作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇一
游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況，我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育與游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：
（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂(lè)。
（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干。
音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣――教師講述故事――看課件完整欣賞故事――看掛圖講述并表演故事――教師與幼兒完整表演故事――幼兒分組表演故事――活動(dòng)結(jié)束
我一開(kāi)始用音樂(lè)《猴耍》導(dǎo)入，讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣；教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法；之后讓幼兒完整欣賞故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情；接下來(lái)教師逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事，并開(kāi)始嘗試表演；教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望；幼兒分組表演，人人參與活動(dòng)；幼兒表演結(jié)束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演，作為活動(dòng)延伸。
對(duì)于本次活動(dòng)，我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn)，當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
（1）《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學(xué)樣》的音樂(lè)
（2）故事表演用的道具：四棵大樹(shù)，扁擔(dān)四根，草帽、猴子面具若干
重點(diǎn)：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作
1、用“猴耍”音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師采用故事中段法講故事。
第一次中斷提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜?huì)怎么辦？”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
第二次中斷提問(wèn)：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應(yīng)？你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
3、觀看課件：故事“猴子學(xué)樣”
重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。
4、逐幅出示掛圖，重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述，并表演。
5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。
6、幼兒之間合作表演故事
幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請(qǐng)幼兒表演。
7、教師總結(jié)，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練
在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇二
1、樂(lè)意參加講述活動(dòng)，感受講述和表演的樂(lè)趣。
2、知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。
3、嘗試表演并講述故事。
《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話(huà)筒模型若干。
通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
1、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分，激發(fā)幼兒興趣
（1）看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
（2）小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
2、觀看動(dòng)畫(huà)的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。
3、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。
（1）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。
請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。
（2）圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。
（2）猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子？（跳來(lái)跳去，又是叫又是笑）
（3）圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。
問(wèn)題：a。老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）
b。老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)？怎樣做？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的？
4、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事
提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
（2）教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述
（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。 （2）教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。
請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇三
1、再次欣賞故事《猴子學(xué)樣》，對(duì)故事形象進(jìn)行分析，嘗試用肢體動(dòng)作和夸張的語(yǔ)言表演故事內(nèi)容
2、有合作意識(shí)，能分清自己的角色，并大膽的表演
3、在情景音樂(lè)中感受表演的樂(lè)趣
1、事先已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)故事
2、ppt課件
3、音樂(lè)椅子胸飾等
一、觀看課件
1、大樹(shù)林里可熱鬧啦，一群猴子搶了老爺爺?shù)拿弊印?/p>
2、觀看課件
重點(diǎn)：回憶童話(huà)故事內(nèi)容
二、分析故事
1、分析故事內(nèi)容
重點(diǎn)：有表情的模仿故事角色的對(duì)話(huà)（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）
2、分析故事動(dòng)作
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色對(duì)話(huà)，嘗試給對(duì)話(huà)配上相應(yīng)的動(dòng)作
三、幼兒表演
1、嘗試自由選擇角色表演（第一次表演）
重點(diǎn)：能分清自己的角色，嘗試加入動(dòng)作和語(yǔ)氣
2、欣賞音樂(lè)，嘗試與故事內(nèi)容匹配
重點(diǎn)：分析音樂(lè)，知道不同音樂(lè)代表不同場(chǎng)景
3、嘗試聽(tīng)音樂(lè)表演（第二次表演）
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將角色融入到音樂(lè)中
4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演（第三次表演）
重點(diǎn)：將音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言完整結(jié)合
四、教師小結(jié)
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇四
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讓幼兒看圖回答問(wèn)題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。
2.提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育他們遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。
3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。
重點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并回答問(wèn)題。
難點(diǎn)： 能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹(shù)的板凳.
2.課前讓5個(gè)小朋友排練好情景表演<<猴子學(xué)樣>>
一.談話(huà)導(dǎo)入.
二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
1.教師講述角色：賣(mài)帽子的老爺爺，猴子。場(chǎng)景：在森林里的大樹(shù)下。
2.觀看情景表演，提問(wèn)：主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？
3.分段看表演：（1）從開(kāi)始到賣(mài)帽子老爺爺休息。（2）賣(mài)帽老爺爺醒來(lái)到最后。
4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，完整地回答問(wèn)題。
（1）看圖一。提問(wèn)：圖中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）看圖二。提問(wèn)：老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么？他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么？
（3）看圖三。提問(wèn)：老爺爺摘下帽子時(shí)，發(fā)現(xiàn)猴子們?cè)诟墒裁矗坷蠣敔斚氤隽耸裁春棉k法？
（4）看圖四。提問(wèn)：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎？
5.讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個(gè)故事。
（1）自由講述。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備一些有畫(huà)面的小故事，讓幼兒看圖講故事。
這是一個(gè)很有趣味的漫畫(huà)故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
小百科；猴子，是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇五
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”因此，幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極地語(yǔ)言運(yùn)用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)合理推理并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)事物的看法。對(duì)于看圖講述，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)積累，他們也有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。《猴子學(xué)樣》是一個(gè)流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運(yùn)用了猴子學(xué)樣的特點(diǎn)，將被猴子搶過(guò)去的帽子重新取了回來(lái)，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動(dòng)中教師主要應(yīng)用提問(wèn)法引發(fā)幼兒思考并完整表達(dá)。
知識(shí)與技能:
1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，猜想他們對(duì)話(huà)與心理想法。
2、樂(lè)意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過(guò)程。
過(guò)程與方法:
在談?wù)撝辛私夂镒诱{(diào)皮、愛(ài)模仿的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。
感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，猜想他們對(duì)話(huà)與心理想法。
樂(lè)意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過(guò)程。
掛圖四幅，《猴子學(xué)樣》課件，草帽20頂，籮筐2個(gè)，背景大樹(shù)。
一、談話(huà)引題，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣。
師：（出示猴子圖片）這是誰(shuí)？它們有什么特點(diǎn)呢？（它們喜歡模仿。）
師：有一個(gè)賣(mài)草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關(guān)系，我們一起來(lái)看看吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
（一）出示教育掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀察故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件，大膽講述。
提問(wèn)：1、圖片中有誰(shuí)？老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事？
2、猴子們是怎么想，怎么做的？
3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。
（二）出示教育掛圖2，引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對(duì)話(huà)。
提問(wèn)：1、老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么說(shuō)、怎么做的？
2、小猴子又是怎么說(shuō)怎么做的？小猴子會(huì)把草帽還給老爺爺嗎？
（三）出示教育掛圖3，引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情，倆倆互動(dòng)表演觀察到的情境并講述。
提問(wèn)：1、小猴子沒(méi)有把草帽還給老爺爺，這時(shí)候老爺爺是怎么說(shuō)怎樣做的？
2、小猴子又是是怎么說(shuō)怎么做的？教師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說(shuō)怎么做的表演出來(lái)，好嗎？
3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。
4、討論：你能幫老爺爺想個(gè)辦法拿回草帽嗎？
(四）出示教育掛圖4，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情，講述故事結(jié)尾。
提問(wèn)：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的？
2、你覺(jué)得老爺爺聰明嗎？為什么？
3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。
4、完整觀看課件《猴子學(xué)樣》，感受故事風(fēng)趣幽默。
5、請(qǐng)你給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、結(jié)束活動(dòng):
1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會(huì)在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎？
2、在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>
3、師幼小結(jié)：在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。
四、活動(dòng)延伸：表演故事
師：這么好聽(tīng)的故事，我們來(lái)演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學(xué)樣》，幼兒表演。在《快樂(lè)的小猴子》伴奏聲中離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇六
1、感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒
2、積積參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
圖譜、音樂(lè)光盤(pán)
1、由談話(huà)導(dǎo)入新課
我們都知道《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事，故事中先是老爺爺背著草帽上山，然后是老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，互相學(xué)樣，最后是老爺爺背著草帽下山去了。
提問(wèn)：老爺爺是用哪些動(dòng)作逗小猴的？（幼兒學(xué)一學(xué)）
2、完整欣賞音樂(lè)，師用點(diǎn)頭打節(jié)奏。
今天我給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，跟《猴子學(xué)樣》這個(gè)故事特別像，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣？
幼兒回答后總結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，我覺(jué)得這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
3、再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣？
請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣。現(xiàn)在我們可以用一幅圖來(lái)表示這段音樂(lè)。
4、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）幼兒觀察后提問(wèn)：你們是從哪兒看出來(lái)這部分是表示老爺爺上山的？（箭頭向上）
指圖譜總結(jié)：（指箭頭向上的部分）這部分表示老爺爺上山，第二部分是學(xué)樣，第三部分（箭頭向下）是老爺爺下山。
（2）著重引導(dǎo)幼兒觀察中間線(xiàn)條這一部分。
在這幅圖中有幾種顏色的線(xiàn)條？（兩種）
綠線(xiàn)條代表什么？為什么？（綠線(xiàn)條在老爺爺?shù)南旅妫砝蠣敔敗＃?/p>
黃線(xiàn)條代表什么？為什么？（黃線(xiàn)條在猴子的下面，代表猴子。）
總結(jié)：綠線(xiàn)條表示老爺爺做動(dòng)作的音樂(lè)，黃線(xiàn)條表示小猴做動(dòng)作的音樂(lè)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察紅條長(zhǎng)短與音樂(lè)的關(guān)系。
奇怪，這線(xiàn)條為什么會(huì)越來(lái)越短，？這線(xiàn)條與音樂(lè)有什么關(guān)系?
現(xiàn)在我把這段音樂(lè)來(lái)唱一遍，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這線(xiàn)條與音樂(lè)有什么關(guān)系？
清唱：5656565/1212561/5656565/1212561/56565/12561/565/121/565/121/51/51/
你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒回答后總結(jié)：發(fā)現(xiàn)音樂(lè)越來(lái)越短，線(xiàn)條長(zhǎng)短和音樂(lè)長(zhǎng)短有關(guān)系，線(xiàn)條長(zhǎng)，音樂(lè)長(zhǎng)，線(xiàn)條短，音樂(lè)短。
（4）引導(dǎo)幼兒觀察綠線(xiàn)條、黃線(xiàn)條在一起表示什么？
下面這些又有綠線(xiàn)條，又有黃線(xiàn)條表示什么？
（表示老爺爺和小猴子在一起，鉅齒線(xiàn)表示什么？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)試一試，音樂(lè)越來(lái)越短。）
總結(jié)：從這幅圖上我們知道，綠的代表老爺爺，黃的代表小猴，線(xiàn)條長(zhǎng)代表音樂(lè)長(zhǎng)，線(xiàn)條短代表音樂(lè)短，老爺爺和小猴分別學(xué)動(dòng)作，綠線(xiàn)條中老爺爺做動(dòng)作，黃線(xiàn)條是小猴做動(dòng)作。
5、嘗試看圖做動(dòng)作游戲
現(xiàn)在我們來(lái)看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做，老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，師邊唱譜邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。（動(dòng)作和故事中互逗的的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等）
6、嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲
提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽(tīng)。
（1）師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)游戲。
（2）想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作？老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。
7、分組游戲
給幼兒分組，組內(nèi)選擇一種動(dòng)作，推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。
幼兒游戲后評(píng)價(jià)。
8、老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。
9、看圖譜總結(jié)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。
我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺?shù)氖拢襾?lái)當(dāng)老爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎？
（1）幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。
老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。
10、請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂(lè)下山。
11、換請(qǐng)老爺爺，再請(qǐng)客人老師也來(lái)做小猴子游戲。
提醒，他們對(duì)山路不熟，你們要帶好他們。
12游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班語(yǔ)言《猴子學(xué)樣》教案 大班語(yǔ)言猴子學(xué)樣教案反思篇七
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。
2、合理有序地組織語(yǔ)言，并講出故事的發(fā)展過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能隨音樂(lè)變化進(jìn)行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
老爺爺，猴子頭飾若干，音樂(lè)磁帶，貼絨掛圖
1、出示圖1、圖2、圖3，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片，提問(wèn)：
（1）老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情
（2）老爺爺怎么說(shuō)，怎么做的，小猴又是怎么說(shuō)，怎么做的
2、引導(dǎo)幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個(gè)辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。
4、（1）幼兒分組進(jìn)行講述，鼓勵(lì)幼兒，大膽講述第4幢畫(huà)面，能幫老爺爺想出不同的.方法來(lái)
（2）請(qǐng)部份講述故事，提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)
5、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)，表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。
舞蹈：“猴子學(xué)樣舞”
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事，與一位一起表演，猴子學(xué)樣舞。
2、（1）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么有趣的地方
（2）幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、（1）幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
（2）老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學(xué)樣舞
（3）幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺，誰(shuí)當(dāng)小猴子
（4）幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作
4、（1）活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒
（2）討論：這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。