段的高年級了，如果我們再不好好關(guān)注的話，那以后就很難說了，大人急小孩也難受。其實我也想和大家一起探討如何度過關(guān)鍵時期，劉宇龍也愛玩，是比較鬧的，又著迷電腦。小孩玩電腦，我和許多家長一樣，深怕他們著迷。他爸爸也曾經(jīng)陪孩子一起玩過游戲，有的游戲還是可以開發(fā)智力的，比如有個游戲就是要將氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓他們在氫和氧前填數(shù)字，數(shù)字對了就過關(guān)。他沒學(xué)過化學(xué)，不知道怎么填，叫他爸爸，他爸爸就告訴他，要好好學(xué)習(xí)，以后學(xué)好化學(xué)玩這些就是小菜一碟了。有的游戲是英文的，也促進(jìn)他要學(xué)好英語。另外一方面，玩游戲也是社交的需要，我們經(jīng)常聽孩子在一起討論游戲上的任務(wù)，如果一點都不玩，孩子有點被別的同學(xué)孤立的感覺。針對孩子玩電腦游戲的事情，我們約定，游戲可以玩，但必須限定。他也愛看網(wǎng)絡(luò)小說，有時還會在手機上看，這點我擔(dān)心他的眼睛近視，通過手機看小說我通常情況都是禁止的，如果在家里我一般就將手機收了，將他趕出去和小朋友一起玩滑板、籃球等體育活動。
總之，對于小孩的成長，我除了感謝各位老師的無私栽培外，也希望能夠分享各位家長們培養(yǎng)孩子的方法和心得。謝謝大家。
培養(yǎng)孩子的古詩閱讀興趣（優(yōu)秀21篇）篇二十一
我家女兒對于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書，至少是個喜歡閱讀的孩子。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣我有如下兩個經(jīng)驗分享給大家：
一是環(huán)境熏陶。
要經(jīng)常帶孩子去圖書館、新華書店等擁有豐富圖書的地方，來那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子去主動尋找她感興趣的圖書，并盡量的能陪伴她一齊閱讀，而后在回家的路上一齊評論或回味精彩的.章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。
二是“饑餓”引導(dǎo)。
我們單位有個小“福利”—-給每個員工必須額度的報刊費，我透過這個機會提前與班主任老師做了溝通，選定了2種比較適合這個年齡段孩子的雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、督促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個月中，都會主動問我要雜志了。
為了檢驗一下她是否真的喜歡這個雜志，第二年我沒有續(xù)訂，想看看她的反應(yīng)。正如所想，她總是不停的追問我要雜志看，而且她竟然在學(xué)校門口的報刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個雜志，最后，在她一再的要求下，我“不情愿”地拿出了6塊錢讓她自己去買，看到她捧著自己花錢去買來的雜志如癡如醉的閱讀時，我看出她是真正喜歡閱讀這個雜志了。
父母不可能陪伴孩子的一生，但“閱讀”能夠，期望孩子能夠與“閱讀”為伍，不斷豐富自己的精神世界，成為一個有情懷的“閱讀人”。