教師心得體會能夠讓教師在教學中不斷反思和成長，從而提高自己的專業素質和教育能力。寫教師心得體會時，要注重事實的真實性和客觀性，不斷豐富和完善自己的寫作素材。教師在教學過程中與學生的互動與溝通心得體會
幼兒教師說話的藝術心得體會篇一
從20版義務教育美術課程標準（下文稱為舊課標）到2022年版藝術課程標準（下文稱為新課標）的印發，本文嘗試窺得一些“具體改變”的線索。
一、新課標更加注重學科橫向連接，學段縱向連接
相比舊課標而言，新課標加強學科橫向連接，以音樂和美術為主線，多學科融合為輔線，在學習任務群中培養學生如何解決問題的能力，擴寬學生學習知識的廣度；加強學段縱向連接，新課標的學段劃分更符合學生的基礎，加強學段之間的連接，尤其在第四學段選修課程中，與高中模塊課程產生了一定的連接關系，增強了學生深度學習的能力。
二、新課標更好的搭建學科持續理解的支架
（一）從藝術實踐來看，新課標有更清晰的美術模塊劃分。以欣賞.評述為例，將身邊的美術、中國美術賞析、世界美術賞析、中外美術簡史四類學習內容結合。更加具有可操作性，也為教師合理運用教材資源指明了方向。
（二）從學習內容來看，新課標以學習內容也就是學習任務群的方式，注重學生的思維習慣和方式的養成，將學生持續理解的主線對應于學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解。以下圖為例，橙色部分的學習內容將對應欣賞.評述，從任務群的方式出發，學生從第一學段欣賞身邊的美，第二學段感受中外美術的魅力，第三學段領略世界美術的多樣性，第四學段概覽中外美術史。學生從第一學段養成審美感知的思維習慣，并貫穿于整個義務教育的美術課堂中，在驅動性任務中引導對美術的感知能力的持續理解，這樣的持續理解恰是藝術核心素養的必備要求。
三、新課標更詳細的'任務要求，為教師落地實施提供了建議。
相比舊課標的目標、學習活動建議、評價要點而言，新課標將學習任務分為內容要求和學業要求，視點集中于“教學目標”和“評價方向”。內容要求詳盡的闡述了每一個學習任務的側重點，對于教師設立明確的教學目標及教學重點提供了建議；學業要求則為教師評價要點給予了參考。教師在教學設計中不會偏離課標，而是以教學設計實際落地課標。
幼兒教師說話的藝術心得體會篇二
《2022年藝術課程標準》的提出使義務教育階段的美術課程步入核心素養的時代。新課標以立德樹人為根本任務，堅持以美育人，重視藝術感知和情感體驗，突出課程綜合性，強調學科融合與跨學科教學。
核心素養是這次新課標的關鍵，其重點指向過程，關注學生在學習過程中的體悟，而非結果導向。課程中的學習任務著重于學科內設計的嚴謹和連貫、跨學科設計的可遷移性、超越學校設計的真實性與可操作性、過程設計確保師生共同參與。考察核心素養通過學生的藝術積累與理解、藝術實踐創造能力以及多維的思維能力。
新課標的四個核心素養相輔相成。其中，審美感知是基礎，使學生能夠感知體驗藝術美、自然美、生活美、社會美；藝術表現是必備能力，能夠運用獨特的藝術語言進行表達與交流；創意實踐是創新意識和創造能力的集中體現，感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，堅定文化自信；文化理解是正確價值觀引領審美感知、藝術表現和創意實踐，了解地區民族和國家的歷史與文化傳統，理解文化與構建人類命運共同體的關系，學會尊重、理解與包容。
現代問題的復雜性，以及發展所需的創新性促使學生需具備全面的問題解決能力，所以跨學科的綜合性學習，對于美術教育來說勢在必行。那么該如何使學生獲得跨學科的知識便指向以下幾點：學習跨學科遷移中的關鍵概念或“大概念”；學習理解跨學科概念之間的相互聯系；通過主題學習聯系不同學科；通過合并學科或創建新學科來組織與促進；以項目式學習為基礎，促進跨學科的研究。
幼兒教師說話的藝術心得體會篇三
作為一名幼兒教師，說話是我們日常工作中最重要的工具之一。如何運用恰當的說話技巧與幼兒進行有效的溝通，是我們教師必須面對和不斷思考的問題。本文將從培養幼兒興趣、啟發幼兒思維、激發幼兒想象、表達真實情感以及對幼兒的理解與尊重等方面，分享一些個人心得體會。
首先，培養幼兒對學習的興趣是教師說話技巧的關鍵之一。在與幼兒交流中，我們不能簡單地傳授知識，而應引導幼兒主動探索和發現。因此，我們需要選擇生動活潑、富有新穎性的語言表達方式，激發幼兒的好奇心和學習興趣。例如，我常常與幼兒進行互動問答，通過提問的方式讓幼兒思考和解答問題，從而培養幼兒自主學習的能力。
其次，教師在說話時應該注重啟發幼兒的思維。作為幼兒教師，我們不僅要傳遞知識，更要培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。因此，在與幼兒交流時，我們應該盡量避免過于直接地告訴幼兒答案，而是通過提問和引導的方式，讓幼兒思考解決問題的方法。例如，當幼兒提問“為什么天上有星星？”時，我會反問幼兒“你認為星星是怎么來的呢？”這樣的回應既能引導幼兒思考，又能激發幼兒的探索欲望。
再次，說話時應該給幼兒提供足夠的空間想象和創造。幼兒的想象力是非常豐富的，我們應該給予幼兒足夠的自由發揮的空間。例如，在講故事時，教師可以通過描述細節的方式激發幼兒的想象力，讓幼兒能夠融入到故事情境中，自由想象故事情節的發展。同時，我們也可以提供一些有趣的情境給幼兒，鼓勵他們進行角色扮演，從而培養他們的創造力和想象力。
另外，教師在與幼兒交流時還要注重表達真實情感。幼兒教師應該以身作則，做一個真實、坦誠的人。我們要通過自己的語言和行為來傳遞正能量，使幼兒能夠感受到我們的真誠和善意。在與幼兒交流時，我們應該注意語氣的抑揚頓挫、肢體語言的親和力等，使幼兒感到教師的真誠與關愛。同時，我們也要鼓勵幼兒表達自己的情感，讓他們感到在我們這里可以自由表達自己的情感，這樣有利于幼兒的情感發展和健康成長。
最后，教師在說話時還要理解并尊重幼兒。每個幼兒都是一個獨立的個體，有著自己的思維方式和表達方式。因此，我們在與幼兒交流時，要耐心傾聽他們的發言，給予他們足夠的表達自己的時間和機會。同時，我們也要尊重幼兒的意見和感受，不批評、不嘲笑他們的發言。在給予幼兒正反饋的同時，我們也要尊重幼兒的個性差異，不強迫他們按照自己的想法和意愿去做，而是鼓勵他們不斷嘗試和探索，發展自己的獨特個性。
總結而言，作為一名幼兒教師，我們在與幼兒交流時，要培養幼兒的興趣，啟發幼兒的思維，激發幼兒的想象力，表達真實情感，并且理解與尊重幼兒。通過不斷的實踐和總結，我們可以更好地提升自己的說話技巧，與幼兒建立更有效的溝通與互動，為他們的成長和發展提供良好的支持和引導。
幼兒教師說話的藝術心得體會篇四
幼兒教師是幼兒園中起到重要作用的人，他們不僅要傳授知識，更要引導幼兒的成長。然而，對于幼兒教師而言，如何有效地與幼兒進行溝通是一項重要的技能。在與幼兒交流中，采用恰當的說話技巧會幫助幼兒更好地理解和接受所傳達的信息。
第二段：使用簡單明了的語言
幼兒處于語言發展的階段，他們的詞匯量有限，理解能力也有限。因此，在與幼兒溝通時，幼兒教師應該使用簡單明了的語言。用短小的句子和容易理解的詞匯與幼兒進行交流，這樣可以提高幼兒的理解能力，并且能夠激發他們的學習興趣。例如，當希望幼兒收拾玩具時，可以說：“請大家把玩具放到玩具箱里”，而不是使用復雜的詞語或長句子。
第三段：給予肯定和鼓勵
幼兒在學習過程中需要不斷的鼓勵和肯定，這能夠增強他們的自信心。在進行夸獎時，幼兒教師可以使用肯定的說話技巧。例如，當幼兒完成了一項任務時，可以說：“你做得非常好，我很驕傲！”這樣的鼓勵和贊美會讓幼兒更加積極主動地參與學習，并且能夠建立起良好的師生關系。
第四段：傾聽和尊重幼兒的意見
幼兒教師不僅要傳達信息，更要傾聽幼兒的意見和想法。在與幼兒交流時，幼兒教師應該給予幼兒充分的時間表達自己的意見。通過傾聽幼兒的意見，不僅能夠讓幼兒感到被尊重和重視，還能培養幼兒的思維能力和自主性。例如，在安排活動時，可以讓幼兒表達自己的意見，例如：“你們希望今天做什么活動呢？”
第五段：在說話中注重情感表達
幼兒是情感豐富的，他們能更容易理解并接受感情表達。因此，在和幼兒交流時，幼兒教師要注重情感表達。例如，在表達關心和關愛時，幼兒教師可以使用親切的語氣和溫暖的表情，與幼兒建立起真摯的情感聯系。這樣的情感表達會讓幼兒感受到教師的愛和關懷，有助于他們積極地參與學習和成長。
結束段：總結
幼兒教師可以通過采用恰當的說話技巧在與幼兒的交流中取得更好的效果。使用簡單明了的語言、給予肯定和鼓勵、傾聽和尊重幼兒的意見以及注重情感表達，都是有效的溝通技巧。通過運用這些技巧，幼兒教師能夠更好地與幼兒建立起良好的關系，促進幼兒的全面發展。
幼兒教師說話的藝術心得體會篇五
第一段：引言（100字）
幼兒教師是一個重要的職業，他們不僅需要具備扎實的教育專業知識，還需要掌握一定的溝通技巧。在與幼兒交流的過程中，說話技巧的運用將起到至關重要的作用。作為一名從業多年的幼兒教師，我深刻體會到了說話技巧的重要性，并在實踐中摸索出了一些心得體會。
第二段：傾聽并表達關心（200字）
對于幼兒來說，最重要的是感受到教師的關心和呵護。作為教師，我們要懂得傾聽幼兒的心聲，并使用溫暖、鼓勵的語言去表達我們的關懷。當幼兒遇到困難或煩惱時，我們可以耐心傾聽他們的心聲，幫助他們找到解決問題的辦法。同時，我們也要學會用鼓勵和贊美的話語來表達對幼兒的贊賞，讓他們感受到自己的重要性和價值。
第三段：用簡單明了的語言交流（200字）
幼兒正處于語言發展的關鍵時期，他們對于語言的理解和表達能力還不夠成熟。因此，在與幼兒交流的過程中，我們要盡可能使用簡單明了的語言，避免使用復雜的詞匯和句子結構。我們要適應幼兒的語言水平，與他們進行直接而明確的交流，確保他們能夠準確地理解我們的意思，并能夠表達自己的想法和感受。
第四段：使用肢體語言和面部表情（200字）
幼兒對于肢體語言和面部表情的理解能力更強。在與幼兒交流的過程中，我們可以運用肢體語言和面部表情，幫助幼兒更好地理解我們的意圖。通過適當的手勢和面部表情，我們可以增強自己的語言表達效果，使幼兒更加聚焦于我們所說的內容。同時，我們還可以借助肢體語言和面部表情來傳遞情感，讓幼兒更好地理解和感受到我們的情感體驗。
第五段：尊重幼兒的個性和意見（300字）
每個幼兒都是獨特的個體，他們有著不同的性格和興趣愛好。作為教師，我們應該尊重幼兒的個性和意見，在與他們交流的過程中給予他們足夠的自由空間。當幼兒表達自己的想法時，我們可以用鼓勵和贊賞的話語來回應，讓他們感受到自己的獨特之處。同時，我們也需要引導幼兒尊重他人，尊重集體規則和社會文化，培養他們良好的交流和合作能力。
總結（100字）
作為一名幼兒教師，我們要懂得與幼兒進行有效的溝通和交流，這需要我們不斷地提升自己的說話技巧。通過傾聽并表達關心，用簡單明了的語言交流，運用肢體語言和面部表情以及尊重幼兒的個性和意見，我們可以更好地與幼兒建立有效的溝通，促進他們的全面發展。
幼兒教師說話的藝術心得體會篇六
9月25日下午五點半，全體教職員工在小二班教室開展了音樂領域《我的身體會唱歌》的基礎培訓活動。本次活動由億童早教中心陳玲老師主持。
本次培訓活動共有三個樂章，第一樂章是活動實施的材料，由教學用書、教學光碟、教學圖卡和教學軟件等幾大部分組成，豐富的材料既減輕了老師制做教具的負擔，又給老師和孩子提供了豐富的可用的操作材料，讓老師和孩子有更多的時間和興趣去感受、去接受、去提高自己的音樂能力。
第二樂章是科學的教學方法，主要學習了體態式教學法、情景式教學法和自由發散式教學法三種教學方法。體態式教學法就是把身體當做樂器，充分調動幼兒各肢體器官，通過身體動作來表現和理解音樂。這種方法符合幼兒的動作發展先于思維發展的年齡特點，有利于幼兒去理解音樂的性質。這種方法是達爾克羅茲理論的精髓，也是我們整個音樂教學活動的靈魂。第二種情景式教學法就是以故事的情景為載體，幫助幼兒理解音樂的結構音樂，音的高低，以及各種風格、節奏和旋律等等。第三種自由發散式教學法一般用于教學活動的延伸，它的主要宗旨是讓幼兒充分感受美、體驗美。使情感上得以熏陶和感染，多維度延伸表現音樂。在多維度延伸的表現手法中又有四種不同的方法：創意歌唱、創意節奏、創意繪畫和創意手工。通過以上的四種方法更能讓幼兒從多種感官去理解并表現音樂的美。
第三樂章是音樂領域的四大主要板塊的解析。第一板塊歌唱歌謠，里面包括三大要素：歌詞、節奏和旋律。第二板塊玩奏樂器，共分為身體樂器、生活樂器和打擊樂器。第三板塊音樂欣賞，可以從風格、段落、情緒和內容者四個方面去引導幼兒欣賞。第四版塊是韻律游戲，里面包括了感統訓練和綜合律動。
通過本次學習，我們不僅熟悉了教材教具的使用方法，更了解了如何運用有效的方法去開展音樂活動。教無定法，貴在得法，我相信老師通過本次培訓一定會把所學所思運用到實際教學當中，讓孩子們在老師的引導下更喜歡音樂，更會欣賞音樂，更能去表現音樂。
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幼兒教師說話的藝術心得體會篇七
藝術源于生活，又高于生活，它是人類文明的重要組成部分。藝術對校園從來都是“情有獨鐘”，隨著基礎教育課程改革的實施，一種全新的綜合藝術走進了校園，走進了孩子的生活，也走進了我——一名小學美術教師的教學生涯。
自從學校讓我擔任藝術課教學以來，我的心一直放不下，那是一分激動，也是一分興奮。因為這一切對我來說是機遇，也是挑戰，它將開創新的教學模式，豐富我的教學經驗。與此同時，我也隱隱感到幾絲憂慮與不安，擔心自己僅有的美術知識不能適應綜合藝術課的教學。但是經過一個學期的躬身實踐，我著實體味到了一位投身課改第一線教師的艱辛與歡喜。
藝術課為教師提供了施展才華和自我創造的良機，現將一學期以來在教學中的感受與困惑拿出來與各位教師一同探討：
1、新的備課理念：
以前備課時，我常常是以“我”為中心，按照常規的備課模式一步一步地設計教案，我認為只有通過這種方式，才能達到傳授知識，培養技能的目的。而現在，在每一次備課前，我都會想一想，我怎么才能讓學生通過自身的努力來達到掌握知識技能的目的。有了這一指導思想，我在設計教案時，思路更為開闊，不是越寫越細，而是越寫知識面越寬。
2、與音樂教師團結協作。
綜合藝術教育不僅要發揮學生協作的精神，也需要教師之間的精誠合作。我就經常和音樂教師在一起共同研討問題，共同備課，這樣可以達到優勢互補。我們深知，綜合藝術課程是一門新課，它需要集思廣益，才能有所創新，摸索出新的教學模式。沒有困難就沒有壓力，沒有壓力就沒有動力。我們相信在自己年輕的生命中蘊藏著無窮的潛力，“我能行”，這是藝術教學給我的自信。
3、作為基礎教育課程改革之一的綜合藝術教材實施，新教材要求教師要以新的理念來上好綜合藝術課。
于是，教師和學生都“動”起來了，課堂也變得“亂”起來了，從這種“亂”中，我們看到了藝術改革的希望。
俗話說，沒有規矩，不成方圓。但在課堂教學中，這種牢不可破的“規矩”卻在很大程度上阻礙了學生創造力和想像力的發揮，過去，老師在課堂教學中就怕學生動起來，教師講課時，學生要安靜聽講，課堂教學追求的是“靜”，也就是這種規規矩矩，把學生塑造得如同整整齊齊的冬青樹。大量的事實說明，我們現在的教育太缺乏創新精神了。藝術課為學生的個性化學習提供了廣闊的空間!
“面向全體，以學生的發展為本”這一基本教育理念在藝術課中得到了體現。綜合藝術教育關注每一位學生的個性特點和生活背景，它能充分調動學生的參與意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們形成個性化的審美趣味。
我們的小學確實需要課堂紀律，但與此相比，融洽的課堂氣氛更為重要，學生在良好的課堂氣氛中，可以發揮自己的個性特長，也可以自由表達自己的情感，教師可直接捕捉到學生的各種表現，及時與學生開展交流，有的放矢地進行課堂教學。在我們的課堂教學中，學生的“亂”倒不是可怕的，關鍵是教師一定要放的開，收得攏。
4、作為一名藝術教師，怎樣才能勝任自己的工作？
通過一階段的教學實踐，我認為愛學生、愛工作是第一位的；其次較全面的掌握專業知識、技能技巧也是使自己隨意駕馭課堂的必修課。只有博廣多識、多才多藝，才能在教學中運用自如。開拓創新型人才是我們最終培養學生的目標，試問一個不具備創新精神的教師，又怎能培養出開拓創新型的人才呢？所以開拓創新精神應是一個教師首先所必備的。
5、大班教學，學生數量多，能力差異大，課堂形式多樣，又要體現學生為主體，確實存在著一定的困難。
比如課堂上所用的工具材料準備不充分，不容易組織課堂教學等等，都需要每個藝術教師潛心研究，尋求解決的有效途徑。
藝術課程的實施，改變了以往單科教學的枯燥，帶給學生豐富的學習內容，為孩子們創造了多向的思維環境，使他們充滿靈性的心智煥發出無限的創造力。作為一名藝術教師，我們在課堂上應站在孩子的角度來看待問題與事物，這樣才能真正理解學生，才能使學生親近老師，走進“藝術”境界。
藝術以其博大魅力無時無刻不在每個角落感染著我們，理解、享受和創造藝術是每個人與生具有的本性，讓我們用童心、愛心與學生去交流、去體驗、去碰撞、去交融……一起開創新世紀藝術教育的新天地！我很欣賞“你快樂，所以我快樂”這句話，在小學一年級的藝術課堂上，我認為，學生的成功和快樂，那就是老師的快樂源泉。
幼兒教師說話的藝術心得體會篇八
說話藝術是人際交往中非常重要的一門技能，它涉及到我們日常工作和生活中的方方面面。作為一個在人際交往中需要經常應用說話藝術的職場人士，我深深地體會到說話的重要性。在長期的工作中，我逐漸積累了一些心得體會，并且在實踐中不斷推敲、調整。我希望通過這篇文章，與大家分享我在說話藝術方面的一些心得體會。
第二段：充實性的言語效果
在工作中，說話的內容是至關重要的。說話要充實，不空洞。充實的言語能夠展現出一個人的才智和學識，也能贏得別人的信任和認可。因此，我在工作中注重積累相關的知識和信息，并將其運用到自己的言語表達中。同時，我也不斷提高自己的思維能力和分析問題的能力，使自己在說話時能夠清晰地、有條理地表達自己的觀點。通過這樣的方法，我發現我的言語越來越充實，也更有說服力。
第三段：善用語言技巧
除了言語的充實性外，善用語言技巧也是說話藝術中的重要一環。細心觀察別人的言語習慣和表達方式，并學會運用其中的技巧，可以讓自己的言辭更具說服力。比如，運用修辭手法可以讓自己的話更生動有力，運用用詞恰當、準確可以避免造成歧義或引起誤解。另外，要善于運用身邊的資源，比如利用一些幽默的句子或話題進行交流，可以輕松地拉近與他人的距離。通過不斷地練習和應用這些語言技巧，我發現自己的說話能力得到了明顯的提升。
第四段：注重語言文化的尊重
在說話中，尊重別人的語言文化是非常重要的。我們所處的社會是多元文化的，不同地區和不同群體之間存在著差異。在我們的日常交流中，應該要尊重不同方言、口音和語言習慣。避免在言辭上給別人帶來困擾或傷害，要經常對自己的措辭進行反思。此外，學會了解和尊重別人的習慣和文化也是提升自己說話藝術的一種方式。通過不斷學習了解別人的語言文化，我發現自己的交流渠道變得更加廣泛，也更能夠與其他人建立良好的溝通。
第五段：言行一致的重要性
最后一個心得體會是言行一致的重要性。說話是我們表達自己的方式之一，但言語與行動要保持一致。在工作中，如果我們只停留在口頭上的承諾而不是真正付諸實踐行動，那么我們所說的話便沒有任何說服力。因此，我在工作中始終將言語與行動結合，積極踐行自己的承諾，并根據實際情況進行調整和改進。通過這種方式，我不僅贏得了同事的信任和尊重，也在個人成長中獲得了更多的進步。
總結：
通過對說話藝術的一些心得體會的分享，我希望能夠幫助大家提高自己的說話能力。言語是我們與他人進行正常交流的基本工具，良好的說話藝術可以讓我們在職場和生活中更加順利地與他人溝通，并贏得他人的信任和尊重。在實踐過程中，我們要注重言辭的充實性，善用語言技巧，尊重語言文化，同時言行一致地踐行自己的承諾。相信只要我們不斷努力，說話藝術一定會成為我們的得力助手，幫助我們更好地達成目標。