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    2023年中班繪本故事《誰吃了我的粥》教案反思 繪本誰吃了我的粥反思(三篇)

    時間:2025-06-10 作者:儲xy
    簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《2023年中班繪本故事《誰吃了我的粥》教案反思 繪本誰吃了我的粥反思(三篇)》及擴展資料,但愿對你工作學習有幫助,當然你在百分文庫還可以找到更多《2023年中班繪本故事《誰吃了我的粥》教案反思 繪本誰吃了我的粥反思(三篇)》。

    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

    中班繪本故事誰吃了我的粥教案反思繪本誰吃了我的粥反思篇一

    這本圖畫書故事溫馨,情節(jié)曲折,視角非常生活化,讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情,讓人不由自主想起自己小時候的經(jīng)歷。孩子經(jīng)常會有不喜歡吃的東西,比起生硬的說教,這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉(zhuǎn)變非常孩子氣,也非常自然,這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

    這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷,看得人心里軟軟的、香香的,這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

    1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節(jié)。

    2、理解故事,知道究竟是誰吃了小熊的粥。

    3、學習動詞"搖""放""采""吃"。

    生活經(jīng)驗準備:幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗并了解"魔鬼"的意思。

    教材教具準備:《誰吃了我的`粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺,小碗與小勺每人一套,甜粥每人一份。

    1.引起興趣,導入話題。

    (1)教師出示盛甜粥的小盆,詢問幼兒:你們吃過粥嗎?喜歡吃嗎?

    (3)配班老師扮演的小熊把粥端走了。

    2.講述故事,引導幼兒理解故事情節(jié),感受故事緊張曲折的節(jié)奏。

    (1)教師和幼兒一同翻看圖畫書,共同認知故事中的人物:小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

    (2)講述《誰吃了我的粥》。

    引導幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復雜心理。

    (3)再次講述故事,引導幼兒用動作理解故事。

    模仿故事中小熊的表情,感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

    模仿故事中的動作:"搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。

    教師提問:究竟是誰吃了小熊的粥?

    3.分享"小熊的甜粥",體驗吃粥的快樂。

    配班老師扮小熊端著粥出來,在微波爐中熱一下,請大家分享。

    延伸活動:出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

    場地:沒有障礙的道路兩條。

    材料:大塑料碗人手一個,漿果樹若干(用塑料飲料瓶裝飾而成)、小橋、石頭路、山洞。

    規(guī)則:幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊,誰先跑到對面的樹樁處(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,誰就勝利了,就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

    中班繪本故事誰吃了我的粥教案反思繪本誰吃了我的粥反思篇二

    1、體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,激發(fā)閱讀圖書的興趣,學習初步閱讀圖書的方法。

    2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、開動腦筋,想出對策。

    故事ppt

    幼:……

    幼:……

    (一)小豬碰到狐貍

    師:忽然門外傳來一陣敲門聲,“嗨,小兔子!”小豬在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。狐貍打開門,“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。“啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來。

    師:為什么狐貍把小豬拖進來,而不是請進來?(出示圖6)快看,狐貍想干嘛?(“這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的`美味大餐!現(xiàn)在,你就到烤鍋里去吧!”)

    師:狐貍說了什么?小豬說了什么?

    師:誰來表演一下狐貍和小豬,學一學?(幼兒倆倆一組分角色表演)

    (二)聰明勇敢的小豬

    師:猜猜看,小豬會這樣認輸,等著被烤嗎?誰幫小豬想個好辦法?

    幼:……

    師:當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候,小豬說了一番話。于是,狐貍開始忙起來了。瞧,狐貍在干什么?(引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖)

    師:可剛洗完澡,狐貍就把小豬放進烤鍋了呀!小豬還有好辦法嗎?

    幼:……

    師:猜猜小豬剛才是怎么說的?

    師:聽聽小豬是怎么說的?(狐貍先生,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生)狐貍自言自語的說:恩,它確實小了點。

    師:這次,熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開了,小豬就要被吃了,怎么辦呢?

    師:小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?

    (三)按摩體驗。

    師:孩子們,我們也來體驗一下按摩吧!(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)

    師:狐貍已經(jīng)非常累了,小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會兒左邊,一會兒右邊,狐貍怎樣了?從哪里看出來的?(大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了,眼皮都耷拉下來了)

    師:現(xiàn)在小豬最想干什么?

    (四)完整講述故事。

    師:現(xiàn)在你覺得誰更幸運呢?

    師:這一只怎樣的小豬?這是一只怎樣的狐貍?

    師:(小結(jié))這是一只既勇敢又聰明的小豬,它在遇到危險的時候,一點也不害怕,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是了不起。

    師:剛剛你們說的的都很棒,想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時,要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護自己。

    中班繪本故事誰吃了我的粥教案反思繪本誰吃了我的粥反思篇三

    1.會用簡單的人物動態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。

    2.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗。

    1.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。

    2.提問:你有沒有(開心,高興……)的情緒,是因為什么事情讓你感到(開心,難過……)

    3.小結(jié):原來在我們的生活中,總會因為這樣或者那樣不開心的事情,但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福,最快樂的了。

    1.請幼兒在集體面前做表情動作。

    2.教師按照幼兒的動作進行范畫。

    4.小結(jié):原來我們都有自己的心情故事,有的是開心的,有的是不開心的,有的是發(fā)生在家里的,有的是發(fā)生在學校里的,今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。

    1.提出要求:今天我們畫的是心情故事,你可以畫一幅,也可以畫兩幅,畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。

    2.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的心情動作和表情畫好,然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的。

    師:今天我們都畫了自己的心情故事,誰愿意來介紹一下自己的作品。(鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法。)

    前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動,幼兒每天將自己的心情進行記錄,“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學會了表達自己的情緒,同時也有了也關(guān)心小朋友的心情,有時還會相互問一問:“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的.經(jīng)驗大膽地屬于自己的心情故事,提高了幼兒的表述能力。在這個基礎(chǔ)上,我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來,從小朋友繪畫的畫面來看:有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時候放很多氣球很高興的畫面、 有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個個溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時,我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情,孩子們也表達著令他們不快樂的情緒:沒有朋友了,做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面,上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水,他說因為他畫畫的時候,筆畫布出來,所以他生氣了。從而幫助他們學會表達舒緩不快樂的心情,通過活動,孩子們進一步提高了表達自己內(nèi)心感受的技能,學會了多種表達情感的方法。

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    作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
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