人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
朱自清散文集閱讀心得篇一
第一段：引言（開(kāi)篇段）
神奇懷表是一種充滿神秘色彩的裝置，它不僅能夠預(yù)知未來(lái)，還能夠改變過(guò)去。最近，我有幸獲得了一塊神奇懷表，并且親身體驗(yàn)了它的神奇力量。在與它相處的日子里，我深刻地感受到了時(shí)間的寶貴以及人生的軌跡。下面，我將分享一些我在與神奇懷表相處過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：預(yù)知未來(lái)（第一感受）
神奇懷表帶給我最初的感受是能夠預(yù)知未來(lái)。每當(dāng)我按下懷表上的按鈕，指針就會(huì)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，同時(shí)屏幕中就會(huì)顯示出一個(gè)日期和一段神秘的文字。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)日期和文字總是與我接下來(lái)的生活經(jīng)歷息息相關(guān)。有一次，懷表顯示了一個(gè)日期，上面寫(xiě)著“機(jī)會(huì)”。果不其然，當(dāng)天我得到了一個(gè)重要的工作機(jī)會(huì)。這個(gè)神奇的預(yù)知功能讓我更加相信人生的機(jī)遇是與努力相結(jié)合的，同時(shí)也讓我更加珍惜每一天。
第三段：改變過(guò)去（第二感受）
隨著時(shí)間的推移，我深入體驗(yàn)到神奇懷表更加讓人驚喜的功能——能夠改變過(guò)去。每當(dāng)我感到后悔或者不滿意的時(shí)候，我都會(huì)按下懷表上的按鈕，指針就會(huì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，頃刻間我就能夠回到過(guò)去，重新選擇。有一次，我因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)對(duì)好友出言冒犯，導(dǎo)致了我們之間的關(guān)系出現(xiàn)了裂痕。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我按下了懷表，回到了當(dāng)時(shí)的那個(gè)瞬間。這一次，我選擇了溝通和道歉，最終我們恢復(fù)了友誼。神奇懷表讓我明白了過(guò)去的錯(cuò)誤是可以彌補(bǔ)的，我們不必為曾經(jīng)犯下的過(guò)錯(cuò)而承受長(zhǎng)久的負(fù)面情緒。
第四段：珍惜時(shí)間（第三感受）
通過(guò)預(yù)知未來(lái)和改變過(guò)去的體驗(yàn)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到時(shí)間的寶貴。懷表上的每一次旋轉(zhuǎn)都讓我感到了時(shí)間流逝的無(wú)常。我開(kāi)始充分珍惜每一分鐘，不再將時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)用的事情上。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃自己的時(shí)間，做更多有意義的事情。我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持每天給自己的成長(zhǎng)提供時(shí)間和空間，通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)和鍛煉來(lái)提升自己。當(dāng)我回顧這段時(shí)間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步竟然如此之大，這讓我深信時(shí)間的珍貴和努力的價(jià)值。
第五段：感悟人生（結(jié)尾段）
通過(guò)與神奇懷表的相處體驗(yàn)，我對(duì)人生有了更深刻的感悟。人生不僅僅是線性的，而是充滿了曲折和可能性的。生活中的每一個(gè)決定都有可能引領(lǐng)我們走向不同的道路，并產(chǎn)生不同的結(jié)果。無(wú)論是未來(lái)的預(yù)知還是過(guò)去的改變，都提醒著我們要更加珍惜和把握現(xiàn)在。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極追求自己想要的生活。神奇懷表的神奇力量成為了我人生中的一個(gè)重要的啟示，讓我明白了時(shí)間的寶貴、自己的力量以及選擇的重要性。
在與神奇懷表相處的日子里，我深入體驗(yàn)到了預(yù)知未來(lái)、改變過(guò)去的奇妙功能。更重要的是，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，感悟人生。神奇懷表就像是一面鏡子，讓人們更好地認(rèn)識(shí)自己，思考人生的意義。通過(guò)與懷表的相處，我重新審視了自己的生活，重新規(guī)劃了自己的目標(biāo)與未來(lái)。它給了我勇氣和動(dòng)力，讓我相信自己可以創(chuàng)造更美好的人生。雖然懷表并不是現(xiàn)實(shí)中存在的事物，但它帶給我的心得體會(huì)卻真實(shí)地存在，并對(duì)我產(chǎn)生了重要的影響。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1、今天，我為你們準(zhǔn)備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請(qǐng)你們也來(lái)試一試，做一朵會(huì)轉(zhuǎn)的神奇的花。
2、（幼兒操作，教師指導(dǎo)）
3、有的小朋友制作的神奇的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)了，我們大家一起來(lái)看一看。（幼兒集中坐下）那些小朋友的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來(lái)？請(qǐng)來(lái)轉(zhuǎn)給我們看看。（幼兒示范）你的花為什么沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)？哪個(gè)小朋友上來(lái)幫幫他？（幼兒之間互相幫助）你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來(lái)。（失敗的幼兒再次嘗試）
4、請(qǐng)花沒(méi)有轉(zhuǎn)起來(lái)的小朋友再試試，花已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小朋友請(qǐng)?jiān)僭囋嚹懿荒苁够ㄞD(zhuǎn)動(dòng)的再快一點(diǎn)？（幼兒再次操作）
1、積極探索自制花的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
2、樂(lè)于與同伴交流，大膽表達(dá)自己探索過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。
各種塑料片片 蘿卜片 竹簽 作好的花 水和盆 杯子
朱自清散文集閱讀心得篇三
本文是一年級(jí)下冊(cè)以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔?！八泵鞔_了寫(xiě)作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開(kāi)，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國(guó)驕傲的電視塔。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式，通過(guò)模仿練說(shuō)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“奇”“圓”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“奇”“近”“燈”等10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。
能力目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標(biāo)
通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國(guó)有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么？（學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽(yáng)的畫(huà)面。）
課件播放書(shū)中的插圖，解說(shuō)詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽(yáng)也想知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書(shū)《神奇的塔》）
看到課題，你想知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力）
二、初讀課文，整體把握
1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽(tīng)，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他讀得是否正確、流利，讀后師生評(píng)價(jià)。）
5.學(xué)生回答問(wèn)題，把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背，品味神奇
（一）這是一座怎樣的塔？
（學(xué)生通過(guò)閱讀得出：高、美，讓人快樂(lè)、神奇。教師同時(shí)板書(shū)。）
（二）（出示課件———課后第3題，格式有變化。）
藍(lán)天說(shuō)塔很高，太陽(yáng)說(shuō)塔很美，我說(shuō)塔很有趣，媽媽說(shuō)塔很神奇。
這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會(huì)找得到。
1.理解塔“高”。
（1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫(xiě)出了中央電視塔很高？
（指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個(gè)字。）
（2）藍(lán)天說(shuō)的話是什么意思？（培養(yǎng)分析能力）
（a）指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書(shū)“高”。
（b）有感情讀課文（先自由練讀，再指名朗讀）。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生帶著自己體會(huì)到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
（c）在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
（d）師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋
（1）學(xué)生在黑板上板書(shū)這段所描寫(xiě)的塔的特點(diǎn)。
（2）學(xué)生朗讀第3段。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂(lè)的塔”。
（1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺(tái)）
（2）（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖）餐廳大家都去過(guò)，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但你感覺(jué)不出來(lái)，他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！
（3）中央電視塔很有趣，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游給沒(méi)去過(guò)的小朋友介紹介紹吧！
出示填空練習(xí)
這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來(lái)玩。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
（1）媽媽說(shuō)這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（出示詞卡：神奇）
（2）指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號(hào)發(fā)射出來(lái)。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號(hào)的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來(lái)，我們就能從電視中看到多彩的世界。
（3）這真是一座神奇的塔。請(qǐng)你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！
出示課件
這是（ ），它使我們（ ），你打開(kāi)（ ），就會(huì)看到（ ）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦課文，回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。（結(jié)合畫(huà)面，并配上輕緩的樂(lè)曲。）
3.播放課件：藍(lán)天中白云飄過(guò)。解說(shuō)詞：同學(xué)們，白云姑娘來(lái)了，快帶她來(lái)看看我們中央電視塔。誰(shuí)愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中，再一次體會(huì)課文的語(yǔ)言表達(dá)方式，為下一步的仿說(shuō)作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸，從讀練說(shuō)
1.（課件播放龍塔的畫(huà)面）看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)你按照課文的樣子，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽(yáng)、白云會(huì)怎樣說(shuō)）
2.匯報(bào)討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表?yè)P(yáng)。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識(shí)字、寫(xiě)字
1.出示課后生字，學(xué)生開(kāi)火車讀，卡片練讀，游戲識(shí)字。
2.通過(guò)組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南粱。兩人沒(méi)上去，坐在土堆上。（謎底：座）
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）按結(jié)構(gòu)分類。
（2）教師每類指導(dǎo)一個(gè)字，其他的學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）巡視中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
（4）推上詞語(yǔ)小貨車，到文中選購(gòu)詞語(yǔ)。
（5）做一做“語(yǔ)文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識(shí)遷移
1.說(shuō)說(shuō)反義詞：（由課內(nèi)向課外延伸）
遠(yuǎn)—近 高—低 長(zhǎng)—短 ……
2.形近字組詞
圓：圓心 圓臉 圓形 ……。
園：公園 花園 菜園 ……。
3.讀《閱讀（注音版）》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
朱自清散文集閱讀心得篇四
神奇速算是一種快速計(jì)算的方法，它利用一些特殊的技巧和技巧來(lái)簡(jiǎn)化大量的數(shù)字計(jì)算。在我學(xué)習(xí)神奇速算的過(guò)程中，我收獲了很多，不僅能夠提高我的計(jì)算能力，還能鍛煉我的思維和專注力。
第二段：基本技巧
在神奇速算中，掌握一些基本的技巧非常重要。例如，記憶數(shù)字是一個(gè)關(guān)鍵的技巧。通過(guò)記憶一些數(shù)字的特殊規(guī)律，可以在計(jì)算中快速推導(dǎo)和處理。此外，還有近似計(jì)算的技巧，通過(guò)將數(shù)字適當(dāng)近似為更簡(jiǎn)單的數(shù)字，可以在實(shí)際計(jì)算中減少?gòu)?fù)雜度，提高計(jì)算速度。掌握這些基本技巧，可以讓我們?cè)谌粘Ｉ钪懈斓剡M(jìn)行數(shù)字計(jì)算。
第三段：復(fù)雜計(jì)算
神奇速算不僅適用于簡(jiǎn)單的計(jì)算，還可以應(yīng)用于更復(fù)雜的計(jì)算中。通過(guò)利用一些特殊的方法和技巧，我們可以在很短的時(shí)間內(nèi)解決一些看似復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題。例如，計(jì)算大數(shù)的平方根，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的步驟，可以快速準(zhǔn)確地得出結(jié)果。這些技巧在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)非常有用，幫助我們節(jié)省了大量時(shí)間。
第四段：思維鍛煉
學(xué)習(xí)神奇速算不僅是為了提高計(jì)算能力，它還能夠鍛煉我們的思維能力。神奇速算需要我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行高強(qiáng)度的思考和觀察，以快速找出解決問(wèn)題的方法和技巧。這種思維鍛煉可以提高我們的專注力、觀察力和創(chuàng)造力，對(duì)我們的思維發(fā)展非常有益。
第五段：實(shí)用價(jià)值
神奇速算在日常生活中有著廣泛的實(shí)用價(jià)值。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都需要面對(duì)大量的數(shù)字計(jì)算。通過(guò)學(xué)習(xí)神奇速算，我們可以在短時(shí)間內(nèi)迅速解決問(wèn)題，提高工作效率。此外，神奇速算還可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)概念和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)神奇速算，我不僅提高了計(jì)算能力，還鍛煉了思維和觀察力。神奇速算的實(shí)用價(jià)值也使我意識(shí)到它在日常生活中的重要性。作為一種快速計(jì)算的方法，神奇速算不僅簡(jiǎn)化了大量的數(shù)字計(jì)算，還提高了我們的思維能力，是一種非常有益的學(xué)習(xí)方法。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用神奇速算，不斷提高自己的計(jì)算能力和思維水平。
朱自清散文集閱讀心得篇五
1、 能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。
2、 了解紙吸水后易變形的特點(diǎn)，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
3、 在操作活動(dòng)中仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有初步的比較分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。
重點(diǎn)：了解紙會(huì)吸水，會(huì)變形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我們要來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們看桌上有什么？（兩個(gè)紙杯，一盆水）
那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
1、紙吸水易變形，變爛的特點(diǎn)
a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？
b、用一次性的紙杯來(lái)盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極回答。
小結(jié)：紙會(huì)吸水，會(huì)變形，會(huì)變軟。
2、兩種紙杯進(jìn)行比較
a、提問(wèn)：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？（用手摸，刮，捏會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？）
b、小實(shí)驗(yàn)：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒(méi)涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？（一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水）
小結(jié)：蠟不吸水
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點(diǎn)：拿起來(lái)輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)。
4、制作飛碟
啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？（可以做飛碟，讓幼兒動(dòng)手操作）
朱自清散文集閱讀心得篇六
很多時(shí)候，我們都會(huì)在生活中遇到一些神奇的事情，或者是經(jīng)歷一些神奇的體驗(yàn)。這些經(jīng)歷可能會(huì)讓我們對(duì)生活產(chǎn)生更深刻的體會(huì)，也會(huì)讓我們對(duì)未知的事物充滿了好奇和探究的欲望。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我也曾經(jīng)有過(guò)一些神奇的心得體會(huì)，今天我想在這里和大家分享我的故事。
第二段：我和神奇體驗(yàn)的初次邂逅
我第一次遇到神奇的體驗(yàn)是在我很小的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我的母親經(jīng)常帶我去她工作的地方——一家小醫(yī)院。那里有很多的病人和醫(yī)生，而我則是在病房里度過(guò)了我一段快樂(lè)而又神奇的時(shí)光。我看到了很多病人，他們有的疼痛不已，有的則神智不清。而我看到醫(yī)生們對(duì)他們進(jìn)行治療，每次治療的過(guò)程都是那么的嚴(yán)肅而又神奇。那時(shí)，我就感覺(jué)到醫(yī)生們的手和藥品似乎有一種神奇的力量，可以讓病人迅速恢復(fù)健康，讓他們不再感到疼痛。那些神奇的體驗(yàn)，留下了對(duì)于醫(yī)生職業(yè)的敬仰和對(duì)于醫(yī)學(xué)的興趣，也讓我明白了健康的重要性。
第三段：我對(duì)神奇體驗(yàn)的深刻理解
除此之外，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我還經(jīng)歷了很多其他的神奇體驗(yàn)。比如，我曾經(jīng)和家人去烈士陵園祭奠英雄，感受到了那些英雄們的英勇和無(wú)私，讓我對(duì)于自己的責(zé)任和使命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我曾經(jīng)在海中潛水，看到了海底的美麗和神奇，讓我對(duì)于大自然的威力和奧妙有了更加深入的了解。我還曾經(jīng)閱讀很多心靈雞湯和勵(lì)志書(shū)籍，讓我體會(huì)到了人生的真諦和積極向上的精神力量。這些神奇的體驗(yàn)和經(jīng)歷，都讓我能夠更加深入地理解生命的真諦和世間的奧妙，也讓我變得更加熱愛(ài)生活和探究未知的事物。
第四段：我在神奇體驗(yàn)中領(lǐng)悟到的人生道理
通過(guò)這些神奇的體驗(yàn)和經(jīng)歷，我也深刻地領(lǐng)悟到了一些人生道理。比如，我明白了生命的脆弱和珍貴，我們應(yīng)該珍視每一個(gè)生命、珍惜每一天；我也明白了路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，生命中的每一個(gè)階段、每一條路都需要我們有一顆披荊斬棘、勇往直前的勇氣和拼搏精神；我還明白了感恩、分享、愛(ài)的重要性， 生命中的每一個(gè)積極體驗(yàn)、每一個(gè)好心情、每一個(gè)愉悅的時(shí)刻都需要我們?nèi)ジ卸鳎?并且分享給他人， 這種感恩、分享、愛(ài)的精神會(huì)讓我們變得更加快樂(lè)和幸福。
第五段：結(jié)語(yǔ)
人生中的神奇體驗(yàn)，往往會(huì)帶給我們更深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟，也會(huì)讓我們?cè)谏钪凶兊酶映鋵?shí)和豐富。 無(wú)論是那些美好而溫馨的經(jīng)歷，還是那些曲折而坎坷的體驗(yàn)，都是我們生命旅程中的一部分。 因此，我們應(yīng)該用一顆感恩的心，去面對(duì)生活的點(diǎn)滴艱辛和蛻變， 讓神奇的體驗(yàn)成為我們生命旅程中美好的回憶和堅(jiān)實(shí)的支撐。
朱自清散文集閱讀心得篇七
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。
重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。
難點(diǎn)：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入??新課：
： ?請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？今天我們一起來(lái)看看這。接著：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個(gè)是什么塔？為什么說(shuō)它是？）咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。思考：這是什么塔呢？（生：這是廣播電視塔）
2.你們?nèi)ミ^(guò)嗎？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）
5.分段讀課文。聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.也想讀讀行嗎？范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）
5.學(xué)生模仿讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實(shí)物投影上出示書(shū)上插圖，你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.師講：塔這么高，星星月亮看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說(shuō)話的意思。
4.分角色指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（星星說(shuō)的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說(shuō)的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
：美
師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。
又問(wèn)：給你什么感覺(jué)？（美）
5.你能不能把塔的高、美讀出來(lái)？同桌讀，指名讀，指導(dǎo)讀。
（三）學(xué)習(xí)四、五段。
1.實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說(shuō)了些什么呢？
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。
4.指名分角色讀。
（1）思考：媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字：
（一）讀準(zhǔn)生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰(shuí)全讀對(duì)了！
3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
（1）“們、問(wèn)、什、電”這四個(gè)字用“熟字”加上偏旁或加一部分來(lái)記。
“生”用“青”換一部分來(lái)記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個(gè)可以用筆畫(huà)記憶。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.學(xué)會(huì)在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描紅。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中你們哪個(gè)字不太好寫(xiě)？（們? 什）
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們”和“什”字。
（1）出示帶田格的“們”和“什”字。
（2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
（3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“們”字：?jiǎn)瘟⑷伺缘摹捌病睂?xiě)得不要太平，撇尖在橫中線上收筆?！伴T”字的“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點(diǎn)?！柏Q”寫(xiě)在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點(diǎn)。
“什”字：“ ”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫(xiě)在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫(xiě)得比旁邊的豎稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
（4）范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這2個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）在實(shí)物投影上展示評(píng)議。
5.其他5個(gè)生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，個(gè)別輔導(dǎo)。
6.展示評(píng)議，比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。
七、復(fù)習(xí)鞏固：
1.在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：有力? 有電? 不問(wèn)? 我們? 什么? 生火
3.讀句子（課后練習(xí)3）。
（1）讀這3句話。
（2）師生對(duì)答：
師問(wèn)：江邊有什么？???????? 生答：
師問(wèn)：哪兒有一座高高的塔？ 生答：
生問(wèn)：我家門口有什么？???? 師答：
生問(wèn)：哪兒有一棵小樹(shù)？???? 師答：
第3句：生問(wèn)生答。
（3）出示句式：哪兒有什么？
（4）請(qǐng)學(xué)生概括句式練習(xí)說(shuō)話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語(yǔ)氣。
：
朱自清散文集閱讀心得篇八
作為一個(gè)職業(yè)人士，除了工作外，我們一直在追求自我提升和成長(zhǎng)，去打磨自己的技能和能力。近期，我參加了一門神奇的課程，該課程涵蓋了個(gè)人成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新思維等方面，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到成功的本質(zhì)，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作性，下面將分享我的心得體會(huì)。
一、激情是進(jìn)步的基礎(chǔ)
該課程的第一章教授了激情在個(gè)人發(fā)展中的重要性。激情是一個(gè)人邁出成功的第一步，因?yàn)闆](méi)有激情，就沒(méi)有行動(dòng)的動(dòng)力。我深有感觸，因?yàn)槲以谝欢螘r(shí)間內(nèi)感到了無(wú)助和迷茫，而這門課程讓我重新燃起了活力，重新找回了自己的激情和動(dòng)力。這讓我充滿了信心，能夠更加積極地面對(duì)工作和生活中的挑戰(zhàn)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是服務(wù)精神
在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的章節(jié)中，該課程教授了正確的領(lǐng)導(dǎo)方法。領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)不是強(qiáng)制性的掌握權(quán)力，而是對(duì)成員的需要有所了解，以更好地服務(wù)團(tuán)隊(duì)和員工。因?yàn)橐粋€(gè)人的成功基于周圍人的支持，如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠正確地了解團(tuán)隊(duì)和員工需求，以及如何滿足這些需要，將會(huì)有助于促進(jìn)更快的發(fā)展，而任何領(lǐng)導(dǎo)者必須遵循這個(gè)原則，避免過(guò)度地強(qiáng)制性掌握權(quán)力。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是成功的關(guān)鍵
在合作的核心價(jià)值章節(jié)中，我進(jìn)一步意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在團(tuán)隊(duì)成功和成員晉升的過(guò)程中起著不可或缺的作用。合作能夠促進(jìn)新的想法和思維模式的建立，提高生產(chǎn)效率和減少人力物力的浪費(fèi)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何與不同風(fēng)格的人相處，并在建立個(gè)人成就的同時(shí)，晉升團(tuán)隊(duì)的成就。
四、創(chuàng)新和思考發(fā)掘潛力
在創(chuàng)新的章節(jié)中，該課程教授了創(chuàng)新的方法和技術(shù)，這些技術(shù)通過(guò)創(chuàng)造價(jià)值讓我獲得了成功。同時(shí)，創(chuàng)新也需要?jiǎng)?chuàng)造出契機(jī)和資源，因此該課程還向我們教授了如何建立人際關(guān)系和交流資源，以便獲得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。通過(guò)創(chuàng)新，我們可以在不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中探索新的潛力。更重要的是，創(chuàng)新和思考讓人能夠積極尋求改變和創(chuàng)造新的價(jià)值。
五、總結(jié)
在這門課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新的知識(shí)和技能，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣去評(píng)估其價(jià)值。這些技能讓我變得更加自信，并讓我更容易發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。最重要的是，這課程讓我拓寬了自己的思維和視野，讓我更加愿意接受新事物和挑戰(zhàn)自我，去創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
朱自清散文集閱讀心得篇九
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，知道電視塔是做什么用的。
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
一、導(dǎo)入??新課：
教師板書(shū)： ?請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔？今天我們一起來(lái)看看這。教師接著板書(shū)：神奇的?？戳苏n題，你想知道什么？生：（這個(gè)是什么塔？為什么說(shuō)它是？）咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。思考：這是什么塔呢？（生：這是廣播電視塔）
2.你們?nèi)ミ^(guò)嗎？請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國(guó)有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡(jiǎn)稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
1.借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。把畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）
5.分段讀課文。聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
四、課文內(nèi)容。
（一）第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？板書(shū)：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來(lái)嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽(tīng)出什么了？（聽(tīng)出這座塔特別高）
5.學(xué)生模仿讀。
（二）第二、三自然段。
1.在實(shí)物投影上出示書(shū)上插圖，你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.師講：塔這么高，星星月亮看見(jiàn)了想說(shuō)些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會(huì)它們說(shuō)話的意思。
4.分角色指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（星星說(shuō)的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說(shuō)的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
板書(shū)：美
師問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎？什么樣呀！請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。
又問(wèn)：給你什么感覺(jué)？（美）
5.你能不能把塔的高、美讀出來(lái)？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。
（三）四、五段。
1.實(shí)物投影出示第二幅圖：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說(shuō)了些什么呢？
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說(shuō)的話。
4.指名分角色讀。
（1）思考：媽媽說(shuō)這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣和神奇的感覺(jué)。
五、分角色朗讀全文。
六、生字：
（一）讀準(zhǔn)生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰(shuí)全讀對(duì)了！
3.抽讀沒(méi)有拼音的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車讀。
4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
3.小組匯報(bào)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
（1）“們、問(wèn)、什、電”這四個(gè)字用“熟字”加上偏旁或加一部分來(lái)記。
“生”用“青”換一部分來(lái)記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個(gè)可以用筆畫(huà)記憶。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.學(xué)會(huì)在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描紅。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3.在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中你們哪個(gè)字不太好寫(xiě)？（們? 什）
4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們”和“什”字。
（1）出示帶田格的“們”和“什”字。
（2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
（3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“們”字：?jiǎn)瘟⑷伺缘摹捌病睂?xiě)得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。“門”字的“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點(diǎn)?！柏Q”寫(xiě)在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點(diǎn)。
“什”字：“ ”旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫(xiě)在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫(xiě)得比旁邊的豎稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
（4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這2個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）在實(shí)物投影上展示評(píng)議。
5.其他5個(gè)生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.展示評(píng)議，比比書(shū)中的描紅和生字誰(shuí)寫(xiě)得最好。
七、復(fù)習(xí)鞏固：
1.在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：有力? 有電? 不問(wèn)? 我們? 什么? 生火
3.讀句子（課后練習(xí)3）。
（1）讀這3句話。
（2）師生對(duì)答：
師問(wèn)：江邊有什么？???????? 生答：
師問(wèn)：哪兒有一座高高的塔？ 生答：
生問(wèn)：我家門口有什么？???? 師答：
生問(wèn)：哪兒有一棵小樹(shù)？???? 師答：
第3句：生問(wèn)生答。
（3）出示句式：哪兒有什么？
（4）請(qǐng)學(xué)生概括句式練習(xí)說(shuō)話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語(yǔ)氣。
板書(shū)：