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    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）
    
                            
    時(shí)間：2025-06-03
                                作者：筆硯
    
                        
    
                        
    
                                                    
    
                                                
                                                
    
                            
    總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行概括和歸納，以便更好地提高自己的能力。以下是小編為大家收集整理的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作能力提升有所幫助。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇一
    生物化學(xué)與分子生物學(xué)是揭示生命奧秘的科學(xué)，涵蓋了諸多與生命現(xiàn)象有關(guān)的人體結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)與代謝、基因與調(diào)控等廣博的信息，是詮釋疾病的發(fā)生、發(fā)展及其轉(zhuǎn)歸的基本理論與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，在生物化學(xué)教科書(shū)中得到了完整的體現(xiàn)[1]，因此在醫(yī)科院校中作為臨床醫(yī)學(xué)的主要課程深受重視。但是，在教與學(xué)中表現(xiàn)出的問(wèn)題也是非常突出，從教的方面來(lái)說(shuō)有3個(gè)問(wèn)題：一是內(nèi)容紛繁復(fù)雜，涉及面廣，使得學(xué)生難記億;二是道理比較抽象，分子結(jié)構(gòu)式、反應(yīng)方程式、信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)形式等非直觀(guān)內(nèi)容妨礙了感知覺(jué)，使得學(xué)生難理解;三是平淡無(wú)奇，缺少臨床醫(yī)學(xué)的生動(dòng)性、興趣性和感染性，使得學(xué)生難應(yīng)用。從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)也有3個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生難以應(yīng)對(duì)大量的認(rèn)知信息，只能囫圇吞棗，難以消化吸收學(xué)以致用;二是臨床前期學(xué)生尚缺少醫(yī)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不到生物化學(xué)對(duì)于醫(yī)療工作的奠基作用，難以抓住兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。三是如直接應(yīng)用臨床病例作為引導(dǎo)，生物化學(xué)難以解釋諸多方面的知識(shí)點(diǎn)。盡管有不少教師也采用了病案教學(xué)法，取得了顯著的成效[2]，并對(duì)生物化學(xué)與臨床學(xué)科的聯(lián)系與相互融合作了深入細(xì)致的研討[3];嘗試應(yīng)用生物化學(xué)與臨床聯(lián)系的教學(xué)法[4]，但是，課程設(shè)計(jì)難度大，選用病案須考慮學(xué)生的接受能力，因此課堂應(yīng)用仍然不夠廣泛。針對(duì)上述問(wèn)題，作者從教學(xué)實(shí)踐中摸索出一些淺顯的做法供同道參考，以圖使得生物化學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)與實(shí)用，現(xiàn)將學(xué)習(xí)方法歸納如下。
    1“顧名思義”法。
    臨床上有許多疾病就是以生物化學(xué)名詞來(lái)命名的，因此在教學(xué)中要盡量貼近臨床醫(yī)學(xué)，可以達(dá)到顧名思義，望文生義的作用，達(dá)到易學(xué)、好記、會(huì)用的效果，如膽紅素代謝障礙可聯(lián)系高膽紅素血癥(黃疸);脂代謝障礙可聯(lián)系高脂血癥;笨丙酮酸代謝障礙可聯(lián)系笨丙酮酸尿癥。給單調(diào)的分子結(jié)構(gòu)式與反應(yīng)式賦予生命力，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    2“拋磚引玉”法。
    在講授物質(zhì)代謝章時(shí)，根據(jù)代謝的某些與疾病密切相關(guān)的環(huán)節(jié)，以?huà)伌u引玉的方式啟發(fā)學(xué)生理解其相應(yīng)的臨床意義，如三羧酸循環(huán)中酮體產(chǎn)生過(guò)多可導(dǎo)致酮尿癥，尿酸產(chǎn)生過(guò)多引起的痛風(fēng)病(尿酸沉積)，血糖代謝障礙可導(dǎo)致糖尿病。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，可以活躍課堂氣氛，改變學(xué)生死記硬背，事倍功半的陋習(xí)。
    3“觸類(lèi)旁通”法。
    分子生物學(xué)章節(jié)中有大量敘述pcr(多聚酶鏈反應(yīng))原理和操作等內(nèi)容，而臨床檢驗(yàn)工作中已開(kāi)展了不少檢測(cè)項(xiàng)目，解決了病因?qū)W診斷問(wèn)題，其學(xué)習(xí)內(nèi)容橫跨了分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、分子免疫學(xué)、臨床免疫學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)等5個(gè)臨床前期學(xué)科，如果在講授本章中適當(dāng)引入相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到pcr不單是實(shí)驗(yàn)方法，更是診斷手段，僅僅是針對(duì)不同目標(biāo)基因設(shè)計(jì)的引物不同而已，能達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。
    4“畫(huà)龍點(diǎn)睛”法。
    從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)到人類(lèi)基因測(cè)試的完成，使得疾病的'診斷譜進(jìn)入了突飛猛進(jìn)的分子時(shí)代，我國(guó)首次發(fā)現(xiàn)的神經(jīng)性耳聾基因?yàn)槭澜鐕谀浚虼嗽谑谡n中，闡述核酸的結(jié)構(gòu)與功能中，例舉一些基因診斷的意義可以極大提升學(xué)習(xí)本章的目的性和趣味性，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
    5“順?biāo)浦邸狈ā?/p>
    在講解心臟和肝臟酶的章節(jié)時(shí)，在理解酶對(duì)物質(zhì)代謝的必要性的同時(shí)，指出某些特定酶還是疾病的重要標(biāo)志，如alt(丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶)或ast(天門(mén)冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶)的升高提示心肌細(xì)胞或肝細(xì)胞受損，在臨床診斷疾病中有重要意義，使得學(xué)生在記憶轉(zhuǎn)氨酶的特點(diǎn)、性質(zhì)、功能時(shí)聯(lián)想到心臟病、肝臟病的診斷是出之于生物化學(xué)的酶學(xué)基礎(chǔ)，順?biāo)浦鄣慕虒W(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生臨床推理的思維方法。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇二
    摘要：高職高專(zhuān)主要以向社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才為根本目標(biāo)，在高職高專(zhuān)的教學(xué)模式中，高等數(shù)學(xué)教育存在著諸多的問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也成為目前關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，高職高專(zhuān)必須加快“高等數(shù)學(xué)”課程的改革，發(fā)揮高等數(shù)學(xué)的作用。本文主要探討高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程的改革與實(shí)踐。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇三
    在高職電子信息工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,出現(xiàn)了很多教師不愿意教,學(xué)生不愿意學(xué)的現(xiàn)象.針對(duì)該問(wèn)題,本文分析了此現(xiàn)象的原因,結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受和經(jīng)歷以及多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了8種探索性并具有實(shí)用性的'教學(xué)方法.實(shí)踐表明,這些方法經(jīng)常輪流交替使用,能夠活躍課堂的氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果明顯提高.
    作者：李娟娟宋謹(jǐn)作者單位：南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇州校區(qū)電子電氣工程系,江蘇蘇州,215137刊名：中國(guó)電力教育英文刊名：chinaelectricpowereducation年，卷(期)：“”(24)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：高職電子信息工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇四
    現(xiàn)階段我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。因此我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)的教育就要不斷的進(jìn)行研究和創(chuàng)新，從而有效解決實(shí)際問(wèn)題。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育本質(zhì)就是培養(yǎng)高級(jí)的管理人才，所以要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，就必須積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革。
    實(shí)踐教學(xué)是目前高職教學(xué)當(dāng)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，其目的是有效培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐素質(zhì)和應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生形成職業(yè)崗位的能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有著巨大的作用。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，可以從以下幾個(gè)措施人手。
    一、通過(guò)多種學(xué)習(xí)方法，改革實(shí)踐教學(xué)。
    第一，增強(qiáng)教師在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、總結(jié)能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)也在不斷發(fā)展?，F(xiàn)階段的企業(yè)價(jià)值觀(guān)、管理方法、運(yùn)作模式等都和書(shū)本上的知識(shí)有很大的差別，所以教師應(yīng)積極尋找機(jī)會(huì)親自到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，然后總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，再將這些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，從而與社會(huì)發(fā)展想適應(yīng)，這樣才能有效避免培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生企業(yè)不愿意要，或者要了不能用。
    第二，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂實(shí)踐的訓(xùn)練。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，基本上都有很成熟的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的教法，也就是mba案例教學(xué)法，可是很多教師在教學(xué)的過(guò)程中只是將理論灌輸給學(xué)生，而且采用的是滿(mǎn)堂灌的方法，嚴(yán)重的導(dǎo)致了理論同實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我就把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容總結(jié)成相應(yīng)的案例，備課的時(shí)候發(fā)給學(xué)生各種營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)等報(bào)刊，使學(xué)生在其中選擇一定的案例并進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后形成具有自己特色的思路。上課的時(shí)候，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生組織上課，有效的模擬了現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)作方式，增強(qiáng)了學(xué)生們的組織和表達(dá)能力，更使學(xué)生充分了解了自身知識(shí)與能力的不足，進(jìn)而更加主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    第三，增強(qiáng)學(xué)生課后實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效鍛煉。教師傳授的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生在課堂上的模擬學(xué)習(xí)，只是一種“假設(shè)性”的學(xué)習(xí)，只有課后實(shí)踐環(huán)節(jié)才是真正的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生提前進(jìn)入相應(yīng)的“角色”。暑假時(shí)，我推薦一些學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)際的工作中深化理論知識(shí)，并不斷提高與人溝通能力，綜合進(jìn)而綜合能力得到了很好的鍛煉，從而真正認(rèn)識(shí)到企業(yè)的運(yùn)作模式，而不是書(shū)本上枯燥的理論。
    二、把握工商管理教育的本質(zhì)，有效培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
    第一，培養(yǎng)學(xué)生的智商、情商和膽商。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的高智商，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須積極傳授學(xué)生比較前沿的新知識(shí)，努力提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的'高智商；其次是要培養(yǎng)學(xué)生的高情商，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的溝通能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的情商；最后要培養(yǎng)學(xué)生的高膽商，在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生具有膽識(shí)，敢于和善于抓住相應(yīng)的機(jī)會(huì)，利用相應(yīng)的課后實(shí)踐可以有效培養(yǎng)學(xué)生的高膽商。
    第二，積極培養(yǎng)學(xué)生的四種能力。這四種能力分別是創(chuàng)新能力，無(wú)論是企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)還是人才間的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新能力是一種核心競(jìng)爭(zhēng)能力；應(yīng)變能力，良好的應(yīng)變能力可以保證學(xué)生就業(yè)之后可以很好的適應(yīng)比較復(fù)雜的生存環(huán)境；公關(guān)能力，良好的公關(guān)能力可以使學(xué)生能夠正確而恰當(dāng)?shù)奶幚砣穗H關(guān)系，從而獲得一個(gè)良好的周邊環(huán)境；組織能力，良好的組織能力可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，進(jìn)而獲得不斷的進(jìn)步。
    三、有效運(yùn)用多種手段，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。
    高職院校應(yīng)在工商管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)當(dāng)中進(jìn)行全方位的實(shí)踐教學(xué)。因而相關(guān)的管理和教學(xué)人員必須不斷探索和發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，然后通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行改革，將實(shí)踐教學(xué)充分貫穿到人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，不光是校內(nèi)和課內(nèi)，還要在校外和課外進(jìn)行。具體的方法可以采用以下幾個(gè)措施，首先是有效挖掘課內(nèi)外實(shí)踐性環(huán)節(jié)的因素，然后進(jìn)行相應(yīng)的記錄和總結(jié)；其次是重視平常的實(shí)踐性環(huán)節(jié)的研究，如課堂討論、上機(jī)實(shí)踐、技能訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查等；最后必須有效抓學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐。
    四、積極建設(shè)實(shí)踐基地，保證專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
    專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地一定要達(dá)到相應(yīng)技能培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，內(nèi)外并舉，積極建立校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，必須大力突出先進(jìn)性、實(shí)用性和規(guī)范性。建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的時(shí)候，一定要本著加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)的宗旨，面向未來(lái)，著眼于目標(biāo)，按照全面規(guī)劃和分布建設(shè)的原則進(jìn)行實(shí)施。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的時(shí)候，則要堅(jiān)持互惠互利、相互支持和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，不斷鞏固和建設(shè)一批批質(zhì)量較好的校外實(shí)踐教學(xué)基地。
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)的工商管理類(lèi)人才的需求越來(lái)越大，但是很多高職學(xué)校的工商管理類(lèi)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需要不太適應(yīng)，為了有效提高教學(xué)效果，增加就業(yè)率，高職院校工商管理類(lèi)的實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行一定的改革，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇五
    人與環(huán)境的和諧關(guān)系，被稱(chēng)為是“未來(lái)最偉大的事業(yè)”?！碍h(huán)境保護(hù)”在現(xiàn)行中學(xué)課程體系中的設(shè)置，就是要通過(guò)環(huán)境教育，形成學(xué)生對(duì)人與周?chē)h(huán)境關(guān)系正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人是自然之子，而不能僅把人看作是自然的征服者，人與環(huán)境存在著共命運(yùn)和互相依存的一面，要樹(shù)立起在合理利用環(huán)境的同時(shí)還要保護(hù)環(huán)境的新觀(guān)點(diǎn)，特別要樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的意識(shí)。教學(xué)中要積極探索有效的教學(xué)方法，使學(xué)生把環(huán)境責(zé)任與日常行為規(guī)范相結(jié)合，在有限的在校時(shí)間內(nèi)，把“第一課堂”作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面人格教育的`主渠道。
    一、由被動(dòng)接受變主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    在傳統(tǒng)的《環(huán)境保護(hù)》教學(xué)中，是多以教師為中心的注入式的滿(mǎn)堂灌，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，很少考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教與學(xué)是對(duì)立的，不能將環(huán)境保護(hù)理論應(yīng)用于實(shí)際中去，因此教學(xué)效果較差。
    筆者針對(duì)這種情況，在教學(xué)中將整個(gè)課程分為若干階段，每一個(gè)階段自主確立一個(gè)主題，并按照學(xué)生能接受和感興趣的方式編排教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    如結(jié)合三月“植樹(shù)節(jié)”、四月“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界地球日”、六月“世界環(huán)境日”等進(jìn)行宣傳教育活動(dòng)；寒暑假期間給學(xué)生布置任務(wù)，收集資料，訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)?shù)丨h(huán)衛(wèi)站，參觀(guān)工廠(chǎng)，了解主要污染源及污染處理辦法，通過(guò)環(huán)境保護(hù)與學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有所用，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；把環(huán)保知識(shí)教育與提高科技意識(shí)和科技素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)雷峰、為社會(huì)做好事等德育工作結(jié)合起來(lái)，建立青少年護(hù)綠隊(duì)，分塊包管校內(nèi)外區(qū)域綠地，開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，取得了良好的社會(huì)效果和育人效果。
    二、將傳統(tǒng)環(huán)境教育與現(xiàn)代環(huán)境教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    新時(shí)代的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。環(huán)境教育也要講創(chuàng)新性，不能拘泥于傳統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)的說(shuō)教，要將自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，將物質(zhì)環(huán)境污染與意識(shí)環(huán)境污染結(jié)合起來(lái)，將傳統(tǒng)環(huán)境教育與現(xiàn)代環(huán)境教育結(jié)合起來(lái)。
    要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐將環(huán)境意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)行為，把“科學(xué)――技術(shù)――社會(huì)――發(fā)展”相互聯(lián)系起來(lái)教育，把學(xué)校的教育置于社會(huì)之中，與社會(huì)息息相通，讓學(xué)生從小接觸社會(huì)、了解社會(huì)，增強(qiáng)以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)健全人格的形成和發(fā)展。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“全國(guó)生物百項(xiàng)活動(dòng)”等社會(huì)實(shí)踐，在參與社會(huì)實(shí)踐中提高能力，在參與中提高人格品味。這幾年，學(xué)校成立了“大氣監(jiān)測(cè)”、“水質(zhì)測(cè)試”等課外活動(dòng)小組，用動(dòng)、植物做試驗(yàn)，進(jìn)行環(huán)保課題研究，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，提高了從事科學(xué)研究的基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
    多媒體教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)想結(jié)合，加強(qiáng)直觀(guān)性與時(shí)代性。
    將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，能夠使得教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，但學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)理論知識(shí)還是缺少直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)。因此需要加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以達(dá)到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可分別組織學(xué)生到各公園、街道綠地、居住區(qū)等地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，教會(huì)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題，并進(jìn)行討論，這樣能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)與觀(guān)察，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，豐富了實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
    四、教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育。
    德育在我國(guó)整個(gè)教育中具有突出的意義，它不僅是政治教師的任務(wù)，而且應(yīng)該融入各科教學(xué)當(dāng)中。在環(huán)境保護(hù)課程教學(xué)中教師在鉆研教材時(shí)應(yīng)該深入發(fā)掘其中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)中靈活多樣地滲透德育內(nèi)容，使顯性的知識(shí)與隱性的德育滲透有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮它的德育功能，把知識(shí)傳授與對(duì)學(xué)生能力和智力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，寓德育于環(huán)境保護(hù)課程的教學(xué)之中。
    五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，改革評(píng)價(jià)方式。
    評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程的終點(diǎn)，既能起到檢查教學(xué)的效果，又能起到對(duì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)向的作用。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，環(huán)境教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行，考核內(nèi)容和考核方式靈活多樣，既要有理論，又要有實(shí)踐，這樣才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
    總之，通過(guò)對(duì)《環(huán)境保護(hù)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核方式的改革，改變了學(xué)生以往學(xué)習(xí)的被動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、觀(guān)察能力、實(shí)踐及創(chuàng)新能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但仍存在諸多不足，因此還需要在教學(xué)中不斷、不斷完善，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇六
    隨著教學(xué)體制的改革，高職學(xué)校在專(zhuān)業(yè)技術(shù)涵養(yǎng)較強(qiáng)學(xué)科的培養(yǎng)過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式改革過(guò)程中，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，提高創(chuàng)新意識(shí)，真正樹(shù)立為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的良好思維意識(shí)。
    隨著素質(zhì)教育的進(jìn)步，針對(duì)高職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，由于高職學(xué)校的對(duì)象的特殊性，很多學(xué)生的文化課程并不突出，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，目的在于能夠建立起良好的思維意識(shí)與身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生不斷追求自身的各項(xiàng)基本能力的發(fā)展。很多高職學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中過(guò)于追求教學(xué)成果，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是以講解形式為主，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生自身能力的發(fā)展?，F(xiàn)階段，高職學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)的方式方法進(jìn)行了一定程度的改革，促進(jìn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并積極提出問(wèn)題，引導(dǎo)在回答問(wèn)題過(guò)程中提高自身解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    二美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
    在高職學(xué)校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)校的教學(xué)理念及傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，很容易造成對(duì)學(xué)生的教學(xué)存在不足，在一定程度上阻礙了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生自身能力的發(fā)展。很多學(xué)校對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)不夠重視，忽視了對(duì)教學(xué)方法的改革，沒(méi)有做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)技能不過(guò)關(guān)，甚至影響到學(xué)生實(shí)際操作能力的發(fā)展。第一，教學(xué)教材與教學(xué)設(shè)計(jì)更新較慢。在對(duì)高職學(xué)校的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一方面，很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)教材用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，很多內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新；另一方面，教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有很好地把握素質(zhì)教育的真實(shí)內(nèi)涵，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)方法比較陳舊、沒(méi)有足夠創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)環(huán)境中，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性與學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)產(chǎn)生不利，嚴(yán)重影響到美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，充滿(mǎn)趣味與創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)環(huán)境才能有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)于教學(xué)方案不到位、學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少、學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)項(xiàng)目學(xué)不致用，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。第二，學(xué)生美術(shù)實(shí)踐時(shí)間與基地有限。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期深入灌輸，對(duì)高職學(xué)校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排、教學(xué)模式及學(xué)習(xí)實(shí)踐等方面都產(chǎn)生了影響，阻礙了學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。特別是對(duì)學(xué)生實(shí)踐時(shí)間的安排非常有限，實(shí)踐基地十分缺乏，課程安排上僅僅局限于幾項(xiàng)?？柬?xiàng)目，像素描、攝影等專(zhuān)業(yè)性教學(xué)的學(xué)科大大減少，有時(shí)會(huì)選修這些課程，由于教師教學(xué)的不專(zhuān)業(yè)造成學(xué)生并沒(méi)有真正接觸這些項(xiàng)目，使得學(xué)生不能憑借自己的興趣深入學(xué)習(xí)。
    三高職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革措施。
    結(jié)合素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)高職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的要求，將美術(shù)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行到底，促進(jìn)學(xué)生積極思考，不斷進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新理念的發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，真正將美術(shù)發(fā)展成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。第一，開(kāi)發(fā)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)資源。高職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，首先要加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)方案的改革，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐教學(xué)意識(shí)逐漸深入人心。在教學(xué)方案策劃中，要及時(shí)根據(jù)教學(xué)方案的調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐課時(shí)的安排，做好學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目的安排，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的充分利用。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)知，增加對(duì)學(xué)生的深入引導(dǎo)，幫助學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐課堂，走進(jìn)美術(shù)世界，積極開(kāi)發(fā)一切有利資源，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)體系。在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的困難、疑惑，給予正確的解答，幫助學(xué)生提升自身的技能技巧，提高美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。第二，加強(qiáng)案例教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)模式。在高職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)方案的'實(shí)施。案例教學(xué)中，學(xué)生可以置身于案例的環(huán)境中，加強(qiáng)課堂的實(shí)踐氛圍，有利于學(xué)生發(fā)揮自身的想法進(jìn)行案例中所存在問(wèn)題的解答，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。在案例教學(xué)中，教師要適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勇于提出自己的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生真正體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)內(nèi)涵。案例教學(xué)，能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平，加強(qiáng)教師對(duì)于教學(xué)方案的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生積極反饋，合理把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性心理特點(diǎn)。第三，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要注意加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師建立良好的教學(xué)體系，在有效的課堂教學(xué)中提高教學(xué)效果與質(zhì)量。教師往往是理論知識(shí)過(guò)硬，但是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)有一定的脫節(jié)。在高職學(xué)校的美術(shù)教師培訓(xùn)過(guò)程中，要注意加強(qiáng)對(duì)教師社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，定期安排教師去實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，才能真正發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，積極進(jìn)行教學(xué)方案的改革，提升教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)模式的不斷變化，提高教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師理論與實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)要求，真正提高自身的實(shí)際操作能力，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量。
    參考文獻(xiàn)。
    ［1］徐姍姍．對(duì)高職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的思考［j］．職教論壇，（8）。
    ［2］王沛．對(duì)高職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的思考［j］．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，（8）。
    ［3］屈軍．對(duì)高職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的思考［j］．藝術(shù)科技，（2）。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇七
    本文根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)對(duì)電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有益的`探索和實(shí)踐,詳細(xì)闡述了電子商務(wù)的三個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué):網(wǎng)上購(gòu)物流程、個(gè)人空間設(shè)計(jì)、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查等,構(gòu)建了基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)性實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,提出了進(jìn)行校企結(jié)合的電子商務(wù)教育聯(lián)盟模式,以期培養(yǎng)出社會(huì)需要的電子商務(wù)人才.
    作者：田華作者單位：南京工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類(lèi)號(hào)：g64關(guān)鍵詞：電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)上購(gòu)物個(gè)人空間網(wǎng)上問(wèn)卷
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇八
    （一）現(xiàn)行教學(xué)模式把教學(xué)與實(shí)踐割裂開(kāi)來(lái)。
    最近幾年，各大高職類(lèi)院校都注重了實(shí)踐教學(xué)，但實(shí)踐教學(xué)的模式千篇一律，毫無(wú)創(chuàng)新，缺乏針對(duì)性。具體來(lái)講，大部分高職院校的教學(xué)設(shè)置沿著同修課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程的老路進(jìn)行，并沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的職業(yè)崗位工作流程來(lái)具體設(shè)置，針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)用性不高、可操作性不夠，導(dǎo)致大部分學(xué)生畢業(yè)后不能很快上手工作，影響了職業(yè)發(fā)展。
    （二）課程設(shè)計(jì)缺少學(xué)習(xí)情境設(shè)置。
    現(xiàn)行的大部分高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，仍然擺脫不了老師在臺(tái)上“唾液橫飛”，學(xué)生在臺(tái)下昏昏欲睡，課堂的氣氛不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，課堂教學(xué)成效受到極大影響。這樣的教學(xué)課堂，學(xué)生覺(jué)得知識(shí)空洞、抽象、枯燥、乏味，難以掌握，老師覺(jué)得學(xué)生浪費(fèi)青春、不思學(xué)業(yè)；這樣的課堂，教師是課堂的主導(dǎo)，享有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生只是從屬，一切要聽(tīng)從教師的指揮，難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；這樣的課堂，缺乏相應(yīng)的情景設(shè)置，學(xué)生只能對(duì)著深?yuàn)W死板的課本，聽(tīng)老師蜻蜓點(diǎn)水的講解，對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)職業(yè)相應(yīng)職位的業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、注意事項(xiàng)并沒(méi)有一個(gè)直觀(guān)性的認(rèn)識(shí)，很容易造成紙上談兵，實(shí)際操作卻一塌糊涂的情況，需要引起我們教師的高度重視。
    （三）忽視綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)訓(xùn)練。
    當(dāng)前高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)多以單項(xiàng)性、靜態(tài)性為主，靈活性、應(yīng)變性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不多，忽視了學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉和培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多以簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的簡(jiǎn)單操作為主，整合性、綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不多，學(xué)生在操作這些簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)只能得到單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化，綜合職業(yè)素養(yǎng)很大程度上被忽視，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成效不高，這些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后仍需要進(jìn)行二次培訓(xùn)，社會(huì)資源并沒(méi)有的到很好的發(fā)揮和利用。
    結(jié)合當(dāng)前高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的困境，筆者嘗試探討改革高職經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，以期取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)的經(jīng)管類(lèi)人才。具體而言主要包括以下幾種：
    （1）模擬實(shí)訓(xùn)模式。模擬實(shí)訓(xùn)模式屬于校內(nèi)實(shí)踐的一種，這種實(shí)踐教學(xué)模式主要是為學(xué)生制造一個(gè)具有真實(shí)感、角色感且接近真實(shí)的模擬環(huán)境，學(xué)生在這種模擬教學(xué)中強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己的主人翁意識(shí)，進(jìn)而提升自己的實(shí)踐能力。這種模式存在兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是虛擬性，二是實(shí)踐性，其中最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性，而在具體的操作中最關(guān)鍵的要點(diǎn)是環(huán)境的真實(shí)性和目標(biāo)的明確性，因?yàn)椋瑹o(wú)論教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境如何，在根本上都是為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此模擬實(shí)訓(xùn)中的任何一項(xiàng)環(huán)節(jié)也都是為學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)能力的提升存在。
    （2）校企合作實(shí)踐教學(xué)模式。校企合作教學(xué)模式是以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，是高職院校與相關(guān)企業(yè)合作培養(yǎng)人才，在我國(guó)職業(yè)教育中應(yīng)用較早、發(fā)展較為完善。但是，隨著職業(yè)教育的`發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，這種教學(xué)模式也暴露出了一些問(wèn)題：企業(yè)參與的積極性長(zhǎng)期得不到提升，教學(xué)管理的開(kāi)展存在很大阻力，實(shí)習(xí)崗位與專(zhuān)業(yè)的對(duì)應(yīng)程度存在問(wèn)題等，這些都成為當(dāng)前影響這種實(shí)踐教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)。校企合作要不斷增強(qiáng)高職院校與企業(yè)默契程度，不斷提高校企合作的深度和廣度，不斷挖掘校企合作的優(yōu)勢(shì)和潛力，充分發(fā)揮自身學(xué)科價(jià)值和培養(yǎng)價(jià)值，使校企合作教學(xué)模式效益最大化。
    （3）工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式也是一種非常重要的教學(xué)模式。它主要是指工作與學(xué)習(xí)相互結(jié)合的情況下對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行有口的的提升和整合的過(guò)程。工學(xué)結(jié)合的實(shí)現(xiàn)形式有兩種，一種是學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊工作，滲入式的工學(xué)結(jié)合。另一種是學(xué)生將全部理論知識(shí)學(xué)習(xí)完之后再統(tǒng)一進(jìn)入工作實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升實(shí)踐能力。這兩種教學(xué)模式都存在自身的合理性，同時(shí)也都難以避免自己的缺陷。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)的鍛煉也都起著非常重要的作用。工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要，也越來(lái)越完善。
    （4）案例教學(xué)模式。案例教學(xué)模式是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取相應(yīng)的案例實(shí)例融入的教學(xué)的一種教學(xué)方式，這種模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思考的能力。案例教學(xué)要遵循兩個(gè)原則：一是所選案例要具有真實(shí)性，在教學(xué)盡量選擇真實(shí)發(fā)生的案例，使學(xué)生產(chǎn)生代入感和真實(shí)感，更有利于學(xué)生從實(shí)際出發(fā)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題；二是要注意案例的合理性，即要選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例，使案例與教學(xué)相互體現(xiàn)、相互促進(jìn)，讓學(xué)生在真實(shí)發(fā)生的事情中體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)金融意識(shí)。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇九
    隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)支柱之一，機(jī)械制造業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也逐漸增加。但是，受到各種因素的影響，高職院校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和整體素質(zhì)不夠高，這也成為許多企業(yè)拒絕他們的重要原因。高職院校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，成為高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)亟須深入研究和探討的問(wèn)題。
    一、高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。
    1.專(zhuān)業(yè)性。
    高職院校主要是為了給社會(huì)的某一個(gè)單一的職業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)人才，所以高職院校對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)都具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。
    2.應(yīng)用性。
    高職院校的教學(xué)目的，是為了給社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力的人才，它是面向特定的某一職業(yè)或職業(yè)群體的，相比于普通的高等教育，它更注重學(xué)生在以后社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對(duì)理論知識(shí)的`教學(xué)，一般都停留在“必需、夠用”的階段，高職院校也是以應(yīng)用為目的來(lái)構(gòu)建的。
    3.實(shí)踐性。
    高職院校相對(duì)于普通高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。從高職院校的課業(yè)安排就可以看出，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程所占比例遠(yuǎn)大于文化課程，上實(shí)驗(yàn)課和進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中所占的比重也比較大。高職院校也把培養(yǎng)“零距離”上崗人才作為學(xué)校的教學(xué)目的。
    4.職業(yè)性。
    高職院校是為了培養(yǎng)社會(huì)需要和職業(yè)需要的人才，職業(yè)定向教育是其基本特征。高職院校必須充分了解每一個(gè)學(xué)生的特征，尊重每一個(gè)學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生充分了解自己，引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供有利條件。
    1.現(xiàn)代教育理念的樹(shù)立。
    現(xiàn)在中國(guó)的教育正在與世界接軌，教育理念的沖突也隨之而來(lái)。首先要改變學(xué)歷教育的思想，不能有學(xué)歷歧視的思想?，F(xiàn)在很多人都認(rèn)為高職學(xué)歷不如本科學(xué)歷，許多企業(yè)入職也只對(duì)本科學(xué)生開(kāi)放，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意去高職學(xué)校上學(xué)。所以必須改變這種錯(cuò)誤的學(xué)歷歧視思想。其次，要改變知識(shí)灌輸?shù)慕逃砟睿瑯?shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育觀(guān)念。要改變傳統(tǒng)的認(rèn)為教育就是知識(shí)繼承的教育理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為社會(huì)傳送創(chuàng)新人才。最后，要樹(shù)立素質(zhì)教育理念。教育不能只是一味地給學(xué)生傳輸知識(shí)，教會(huì)他們?cè)趺醋鍪?，教育最主要的是教給學(xué)生怎么做人，要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高道德的學(xué)生。
    2.符合高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的新課程體系的建立。
    要想培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的人才，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系，構(gòu)建符合新課程改革理念的新的教學(xué)體系，按照“以人為本”和素質(zhì)教育的教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化課程體系，引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前，高職院校按照職業(yè)需要設(shè)立了不同的教育模塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需要自行選課，這一模式打破了學(xué)校安排上什么課，學(xué)生就上什么課的狀況，為學(xué)生提供了以學(xué)生為主體的、更為有效的學(xué)習(xí)模式。
    3.特色知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。
    高職學(xué)校不同于普通高等學(xué)校，它是為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才設(shè)立的學(xué)校，它的教學(xué)構(gòu)造分為兩個(gè)方面：一是科學(xué)文化知識(shí)，也就基本知識(shí)、理論，進(jìn)行高知識(shí)含量的職業(yè)技術(shù)教育；二是職業(yè)能力的教育，主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)際性和應(yīng)用性。高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，根據(jù)高職學(xué)校教育的特點(diǎn)，要將特色知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。在科學(xué)文化知識(shí)方面，高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格挑選，只教給學(xué)生必須的知識(shí)，只要足夠?qū)W生使用就可以了，并不要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)上達(dá)到“高、精、尖”的效果。在職業(yè)能力的培養(yǎng)上，老師一定要從學(xué)生的實(shí)踐能力考慮，著重發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和上崗就業(yè)能力，并且要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
    總之，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要經(jīng)過(guò)高職機(jī)械類(lèi)教育者的不懈努力與不斷探索實(shí)踐，進(jìn)行不斷的完善。只要高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育工作者不斷堅(jiān)持，高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式就一定會(huì)日趨完善，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十
    經(jīng)濟(jì)法是高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課程，筆者通過(guò)分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法在高職經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程存在的課時(shí)不足、教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容龐雜、教學(xué)方法單一等方面的問(wèn)題，有針對(duì)性的從教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)提升等方面提出了經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的優(yōu)化對(duì)策。
    “經(jīng)濟(jì)法”是高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課程，其設(shè)置的目的是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)法的基本理論和具體的法律規(guī)定的學(xué)習(xí)，掌握與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行相關(guān)法律規(guī)定，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中去，解決本專(zhuān)業(yè)工作中實(shí)際問(wèn)題，成為一名既懂得經(jīng)濟(jì)管理又有一定法律素養(yǎng)的高級(jí)應(yīng)用人才。
    當(dāng)前高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)涉及面較廣，主要包括會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、金融專(zhuān)業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)、審計(jì)專(zhuān)業(yè)等，經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)幾乎涉及全部經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，影響較大，然而，由于學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、課時(shí)不充足、教學(xué)內(nèi)容龐雜等原因，經(jīng)濟(jì)法課程在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量普遍不高。因此，對(duì)高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。
    二、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”教學(xué)中存在的問(wèn)題。
    1.人才培養(yǎng)方案制定上課時(shí)設(shè)置不合理。
    首先，在課時(shí)安排上，經(jīng)濟(jì)法作為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課，在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中一般安排一學(xué)期的課，教學(xué)課時(shí)為36課時(shí)-54課時(shí)不等，但經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容涉及公司法、稅法、證券法等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各個(gè)方面，內(nèi)容繁多，教師很難在有限的課時(shí)內(nèi)完成龐雜的經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)任務(wù)。其次，在課程安排上，一般在法學(xué)院，經(jīng)濟(jì)法課程的都是在學(xué)習(xí)過(guò)法理學(xué)、憲法、民法等課程，掌握了相關(guān)法律知識(shí)后才才開(kāi)始開(kāi)設(shè)。而經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要投入更多的精力在專(zhuān)業(yè)核心課程上，所以沒(méi)有相關(guān)的法律基礎(chǔ)課程作為鋪墊，法律基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。
    教師在教學(xué)過(guò)程中要花大量的時(shí)間講解法律術(shù)語(yǔ)、介紹法學(xué)概念和基本知識(shí)，如民事權(quán)利主體制度、債權(quán)、民事責(zé)任、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)等，使得教學(xué)課時(shí)更加緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)更加吃力，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)效果。
    2.教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容缺乏專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。
    經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以應(yīng)用型、實(shí)踐性為主，學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)法條本身，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生未來(lái)能對(duì)職業(yè)生涯中的問(wèn)題進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和判斷，能在事前防患于未然，事后能尋求到正確的解決辦法。但當(dāng)前高職高專(zhuān)院校經(jīng)濟(jì)法教材雖然有幾十種版本，內(nèi)容卻繁雜深?yuàn)W，基本都是本科教材的壓縮版，課程內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)教學(xué)對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)的不同而區(qū)別設(shè)置。
    在教學(xué)過(guò)程中，許多教師在授課時(shí)往往忽視了不同專(zhuān)業(yè)之間的差異性，沒(méi)有考慮經(jīng)管類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，造成對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生按照同一個(gè)大綱、相同的進(jìn)度講授，無(wú)法與各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位相呼應(yīng)，與專(zhuān)業(yè)的切合度不高，相同的案例輪流適用于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這樣教師就沒(méi)有做到將學(xué)生最需要的知識(shí)傳授給他們，收不到好的教學(xué)效果。
    3.以理論講授為主的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
    經(jīng)濟(jì)法是實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，采用案例教學(xué)能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考能力，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但由于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課時(shí)有限，學(xué)生又缺乏相關(guān)的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此在教學(xué)中教師往往以理論講授為主，不能進(jìn)行足夠的案例教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)，更別提模擬法庭、實(shí)地調(diào)研等實(shí)踐教學(xué)方式的開(kāi)展。固然教師的詳盡理論講授可以加深學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的理解，但也容易導(dǎo)致學(xué)生缺少課堂自由分析、討論案例，教學(xué)過(guò)程枯燥，從而影響學(xué)生的積極性及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    4.教師的知識(shí)體系不完善。
    當(dāng)前經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教師主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面，一種是法學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，一種是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身，無(wú)論哪種出身，在知識(shí)體系上往往都不夠完善。法學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的教師對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握通常不夠全面深入，而經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的教師對(duì)于法學(xué)知識(shí)的掌握通常要不夠系統(tǒng)，這就使的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程不能在一種比較平衡的知識(shí)框架體系下開(kāi)展教學(xué)，從而不利于學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。
    三、經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)“經(jīng)濟(jì)法”教學(xué)改革措施。
    1.以能力本位為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)思路。
    經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)法之后，未來(lái)從事的并不是法律相關(guān)的的工作，因此在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)思路上，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向，以解決工作中常見(jiàn)法律問(wèn)題為基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，將經(jīng)濟(jì)事件融會(huì)貫通到學(xué)生的思維中，使其學(xué)習(xí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息，提高對(duì)財(cái)經(jīng)新聞的敏銳度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。使學(xué)生通過(guò)經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)，樹(shù)立法律思維，能夠維護(hù)自身權(quán)利，保證自己不會(huì)有觸犯法律法規(guī)的違法犯罪行為，同時(shí)做到未來(lái)在本職工作中遇到常見(jiàn)的法律問(wèn)題能找到正確、有效的解決途徑。
    2.以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
    經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容體系龐雜，經(jīng)管類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的需要各有側(cè)重，有的專(zhuān)業(yè)(比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試)對(duì)于法律知識(shí)掌握的深度要求也不一致，因此，在教學(xué)內(nèi)容上，在用4～6課時(shí)普及民商法基本理論的前提之下，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)選取幾個(gè)相關(guān)部門(mén)法加以講授;并針對(duì)未來(lái)該專(zhuān)業(yè)就業(yè)的崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)的'教學(xué)任務(wù)。
    比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，側(cè)重對(duì)《合同法》、《票據(jù)法》、《會(huì)計(jì)法》、《稅法》等部門(mén)法進(jìn)行講解，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)工作常見(jiàn)違法案情進(jìn)行討論，來(lái)理解相關(guān)《會(huì)計(jì)法》、《稅法》知識(shí);再比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，側(cè)重對(duì)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法競(jìng)爭(zhēng)法》、《廣告法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等部門(mén)法進(jìn)行講解，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向是營(yíng)銷(xiāo)與策劃工作為主，可以選取當(dāng)前市場(chǎng)中促銷(xiāo)策略中的一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為進(jìn)行討論分析，避免未來(lái)在工作崗位上策劃出“一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金人民幣六千元”這種違法的有效促銷(xiāo)活動(dòng)。
    3.教學(xué)方法多樣化，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
    對(duì)于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，僅僅用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，不易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，因此有必要采用“靈活多樣、易于接受、符合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)特點(diǎn)”的啟發(fā)式教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并挖掘?qū)W習(xí)潛力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，可以采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)成為各類(lèi)教育的主要教學(xué)方法之一，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意案例的選取要貼近生活貼近專(zhuān)業(yè)，選擇典型的、能解釋法律問(wèn)題的、具有實(shí)用性且淺顯易懂的案例;其二，模擬演示法。讓學(xué)生作為關(guān)系法律主體直接參與到模擬的實(shí)際情境中。在模擬法庭或模擬談判中，學(xué)生進(jìn)行法庭庭審、合同簽訂、保險(xiǎn)索賠、法律商務(wù)談判等活動(dòng)的親身模擬體驗(yàn)，這有利于加強(qiáng)學(xué)生溝通能力與應(yīng)變能力的訓(xùn)練;其三，實(shí)物展示法。經(jīng)濟(jì)法律語(yǔ)言高度抽象性與模糊性，法律基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以理解，采取形象直觀(guān)的實(shí)物展示既能吸引學(xué)生注意力，又有助于教師講解的深入淺出。
    例如在講解《票據(jù)法》時(shí)，可將匯票、本票、支票的樣本發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生邊聽(tīng)課邊對(duì)照學(xué)習(xí)，快速熟悉集中主要票據(jù)的構(gòu)成要素。其四，直接觀(guān)察法。一是組織學(xué)生收看通俗易懂的《經(jīng)濟(jì)與法》等財(cái)經(jīng)法治節(jié)目的音響資料，將典型材料與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);二是到法院法庭直接觀(guān)摩審判，通過(guò)旁聽(tīng)、觀(guān)看的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)案件中利益相關(guān)者在法庭展現(xiàn)的法律技能。在觀(guān)摩結(jié)束后，教師適當(dāng)要求學(xué)生說(shuō)出觀(guān)后感，進(jìn)行分組小結(jié)，達(dá)到提高學(xué)生的理解，認(rèn)識(shí)及分析能力的目的。
    4.通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)彌補(bǔ)課時(shí)不足。
    課時(shí)不足是困擾經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的一大問(wèn)題，直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。可以采取開(kāi)設(shè)選修課、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)兩種途徑彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)法的課時(shí)不足。在前面設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)管類(lèi)各專(zhuān)業(yè)將根據(jù)未來(lái)就業(yè)方向的需求來(lái)有選擇性的挑選相關(guān)部門(mén)法加以講授，對(duì)于未能全部講授的相關(guān)部門(mén)法，教師可以以選修課的方式進(jìn)行開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以根據(jù)需要有選擇的挑選相關(guān)課程加以學(xué)習(xí)，從而更好的全面掌握經(jīng)濟(jì)法的知識(shí);此外，大學(xué)生具有相當(dāng)強(qiáng)的自學(xué)能力，對(duì)自己需要的知識(shí)也不乏自學(xué)熱情，如果教師指導(dǎo)得當(dāng)，自學(xué)將成為學(xué)生最有效率的學(xué)習(xí)方式。
    自學(xué)不僅可以緩解課時(shí)不足給經(jīng)濟(jì)法教學(xué)帶來(lái)的壓力，還可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)歷的能力。不過(guò)為了使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的自學(xué)更加深入和有效，教師應(yīng)當(dāng)提供必要的指導(dǎo)。
    5.教師應(yīng)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。
    經(jīng)濟(jì)法是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，涉及的領(lǐng)域非常廣泛，因此，作為專(zhuān)業(yè)課任課教師，應(yīng)當(dāng)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不應(yīng)固步自封，而應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)于知識(shí)的更高要求，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)體系完整性的更高要求，不斷更新和補(bǔ)充自己的知識(shí)體系。法學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的教師應(yīng)通過(guò)各種方式加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身的教師則應(yīng)系統(tǒng)對(duì)相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)掌握和理解。不同專(zhuān)業(yè)出身的教師在教學(xué)之外，應(yīng)多溝通交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)自身知識(shí)體系的不斷完善。
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    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十一
    隨著教育思想的轉(zhuǎn)變、觀(guān)念的更新、教學(xué)目標(biāo)的.明確,通過(guò)探索,改革了英語(yǔ)踝程和教學(xué)方法,更新了教學(xué)內(nèi)容,采用了以學(xué)生為中心突出能力培養(yǎng)的教學(xué)方法,適應(yīng)了高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向.
    作者：劉波作者單位：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南,鄭州,450052刊名：科技信息（科學(xué)?教研）英文刊名：scienceinformation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變思想改革課程培養(yǎng)能力
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十二
    鉗工是生產(chǎn)第一線(xiàn)的一支重要力量,他們對(duì)提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力起著重要的作用.鉗工技能教學(xué)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)十分重要的`一環(huán).文章結(jié)合丹陽(yáng)市職教中心多年技能教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)談了鉗工技能教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì).
    作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：鉗工技能教學(xué)師資力量鉗工課改
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十三
    針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為解決“c程序設(shè)計(jì)”課程中語(yǔ)法知識(shí)復(fù)雜、程序設(shè)計(jì)理論難理解、理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相脫離等問(wèn)題，提出增加融入探討式教學(xué)、“微課”教學(xué)、案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)討論開(kāi)發(fā)實(shí)踐等教學(xué)方法豐富教學(xué)模式，并給出相應(yīng)考核方法的改進(jìn)，更加有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
    1引言。
    信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力的人才。因此該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備和掌握系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)的方法和思想，而c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是應(yīng)用最廣泛，最易讓非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受的程序設(shè)計(jì)課程，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的邏輯思維能力，為更好的掌握信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)方法而服務(wù)。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的c程序設(shè)計(jì)課程目標(biāo)是有區(qū)別的，但是目前該專(zhuān)業(yè)的c程序課程教學(xué)模式大多與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相同。由此為了適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高信管專(zhuān)業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)分析能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力，改進(jìn)和豐富傳統(tǒng)的c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法是非要有實(shí)際意義的。
    2教學(xué)現(xiàn)狀。
    c語(yǔ)言功能豐富，使用靈活方便，易學(xué)易用，不需要強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)背景，因此是高等院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)程序設(shè)計(jì)課程。該課程應(yīng)用范圍廣泛、是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。目前在我國(guó)高校中，主要還是采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)加上機(jī)輔導(dǎo)的模式。在現(xiàn)有教學(xué)條件的制約下，上機(jī)部分的教學(xué)效果并不理想。首先，上機(jī)課時(shí)較少，與其他課程不同，要想很好地完成c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行大量的實(shí)際操作，同時(shí)要完成課堂布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和課后作業(yè)，都需要上機(jī)實(shí)踐，這就需要學(xué)生配備電腦或者課余時(shí)間去學(xué)校機(jī)房進(jìn)行操作，這都需要花費(fèi)一定的資金，對(duì)于落后地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難較好的完成該課程的學(xué)習(xí)。其次，傳統(tǒng)的理論授課方式(黑板或者ppt)很難將一些程序設(shè)計(jì)原理展現(xiàn)出來(lái)，光靠教師的講授和描述，很難在學(xué)生頭腦中準(zhǔn)確的形成程序的運(yùn)行過(guò)程，無(wú)法理解正確，上機(jī)實(shí)驗(yàn)就無(wú)法正確進(jìn)行，普遍還需要教師的幫助和程序調(diào)試;同時(shí)課堂被動(dòng)的接收教師講解枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，效果普遍不好。再次，課堂講解的例題以及上機(jī)實(shí)驗(yàn)的題目基本都是固定的，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性;并且由于課時(shí)的限制只能給予大眾型答案，但實(shí)際上每個(gè)題目都有很多種算法和解法。這樣學(xué)生都是按照教師給予的思想去解題，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析能力。
    3存在的.問(wèn)題。
    c程序設(shè)計(jì)課程是一門(mén)需要大量實(shí)踐的課程，同時(shí)也是理論性較強(qiáng)的課程，與其他的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程(oracle和c#等)以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程(如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析等)都有著緊密的相互關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性。信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于各種因素的限制而沒(méi)開(kāi)設(shè)這些相關(guān)課程，因此以傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行c程序設(shè)計(jì)課程的教授，必然會(huì)出現(xiàn)不相適應(yīng)的問(wèn)題。
    1)課堂教學(xué)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相脫離。
    c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法大多采取課堂教師講解，實(shí)驗(yàn)課在機(jī)房進(jìn)行上機(jī)練習(xí)實(shí)踐的形式。然而在課堂上講解的語(yǔ)句語(yǔ)法內(nèi)容較多，需要記憶，往往會(huì)忽略培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)思維;并且課堂上所舉的實(shí)例大多是為了體現(xiàn)所講解的語(yǔ)法或語(yǔ)句特點(diǎn)，忽略了與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的結(jié)合性;學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握主要靠死記硬背，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)就會(huì)不知所措。
    2)教學(xué)模式單一。
    長(zhǎng)期以來(lái)，都是老師課堂講授，學(xué)生記憶;老師布置上機(jī)任務(wù)并進(jìn)行上機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。學(xué)生缺乏合作開(kāi)發(fā)實(shí)踐的鍛煉以及思考和解決問(wèn)題的訓(xùn)練，不能夠很好地理解和運(yùn)用程序設(shè)計(jì)理論，很多都是靠死記硬背通過(guò)考試，最后還是不會(huì)編程，更不用說(shuō)去解決實(shí)際問(wèn)題了。
    3)案例枯燥。
    各種教材使用的案例都很類(lèi)似，基本都是以闡述解釋語(yǔ)法、語(yǔ)句規(guī)則為目的選擇的程序案例，相對(duì)枯燥和抽象。對(duì)于沒(méi)有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和接受過(guò)程有一定的難度，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    1)融入探討式教學(xué)。
    不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不相同的，應(yīng)該根據(jù)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)形式以及側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，豐富課題教學(xué)形式。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)課時(shí)中分出一部分來(lái)進(jìn)行探討式教學(xué)，選擇一些具有專(zhuān)業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)的問(wèn)題組織同學(xué)們進(jìn)行探討。例如在講解數(shù)據(jù)類(lèi)型的時(shí)候，傳統(tǒng)的方法是給同學(xué)們介紹數(shù)據(jù)類(lèi)型有哪些，分別是怎么用的，流水賬式的講解枯燥而且難以記憶。此時(shí)就可以利用“學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的學(xué)生信息都有哪些類(lèi)型?”這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓大家來(lái)討論這個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)中的各種學(xué)生相關(guān)信息的類(lèi)型該如何設(shè)定?用什么類(lèi)型的會(huì)比較合適?選擇錯(cuò)了會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題?……經(jīng)過(guò)這一系列問(wèn)題的討論，大家對(duì)每種數(shù)據(jù)類(lèi)型的應(yīng)用都有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了c程序課程在本專(zhuān)業(yè)上的應(yīng)用。
    2)融入“微課”教學(xué)。
    c程序課程含有大量的語(yǔ)法、語(yǔ)句規(guī)則，還有很多嵌套、循環(huán)等不易理解的程序設(shè)計(jì)思維，用口述的方式不易表達(dá)。對(duì)于這部分難理解的內(nèi)容可以采用“微課”的教學(xué)方式，將這部分內(nèi)容進(jìn)行主題教學(xué)設(shè)計(jì)，做成教學(xué)視頻(課例片段)，輔助于教學(xué)講解，既形象又生動(dòng)的教學(xué)形式，既增加了教學(xué)的趣味性，又加深了學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)思維的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還可以將“微課”復(fù)制給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。這種方法需要教師花更多的制作時(shí)間，同時(shí)也不是所有的知識(shí)都適合做成“微課”的形式，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)?shù)倪x擇一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行制作和應(yīng)用。
    3)案例教學(xué)法。
    案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院，是一種以社會(huì)生活的實(shí)際案例為主要研究對(duì)象的教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中采用具有專(zhuān)業(yè)應(yīng)用背景的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相脫離的境況，豐富了教師單純授課的教學(xué)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用具有專(zhuān)業(yè)應(yīng)用特點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的切入點(diǎn)，用具體的案例和實(shí)際的應(yīng)用背景給學(xué)生以真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)去解決問(wèn)題，層層深入。例如可以使用圖書(shū)管理信息系統(tǒng)、人事信息管理系統(tǒng)等一個(gè)或幾個(gè)實(shí)例貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在介紹數(shù)據(jù)類(lèi)型等語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候可以通過(guò)實(shí)例中的信息類(lèi)型設(shè)計(jì)來(lái)講解;在介紹選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容的時(shí)候可以借助實(shí)例中的選擇功能、查詢(xún)功能、信息更新功能的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法來(lái)解釋。同時(shí)可以選擇一些類(lèi)似的實(shí)例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)。學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題的分析和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握和應(yīng)用理論知識(shí)，并能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。
    4)教師講授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
    程序設(shè)計(jì)課程中的語(yǔ)法講解是枯燥的，但這部分對(duì)于課程的學(xué)習(xí)具有極其重要的鋪墊作用，單純的流水賬式的教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此需要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢詫⑦@部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移至機(jī)房，采用教師課堂講授基本原理加學(xué)生自主實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式完成，教師在課堂上將基本的理論和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)介紹清楚，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)或者具體實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)函數(shù)的調(diào)用以及函數(shù)參數(shù)的設(shè)計(jì)，教師將如何自定義函數(shù)的用法、語(yǔ)法和規(guī)則以及函數(shù)參數(shù)的類(lèi)型等問(wèn)題解釋清楚，讓學(xué)生通過(guò)具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)帶有不同類(lèi)型和數(shù)量的參數(shù)的函數(shù)進(jìn)行編程解題，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還加深了對(duì)知識(shí)的理解。但是這種方法占用的時(shí)間較多，所以不需要所有的知識(shí)都采用這種方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況酌情選擇一些知識(shí)點(diǎn)試煉。
    5)教師講授與團(tuán)隊(duì)討論實(shí)踐。
    在c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)開(kāi)始，就可以將同學(xué)們分為多個(gè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，可以自由結(jié)合的方式，這樣在課堂討論以及機(jī)房實(shí)踐中都可以以小組的形式進(jìn)行。尤其在講解程序設(shè)計(jì)理論的時(shí)候，可以給學(xué)生一些固定的題目，或者讓小組自己選擇跟專(zhuān)業(yè)應(yīng)用相關(guān)的題目進(jìn)行開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，讓學(xué)生自由發(fā)揮，會(huì)讓教師看到一些意想不到的效果。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的同時(shí)，進(jìn)行著實(shí)際問(wèn)題的分析和編程求解，遇到困難并解決困難的過(guò)程會(huì)留下深刻印象，這種小組團(tuán)隊(duì)形式的教學(xué)效果明顯優(yōu)于之前的流水賬式的學(xué)習(xí)。教師屬于管理者和控制者的角色，在小組討論完畢以及實(shí)踐完畢后進(jìn)行總結(jié)。
    5考核方式改進(jìn)探索。
    一般c程序設(shè)計(jì)課程的最后成績(jī)都是由期末成績(jī)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)作業(yè)情況來(lái)按比例劃分的，這種考核方式難免會(huì)掩蓋學(xué)生的實(shí)際水平，如平時(shí)作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生抄襲的情況，操作能力差但靠死記硬背最后期末取得了好成績(jī);而平時(shí)操作能力強(qiáng)的一些學(xué)生往往會(huì)忽視期末考試的重要性，不注重語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的記憶，最后成績(jī)不理想。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的保證，合理的考核方式也是非常重要的，因此對(duì)考核方式進(jìn)行改進(jìn)也是非常有必要的，可以根據(jù)教學(xué)方式的改進(jìn)逐步調(diào)整考核方式，如在成績(jī)?cè)u(píng)定中加入小組成績(jī)，該成績(jī)是由小組在平時(shí)針對(duì)問(wèn)題提出的解決方案、小組作業(yè)完成情況、成員表現(xiàn)等方面來(lái)構(gòu)成。還可以將教學(xué)過(guò)程中布置的綜合案例作業(yè)作為考核成績(jī)的一部分，綜合案例體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)理論掌握的情況以及程序設(shè)計(jì)在本專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的演講表達(dá)能力。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，由于課時(shí)以及各方面因素的限制，不能完全實(shí)現(xiàn)理想中的教學(xué)模式，考核方式需要具體根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。
    6小結(jié)。
    c程序設(shè)計(jì)課程作為一門(mén)功能強(qiáng)大的軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言課程，各大高校理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)均普遍開(kāi)設(shè)了該課程，但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，因此對(duì)該課程的教學(xué)方法以及要達(dá)到教學(xué)目的也是不一樣的;但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是按照同樣的方法對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)，因此會(huì)出現(xiàn)很多不相適應(yīng)的問(wèn)題;針對(duì)這些問(wèn)題，本文對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)c程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法和考核方法進(jìn)行了探索，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有效結(jié)合討論式教學(xué)法、“微課”教學(xué)、案例教學(xué)法以及團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，通過(guò)這些方法可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)c程序設(shè)計(jì)課程的興趣，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立分析能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神;在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，取得了比較好的教學(xué)效果。同時(shí)做出相應(yīng)的考核方式改進(jìn)，更加真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)公平性，更加有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十四
    摘要：c語(yǔ)言是高職院校學(xué)生接觸的第一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課，語(yǔ)法靈活、知識(shí)點(diǎn)多、程序設(shè)計(jì)自由度大，且注重實(shí)踐操作能力，因此如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣和能力就顯得尤為重要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)民辦院校高職類(lèi)學(xué)生的c語(yǔ)言課程教學(xué)提出了一些改革措施。
    關(guān)鍵詞：c語(yǔ)言；實(shí)踐操作能力；改革措施。
    c語(yǔ)言具有強(qiáng)大的功能，是應(yīng)用最廣泛的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一，是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程的先導(dǎo)課。根據(jù)高職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)，c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程不僅是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，更是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課。作為學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后接觸的第一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課，c語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣、加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的思維，能熟練的上機(jī)調(diào)試程序，具備良好的編程習(xí)慣、設(shè)計(jì)規(guī)范和風(fēng)格，訓(xùn)練程序設(shè)計(jì)的能力，能夠獨(dú)自解決程序編寫(xiě)和調(diào)試中的困難，同時(shí)具備溝通、表達(dá)能力以及與人協(xié)作能力。
    一、目前教學(xué)中存在的問(wèn)題。
    1.知識(shí)點(diǎn)多，語(yǔ)法靈活。
    c語(yǔ)言具有數(shù)據(jù)類(lèi)型豐富、語(yǔ)法限制不嚴(yán)格、程序設(shè)計(jì)自由度大、可由用戶(hù)自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型等特點(diǎn)。然而，這些特點(diǎn)既是c語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，也是c語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。高職院校的學(xué)生大多數(shù)都是第一次接觸程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，基礎(chǔ)相對(duì)較差，在實(shí)際教學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)的講授是分別進(jìn)行的。學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)和理解各個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，也可以把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到其適用的情況。但是，如何將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)和連貫起來(lái)對(duì)于學(xué)生理解就比較困難。
    2.講得多，練得少。
    c語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容多，不易理解，但學(xué)時(shí)安排較少，目前課程總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中講授為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為32學(xué)時(shí)，相對(duì)于其他普通高校實(shí)驗(yàn)16課時(shí)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)增加了實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，但在實(shí)驗(yàn)課堂上也通常是教師先講，學(xué)生再練。往往學(xué)生真正上機(jī)練習(xí)的時(shí)間只有一小節(jié)課，學(xué)生只是機(jī)械地完成教師布置的題目或驗(yàn)證已有的程序，很少能自己思考或者創(chuàng)新的。
    3.無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    過(guò)程，顯得抽象、復(fù)雜，編程時(shí)容易出錯(cuò)、很難掌握，很多學(xué)生因而失去了學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的信心。
    二、改進(jìn)課堂教學(xué)方法。
    1.精講多練，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
    具體教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的順序。一般的教學(xué)順序，往往剛開(kāi)始的內(nèi)容是變量、數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符、表達(dá)式、語(yǔ)句、函數(shù)的定義、使用說(shuō)明等，沒(méi)有很快涉及程序編制，這樣很容易造成學(xué)生泄氣或者失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)極其不利。因此要適當(dāng)減少數(shù)據(jù)類(lèi)型和表達(dá)式等內(nèi)容，盡快進(jìn)入到順序程序設(shè)計(jì)部分，并采用先舉例后分析，逐漸引入知識(shí)點(diǎn)的順序，注意先具體后抽象。其次需從應(yīng)用角度出發(fā)劃分知識(shí)內(nèi)容，用就學(xué)，不用就可先不講，知識(shí)點(diǎn)講解難度掌握到夠用即可。同時(shí)針對(duì)初學(xué)者的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，分散難點(diǎn)，降低臺(tái)階，在實(shí)例練習(xí)中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在課程中慢慢滲透理論體系，將難點(diǎn)內(nèi)容化解在各章節(jié)中去講解。
    2.采用案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
    案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或者多個(gè)具體案例，教師圍繞案例講授相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在案例驅(qū)動(dòng)下，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，從而掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果。
    結(jié)合案例驅(qū)動(dòng)法的基本思想以及高職學(xué)生的實(shí)際情況，c語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下知識(shí)點(diǎn)：輸入輸出和順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體和文件、綜合程序設(shè)計(jì)。其中數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符和表達(dá)式可以滲透在以上各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中講解，不同的知識(shí)點(diǎn)可以設(shè)計(jì)成不同的案例，通過(guò)先舉例、后講解，()讓學(xué)生通過(guò)一些有意思且實(shí)用的例子，學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法，同時(shí)培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的思維和習(xí)慣。經(jīng)實(shí)踐證明，這種方法在高職院校c語(yǔ)言教學(xué)中取得較好的效果。
    3.運(yùn)用階梯式教學(xué)法。
    將教案設(shè)計(jì)成階梯式，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地往上走，跨度不大，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)猜數(shù)游戲時(shí)，將需求設(shè)置成階梯式，分成利用選擇實(shí)現(xiàn)一次判斷、利用循環(huán)實(shí)現(xiàn)一次猜數(shù)、利用多重循環(huán)實(shí)現(xiàn)連續(xù)猜數(shù)，最終將小游戲的功能逐步完善。學(xué)生在這種階梯式教學(xué)法中獲得濃厚的興趣，通過(guò)不斷地編程調(diào)試、跟蹤運(yùn)行，程序設(shè)計(jì)能力和編程思想進(jìn)一步得到提高。
    三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
    設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生獨(dú)立或者相互協(xié)作完成，教師給一些引導(dǎo)或建議，讓學(xué)生自己去嘗試。給每個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分為兩部分：基本實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)。其中基本實(shí)驗(yàn)包括：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、改錯(cuò)性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，適合大部分學(xué)生。選做實(shí)驗(yàn)給出一些提示，但不做具體要求，使學(xué)有余力的學(xué)生可以在完成基本實(shí)驗(yàn)的前提下選做，進(jìn)一步提高編程能力。
    1.基本實(shí)驗(yàn)。
    （1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
    程序具體實(shí)現(xiàn)的功能，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
    （2）改錯(cuò)性實(shí)驗(yàn)。
    改錯(cuò)性實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)出錯(cuò)信息運(yùn)用程序調(diào)試方法進(jìn)行程序調(diào)試，提高學(xué)生的'程序調(diào)試能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯錯(cuò)誤的程序，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)試，找出程序中的錯(cuò)誤并改正。
    （3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
    設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給出題目和部分題目的解題提示，讓學(xué)生自己設(shè)。
    計(jì)算法，然后自己編程并調(diào)試，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，布置一些與已學(xué)程序相似的程序，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)程序或者修改已有程序，從而實(shí)現(xiàn)新功能。
    例如，學(xué)生可以通過(guò)改編“1+2+3+…+100”的程序，實(shí)現(xiàn)求“2+4+6+…+100”的程序。
    2.選做實(shí)驗(yàn)。
    提出一些設(shè)想和思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化和完善程序，學(xué)生得到啟發(fā)后，有了自己的想法，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題和困難，教師可以給予相應(yīng)的幫助，但主要靠學(xué)生自己完成。例如，在講解“輸入輸出和順序結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，用到計(jì)算兩個(gè)數(shù)之和并輸出的例子，在基本實(shí)驗(yàn)中可以讓學(xué)生首先將其改為能求加減乘除四則運(yùn)算的，然后可以提示學(xué)生：這個(gè)程序只能用固定的或者運(yùn)行時(shí)從鍵盤(pán)上輸入的兩個(gè)數(shù)據(jù)，如果要計(jì)算另外兩個(gè)數(shù)據(jù)就需要重新運(yùn)行一遍程序，怎樣才能讓程序可以重復(fù)計(jì)算多組數(shù)據(jù)直到用戶(hù)喊停才結(jié)束。這樣就可以引導(dǎo)一些學(xué)有余力的學(xué)生主動(dòng)地去查找、學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而使編程能力得到進(jìn)一步提高。
    四、增加課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
    在完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用最后兩周時(shí)間進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)――課程設(shè)計(jì)，教師布置相應(yīng)的題目，例如：joseph環(huán)、迷宮求解、日歷系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等，并給出相應(yīng)的任務(wù)要求，例如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，要求：建立一個(gè)n個(gè)學(xué)生的信息登記表，每個(gè)學(xué)生的信息包括：學(xué)號(hào)、姓名和m門(mén)課程的成績(jī)（math，c，english）。程序運(yùn)行時(shí)顯示一個(gè)簡(jiǎn)單的菜單，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息的輸入（input）、總分統(tǒng)計(jì)（count）、總分排序（sort）、查詢(xún)（query）等功能。讓學(xué)生2――3人一組自由組合，選擇自己感興趣的題目，各小組成員相互協(xié)作，及時(shí)討論，共同完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，根據(jù)教師提供的基本功能，每個(gè)小組可在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己組內(nèi)成員的實(shí)際想法，添加或細(xì)化功能，從而得到一個(gè)更貼近實(shí)際的功能模塊劃分。在這種相互協(xié)作式的實(shí)踐中，學(xué)生的各種問(wèn)題得以及時(shí)討論消化，同時(shí)在解題思路、思維方式、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面相互影響，能很好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
    總之，教學(xué)改革的研究和實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，貫徹“以學(xué)生為主體”的思想，不斷探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)c程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行深入改革，從而使學(xué)生通過(guò)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)編程思想理解得更加深入，分析和解決問(wèn)題的能力有更大的提升。
    參考文獻(xiàn)：
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    作者簡(jiǎn)介：楊曉明（1980.4―），女，陜西渭南，講師，碩士研究生，主要研究方向：計(jì)算機(jī)軟件。西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院人文信工教研室。
    劉淑婷（1984.1―），女，陜西渭南，講師，本科，主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院人文信工教研室。
    （作者單位陜西省西安市翻譯學(xué)院詒華學(xué)院）。
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    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十五
    統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究統(tǒng)計(jì)原理和方法的科學(xué)。具體地說(shuō)，它是研究如何收集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)據(jù)資料，并以此為依據(jù)，對(duì)總體特征進(jìn)行描述和推斷的原理和方法。其顯著特點(diǎn)是可以與整個(gè)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，可以與計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)相結(jié)合，處理各個(gè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)推斷問(wèn)題，是一門(mén)方法論學(xué)科。統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)主要包括理學(xué)類(lèi)統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)兩類(lèi)專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門(mén)從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析、市場(chǎng)研究、質(zhì)量控制以及高新技術(shù)產(chǎn)品等開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門(mén)從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。特別地，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，把統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)成數(shù)據(jù)科學(xué)家是在新時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
    根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)課程包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何等數(shù)學(xué)類(lèi)課程，這對(duì)剛步入大一的新生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)：一方面，這幾門(mén)數(shù)學(xué)類(lèi)課程比高中數(shù)學(xué)的難度增加了幾個(gè)等級(jí);另一方面，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好或厭倦學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)來(lái)講，原以為經(jīng)過(guò)高考后，不選擇數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就可以不再學(xué)習(xí)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，可事與愿違，選擇統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)仍然離不開(kāi)為數(shù)不少的數(shù)學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程。因此，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)際情況，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)狀：有些統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大一新生以為學(xué)統(tǒng)計(jì)就是學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得太難，枯燥無(wú)味，就給統(tǒng)計(jì)貼上了數(shù)學(xué)的標(biāo)簽，未經(jīng)深思熟慮就想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
    由于大一時(shí)沒(méi)有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有些大二以上的學(xué)生對(duì)待專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度消極，經(jīng)常感覺(jué)很茫然，學(xué)無(wú)所獲、虛度光陰，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)入門(mén)難;由于缺乏對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，有些畢業(yè)班的學(xué)生面臨就業(yè)時(shí)不想找與統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，盲目擇業(yè)，既弱化了專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又耽誤了未來(lái)的發(fā)展。這些現(xiàn)象可以認(rèn)為是對(duì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知不良的表現(xiàn)，反映了部分統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不深、動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、缺少認(rèn)同。因此，在統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取多種有效的措施增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要!下面結(jié)合重慶理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)系(理學(xué)類(lèi)統(tǒng)計(jì))多年來(lái)在培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)，討論了從專(zhuān)業(yè)教育、理論教學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)家講座等方面專(zhuān)注培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的探索與實(shí)踐。
    導(dǎo)學(xué)課的課時(shí)以16課時(shí)或一個(gè)學(xué)分為宜，內(nèi)容上除了介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)，還要系統(tǒng)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、前沿的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、就業(yè)前景等內(nèi)容的講解。特別地，由于在大數(shù)據(jù)時(shí)代，把統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)成數(shù)據(jù)科學(xué)家是在新時(shí)代統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)提出的新要求，明確大學(xué)四年的學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨，讓他們做到心中有數(shù)。通過(guò)入學(xué)教育，盡早地讓學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)，了解專(zhuān)業(yè)，做到先入為主，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
    二、對(duì)于理論教學(xué)，要把握好一些關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)課程。
    統(tǒng)計(jì)學(xué)或描述性統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博、上課幽默風(fēng)趣、深受學(xué)生喜愛(ài)的資深教師擔(dān)任。把這門(mén)課程上好了，能使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)的區(qū)別，從而消除學(xué)統(tǒng)計(jì)就是學(xué)數(shù)學(xué)的誤解;使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展前景，從而了解統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有極寬的`就業(yè)面;結(jié)合對(duì)實(shí)例的講解，使學(xué)生感覺(jué)“統(tǒng)計(jì)是無(wú)所不能的”，從而對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生較濃的興趣，愛(ài)上統(tǒng)計(jì)學(xué)。在教師講授核心課程，如《多元統(tǒng)計(jì)分析》《時(shí)間序列分析》《統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理》《抽樣調(diào)查》《應(yīng)用回歸分析》等課程時(shí)，要多搜集實(shí)際案例，采用案例驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，消除理論課程的枯燥、乏味，便于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、投入到課程教學(xué)中來(lái)。教師要組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用課程知識(shí)解決與實(shí)際應(yīng)用有關(guān)的一些統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)的問(wèn)題總是來(lái)自于學(xué)科外部，故要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，要求學(xué)生會(huì)利用統(tǒng)計(jì)軟件和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)做分析，并對(duì)結(jié)果給予合理的解釋以及說(shuō)明應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)中對(duì)這些課程把握好是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要一環(huán)。
    “大數(shù)據(jù)”環(huán)境下，對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求也發(fā)生了變化。這就要求在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)軟件的教學(xué)。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)軟件課程的講授時(shí)，學(xué)生已具備一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)體系偏理論，由于缺乏應(yīng)用和分析工具，導(dǎo)致知識(shí)理解不深刻，專(zhuān)業(yè)知識(shí)零散，整體感弱。統(tǒng)計(jì)軟件是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究必不可少的工具。要求學(xué)生掌握一至兩門(mén)統(tǒng)計(jì)軟件，具備數(shù)據(jù)分析的操作能力。教師在講授該課程時(shí)，注意與其他課程理論講解的不同：模擬直觀(guān)，展示理論含義;逐步計(jì)算，展示理論過(guò)程。
    學(xué)生初學(xué)時(shí)，可能覺(jué)得使用統(tǒng)計(jì)軟件獲得一些分析結(jié)果非常容易，殊不知，要獲得正確的答案并不容易，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)方法要有透徹的理解;統(tǒng)計(jì)軟件的輸出總有一系列的結(jié)果，要從中找到對(duì)問(wèn)題分析有用的結(jié)果，并能結(jié)合實(shí)際對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。從而通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件，使學(xué)生又一次加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，加強(qiáng)知識(shí)體系的整體感。由于統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)沒(méi)有理論知識(shí)那么枯燥，學(xué)生更容易去上機(jī)實(shí)現(xiàn)，但又得避免學(xué)生一味地重視操作過(guò)程，而忽視正確的統(tǒng)計(jì)方法的選擇。甚至有學(xué)生大學(xué)四年下來(lái)就記住了怎么用軟件輸出結(jié)果，至于哪些結(jié)果有用，哪些沒(méi)用，分得并不清楚，只是將輸出結(jié)果全列出，看不懂輸出結(jié)果，更談不上是否選擇了正確的統(tǒng)計(jì)方法了，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象就在于學(xué)生將統(tǒng)計(jì)軟件等同于統(tǒng)計(jì)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)計(jì)軟件只是幫助進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的工具，能否恰當(dāng)用好這個(gè)工具，在于你對(duì)統(tǒng)計(jì)方法掌握的程度。
    四、對(duì)于綜合實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)編程以及統(tǒng)計(jì)分析軟件的結(jié)合。
    在綜合實(shí)踐教學(xué)中，首先突出典型案例教學(xué)，由易到難，通過(guò)典型案例教學(xué)逐步讓學(xué)生掌握不同結(jié)構(gòu)和數(shù)量的數(shù)據(jù)處理的基本技術(shù)，提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)分析與處理的能力;當(dāng)進(jìn)入大四時(shí)，幾乎所有的專(zhuān)業(yè)核心課程都已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，就可以逐步過(guò)渡到以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)選擇正確的統(tǒng)計(jì)方法的能力。尤其是在“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景下，目標(biāo)是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)分析人才(或稱(chēng)為數(shù)據(jù)科學(xué)家)，而合格的能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的人才的培養(yǎng)必須經(jīng)過(guò)一定量的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練。諸如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)平臺(tái)，金融數(shù)據(jù)庫(kù)，大數(shù)據(jù)展示平臺(tái)及大數(shù)據(jù)問(wèn)卷調(diào)研系統(tǒng)等，教師可以根據(jù)需要用到課堂教學(xué)中。
    校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)中的重要一環(huán)。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)能起到從學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的橋梁作用。通過(guò)校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，可以讓同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有更具體的認(rèn)識(shí)和客觀(guān)的評(píng)價(jià);可以讓同學(xué)們明白許多書(shū)本上沒(méi)有的或原來(lái)理解不深刻的知識(shí)，感覺(jué)到實(shí)際工作與課本中學(xué)到的知識(shí)的差距，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力;可以帶動(dòng)學(xué)生了解和掌握整個(gè)數(shù)據(jù)分析實(shí)踐的流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，塑造更好的自我。
    另外，可以積極鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)建模競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的積極性，提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法、建立統(tǒng)計(jì)模型、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)際國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)家來(lái)校講學(xué)，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)前沿及當(dāng)今熱點(diǎn)問(wèn)題，可為有志于進(jìn)一步深造的優(yōu)秀學(xué)生指明方向。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用滲透到各個(gè)領(lǐng)域，可邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校講座或聘請(qǐng)其為兼職導(dǎo)師，讓學(xué)生真正了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用，進(jìn)一步激化他們的學(xué)習(xí)興趣。
    以上只是筆者結(jié)合重慶理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)系多年來(lái)在培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一些有益探索及實(shí)踐來(lái)進(jìn)行總結(jié)，還有未盡之處，需要在實(shí)際中進(jìn)一步地總結(jié)及摸索。尤其是在大數(shù)據(jù)背景下，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育提出了更高更實(shí)際的要求，人才的培養(yǎng)和供應(yīng)方面如何與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前面臨的典型問(wèn)題，需要不斷地探索與實(shí)踐。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十六
    論文摘要：研究教學(xué)規(guī)律，深化教學(xué)改革，從學(xué)生能力培養(yǎng)人手，對(duì)教學(xué)中如何開(kāi)展學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了自己的觀(guān)點(diǎn)并進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。深入研究與探索教學(xué)規(guī)律，真正把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
    論文關(guān)鍵詞：高等教育；電工基礎(chǔ)；能力培養(yǎng)。
    0引言。
    我國(guó)著名的教育家陶行知說(shuō)：“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏?！边@說(shuō)明了教學(xué)的本身不僅僅是學(xué)生攝取了多少知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。《電工基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)》教學(xué)理應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在教學(xué)工作的首位。我國(guó)高等教育應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)具有人類(lèi)意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、合作能力、終身學(xué)習(xí)能力、民族精神等多種素質(zhì)的人才。
    1在“過(guò)程”的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    有人認(rèn)為對(duì)非電專(zhuān)業(yè)的電工基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)是給學(xué)生結(jié)論，是讓學(xué)生掌握知識(shí)的具體應(yīng)用。我們認(rèn)為這種觀(guān)點(diǎn)是片面的，教學(xué)的過(guò)程正是學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要特別重視知識(shí)的建立、推廣、發(fā)展過(guò)程，基本概念、規(guī)律、定理、公式的提出過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和條件，保持充分的空間和充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動(dòng)，而不要急于將最終的結(jié)果告訴學(xué)生。在學(xué)生思維進(jìn)行的過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)幫助學(xué)生理清思路、排除障礙，讓學(xué)生在思維活動(dòng)中體會(huì)問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程，真正提高其分析問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)使學(xué)生參與了思維的整個(gè)過(guò)程，使教師的行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生既掌握知識(shí)的結(jié)論、明確原理，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    2重視課堂教學(xué)在能力培養(yǎng)中的作用。
    在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在思想上對(duì)本課程不夠重視，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)很簡(jiǎn)單，或認(rèn)為該課程與專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大“沒(méi)有用”。主動(dòng)找同學(xué)座談，幫助同學(xué)們分析原因，讓學(xué)生理解幾個(gè)道理：第一，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的捷徑。教師把自己多年的積累，結(jié)合自己的體會(huì)講給學(xué)生，易懂易會(huì)，記憶深刻，比自學(xué)省時(shí)省力，理解透徹。第二，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是能力培養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)知識(shí)就是給大腦做體操，不要說(shuō)一門(mén)課程有用與沒(méi)有用。在以后的工作中你可能沒(méi)有機(jī)會(huì)直接運(yùn)用某一知識(shí)，但在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題方法卻受益終身。作為大學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)習(xí)知識(shí)就是培養(yǎng)能力。第三，學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)也是一種能力。這種能力是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。未來(lái)社會(huì)知識(shí)更新迅速、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)能力是最大的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)能力是在對(duì)每一門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的翻。
    3用建構(gòu)式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
    建構(gòu)主義思想是瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出來(lái)的關(guān)于人類(lèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的理論。“建構(gòu)式”教學(xué)法的基本觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，要讓學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者成為主動(dòng)參與者和積極探索者；要從依靠教師“教會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，并使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：要用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識(shí)的意義；在建構(gòu)意義過(guò)程中要求學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對(duì)所學(xué)習(xí)的問(wèn)題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證；要把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已有的知識(shí)相聯(lián)系，并對(duì)這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教師也提出了明確要求：教師要成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；要通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線(xiàn)索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義；要在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)，開(kāi)展討論與交流，并對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝著有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。按照建構(gòu)主義進(jìn)行電工基礎(chǔ)教學(xué)，教師要在充分了解學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的前提下，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探索的教學(xué)情境，有重點(diǎn)地再現(xiàn)電工學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程，同時(shí)還要注重為學(xué)生創(chuàng)造電工學(xué)知識(shí)的應(yīng)用環(huán)境。通過(guò)教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用環(huán)境的交互作用，不僅使學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)，而且使得建構(gòu)更加牢固，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    4采用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果。
    教學(xué)手段是教師在教學(xué)中傳遞知識(shí)信息的工具、媒體和設(shè)備?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是通過(guò)媒體輔助教師進(jìn)行教學(xué)，它克服了教師運(yùn)用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)的局限，具有較強(qiáng)的直觀(guān)性和趣味性，有很強(qiáng)的可復(fù)現(xiàn)性并且效率高、信息量大?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用要求教師不僅要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，還應(yīng)該能設(shè)計(jì)、制作適合教學(xué)的電子課件，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，促進(jìn)電工基礎(chǔ)教學(xué)方法的改革。為此，我們開(kāi)發(fā)了一整套電工基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課件，并建立了網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)一步加大了課堂教學(xué)信息量，克服了課時(shí)不足與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，提高了教學(xué)效果。
    5重視終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
    當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和技術(shù)發(fā)展和更新的速度越來(lái)越快?？茖W(xué)技術(shù)方面的重大變革不斷出現(xiàn)，電子學(xué)知識(shí)更新很快。人們僅憑大學(xué)階段所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)不足以應(yīng)付日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。所以，學(xué)校的.責(zé)任絕不是為培養(yǎng)青年人準(zhǔn)備進(jìn)入具體的“生活”，而是為他們作好繼續(xù)接受教育的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)的主要作用是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，或者為了變得更完美而學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，終身學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)尤為重要。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，終身學(xué)習(xí)能力的高低將是決定勞動(dòng)者能否適應(yīng)社會(huì)快速變革的主要因素。所以，我們的高等教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為主要價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，迎接各種挑戰(zhàn)。在終身教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，必須對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革、整合與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)“寬口徑厚基礎(chǔ)”。這里的“基礎(chǔ)”不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論與基本技能，還包括基本學(xué)習(xí)能力和完善發(fā)展的個(gè)性。在教學(xué)模式的選擇上，要確立以學(xué)習(xí)者為主體的指導(dǎo)思想，尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中，要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激起每個(gè)學(xué)生的積極思維活動(dòng)和創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，充分展示和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、批判精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系。在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，信息技術(shù)是一項(xiàng)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)技能，是終身學(xué)習(xí)的前提和條件，和終身學(xué)習(xí)的理念是緊密地聯(lián)系在一起的。因?yàn)?，一方面要開(kāi)展信息技術(shù)教育，提高學(xué)生的信息素養(yǎng);另一方面，還應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)，讓學(xué)生真正擺脫時(shí)間和空間的限制，自由地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離學(xué)習(xí)，形成良好的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。把這些方法主動(dòng)運(yùn)用于《電工基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)，從而提高學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。
    6電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
    電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)操作以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)操作三方面著手進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)電工操作的關(guān)鍵，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作使學(xué)生掌握基本的操作方法，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使電工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程與理論課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、提高學(xué)生基礎(chǔ)操作方法的掌握;驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生操作技能的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)理論課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在了解驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)際操作得出驗(yàn)證結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生對(duì)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的掌握，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能，為后期的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ);綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培訓(xùn)學(xué)生按照實(shí)際工作要求或工作內(nèi)容進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，是提高學(xué)生綜合技能的關(guān)鍵，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的操作能力。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途經(jīng)，所以要加強(qiáng)和重視綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間上給予充分保證。有些教師對(duì)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)總是存在種種顧慮，怕學(xué)生出事故，損壞儀器，怕影響課程進(jìn)度，往往采取傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)方法，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于上面的顧慮，我們采用“外緊內(nèi)松”的方式，在學(xué)生掌握了原理和方法后，大膽讓他們做，甚至個(gè)別實(shí)驗(yàn)在保證安全的前提下，可讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)正確方法的理解，提高探索問(wèn)題的能力。采用ewb提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，提高實(shí)驗(yàn)的效果，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更加有效的保證。
    7改革考核內(nèi)容及考核方法。
    考核內(nèi)容及考核方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。為克服以前的成績(jī)由最后的試卷決定而造成的學(xué)生平時(shí)不努力，考試突擊復(fù)習(xí)的弊端，大膽改革了《電工基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)》的考核內(nèi)容和考核方式。第一，增加了期中考試，期中與期末考試，側(cè)重知識(shí)考核，以綜合性試題形式考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法及知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，不考死記硬背的內(nèi)容。期中考試采用開(kāi)卷形式，期末考試采用閉卷形式。體現(xiàn)學(xué)生智能的考核的內(nèi)容占課程成績(jī)的60%左右。第二，實(shí)驗(yàn)考核側(cè)重過(guò)程和能力考核。實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵，應(yīng)重視過(guò)程考核。要記錄學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作能力，排除故障能力，課前準(zhǔn)備及課后總結(jié)情況，這樣能反映學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的態(tài)度和能力。實(shí)驗(yàn)考核占課程考核成績(jī)20%。第三，側(cè)重學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度考核，量化學(xué)生上課情況、完成作業(yè)情況、答疑等情況等。獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告是掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵因素之一，學(xué)生積極提問(wèn)題也是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的反映，良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)風(fēng)是學(xué)好知識(shí)的保證。學(xué)風(fēng)考核占課程考核成績(jī)20%。綜合采取知識(shí)、能力及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定成績(jī)的方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生把功夫下在平時(shí)，避免考試突擊。這樣學(xué)生掌握知識(shí)牢固了，能力也提高了。
    8結(jié)語(yǔ)。
    實(shí)施教學(xué)改革，要求教師在重視教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，深入研究與探索教學(xué)規(guī)律，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十七
    實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)方案的重要構(gòu)成部分，且對(duì)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格有著至關(guān)重要的影響。本文從應(yīng)用型本科院校視角出發(fā)，分析應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展與困境、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建及如何保障實(shí)踐教學(xué)體系得以順利實(shí)施。
    一、學(xué)科的發(fā)展。
    隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，無(wú)論是宏觀(guān)的經(jīng)濟(jì)分析還是某一行業(yè)或企業(yè)對(duì)自身的發(fā)展做出預(yù)測(cè)與決策，其涉及的數(shù)據(jù)信息量越來(lái)越大，而預(yù)測(cè)和決策都離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)分析。社會(huì)、企業(yè)、民眾從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣關(guān)注統(tǒng)計(jì)，且統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)分析方法逐漸滲透到各個(gè)行業(yè)和日常生活中。隨著時(shí)間的推移，年，統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科新增為國(guó)家一級(jí)學(xué)科。同時(shí)，確定了統(tǒng)計(jì)一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，分別是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)(理學(xué))，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))，生物衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)(理學(xué))，金融統(tǒng)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理與精算學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué))。袁衛(wèi)(2011)指出應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)開(kāi)放的二級(jí)學(xué)科，凡是在前四個(gè)沒(méi)有涉及的應(yīng)用領(lǐng)域，都可以在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中進(jìn)行設(shè)置，因此，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)將面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，且其學(xué)科性質(zhì)要求大力推廣實(shí)踐教學(xué)[1]。對(duì)應(yīng)用型本科院校而言，如何加強(qiáng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，如何提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘等實(shí)際操作能力，顯得尤為必要。
    隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，已有“黑板粉筆型”傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)人才培養(yǎng)和教學(xué)要求。在已有教學(xué)模式中，學(xué)生雖然掌握了許多理論知識(shí)，但是缺乏獨(dú)立分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，很難說(shuō)其真正掌握了統(tǒng)計(jì)分析、預(yù)測(cè)和決策的方法。對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更應(yīng)注重方法的應(yīng)用性和實(shí)踐性，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力和解決問(wèn)題能力。姜鈺(2011)認(rèn)為統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系涵蓋了課堂上的案例教學(xué)、課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際問(wèn)題的模擬實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文、校外實(shí)習(xí)等在內(nèi)的'整個(gè)過(guò)程[2]。李玉萍認(rèn)為統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)由四個(gè)部分構(gòu)成，分別是課堂上實(shí)踐教學(xué)、課程的綜合實(shí)踐教學(xué)、校外的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)[3]。
    有些應(yīng)用型院校在制訂人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，有意識(shí)地構(gòu)建適合本校特色的實(shí)踐教學(xué)體系，但實(shí)施效果并不顯著，主要表現(xiàn)為以下方面：
    (1)實(shí)踐教學(xué)體系缺乏完整性。實(shí)踐教學(xué)體系在設(shè)置過(guò)程中應(yīng)該考慮其設(shè)置項(xiàng)目的完整性、設(shè)置項(xiàng)目之間時(shí)間安排的合理性與連貫性、實(shí)踐教學(xué)師資的配套性等。如果實(shí)踐教學(xué)體系缺乏完整性，在實(shí)施過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題。如實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目較少、項(xiàng)目之間存在重復(fù)或時(shí)間設(shè)置順序錯(cuò)亂、師資不足導(dǎo)致有些實(shí)踐課程不能正常開(kāi)設(shè)。
    (2)實(shí)踐教學(xué)方式缺乏多元化。在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，有些課程負(fù)責(zé)人可能主要在課堂上進(jìn)行案例講解或者在實(shí)驗(yàn)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證分析。實(shí)踐教學(xué)缺乏針對(duì)周邊或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析、缺乏以項(xiàng)目推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)等方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、動(dòng)手操作能力差，缺乏從專(zhuān)業(yè)角度解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    (3)實(shí)踐教學(xué)財(cái)力、物力保障不足。實(shí)踐教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)涉及專(zhuān)業(yè)化實(shí)驗(yàn)室，有些院系雖然有實(shí)踐教學(xué)相應(yīng)課程，但相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有建設(shè)完成或正常投入使用，這將導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不理想。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)如果需要分析周邊實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題、對(duì)外交流學(xué)習(xí)等，就需要一定的資金保障，而如果相應(yīng)的資金保障不足將影響實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。
    (4)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不全面。有些教師在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)片面，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)即為驗(yàn)證性教學(xué)。在實(shí)施過(guò)程中，教師將課本上的案例或練習(xí)讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析即為實(shí)踐教學(xué)，而忽視對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析、以項(xiàng)目推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)、以校企合作推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，這將影響實(shí)踐教學(xué)效果。
    三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。
    (一)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則。
    在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中要求遵循一定的原則。本文從應(yīng)用型大學(xué)角度出發(fā)，分析應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該遵循如下原則：
    1.實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需符合社會(huì)需求。在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，其體系設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮社會(huì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決，而不能僅停留于理論分析、理論驗(yàn)證等。
    2.根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定差異化的實(shí)踐教學(xué)體系。各個(gè)院校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身院校特點(diǎn)、所處位置、師資隊(duì)伍等因素制定帶有自身特色而非同質(zhì)化的實(shí)踐教學(xué)體系。
    3.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)應(yīng)互相關(guān)聯(lián)。在制定實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中不僅要考慮開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，而且要考慮各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，而不能將各環(huán)節(jié)看成彼此相互獨(dú)立。
    (二)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成因素。
    1.課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
    課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)。基于應(yīng)用型本科院校視角，在專(zhuān)業(yè)課程核心課程中，可設(shè)置實(shí)踐課程的包括統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、應(yīng)用回歸分析、企業(yè)經(jīng)營(yíng)統(tǒng)計(jì)學(xué)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析、統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制、多元統(tǒng)計(jì)分析、時(shí)間序列分析、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、預(yù)測(cè)與決策、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析與r軟件等。在開(kāi)設(shè)時(shí)間的設(shè)置上，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)要先于其他課程開(kāi)設(shè);應(yīng)用回歸分析課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)要先于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)設(shè);試驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)要先于統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制開(kāi)設(shè);數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析與r軟件兩門(mén)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)可能會(huì)涉及其他課程知識(shí)，其實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)設(shè)在最后。在課程知識(shí)體系的關(guān)聯(lián)上，應(yīng)用回歸分析與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可適當(dāng)進(jìn)行整合，將應(yīng)用回歸分析實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊。試驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析與統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可適當(dāng)進(jìn)行整合，將試驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊。在借助統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)的過(guò)程中，要有目的性地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思維的能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題能力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師需重視課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能和分析技能，為了避免驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中，可以考慮理論課與實(shí)踐課分離。
    2.綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
    首先，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)需有一定的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合。其次，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生已掌握幾種常用統(tǒng)計(jì)軟件并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與處理。最后，學(xué)生能根據(jù)分析結(jié)果撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。因此，綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)在大三，并以項(xiàng)目課題、實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決為導(dǎo)向推動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在設(shè)置過(guò)程中，綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)需進(jìn)行模塊化，同時(shí)，避免不同模塊內(nèi)容同質(zhì)化，需要指導(dǎo)老師對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行精心準(zhǔn)備。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括讓學(xué)生以小組為單位針對(duì)某一實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題利用所學(xué)知識(shí)撰寫(xiě)調(diào)查分析報(bào)告，并在結(jié)束后以小組為單位對(duì)其成果進(jìn)行匯報(bào);指導(dǎo)老師組織學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)建模大賽，在建模大賽的過(guò)程中，學(xué)生需將實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題在一定條件下進(jìn)行量化、設(shè)定分析指標(biāo)、構(gòu)建模型、搜集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析并根據(jù)分析結(jié)果及經(jīng)濟(jì)問(wèn)題背景提出可行的政策建議。在上述兩個(gè)基本模塊基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)老師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行衍生，并對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)并在后期加以改進(jìn)。
    3.社會(huì)實(shí)踐。
    除了統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室以外，學(xué)生還需要到真實(shí)的環(huán)境中，分析周邊熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。其實(shí)現(xiàn)方式可以多樣化，如指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)調(diào)研、去其他院校交流或統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)、參與校內(nèi)外市場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目的調(diào)查與分析等。社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一定認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)不是停留在理論上，而是在社會(huì)生活中。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，并根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)有意識(shí)地增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能。
    4.畢業(yè)實(shí)習(xí)。
    在大四時(shí)，組織學(xué)生去金融機(jī)構(gòu)(含銀行、證券、保險(xiǎn)、投資機(jī)構(gòu)等)、政府部門(mén)、大型企業(yè)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)崗位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作職責(zé)如下：
    通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，密切學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，為學(xué)生即將開(kāi)始的工作做好準(zhǔn)備。
    四、實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施的保障。
    實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格有著重要作用，但其在執(zhí)行過(guò)程中可能會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。因此，為了保障實(shí)踐教學(xué)體系得以順利執(zhí)行，需要做好以下幾方面工作：
    (一)提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能。
    積極研究實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，切實(shí)做到工學(xué)結(jié)合，適當(dāng)安排專(zhuān)業(yè)教師去統(tǒng)計(jì)局、調(diào)查公司等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位去實(shí)踐以保證課堂實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)用結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。
    (二)完善統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的使用功能。
    統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的功能將對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系產(chǎn)生重要影響，功能齊全的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室不僅能保障本科生開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還能為專(zhuān)業(yè)教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研環(huán)境，是承接校外課題及申報(bào)科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)。
    (三)教學(xué)實(shí)習(xí)基地多元化。
    除了與統(tǒng)計(jì)局、金融企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地外，還要與跟專(zhuān)業(yè)需求較大的市場(chǎng)調(diào)查咨詢(xún)公司、大型企業(yè)加強(qiáng)合作實(shí)習(xí)基地的意向，作為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。教學(xué)實(shí)習(xí)基地多元化可以充分保證學(xué)生能深入統(tǒng)計(jì)部門(mén)、市場(chǎng)調(diào)查與分析的實(shí)踐工作中。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十八
    根據(jù)本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為有效提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程的教學(xué)效果，文章從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及改變考核方式等方面進(jìn)行了總結(jié)和探索。
    0前言。
    醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)是基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在醫(yī)療工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)同時(shí)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)以及臨床檢驗(yàn)技能的實(shí)用性的檢驗(yàn)人才?！夺t(yī)學(xué)微生物學(xué)》是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，內(nèi)容涉及細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)和真菌學(xué)三篇。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的病原微生物的生物學(xué)特性、致病機(jī)制、機(jī)體的抗感染免疫、特異性檢測(cè)方法以及相關(guān)感染性疾病的防治措施等，為后期專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為新開(kāi)設(shè)的本科專(zhuān)業(yè)，結(jié)合本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，筆者就在如何提高《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程的教學(xué)效果，從如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法以及改變考核方式等方面進(jìn)行了總結(jié)和探索。
    1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
    《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程理論和實(shí)驗(yàn)授課總學(xué)時(shí)為80學(xué)時(shí)。課程分為細(xì)菌學(xué)、病毒學(xué)和真菌學(xué)三篇，每篇內(nèi)容包括總論和各論兩個(gè)部分，分別敘述原核細(xì)胞型微生物、非細(xì)胞型微生物和真核細(xì)胞型微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異等生物學(xué)特性，病原微生物的致病性和免疫性以及微生物學(xué)檢查法和防治原則（歸納為“三性?xún)煞ā保?。?nèi)容編排上，該課程的各論部分是相對(duì)獨(dú)立而完整的，比如細(xì)菌學(xué)各論部分基本上是按照細(xì)菌典型形態(tài)來(lái)編排的，合計(jì)包括了十四類(lèi)。如果僅僅利用課堂上授課很難把所有內(nèi)容講完，而且面對(duì)如此繁多的病原微生物，學(xué)生也很容易產(chǎn)生混淆。因此，在教學(xué)大綱的整體設(shè)計(jì)時(shí)，我們確立了以核心知識(shí)為主線(xiàn)的原則，選擇目前影響較嚴(yán)重或流行性高等的病原微生物作為重點(diǎn)講解章節(jié)，而精簡(jiǎn)一些相對(duì)少見(jiàn)和較易理解的章節(jié)。
    2改革教學(xué)方法。
    為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的欲望，在教學(xué)過(guò)程中筆者采用了多種教學(xué)方法取得了較好的教學(xué)效果。
    2.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
    “授之以魚(yú)不如授之以漁”?！夺t(yī)學(xué)微生物學(xué)》各論部分的每一類(lèi)病原微生物的內(nèi)容碁本都是從“三性?xún)煞ā蔽鍌€(gè)方面來(lái)介紹的'，我們通過(guò)在課堂上仔細(xì)講解一些重要病原微生物后，會(huì)將一些相對(duì)容易理解的章節(jié)以有獎(jiǎng)任務(wù)的形式分配給學(xué)生，學(xué)生課后自己收集資料，制作課件，學(xué)生在帶著“任務(wù)”有目的的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的能力、分析及解決問(wèn)題的能力都得到了明顯提髙。
    2.2pbl教學(xué)法。
    如，在《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們將一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了改革，會(huì)提前一個(gè)月布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生以小組形式自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法以及完成實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，課上總結(jié)陳述和討論。當(dāng)然對(duì)于較難理解的章節(jié)依然沿用傳統(tǒng)的講授法，但是在授課結(jié)束后結(jié)合經(jīng)典的習(xí)題練習(xí)鞏固，推薦給學(xué)生一些質(zhì)量較好的精品課程進(jìn)行再學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都得到了較大提高。
    3改變考核方式。
    醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)的是應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，理論考核和實(shí)踐教學(xué)考核同樣重要，我們?cè)谡n程考核方式上也進(jìn)行了新的探索和嘗試。
    （1）理論和實(shí)踐教學(xué)中都加大平時(shí)成績(jī)的比例，注重過(guò)程考核。除了常規(guī)的出勤和作業(yè)要求外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度（如參與小組討論、病案分析等）都可以作為平時(shí)成績(jī)加分項(xiàng)，實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性都是平時(shí)成績(jī)考核加或扣分點(diǎn)。
    （2）給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，“逼”學(xué)生在課后多下功夫。學(xué)生自己整理課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)匯集成題庫(kù)，根據(jù)出題質(zhì)量給予評(píng)分。學(xué)生在出題過(guò)程中，回顧和梳理了課程的重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果得到明顯提高。
    （3）充分利用學(xué)校建立的易班平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或期中考試考核，大幅降低期末考試所占比例，考核方式更多樣，教學(xué)質(zhì)量和效果卻得到明顯改善。
    4總結(jié)。
    人類(lèi)邁入21世紀(jì)的同時(shí)，也迎來(lái)了嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)必須隨著時(shí)代的進(jìn)步，加以提高和發(fā)展?！夺t(yī)學(xué)微生物學(xué)》的學(xué)習(xí)對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解病原微生物引起的疾病機(jī)制非常重要，是他們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐工作必不可少的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮淌谶@門(mén)課程時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇方面還需要更多的探索和嘗試。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇十九
    高職教育是近年來(lái)蓬勃發(fā)展的一種高等教育形式，和傳統(tǒng)高等教育和中職教育相比，有其獨(dú)特性。傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程體系一般將課程劃分為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，是一種縱向?yàn)橹鞯目蚣苁秸n程體系，學(xué)科特點(diǎn)明顯但理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。而高職教育則要求在人才培養(yǎng)過(guò)程中打破學(xué)科界限，通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群的分析、觀(guān)察，確定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，并以此來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)課程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力系統(tǒng)的完整性和復(fù)合性。它也要求學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)和技術(shù)基礎(chǔ)理論，但這種理論體系不是學(xué)科性的，而是技術(shù)應(yīng)用性的，必需、夠用即可。其專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一種橫向?yàn)橹鞯哪K式課程體系，其核心是以扎實(shí)的職業(yè)技能和較強(qiáng)的技術(shù)再現(xiàn)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。在高職教育中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)應(yīng)該是并重的，理論教學(xué)主要是為培養(yǎng)綜合和專(zhuān)項(xiàng)的職業(yè)技能服務(wù)的，實(shí)踐教學(xué)有相對(duì)獨(dú)立的體系。因此，作為高職院校文秘專(zhuān)業(yè)的一名教師，積極進(jìn)行高職文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑的探索，就成為我們的一個(gè)重要任務(wù)。
    將實(shí)踐環(huán)節(jié)納入到整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，以課程為載體開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
    為提高高職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和技能，文秘專(zhuān)業(yè)應(yīng)該將專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)分解至各門(mén)課程之中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)秘書(shū)寫(xiě)作與訓(xùn)練模塊、辦公室事務(wù)模塊、會(huì)務(wù)工作模塊、公共關(guān)系技巧模塊、接待與禮儀模塊、商務(wù)談判模塊、信息管理模塊、辦公自動(dòng)化模塊和人力資源管理模塊等多個(gè)模塊的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，所有實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐課都結(jié)合相應(yīng)理論教學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插在理論教學(xué)過(guò)程中，并在課程中體現(xiàn)“用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐再認(rèn)識(shí)理論、發(fā)展理論”的基本思路，從而使學(xué)生從入學(xué)之初到畢業(yè)前夕都有非常明確的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。
    建立校內(nèi)秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。
    我們知道仿真教學(xué)和情景教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是非常有效的教學(xué)方式，也是快速提高學(xué)生職業(yè)能力的重要手段，因此高職院校文秘專(zhuān)業(yè)必須建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的校內(nèi)秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心。校內(nèi)秘書(shū)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)主要包括：辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議接待實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)洽談實(shí)訓(xùn)室、形體禮儀訓(xùn)練室，檔案管理實(shí)訓(xùn)室等。實(shí)訓(xùn)室提供的仿真教學(xué)、情景教學(xué)，為進(jìn)行文秘專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)造了必要的條件。所謂綜合實(shí)訓(xùn)課程是指學(xué)生在完成主要專(zhuān)業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各主要技能專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后，綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)（崗位）的主要知識(shí)和技能集中進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練。目的是要學(xué)生基本掌握本專(zhuān)業(yè)的主要職業(yè)能力和關(guān)鍵能力，并最大限度地增強(qiáng)其對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)度。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的鍛煉，既可以使學(xué)生的前期學(xué)習(xí)成果得到一次綜合檢驗(yàn)和提升，也可以使學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)新能力得到較好的鍛煉和提高，讓學(xué)生在到校外實(shí)習(xí)之前就對(duì)真實(shí)的工作環(huán)境有一個(gè)較為全面的了解和認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生到校外進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    充分利用學(xué)院的教學(xué)資源加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
    文秘專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境要求相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)并不是很高，文秘專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)除了在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行外，學(xué)院的部分辦公室和檔案室其實(shí)也是文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的好場(chǎng)所。在辦公室和檔案室，可以由專(zhuān)業(yè)教師和辦公室文書(shū)人員、檔案管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文書(shū)處理的訓(xùn)練，發(fā)文處理從擬稿開(kāi)始到最后歸檔，收文處理從簽收到歸檔都必須嚴(yán)格遵照程序進(jìn)行規(guī)范操作。通過(guò)這種在真實(shí)的辦公環(huán)境中的實(shí)際操作練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到差距，從而大大提高課堂教學(xué)實(shí)效。有些知識(shí)未學(xué)習(xí)之前，也可以先讓學(xué)生掌握操作規(guī)程，再學(xué)習(xí)理論知識(shí)就更容易理解和掌握。此外，學(xué)院舉辦的各種會(huì)議、競(jìng)賽活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)也是文秘專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要載體和手段。
    廣泛建立運(yùn)行良好的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
    為適應(yīng)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的需要，文秘專(zhuān)業(yè)必須與各類(lèi)機(jī)構(gòu)、組織及其秘書(shū)人員積極取得聯(lián)系，在相關(guān)企事業(yè)單位廣泛建立相應(yīng)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所，要能夠?yàn)閷W(xué)生提供公文寫(xiě)作、模擬會(huì)務(wù)組織、商務(wù)談判、模擬接待、禮儀演示、文檔整理、模擬辦公、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的.提高創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。通過(guò)在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生深入到文秘辦公現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)理論在實(shí)踐中的升華。同時(shí)可以利用校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響力。
    積極組織學(xué)生申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，推行雙證書(shū)制度。
    各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)是對(duì)學(xué)生各種職業(yè)崗位能力的有效認(rèn)定，用人單位十分看重。因此，為加強(qiáng)高職院校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，高職院校可以根據(jù)文秘職業(yè)崗位特點(diǎn)，積極組織學(xué)生申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定，推行雙證書(shū)制度，以國(guó)家對(duì)該專(zhuān)業(yè)的能力要求和就業(yè)所必需具備的職業(yè)技能為依據(jù)，來(lái)確定課程的體系結(jié)構(gòu)和開(kāi)設(shè)次序，注重專(zhuān)業(yè)課程與職業(yè)資格認(rèn)證課程的互相融合，要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)必須獲得普通高職高專(zhuān)英語(yǔ)能力等級(jí)考試證書(shū)、高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平一級(jí)證書(shū)，國(guó)家秘書(shū)職業(yè)四級(jí)（中級(jí)）證書(shū)、普通話(huà)二級(jí)以上證書(shū)等，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    總之，高職文秘專(zhuān)業(yè)應(yīng)該以適應(yīng)文秘崗位對(duì)學(xué)生核心能力的需求為出發(fā)點(diǎn)，按照學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能提升的層次規(guī)律構(gòu)建課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、專(zhuān)項(xiàng)課程實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，多途徑、多渠道地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中提升自己的職業(yè)技能。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇二十
    從世界發(fā)達(dá)國(guó)家的情況來(lái)看，都比較重視統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)教育。6月，中國(guó)人民大學(xué)舉辦了“2006統(tǒng)計(jì)學(xué)國(guó)際論壇”，筆者參加了這一論壇，并專(zhuān)門(mén)就統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育問(wèn)題向美國(guó)依利諾依大學(xué)何旭明教授了解了美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的有關(guān)情況。何教授講：“美國(guó)的高等院校幾乎都開(kāi)設(shè)《統(tǒng)計(jì)方法》選修課，而且學(xué)生中選《統(tǒng)計(jì)方法》課程的人數(shù)要多于選修《微積分》課程的人數(shù)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得統(tǒng)計(jì)更有用?！绷硗?，從最近的英國(guó)、美國(guó)、日本以及港、臺(tái)地區(qū)的中學(xué)教材來(lái)看，統(tǒng)計(jì)學(xué)與概率都是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，多數(shù)教材每個(gè)年級(jí)都有統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
    在國(guó)內(nèi)，統(tǒng)計(jì)學(xué)也越來(lái)越受到重視。1993年12月，賀鏗、袁衛(wèi)兩位教授提出的“大統(tǒng)計(jì)”的理念，在統(tǒng)計(jì)學(xué)界從認(rèn)識(shí)上正趨于統(tǒng)一。9月，教育部在將504個(gè)本科專(zhuān)業(yè)調(diào)整為249個(gè)的情況下，統(tǒng)計(jì)學(xué)從原來(lái)的二級(jí)學(xué)科反而被調(diào)整為理學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科。這些都為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展和統(tǒng)計(jì)教育的大規(guī)模普及奠定了重要基礎(chǔ)。
    盡管如此，我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是存在著很大的差距。我國(guó)所有的普通高等學(xué)校中，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)或開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的只有100多所，這與美國(guó)有成百上千所學(xué)校在提供統(tǒng)計(jì)教育的狀況相比比例是較低的。從我國(guó)中學(xué)教材來(lái)看，統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容約占4%。相對(duì)上述國(guó)家的教科書(shū)來(lái)說(shuō)比例也是較低的。
    一個(gè)國(guó)家應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的多少，反映一個(gè)國(guó)家的發(fā)達(dá)程度。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的快速發(fā)展，隨著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，隨著高等教育的大眾化進(jìn)程，統(tǒng)計(jì)學(xué)提高教育和大規(guī)模的普及教育無(wú)疑都會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)教育也會(huì)在普及基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，在提高指導(dǎo)下進(jìn)一步普及。因此筆者認(rèn)為，較大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育已經(jīng)勢(shì)在必行。
    二、高等院校是統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的突破口。
    實(shí)際上，近年來(lái)我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育已經(jīng)開(kāi)始突破統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的界限，在一些理工農(nóng)醫(yī)以及社會(huì)學(xué)等大部分學(xué)科和專(zhuān)業(yè)中，開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)課程；統(tǒng)計(jì)知識(shí)還列入了中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容。這是可喜的，但筆者認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育還僅僅是初露端倪，大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育還未開(kāi)始，還有許多工作要做。
    目前，我國(guó)在一些財(cái)經(jīng)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的基本是社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，在理工類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的基本是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)，都還與“大統(tǒng)計(jì)”的理念和作為理學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科的統(tǒng)計(jì)學(xué)存在著很大距離。中小學(xué)雖然在數(shù)學(xué)教材中加入了一些統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，但一方面比例較少，另一方面，據(jù)筆者了解，由于受應(yīng)試教育和基層學(xué)校師資條件的制約，教育質(zhì)量也還存在不少的問(wèn)題。很多理科教師在大學(xué)僅學(xué)過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程，對(duì)抽樣和描述統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容較生疏，因而感覺(jué)新教材內(nèi)容體系較亂，內(nèi)容不如老教材講起來(lái)“順溜”。于是知識(shí)可以傳授給學(xué)生，也可以指導(dǎo)學(xué)生完成很多的練習(xí)題，但蘊(yùn)涵在知識(shí)背后的統(tǒng)計(jì)思想能否也講出來(lái)可能就要打很大的折扣了。
    另外，國(guó)民的統(tǒng)計(jì)意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)也還不夠，據(jù)筆者了解，一談到統(tǒng)計(jì)，很多人就聯(lián)想到統(tǒng)計(jì)局，聯(lián)想到大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表等。這些都說(shuō)明，統(tǒng)計(jì)學(xué)的普及教育還任重道遠(yuǎn)。
    筆者認(rèn)為，要進(jìn)行全社會(huì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育，首先應(yīng)該在各類(lèi)高等院校中普及統(tǒng)計(jì)學(xué)教育，即把高等院校作為統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的突破口，而后推向全社會(huì)。各類(lèi)高校現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師可以承擔(dān)統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的教學(xué)工作，在學(xué)校教務(wù)部門(mén)的統(tǒng)一安排下，著力通過(guò)開(kāi)設(shè)跨專(zhuān)業(yè)選修課的`形式開(kāi)展統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育。各類(lèi)高等院校接受過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教育的成千上萬(wàn)名大學(xué)生會(huì)走向社會(huì)的眾多工作崗位，他們會(huì)帶著統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想方法在各個(gè)崗位開(kāi)花結(jié)果，同時(shí)也為他們進(jìn)一步提高和繼續(xù)進(jìn)行全社會(huì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育打下了基礎(chǔ)。因此，把高等院校作為統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的突破口是解決人力、物力、財(cái)力資源問(wèn)題的最好方略和最佳途徑。
    當(dāng)然，由中國(guó)統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)、重點(diǎn)大學(xué)和一流專(zhuān)家牽頭，以講座班的形式開(kāi)展對(duì)一般高等院校的師資培訓(xùn)工作，以研討會(huì)的形式定期溝通和交流各高校統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的情況和經(jīng)驗(yàn)也是非常必要和重要的。
    高等院校作為統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的這個(gè)突破口一旦打開(kāi)，全社會(huì)普及統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的蓬勃局面也就很快到來(lái)了。筆者甚至認(rèn)為，高等院校統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的局面可能會(huì)很壯觀(guān)，會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
    三、在高等院校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的一些思考。
    在各類(lèi)高等院校中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育實(shí)際上是相對(duì)現(xiàn)有教育體制來(lái)說(shuō)的一項(xiàng)教育教學(xué)改革，是高等院校教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的一種嘗試，需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，教務(wù)部門(mén)的協(xié)調(diào)等基本條件作為保證。在這里，就有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)思想和實(shí)施方法粗略地談一下基本想法，以求拋磚引玉。
    1、基本思想：將抽樣技術(shù)、描述統(tǒng)計(jì)、概率初步、推斷統(tǒng)計(jì)、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、excel在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用結(jié)合在一起，并溶入案例教學(xué)，向?qū)W生較系統(tǒng)地介紹入門(mén)階段最基本的統(tǒng)計(jì)思想和方法。
    2、基本途徑：通過(guò)在普通高等院校各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法》選修課，解決統(tǒng)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)和統(tǒng)計(jì)方法普及教育問(wèn)題，選修課一般為54～72學(xué)時(shí)為宜。
    3、基本目標(biāo)：各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法》的學(xué)習(xí)，初步樹(shù)立統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能夠用基本的統(tǒng)計(jì)方法，借助于最普及的excel統(tǒng)計(jì)分析軟件解決工作中和生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    4、教材選用：可以選用中國(guó)人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院賈俊平等編著的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》作為教材，也可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間和其它具體情況，自編教材。
    5、師資問(wèn)題：各高等院校講授統(tǒng)計(jì)學(xué)或者概率統(tǒng)計(jì)的教師承擔(dān)統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育的教學(xué)工作，教務(wù)部門(mén)承擔(dān)相關(guān)的教學(xué)管理工作都是沒(méi)有太大問(wèn)題的。當(dāng)然教師很可能需要進(jìn)行一些再學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，講授概率統(tǒng)計(jì)的教師很可能需要學(xué)習(xí)實(shí)際的抽樣技術(shù)和excel統(tǒng)計(jì)分析軟件的應(yīng)用方法等。
    6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：注重理論聯(lián)系實(shí)際，將“學(xué)統(tǒng)計(jì)”轉(zhuǎn)化為“做統(tǒng)計(jì)”，改革傳統(tǒng)考試方法，通過(guò)撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)報(bào)告進(jìn)行考核，從而使學(xué)生掌握從數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)報(bào)告的全過(guò)程，提高教學(xué)效果。
    在8月教育部頒布的《普通高等院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案（試行）》中，實(shí)踐教學(xué)被視為專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的重要方面，單獨(dú)列為一項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的地位。各類(lèi)高等院校率先進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的普及工作，不但增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，而且也為統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)普及教育打開(kāi)了突破口，是義不容辭的時(shí)代使命。同時(shí)，通過(guò)大規(guī)模地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)普及教育，也會(huì)提高統(tǒng)計(jì)學(xué)在國(guó)民心目中的地位，提高統(tǒng)計(jì)工作者的社會(huì)地位，更重要的是可以提高適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌的國(guó)民基本科學(xué)素質(zhì)。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇二十一
    高職高專(zhuān)教育作為我國(guó)高等教育體系中的重要組成部分，其教學(xué)思想和教學(xué)模式與其他都有所區(qū)別。高職高專(zhuān)教育的主要目標(biāo)是向社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才，在教學(xué)上主要注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)。正因如此，高職高專(zhuān)在基礎(chǔ)理論教學(xué)上存在諸多問(wèn)題，高等數(shù)學(xué)便是其中之一。由于高職高專(zhuān)的特殊原因，許多學(xué)生在初中時(shí)就對(duì)數(shù)學(xué)存在一定的厭惡感，進(jìn)入高職高專(zhuān)后，更想擺脫高等數(shù)學(xué)的“束縛”。當(dāng)今社會(huì)，數(shù)學(xué)能力對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)十分之重要，而高職高專(zhuān)作為學(xué)生走入社會(huì)前最后一次正式的數(shù)學(xué)教育便顯得尤為珍貴。因此，為了能夠更好的激發(fā)高職高專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力，高職高專(zhuān)的高等數(shù)學(xué)教育必須進(jìn)行課程改革，通過(guò)改革，使學(xué)生擺脫對(duì)高等數(shù)學(xué)的厭惡感，使高等數(shù)學(xué)的知識(shí)更好的融入到其專(zhuān)業(yè)應(yīng)用當(dāng)中。
    一、當(dāng)前高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”教育存在的問(wèn)題。
    由于受到高職高專(zhuān)的教育目標(biāo)的影響，基礎(chǔ)理論教育在高職高專(zhuān)中一直擔(dān)當(dāng)著“配角”，這也直接導(dǎo)致高職高專(zhuān)高等數(shù)學(xué)教育存在著諸多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：1.教材過(guò)于陳舊；2.教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是教師一味的向?qū)W生進(jìn)行灌輸，而不注重學(xué)生本身的思考，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在這種教學(xué)模式下，基礎(chǔ)較差的高職高專(zhuān)學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；3.教學(xué)手段過(guò)于落后。在傳統(tǒng)教學(xué)下，教師在教學(xué)時(shí)，就是“一筆、一黑板、一教材”，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在這種氛圍下，很難接受數(shù)學(xué)知識(shí)；4.高職高專(zhuān)學(xué)生自身基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入高職高專(zhuān)的學(xué)生，許多都存在基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱的特點(diǎn)，在面對(duì)比初中數(shù)學(xué)更為復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)時(shí)，高職高專(zhuān)學(xué)生更是無(wú)從下手，即便有心去學(xué)，也是處處碰壁，最終徹底喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志；5.與專(zhuān)業(yè)結(jié)合較少。高職高專(zhuān)的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才，而作為基礎(chǔ)理論的高等數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)當(dāng)中，抽象、枯燥的知識(shí)讓學(xué)生感覺(jué)與專(zhuān)業(yè)相差太遠(yuǎn)，最終會(huì)在學(xué)生中形成“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的思想；6.重視程度不夠。由于高職高專(zhuān)更加注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此，對(duì)于高等數(shù)學(xué)等理論知識(shí)就不夠重視，在課程安排上也會(huì)偏少。不僅如此，由于種種原因，高等數(shù)學(xué)在某些高職高專(zhuān)中直接被取消或是作為選修課進(jìn)行教學(xué)，這都將影響高等數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效果：7.考核方式單一。在高職高專(zhuān)中，高等數(shù)學(xué)的考核方式并沒(méi)有任何特色，仍是通過(guò)考試來(lái)衡量一切，這不僅會(huì)增加學(xué)生的恐懼感，更不適應(yīng)高等高專(zhuān)整體的教學(xué)發(fā)展。
    二、高等高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程的改革。
    根據(jù)高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”課程中所存在的諸多問(wèn)題，高職高專(zhuān)需要對(duì)高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行改革，在改革中要明確高職高專(zhuān)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)將高等數(shù)學(xué)變得更為實(shí)際，要更加注重學(xué)生的主體地位，要更加注重高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能的科學(xué)結(jié)合。在改革中，主要有以下幾點(diǎn)措施：1.從教學(xué)內(nèi)容著手。由于高職高專(zhuān)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮這一點(diǎn)，要將教學(xué)內(nèi)容變得有深有淺，變得更為具體，變得更好接受；2.從專(zhuān)業(yè)著手。在高等數(shù)學(xué)中，一元函數(shù)積分學(xué)、一元函數(shù)微分學(xué)等知識(shí)是必須要掌握的，除此之外的.知識(shí)，可通過(guò)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如，對(duì)于學(xué)經(jīng)濟(jì)金融的，可以選擇稅收、收益等知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生能夠與專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好的結(jié)合，在學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣；3.從教學(xué)手段上著手。當(dāng)今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和多媒體已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要改變以往的教學(xué)手段，充分運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，例如，教師在進(jìn)行導(dǎo)數(shù)、積分，線(xiàn)形方程組等課程的教學(xué)時(shí)，如果只是通過(guò)教師的傳統(tǒng)，學(xué)生可能無(wú)法對(duì)內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師可以利用mathematic軟件向?qū)W生繪制空間曲面，從而得到預(yù)期的效果。通過(guò)計(jì)算機(jī)和多媒體的運(yùn)用，可以給學(xué)生更為直觀(guān)的感受，也可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；4.從學(xué)生自身著手。對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生而言，畢業(yè)后就將走向社會(huì)，因此，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，要更加注重學(xué)生自學(xué)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要多鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生不僅會(huì)學(xué)，更要會(huì)用，這樣才更能體現(xiàn)高職高專(zhuān)在教學(xué)上的目標(biāo)；5.從考核形式上著手。高職高專(zhuān)的高等數(shù)學(xué)不同于與其他教育有所區(qū)別，其主要是起輔助性質(zhì)，并不是主導(dǎo)。因此，高職高專(zhuān)在高等數(shù)學(xué)課程的考核上，也要有所區(qū)別，不能過(guò)于機(jī)械化，要根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的需求進(jìn)行考核，從而使高等數(shù)學(xué)的考核達(dá)到成效。例如，高職高專(zhuān)學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)展示上說(shuō)出其中的數(shù)學(xué)原理的運(yùn)用，這樣既可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
    三、結(jié)論。
    高職高專(zhuān)“高等數(shù)學(xué)”十分重要。其課程仍有不少問(wèn)題，改革也是勢(shì)在必行。在改革中，要采取有效措施，使高等數(shù)學(xué)真正發(fā)揮其預(yù)期的作用和價(jià)值。（作者單位：包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇二十二
    [摘要]c語(yǔ)言是高校計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)校往往在教學(xué)上投入很多，卻收效甚微。學(xué)生普遍反映難學(xué)、難懂，理論與實(shí)踐脫節(jié)，所以很難培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。本文從學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面出發(fā)，分析c語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)存的問(wèn)題，通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行總結(jié)，試圖探索出一種符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求的教學(xué)模式。
    一、前言。
    上個(gè)世紀(jì)70年代以來(lái)，c語(yǔ)言在以其目標(biāo)代碼質(zhì)量高，使用靈活，數(shù)據(jù)類(lèi)型豐富，可移植性好等特點(diǎn)而得到廣泛的普及和迅速發(fā)展，成為一種在系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、科學(xué)計(jì)算、自動(dòng)控制等各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。在眾多高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言競(jìng)顯風(fēng)流的當(dāng)今社會(huì)，c語(yǔ)言以其強(qiáng)大的功能仍在高級(jí)程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位。
    c語(yǔ)言作為計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的開(kāi)端，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和程序設(shè)計(jì)過(guò)程理念的形成都與c語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系。c語(yǔ)言有著其它高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有其較難學(xué)習(xí)的一面。由于現(xiàn)行教學(xué)過(guò)程中存在著一些弊端和學(xué)生自身因素的原因，所以在學(xué)習(xí)中普遍反映“難學(xué)”、“不懂“，這也是學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題。
    二、現(xiàn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
    1.現(xiàn)行教學(xué)中理論課與實(shí)踐課完全分離，不能相互促進(jìn)。理論課中往往只注重對(duì)教材知識(shí)的分析和灌輸，在廣度上對(duì)知識(shí)沒(méi)有拓展和延伸，必定會(huì)影響對(duì)知識(shí)深度的剖析，也會(huì)造成學(xué)生理解的困難。而實(shí)踐課程通常被放到了次要的地位，很多時(shí)候是在走形式：一方面，學(xué)生對(duì)知識(shí)一知半解、往往用上網(wǎng)來(lái)對(duì)付實(shí)踐課；另一方面，老師很難監(jiān)控到每個(gè)學(xué)生，了解他們是否都在認(rèn)真編寫(xiě)、調(diào)試程序。這就造成理論課沒(méi)有起到為實(shí)踐課打基礎(chǔ)的作用，實(shí)踐課也沒(méi)有起到鞏固、應(yīng)用理論課的作用。
    2.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不深入，嚴(yán)重影響了c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。因?yàn)閏語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的延續(xù)性和拓展性非常的強(qiáng)，包含了算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的課程的知識(shí)。在c語(yǔ)言教學(xué)中涉及到進(jìn)制轉(zhuǎn)換、取值范圍和順序存儲(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還沒(méi)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，甚至根本不理解。在這樣薄弱的基礎(chǔ)上，c語(yǔ)言教學(xué)很難順利進(jìn)行。
    3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的接受知識(shí)的地位，沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)停留在表面、對(duì)知識(shí)學(xué)的一知半解。由于接受的多是課本知識(shí)，所以動(dòng)手能力差、應(yīng)用能力差，導(dǎo)致不能把自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，也沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的目的。
    三、探索新的教學(xué)方法。
    在多年的教學(xué)過(guò)程中，嘗試多種教學(xué)方式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方法。
    1.上好第一堂課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一堂課是最基礎(chǔ)的理論知識(shí)課，如介紹c語(yǔ)言的發(fā)展、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)等內(nèi)容，往往不被教師所重視，認(rèn)為應(yīng)該把精力放到程序設(shè)計(jì)部分。其實(shí)恰恰相反，上好第一堂課至關(guān)重要，它關(guān)系著學(xué)生是否會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，渴望進(jìn)行后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)問(wèn)題，所以絕對(duì)不能照本喧科。而對(duì)c語(yǔ)言的發(fā)展追本溯源，將c語(yǔ)言領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)投入、研發(fā)過(guò)程、遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)c語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用以及c++、vc++進(jìn)行介紹，往往能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的`興趣、推動(dòng)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
    2.詳細(xì)講解基礎(chǔ)知識(shí)，深度剖析與后繼課程相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及的數(shù)據(jù)類(lèi)型、取值范圍、運(yùn)算符、優(yōu)先級(jí)、表達(dá)式等內(nèi)容雖是基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是邁入程序設(shè)計(jì)大門(mén)的第一步。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，便無(wú)從談及程序設(shè)計(jì)，所以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解一定要詳細(xì)。比如遇到整型數(shù)據(jù)的取值范圍問(wèn)題時(shí)，可以適當(dāng)拓展一些原碼和反碼的知識(shí)，讓學(xué)生知其然，更知其所以然；鏈表知識(shí)是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切，所以要深度剖析，尤其是對(duì)帶表頭結(jié)點(diǎn)的單、雙鏈表更要講解的清晰、透徹，為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、java語(yǔ)言等后繼課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣繼往開(kāi)來(lái)，不僅可以鞏固以前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.重點(diǎn)分析程序設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，逐步提高學(xué)生編程能力。很多學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)就是用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)源代碼，這其實(shí)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的一個(gè)誤區(qū)，編寫(xiě)源代碼僅僅是完成了程序的編碼，而程序設(shè)計(jì)從問(wèn)題分析就開(kāi)始了，它包括分析問(wèn)題、選擇算法、繪制流程圖、編寫(xiě)源代碼、調(diào)試并測(cè)試程序，直到取得正確結(jié)果這樣一個(gè)完整的過(guò)程。其中繪制流程圖能使程序員在編程時(shí)思路清晰，減少編程錯(cuò)誤。利用流程圖來(lái)分析、查找、解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題能夠一目了然。例如：下面這一簡(jiǎn)單的while循環(huán)結(jié)構(gòu)，用流程圖便可以輕易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。圖1是錯(cuò)誤代碼的流程圖，它使程序陷入了死循環(huán)，圖2是正確的流程圖。所以繪制正確的流程圖，是減少代碼錯(cuò)誤的有效手段。
    main(0。
    {inti,sum;。
    i=sum=0;。
    while(i=100)。
    sum+=i;。
    i++;。
    printf(“1+2+3+…+100=%d’,sum);。
    }
    在c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，即使對(duì)簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)的講解也嚴(yán)格的按照程序設(shè)計(jì)的過(guò)程一步步的進(jìn)行分析和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣。
    4.通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自體會(huì)程序設(shè)計(jì)全過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通常在c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上投入了很多的精力與時(shí)間，但卻離實(shí)際要求相差很遠(yuǎn)。因?yàn)槿狈α藢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，這也是計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生的通病。為此，在教學(xué)中一定要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。案例實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)最有效的方法之一，在教學(xué)過(guò)程中我們故意將賦值符號(hào)“=”和等號(hào)“==”互換、漏寫(xiě)分號(hào)“；”和大括號(hào)“{}“，設(shè)置一些待解決的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生在編程和調(diào)試過(guò)程中逐一解決這些問(wèn)題，不僅能夠鞏固理論知識(shí)、養(yǎng)成編程的好習(xí)慣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性。同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生有一種成就感，這對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高和積極性的培養(yǎng)有很好的作用。
    5.多種教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)減少理論課、增加實(shí)踐課，將理論教學(xué)融入實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，逐漸模糊兩者之間的界限；傳統(tǒng)教學(xué)與豐富多彩的多媒體教學(xué)相結(jié)合、教師講解與學(xué)生課堂討論相結(jié)合，以便調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    6.注重對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)，讓學(xué)生溫故而知新。在教學(xué)過(guò)程中，按章節(jié)、按階段對(duì)相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生把模塊化的知識(shí)連接起來(lái)，系統(tǒng)、全面的掌握所學(xué)內(nèi)容。
    四、結(jié)束語(yǔ)。
    目前c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中仍然有很多需要改進(jìn)的地方，如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，仍需要在教學(xué)過(guò)程中不斷的探索和改革。
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    科學(xué)研究方法探索與實(shí)踐范文（23篇）篇二十三
    摘要：目前，會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代信息技術(shù)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)結(jié)合的產(chǎn)物，更是現(xiàn)代財(cái)會(huì)發(fā)展的重要組成部分之一。研究計(jì)算機(jī)理論，與現(xiàn)代財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算并重，將促進(jìn)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。隨著課程實(shí)踐的深入發(fā)展，它對(duì)于財(cái)務(wù)管理的要求將更高。就課程設(shè)計(jì)而言，會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)課程對(duì)應(yīng)的是信息數(shù)據(jù)的處理，對(duì)于課程的發(fā)展將起到促進(jìn)作用。不僅如此，開(kāi)展財(cái)會(huì)核算課程，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，才能適應(yīng)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)管理。然而，如何強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化在課程的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)統(tǒng)計(jì)的電算化，將有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文主要研究將是基于課程實(shí)踐，探究會(huì)計(jì)電算化在醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的運(yùn)用，分析實(shí)踐教學(xué)的重要性。
    關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)；統(tǒng)計(jì)學(xué)；會(huì)計(jì)電算化。
    1.引言。
    會(huì)計(jì)電算化，應(yīng)用計(jì)算機(jī)，強(qiáng)化內(nèi)部系統(tǒng)應(yīng)用，以erp系統(tǒng)為先。運(yùn)用erp系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。它多以數(shù)據(jù)為主，其載體將有所變化。因數(shù)據(jù)的變化，強(qiáng)化信息技術(shù)的應(yīng)用。因業(yè)務(wù)能力的增強(qiáng)，對(duì)于預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)公司的決策，將有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。應(yīng)用現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理模式，是增強(qiáng)現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理與控制水平的關(guān)鍵所在。就會(huì)計(jì)電算化而言，在構(gòu)建會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)各類(lèi)用戶(hù)以及各用戶(hù)所需的多樣化、多元化信息進(jìn)行全面細(xì)致的分析研究。其次須隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，最后在提供財(cái)會(huì)信息的同時(shí)，協(xié)助用戶(hù)加以理解并運(yùn)用信息。它主要包括信息收集系統(tǒng)、信息分析系統(tǒng)、信息報(bào)告系統(tǒng)、會(huì)計(jì)知識(shí)決策系統(tǒng)和信息反饋與糾錯(cuò)系統(tǒng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，分散收集資料、集中管理，收集的會(huì)計(jì)信息應(yīng)包括已完成的可靠信息和或有的、預(yù)測(cè)性的信息，財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息，企業(yè)主體信息和行業(yè)與市場(chǎng)信息。為研高職會(huì)計(jì)課程實(shí)踐情況，將結(jié)合會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)的情況加以分析。它體現(xiàn)的是在“量”的統(tǒng)計(jì)，研究問(wèn)題在“質(zhì)”上的探討，用于彌補(bǔ)數(shù)據(jù)分析的缺陷。在此基礎(chǔ)上借鑒研究的范式，從被研究者的角度看待實(shí)踐教學(xué)的狀況。
    2.基于會(huì)計(jì)電算化的高職統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)。
    2.1會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用。
    在高職實(shí)踐教學(xué)，引入會(huì)計(jì)決策系統(tǒng)，運(yùn)用人工智能技術(shù)，選擇特定的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，計(jì)算財(cái)務(wù)比例，構(gòu)建相關(guān)的模型，分析其財(cái)務(wù)狀況，實(shí)現(xiàn)對(duì)公司財(cái)會(huì)管理的預(yù)測(cè)，降低內(nèi)部成本，增強(qiáng)運(yùn)營(yíng)能力，按照預(yù)測(cè)情況，制定備選方案，選擇其中之一?；谛畔?yīng)用，向系統(tǒng)反饋信息狀況，對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果加以糾正，確定其差異性，增強(qiáng)系統(tǒng)的自我修復(fù)功能，制定標(biāo)準(zhǔn)的流程，強(qiáng)化管理指標(biāo)，優(yōu)化求解過(guò)程，通過(guò)分析案例，健全知識(shí)庫(kù)，備以借鑒，實(shí)現(xiàn)信息管理的再發(fā)展。強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理和建立完善的成本核算功能，使統(tǒng)計(jì)成本和輔助生產(chǎn)成本均有效控制，科學(xué)的會(huì)計(jì)核算，減少物耗和不同費(fèi)用，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益。因會(huì)計(jì)電算化內(nèi)控程序化較高，對(duì)數(shù)據(jù)分析要求較高。例如，基于會(huì)計(jì)核算，因數(shù)據(jù)受不確定因素的影響，不可避免的存在預(yù)測(cè)誤差。為了檢驗(yàn)預(yù)測(cè)與歷史數(shù)據(jù)的吻合情況，為了判斷預(yù)測(cè)模型能否繼續(xù)使用，同時(shí)為了比較多個(gè)模型孰優(yōu)孰劣，可實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)監(jiān)控。跟蹤信號(hào)就是一類(lèi)預(yù)測(cè)監(jiān)控的方式。
    2.2基于會(huì)計(jì)電算化的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。
    從學(xué)生心理需求出發(fā)，結(jié)合統(tǒng)計(jì)課程的特征，改革教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容?；诂F(xiàn)有課程實(shí)踐，意在培養(yǎng)高職院校學(xué)生的心理。通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)，可針對(duì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)干預(yù)，并加以引導(dǎo)。隨著高校規(guī)模的增大，學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，學(xué)生的素質(zhì)不一，實(shí)踐教學(xué)無(wú)疑是未來(lái)學(xué)生走入社會(huì)參加工作的關(guān)鍵所在。如何從有限的知識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)，鎖定關(guān)鍵知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的了解，對(duì)于未來(lái)課堂教學(xué)將有著重要的意義。除課堂的教學(xué)之外，到企業(yè)內(nèi)部體驗(yàn)，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用，從而分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，將是至關(guān)重要的。本課程以醫(yī)院為實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)電算軟件，分析數(shù)據(jù)，研究問(wèn)題，從而解決相關(guān)的問(wèn)題。首先，讓學(xué)生熟悉醫(yī)院的運(yùn)作模式。與此同時(shí)，讓他們熟悉會(huì)計(jì)電算化的模式，它主要是以輸入、分析、輸出的方式，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)加以?xún)?chǔ)存。就現(xiàn)階段而言，醫(yī)院的財(cái)會(huì)信息管理，多以erp或sap為主，以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的公式，加上統(tǒng)計(jì)軟件自動(dòng)完成，減輕勞動(dòng)者的強(qiáng)度，增強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的質(zhì)量。然后，創(chuàng)設(shè)電算化的環(huán)境，讓學(xué)生多運(yùn)用軟件，解決數(shù)據(jù)分析的問(wèn)題。例如，基于實(shí)踐教學(xué)，確保財(cái)務(wù)信息安全，將是學(xué)生的基礎(chǔ)課程。在調(diào)取或分析數(shù)據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)據(jù)加密將能夠?qū)崿F(xiàn)信息的保密。會(huì)計(jì)電算化軟件的數(shù)據(jù)過(guò)程可設(shè)防，在軟件功能上增加必要的提示功能、檢驗(yàn)功能和限制功能，防止操作失誤造成數(shù)據(jù)破壞，進(jìn)入系統(tǒng)要設(shè)置口令和密碼，以防無(wú)關(guān)人員非法進(jìn)入。系統(tǒng)各模塊內(nèi)須設(shè)置相應(yīng)的口令，并對(duì)系統(tǒng)操作人員進(jìn)行授權(quán)，防止無(wú)權(quán)人員的操作。為了防止非法用戶(hù)和的浸入，通過(guò)設(shè)置防火墻、運(yùn)用身份識(shí)別系統(tǒng)等技術(shù)，與此同時(shí)，堅(jiān)持使用正版軟件，不可使用盜版或來(lái)路不明的軟件，對(duì)外軟盤(pán)要病毒掃描，方可在計(jì)算機(jī)內(nèi)甲乙使用。最后，在實(shí)踐教學(xué)，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，將教育實(shí)踐與學(xué)生自身情況加以結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。例如，因?qū)W生學(xué)習(xí)能力不一，嘗試對(duì)其差異化培訓(xùn)，讓每一位學(xué)生能施展所長(zhǎng)，增強(qiáng)其自信心，迎接未來(lái)的新挑戰(zhàn)。部分學(xué)生也許對(duì)預(yù)算目標(biāo)設(shè)定較為熟悉，在設(shè)定目標(biāo)，可引導(dǎo)他們自主編制預(yù)算成本表，對(duì)財(cái)務(wù)指標(biāo)的控制劃分為可控成本和不可控成本，從而編制成本核算計(jì)劃。除此之外，運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件，制訂實(shí)施財(cái)會(huì)控制的'方案。在此過(guò)程，結(jié)合已有的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)財(cái)會(huì)管理指標(biāo)，與控制標(biāo)準(zhǔn)加以比較，對(duì)成本控制的指標(biāo)計(jì)量并評(píng)價(jià)。對(duì)核算的控制可按數(shù)據(jù)加以分析，糾正內(nèi)部財(cái)會(huì)管理的偏差，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地發(fā)展他們的特長(zhǎng)。又如，部分學(xué)生在統(tǒng)計(jì)應(yīng)用較為偏向軟件設(shè)計(jì)。可推薦專(zhuān)業(yè)人員，介紹軟件的應(yīng)用功能、數(shù)據(jù)格式與應(yīng)用模式、數(shù)據(jù)架構(gòu)等，增強(qiáng)他們的理解能力。
    2.3基于會(huì)計(jì)電算化的課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)。
    2.3.1基于會(huì)計(jì)電算化的課程實(shí)踐教學(xué)調(diào)研。
    為增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)的了解，對(duì)高校教師與學(xué)生開(kāi)展深入的訪(fǎng)談。首先，以記者的身份，與高校教師和學(xué)生溝通交流，了解所在高職院校、統(tǒng)計(jì)學(xué)院的情況。然后，對(duì)高校教師、學(xué)生代表訪(fǎng)談，了解到實(shí)踐教學(xué)的情況，對(duì)其加以評(píng)價(jià)，從中確定統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的可行性。
    2.3.2基于會(huì)計(jì)電算化的課程實(shí)踐訪(fǎng)談結(jié)果。
    隨著高校教育體制的改變，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)加以變化，應(yīng)融入更多實(shí)踐的元素。在訪(fǎng)談的過(guò)程，課程銜接性是關(guān)鍵所在，它對(duì)于實(shí)踐教學(xué)將起到促進(jìn)的作用。盡管體制在變化，認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合教育理論知識(shí)，將增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。在a高職院校內(nèi)，部分課程內(nèi)容只是停留在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的水平，并不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。為此，實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)狀況，從而增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展對(duì)醫(yī)院的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)將起到較大的促進(jìn)作用?；谖磥?lái)的課程教學(xué)，融入更多的實(shí)踐元素，讓學(xué)生更好地熟悉課程知識(shí)，將有著重要的價(jià)值。
    3結(jié)論。
    實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，將是至關(guān)重要的。本研究的研討集中在課程實(shí)踐教學(xué)，但對(duì)強(qiáng)化會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用仍存在欠缺，希望同人結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容加以完善和補(bǔ)充，以便豐富教學(xué)管理的內(nèi)涵。
    參考文獻(xiàn):。
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                        范文可以幫助我們了解優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)、思路和表達(dá)方式。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的范文范本，希望對(duì)大家有所幫助。新學(xué)期，我來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)，見(jiàn)到新
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        年終總結(jié)可以幫助我們對(duì)過(guò)去一年的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和整理，從而更好地明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為進(jìn)一步提升自己指明方向。小編整理了一些優(yōu)秀的年終總結(jié)范文，供大家借鑒和參考
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        幼兒園工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)符合幼兒教育教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)施效果。下面是一些幼兒園工作計(jì)劃的案例，希望對(duì)大家制定自己的計(jì)劃有所啟發(fā)。一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以回顧過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn)，并找出其中的亮點(diǎn)和不足。月工作總結(jié)是每個(gè)職場(chǎng)人士都需要寫(xiě)的一份重要材料，以下是一些范文供大家參考。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方式，它可以幫助我們改進(jìn)和創(chuàng)新。感興趣的同學(xué)不妨閱讀以下活動(dòng)總結(jié)范文，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升自己的寫(xiě)作水平。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        制定工作方案的過(guò)程中，我們應(yīng)該明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，制定計(jì)劃，并進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。如果你正在尋找一個(gè)優(yōu)秀的工作方案，不妨看看下面這些范文，或許能給你帶來(lái)靈感。
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        范本的寫(xiě)作過(guò)程需要注意結(jié)構(gòu)的合理性和篇章的連貫性，以使讀者能夠更好地理解和接受。范文范本不僅代表了作者的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和思考，更體現(xiàn)了一種時(shí)代和社會(huì)的價(jià)值觀(guān)念和文化傳
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)服務(wù)月活動(dòng)，我們能夠增強(qiáng)社會(huì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，共同努力建設(shè)美好社會(huì)。以下是小編為大家整理的一些服務(wù)月優(yōu)秀案例，供大家參考。定義：1、乙方向甲方提供網(wǎng)絡(luò)廣
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        教師工作計(jì)劃的執(zhí)行需要教師具備良好的自我管理能力和執(zhí)行力。以下是一些制定教師工作計(jì)劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，希望能夠幫助大家更好地規(guī)劃工作。一、指導(dǎo)思想：以三個(gè)代
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        活動(dòng)總結(jié)是對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、策劃、組織和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)估和總結(jié)的過(guò)程。下面是一些精心整理的活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。根據(jù)西湖區(qū)人民政府所發(fā)的關(guān)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并積極尋找改進(jìn)的方法和途徑。以下是一些別人寫(xiě)的優(yōu)秀月工作總結(jié)，希望能給你一些啟發(fā)和借鑒。下面是本站小編為大家?guī)?lái)的
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        在工作中，及時(shí)撰寫(xiě)工作報(bào)告可以記錄下自己的工作進(jìn)展，方便回顧和復(fù)盤(pán)，為今后的工作提供參考。在下面的范文中，你可以找到一些工作報(bào)告的寫(xiě)作方法和技巧，希望能對(duì)你有所
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        范本的選擇應(yīng)該考慮到不同領(lǐng)域和不同類(lèi)型的寫(xiě)作任務(wù)，以滿(mǎn)足讀者的需求。4.以下是小編為大家搜集的一些經(jīng)典范文范本，從中我們可以學(xué)習(xí)到很多寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作思路，希望對(duì)
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的發(fā)展提供寶貴的參考。接下來(lái)，我們就一起來(lái)看看這些范文范本，了解一下寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。尊敬的家長(zhǎng):。您好!一直以來(lái)，
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        行政是政府機(jī)構(gòu)在運(yùn)行管理中所遵循的一系列程序和規(guī)程。以下是一些行政總結(jié)的典型案例，值得我們深入研究和學(xué)習(xí)。3、負(fù)責(zé)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)電話(huà)接轉(zhuǎn)、文件收發(fā)，做好檔案管理等工作
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        購(gòu)房是人們一生中最重要的決策之一，畢竟，一個(gè)溫暖的家是每個(gè)人的向往。這里有一份購(gòu)房成功案例分享，希望能夠給大家在購(gòu)房過(guò)程中帶來(lái)一些啟示和借鑒。賣(mài)方:(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        會(huì)計(jì)是一門(mén)涉及金融、管理和法律等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的專(zhuān)業(yè)。會(huì)計(jì)總結(jié)是一種重要的工具，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給你帶來(lái)一些靈感。1.1薪酬分配方式不合理。現(xiàn)今
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                      
            
    
                
    
                    
                    
    
                        
    
                        策劃方案的編寫(xiě)過(guò)程需要有條不絮的組織思路和清晰的邏輯。以下是小編為大家整理的一些成功的策劃方案案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。x月10日—15日。凡在x月10日—15
    
                    
    
                
    
            
    
            
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)計(jì)劃是教師在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所制定的一項(xiàng)具體行動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的編制需要結(jié)合教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師工作總結(jié)是對(duì)教育教學(xué)工作的自我反思和總結(jié)，有助于提高教學(xué)方法和效果。下面是幾篇教師工作總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和技巧。根據(jù)防治水領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      每個(gè)月的工作總結(jié)都是一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)自我提高。這個(gè)月我主要參與了新產(chǎn)品的研發(fā)和測(cè)試工作。通過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試流程和質(zhì)量評(píng)估，我保證了產(chǎn)品
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，通過(guò)分析和借鑒范文的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以更好地掌握寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。下面是小編為大家整理的一些范文范本，希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)是一個(gè)重要的工作職責(zé)，只有通過(guò)總結(jié)才能不斷提高自己的工作水平和績(jī)效?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)期計(jì)劃需要具體、可行，要將目標(biāo)分解成每個(gè)月、每個(gè)周和每天的小目標(biāo)，以便更好地實(shí)施。范文五：在學(xué)期計(jì)劃中，我注重提高自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，積極參加小組討論和合
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      檢討書(shū)是一個(gè)自我調(diào)整和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，它可以幫助我們不斷提升自己。下面是一些精選的檢討書(shū)范文，供大家閱讀和參考，希望能對(duì)寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)：我是一名
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      中班教案可以幫助教師梳理教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的準(zhǔn)備與安排。如果您對(duì)中班教案的編寫(xiě)有困惑，可以參考以下小編為大家收集的范文。誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一、首先，明確自己的專(zhuān)業(yè)，明確自己即將面對(duì)的專(zhuān)業(yè)先充分了解它。二、積極認(rèn)真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見(jiàn)，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      4.范文范本可以分為不同的類(lèi)別，如議論文范文范本，說(shuō)明文范文范本，記敘文范文范本等。在這里為大家挑選了一些優(yōu)秀的范文范本，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)期工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們反思自己在學(xué)習(xí)和工作中的得失，并為新的學(xué)期設(shè)立新的目標(biāo)和計(jì)劃。請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文，了解一些學(xué)期工作總結(jié)的范例和寫(xiě)作技巧。秘書(shū)處是學(xué)生會(huì)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，不抄襲作業(yè)，不參與考試作弊等不道德行為。接下來(lái)是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)大家在學(xué)習(xí)上有所啟發(fā)。嗨，大家好，我叫趙洋。“洋”是海洋
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本是一種學(xué)習(xí)的資源，通過(guò)閱讀和研究范本，我們可以吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。以下是一些范文范本的精選內(nèi)容，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力提升有所幫助。1、負(fù)責(zé)公司工程項(xiàng)目
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      不僅在工作上，技術(shù)工作總結(jié)也在我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中扮演著重要角色。在下面的技術(shù)工作總結(jié)范文中，您可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的實(shí)際案例，了解他們的問(wèn)題與解決方法
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的工作，可以讓我們更好地把握自己的方向和目標(biāo)，為未來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助，歡迎大家參考
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      裝修合同是消費(fèi)者和裝修公司之間的約定，雙方都應(yīng)該認(rèn)真履行合同中的條款和約定。最后，希望以下幾個(gè)范例能夠給您提供一些寫(xiě)作思路和參考。甲方（出賣(mài)方）：乙方（買(mǎi)受方）
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握特定類(lèi)型的寫(xiě)作規(guī)范和技巧。閱讀范文范本時(shí)，大家可以思考一下自己的寫(xiě)作與其中作品的差異和不足之處。現(xiàn)代教育改革要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      編寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告可以幫助我們將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。在這里分享一些優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告案例，希望能夠給大家寫(xiě)作提供一些參考和借鑒。(一)。前言作為一名大
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在實(shí)踐報(bào)告中可以引用相關(guān)理論和知識(shí)，但同時(shí)也要注重與實(shí)際情況的結(jié)合，盡可能地體現(xiàn)自己的觀(guān)察和思考。以下是小編為大家整理的實(shí)踐報(bào)告范文，希望對(duì)大家寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告時(shí)提供
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      檢討書(shū)是對(duì)自己過(guò)去所做的事情進(jìn)行反思，從而達(dá)到自我提升的目的。以下是小編為大家收集的檢討書(shū)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：您好，在這里，我要表達(dá)我對(duì)工作
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      感謝信是在平凡的日常生活中表達(dá)感激之情的一種方式，通過(guò)寫(xiě)信的形式，我們能夠傳遞最真摯的感謝之情。以下是小編為大家收集的感謝信范文，供大家參考和借鑒。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      感謝信不僅可以表達(dá)我們的感激之情，也可以增進(jìn)人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的人際交往能力。以下是小編為大家收集的感謝信范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所啟發(fā)，大家一起來(lái)看看吧。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      人力資源管理包括了員工的招聘、選用、培訓(xùn)和福利待遇等方面，可以說(shuō)是非常全面和復(fù)雜的工作。以下是小編為大家整理的人力資源管理案例分析，以供大家參考和學(xué)習(xí)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      個(gè)人總結(jié)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己取得的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心和積極性。小編特意為大家收集了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文，以供對(duì)比和參考。為什么不下一場(chǎng)暴風(fēng)雨，把我從頭到
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)對(duì)范文范本的分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作的規(guī)律和套路。小編為大家挑選了一些優(yōu)秀的范文范本，希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。內(nèi)容摘要：貿(mào)易保護(hù)措施歷來(lái)就是附著
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      會(huì)計(jì)工作具有一定的專(zhuān)業(yè)性和法律約束性，需要遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)，確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的合法合規(guī)。以下是一些提高財(cái)務(wù)管理效率和準(zhǔn)確性的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      競(jìng)選對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和溝通技巧有著積極的作用。競(jìng)選范文是每位候選人為了爭(zhēng)取選民支持而精心打造的，讓我們一起來(lái)看看。大家好!我一直想當(dāng)班長(zhǎng)，但總是錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并形成對(duì)策的有效途徑。下面是小王在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的朋友們有所幫助。家庭教育行動(dòng)指南是為了引導(dǎo)家庭教育的方向
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師心得體會(huì)是教師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理念、學(xué)生管理等方面的體會(huì)和思考，對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。教師心得體會(huì)是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。如何撰寫(xiě)一
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      創(chuàng)意不僅限于藝術(shù)領(lǐng)域，它可以應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和生活的方方面面。以下是一些有關(guān)創(chuàng)意思考的書(shū)籍推薦，供大家拓寬思維的視野。一、活動(dòng)準(zhǔn)備：硬紙筒、宣紙、卷筒、乳膠、染料
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      軍訓(xùn)心得體會(huì)是我們對(duì)自己在軍事訓(xùn)練中的收獲和成就的一種記錄和分享。軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了嚴(yán)守時(shí)刻和高效學(xué)習(xí)，讓我更加明白時(shí)間的重要性。作為一名體育生，教練在我們成長(zhǎng)的過(guò)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系可以為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)持久的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的挑戰(zhàn)和解決方法，希望可以對(duì)大家的合作中會(huì)遇到的問(wèn)題提供一些幫助。甲方:。法定代表人:
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)總結(jié)范文范本的共同特點(diǎn)和寫(xiě)作思路，我們可以總結(jié)出一些寫(xiě)作規(guī)律和技巧，對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的啟發(fā)作用。以下是小編為大家精心挑選的范文范本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是深入思考和總結(jié)后的珍貴財(cái)富，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)很有幫助。這篇心得體會(huì)真實(shí)、深入，作者通過(guò)自身的經(jīng)歷和思考，給我們帶來(lái)了很多有價(jià)值的思考和啟示。評(píng)價(jià)學(xué)生是教育
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在各行各業(yè)中，策劃方案都扮演著重要的角色，它能夠幫助我們制定清晰的目標(biāo)和明確的執(zhí)行步驟。策劃方案只是一個(gè)指導(dǎo)和參考的工具，具體的操作和決策還需要根據(jù)實(shí)際情況靈活
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      離婚協(xié)議的效力和糾紛解決途徑可以根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇，包括民事訴訟和仲裁等方法。在制定離婚協(xié)議時(shí)，可以參考下面的范文，根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行合理修改。男方：身份證號(hào)碼
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      幼兒園工作計(jì)劃是幼兒園管理的基礎(chǔ)，它能夠幫助我們更好地分配時(shí)間和資源。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計(jì)劃范文，供各位園務(wù)人員參考和借鑒。以《上海市學(xué)前教育綱要
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，主動(dòng)尋求解決方案，并持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得和方法，希望能夠幫助到大家。尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：我叫_
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)審計(jì)，企業(yè)可以對(duì)自身經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)采取措施解決問(wèn)題，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)以下的實(shí)際案例，我們可以更好地理解和掌握審計(jì)工作的流程和方法。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      一年級(jí)教案的實(shí)施可以幫助學(xué)生建立扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。大家可以參考這些教案，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?/div>
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      月工作總結(jié)是對(duì)工作過(guò)程進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種有效手段，可為未來(lái)的工作提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。小編精選了一些典型的月工作總結(jié)范文，在下方供大家參考并借鑒。--年暑假，在政管
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是對(duì)思考和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、反思問(wèn)題和改進(jìn)方法。在這里，小編為大家整理了一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考和學(xué)習(xí)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      優(yōu)秀學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃有明確的認(rèn)識(shí)，能夠自我激勵(lì)和迅速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面是一些優(yōu)秀學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和思考方式，希望能夠給大家一些啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      生活中的點(diǎn)滴小事讓我明白了人生的意義不在于追求物質(zhì)，而在于感受和珍惜每一天的快樂(lè)。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)案例，希望可以對(duì)大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有所幫助。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的步
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)接觸范文，我們可以更好地積累一些優(yōu)秀的句式和表達(dá)方式，提升我們的寫(xiě)作水平。以下是小編為大家精選的一些范文范本，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)反思能夠促使教師思考和探索更好的教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思范文八：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)不夠具體和及時(shí)，接下來(lái)我將更加關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      行政工作離不開(kāi)科技支持，信息化的發(fā)展為行政管理提供了更多可能性和便利。行政管理中的典型問(wèn)題和解決方法，值得我們深入研究和思考。具體內(nèi)容如下：(一)工作崗位職責(zé)1
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師心得體會(huì)是教師根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟所寫(xiě)的一種反思和總結(jié)。接下來(lái)是一些教師心得體會(huì)的精華內(nèi)容，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些建設(shè)性的思路和方法。作為一名教師，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，它可以讓我們更加從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。心得體會(huì)是一種自我反思和總結(jié)的方式，以下范文或許能給你一些啟示和思考。綜合布線(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范本可以幫助我們理解和掌握特定寫(xiě)作類(lèi)型的要點(diǎn)和技巧。通過(guò)閱讀以下的范文，相信大家能更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧。教育安全是指在教育過(guò)程中，保障學(xué)生的生命安全、
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
    
        
    
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      制定班主任工作計(jì)劃需要充分考慮班級(jí)的實(shí)際情況和資源條件，并進(jìn)行合理的安排。班主任工作計(jì)劃范文六：加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。一、指導(dǎo)思想。本學(xué)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以更好地反思并改進(jìn)自己的行為和思維模式。在閱讀他人的心得體會(huì)范文時(shí)，我們可以對(duì)比自己的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)能力。作為一個(gè)初一新生，社會(huì)新聞對(duì)我而言是
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師工作總結(jié)是教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種書(shū)面材料，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)教育教學(xué)工作。以下是一些教師工作總結(jié)的示例，供大家
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      人力資源是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一，它直接關(guān)系到企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。以下是人力資源招聘中的一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案，供大家參考。無(wú)論是面對(duì)獵頭招聘、校園招聘還是社會(huì)招聘，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      施工是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程，需要嚴(yán)格按照施工計(jì)劃和工藝要求進(jìn)行操作。下面是一些施工中的典型失誤案例，希望大家能夠引以為戒。3.有豐富的軟件實(shí)施、服務(wù)經(jīng)驗(yàn);4.
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作總結(jié)是教師個(gè)人的思考和心得體會(huì)，也是學(xué)校對(duì)教學(xué)成果的評(píng)估和管理手段。以下是一些教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些新的思考和靈感，推動(dòng)我們的教育教學(xué)
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      培訓(xùn)方案的實(shí)施需要注重培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性和培訓(xùn)方法的有效性。以下是一些培訓(xùn)方案的創(chuàng)新思路和方法，希望對(duì)大家的培訓(xùn)工作有所啟發(fā)。今年暑期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在教師工作總結(jié)中，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況分析自己的長(zhǎng)處和短處，進(jìn)一步明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。有時(shí)候，通過(guò)閱讀他人的教師工作總結(jié)范文，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)自己工作中不足之處，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      辭職申請(qǐng)書(shū)是用來(lái)表達(dá)個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求的重要文件，它可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。如果還不確定如何寫(xiě)好辭職申請(qǐng)書(shū)，不妨參考以下范文，或許會(huì)有新的靈感。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本可以幫助我們了解優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，從而提升我們的寫(xiě)作水平。隨著對(duì)范本的研究和理解，我們可以逐漸形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格。對(duì)于從事報(bào)關(guān)行工作的報(bào)關(guān)員來(lái)說(shuō)，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教師心得體會(huì)是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中遭遇問(wèn)題和困惑的思考和探索，是對(duì)教育改革的反思和建議。小編為大家搜集整理了一些關(guān)于教師心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)期計(jì)劃的制定是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)不同階段的變化和需求。以下是一些學(xué)生在實(shí)施學(xué)期計(jì)劃過(guò)程中取得的優(yōu)異成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能給大家?guī)?lái)一些啟
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在學(xué)校里，我們度過(guò)了一段美好的青春時(shí)光，留下了無(wú)數(shù)珍貴的回憶。以下是小編為大家整理的學(xué)校社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，一起來(lái)看看同學(xué)們的收獲和感悟。當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的目的，主要是
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在任何組織中，規(guī)章制度都是維護(hù)秩序和促進(jìn)效率的重要工具。規(guī)章制度的完善和發(fā)展是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，以下是一些思路和建議。遵守職業(yè)道德及公司規(guī)章制度承諾書(shū)我
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本能夠?yàn)槲覀兲峁?xiě)作思路和結(jié)構(gòu)，使我們的作品更加規(guī)范和有條理。小編為大家準(zhǔn)備了一系列的范文范本，希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平和能力。步驟一：出招前，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)閱讀范文范本，我們可以學(xué)習(xí)到不同領(lǐng)域的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，豐富自己的寫(xiě)作素材和詞匯量。下面是一些經(jīng)典的范文，希望能給大家寫(xiě)作提供一些啟示。1.來(lái)訪(fǎng)接待。2.
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      范文范本中蘊(yùn)含著作者的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和主題思想，可以幫助我們更好地理解和把握文章主旨。這里是小編為大家精選的范文范本，希望能為大家提供一些寫(xiě)作上的幫助和靈感。
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)月工作總結(jié)，我們可以對(duì)自己在過(guò)去一個(gè)月的工作中取得的成就進(jìn)行肯定和激勵(lì)，同時(shí)也可以找到下一個(gè)月工作中的重點(diǎn)和目標(biāo)。以下是小編為大家精心收集的一些優(yōu)秀月工作總
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      在各種場(chǎng)合，如面試、社交活動(dòng)等，自我介紹都是一個(gè)必備的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為我們都應(yīng)該掌握一些自我介紹的技巧與方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)讓我們一起看看下面這些范文，從中尋找靈感，寫(xiě)一
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)問(wèn)題和困惑的思考和解決。接下來(lái)是一些行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的心得體會(huì)，他們的經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。很輕松的課堂環(huán)境，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生會(huì)工作目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和評(píng)估的手段之一。讓我們一起來(lái)看看下面小編為大家整理的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文。在xxx學(xué)院信息督察會(huì)做干
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      應(yīng)急預(yù)案的制定是為了規(guī)范應(yīng)急行動(dòng)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的效率和準(zhǔn)確性。以下是一些成功案例的應(yīng)急預(yù)案范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。為加強(qiáng)幼兒園教學(xué)樓樓梯
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      投資是一種通過(guò)將資金投入到具有潛在收益的項(xiàng)目或資產(chǎn)中，以獲得利潤(rùn)或回報(bào)的行為。投資者可以選擇不同的投資方式和策略來(lái)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。以下是一些投資專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐演講技巧，演講者可以更好地駕馭演講的整個(gè)過(guò)程。繼續(xù)瀏覽下去可以找到更多有關(guān)演講技巧的資源和資料，希望能夠?qū)Υ蠹业难葜v提升有所幫助。大家好，我叫，今
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                      
              
    
                
    
                  
                  
    
                    
    
                      教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)成果等進(jìn)行歸納和總結(jié)的重要手段。以下是一些值得一讀的教學(xué)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到正在撰寫(xiě)總結(jié)的你。光陰如梭，一年的工
    
                  
    
                
    
              
    
              
    
              
                                
    
        
    
                        
    
            
    
            
    
                
            
    
        
    
    
    

    










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