在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
旅行篇一
根據(jù)計(jì)劃，早上我們先到學(xué)校集合再準(zhǔn)備前往春游目的地——方特四期“東方神畫(huà)”。略過(guò)一系列百無(wú)聊賴的排隊(duì)，上車(chē)，繼續(xù)排隊(duì)。
終于踏進(jìn)大門(mén)，拿了地圖便和大家吵著要玩什么，一個(gè)個(gè)不亦樂(lè)乎。老班則很淡定的將我們召集在一起拍合影。默默想了想，又是一張齊舞班的大合影。可是，每多一張照片就等于我們成長(zhǎng)了一點(diǎn)，離畢業(yè)的路也近了，竟有些舍不得。
轉(zhuǎn)眼到了下午，我們都知道時(shí)間不多了。可還是“義無(wú)反顧”的站在雷峰塔下等待。終于等到我們了，幾個(gè)人手拉著手，上升時(shí)沒(méi)那么可怕。可好幾次下去時(shí)候都有明顯失重的感覺(jué)。耳邊充斥著魔幻的特效聲和來(lái)自女生獨(dú)特的尖叫，迫使我閉上眼睛。果然，眼不見(jiàn)心不煩，舒服多了。全程握著我的手的王昌妮都在抖，心中倒有種責(zé)任在滋生。
快樂(lè)的時(shí)光總是很快，很想有次真正的“說(shuō)走就走的旅行”。沒(méi)有任何束縛，做一次灑脫的足跡。青春也是種純粹的自我，需要自由的補(bǔ)給……又是一張合影。
笙歌歡下，挫骨揚(yáng)灰又何妨?
旅行篇二
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺(jué)得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍浚ㄈ齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）
9、小結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽(tīng)故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出小水滴的旅行路線。
4、小結(jié)：原來(lái)你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颍覀冞€用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來(lái)了，你們真棒！
請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書(shū)，放在圖書(shū)角供小朋友們欣賞。
旅行篇三
1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過(guò)合理的猜想樂(lè)意表達(dá)自己的想法與感受。
2、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶
一、教師以螞蟻的話引出主題
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象
1、第一次猜想
螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音）
2、第二次猜想
螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話）
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……
三、邊操作教具邊完整講述故事一邊
教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！
四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演
要求：把螞蟻的話講完整
五、延伸活動(dòng)
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
旅行篇四
清晨，第一縷陽(yáng)光劃過(guò)天際，從光尊寺的飛檐上滑落。緊接著，寺里的鐘聲伴隨著雄雞的長(zhǎng)鳴喚醒了這個(gè)沉睡的小鎮(zhèn)。陽(yáng)光，開(kāi)始撒向了小鎮(zhèn)的每一個(gè)角落。
清晨的陽(yáng)光，照在了碧波蕩漾的北廟水庫(kù)上澄澈如鏡的水面在朝陽(yáng)的照耀下，折射出赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種光芒，映射在大堤和湖心孤立的山丘上，將沉默的湖水賦予了無(wú)窮的動(dòng)感。
陽(yáng)光，繼續(xù)移動(dòng)，我們驅(qū)車(chē)行駛在第二束光所照耀的地方。兩旁的行道樹(shù)郁郁蔥蔥，直插云霄，伴隨著東河的咆哮，我眼前出現(xiàn)了衣服美麗的畫(huà)面。它，雕梁畫(huà)棟；它，高大巍峨。如果我可以說(shuō)出一切形容建筑物的美好詞語(yǔ)和語(yǔ)句。我一定都用來(lái)形容他在我心中的映像。他就是——北津橋。橋頂?shù)牧鹆咴诮?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月的沖刷后，依然可以散發(fā)出一股強(qiáng)烈的中式建筑的氣息。牌匾上的油漆大多已經(jīng)頹圮，但它卻見(jiàn)證了小鎮(zhèn)的淵源歷史。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，檐角的風(fēng)鈴奏出清脆而動(dòng)聽(tīng)的聲音。我站在橋上，望著湍急的東河。河畔的垂柳在微風(fēng)中擺動(dòng)。柳絮和著那一縷微風(fēng)，慢慢地，慢慢地，卷入了翻滾的河水。
伴隨著清脆的風(fēng)鈴聲，我，似乎回到了曾經(jīng)。我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了窯洞前勞工們手捧瓦罐時(shí)那走心的笑容；我看見(jiàn)了青龍街上商販們?cè)邴滬惖陆匈u(mài)；我看見(jiàn)了老茶館里面的人們用一壺?zé)岵鑱?lái)犒勞自己一天的勞作。
微風(fēng)拂過(guò)我的耳廓，我似乎聽(tīng)到了那陌生又熟悉的駝鈴聲，茶馬古道上，販茶人酌一口老酒，吆喝出那最為樸素的旋律。馬蹄聲沒(méi)有停下，一直到今天，他是小鎮(zhèn)繁榮經(jīng)濟(jì)作文的功臣，是小鎮(zhèn)不可磨滅的關(guān)輝歷史。
正午，陽(yáng)光灑在了青龍街上光可鑒人的搪十路上。過(guò)街樓沒(méi)有了昔日濃妝艷抹的容貌。但人頭攢動(dòng)依舊，人喧馬嘶依舊。正午的陽(yáng)光下，它換發(fā)出一種獨(dú)特的氣質(zhì)，這不是從前那種雕梁畫(huà)棟的建筑物氣質(zhì)，而是只有在時(shí)光和歲月的沖刷下才能形成的歷史積淀。我將手按在朱漆凋圮的木墻上，感受那最淳樸、最貼心的氣息。
已而夕陽(yáng)在山，太陽(yáng)把它的最后一縷陽(yáng)光撒向了小鎮(zhèn)的西山腳。這里是小鎮(zhèn)最清幽的地方，它是大自然之力與人類智慧的完美結(jié)合產(chǎn)物。歐陽(yáng)修所述：“樹(shù)林陰翳，鳴聲上下。”與柳宗元口中：“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；水尤清冽，全石以為底，近岸，卷石底以出。”用來(lái)描繪這里在合適不過(guò)。它，就是我心中最美的地方，保山外八景之一的——龍王塘。我愛(ài)這里的一切，我愛(ài)這里的每一尊佛像，它彰顯了人類的智慧；我愛(ài)這里的每一個(gè)山頭，每一塘水，每一塊山石，每一條樹(shù)藤，甚至每一叢小草，它彰顯了大自然奇?zhèn)グ蹴绲牧α俊Ｃ恳怀厮加兄駱?shù)環(huán)合，每一棵樹(shù)都有插云之勢(shì)。在這里，我能真正洗滌心靈，在這個(gè)天人合一的境地享受無(wú)盡的自由。
最后一縷光，撤出了龍王塘，小鎮(zhèn)進(jìn)入了黑夜，北津橋的風(fēng)鈴聲愈來(lái)愈弱，青龍街上以悄無(wú)聲息。晚風(fēng)路過(guò)小鎮(zhèn)，東河兩邊的垂柳再次隨風(fēng)起舞，萬(wàn)家燈火一一熄滅。此時(shí)此刻，唯有鹿鳴街上的兩只龔路在仰天而望，盼望著明天的第一縷光的到來(lái)。
這里，是我的家，那個(gè)被人們稱為“文獻(xiàn)之邦”的地方——板橋。
旅行篇五
這次旅行也許給我這一生都會(huì)留下不可磨滅的印象，我愿意稱其為“神奇的旅行”。因?yàn)槟谴温眯薪虝?huì)我“虔誠(chéng)”為何物。
記得那是一個(gè)慵懶的夏天，剛從午睡中迷迷糊糊睜開(kāi)眼，一股未曾感受過(guò)的溫柔光線模糊了我的雙眼，接著頭腦中便有了去旅行的念頭，沒(méi)過(guò)多久我和媽媽就踏上了旅途。
經(jīng)過(guò)兩天的驅(qū)車(chē)跋涉，終于看到了我心目中的草原，也徹底了解了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中所描述的美麗景色。這里天藍(lán)得清新，藍(lán)得開(kāi)闊；山綠得連綿，綠得純潔，這天地之間的一切都讓人癡迷以至于沉醉。
在離拉不楞寺還有半天路程的時(shí)候，我看到有三五個(gè)藏民，三步一叩頭地“行走”，每一叩頭都是“五體投地”，那是藏族人的習(xí)俗，是對(duì)佛的一種虔誠(chéng)，但我不知道那虔誠(chéng)的動(dòng)力來(lái)自哪里，只是從心里對(duì)他們有了最初的敬佩。
隨著汽車(chē)速度的加快，那群衣衫襤褸、笑容清澈、眼神圣潔的人漸漸消失在茫茫的朝圣路上。
而我們的人生又何嘗不是如此，冥冥之中為了一個(gè)人、一件事，傾注所有心血，那又是怎樣的一種虔誠(chéng)，也許正是因?yàn)檫@樣的虔誠(chéng)讓人變得不那么世故，而是多了一份清澈、淳樸、美麗。
旅行篇六
1、欣賞并理解故事內(nèi)容，初步了解雨的形成過(guò)程及其不同變化。
2、有興趣觀察雨的自然現(xiàn)象，感受雨和人們生活的關(guān)系。
：課件《小雨點(diǎn)旅行記》
引導(dǎo)語(yǔ)：有時(shí)候，天空會(huì)下起雨，你們知道小雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的呢？（幼兒自由猜測(cè)）
小結(jié)：你們有人認(rèn)為小雨點(diǎn)是從天上來(lái)的，有人認(rèn)為是從海里來(lái)的，今天我?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事《小雨點(diǎn)旅行記》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小雨點(diǎn)為什么會(huì)來(lái)到地上。
（一）欣賞“故事開(kāi)頭不知我會(huì)落在哪里呢？”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)住在哪里？它想干什么？
小結(jié)：小雨點(diǎn)住在天上的白云房子里，有一天它想去地面上看看。
關(guān)鍵提問(wèn)2：是誰(shuí)幫助他的？小雨點(diǎn)感覺(jué)怎樣了？
小結(jié)：寒風(fēng)大哥幫助了他。小雨點(diǎn)感覺(jué)渾身一涼，好像被什么東西托著，慢慢飄出了云房子。
（二）欣賞“沒(méi)等他想好小雨點(diǎn)跟著浪花表哥去了好多地方”
關(guān)鍵提問(wèn)1：小雨點(diǎn)落到了哪里？遇到了誰(shuí)？
小結(jié)：小雨點(diǎn)落到了寬寬的大河里，它遇到了浪花表哥。
關(guān)鍵提問(wèn)2：小雨點(diǎn)還遇到了哪些人？發(fā)生了什么事情？它們住在哪里？
小結(jié)：小雨點(diǎn)遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點(diǎn)還遇到了從空中落下來(lái)的冰雹弟弟。
（三）欣賞“這天小雨點(diǎn)瞇起眼睛結(jié)尾”
關(guān)鍵提問(wèn)：最后小雨點(diǎn)是怎么回到自己的云房子里的？
小結(jié)：原來(lái)是太陽(yáng)公公來(lái)接他了，太陽(yáng)公公照射在小雨點(diǎn)身上，小雨點(diǎn)開(kāi)始發(fā)熱，慢慢的，變成了水蒸氣，最后升到了空中，就回到了天空中的云房子里。
（四）完整欣賞故事
關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)完故事，你們知道雨究竟是怎樣形成的呢？
小結(jié)：原來(lái)地上的水受到了太陽(yáng)公公的照射，熱得受不了，就變成了水蒸氣，跑到空中去了，在空中它們又碰到了風(fēng)哥哥，風(fēng)哥哥對(duì)著這些水蒸氣吹氣，他們就覺(jué)得冷了，然后就變成小水珠落到地上來(lái)了！這樣就形成了雨！
引導(dǎo)語(yǔ)：在自然界，雨是一種很神奇的自然現(xiàn)象，其實(shí)在我們身邊，還有許多有趣的自然現(xiàn)象，你們知道風(fēng)是怎么形成的嗎？回去后可以翻一翻圖書(shū)，或者看一看電視等，一起和我們分享一下吧。
旅行篇七
想象畫(huà)《到太空去旅行》
1、 啟發(fā)幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己美好的愿望和理想。
2、 豐富幼兒太空知識(shí)，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒空間想象力。
幼兒用書(shū)；《到太空去旅行》課件；幼兒繪畫(huà)用具。
1、 出示課件《到太空去旅行》，引出主題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看各種太空?qǐng)D片，豐富幼兒知識(shí)。
（1） 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好和老師一同做動(dòng)作去旅行。
（2） 請(qǐng)幼兒觀看九大行星圖，觀察行星的外型特征。
（3） 引導(dǎo)幼兒觀看登月圖，觀察宇航員特點(diǎn)。
（4） 觀看宇航圖，觀察人造衛(wèi)星特點(diǎn)。
（5） 觀看火星圖，觀察火星探測(cè)儀特點(diǎn)。
3、 引導(dǎo)幼兒觀看繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒想象
（1） 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？
（2） 請(qǐng)幼兒看老師帶來(lái)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說(shuō)出他們是怎么想象的。
4、 引導(dǎo)幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。
5、 幼兒做畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)揮想象。
請(qǐng)幼兒互相講評(píng)自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。