在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
竹蜻蜓的論文篇一
輕輕的你飛來了，扇動曼妙的雙翅，飛向天邊的云彩 。
飛啊飛；飛啊飛；你飛向那一片廣闊的“海洋”，
你輕輕的微笑，與風兒作伴--
天，下起了小雨，一滴一滴滴在你的雙翼上；
你被雨水打濕了，你拖著沉重的身體，悄悄地停在花瓣上， 緋紅的花朵被你點燃。
我輕輕地走來，一把捏住了你的翅膀；把你帶回家里。
我把你放在窗戶邊；望著窗外的大雨，你在尋找什么？
是那美麗的花瓣；還是水池邊的記憶？
我記得你心中也有一片森林，
我打開窗戶，把你放走，讓你飛向晴朗的天空！
空中劃過一道美麗的弧線
竹蜻蜓的論文篇二
1、能在音樂的伴奏下，兩手側平舉的向前(或變換方位)行進，模仿小蜻蜓飛行。
2、通過游戲，知道小蜻蜓是捕蚊子的小英雄。
3、能跟著節奏打節拍。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
音樂磁帶、音樂圖譜、圖片(小蜻蜓一只，蚊子3只)。
一、集體欣賞音樂。
2、提問：剛才你聽了這段音樂覺得是什么小動物在飛呀?
3、(出示小蜻蜓和小蚊子)看，原來是小蜻蜓和小蚊子在飛呢。
二、看圖譜感受三段體音樂。
2、(教師演示教具)讓幼兒看著圖譜再一次欣賞音樂，初步感受三段體的結構。
三、模仿小蜻蜓飛行。
1、提問：你們知道小蜻蜓是怎么飛的嗎?(象架小飛機)
2、哪個小朋友來學一學?(個別)
3、其他小朋友想不想也來學小蜻蜓飛呀?(引導幼兒進行不同方位的飛行)
4、跟著音樂飛一飛。
四、游戲《小蜻蜓捉蚊子》。
1、(放蚊子飛來的音樂)聽，是誰來了?(蚊子)對了，可惡的蚊子又來了你們喜歡蚊子嗎?為什么?那你們知道小蜻蜓可是捉蚊子的小英雄哦!下面我們來玩個《小蜻蜓捉蚊子》的游戲。
2、交待游戲玩法：當聽到蚊子飛來了，就用力打死它。
3、聽音樂游戲1—2遍。
五、活動結束。
聽著這么優美的音樂，我們再來學學其他小動物飛。好嗎?
竹蜻蜓的論文篇三
水忍著割離的劇痛，默默地看著急于離開自己的蜻蜓，不愿把自己的愛戀和不舍，還有擔憂表現出來，只是輕輕地說：“去吧。累了倦了受傷了，你會回到我的身邊的。這里的一切永遠是你的避風港。”蜻蜓聽著水淡淡的聲音，忽略了話句間的深情，“那你多愛惜自己，無味時多和荷葉聊聊，荷花開了，我會回來看你。”蜻蜓點水以示告別后款款展翅，她能感受到水面上泛起的一層離別的厚重的波紋。
蜻蜓從人群頭上飛過，房旁飛過，從垃圾堆上飛過，從殘磚斷瓦上飛過。她看著迥異于水中的另一世界，新奇之余是無助的茫然的慌亂，她想起了水溫柔的安全的港灣，但她不想就此返回，她要尋自己多年想要的影子，水告訴過她，曾經的曾經，他們的同類遍地水上和半空，可如今為什么那么難尋呢？是人類的捉殺嗎？水沒有告訴過此，為什么會速減呢？水也說不出個所以然。
不知不覺之中，小蜻蜓的羽翼豐滿，出落成一個成熟的大姑娘了，也學會了有目的有選擇地尋找。在村野的樹叢中，她終于發現了很多同類。他們正盡情地飛舞著，歌吟著自己的向往和渴慕。小蜻蜓飛來飛去，沒有發現自己心儀的蜻蜓的影子，失望地飛離。
雨剛停，小蜻蜓就告別水域，急匆匆地找水溝處，一個又一個，她始終不愿放棄。在她幾乎不抱希望時，在一個小河旁，斷折的蜻蜓的殘體。小蜻蜓大慟，低緩地在她的四周飛來飛去，她似乎又看到她們對舞的激情的青春。她終于疲憊了，也一下子似乎蒼老了，再也不愿流浪了，她飛回了屬于她的水域。雨過天睛后的水特別溫情，但那不是她的影子。雖然對她情深義重。荷葉特別鮮綠。一個又大又純的蓮花赫然開放，開去了同類的悲傷，開來了奇異的場景。小蜻蜓伸出許久沒有感到輕快的翅膀，在荷花周圍盤旋幾圈后伏在上面呢喃。有包容著她，庇護著她的這兒的一切，對她不離不棄，還有什么可以讓她遠離的理由呢？蜻蜓離開了水成為個體，她的魂魄終究還是回歸本體。
竹蜻蜓的論文篇四
聽說蜻蜓低飛就會下雨，這是真的嗎？我想弄個明白。
我來到池塘邊，看見許多蜻蜓像一架架小飛機，在池塘上方飛來飛去。這時，一只紅蜻蜓停在我附近的一塊石頭上，我定睛一看，這只紅蜻蜓渾身火紅的，像穿了一件紅袍。身體細細長長的，頭圓圓的，眼睛大大的，聽說里面有二萬五千只小眼呢！蜻蜓的外貌真奇特。
不是說蜻蜓低飛就會下雨嗎？可我看了天氣預報，今天會下雨，為什么蜻蜓卻還飛得高高的呢？是天氣預報錯了嗎？還是下雨前，蜻蜓不會低飛，而是飛在高空中呢？我還是不相信下雨前，蜻蜓飛在高空中，不會飛在低處。
我一直站在池塘邊，定睛看著那些蜻蜓。這時，在池塘上空飛行的一只只蜻蜓，一個接一個在水面上方飛行，緊貼著水平線上方幾十厘米，可這次蜻蜓和之前飛的'樣子不同了，它們身子左右移動，頭搖來搖去。一會兒飛到池塘中間，一會兒飛到我的身旁，一會兒飛到池塘邊的大樹下，好像在開開心心地玩捉迷藏呢！
可為什么蜻蜓會低飛呢？我悄悄地接近一只飛的最低的蜻蜓，伸出雙手，猛地一撲，把那只蜻蜓捉住了。我東看看，西看看，沒有什么奇怪的地方。又拿起放大鏡仔細地看了看，發現它翅膀上有許多細小的水珠。我又用網子抓了一只飛得較高的蜻蜓，用放大鏡仔細地看了看，這只蜻蜓翅膀上的小水珠比較少，小水珠和飛行有什么關系呢？我苦苦地思考，終于明白了，蜻蜓需要快速扇動翅膀才能飛高，小水珠給翅膀增加了重量，重量很大就不能快速扇動翅膀，所以就飛不高了。
竹蜻蜓的論文篇五
1、夢見蜻蜓在飛，預示夢者最近直覺敏銳。倘若是學生，可能考試運氣好，押題很準。
2、女人夢見晴蜓，預示夢者可能會通過集體活動，遇到自己的心上人。
3、夢見蜻蜓成群飛行，預示夢者和周圍人團結和好運氣。
4、夢見蜻蜓落在花草上，預示夢者生活欣欣向榮，繁榮昌盛。
5、男人夢見蜻蜓，倘若還沒結婚，代表將娶一位漂亮妻子;倘若已經結婚，預示會遇到一位很有吸引力的女人，而且慢慢交往，會成為自己的紅顏知己。
夢蜻蜓自食其尾。不自食己資之象。主得有珍寶之兆。《斷夢秘書》
夢蜻蜓自食其屋。此為主吉事之夢，而有得珍寶之兆。《夢林玄解》
夢蜻蜓飛滿空中。主取悅于人之象，能虛己應人，則主吉。《斷夢秘書》
蜻艇對飛，美人來。《周公解夢》
竹蜻蜓的論文篇六
這個暑假里我讀了很多書，其中我最喜歡讀的就是曹文軒寫的《蜻蜓眼》。
蜻蜓眼是主人公杜梅溪送給奧莎妮的結婚禮物，是一種非常珍貴的寶石。這本書是以奧莎妮孫女阿梅的角度來寫的。故事情節跌宕起伏，故事中的人物悲歡離合深深的吸引了我，常常讓我牽腸掛肚。這本書主要講：中國絲綢商之子杜梅溪在法國馬賽遇到了法國女子奧莎妮，兩人一見鐘情，相愛，結合，并生下了四個兒女。二戰期間，杜梅溪攜法國妻子回到上海定居。此后，歲月流逝，奧莎妮從少女到老婦漸漸融入了中國的生活，她給這個家帶來了濕潤和優雅，然而她的異國血統在特殊年月中卻成了這個家庭災難的來源。
這本書我最感興趣的是《打劫》這一節。主要講，二戰期間，在我們中國，許多上海人都變得“沒腦子”，成天喊著“打倒”的口號。打倒那些他們認為是國際間諜的外國人。所以奧莎妮成了他們打到的對象，他們認為奧莎妮是法國派來的間諜，三番五次去她家搗亂。對老年時期的杜梅溪和奧莎妮大吼大叫和毆打。杜梅溪的腿被打骨折了，也搶走了奧莎妮的寶貝——蜻蜓眼。
讀完之后，讓我百思不得其解的是：尊老愛幼一直是我們中華民族的傳統美德,為什么年老的杜梅溪和奧莎妮會受到這種屈辱呢?如果是現代社會，人們絕對不會這樣去對待老人。為什么在那個特殊年代，人們最起碼的道德都沒有了。變得麻木“沒腦子”?所以長大以后，我一定要去研究這段歷史，因為寫小說一般都會有創作背景，我一定要去發現和了解這個背景。
讀書使我越來越聰明，因為它讓我變的越來越愛思考。
竹蜻蜓的論文篇七
傍晚，閑著無事，便來到池塘邊散步。
晚霞染紅了半邊天，微風拂過水面，幾只蜻蜓在風中嬉水，水面平靜如一面鏡子，我的心也如它一般平靜。我靜靜地趴在小草上，欣賞眼前的香草碧水，此時，一只紅蜻蜓吸引了我，它正在湖邊的水藻上掙扎！
或許是哪個調皮的孩子傷害了它，或者是它拍翅時不小心落入水中，水藻在水中蕩來蕩去，可憐的小蜻蜓，它那瘦小的身軀也隨著時起時伏，眼看水就要將它吞噬。。。。。。我心中掠過一絲悲哀，因為我不能救它。
微風依舊在吹，我心里默默地說：“小蜻蜓，認命吧，你這弱小的生靈是無法與死亡對抗的。
就在這時，我驚詫地看到，它依舊在水面上掙扎，并沒有泄氣，它不肯認命，吃力地一點點向岸邊爬來。
猛然間，它攀住了岸邊的一塊巖石，于是，便用它那敏捷的細爪，迅速爬上來了，真是個勇士！
夕陽的余輝灑在水面上，印在巖石上，也給紅蜻蜓的身軀渡上一片金黃色，我沒有去驚動它，只是心中帶著一份喜愛和欽佩，靜靜地注視陽光下的它，片刻，它剛剛掛滿水珠的沉甸甸的雙翅，一經陽光撫摸，又變得無比輕盈起來。
……
竹蜻蜓的論文篇八
本文是一篇記事的文章，通過講述老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護有益的動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。
課文層次清楚，語言見解，通過人物具體明白的對話，推進故事的發展，引起學生閱讀的興趣，從中了解有關的科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關心愛護和諄諄教導。
本課教學，教師要引導學生反復閱讀品位語言文字，激起對蜻蜓及其他動物的有關知識的求知欲，并領略老一輩教育家的風范。
教學目標：
1、流利、有感情的朗讀課文。
2、憑借對課文的朗讀感悟，了解蜻蜓的有關知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。
3、體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關懷愛護和諄諄教導。
教學重難點：
1、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。
2、引導學生反復閱讀品味語言文字，體悟陶行知對孩子的諄諄教導。
教學過程：
一、復習導入：
1、今天我們繼續學習《放飛蜻蜓》這一課。請同學們匯報一下，你上節課學到了什么？ （板：吃蟲子、陶行知）
所以孩子們要——讀題。
2、你從哪里知道每一個孩子都同意放飛蜻蜓？
（“紛紛”一詞可以看出，所有的孩子都同意放飛蜻蜓。）
誰來讀一讀這句話？
出示：孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去！”
這里有兩個“放了它”，你從中感覺到什么？
（孩子們迫不及待地放飛蜻蜓的心情。）
讀出這種心情來！（指名）
二、教學課文7—10小節：
1、這節課，我們就當自己就是這群孩子中的一員，認真讀一讀課文的7—10小節，想一想：你愿意放飛蜻蜓嗎？找找自己樂意放飛蜻蜓的理由，劃一劃有關的詞和句子。
2、四人小組討論：為什么你也同意放飛蜻蜓？
（你從文中什么地方知道蜻蜓是我們的朋友？）
3、課堂討論。
a、從蜻蜓本身講：
（1）出示：它的尾巴是一節節的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。據說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。
理解“據說”：表明他也不是很有把握，只是聽說而已究竟是怎么回事？誰查了資料？請你為大家做介紹。（蜻蜓繁殖后代時，由于生理的需要，會咬自己的尾巴，看起來像“吃”尾巴，其實并沒有吃掉。）真是一種有趣的昆蟲啊！（板：尾巴 保持平衡）
“蜻蜓用尾巴在河里點水”——其實是蜻蜓在河里產卵。成語：蜻蜓點水，比喻做事膚淺，不深入。
（2）出示：陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。
蜻蜓好象會說話，你聽到它說什么了嗎？
哪個詞給你印象比較深？“成千上萬”還可以換成什么詞？（板：眼睛 四面八方）
（更喜歡蜻蜓了）
（5）是呀，因為了解蜻蜓，才會更喜歡蜻蜓，也才會——讀題（放飛蜻蜓）。
讓我們一起把描寫蜻蜓尾巴和眼睛的語句讀一讀。
b、從陶行知先生角度講：和藹可親，知識豐富。
“高高舉起”——舉得高，孩子們才能看得清。關心孩子，處處為孩子著想。
“小心地翻過去”——要求孩子們放飛蜻蜓，自己也十分愛護蜻蜓。
知識豐富：告訴孩子們許多有關蜻蜓的知識，孩子們覺得新鮮有趣，讓孩子們心甘情愿地——讀題（放飛蜻蜓）
多好的一篇文章啊，讀了它，我們了解了蜻蜓是我們的朋友，了解了陶行知先生的和藹可親。老師想和同學們一起讀讀陶行知和孩子們的對話，可以嗎？（配樂朗讀課文）
三、歸納總結：
1、課文學到這里，我們真的也很想把這只蜻蜓放飛。一起讀一讀。
再次出示：孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去！”
讀出大家共同的愿望。
2、小結：大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友，它們都為我們人類作出了貢獻。我們每一個人都要關心愛護這些可愛的朋友，那樣我們的世界一定會變得更加美好！
3、這節課你有什么收獲？
4、學了這篇課文，你還想知道什么？
（蜻蜓的其他知識，其他昆蟲的知識，人類保護動物的情況等）
相機拓展，引導課外探究。
竹蜻蜓的論文篇九
放暑假了，我正專注的在家寫作業，猛一抬頭，瞧見一只綠色的蜻蜓落在窗戶的柵欄上，它色彩艷麗，十分惹人喜愛。
我不由自主的走到它后面，輕輕伸手逮住了它。我好奇的把它放在鉛筆盒上仔細觀察，它竟一動不動。這只蜻蜓有著纖細的身材，淡綠的體色，頭尾約長8厘米，苗條，柔美，輕盈；圓圓的腦袋上長著一雙突出的、綠寶石似的大眼睛和一張鐵鉗似的嘴巴；身子兩側長著兩對薄紗似的翅膀，又扁又長，晶瑩剔透，重疊飛行，下面是六只尖細的腿，長長的尾巴由許多小節組成，能自由地彎曲。蜻蜓還有一樣“寶貝”——可以保持平衡、掌握方向的尾巴，相當于飛機的尾翼。