作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
大班數學教案《分類》篇一
1、 嘗試、探索運用數字、符號、簡單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。
2、 比較發現同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰大誰小。
3、 樂意與同伴在討論、交流中積極發表自己的見解。
活動準備：
1、 教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。
學具：按小組準備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。
活動過程：
一、在“生日歌”音樂情境導入，引起興趣。
今天小熊真高興，原來它要過生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）
問：它幾歲了？應該點幾支蠟燭呢？
二、結合幼兒實際講講生日情況。
1、 教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的.生日是怎樣度過的？
2、 教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點幾支蠟燭過生日的？
三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。
1、 小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點相應數量的蠟燭，祝她生日快樂。
2、 評價：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）
四、結合生日卡片，引導幼兒學習通過比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。
1、 以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導幼兒觀察年月日。
2、 小結排列情況，總結方法：
先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的看日的大小。
延伸活動：
1、引導孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。
2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。
大班數學教案《分類》篇二
一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
3、 培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
1、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
2、掌握自己認為適用的好的比較方法。
課件，圖片
活動過程
一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境 ，激發興趣
出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，
問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？
師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務勞動呢！你們想一起去看看嗎？）
2、引導觀察，初步感知
a：出示圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？
（學生數一數）
b：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
4＝4 學生齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
a：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？
b：學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
c：學生匯報結果老師演示
師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，
問：你能讀這個算式嗎？
師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。
板書：3＜5 介紹小于號
再齊讀，
4、小于號與大于號有什么不同？
（學生回答，老師小結）
5、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
三、延伸活動
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？
2、兒歌：
大于號，小于號，開口朝著大數笑
大數在前叫大于號，小數在前叫小于號。
3、 猜一猜
a：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
教學反思
比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是學生學習數概念的難點。教學時我先引導學生從已經掌握的比較物體多少的知識經驗出發， 讓學生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學生進入本課的情境教學,讓學生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數的相對大小的關系，并讓學生訓練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學生在做課本的情境練習題中，學生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數學
大班數學教案《分類》篇三
1、初步理解二等分的含義；二等分后每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關系。
2、探索同個圖形不同的二等分方法，發展幼兒的觀察力和嘗試能力。
正方形、長方形、橢圓形、圓形、花形和心形的紙片若干、剪刀
一）、請幼兒幫助小兔子，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，今天小白兔來到我們的教室里，想請我們小朋友來幫一個忙。動物城里造了許多新房子，小動物們從店了買回來了許多漂亮的窗紙。可是，窗紙太大了，要分成一樣大的兩份才能用，小動物都不會分，小朋友愿意幫助小動物嗎？
二）、第一次嘗試：二等分正方形
1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的兩份。
教師：現在請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的兩份，分好后剪開。
2、幼兒嘗試操作，將正方形二等分，教師巡回觀察幼兒操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問。
1）、你是怎么分的？怎么知道分出來的兩份是否一樣大？（用重疊的方法比較）
2）有哪些小朋友的分法是跟他一樣的？哪些小朋友的分法分他不一樣？
4、教師將正方形的分法操作演示給幼兒看，并展示在黑板上，請幼兒比較整體與部分的關系。
5、小結：像這樣把一個圖形分成一樣大的兩份叫二等分，二等分后的每一份都是一樣大的，而且每一份都比原來的小，整體比部分大。
三）、第二次嘗試：二等分其他圖形（長方形、橢圓形、圓形、花形、心形）
１、教師提出第二次嘗試要求：二等分其他圖形。
教師：小朋友想出了正方形二等分的方法，真聰明。請你們看看籮筐里，還有些什么圖形，我們來試試看，幫助小動物們把各種形狀的窗紙二等分。
2、幼兒第二次嘗試操作，把長方形、圓形、橢圓形、花形、心形等圖形二等分，教師觀察幼兒操作，了解幼兒不同的二等分方法。
3、教師請選擇不同圖形進行二等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的二等分方法展示到黑板上。
小結：原來，有些圖形只有一種二等分方法，而有些圖形有好幾種二等分的方法。
教師：小朋友真了不起，幫小兔子分好了窗紙，小兔子知道了一定很高興。我們能把各種形狀的紙分成一樣大的兩份，那你能把它們分成一樣大的四份嗎？老師把材料放到區角里，請小朋友們下次去試一試看。
在幼兒操作的過程中，引導幼兒發現和探索四等分的分法，找出不能四等分的圖形：心形。
大班數學教案《分類》篇四
1、觀察畫面，探索發現畫面中的模式。
2、嘗試運用3—4種物體進行有規律的排序。
3、體驗與同伴合作設計模式的樂趣。
1、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》
2、1個城門、1封信
3、操作材料：彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀
一、繪本情景導入，探索發現模式
1、情景導入，引出活動
2、觀察畫面，引發幼兒對模式的興趣
（1） ppt1—2（引導幼兒發現aab模式）
師：公主出發了，到了城堡，發現門是鎖著的。
師：那鑰匙在哪里？去問問這棵大樹吧。（提出要求，從畫面中找出aab模式）
（一起念著咒語入場回到位置）
（2） ppt3（引導幼兒觀察畫面，發現abc模式）
師：哎呀！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發現了什么？
（3） ppt4（找模式：abb、ab、abc）
二、幼兒操作：做項鏈
（1）提出要求：用彩鏈串一條有規律的項鏈
（2）幼兒操作，教師巡視
（3）作品交流分享
三、拓展練習：設計模式
1、提出要求：幼兒分組進行，選擇材料進行模式設計
2、幼兒操作，教師巡視
3、交流分享
四、延伸活動分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》
大班數學教案《分類》篇五
1、復習球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。
2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動的積極性和體驗與活動的快樂。
1、圖片一幅、紙制小路、（上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2、小兔頭飾一個、內裝有形狀不同的幾何圖形多個“魔術箱”一個。
1、常規組織教學。
2、復習圓柱體、長方體、正方體
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣，讓幼兒復習已經學過的知識。
師：“小朋友，昨天小白兔大電話給老師說：“昨天，它很想吃一根胡蘿卜？”于是今天老師就給小白兔帶來了一根胡蘿卜，小朋友你們看看老師手上是什么？”（出示胡蘿卜圖片），師：“你們看，胡蘿卜是什么形狀的？”
幼：“圓柱體?！?/p>
師：“小朋友你們看，老師手里拿的是什么？”
幼：“牙膏盒?！?/p>
師：“對，你們看，牙膏盒是什么形狀的？”
幼：“長方體。”
師：“小朋友你們在看，老師手里拿的什么是什么？”
幼：“魔方?！?/p>
師：“是什么形狀？”
幼：“是正方體?！?/p>
2、游戲：“魔術箱”師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
⑴、游戲：“魔術箱”。師：“小朋友，你們看老師從魔術師那里借來了魔術箱，小朋友們想不想看變魔術？（想）今天老師要為小朋友表演魔術你們可要仔細地看呦！”
⑵、教師變魔術師：“媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？”幼：“圓柱體?！睅煟骸八鞘裁礃幽兀俊庇祝骸皼]有角的?！?/p>
⑶、依次出正方體、長方體進行提問。
⑷、請小朋友上來摸一摸，通過觸覺讓幼兒說一說摸到的是什么圖形。
1、教師出示各種圖片，讓幼兒說一說，他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形，讓幼兒分組游戲分別找出（圓柱體、長方體、正方體）。