心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇一
義務(wù)教育是每個孩子的權(quán)利和家長的義務(wù)，為了更好地了解和履行家長在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù)，我決定閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》。通過閱讀和理解這部法律，我深深感受到作為家長的責(zé)任和重要性。下面我將從五個方面來分享我對家長讀義務(wù)教育法的心得體會。
首先，我認(rèn)識到家長是孩子教育的第一責(zé)任人。《義務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定：“國家、社會和學(xué)校依法提供教育服務(wù)，家長依法履行對未成年子女的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)。”這項(xiàng)法律明確了家長是孩子教育的第一責(zé)任人。作為家長，我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，還要積極參與學(xué)校和教育部門的工作，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。只有我們積極參與，才能更好地推動教育的發(fā)展，為孩子的成長提供更好的條件。
其次，在閱讀《義務(wù)教育法》過程中，我深刻體會到了平等受教育的權(quán)利。《義務(wù)教育法》第三條中規(guī)定：“國家實(shí)行義務(wù)教育制度，保障每一個國民享有平等的受教育權(quán)利。”這意味著無論是城市還是農(nóng)村，無論是貧寒還是富貴，每個孩子都有平等受教育的權(quán)利。作為家長，我們要努力為孩子提供教育資源，讓他們有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我們也要關(guān)注社會上教育資源的不平等分配問題，并積極參與公益活動，推動教育公平。
第三，我通過《義務(wù)教育法》對家長義務(wù)的規(guī)定，深化了我對家庭教育的理解。《義務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定：“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng)、教育子女，有權(quán)要求子女孝敬父母。”這個條款提醒了我，家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié)。我們作為家長，不僅要關(guān)愛孩子的健康成長，還要教會他們遵紀(jì)守法、尊重他人、勤奮努力。通過家庭教育，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價值觀，為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
另外，閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實(shí)施問題。《義務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定：“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金、設(shè)備和其他物質(zhì)條件。”然而，在實(shí)際操作中，由于各地發(fā)展水平的不平衡，義務(wù)教育的實(shí)施存在一定的困難。我們作為家長，應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡，參與并監(jiān)督政府的教育改革措施，為孩子提供更好的教育環(huán)境。
最后，通過閱讀《義務(wù)教育法》，我更加明白了家長和學(xué)校、政府的緊密合作的重要性。《義務(wù)教育法》第十條規(guī)定：“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，共同做好未成年人的思想道德教育工作。”這意味著家長、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò)，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境。作為家長，我們要積極參與家庭教育，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。同時，也要積極參與學(xué)校的家委會活動，為孩子爭取更好的學(xué)校資源。
總之，閱讀《中華人民共和國義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識，也讓我明白了作為家長的責(zé)任和重要性。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)，為孩子提供平等受教育的權(quán)利。同時，我們也要加強(qiáng)家庭教育，關(guān)注教育資源的公平分配問題，積極參與學(xué)校和政府的合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來。只有我們共同努力，才能讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇二
新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
總之，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會，提供主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子。
我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇三
隨著我國義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化，教育的內(nèi)容、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師，我始終堅(jiān)守教育法規(guī)的底線，努力落實(shí)義務(wù)教育的要求。通過多年的實(shí)踐和思考，我深刻體會到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé)。教育是祖國的希望，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白，作為一名教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。而且，教育工作者要以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀，以身作則，做學(xué)生的榜樣。通過遵守教育法規(guī)，我時刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性，不觸碰法律和道德的紅線。
其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性。教育公正是保障每個孩子享有平等教育機(jī)會的根本要求。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著城鄉(xiāng)之間、富裕與貧困之間的教育差距。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識到，要堅(jiān)決反對各種形式的教育歧視，推動教育資源的均衡分配，使每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我將盡力為每一個學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會，幫助他們充分發(fā)展自身潛能，實(shí)現(xiàn)人生的價值。
再次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是單純的知識技能。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識到，在教育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要從教育內(nèi)容、教育方法和教育評價等方面入手，以學(xué)生的成長為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識，做到知行合一。
最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性。教育是一個系統(tǒng)工程，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的學(xué)校，家長是孩子最重要的老師。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合，形成合力。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識到，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通、合作，共同關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。只有家校合力，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長。
總之，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師的重要責(zé)任和使命。我將努力做到遵守教育法規(guī)，為每一個學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并積極促進(jìn)家校合作。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇四
這兩天，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。九月一日，與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來，首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言，這部新法對他們今后受教育的生活有了新的
規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實(shí)現(xiàn)了突破。
第一，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì)，由于各地經(jīng)濟(jì)、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進(jìn)義務(wù)教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題，還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施。
第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。普及教育、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國情來分步實(shí)施，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn)。公益性是整個教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開始，用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi);城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進(jìn)程。
第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級的統(tǒng)籌實(shí)施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負(fù)其責(zé)，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財(cái)政飯，也無力承擔(dān)，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度、加強(qiáng)對貧困地區(qū)的支持而言，省級的統(tǒng)籌都非常重要，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。
第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制，分項(xiàng)目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用。
第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范，新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進(jìn)行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強(qiáng)烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民校”。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。過去我們中小學(xué)的教師職務(wù)序列是中、小學(xué)分設(shè)，中學(xué)的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應(yīng)，而小學(xué)則達(dá)不到。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育階段的教師職務(wù)序列打通，小學(xué)和中學(xué)的差別不復(fù)存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應(yīng)，小學(xué)教師也可以評副教授，對小學(xué)教師是很大的鼓勵。這一新規(guī)定對調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮聰明才智是一個很大的激勵。尤其是讓小學(xué)教師看到了自身發(fā)展提高的前景，對小學(xué)教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務(wù)制度上有了新突破。當(dāng)然還需要一些配套性的規(guī)定。
第九，增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。全面規(guī)定了《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，63條中有10條規(guī)定的是法律責(zé)任，將《義務(wù)教育法》的執(zhí)法性、操作性提到一個空前的高度。而且規(guī)范了22種違反《義務(wù)教育法》的違法行為及應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。過去的18條《義務(wù)教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務(wù)教育法》則完全彌補(bǔ)了這種缺憾，大大增強(qiáng)了可操作性，加大了執(zhí)法力度。
新的《義務(wù)教育法》具有強(qiáng)烈的時代性。經(jīng)過在構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的時代背景下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的新《義務(wù)教育法》，體現(xiàn)出鮮明的時代特色和均衡發(fā)展的思想等等。
作為一個工作在教育一線的教師，我們不應(yīng)僅僅做到自己學(xué)好這部法律，更要在平時的工作中注重做到依法辦事，依法執(zhí)教，從自己做起，把法律條文中的規(guī)定落到實(shí)處。做個懂法、守法、宣傳《義務(wù)教育法》的好教師。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇五
在中國，義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利，每個孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利，中國制定了一系列的教育法規(guī)，保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量。在實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并從中得到了一些體會。
首先，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實(shí)施要求。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī)，我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利，也是國家的責(zé)任和義務(wù)。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標(biāo)，即促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和提高素質(zhì)，確保每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我深刻認(rèn)識到義務(wù)教育是國家的基礎(chǔ)教育工作，對于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家具有重要意義。
其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學(xué)段劃分、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等具體內(nèi)容。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在每個學(xué)科領(lǐng)域，都有相應(yīng)的教學(xué)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)這些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時，我還了解到義務(wù)教育的特點(diǎn)和方法。例如，在學(xué)生身心發(fā)展方面，義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，提倡實(shí)踐教育和綜合素質(zhì)評價。通過學(xué)習(xí)這些法規(guī)，我能更好地運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法和評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進(jìn)。學(xué)習(xí)法規(guī)讓我了解到，義務(wù)教育改革的核心是推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，我了解到了很多具體的政策和舉措，如免費(fèi)義務(wù)教育政策、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度等。在教學(xué)過程中，我可以在法規(guī)的指導(dǎo)下，積極探索和運(yùn)用這些改革措施，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育公平和質(zhì)量。
最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對教育事業(yè)的思考和反思。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)綜合性、長遠(yuǎn)性的事業(yè)，不能僅僅停留在傳授知識和學(xué)科能力的層面，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，我也意識到作為一名教師，我有責(zé)任不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)，我明白了作為一名教師，我肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。
總之，學(xué)義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在我實(shí)踐教育工作中，深刻認(rèn)識到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價值，對義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識，在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些積極成效。我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng)，努力為我所在學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇六
新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
目前，整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長，考分只是家長關(guān)心，社會關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上；指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問題。不能否認(rèn)，素質(zhì)教育在實(shí)施過程中阻力很多，困難重重。盡管如此，并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。我相信，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價，是實(shí)施素質(zhì)教育一個有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)校活動設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
貫徹實(shí)施新《義務(wù)教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求，依法辦學(xué)，貫徹黨的教育方針，不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)校現(xiàn)在面臨的一些熱點(diǎn)問題和瓶頸問題，必須用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文，根據(jù)各地方的不同情況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進(jìn)，將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn)，都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實(shí)施的基礎(chǔ)。者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇七
義務(wù)教育是每個國家發(fā)展的基礎(chǔ)，是每個孩子成長的權(quán)利。為了保障每個孩子的接受良好教育的權(quán)益，我國制定了一系列的法規(guī)和政策，用于規(guī)范和保護(hù)義務(wù)教育的實(shí)施。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地認(rèn)識到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：認(rèn)識義務(wù)教育法規(guī)的重要性
義務(wù)教育法規(guī)對于我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和保障作用。法規(guī)的存在和實(shí)施，使得教育制度更加公平、公正，使每個學(xué)生都能獲得公平的受教育機(jī)會。同時，法規(guī)還規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育質(zhì)量，確保學(xué)生獲得良好的教育資源。那些不履行義務(wù)教育責(zé)任的單位和個人也將受到相應(yīng)的法律制裁。因此，深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī)，是保障每個孩子受教育權(quán)益的重要保障。
在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我了解到了我國對于義務(wù)教育的基本要求，包括普及，鞏固和提高等方面。這讓我明白了義務(wù)教育的目標(biāo)是提供全面發(fā)展的機(jī)會，讓每個學(xué)生都能得到盡可能好的教育。同時，我也了解到了學(xué)校和教師的義務(wù)和責(zé)任，這對于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活起到了很大的指導(dǎo)作用。另外，我還了解了學(xué)生的權(quán)益和保護(hù)措施，讓我明白自己有權(quán)享受合法的教育權(quán)益，也有義務(wù)保護(hù)和維護(hù)自己的權(quán)益。
學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是將其應(yīng)用于實(shí)際中，做到踐行。在我接觸到的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有深入理解并踐行義務(wù)教育法規(guī)，才能真正促進(jìn)教育公平，為每個學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，我也應(yīng)該主動參與到學(xué)校活動中，發(fā)展各方面的技能和能力。作為學(xué)生，要充分利用自身的權(quán)益保護(hù)措施，保護(hù)自己的權(quán)益，也要積極參與到義務(wù)教育的建設(shè)中，為推動教育的公平做出貢獻(xiàn)。
第五段：展望未來
隨著我國社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，義務(wù)教育法規(guī)也在不斷完善和更新。作為學(xué)生，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和了解最新的法規(guī)，不斷提高自己的法律意識和法律素養(yǎng)，更好地保護(hù)自己的權(quán)益。同時，作為未來的教育工作者，我也要踐行義務(wù)教育法規(guī)，為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和機(jī)會。通過自己的努力，我相信我們的國家的義務(wù)教育事業(yè)將得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī)，我認(rèn)識到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性，并獲得了一些心得體會。深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī)，是保障每個孩子受教育權(quán)益的重要保障。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī)，為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望每個人都能認(rèn)識到義務(wù)教育法規(guī)的重要性，共同努力，為實(shí)現(xiàn)每個孩子的受教育權(quán)益而奮斗。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇八
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》關(guān)于教師職業(yè)道德要求的規(guī)定和規(guī)定，我意識到，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教育好人，在各個方面都要做模范。
二、培養(yǎng)教師的人格魅力。在教育中，所有教師的道德要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的。師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。歷代教育家提出的“為師”、“以身作則”、“導(dǎo)人”、“不知疲倦地教書”和“修行”，不僅是師德的規(guī)范，也是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生眼中，教師是社會的規(guī)范，是道德的體現(xiàn)，是人類的楷模。教師的人格魅力來源于對職業(yè)的忠誠。
三、愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，以人為本，關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生并不容易。愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣的！這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識到這種感覺，他們就會“親吻老師”并“相信他們的方式”。教師是塑造人類靈魂的工程師。要有很強(qiáng)的素質(zhì)意識，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，塑造學(xué)生美好的心靈。教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)高度的責(zé)任感，把這項(xiàng)工作做好，堅(jiān)持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。
學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇九
一、 《義務(wù)教育法》是教師進(jìn)行教書育人的指南。
《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法，教師享有的權(quán)利，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。
我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)，教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么，教師怎樣才能做到這一條呢? 第一， 教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。 第三， 對教師集體負(fù)責(zé)。 第四， 對社會負(fù)責(zé)。 在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先，教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯于吃苦的精神。
二、 《義務(wù)教育法》是學(xué)生接受良好教育的保證。
《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
三、 《義務(wù)教育法》是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則
《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到“學(xué)校”，它是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則，不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù)，而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進(jìn)性。
作為學(xué)校，應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩，必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會主義條件下，學(xué)校的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
四、 《義務(wù)教育法》是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)
同樣，《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。
多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個事關(guān)國計(jì)民生的問題上，政府責(zé)無旁貸。
真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實(shí)處，社會各界能團(tuán)結(jié)一致，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力，營造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。