當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
戶外讀書的心得體會(huì)篇一
最初的時(shí)候，寫到我心里很高興，我這樣寫：我笑了。老師夸獎(jiǎng)我：寫得簡練，又把意思表達(dá)清楚了。
讀書多了，再寫自己高興的時(shí)候，我又這樣寫：我笑了，臉上笑成了一朵花。老師夸獎(jiǎng)我，會(huì)把句子寫具體了，還會(huì)用上擬人的寫法，真棒！
讀書，讓我積累的詞語和句子越來越多，再寫的時(shí)候，也寫得越來越得心應(yīng)手了。在詩歌美文朗誦中，我因?yàn)槔收b得有感情而得到了一張獎(jiǎng)狀，我很高興，于是我在日記里這樣寫到：
今天，老師發(fā)給我一張獎(jiǎng)狀，表揚(yáng)我在詩歌美文朗誦中朗誦得有感情。我接過獎(jiǎng)狀，心里美滋滋的。我一步一跳地回到了座位上。
老師說：許靜雯寫自己高興，一次比一次有進(jìn)步！許靜雯在長大，寫的句子也在長大。
我在一天天長大，我寫的句子也在漸漸長大。多讀書，多練筆——這就是我寫作文的金鑰匙。
戶外讀書的心得體會(huì)篇二
有一個(gè)時(shí)間很適合讀書，就是你想讀書的時(shí)候。
不少人心頭總是掛著幾本書，嘴里念著幾本書，手里卻拿不住一本書，時(shí)間就在這事那事的間隙里，一日日地漏掉，說到底還是無心的。
不少人嘗試用娛樂的時(shí)間去看一會(huì)兒書，一面心里又惴惴不安的想，看了又記不得幾個(gè)內(nèi)容，何苦呢，說到底還是無心的。
讀書的時(shí)間真是多，常見的有睡前讀，無聊時(shí)讀；多見的也有地鐵里讀，火車飛機(jī)上讀，等待時(shí)讀，如廁時(shí)讀；我還記得陸放翁有兩句詩：“呼童不應(yīng)自生火，待飯未來還讀書。”這兩句說的是真好，等待飯菜上桌的時(shí)刻于我而言，尤其難熬與無聊，唯有讀書可以忘記饑餓。飯菜端來，立即拋書，唯有饑餓可以忘記讀書。
擁兵自雄，擁書自華。我見過一些手過萬卷的讀書人，他們自帶氣質(zhì)。蔡瀾先生，只看容貌和體型，像極了紅鼻子的糟老頭子，不過能坐下和老先生交談一番，便想，坐在這老頭子身邊談天不覺得生澀拗腦，卻如沐春風(fēng)，便有片刻不言也受益良多，不可思議。還有沁園姐姐，不算畫面上的美人，卻僅僅往跟前一站，張口一語，美麗就和她切切實(shí)實(shí)的相關(guān)，讓人不愿從這里離開。教導(dǎo)過我的幾個(gè)教授又是另一番氣質(zhì)，跟在身旁求學(xué)，心里總能生出一種路漫漫其修遠(yuǎn)兮的嘆蔚，摸摸肚里的貨，深感吾將上下而求索。
三毛說：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”這話是極有道理的。
讀書也許、可能有這樣的結(jié)果，不過，讀書的目的絕不是這樣的狹隘與功利，或者說絕不是這樣的高遠(yuǎn)。
我常在候車時(shí)、平穩(wěn)的交通工具里讀書。在那些地方，觀察夠了每個(gè)人的面無表情，眼里的疲憊，歡喜，郁憤……，其中我最喜愛孩童的無邪、自由，不過孩子總歸不多，有些還任性無理。有個(gè)女人煲著膩膩歪歪的電話粥，像老太婆的纏腳步又臭又長；有兩個(gè)長舌婦說著張家李家的長長短短；有個(gè)男人扯著嗓子在電話里談著百萬的生意；有個(gè)孩子又哭又鬧，哼哼唧唧；所有的人都往出呼著不同口氣的二氧化碳，來自不同個(gè)體百百萬萬的汗腺散發(fā)著自己的意愿，唾液沒有目標(biāo)的亂飛亂撞……就在這個(gè)時(shí)候，我厭倦了眼前的情景，我厭倦了旁人的聲音，我拿起一本書，為自己設(shè)起一座屏風(fēng)，八面玲瓏巧包圍，獨(dú)我一人。我到底在哪里，我可以在任何地方，或許在一片青瓦花堵下，或許在老上海的弄堂電車上，或許……恰不在身坐的地方。
心遠(yuǎn)地自偏，也是這個(gè)道理，那個(gè)急忙匆匆的人群里，我早已不在了。撤去屏風(fēng)再上路時(shí)，我心里安安靜靜，不急不慢。
我更喜歡一個(gè)人的時(shí)候，尋個(gè)柔軟可靠，光線溫和之處，沏杯釅醇的紅茶，在那斜斜歪歪的香氣里，約一本書相會(huì)。古今中外，成群的作家，排著隊(duì)地等你點(diǎn)喚，呼之即來揮之即去，唐宋名家可以聯(lián)袂；美國南部的那片棉花田里有個(gè)女人讓人動(dòng)情；紅樓里的石頭可以一遍又一遍向你講那風(fēng)流債事……
花冢旁，寶玉對黛玉說：“你且站住，我知道你不理我，我只說一句話，從今以后撩開手。”
黛玉回頭見是寶玉，想是不準(zhǔn)備理他的，聽是一句話，便道：“請說?！睂氂裥Φ溃骸皟删湓?，說了你聽不聽呢？”
黛玉聽說，回頭就走。寶玉嘆道：“既有今日，何必當(dāng)初?！?/p>
可還記得在哪里，就抒意淚流。
當(dāng)我讀書時(shí)，看盡天上人間，拋下后稍稍平息，又是一場煙火人生等我去赴。
深夜又獨(dú)處時(shí)，不覺孤寂無趣；人踵如鍋粥時(shí)，不覺耳聒心躁；還要什么目的和私心呢，當(dāng)我讀書時(shí)，受益如此，知足誒。
戶外讀書的心得體會(huì)篇三
尊敬的外國語學(xué)院英語學(xué)生第三黨支部：
“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。說起《史記》，我們就會(huì)用這樣的溢美之詞來贊嘆該書在中國史學(xué)史和文學(xué)史上的崇高地位。
讀罷《史記》，我卻從書中有幸探得了幾件“寶貝”。這些“寶貝”，一個(gè)民族可世代相傳并受益匪淺。雖無珠光寶氣，但件件為曠世精品，乃無價(jià)之寶。得之一二，民族生機(jī)煥發(fā)；得之二三，國振邦興；若得之?dāng)?shù)件，將永葆民族巍然屹立于世界民族之林，經(jīng)久不衰。中華因它而保生機(jī)。
其中一件叫“精忠報(bào)國”。在司馬遷筆下，有多少英雄以他們的汗與血，情與志來盡忠書寫這四個(gè)熠熠生輝的字。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返！”荊軻受命大廈將傾時(shí)，壯志未酬咸陽宮；“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！”李廣縱馬西風(fēng)塞北，笑談渴飲匈奴血。這一幕幕波瀾壯闊的史劇，已退色成書頁發(fā)黃的史書，窸窣作響。而就是這書頁輕微的翻動(dòng)之間，那精神的鐘鳴綿延至今。聲聲清晰，聲聲震撼，余音裊裊，激蕩心間。錢學(xué)森糞土萬戶侯，棄洋歸根，獻(xiàn)身航天；鄧稼先隱姓戈壁灘，嘔心瀝血，新捐國防；袁隆平水稻伴青春，而使天下蒼生皆得飽?！妒酚洝穫鬟f著那古老、悠揚(yáng)的鐘聲——精忠報(bào)國，一首在中華歷史長河中蕩氣回腸的英雄交響曲。
有件寶貝是眾志成城。大禹三過家門而不入，百姓與其團(tuán)結(jié)一心，風(fēng)餐露宿，終于制服水患，而使華夏民族能一代一代生息繁衍；句踐臥薪嘗膽，越國百姓與其同甘共苦，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終雪恥復(fù)國，而成諸侯強(qiáng)國。今天，這精神依然在發(fā)光，在弘揚(yáng)。曾記得，在年初暴風(fēng)雪肆虐的日子里，正是全國上下萬眾一心讓我們挺過難關(guān)——武警戰(zhàn)士撲在高速公路上頂著寒風(fēng)奮力除雪，疏導(dǎo)交通；電力職工在高空連夜搶修受損電網(wǎng)，甚至付出年輕的生命；出租車司機(jī)在油價(jià)高漲的日子里，免費(fèi)接送受困市民。古往今來，在困難挑戰(zhàn)面前，尤其是在事關(guān)民族利益的緊要關(guān)頭，眾志成城往往能成為每個(gè)國人心中的`一盞燈，指引我們跋山涉水，繞過道道彎，邁過道道坎，直至勝利的前方。眾志成城，每個(gè)中國人心中的一道長城。
還有件足以稱道的“寶”——不屈不撓。司馬遷自己就已為我們用對信念的執(zhí)著與追求來佐證著它：西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》??掩卷追昔，遙想張騫耗費(fèi)十三載在茫茫大漠中摸索著通往西域的使命之路，聽著駝鈴在漫漫瀚海中的哀鳴，卷裹著悲壯的黃沙似乎正迎面襲來。他的堅(jiān)強(qiáng)不屈最終完成了一個(gè)國家使命，開創(chuàng)的卻是一部歷史。由此想到：不管我們的民族曾經(jīng)受到何種恐嚇與壓迫，不管我們的民族曾經(jīng)是怎樣的積貧積弱，我們終究沒有倒地，總有一批像張騫一樣不屈的勇士在那漫長的黑夜中驅(qū)馳。倒下的堆如山，積如海，而依舊前仆后繼。我們是草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；我們是松，“大雪壓青松，青松挺且直”；我們是鷹，搏擊長空，云中有志；我們是中華民族，一個(gè)不屈不撓的民族！它像一艘在驚濤駭浪中顛簸，但又緊掛風(fēng)帆的船，載著華夏兒女駛向統(tǒng)一富強(qiáng)的彼岸。不屈不撓，一把不能被砍斷的劍。 瞧，這就是《史記》——一部不朽的民族精神史留給我們的幾件“寶貝”——一個(gè)偉大民族的靈魂——民族精神！它們威力強(qiáng)大，功效顯著。要使之在現(xiàn)在的民族復(fù)興之路上發(fā)揮作用，還需我們自己做好護(hù)寶人，愛寶者。
戶外讀書的心得體會(huì)篇四
一百多萬字的作品，竟也很快地讀完了，只是因?yàn)橐环菡鎸?shí)吧。若干個(gè)家庭，若干個(gè)場景，若干個(gè)人物的命運(yùn)，若干個(gè)結(jié)局，都被濃縮到那一個(gè)時(shí)代背景中。
故事終于1985年，算來我也才幾歲，再向前追溯幾十年，似乎離我的生活就更遠(yuǎn)了，但我不得不承認(rèn)，我依然在這部作品找到了一種閱讀的快感，盡管時(shí)間跨越了我所生活的時(shí)代，但總有一些人物的經(jīng)歷似乎可以找到我們自己生活的影子，無非是物質(zhì)和精神相比豐富了些而已。所以，無論時(shí)代怎樣的巨變，人的生命歷程總還是有些許相似的地方。
換句話說，更多的人都是在一個(gè)平凡的世界里從生存到生活，不同的是在大環(huán)境下，因?yàn)槟愕慕?jīng)歷不同，人生的結(jié)局也大有不同，當(dāng)然，我所說的這結(jié)局也不是生命的終結(jié)，只是故事中人物命運(yùn)的一個(gè)段落，如果時(shí)光繼續(xù)行走，如果故事還在繼續(xù)，或許一些人的人生航向也在隨之轉(zhuǎn)變，或精彩，或平淡，任由我們?nèi)ネ茰y。所以，我只當(dāng)這是故事的結(jié)束，在這平凡的世界里，那林林總總的人們都還在繼續(xù)著各自不同的生活……
世界本就是一本豐富的書，這書里也自然有著許許多多的人物，正是這些人物情感與命運(yùn)的交織，才讓這個(gè)世界變得豐富，變得精彩，當(dāng)然也變幻莫測，原來誰都無法左右自己的生活，但你的學(xué)識(shí)，你的閱歷，你的人生觀，價(jià)值觀無疑會(huì)改變?nèi)松@艘船行駛的方向的。
我無法評說這《平凡的世界》中誰的生活更完美，誰的人生更精彩，我亦不想去做無味的評說，路原本就是靠自己走出來的，任何人，都不過是你生命中的匆匆過客，而你的執(zhí)著，而你的追求才是最終成就你生命斑駁的主導(dǎo)。
回味這故事，我想有一份真實(shí)，當(dāng)是來自作者路遙的生活經(jīng)歷的，黃土高原的貧瘠，人們曾經(jīng)生活的困窘，煤礦工人的艱辛，從合作制到生產(chǎn)責(zé)任制，劃時(shí)代的改革蕩起的決不僅僅是漣漪，而是為不同的人帶來了不同的人生變化與抉擇。
孫玉厚一家，這個(gè)雙水村最貧困的家庭，是那個(gè)背景下人們生活的一個(gè)縮影，孫玉厚這個(gè)一家之主厚道，老實(shí)，卻因貧窮而變得膽怯，在他的世界里，照顧好莊稼，解決了最基本的溫飽，生活就足以，以他的年紀(jì)，自然是少了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的，但是他的孩子們卻讓他最終成為雙水村最自豪的人。
大兒子少安，家境的貧困讓只讀了初中的他無奈地選擇了回家務(wù)農(nóng)，政策的變化，對命運(yùn)的不屈卻讓他最終成為了一個(gè)切切實(shí)實(shí)的農(nóng)民企業(yè)家，他為父親箍起的體面的窯洞，成為了這個(gè)家族擺脫貧困的里程碑，窮則生志，有志者事竟成吧。
少平，以優(yōu)異的成績讀完了高中，卻未能上大學(xué)，但不斷的閱讀與交流讓他對人生有了別樣的理解，一切都要靠自己，男人，亦要撐起家庭的責(zé)任，盡管他是這個(gè)家的老二，但他柔弱的身軀卻可以在工地上做干最重的活，他用自己微薄的收入供養(yǎng)妹妹讀大學(xué)，偶然的機(jī)會(huì)被招入煤礦做了正式的工人，并在那黑暗中找到了人生的價(jià)值，也正是因?yàn)檫@份堅(jiān)毅和責(zé)任，他得到了省報(bào)記者小霞的愛，盡管小霞在一次抗洪采訪中犧牲，卻依然給了他最燦爛的青春年華，新年的第一天，下井干活時(shí)為了救別人而自己受了重傷，死去師傅的教導(dǎo)在他身上重新上演了生命的價(jià)值，臉上的一道深疤將伴隨他永遠(yuǎn)的礦下生活，這亦是他自己的選擇，其實(shí)他完全可以被調(diào)到省城，他也完全可以與愛他的金秀共同生活，但他只覺得那煤礦是屬于他的生活。這也是他最合宜的位置嗎？
蘭香是少安和少平的妹妹，家庭的貧困讓她從小就學(xué)會(huì)了承擔(dān)和為別人分擔(dān)，兄長的厚愛讓她最終考取了全國最好的重點(diǎn)大學(xué)，天體物理這個(gè)在常人看來頗為尖端的理論卻是她與朋友探討和交流的主題，她的出色贏得了身為省委書記的兒子的深深的愛，她亦成為父親的驕傲，知識(shí)改變命運(yùn)在她的身上得到了最好的驗(yàn)證。
這一部史詩般的故事，展現(xiàn)了不同的人的命運(yùn)，每個(gè)人的生活都看似平凡，但不是因?yàn)槠椒簿鸵倭硕分竞妥非?，其?shí)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人就是渺若塵埃的，即便你有再高的權(quán)位，終有一天也將成為平民，在那一群談天的老者中湮沒了自己，我所謂的收獲當(dāng)是重新認(rèn)識(shí)了生命的意義吧。
無論你的起點(diǎn)是什么，都不要被暫時(shí)的低谷抹去生活的熱情，上帝本沒有一雙慧眼，也不要寄情于他去執(zhí)掌公平，命運(yùn)總是掌握在我們自己手中的，多了一份追求，多了一份執(zhí)著，多了一份熱愛，生活總會(huì)有屬于每個(gè)人的精彩，平凡的生活亦值得敬畏，生命不朽，只因追求不朽。
戶外讀書的心得體會(huì)篇五
“成功就是不斷超越自己，就是‘做最好的自己’”。
偶然間，李開復(fù)老師《做最好的自己》這本書走進(jìn)了我的視線。
作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”
是啊，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生，怎么能高興得起來呢？我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會(huì)越來越愛自己，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢？
多么簡單多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
生活中，更多的時(shí)候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……
事實(shí)證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天尤人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！
戶外讀書的心得體會(huì)篇六
雷夫埃斯奎斯，一個(gè)平凡的教師講述著一個(gè)不平凡故事。第56號(hào)教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。第56號(hào)教室的孩子是幸福的，作為雷夫埃斯奎斯的學(xué)生，他們得到了特別寬松、快樂、積極的教育環(huán)境。作者的著眼點(diǎn)不在“成功”，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……
讀完本書，感想頗多，以下簡述自己的點(diǎn)滴感受。
作為一名教師，我敬佩雷夫埃斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，早上6：30到下午6：00，每周兩個(gè)通宵工作的日子，每個(gè)周末從上午11點(diǎn)到下午2點(diǎn)一直工作，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)開始一直到下午5點(diǎn)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動(dòng)。
這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異，但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一種非常特殊的職業(yè)。
雷夫老師用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得，也許，在未來也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。美國和我們的國情不同，他們實(shí)行的是“素質(zhì)教育”，而我們還停留在“應(yīng)試教育”的階段。然而通過雷夫的介紹，在大洋彼岸的學(xué)校里的一切和我們有著驚人的相似：他們有和我們一樣的學(xué)生——如果一個(gè)班級鬧哄哄的，就什么事都做不成，也沒有所謂的成績可言，孩子們的讀、寫、算數(shù)都不會(huì)進(jìn)步。老師們急功近利的心理態(tài)度——早年的時(shí)候，我也曾計(jì)劃在開學(xué)第一天給孩子們來點(diǎn)下馬威，讓他們清楚我才是老大。有些同事也采取相同的做法，我們曾共享使孩子們守規(guī)矩的“成功”果實(shí)?？吹狡渌嗉壋臭[失控，我們愚蠢地恭賀彼此的教室有多安靜、孩子們多守秩序、每日課程進(jìn)行得多么順利。家長們望子成龍的迫切期盼——父母和老師可以通過討論考試結(jié)果來幫助孩子，讓孩子明白“行動(dòng)”和“成果”之間的相互關(guān)系。然而，當(dāng)全國的注意力都聚焦到測驗(yàn)上時(shí)，我們往往會(huì)在孩子身上施加過大的壓力。這不但讓孩子們過著悲慘的生活，也降低了他們做出最佳表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不計(jì)其數(shù)的各級政府教學(xué)測驗(yàn)——標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)已經(jīng)成為本校的夢魘。在沉重的測驗(yàn)包袱下，老師們再也沒有充分地時(shí)間好好教授學(xué)生應(yīng)該精通的科目。孩子們因?yàn)閰⒓訙y驗(yàn)而疲憊不堪，最后累得連自己的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)都不在乎了。
還有不切實(shí)際指手劃腳的教育行政人員，乏味而占據(jù)大量時(shí)間的教學(xué)會(huì)議等等，一切都與我們?nèi)绱死淄＠追蚶蠋煂τ谶@個(gè)也像我們中國老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒有一味對抗，也沒有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。
雷夫老師倡導(dǎo)鼓勵(lì)機(jī)制，帶著一顆無比慈愛的心，在師生之間架起信任的橋梁。“隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談?wù)撐覀兪嵌嗝吹刎?fù)責(zé)任，而是讓他們自己把信任放在我們的肩上?！崩追蚶蠋熓沁@樣說的，更是這樣實(shí)踐的。比如在藝術(shù)課上引導(dǎo)孩子完成線繩藝術(shù)作品的過程中，雷夫答應(yīng)幫孩子們放大所需圖案的尺寸并在星期一兌現(xiàn)了承諾，這樣雷夫與孩子們之間的信任就更加穩(wěn)固了。信任，是成就奇跡的第一要素，久而久之，孩子們就會(huì)自然而然地意識(shí)到，我們的老師說到就能做到，我們也需要說到做到才行，可見信任的魅力。
言傳身教，是最好的教育方式。這也是雷夫老師的重要教育理念。雷夫主張“身教重于言教”，這也是他從教育實(shí)踐中得出的真理。雷夫相信“你就是榜樣。絕對不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你需要他們做到的事情，自己先要做到?！边@個(gè)道理顯而易見，如果你是一個(gè)經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時(shí)間;如果你是一個(gè)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的老師，你怎能要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，戒除網(wǎng)癮?
一切不過因?yàn)椤吧斫讨赜谘越獭?，防止?jié)M地長滿荒草的最好辦法就是種上莊稼，并讓莊稼長勢喜人，勢不可擋。教育不是揠苗助長式的“傷仲永”教育，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，種好的莊稼，必然喜獲豐收。
雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學(xué)習(xí)的天使”，他之所以成為優(yōu)秀的教師是因?yàn)樗粩嗟貫榻虒W(xué)尋方法，教出了優(yōu)秀的學(xué)生。書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它”。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時(shí)間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生克服對數(shù)學(xué)畏難心理，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。
56號(hào)教室20多年來一直有一項(xiàng)讓人羨慕又緊跟潮流的課堂活動(dòng)就是看電影。與很多人給學(xué)生看電影是為了填補(bǔ)時(shí)間的空白不同，雷夫給學(xué)生看電影是為了學(xué)習(xí)，讓他們從中學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)乃至人格，用孩子們喜歡的方式學(xué)習(xí)自己終身受用的東西，這是多么偉大又實(shí)用的教育方式。在雷夫那里，電影是一項(xiàng)幫助學(xué)生喜愛和了解歷史的有力工具。他甚至還把《殺死一只知更鳥》這樣的老電影作為為學(xué)生塑造人格的優(yōu)秀教材?！澳阌肋h(yuǎn)無法真正了解一個(gè)人，除非你能從對方的角度來看待事物——除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?！边@是《殺》中的一句臺(tái)詞，雷夫老師是仁慈而有感染力的，孩子會(huì)從這影像世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)會(huì)仁慈、寬容、團(tuán)結(jié)甚至更多。
當(dāng)然，56號(hào)教室除了電影，還有豐富多彩的藝術(shù)課，孩子們可以自己創(chuàng)作有紀(jì)念意義的作品，甚至還可以自己排莎劇，通過這些方式學(xué)習(xí)語言，理解文學(xué)，寓教于樂，值得借鑒。
雷夫是神奇的人，第56號(hào)教室是奇跡誕生的地方，只要我們努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基!我們也能創(chuàng)造奇跡!
我利用閑暇時(shí)間翻閱《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。，卻被發(fā)生在第56號(hào)教室的每一個(gè)奇跡吸引了、感動(dòng)了，我不禁一遍又一遍虔誠的細(xì)心研讀著它。書中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué)，用他那一顆熾熱的愛心，創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持”的一個(gè)迥然不同的世界。
讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》之后不禁反思我們現(xiàn)在存在的教育現(xiàn)狀，為了課堂紀(jì)律，為了考試成績，不僅讓學(xué)生害怕就連老師都在害怕，整個(gè)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。學(xué)生遵守紀(jì)律是因?yàn)楹ε率軕土P，考不好是害怕老師批評、家長責(zé)罵、同學(xué)嘲笑。如此一來學(xué)生長期都處在一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活狀態(tài)中，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。然而老師又怎么樣呢，老師也在害怕，害怕自己不被學(xué)生喜歡，害怕上課沒人聽講，害怕自己管不住學(xué)生，害怕被同行嘲笑，害怕被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話。
在雷夫老師的教室里，就沒有“害怕”這兩個(gè)字，他用信任取代害怕，用信任在師生之間建立起一座堅(jiān)固的橋梁，使教室的一切變得不一樣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，為他人著想，最終形成自己的行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)生不用老師費(fèi)心，老師的工作也自然很容易做。這其中的重中之重就是師生之間的信任。
讀了這本書之后，使我體會(huì)到教育的真諦：“成功無快捷方式，真正的卓越是靠犧牲、錯(cuò)誤、以及大量的努力掙來的”。雷夫先生提出的“以信任取代恐懼”的觀點(diǎn)和做法讓我佩服，雷夫和他的學(xué)生發(fā)生在第56號(hào)教室的“真相”警醒了我，我該適當(dāng)?shù)姆怕_步，擠時(shí)間靜心反思，追求“更好的教學(xué)”，這樣會(huì)獲得事半功倍的效果?！安还苁墙逃龑W(xué)生還是孩子，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把孩子害怕當(dāng)做教育的捷徑”。這是我要反思并要時(shí)時(shí)提醒自己的。
《第56號(hào)教室的奇跡》讓我們要有一顆寬容的心，要允許孩子犯一些錯(cuò)誤。作為老師，我們不能僅僅是幫助他們學(xué)習(xí)課本，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)只是教育的一部分，我們應(yīng)該幫助學(xué)生去充分發(fā)展他們的自我，健全他們的人格，讓他們做個(gè)對社會(huì)有用的人。雷夫老師就做到了，他讓我們看到不是只有“下馬威”才能鎮(zhèn)得住學(xué)生，有愛心、耐心、信心、責(zé)任心、智慧同樣能夠“鎮(zhèn)得住”學(xué)生，還能幫助孩子成為更好的人。
成功是沒有捷徑的，必須要努力才行。雖然曾經(jīng)有過成功、有過失誤，但我依然熱愛自己的職業(yè)。我會(huì)借鑒雷夫的教育觀點(diǎn)、教育信念，在實(shí)際工作中，不斷反思，用自己的行動(dòng)想象著雷夫先生那種“幸?！?，我希望第56號(hào)教室發(fā)生的奇跡有一天會(huì)發(fā)生在我的教室里。
戶外讀書的心得體會(huì)篇七
剛從三亞回來，那天坐在飛機(jī)上，我在珺的懷抱里睡著了。
我睡得真香，又做了一個(gè)甜美的夢，甚至在夢里還無比文藝范地吟了一句詩：“自從見到了你，蔚藍(lán)大海，從此一天就是一世。”
我仰躺在溫柔的海水里，它們輕輕地?fù)崦业哪槪业乃闹Ｋ€發(fā)出滌蕩人心的那種天籟般的聲音，讓人心曠神怡。遠(yuǎn)處是幾艘劃開白色波浪的皮劃艇，天靜得像是世界只剩我一個(gè)人。
真的有種開悟的感覺，仿佛一下子全明白了，什么是海潮、什么是浪花、什么是波濤。也終于明白，任何人不是任何人的全部，只要生活在繼續(xù)，只要你努力改變、大膽擁抱陽光。 是的，我還想起了一個(gè)人，曉雅老師。
可那時(shí)候我多么傻、多么痛苦！從小優(yōu)秀的我哪里想到我會(huì)遭到前男友的拋棄，屋漏偏逢連夜雨，我聽說我懷孕了。
簡直就像五雷轟頂，又像是天降災(zāi)禍，我苦苦支撐了兩天，一粒米也沒進(jìn)，一口水也沒喝，唯有眼淚陪著我，唯有痛苦如影隨形。
閨蜜來勸我，她說“時(shí)間是最好的治愈師”，過一段時(shí)間就好了。
是的，或許，過一段時(shí)間會(huì)好，然而現(xiàn)在怎么辦？
我簡直能看見時(shí)間它那血淋淋的大黑洞，都說真愛如血，可在我看來，真愛要命！我第一次害怕時(shí)間。
每一分每一秒都是煎熬，身體疲乏疼痛，五臟六腑都在撕裂，這也罷了，最難受的是思想不受控制，它總是帶著你去想那刻骨銘心的愛戀，然后duang地一下不知道人就沒了，愛情也沒了，卻留下一個(gè)原罪般的孩子——
我想得最多的是，死亡也許并不難受？最難受的是帶著孩子去死，孩子，是無辜的呀！ 也就時(shí)因?yàn)檫@個(gè)禍胎，讓我堅(jiān)持了下來，頂住了最后一口氣。半個(gè)月后，我勉強(qiáng)支撐著身體打開電腦，看見閨蜜qq上給我推薦的曉雅老師的資料及視頻。
閨蜜留言：不知道能為你做什么，于是在網(wǎng)上找到她，希望能幫助到你。
我抱著試一試的心態(tài)打開曉雅心靈工作坊的心靈頻道視頻，甚至還帶著絲絲敵意，畢竟講道理是讓人反感的，講道理能講到我的感情深處么？
我以為我的感情之傷，就像巖石中深深滲透的一桿竹，沒有人能幫我徹底拔除。 可是曉雅老師一開口就把我給震撼住了，她說怎么樣才能讓一塊地里的雜草除盡？ 我說：灑藥、拔草??
她說：種菜！
她說只有重新改變，賦予生機(jī)，才能徹底拔除，才能讓我走出之前的陰影，重新開始全新的人生。
她說她不跟我講道理，誰不知道“關(guān)上一扇門就又可以打開一扇窗”的道理，只是，世上的人又有幾個(gè)真正相信、明白？
曉雅老師說得輕描淡寫，但卻像給靈魂的屋子開了一扇窗，頓時(shí)讓我感到清新、希望。 曉雅老師又說我是“自我價(jià)值感越低，就越在意別人的評價(jià)”，之所以感到痛苦，根本原因是自身缺乏輸送新鮮空氣。
什么是新鮮空氣？那當(dāng)然就是行走在修煉的路上，接觸不停的風(fēng)景，不停的通過學(xué)習(xí)提高自己，讓自己不再局限在一個(gè)人身上。曉雅老師說：“一個(gè)人內(nèi)心的空虛，是無法通過外界的人和事來填滿的?！?/p>
我覺得太有道理了，當(dāng)我與曉雅老師開始了電話個(gè)案咨詢以后，我聊起了我之前的感情經(jīng)歷，我才發(fā)現(xiàn)，我之前所謂的優(yōu)秀，在一個(gè)強(qiáng)大美好的靈魂面前竟然當(dāng)然無存，我開始滿足現(xiàn)狀，并且對他產(chǎn)生依賴，最后，我的世界唯有他，全部都是他，只有他就夠了，也從沒想過有一天會(huì)被他厭倦，其實(shí)也是被現(xiàn)實(shí)厭倦，因?yàn)檫B我自己都不知道我在哪里，我迷失得那樣嚴(yán)重，所以，我們最終吵鬧收場，遺下孽果。
“感情的病看不見，但不代表它不存在。你把心往內(nèi)看，看到自己的問題并承認(rèn)，這是改變的第一步?！睍匝爬蠋煂ξ艺f，“再怎樣，現(xiàn)在還不算晚，還有好多人結(jié)了婚、生了孩子才發(fā)現(xiàn)呢！”
曉雅老師溫暖娓娓道來、富有經(jīng)驗(yàn)的開導(dǎo)，讓我最終意識(shí)到自己的問題所在，經(jīng)過10個(gè)小時(shí)的電話咨詢，我眼前的霧霾越來越消散，最終走向了新生。
也許，沒有曉雅老師的開導(dǎo)，我也能走出陰影，但這個(gè)過程該有多漫長、曲折呢？我又會(huì)變成怎樣一個(gè)人呢？我自詡的優(yōu)秀，不過是人生一個(gè)階段的認(rèn)識(shí)，諸不知走向人生大海的深處時(shí)，我未必能一直保持優(yōu)秀。
我慶幸遇見曉雅老師，沒有她，就不可能有我現(xiàn)在更好的人生，如詩如畫的浪漫。 三亞之行后就是我和珺的婚禮，我已經(jīng)決定，一定要請曉雅老師來參加，當(dāng)然還有我的好閨蜜。
戶外讀書的心得體會(huì)篇八
記得以前看過一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。這學(xué)期朋友送了我《做不抱怨的教師》一書，讀罷此書，掩卷冥思，收獲頗多：
長久以來，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。正是這一光環(huán)罩得我們教師無所適從，又加之隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對教師的要求越來越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,教師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。鑒于上述的種種原因。我認(rèn)為做個(gè)不抱怨的老師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
抱怨自己是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己的不想得到的東西上，因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí)，我們將遠(yuǎn)離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越多。有些事情我們越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。這樣就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，事情最終得不到解決。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，不夠自信。作為教師尤其要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，因?yàn)槲覀冃枰鉀Q的問題比一般人還要多，如果我們只知道一味的抱怨，而沒有與之對抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，那就只會(huì)束手無策。
我們要敢于挑戰(zhàn)自己，發(fā)掘自己身上的潛能，樹立自信、堅(jiān)定信念，不要輕易的貶低自己，抱怨自己。虛心向別人學(xué)習(xí)，努力自己創(chuàng)造，這樣會(huì)使我們越來越強(qiáng)大!“不做愧心事，不怕鬼敲門”，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。
新城中學(xué)的校訓(xùn)是：樂知樂行，至誠至善。這其中的“樂”字卻大有學(xué)問， 快樂工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，樂也一天”何去何從，我們大家心知肚明，我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向，丟失了信仰,“當(dāng)教師真沒意思”成為他們的口頭禪。不是靜下心來搞研究，而是天天攀比誰的工資多，誰又買車了，誰又買房了……“不要攀，不要比，不要自己氣自己”，你選擇就是最好的。當(dāng)然教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、普通的。但是，我們只要熱愛自己的工作，并全身心地投入到教育事業(yè)中，終有一日，也會(huì)成為被別人仰望、受人尊敬的模范。敬業(yè)，不僅是對學(xué)生及家長、對學(xué)校和社會(huì)有個(gè)交代，更重要的是，對我們教師而言，要有一種神圣的使命感。只有敬業(yè)的意識(shí)根植于我們的腦海時(shí)，才會(huì)更加積極、主動(dòng)的完成工作，體會(huì)到工作給我們帶來的樂趣。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。”你如果有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。
世界上不有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“已所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。經(jīng)常聽到老師抱怨(我也曾抱怨過)：現(xiàn)在的孩子怎么那么難教?怎么這么不愛學(xué)習(xí)?怎么家長都不管?……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎就成了我們最大的麻煩。畢竟，沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他有沒有放棄學(xué)習(xí)。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教、另眼相待。當(dāng)我們真正對某個(gè)學(xué)生特別關(guān)注，我們就會(huì)帶上有色眼鏡，我們以為我們在特別關(guān)心的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)把他推到你最不想的那一邊去了。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。
換位思考，自己的孩子也不是十全十美，自己的孩子是掌心里的寶，無論自己所教多少孩子，都會(huì)分到多少個(gè)家庭，每個(gè)孩子的背后都擁有龐大的親情集團(tuán)，教育孩子是大工程“望子成龍，望女成鳳”是天下所有父母的共同心愿意。我也知道“地荒是一季，人荒是一輩”，這樣想法，報(bào)怨的情緒就少了。不抱怨他人，贏得他人的尊重
有家，就有幸福。在屬于自己的屋檐下，我們可以盡享親情的溫暖，愛情的溫馨。當(dāng)然，家人之間的感情也需要精心呵護(hù)。作為至親，無論遇到什么問題，都應(yīng)當(dāng)少一些抱怨，多一些關(guān)愛、理解與寬容。想著他人的好，忘記他人的過，好好珍惜眼前屬于自己的幸福，一位偉人曾說過，把世界上所有的痛苦累加在一起，你還選擇屬于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盞燈，你離家時(shí)凝望著你的眼光，那份父母久久等你回家的企盼和你所有對未來的希望都濃縮家這個(gè)小小的單位上。我們沒得理由抱怨，感恩生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受陽光，享受溫暖。
今后，我將一如既往的努力，做個(gè)不抱怨人，做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子，犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心!
戶外讀書的心得體會(huì)篇九
我相信，每個(gè)在從事教育的人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學(xué)生有一個(gè)好的發(fā)展。而這一切，最基礎(chǔ)的是，每個(gè)教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
黃愛華老師說過：人與人之間的差別是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所在不為。記得石校長在大會(huì)上經(jīng)常要求教師們、特別是年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間，通過多種渠道多讀書，為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。那時(shí)我就決定要多讀些教育類的書，以提高自己的教育理論水平。說來慚愧，這幾年來，書是看了一些，但大多是看教育雜志方面的書，而真正的教育理論的書看得很少。但通過閱讀教育類書籍，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有了一些體會(huì)，拿出來和大家分享一下。
一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力
有人說：讀書就是在和大師們對話。確實(shí)是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書，就常常會(huì)驚嘆原來還可以這樣上。
二、多讀書有利于更深入地鉆研教材
多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。剛開始教學(xué)時(shí)，拿到教材不會(huì)分析或者分析地很淺，不會(huì)自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設(shè)計(jì)，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學(xué)時(shí)就能更好的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的。
三、多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思，對青年教師來說也是一個(gè)問題。多讀書，在讀書過程中肯定會(huì)有自己的想法，那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來。對教師而言，能否以反思教學(xué)的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己.