作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級政治教學方法 初二政治課教案篇一
(一)課程教學缺乏趣味性。
初中政治的教學內容與其他學科相比更枯燥，因為其中多為理論內容，且需要背誦記憶的東西比較多，大多數學生對于背誦記憶的內容都有一種偏見：反正只是需要背，我不聽也沒有關系。這種想法其實是錯誤的，因為政治學習雖然背記是主要的，但是更重要的是理解，讓學生能夠理解每一個國家政策中所包含的理念，這才是政治學習的目的。而且，由于有的老師的教學方式過于傳統，依舊采取填鴨式的教學方式，將知識點一味地、單方面地灌輸給學生，這種教學方式也大大限制了學生對于政治學習的創新思維。但是在新課改之后，有的老師又會本末倒置，過于重視學生在教學過程中的評價，以不同的話題去吸引學生的注意力，這種教學方法雖然活躍了課堂氛圍，但是忽略了教學內容，因小失大，實在是不可取。
(二)教學內容不能與時俱進。
初中政治除了關心學生的身心健康發展之外，其他的很多知識都是與國家政策有關的，而有一些政策則是在更改變化的，如果老師在上課的時候不能根據新出臺的政策對學生做相應的解釋，而學生又從其他的渠道獲取了與之不同的信息，學生就會對教學內容感到迷惑，同時也會對老師產生懷疑，從而對學習內容產生倦怠的心理。課本上的內容更新換代其實是比較慢的，學生所接觸的課本上的東西很可能已經不再適合他們的思考方式，如果老師依舊保持自己那一套教學方式，不給學生傳輸新的觀念和想法，對于學生良好政治素養的養成其實是沒有好處的。
(三)對課程的重視程度不夠。
初中教學過程中政治教學一直處于不受重視的地位，其中一部分原因是因為對于剛進入初中的學生，依然處于語數外是主科的觀念下走不出來，并不能一下接受如此多的科目的現實。還有一部分原因就是很多老師對政治學習并不重視，想把學生的更多時間分給其他難度較大的學科，這些都是很多學校的老師在教學過程中會發生的情況。
八年級政治教學方法 初二政治課教案篇二
1.多互動、多反思
教學過程應該是學生和老師的共同配合來進行的，這是一個雙向互動的過程，老師的教和學生的學，兩者默契的配合才能產生良性的教學效果。在教學的開展過程中，我們要明白學生才是主體，我們只是一個知識的傳播者，學生才是知識的接受者。，要想在政治的教學中取得更大的收獲，我們必須改變教學方式，把學生對政治課的態度改變過來，便被動的接受為主動的學習。因為我們都知道從之前一直到現在，學生對于很多知識的學習都是在一個被動的情況下去掌握知識，這樣的學習方法效率十分的不理想，學生的思維得不到解放。
因此，教師在政治教學的各個環節中都要本著培養學生興趣為原則，努力提高學生的學習積極性和創造性，把課堂還給我們的學生，采用一些我們認為可行的教學方式去調動學生的積極性和創造力。老師要多去鼓勵學生對知識進行反思，多發散自己的創新思維。有些東西只要我們想到了就要大膽地去試驗，只有這樣我們才能找到一條可以真正幫助學生學習的有效途徑。
2.多更新、多創新
在初中的政治教學內容中，我們知道大多數是理論性的內容，學起來特別的無味，任務的沉重極大地影響了學生發揮自己的能力，學生的想法全都被扼殺，而知識點也較多，理解起來每次都是一頭霧水，慢慢地學生的學習興趣便淡化了。古人云：“傳道、授業、解惑。”作為老師的我們，就應該在學生最需要我們的時候伸出我們的援助之手，用我們的汗水去澆灌學生這一花朵。大膽地創新我們的課堂教學方法，加入許多多元化的東西，如非語言的教學、鼓勵性教學等，讓學生產生學習的興趣。我們的一點點改變或許都能給學生很大的幫助，激發他們的求知欲，使學生更加愿意去學習，去不斷地提升自己，久而久之，學生便愛上了政治課。
同時，教師教師要巧用多媒體和互聯網。例如，視頻教學、通過網絡獲取更多新聞消息。在教學過程中，當學生比較疲憊時，我們可以用游戲來緩解學生的疲勞，更好地提高學習的質量，多去培養學生的自學能力，開闊他們的視野。不管用哪一種教學方式，只要我們能讓學生愛上政治，那就是好的教學方法。
3.多實踐
政治課是一門與各方面都息息相關的課程，我們的教學目的不僅僅是為了讓學生掌握課本的知識和培養他們對政治的興趣，我們更應該讓學生把所學的知識運用的我們的生活中去，真正做到學有所用。我們要多鼓勵學生，用自己的雙手去實踐，去獲取更多的信息。因為實踐才能得出真理。在如今教育在不斷提倡改革，我們的政治教育也自然少不了，我們必須加快步伐，打破過去的傳統教學模式的魔咒，用更加科學的方法讓我們的教學更加地生活化。讓學生在他們的生活中也能感悟到政治的氣息，啟發學生多把所學到的知識運用到日常生活中，讓他們用政治這把寶劍去解決一些問題，去表達自己的觀點和看法。
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八年級政治教學方法 初二政治課教案篇三
一、引導學生樹立正確的政治學科學習理念
作為一名初中政治教師，要對自身的教學進行定位，也要對學生的實際情況進行定位，對于初中學生而言，由于接觸到政治學科學習比較陌生，因此對政治學科的認識還僅僅停留在表面狀態，教師在實際的教學中不僅要對學生進行知識點的講解，還要使學生對政治學科的學習有一個正確的認識。要使學生明白通過政治學科學習，能夠使學生掌握認識世界的方法，能夠使學生對社會上形形色色的事物做出正確的判斷，進而提升學生認識世界的能力。
同時通過政治學科學習，還能夠提升學生的思想境界。初中階段是學生認識世界的關鍵時期，教師在教學的過程中引導學生樹立正確的學習理念，不僅對學生學好學科知識有很大的幫助，而且對學生形成正確的三觀也有很大的影響，因此教師在對學生進行政治學科教學的過程中，要幫助學生樹立正確的學科學習理念。
二、重視對學生進行政治基礎知識的教學
初中階段學的生初次正式接觸到政治學科學習，因此初中階段的政治學科學習要以基礎知識的學習為主，這也對教師的教學提出了要求，要求教師要注重對學生進行基礎知識的教學，在提升學生基礎知識掌握水平的基礎上，提升學生的實際應用能力。教師在對學生進行基礎知識教學的過程中，應該注意的一個十分重要的問題就是引導學生建立基礎知識體系框架，從而實現基礎知識的體系化。初中階段學生要學習的知識點較多，如果學生在學習的過程中不能實現知識的體系化，那么零碎的知識點往往會使學生應接不暇，對學生的基礎知識的學習帶來困擾，同時學生不能建立有效的知識體系框架，也會影響到學生對知識點的應用。
例如學生在分析問題時，如果建立了完善的知識結構體系，那么就能夠及時的找到解決問題的方法，如果學生大腦中的知識點是一片混亂，那么就很難找到能夠解決問題的方法。在建立學生的政治知識體系框架的過程中，教師要對學生進行指導，教師應該幫助學生建立知識體系框架，而不應該代替學生建立知識體系框架，如果教師建立好政治知識體系框架讓學生背誦，那么學生的學習效果就會在一定程度上大打折扣。
三、以實際例子為支撐開展課堂教學活動
不同的教師有不同的教學風格，有些教師在教學的過程中喜歡就知識點本身對學生進行講解，這樣的課堂教學勢必是十分枯燥的，有些教師在教學的過程中能夠以生活中實際的例子為依托對學生展開知識點的教學，這樣的教學勢必能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。政治表面看是一門理論性很強的學科，實際上卻是一門與實際生活聯系十分密切的學科，教師在教學的過程中以實際生活中的例子為依托對學生展開教學活動，不僅能夠更好的幫助學生進行知識點的學習，還能夠提升學生對知識點的實際應用能力，同時也能夠有效調動學生學習的積極性。為了將生活中的實際例子與政治課堂教學有效結合起來，教師在進行政治課堂教學之前，要積極的準備一些能夠與課堂教學過程中要講解的知識點結合起來的實例，在實際例子的支撐下，使課堂教學變得更加高效。
四、提高政治課堂教學的趣味性
現代教學要求提高課堂教學的趣味性，因此政治教師在教學的過程中也應該注重提升課堂教學的趣味性，通過有趣的政治課堂，更好的將學生的注意力吸引到政治課堂教學中來。那么在實際的教學中，教師該如何提高政治課堂教學的趣味性呢?我們可以從以下幾個方面加以分析：
1.提高教師教學語言的幽默性。政治是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此教師在教學的過程中可以通過活潑、幽默的語言將教學的內容表現出來，進而使課堂教學變得更加有趣。2.將一些有助于提高課堂教學趣味性的話題與課堂教學結合起來。例如生活中發生的一些十分有趣，同時又能夠調動初中學生興趣的話題都可以與課堂教學結合起來，當然這些話題應該與政治學科學習有密切的聯系，這樣學生才能在收獲知識學習快樂的同時，也達到有效學習知識點的目的。教師應該具有較強的提高課堂教學趣味性的意識，同時還要在實際的教學中不斷提升自身營造趣味課堂的能力，在提高課堂教學趣味性的基礎上達到提高課堂教學有效性的目的。
五、有效組織學生進行小組學習
上文已經提到政治是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此教師在教學過程中應該將理論知識的教學與實際生活有效結合起來。本人在實際的教學中發現，教師在課堂教學中組織學生針對實際的問題展開小組學習，不僅是幫助學生有效學習理論知識的重要途徑，同時也是培養學生對政治知識點進行靈活應用能力的重要途徑。教師在組織學生開展小組學習的過程中，應該為學生設置有效的討論話題，使學生通過應用已經學習過的知識點，就話題展開討論。
在學生進行小組討論的過程中，教師應該為學生提供較為寬松的討論空間，使學生的主觀能動性不敢得到充分的發揮。當然在組織學生進行小組學習的過程中，學生學習的內容是多種多樣的，可以就學生學習中遇到的困難進行討論，也可以就教師提出的問題等進行討論。小組學習法作為一種能夠提升學生知識水平與能力水平的一種重要的教學方法，在新時期的教學中應該引起重視。