當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
做花燈的心得體會一年級篇一
一年級的春節(jié)是一個非常特別的時刻，也是我們迎接新年的時間。在這個特別的時刻，我們學校的老師帶著我們做花燈，我非常開心能參加這次活動。通過這次活動，我學到了很多東西，也對花燈有了更深的理解。下面，我將分享我做花燈的心得和體會。
首先，我明白了花燈的原理和制作過程。在老師的指導下，我們先選擇了自己喜歡的花燈造型，然后用紙板、彩紙和燈泡來制作。我們首先要將紙板剪成我們要的形狀，然后用彩紙進行包裹，用膠水將它們粘在一起。最后，我們要在紙板上開孔，并插上燈泡，這樣花燈就能發(fā)出美麗的光芒。通過這個過程，我了解到一個花燈是由許多部分組成的，而且每個部分都很重要。只有每個部分都制作得精細，花燈才能展現(xiàn)出最美的一面。
其次，我發(fā)現(xiàn)做花燈需要耐心和細心。制作花燈并不是一件輕松的事情，特別是在剪紙板和包裹彩紙的過程中，需要非常小心。一不小心就可能出現(xiàn)毛邊或破損，影響整個花燈的效果。所以，我們必須時刻保持細心和耐心，一點一點地完成每個步驟，這樣才能制作出漂亮的花燈。
同時，我還學會了如何合作和互助。在做花燈的過程中，我們互相幫助、一起合作。有的同學比較擅長剪紙板，有的同學比較擅長包裹彩紙，我們互相學習、互相借鑒。每個同學都可以發(fā)揮自己的特長，同時也會有其他同學來幫助。通過彼此的合作和互助，我們不僅制作出了精美的花燈，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。
此外，制作花燈還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在選擇花燈的造型時，我們可以根據(jù)自己的喜好和想象力來設計。有的同學做了一個可愛的動物花燈，有的同學做了一個漂亮的花朵花燈。每個人的作品都不一樣，都展現(xiàn)出了自己獨特的創(chuàng)造力。這讓我明白，創(chuàng)造力是無限的，只要我們勇于嘗試，就能做出美麗的作品。
最后，通過做花燈，我也體會到了傳統(tǒng)文化的魅力。花燈作為中國傳統(tǒng)的新年裝飾品，有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。在花燈制作的過程中，我們不僅了解到了花燈的制作技巧，還了解到了花燈背后的文化意義。我發(fā)現(xiàn)花燈不僅僅是美麗的裝飾品，更是傳遞祝福和美好愿望的象征。通過做花燈，我對傳統(tǒng)文化有了更深的認識和理解。
總之，通過做花燈的活動，我學到了很多東西。我明白了花燈的原理和制作過程，也發(fā)現(xiàn)了制作花燈的耐心和細心的重要性。在合作和互助中，我培養(yǎng)了團隊合作的意識。創(chuàng)造力的發(fā)揮也讓我感到無限的樂趣。同時，我對傳統(tǒng)文化的魅力有了更深的感受。我相信，通過這次活動，我在做花燈的過程中，積累了寶貴的經(jīng)驗，對藝術和文化有了更深的熱愛和興趣。這將成為我人生中美好而難忘的回憶。
做花燈的心得體會一年級篇二
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識擴展等，都必須有大量的課外閱讀來支撐”。在這一點上，我非常慶幸和感激學校為孩子們營造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來，孩子的閱讀量陡增，語言表達能力和寫作能力都得到了加強，這就是閱讀帶來的“潤物無聲”的過程。特別是親子閱讀，雖然識字對于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書的過程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽，慢慢地進入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級開始，每天讀報，讓孩子“家事國事天下事，事事關心”。寫作也是學習中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫的過程中，家長會給予他一些框架上的指導。我一直糾結(jié)于這樣的指導到底對不對，畢竟，這樣出來的文章不能完全代表兒子的真實水平。直到我讀了這本書，了解到了一個概念——“下水作文”。
“家長指導孩子學寫作文，就好比教練教孩子學游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動作要領的話，孩子不見得能學會，而教練親自下到水里，把動作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會學會游泳了。”讀到這兒，我不禁長噓一口氣，原來這樣的做法也是對的，原則是指導不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應該來源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運的伏筆，是當下的付出，是明日的花開!
我從《一年級的小豆豆》里，選出了一個小故事叫《小鬼當家》。這個故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個電話，有急事，媽媽問小豆豆敢不敢一個人在家，小豆豆說：“可以。”媽媽急急忙忙地走了。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個夢，她夢見了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒過多久媽媽就回來了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺得這個故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實沒有妖怪。
最近，我看了《一年級的小豌豆》這本書。這是首本專為一年級女生量身創(chuàng)作的幼年小說，可好看呢!我真是愛不釋手 !
上面寫了背著書包上學的第一天;遇見第一個老師;碰到第一個同學;交到第一個朋友;遇到第一個麻煩;經(jīng)歷第一場考試……上面還寫了小公主，人工音樂盒，試一試自己上學，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領取。
我很喜歡這本書，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計》的書。今天我讀的是第七記“無中生有”。我就來為大家講一講吧!
在唐玄宗的時代，有個人名叫楊國忠，他率領將士們，死守雍丘。叛軍來勢洶洶，但每次都被楊國忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國忠投降，奪下雍丘。但楊國忠十分堅定，叛軍們也拿他沒辦法，只能強勢攻城。有些意志不堅定的將士說：“我們寡不敵眾，與其做無謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國忠把那幾個退出的將領當場斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅決抵抗到底。
他們整整堅守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來借箭。一個伸手不見五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國忠趁機放下500士兵，攻打叛軍營地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國謝爾希爾弗斯坦寫的《愛心樹》這本書，知道了這棵愛心樹非常愛這個男孩兒。
這個本書講了一個小男孩兒和一棵叫愛心樹的故事。這個男孩兒像我，這一棵大樹像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹索取東西，而大樹卻一直很開心。最后，大樹連自己的生命都給了這個小男孩兒，但是大樹還是很高興。
讀完這本書讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢，給我買吃的、穿的、供我上學，我長大后一定要好好報答我的媽媽。
做花燈的心得體會一年級篇三
中國有著悠久的花燈制作歷史。每年的元宵節(jié)，人們都會制作各式各樣的花燈，在夜晚里點亮，給人們帶來了無限的歡樂和祝福。我從小就對花燈特別感興趣，于是最近在學校的美術課上，嘗試制作了自己的花燈。
第二段：花燈制作的步驟
第一步，我們要選擇合適的材料，一般是用紅紙、黃紙和彩紙制作。第二步，根據(jù)設計的圖案，將紙剪成相應的形狀。第三步，將剪好的紙片用膠水拼貼在一起，并且配以適當?shù)难b飾品，如絲帶、玻璃珠等。第四步，用彩燈或者蠟燭將花燈點亮。一只美麗的花燈就這樣制作完成了。
制作花燈需要耐心和細心。在選擇材料和設計圖案時，我必須要認真考慮每一個細節(jié)，以確保花燈的美觀和質(zhì)量。在拼貼的過程中，要注意每一塊紙片的粘貼位置和角度，這樣才能保證整個花燈的穩(wěn)固和均衡。同時在點亮花燈時，也要小心安全，避免發(fā)生火災。
制作花燈雖然需要一定的創(chuàng)造力和技巧，但是它也給我?guī)砹撕芏鄻啡ず蜐M足感。每當我看著自己制作的花燈在黑暗中綻放出美麗的光芒，我會感到一種成就感和自豪感。而且，在制作過程中，我也可以和同學們互相交流，相互幫助，加深了我們之間的友誼。
第五段：傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展
制作花燈不僅是一種藝術創(chuàng)作的過程，更是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。通過制作花燈，我更加深入地了解了中國民間藝術的豐富多樣。我希望自己能夠繼續(xù)學習和傳承傳統(tǒng)文化，將這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)造出更加獨特的花燈藝術作品，為我們的節(jié)日增添更多的喜慶和美好。
總結(jié)：通過這次制作花燈的體驗，我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的魅力和重要性。在將來的日子里，我會堅持學習和傳承傳統(tǒng)文化，使自己成為一個能夠為社會作出貢獻的人。同時，我會繼續(xù)嘗試制作更多不同種類的花燈，讓我心中的夢想在這個世界上綻放光彩。
做花燈的心得體會一年級篇四
我讀完了《一年級的小豌豆》這本書，作者是商曉娜。這個小豌豆的故事講的主要是她的幽默。
我給你們講最好笑的一集吧!
小豌豆的同學吉布，他學鋼琴，他的媽媽讓他留長頭發(fā)，那樣在舞臺上甩起來就更加有魅力。
但是，吉布非常不喜歡這樣，因為別的同學要笑話他，吉布想理發(fā)，可是他身上沒有錢，只好向小豌豆借錢，小豌豆只有五角錢，連給吉布洗一次頭都不夠呢!
忽然，吉布有了個好主意，小豌豆平時剪紙剪的那么好，不如讓小豌豆幫他理理發(fā)!小豌豆當然高興了，她馬上拿來剪刀，把吉布的頭發(fā)剪一截。剪后發(fā)現(xiàn)吉布左邊的頭發(fā)比右邊的頭發(fā)長一些，于是小豌豆又給他左邊的頭發(fā)剪了一些，但是右邊的頭發(fā)又比左邊長了一些，就這樣反反復復，吉布的后腦勺已經(jīng)露出來了，把吉布剪成了一個禿頂了。
這就是可笑又可愛的小豌豆。
我們班也有搞笑的小“小豌豆”，有一次，在上課的時候，老師講“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。舉了一個例子，“零食被老師沒收了”，應該轉(zhuǎn)換為：“老師把零食沒收了”。但是我的同桌卻說：“零食把老師沒收了。”結(jié)果逗得全班同學大笑。還有一次，值日班長潘瑞雪寫好與不好的學生呢，把我的名字寫在好上，要寫王奕婷，卻寫成了王變婷了。像這樣的事情還有好多呢!
這就是我們的成長快樂!哈哈……
做花燈的心得體會一年級篇五
一年級的孩子們在親手制作花燈的過程中充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，他們既鍛煉了動手能力，也感受到了制作過程中的樂趣。以下是我對一年級學生做花燈的心得體會的總結(jié)。
首先，親手制作花燈讓孩子們感受到了動手的樂趣。做花燈不僅是一項手工活動，更是一次發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機會。孩子們可以選擇自己喜歡的形狀和顏色的紙張，然后用剪刀小心地將紙張剪裁成各種花瓣和葉片的形狀。在花瓣和葉片上涂上漂亮的顏色，再將它們粘貼在專用的造型架上，最后將燈泡放入花燈中，整個制作過程讓孩子們感到非常有成就感。
其次，制作花燈讓孩子們鍛煉了動手能力。在制作花燈的過程中，孩子們需要用到剪刀、膠水、顏料等工具和材料，他們需要將這些工具和材料正確地使用起來。比如，孩子們要用剪刀剪出整齊漂亮的花瓣和葉片，要用膠水把花瓣和葉片粘貼在一起，還要用顏料給花燈上色。這些操作需要孩子們掌握一定的手部協(xié)調(diào)能力和操作技巧。通過制作花燈，孩子們可以鍛煉手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們的動手能力。
再次，制作花燈促進了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在做花燈的過程中，孩子們要根據(jù)自己的想法和喜好，設計和創(chuàng)作出自己獨特的花燈形狀和顏色。孩子們可以選擇制作各種形狀的花燈，比如五角星、圓形、愛心等，還可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色來裝飾花燈。孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，將各種美麗的花燈創(chuàng)意融入到自己的作品中，制作出彩的花燈。
最后，制作花燈讓孩子們感受到了勞動的樂趣和成就感。在制作花燈的過程中，孩子們面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，比如剪花瓣和葉片需要耐心和技巧，粘貼的過程中要保持謹慎以確保花燈的質(zhì)量。但是，當孩子們終于完成了一盞美麗的花燈時，他們會感受到無比的快樂和成就感，因為這是他們親手制作的作品，代表著他們的努力和創(chuàng)造力。
總之，一年級孩子們在做花燈的過程中不僅鍛煉了動手能力，還發(fā)揮了想象力，感受到了制作過程中的樂趣和成就感。通過親手制作花燈，孩子們在玩樂中學會了動手，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和自信心。我相信，這次制作花燈的活動對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠的影響。