小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流17篇(模板)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇一

一、在班級(jí)管理工作中小學(xué)班主任的主要工作概述

在所有的小學(xué)教師中，班主任是一個(gè)非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，總體來(lái)說(shuō)可以將其工作的內(nèi)容分為三個(gè)部分，首先，小學(xué)班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授。在充分的了解學(xué)生個(gè)人狀況的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教授，除了自身所講授的課程，還應(yīng)該對(duì)不同狀況的學(xué)生進(jìn)行分門別類的個(gè)性化引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都得到激發(fā)，特長(zhǎng)得到展示，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力進(jìn)行培養(yǎng);其次，作為整個(gè)班級(jí)工作的主導(dǎo)者，在帶領(lǐng)班級(jí)的建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)該設(shè)立一定的規(guī)矩，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓。具體的就是進(jìn)行一些規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施的設(shè)立，制定班級(jí)干部的競(jìng)選規(guī)則，同時(shí)進(jìn)行豐富的課余活動(dòng)，將學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺(jué)，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí);最后，班主任還扮演著對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀等重要觀念引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)、注重思想道德的建設(shè)，將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生們，而且這些教育不能只靠口頭的講授，還需要班主任做到以身作則，通過(guò)言傳和身教結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加感同身受的教導(dǎo)。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中的創(chuàng)新方法

(一)使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上。在進(jìn)行班級(jí)的日常管理工作過(guò)程中，小學(xué)班主任首先應(yīng)該讓自身樹(shù)立正確的觀念，形成一個(gè)良好的工作態(tài)度，而這一切的建立都應(yīng)該是以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)。小學(xué)生群體的特征是非常鮮明的，因?yàn)槟挲g的緣故，其心理和智力都尚未發(fā)展成熟，對(duì)于世界的認(rèn)知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來(lái)講就更應(yīng)該細(xì)心的照料小學(xué)生們，讓學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候能夠感受到家庭一樣的溫暖，與老師關(guān)系親切，在碰到學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)，也會(huì)積極主動(dòng)的找老師幫忙。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，一個(gè)非常關(guān)鍵的地方就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，以一種平等的態(tài)度對(duì)待所有的小學(xué)生，能夠非常耐心的講解學(xué)生遇到的問(wèn)題，認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生的訴求，這是小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理中非常重要的品質(zhì)，也是進(jìn)行一切工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

(二)建立有效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則。班主任在班級(jí)中作用重大，但即使如此，班主任也不可能隨時(shí)陪伴在班級(jí)的左右，這就需要班主任通過(guò)制定一個(gè)合理的規(guī)則，讓大家積極的參與到班干部的競(jìng)選中，選出合格的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)某個(gè)方面的管理，這也就解決了班主任不再身邊時(shí)的一些問(wèn)題，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，因此，進(jìn)行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對(duì)于班干部的競(jìng)選，應(yīng)該有一定的原則性，首先要保證的就是公平性，能夠做到讓學(xué)生們信服。例如，在競(jìng)選班長(zhǎng)或者副班長(zhǎng)時(shí)就可以通過(guò)讓所有有這個(gè)意愿的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講，臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行投票的方式;選擇課代表也可以采取更加新穎的方式，選擇在該學(xué)科中學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生擔(dān)任該科目的課代表，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，然后過(guò)一段時(shí)間在進(jìn)行輪換，盡量讓大部分學(xué)生都能夠在成績(jī)上得到進(jìn)步。在班干部都確定好相應(yīng)的人選之后，班主任并不是就此放松了，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的管理情況進(jìn)行一個(gè)定期的檢查工作，主要是檢查其工作是否合理，能否盡到相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)于所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)并要求其改正，而對(duì)表現(xiàn)良好的予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)班干部的自主管理，將整個(gè)班級(jí)建設(shè)成一個(gè)更加團(tuán)結(jié)、更加有組織性和紀(jì)律性的團(tuán)隊(duì)。

(三)舉辦豐富的課余活動(dòng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外的能力。課余活動(dòng)的重要性是十分明顯的，它能夠增強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的感情，調(diào)整整個(gè)集體的氣氛和狀態(tài)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，最重要的還能培養(yǎng)學(xué)生很多學(xué)習(xí)知識(shí)以外的能力。班主任可以在最開(kāi)始對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排，例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語(yǔ)接龍、集體繪畫(huà)、才藝展示等活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都積極參與，將不同的才藝在此進(jìn)行展示，或者根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)才藝的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)。在舉辦過(guò)幾次具體活動(dòng)之后，班主任就就可以只是給學(xué)生提供活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠使活動(dòng)辦得更加貼近學(xué)生的心里，還能對(duì)學(xué)生的相關(guān)組織能力和策劃能力進(jìn)行很好的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，班主任應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，從而分析出他們的性格特點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行分門別類的教育。

(四)建立于小學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通橋梁。對(duì)于學(xué)生的教育絕不僅僅是學(xué)校的事情，尤其是對(duì)學(xué)生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應(yīng)該是家長(zhǎng)的責(zé)任，這就需要多加強(qiáng)老師和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，是家長(zhǎng)和老師雙方都能夠及時(shí)的了解到學(xué)生在學(xué)校和家庭的狀況，對(duì)其缺點(diǎn)進(jìn)行改正，對(duì)其有點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)并發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)這也能增強(qiáng)對(duì)某些教育觀念落后家長(zhǎng)的教育，使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的，將家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤或者不科學(xué)效率低下的教育方式進(jìn)行改正，讓孩子能夠在更加科學(xué)的教育環(huán)境下迅速成長(zhǎng)。通過(guò)班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)合教育，還能讓孩子的心理得到更健康的成長(zhǎng)，有些孩子的家長(zhǎng)可能比較忙，經(jīng)常忽略了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這種略帶強(qiáng)制性的將家長(zhǎng)帶入到對(duì)學(xué)生的教育中，也能起到增進(jìn)其親子之間感情的作用。只有通過(guò)這種非常有針對(duì)性的教育管理，才能是孩子的身心和學(xué)習(xí)都得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在人生階段中，小學(xué)被稱為是打基礎(chǔ)的階段，而基礎(chǔ)的重要性在哪里都是顯而易見(jiàn)的，其對(duì)于孩子三觀的初步形成、為人處世方式的初步建立都有著重要的影響作用。班主任是孩子的啟蒙老師，通過(guò)啟蒙人的引領(lǐng)，將孩子的文化知識(shí)水平和其他綜合能力都進(jìn)行提升是非常有成就感和有意義的事情。在新時(shí)代的背景下，通過(guò)小學(xué)班主任不斷的方法創(chuàng)新，技巧提升，更好的為學(xué)生成長(zhǎng)而服務(wù)，不但是新課程改革的要求，還是不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己重托的一種表現(xiàn)，更是作為一名人民教師的重要使命。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇二

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊(duì)的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、工作重點(diǎn)

1、德育

(1)、通過(guò)各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;

(2)、以豐富多才的少先隊(duì)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做合格的小公民;

(3)、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn);

(4)、關(guān)鍵抓好班級(jí)的紀(jì)律，重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是雙差生的教育工作;

(5)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵(lì)、自我教育，、自我管理能力;

(6)、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日，進(jìn)行愛(ài)國(guó)和尊敬父母的教育;

(7)、加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)六種環(huán)境意識(shí)，做到“六個(gè)一”;

(8)、“創(chuàng)建文明校園，文明班級(jí)，文明個(gè)人”為主題開(kāi)展四個(gè)四多活動(dòng)。

2、智育

(1)、繼續(xù)開(kāi)展“課前一分鐘見(jiàn)聞?wù)劇被顒?dòng);

(2)、成績(jī)及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵(lì)，即要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步;

(3)、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;

(4)、開(kāi)展寫好字，讀好書(shū)，做好文的活動(dòng)。舉辦故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng);

(5)、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性教育;

(6)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優(yōu)秀作業(yè)，出墻報(bào);

(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加智能班活動(dòng);

(3)、認(rèn)真做好兩操，開(kāi)展有益、健康的課間活動(dòng);

(4)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各專業(yè)課;

(5)、培養(yǎng)勞動(dòng)技能，在家做力所能及的家務(wù);

(6)、開(kāi)展“擁抱自然，保護(hù)環(huán)境”的活動(dòng)。

三、各月份的工作安排

二月份

1、制定好班級(jí)計(jì)劃;

2、布置教室，落實(shí)各項(xiàng)成績(jī)的評(píng)比;

3、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練;

4、開(kāi)展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng);

5、進(jìn)行班干部的改選;

6、出好迎開(kāi)學(xué)的墻報(bào)。

三月份

1、開(kāi)展“我為母親送心意”的活動(dòng);

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的跟蹤工作;

3、加強(qiáng)開(kāi)學(xué)初的行為習(xí)慣要求

四月份

1、舉辦寫字比賽、朗讀比賽;

2、舉辦“我愛(ài)大自然”的主題隊(duì)會(huì)

3、開(kāi)展一次春游活動(dòng)

五月份

1、喜洋洋迎五一;

2、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流;

3、著手寫工作總結(jié)

六月份

1、輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行期末考試;

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇三

小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、 習(xí)慣的培養(yǎng)

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是:“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。”其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如:寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報(bào)開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。 四、成績(jī)總結(jié)

在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽中我班都取得了很好的成績(jī)，拔河比賽、廣播操比賽都是年級(jí)組冠軍。在“慶元旦現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)”比賽中取得了2人獲一等獎(jiǎng)、1人二等獎(jiǎng)、3人三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，在八榮八恥演講比賽中2人得三等獎(jiǎng)，校口算比賽中1人得一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)，3人三等獎(jiǎng)。

當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了…… 那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇四

一、小學(xué)生德育問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)生的德育存在著諸多的問(wèn)題，其一是對(duì)德育的重視程度不夠，比較重視文化成績(jī)，并且受到各種因素的影響導(dǎo)致學(xué)生的德育出現(xiàn)問(wèn)題。其二是德育的評(píng)價(jià)落后，缺乏實(shí)效性。在實(shí)際的教學(xué)中教師由于要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)地約束管理。其三是開(kāi)展德育的途徑過(guò)于單一，通常利用疏導(dǎo)和評(píng)價(jià)兩種方法，難以發(fā)揮德育在實(shí)踐中的價(jià)值和作用。其四是教師資源缺乏，大多數(shù)的小學(xué)班主任知識(shí)教學(xué)的能力比較高，而德育知識(shí)比較缺乏，師資力量不足。

二、小學(xué)班主任德育有效開(kāi)展的創(chuàng)新策略

新課改重點(diǎn)要求了對(duì)教育的創(chuàng)新，因此班主任的德育工作也不能滯留在舊的思路中，要積極地探索創(chuàng)新策略。

(一)從小學(xué)生的心理入手。德育工作的切入點(diǎn)應(yīng)該是小學(xué)生的心理，了解真實(shí)的心理狀況，再開(kāi)展德育。小學(xué)生的心智不成熟，班主任要注意在日常生活中加以引導(dǎo)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題往往與品德教育有關(guān)[1]。例如，某個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)一星期還能正常地完成各科作業(yè)，但在一周后就出現(xiàn)少做或不做的現(xiàn)象，被批評(píng)后就不上學(xué)、不說(shuō)話并把自己鎖在房間里。這時(shí)班主任就要從問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的心理活動(dòng)。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，待基本了解情況后，再多抽時(shí)間與學(xué)生交流，給予情感上的關(guān)懷，知道學(xué)生不上學(xué)是因?yàn)楸划?dāng)眾批評(píng)感到自尊心受挫，不完成作業(yè)則是因?yàn)樵撋鷱男睦砩险J(rèn)為這種行為是個(gè)性的體現(xiàn)。最后，班主任針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，樹(shù)立正確的行為觀念。或者班級(jí)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，教師要認(rèn)真對(duì)發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查，從公正的角度做好學(xué)生工作，切忌主觀臆斷使學(xué)生感到委屈。

(二)提高班主任的德育素質(zhì)。班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，首先要高度重視這項(xiàng)工作，關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，班主任要先端正自身的言行舉止，提高自身的品格和德行。學(xué)校也要加大對(duì)教師德育方面的培養(yǎng)力度，增加儲(chǔ)備師資力量。例如，班主任可以根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為行為準(zhǔn)則，通過(guò)以身作則影響學(xué)生。定期進(jìn)行德育工作學(xué)習(xí)，和其他的老師交流經(jīng)驗(yàn)及根據(jù)教學(xué)實(shí)際改正教育中存在的問(wèn)題。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和溝通。1.做好與學(xué)生的溝通交流。現(xiàn)代教育是講究高效的，班主任為了能夠?qū)崿F(xiàn)德育工作的高效性就要和班級(jí)學(xué)生做好溝通交流，關(guān)心學(xué)生的日常生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活習(xí)慣，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。關(guān)心學(xué)生的家庭狀況，適當(dāng)?shù)貜呐笥训慕嵌纫虿氖┙碳ぐl(fā)學(xué)生的潛能。如一位學(xué)生在課堂上不專心聽(tīng)講、常做小動(dòng)作、家庭作業(yè)的完成也很拖沓且成績(jī)差。此時(shí)班主任要及時(shí)進(jìn)行家訪，和該生的家長(zhǎng)溝通后了解到該生是單親，母親在工作空余時(shí)間對(duì)其的關(guān)心也很少，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。其次，班主任要運(yùn)用激勵(lì)教育的方式對(duì)他的每次進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，所以任命他為紀(jì)律委員，加強(qiáng)他對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和自信心。然后，進(jìn)行家訪與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，說(shuō)服母親能夠多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活。最后，通過(guò)學(xué)校和家庭的雙重作用使該生能夠喜歡學(xué)習(xí)，提高成績(jī)[2]。2.建立平等的師生關(guān)系。現(xiàn)今，家庭中的獨(dú)生子女較多，自尊心一般都比較強(qiáng)，需要班主任欣賞、關(guān)心和尊重。因此，班主任需要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在班級(jí)管理和教育工作中實(shí)現(xiàn)亦師亦友的師生關(guān)系。比如，在德育工作中出現(xiàn)失誤或不當(dāng)要向?qū)W生勇于承認(rèn)，積極地面對(duì)自身的錯(cuò)誤并改正。同時(shí)，在日常的班級(jí)管理中也要公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生。在任命班干部的時(shí)候，要采用民主的形式不能直接指定，不能將成績(jī)差的學(xué)生排除在班級(jí)管理外。3.尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。雖然小學(xué)生的年齡較小，但自尊心很強(qiáng)、個(gè)性鮮明，班主任在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作時(shí)要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性采用正確的教育方法。作為班主任，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)要換位思考，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，而不是直接指責(zé)和批評(píng)。例如，班級(jí)的兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常因?yàn)樾∈掳l(fā)生矛盾，家長(zhǎng)也多次反映。班主任要優(yōu)先做好家長(zhǎng)的工作，再對(duì)學(xué)生之間的問(wèn)題進(jìn)行處理。分別與兩位學(xué)生交談，尊重學(xué)生的想法，詢問(wèn)產(chǎn)生矛盾的原因和想要和誰(shuí)同桌。并根據(jù)兩個(gè)人的意見(jiàn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，充分地對(duì)學(xué)生的個(gè)性給予肯定和尊重。除了這個(gè)現(xiàn)象外，還要對(duì)班級(jí)弱勢(shì)群體的孩子足夠的尊重。如一個(gè)常年和爺爺生活，自主意識(shí)差、打架、隨意動(dòng)別人學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，不能采用直接責(zé)罵的方式，要顧及到學(xué)生的自尊心，從生活和思想上關(guān)心學(xué)生，針對(duì)他拿別人東西的行為嚴(yán)格地批評(píng)，使其逐漸轉(zhuǎn)化為道德優(yōu)秀的學(xué)生。

總之，小學(xué)生的德育工作是教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵部分，班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展德育工作，如建立平等的師生關(guān)系、尊重學(xué)生的人格等創(chuàng)新策略，為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇五

在小學(xué)教育工作中德育是重要組成部分。班主任不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與世界觀，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的三觀，成為滿足社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。因此，對(duì)班主任而言，如何開(kāi)展德育工作成為當(dāng)前需要關(guān)注的重點(diǎn)，本文主要就怎樣有效展開(kāi)德育工作進(jìn)行論述，具體如下。

一、做好言傳身教工作，為開(kāi)展教育工作營(yíng)造良好氛圍

小學(xué)班主任需要以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需注重家庭教育與德育。有句話這樣講，先做人，后成才。小學(xué)階段的學(xué)生三觀還未形成，而小學(xué)生的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的可塑性與模仿性，他們最初的行為表現(xiàn)是來(lái)自于父母，父母對(duì)孩子的影響是巨大的。所以，作為一名合格的教育者，需要進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生的脾性有一個(gè)深入了解，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，為學(xué)生盡量營(yíng)造一種舒適的家庭氛圍。在和諧的家庭中成長(zhǎng)，健全學(xué)生的認(rèn)知與道德。在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作是重難點(diǎn)，重點(diǎn)是因?yàn)樗撬茉鞂W(xué)生正確三觀的基礎(chǔ)，難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)德育并沒(méi)有較強(qiáng)的興趣，因此作為班主任需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，還需要做好言傳身教的工作，在學(xué)校中班主任對(duì)學(xué)生的影響是最大的，因此教師需要不斷提升自身道德素養(yǎng)，向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。

二、給予學(xué)生正面激勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛藏價(jià)值

作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“人的天才只是火花，要想使它成為熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!”實(shí)踐證明，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生自身的價(jià)值閃閃發(fā)光。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有極大幫助。如果學(xué)生生活在批評(píng)的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)面對(duì)抱怨;而學(xué)生若是生活在鼓勵(lì)中，學(xué)生就會(huì)面對(duì)贊美;學(xué)生若是生活在黑處，他們就會(huì)面對(duì)恐懼，這就是眾人口中所說(shuō)的因果關(guān)系。小學(xué)階段是學(xué)生建立自尊的初期，班主任需要小心保護(hù)，切勿將學(xué)生心中的美化打破，他們都有屬于自己的閃光點(diǎn)與價(jià)值，班主任需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生得到肯定，基于此，才會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心。而對(duì)他們的缺陷需要小心把握，不能放大也不能忽略，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足時(shí)，需要進(jìn)行耐心引導(dǎo)。身為一名班主任，需要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理素質(zhì)，應(yīng)大力激發(fā)學(xué)生心中對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)與渴望之情，將他們朝著積極向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)的方向培養(yǎng)。班主任在日常教學(xué)工作中需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身綜合素養(yǎng)，利用豐富的知識(shí)與高尚的人格去感染學(xué)生，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的精神，為培養(yǎng)學(xué)生良好三觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重邏輯性，給予學(xué)生足夠的想象空間

人盡皆知，小學(xué)生世界的主體就是童話，他們比較喜歡聽(tīng)故事，無(wú)論是調(diào)皮的學(xué)生，還是乖巧的學(xué)生，只要有故事聽(tīng)，就能乖乖地聆聽(tīng)故事。所以，班主任可以通過(guò)該特點(diǎn)，將知識(shí)編成故事在課堂中講解，這不但能夠減輕教師工作量，還能提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《鄭人買履》這篇文章時(shí)，“它是一個(gè)典故，也是一則寓言，主要講述鄭國(guó)的人因過(guò)于相信‘尺度’，造成買不到鞋子的故事。”通過(guò)該故事能夠教導(dǎo)學(xué)生不要墨守成規(guī)，不知變通。班主任可以通過(guò)對(duì)這篇故事進(jìn)行講解來(lái)引發(fā)學(xué)生思考。當(dāng)這個(gè)故事講完以后，班主任可以詢問(wèn)同學(xué)們?cè)谠撈恼轮蝎@得的感受或體會(huì)是什么，對(duì)文章有哪些疑惑。通過(guò)這樣引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，班主任可以對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分組，每四人一組，共同探討班主任所提出的問(wèn)題，不僅使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了增強(qiáng)，還為學(xué)生提供了更多獨(dú)立思考的空間。當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束之后，老師再針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一作答。所謂興趣是最好的老師，只有使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，才能使學(xué)生積極踴躍地參加班級(jí)所組織的活動(dòng)。班主任可以進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，可以為學(xué)生提供更多的想象空間。比如班主任可以提出“鄭人為什么最終沒(méi)有買到鞋子”等問(wèn)題，通過(guò)此種方式培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。

綜上所述，開(kāi)展德育工作對(duì)塑造小學(xué)生三觀具有重要影響，身為小學(xué)班主任，應(yīng)做好德育啟蒙工作，將學(xué)生的德育工作放到教育的首要位置上，學(xué)會(huì)以德育人而并非是通過(guò)暴力手段。在現(xiàn)實(shí)中若想成為一名優(yōu)秀的班主任，還需要不斷完善，只有不斷優(yōu)化自身道德素質(zhì)，才能使學(xué)生受到感染，從而提升自身道德素養(yǎng)。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇六

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作。通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的了解,自己堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無(wú)論是學(xué)生,還是班級(jí)管理,都上了一個(gè)新的臺(tái)階。但再完美的工作也會(huì)存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對(duì)一學(xué)期存在的班級(jí)管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ龊帽緦W(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。

本學(xué)期，雖然我注意培養(yǎng)了李旺、李瑞華等幾位班干部。可經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課，搞好各方面的活動(dòng)。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可我也明白，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一

點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)挺多，而且大多是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣

校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。

五、工作不足及努力方向

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂(lè)，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng)，使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合，現(xiàn)在我對(duì)三年級(jí)的班主任工作，感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇七

我們班共有五十一名學(xué)生，開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏，自主意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，作為班主任，我嘗試通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng)，即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們401班在各位任課老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，取得了一定的進(jìn)步。

一、制定班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)集體凝聚力

一開(kāi)學(xué)，我就針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展了班干部競(jìng)選、制定班規(guī)、制定班級(jí)目標(biāo)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)不可缺少的一部分，班級(jí)的發(fā)展好壞，與自己息息相關(guān)。一方面，班集體的進(jìn)步需要自己的努力，另一方面，班集體的進(jìn)步也會(huì)帶動(dòng)自己的進(jìn)步。

一學(xué)期來(lái)，每逢班級(jí)有大事，我都會(huì)組織學(xué)生討論，共同為集體出謀劃策。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議也予以充分的肯定，充分發(fā)揮他們的積極性，并對(duì)他們開(kāi)展的活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的三好學(xué)生、特長(zhǎng)生的評(píng)比就是很好的例子，我們班在評(píng)選三好學(xué)生和特長(zhǎng)生的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前，我先組織發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人，再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情況，對(duì)候選人進(jìn)行投票，最后根據(jù)考試情況再進(jìn)行最后的確定人選。事實(shí)證明，學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的，選票的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。

二、開(kāi)展各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力

一學(xué)期來(lái)，我班陸續(xù)開(kāi)展了一系列小主人活動(dòng)，如我是班級(jí)小主人、我愛(ài)我班、我為班級(jí)添光彩等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。在平時(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還在《品德與社會(huì)》課和班隊(duì)課中開(kāi)展各種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展各種課外討論和實(shí)踐活動(dòng)，比如給好朋友贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)閃光卡，進(jìn)行家庭收支小調(diào)查，我也會(huì)當(dāng)家等活動(dòng)。雖然在活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)有時(shí)顯得有點(diǎn)稚嫩，但大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真地去參與，去感受，同樣也有收獲，作為班主任，我發(fā)自內(nèi)心地為他們的進(jìn)步感到高興。當(dāng)然，這也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，這些活動(dòng)，只有有了家長(zhǎng)的支持，才能更加順利地完成，更加能體會(huì)到這些活動(dòng)的意義。

對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)重大活動(dòng)，我們班也能積極地參加，從一開(kāi)始的演講比賽、國(guó)慶文藝匯演的成績(jī)不如人意，到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有進(jìn)步，我對(duì)同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是，他們?cè)谝淮未蔚腻憻捴校囵B(yǎng)了興趣，提高了能力，獲得了快樂(lè)。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇八

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任工作。這一學(xué)期工作雖然忙碌，但很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月里迎來(lái)新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。三年級(jí)時(shí)知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。學(xué)生剛從二年級(jí)升入三年級(jí)，由簡(jiǎn)單的詞學(xué)習(xí)過(guò)渡到篇章的學(xué)習(xí)，由以前的鉛筆變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筆，寫作上由簡(jiǎn)單的句段描寫過(guò)渡到整篇文章的描寫，學(xué)習(xí)的任務(wù)量加大了，內(nèi)容多了，學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)和過(guò)渡。針對(duì)這些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我在書(shū)寫方面和讀書(shū)方面對(duì)學(xué)生作了具體的指導(dǎo)。剛練鋼筆確實(shí)比較難，我就從握筆的姿勢(shì)，使用鋼筆的技巧和方法以及怎樣正確使用和保養(yǎng)鋼筆等方面為學(xué)生講解，并在班里評(píng)選出書(shū)寫最認(rèn)真的幾位同學(xué)，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且還把他們的優(yōu)秀作業(yè)在班里進(jìn)行展覽，為其他學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)班級(jí)里一些書(shū)寫特別差的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。這樣學(xué)生很快掌握了使用鋼筆的技巧和方法，學(xué)生的卷面越來(lái)越干凈。在讀書(shū)方面，學(xué)生根據(jù)自己的能力，背誦精讀課文中的段和篇，凡是會(huì)提前背誦課文的，都被評(píng)為班級(jí)的背書(shū)大王，一課評(píng)一次，每背會(huì)指定內(nèi)容就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星或一個(gè)水果，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高漲，記憶力也得到了很大程度的鍛煉，并且這項(xiàng)任務(wù)由原先的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。

二、通過(guò)各種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，課外知識(shí)的獲取量的多少直接關(guān)系和影響著學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀和分析能力。于是平時(shí)我除了在讀書(shū)課時(shí)給學(xué)生推薦一些好書(shū)之外，我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可盡情看書(shū)，他們津津有味地瀏覽著自己喜歡的課外書(shū)，徜徉于一個(gè)個(gè)精美的故事中。在讀書(shū)的過(guò)程中，他們感受到了閱讀的快樂(lè)，無(wú)形當(dāng)中，視野開(kāi)闊了，知識(shí)豐富了，理解和分析能力也得到了提高，日積月累，詞匯量越來(lái)越多，積累的好詞佳句都能夠靈活的運(yùn)用到寫作中去，不知不覺(jué)，寫作能力也得到了提高。另外每周回家，我都會(huì)提醒孩子們要利用一到兩個(gè)小時(shí)進(jìn)行閱讀。久而久之，讀書(shū)已成為他們生活中不可缺少的內(nèi)容，更成了一種習(xí)慣。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

課堂中的求職是輔助于學(xué)生課外的實(shí)際運(yùn)用與生活。只有注重課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，才能夠讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真正目的和意義。課堂上我讓學(xué)生多動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，讓課堂成為他們輕松學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每次提出一個(gè)有難度的問(wèn)題，我都會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見(jiàn)解。對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行小組合作交流討論。他們體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正感受到了活躍的課堂氣氛給他們帶來(lái)的學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

課外，我鼓勵(lì)學(xué)生多參加有益的課余活動(dòng)，豐富他們的課余生活。另外我根據(jù)所學(xué)需要和活動(dòng)安排，讓他們收集各種名人故事，自然知識(shí)，傳統(tǒng)文化等，讓課外成為他們認(rèn)知的第二課堂，有了課外的積累才有了課堂的生氣。

班級(jí)管理方面。

安全教育不容忽視，安全教育大于任何一件事。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，宣傳學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事做起，無(wú)論是上下樓梯上下床鋪，還是吃飯睡覺(jué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。老師的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。每天的班會(huì)和每周的周會(huì)，我都會(huì)抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，并對(duì)一些注意安全和注意維護(hù)安全的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。另外，時(shí)刻注意安全主題班會(huì)的順利開(kāi)展也讓學(xué)生真正懂得了安全的重要性與重要意義。

二、放開(kāi)手，讓他們盡情施展。

在確定了班級(jí)管理成員并確信了他們的能力之后，我開(kāi)始放開(kāi)手，讓他們盡情的施展自己的才能。每天早讀，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)讀的，有專門負(fù)責(zé)記錄同學(xué)讀書(shū)情況的，早飯后，衛(wèi)生班長(zhǎng)會(huì)及時(shí)通知值日小組，課上，有專門記錄回答問(wèn)題積極的班干，默寫后又轉(zhuǎn)向負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)滿分的，統(tǒng)計(jì)個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)題情況的，還有負(fù)責(zé)二次默寫的。晚上班長(zhǎng)將各項(xiàng)情況進(jìn)行匯總，儼然小老師般主持著本班的各項(xiàng)內(nèi)務(wù)。在這期間，他們的管理方法和管理才能在老師的不斷幫助和指導(dǎo)下漸趨成熟，能力得到了提升和鍛煉。

三、重視與家長(zhǎng)溝通的每次機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送學(xué)生、短信、家校聯(lián)系卡等都是我們與家長(zhǎng)溝通和交流的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的包我這些機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)而愉快的交流。這種交流讓我對(duì)學(xué)生在家在校的各種表現(xiàn)都能有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，從而能夠正確而又客觀的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于家校聯(lián)系卡上的留言，我總是做詳細(xì)認(rèn)真的總結(jié)，對(duì)一些特殊的留言或者有特殊要求的我都會(huì)電話回訪，盡可能達(dá)到他們的滿意。也許我不是一個(gè)細(xì)心的人，但是我所做的每一件事都力求達(dá)到細(xì)致，希望能把工作做得更好!

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和指正。本班的學(xué)生生性好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問(wèn)題，如寫姿勢(shì)不正確，寫習(xí)慣很差，不能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)。還有個(gè)別學(xué)生跡潦草，遇到難題是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)獨(dú)立思考。

2、寫作方面差異太大。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作還學(xué)繼續(xù)抓實(shí)，抓好。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

總之在本學(xué)期，我盡力做好每一項(xiàng)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，并在各項(xiàng)工作中學(xué)以致用。任何人都是在不斷地學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇九

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已過(guò)半。我與我班的孩子們?cè)谝粋€(gè)全新的校園里已生活了半個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)校已由陌生到熟悉，由什么都不清楚到逐漸地了解再到適應(yīng)。在這一過(guò)程中，我與孩子們都有很多的收獲。

在老師、家長(zhǎng)與孩子們的共同努力下，我班的孩子們已基本能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，且一些日常行為能按學(xué)校的規(guī)范要求去執(zhí)行了。特別是在文明禮儀方面有了較大的進(jìn)步了，遇到老師、同學(xué)能主動(dòng)問(wèn)好。

在學(xué)習(xí)上孩子們各方面也有了較大的進(jìn)步。大部分孩子能按要求做好課前準(zhǔn)備，課上也大多能與老師互動(dòng)，能遵守上課的秩序，知道發(fā)言該先舉手，懂得上課不能隨便離開(kāi)位置，懂得傾聽(tīng)是一種本領(lǐng)，了解了什么是同桌合作交流，什么叫數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步了解了如何提問(wèn)題……

看到孩子們從入學(xué)時(shí)的懵懵懂懂到現(xiàn)在完全適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，我由衷的感到高興。但還存在著很多的不足，很多方面需要我們?cè)谙掳雽W(xué)期去努力，去養(yǎng)成。

1、注意力持久性的培養(yǎng)。孩子們雖然懂得遵守上課的紀(jì)律，可還有很大部分的小朋友注意力持久性較短，精力無(wú)法較長(zhǎng)時(shí)間的集中于課堂，易分神，因此教學(xué)上要注意講究方式方法，多創(chuàng)設(shè)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，多利用直觀教學(xué)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自覺(jué)主動(dòng)地專注與課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

2、傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。雖然很多孩子都知道傾聽(tīng)的重要性，但還沒(méi)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這種本領(lǐng)。在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)插話或自已做自己的事的現(xiàn)象。這需要老師加以引導(dǎo)和關(guān)注，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)尊重老師，尊重同學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3、認(rèn)真態(tài)度的養(yǎng)成。好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度更要從小培養(yǎng)。因此老師各方面都要做好榜樣。如要求孩子字要寫端正不糊涂，老師的板書(shū)就要工整;要求孩子要認(rèn)真審題，老師在分析題目時(shí)就要重視題目的要求;要求孩子不看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)字，老師首先要不出錯(cuò)……身教重于言傳，相信只要持之以恒，孩子的認(rèn)真態(tài)度就能養(yǎng)成。

以上三點(diǎn)，是我與孩子們下半學(xué)期要共同努力的方向，相信在我們的共同努力下，孩子們各方面都能有更大的進(jìn)步!

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十

本學(xué)期是我踏上小學(xué)教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名小學(xué)教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細(xì)的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著非常重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加，有些學(xué)生習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是教育切不可太心急，拔苗助長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。

一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。

(二)、創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。

把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。

(三)、給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

在班級(jí)管理中，成立了班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員等重要角色，讓班長(zhǎng)參加班級(jí)的管理;讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理;讓學(xué)習(xí)委員管理好班上學(xué)習(xí)差的同學(xué);讓小組長(zhǎng)管理好每天早上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè);以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，真正處理好管與放的關(guān)系。

(四)、及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，還有部分的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍，

在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，要求家長(zhǎng)更應(yīng)注重孩子整體發(fā)展，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探討教育好孩子的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極配合，實(shí)效明顯。

總之，我們深信，在“一切為學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本”的教育觀念的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的氛圍中，孩子會(huì)更健康，更快樂(lè)地成長(zhǎng)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十一

時(shí)間一晃已一學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào)：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況。建立了詳細(xì)的分析表。加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困難學(xué)生，如王嘉露、張錦灝等;積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如高一建，劉俊杰等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班確立了“成長(zhǎng)樹(shù)”為本班特色的班級(jí)建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開(kāi)展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。

第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信;其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有39人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書(shū)信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長(zhǎng)通上了話，事實(shí)證明效果明顯。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。

一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實(shí)還需努力。

三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系還需考慮，以便形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。

這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)是時(shí)而可待的!

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十二

小學(xué)班主任在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)重要地位，其直接會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成影響，其中尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，以及道德意識(shí)的成長(zhǎng)等均在很大程度上受到班主任的影響。因此，在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，小學(xué)班主任需要不斷開(kāi)展各種活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理的內(nèi)容

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的初始階段，其對(duì)學(xué)校的了解較少，并且在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)學(xué)校的日常生活，需要一定時(shí)間才能完成身份的轉(zhuǎn)型。由于學(xué)生正處在不斷發(fā)育的階段，日常生活中很容易因?yàn)楦鞣N原因而出現(xiàn)損傷等導(dǎo)致其正常生長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，并且道德觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀都處在逐漸形成的階段。這就對(duì)小學(xué)班主任的班級(jí)管理提出了更多的要求，其中不僅要在日常班級(jí)管理中保護(hù)好學(xué)生的生命安全，還要通過(guò)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和三觀。同時(shí)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中要盡量保證知識(shí)的豐富性和多樣性，將安全教育融入到課堂教學(xué)中，從而讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐

1.以人文本開(kāi)展班級(jí)管理。在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，小學(xué)班主任要將以人為本作為指導(dǎo)性觀念。根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，其對(duì)外界的認(rèn)知主要是通過(guò)教師和家長(zhǎng)來(lái)完成，尤其是教師與學(xué)生接觸的實(shí)踐較長(zhǎng)，因此其對(duì)學(xué)生的認(rèn)知影響很大。但小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較重，班主任在開(kāi)展日常工作的過(guò)程中需要面對(duì)全班的學(xué)生，其可能沒(méi)有經(jīng)歷顧及所有學(xué)生。因此，在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任必須要將以人為本的理念作為指導(dǎo)性理念，在與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中讓其感受到教師真摯的情感關(guān)懷，讓學(xué)生對(duì)班主任有更好的影響，從而確保班級(jí)管理工作能夠順利完成。同時(shí)，在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，教師應(yīng)盡量以學(xué)生的利益為基礎(chǔ)，并且多讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，從而促使其更好地成長(zhǎng)。

2.幫助學(xué)生建立責(zé)任意識(shí)。在開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中，教師還要幫助學(xué)生建立責(zé)任意識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，其在與人相處的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)蠻不講理的情況，并且很少會(huì)為其它人考慮，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法正常開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的正常成長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響。因此在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，告訴學(xué)生其在班級(jí)和家庭中都應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，這樣才能讓家長(zhǎng)和教師的責(zé)任得到減輕。實(shí)際班級(jí)管理中，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲，游戲模式以逐輪淘汰制為主，通過(guò)多輪游戲逐漸淘汰團(tuán)隊(duì)中的成員，這樣每一輪剩下的學(xué)生均會(huì)感覺(jué)到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)勝利的重要性，從而逐漸養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍。小學(xué)生的年齡較小，但其在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)希望自己在生活中能夠扮演大人的角色，從而更好地按照自己的意愿開(kāi)展日常活動(dòng)。班主任可以根據(jù)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)組織學(xué)生形成學(xué)生管理隊(duì)伍，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)的日常管理中。在班級(jí)正常運(yùn)行一段時(shí)間后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行班委選舉，通過(guò)投票的方式學(xué)生管理體系，讓學(xué)生逐漸成為班級(jí)管理的重要組成部分。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷對(duì)學(xué)生管理隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)其正確完成班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的處理，從而提升其班級(jí)管理能力。這樣不僅能有效減少班主任在班級(jí)管理中的工作量，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況定期舉行班干部換屆選舉，讓所有學(xué)生均有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)的日常管理中。另外，在學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中，其還能將學(xué)生的想法更好地表達(dá)出來(lái)，從而為班主任班級(jí)管理方案的制定提供依據(jù)。另外，班級(jí)干部也是學(xué)生，其在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣能促使班級(jí)管理活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。

4.以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)的過(guò)程中，班主任還要用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生多存在怕老師的心理，其剛接觸教師時(shí)會(huì)覺(jué)得教師威嚴(yán)不可侵犯，并且容易將教師的形象固化。小學(xué)班主任在與學(xué)生接觸時(shí)若未及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種情況，將會(huì)對(duì)其后續(xù)的班級(jí)管理工作造成嚴(yán)重影響。這主要是因?yàn)閷W(xué)生處于對(duì)教師的畏懼，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生教師的要求必須要執(zhí)行的想法，這樣不僅會(huì)磨滅學(xué)生的創(chuàng)造力，還會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生失去應(yīng)有的活力。因此，教師在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)的時(shí)候要盡量保持真誠(chéng)的態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任和藹可親但卻有一定的威信。實(shí)際工作中小學(xué)班主任應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，并且要在與學(xué)生交流時(shí)盡量考慮學(xué)生的感受和利益，從而在學(xué)生的心中留下更好的印象。另外，教師還可以在學(xué)生開(kāi)展班級(jí)游戲的時(shí)候積極參與，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的親切，從而與學(xué)生建立更好的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)小學(xué)班級(jí)管理的實(shí)際情況，班級(jí)管理活動(dòng)難以正常開(kāi)展。分析其原因，首先，是教師的班級(jí)管理理念存在不足，其沒(méi)能將學(xué)生作為班級(jí)管理的主體，而是根據(jù)自身對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的理解開(kāi)展日常活動(dòng);其次，是學(xué)生的責(zé)任意識(shí)較差，其沒(méi)有形成較少的班級(jí)責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)致班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中難度較大;再次，小學(xué)班主任對(duì)班委體系的建立不夠重視，沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行班委選舉或班委選舉后沒(méi)有讓其實(shí)際參與到班級(jí)管理中;最后，一些教師在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不正確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼甚至厭惡的情緒。在開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，班主任必須要讓以上問(wèn)題得到解決，這樣才能讓班級(jí)管理活動(dòng)順利完成。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十三

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)班主任工作，為了使本班的管理工作和教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。特制定班主任計(jì)劃如下:

一、常規(guī)教育方面

1、充分利用班會(huì)的時(shí)間進(jìn)行安全教育，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)設(shè)立" 星光點(diǎn)點(diǎn)"欄目,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,評(píng)出"今日之星".對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.

2、合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活.

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

1、課堂紀(jì)律

首先制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于孩子們還小，自制力較差，所以，無(wú)論課上課下還要多督促，尤其培養(yǎng)孩子的互相監(jiān)督的習(xí)慣。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.但走廊和室內(nèi)如果有吵鬧聲，經(jīng)常有學(xué)生喧嘩，會(huì)使整個(gè)學(xué)校不得安靜，影響到師生的學(xué)習(xí)和工作。因此，我把課間紀(jì)律作為重點(diǎn)，課上提醒，課下督促，獎(jiǎng)懲分明。我隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè).

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō),病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌堂勤清,物品勤擺，手臉勤洗。

2、班級(jí)衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行貼星獎(jiǎng)勵(lì).并在班級(jí)內(nèi)提出表?yè)P(yáng)。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)管理再上新臺(tái)階,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、學(xué)習(xí)方面

為了讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)。在教學(xué)方面我決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做:

1、態(tài)度習(xí)慣。

找個(gè)別學(xué)生談心，嘵之以理，動(dòng)之以情。與部分家長(zhǎng)聯(lián)系(包括優(yōu)生與后進(jìn)生)，主要從更上一層樓的角度，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

2、知識(shí)能力

利用下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，(為不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)的同時(shí)適當(dāng)減少書(shū)面作業(yè))發(fā)動(dòng)優(yōu)生進(jìn)行互幫互助，采取先學(xué)生自愿結(jié)對(duì)，后教師統(tǒng)籌安排的方法，給每一位后進(jìn)生找到自己的幫助人，為達(dá)到互相提高的目的。

3、檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師利用上課時(shí)間，進(jìn)行一步一步的指導(dǎo)，從培養(yǎng)學(xué)生檢查意識(shí)開(kāi)始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺(jué)行為。對(duì)學(xué)生的作業(yè)力爭(zhēng)面批。

六、活動(dòng)安排:

2月:

1、做好開(kāi)學(xué)學(xué)生報(bào)名繳費(fèi)工作，上好開(kāi)學(xué)第一課“幸福 文明“

2、寒假作業(yè)評(píng)比;

3、假期讀一本好書(shū)，好書(shū)推薦活動(dòng);

3月:

1、開(kāi)展主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng);

2、手抄報(bào)評(píng)比;

3、鉛筆字比賽;

4月:

1、迎接期中檢測(cè);

2、鉛筆字評(píng)比;

3、優(yōu)秀作業(yè)展;

5月:

1、以“我愛(ài)勞動(dòng)“為主題手抄報(bào)評(píng)比;

2、開(kāi)展故事大比拼活動(dòng);

3、鉛筆字評(píng)比;

4、準(zhǔn)備六一兒童節(jié)演出活動(dòng);

6月:

1、六一兒童節(jié)文藝匯演;

2、優(yōu)秀作業(yè)展;

3、迎接期末檢測(cè)。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十四

常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)快樂(lè)。

一、學(xué)生幫我反思

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候，也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。現(xiàn)在回想起來(lái)，這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開(kāi)始反思自己的言行，特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。

發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說(shuō)小話，現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么，我很武斷地打斷他說(shuō)：“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者，先到辦公室再說(shuō)”。

后來(lái)，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾，必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?

我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)學(xué)生心靈

俗話說(shuō)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。xx同學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題，但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。

輪到盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說(shuō)：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的”。

但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對(duì)我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛(ài)心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任三(2)班班主任工作。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、基本情況分析

本班共25人，其中女生12人，男生13人。雖然班上學(xué)生不多，但要做好本班工作并不簡(jiǎn)單。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡而又十分繁瑣的工作，但卻蘊(yùn)含著重大意義。我在本學(xué)期的'班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我做了很多方面的工作。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班級(jí)量化評(píng)比要求，經(jīng)常利用班會(huì)課教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。并在班里定下班規(guī)，實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分同學(xué)都做得很好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強(qiáng)教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生做到儀表、語(yǔ)言和心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并由班干部督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。

3、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理。在班干部的帶領(lǐng)下，整個(gè)班級(jí)有了一個(gè)很好的班風(fēng)。

4、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。通過(guò)家訪這項(xiàng)工作，在老師和家長(zhǎng)的共同教育下，那些頑皮的同學(xué)現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、少部分學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。

2、還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。

3、對(duì)于個(gè)別學(xué)生在校表現(xiàn)不好的情況沒(méi)有能及時(shí)的跟家長(zhǎng)溝通。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十六

以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切為己任，高舉小平理論偉大旗幟，全面貫徹三個(gè)代表重要思想，一心一意謀學(xué)校的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，努力工作，用自己的智慧和汗水，培育教育的沃土，讓班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)全面進(jìn)步。特制定班級(jí)工作計(jì)劃如下:

一、總體計(jì)劃

培育班級(jí)的健康向上的靈魂，以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，保證班級(jí)的全面進(jìn)步、領(lǐng)先，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)需要的人才。不斷超越、不斷進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧均得以充分開(kāi)發(fā)。把育人當(dāng)頭等大事來(lái)抓，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)發(fā)展。先養(yǎng)成良好的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、處世習(xí)慣，先嚴(yán)而得以形成，后寬以形成良好的氛圍。不斷修正，不斷開(kāi)拓。

二、具體的計(jì)劃

(一)、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作

1、布置教室，出好黑板報(bào)。

2、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺(tái)的清洗。

3、整理桌凳，安排座位，臨時(shí)指定班級(jí)干部。

4、發(fā)書(shū)，發(fā)本。

5、演講，讓學(xué)生知道到學(xué)校的任務(wù)、責(zé)任。

(二)、班主任工作的分類

第一類:每天必做的事情

1、值日生日記(值日生填寫)，班級(jí)日記(班干部填寫)。

2、課前安排。

3、自習(xí)課的管理，要養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)的上自習(xí)。

4、放學(xué)以前的工作小結(jié)，布置作業(yè)。

5、檢查學(xué)生的行為規(guī)范，由學(xué)生自己檢查。

6、值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問(wèn)題并建議改正措施。

第二類:每周必做的事情

1、小組評(píng)比，每周評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組。

2、每周一次語(yǔ)文生字詞聽(tīng)寫。

3、每周批改一次日記，學(xué)生每周寫一篇。

4、組織班會(huì)，由班干部找班會(huì)主題，利用班會(huì)來(lái)滲透素質(zhì)教育。

5、欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。(每星期四的閱讀課進(jìn)行)

6、周五放學(xué)前對(duì)下周的安排。

7、爭(zhēng)取全校每周的流動(dòng)紅旗。

第三類:每月必做的事情

1、統(tǒng)計(jì)月考的成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。

2、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來(lái)作業(yè)全交名單、學(xué)生出勤情況、好人好事情況。

4、對(duì)學(xué)生的鼓勁加油。

5、給班干部提建議，給班主任提意見(jiàn)。

6、樹(shù)立永爭(zhēng)第一的信心，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。

(三)、班主任工作思路

1、以人為本，對(duì)人有禮貌，教育學(xué)生成為一個(gè) 正直，善良，智慧，健康的人。

2、營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、獎(jiǎng)罰分明，寬容為本，弘揚(yáng)正氣。利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。

5、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹(shù)立信心。

6、上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一!

(四)、班主任工作要點(diǎn)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持真理，勇于探索，敢于競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)啟智慧，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好青年。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、嚴(yán)肅紀(jì)律，健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

6、貴在平時(shí)，一定要做好平時(shí)的各項(xiàng)工作，增加工作的前瞻性，扎扎實(shí)實(shí)，立足未來(lái)，一定要取得各項(xiàng)工作的最后勝利。

小學(xué)班主任工作德育心得體會(huì) 小學(xué)班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流篇十七

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生方面：

1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展各種活動(dòng)。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的課外生活。

2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，安慰他們。

二、家校聯(lián)合方面。

和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、自身方面：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

四、習(xí)慣的培養(yǎng)：

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“一二三、坐端正，四五六、抬起頭。”“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書(shū)包左邊放，文具盒放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。”其三、注意了良好習(xí)慣形成后的`鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水?這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步!