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師德教育培訓心得體會500字篇一
教育是培養人的事業,教師則是培養人的專門勞動者。對此而衍生出一種教師高尚的職業道德:那就是熱愛學生。原蘇聯教育家贊科夫有說過:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質,就是熱愛兒童。”這一道德要求教師必須圍繞著熱愛學生,很好地為學生服務,但不能籠統地把所有的“愛生”都選為師德崇高,必須看教師對學生愛的動機和愛法是否正確,特別還要看教師愛的效果如何,正如敬愛的周總理所說的那樣,要“愛生教好”,教不好學生的教師何談愛生?談何師德?為此,相互信任就時下幾種被人們說是“愛生”的表現,略談一下我自己心里的認識:
某些教師抱著對學生“寧給好心,不給好臉”的態度,對學習和品德行為不夠好的學生,一味批評訓斥,甚至采用體罰和變相體罰學生,這樣的教育效果適得其反。因為,青少年的叛逆性很強,教師這樣教育學生,只會讓學生加大恨老師,使其品德行為就更為放蕩,日益失掉爭取進步的信心。記得我曾教過這樣一個學生,他有厭學的情緒,上課常走神或做小動作,作業糊涂至極,甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他,沒想到他不但不思悔改,情緒反而更加低落,一副無精打采、毫不在乎的樣子,我差點為之氣昏。過后,我頭腦冷靜下來,回想自己的言行,才吃驚地感覺到對他的態度過于偏激并且簡單草率。后來,我重新從另一個角度支觀察揣摩他,抓住他愛表揚的特點,盡量找出他們的閃光點,當他老毛病再犯時,不是再一味批評他,而是避開這事,表揚他愛動腦,聲音響亮,這樣一來,他可來神了,身子坐得挺直,集精會神,那節課的提問,他回答得正確而且聲音十分響亮,課后的作業也做得不錯。所以,經驗教訓讓我深深覺得,做老師的不要動輒就批評學生,或用單調的罰抄、罰背、體罰等來對付學生,因為這種表面看似乎“愛之深”,但實際表現出來的卻是“恨之切”的行為,常常給學生帶來身心的摧殘,學生也是一個有獨立人格尊嚴,擁有為人權利的人,當老師兵貴神速或踐踏了他們為人尊嚴和權利時,學生就會產生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心理,因此,在教育活動中,教師對學生不尊重的態度和行為,都是應當予以遺責的。
教育是培養人的活動,考試是教育結果檢測的手段,考試是為教育服務的,但由于社會總是用考試來檢查、評價教育的結果,并以此為依據來區分各個學校教育效果的好壞,決定學生的升學率。由此,大部分教師為讓學生提高學習成績,大幅度采用題海戰術,大量的作業讓學生簡直喘不過氣來,教師卻不為之所動,仍不知疲倦地搜集資料,絞盡腦汁不停的出題,讓學生不分晝夜地做!做!做!學生考試成績好,教師就高興;學生考試成績差,教師就不高興,甚至大發脾氣,責怪、漫罵、歧視、課業懲罰、肉體懲罰等相繼出現。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理,日益把學習當作苦差事。試想一下,成年人工作一天下來,尚可會覺得疲累不堪,一下班回家還可以停歇下來休息,悠閑地坐在沙發上聽聽音樂,看看電視。而學生一整天除了上課時間外,課后還有大量的作業在等著他們,甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外:背書、作業一大堆,學生真是比大人還忙累!長期下來,學生吃得消嗎?知識掌握得了嗎?這樣的教育適應現當今的素質教育嗎?答案是顯而易見。
一個班中有幾十個學生,先天條件、心理素質、文化素養、學習成績不可能完全一樣,總有強弱優差之分,當然,也就有夾在優差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”,由于應試教育的泛濫,片面追求升學率,不少教師總是比較喜愛品學兼優的學生,少數開學有望“尖子”平時對他們總是給予更多的注意和關心,甚至常開“小灶”而“轉化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此,“厚愛”后進生,關注后進生,促進后進生轉化是教師必須堅持不懈的工作,而處在“中間層次”的學生,能力一般,平淡無奇,沒有出眾的表現,但也不會帶給老師麻煩,不少老師常常任其自然,對他們的長處熟視無睹,對其缺點了心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,”這樣“中間生”就容易因被冷落而產生嚴重的自卑心理,他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡,學習的勁頭也不高,參加集體勉勉強強的,他們心里認為“沒人注意我的存在,干好干壞一樣。”其實,這些學生最渴望的是得到老師的重視和關心,哪怕是一句簡單的表揚,一個關節的眼神,一聲親切的問候,都會帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。本學期,我新接手一個班,班上有一個女生,學習默默無聞,相貌一般,毫不引人注目,并且有個最大的弱點,就是特別膽小,連課堂上站起來回答問題都會臉紅。對此,好也很苦惱,我發現了她的這個弱點以后,特意選她為語文科代表,早讀要她創造出頭露面的機會,女孩的心里感動極了,一段時間后,我發現她變了,變得活潑開朗,膽子也大了許多,對班級的工作熱情參與,對各類活動,比賽都積極投入,學習成績也有驚人的進步,一位教育家說得好:“教師應當把愛心分給每一個學生,在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱”那些平平常常的,不聲不響的學生也是需要關心、重視的一群,他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘,他們同樣渴望著老師鼓勵的目光和贊許的點頭,還有善意的批評。教師對學生的“愛”為什么會產生這種結果呢?我想這里存在著一個“愛”的方式方法的問題,以及如何表現教師的“愛”的問題。有不少教師對學生的“愛”是強制的愛、盲目的愛、粗暴的愛、變味的愛。
教師如何愛學生?我想教師應該正確把握好“愛”的藝術,用好自己神圣的愛。
第一,愛應該是公正的,要做到不偏不袒的愛。教師不僅要愛學習成績好的學生,更要愛學習成績及表現差的學生,對于成績及表現差的學生,教師應該多發現其優點,找出愛的理由,用真心去愛他們,用熱情去感化他們。
第二,愛應該是細膩的,要做到無微不至的愛。學生是人,是一個多樣化的人,他們的生活、學習、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發現學生的需求,用愛心去化解學生的矛盾與痛苦,讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。
第三,愛應該是嚴峻的,要做到剛柔相濟的愛。教師愛學生并不是無要求的愛,并不是爺爺奶奶式的愛,并不是無限的愛。愛中有要求,愛中有希望,愛中有原則。
顯然,教師對學生愛的正確動機,是一種出自崇高目的。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛,是來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理,這樣,才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統一起來,才能有效地促進學生全面、主動、健康發展。這樣努力去做的教師,才堪稱師德高尚的教師!才能做一個真正有愛的教師!
師德教育培訓心得體會500字篇二
xxxx年7月5日,我們在縣委大禮堂進行《法律法規暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓小雨副處長的一天的講座,受益匪淺。通過學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點:
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中,明確指出了作為教師所不應去做的言行,以及對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐,規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表,平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。”是教育,首先應該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情,對其各方面給予關注,愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系,變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通,分擔挫折的煩惱。
和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,因此,教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年,經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進生,因此會對老師心有感激,做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。
現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動,教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展,決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關系,才能減少教育過程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說:“一年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業,管理班級……但是,我們應該立足現今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規范自身的行為,提高自身的素質,讓我們在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量。
師德教育培訓心得體會500字篇三
xxxx年5月16日我參加了全縣中學教師《學習教育法律法規暨師德師風培訓》的報告會,主要聽取了省教育廳的韓小雨同志做了有關《教育法律法規暨師德師風教育》的專題講座。通過學習,使我對教師的權利和義務、教師的職業道德行為規范、教育教學工作的開展等內涵有了更深刻的認識。
目前,全縣正在開展《學習教育法律法規暨師德師風培訓》活動。目的是為了加強教師的師德師風建設,進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養,為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次培訓學習,我更加明確了自己所肩負的重任,認識到了師德師風建設的重要性。
作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說“要人敬必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上,為了給孩子創造一個良好的教育環境,要求老師掌握現代化的教學技術。下面就師德問題談談自己的點滴體會:
要時刻學習《義務教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律、法規和有關文獻。首先,要熱愛教育事業,要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施,在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發現,并且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣,提高教學質量。
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響著學生的一生。因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師德教育培訓心得體會500字篇四
在講座之前,陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長。于是我懷著好奇與期待的心情,靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識,但卻很樸實很感人,講座的內容全都來自于她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味,讓人為之動容。講座雖然時間較短,但我的心靈卻深深地受到了震撼!聽過講座,讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人,是一個用心做教育的人,正因為用心,所以才創造出了一個又一個的教育“奇跡”。
何校長要求教師要以身作則,她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認為,凝心聚力,首先要做到率先垂范,老師要求學生做到的,自己要先做到。例如,在“彎腰”的活動中,她帶頭撿起身邊的垃圾,她用實際行動告訴全體師生。教師的示范作用能夠使養成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。
每個教師都會覺得自己是愛學生的,但聽了何汝玉校長的講座,我才發現,自己對學生的“愛”是多么的膚淺,尤其是對于一些問題學生。對于學生的犯錯,何校長從不正面指出,而是旁側敲擊、循循善誘,讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤;對于那些背后有故事的特殊學生,她更是像媽媽一樣去關心去呵護孩子那受傷的心靈,她就像一盞明燈,讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下,故事里沒有華麗的辭藻,故事里的主人公到了現在也不是什么響當當的人物,但是,在何校長看來,沒有什么是比孩子重拾希望與自信,健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛,她的用心施愛,做到了大愛無痕,也造就了自己的成功;她賦予學生的師愛,成就了孩子的未來!
講座持續了三個小時,但我覺得時間過得很快,感覺自己還想多聽聽何校長的故事,多向何校長學習。感動于何校長的教育藝術和智慧,真的很讓學生受用,這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長對教育的用心,不僅受到了學生的歡迎,也贏得了同行的敬佩。
何汝玉校長的每一句話都深深打動著我,她說“用心了,自然有快樂”。正是因為何校長的用心,才會發生了這么多的教育奇跡。
師德教育培訓心得體會500字篇五
27日進行了師德培訓,與以往不同的是這次請了市最美教師給我們培訓,他們的教育之所以成功,有一個共同特點那就是“愛”!魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創新的精神。但我認為,作為教師不僅要有愛心,而更重要的是把那種愛傳達出來,只有讓別人感受到,才能與學生產生心靈的碰撞,學生也才能從心底里接受。在多年的工作中,我以愛字做了以下幾點:
現在的學生不再僅僅局限于“傳道、授業、解惑“階段了,而更應該關心學生的內心世界。班里有個學生從小失去了母親,由奶奶照顧,因此經常不做作業,上學遲到。我就經常找她談心,鼓勵她,要求她,慢慢她改變了,學習認真了,期末也考出了好成績。
教師對好學生的愛,一般容易做到,而對后進生就未必都能做到。這樣一來,后進生被冷落,就失去了受教育的機會,也就難以獲得提高和發展了。為了避免這種情況,我在教育中對學生一視同仁,力爭把愛的陽光灑向每一位學生,有時甚至付出更多的愛心去培養、澆灌他們。我班有位學生,學習成績差,行為更是差。媽媽叫他補習功課,他不但不聽,還用臟話罵媽媽,他媽媽氣不過,只好到學校來告訴我。我立刻對她進行教育,動之以情,曉之以理。當我講到媽媽含辛茹苦撫養她時,他流淚了。于是我經常找她談心,使她有所觸動,心誠所至,金石為開。慢慢地,他變了。在一次運動會中,他竟一舉奪得兩個第一,我興奮極了,一把抱住他,連聲夸他:“你真了不起!你真了不起!”過后,我又在班中對運動員進行了表揚,最后說:“朱新鴻在運動會上發揚拼搏的精神,勇奪兩個第一,這多不容易啊!他為我班贏得榮譽。老師相信,在學習上她也一定會更努力!你們相信嗎?”我看到他臉紅而又高興地點點頭,我也看出,他的眼睛里發出了異樣的光,從那以后,各科老師都感到了他的進步。
作為一名:“傳道、受業、解惑”的引路人,作為一名從事著太陽底下最光輝事業的人類靈魂工程師,我們對孩子發展中的重要性是可想而知的。實踐證明,從愛出發,發現每一個孩子身上的閃光點,對學生動之以情、曉之以理、導之以行,那么學生在原有的基礎上一定會有所進步的。
師德教育培訓心得體會500字篇六
通過培訓,反思以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人,學生教育是起步,起步是最關鍵的。
如果說,尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話,寬容學生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反復的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應為學生排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染學生,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
師德教育培訓心得體會500字篇七
為全面、正確評價我區得教育教學工作和師風師德,有效提高全區的教育教學質量,辦好人民滿意的教育。港南區教科局相續制訂并頒布了《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施方案》和《港南區中小學教師工作目標管理考核評價實施方案》,要求全區教職工認真學習并貫徹實施。
我們湛江一中積極響應,認真組織全校教職工學習了上述方案,并出版了學習板報,讓全校師生知曉并參與此項活動,取得了良好的學習效果。
20xx年xx月xx日下午,港南區教科局黃定雄副局長親臨我鎮作師德師風專題報告,我本人在學習活動中受益匪淺,感受頗深。
我認為,辦好人民滿意的教育,全面提高教育教學質量,因素有多方面,其中一個關鍵因素就是教師的職業道德素質和業務能力。近年來,我區的教育教學質量在貴港市三區兩縣市中比較靠后,作為一名港南的人民教師,我們理應深刻反省和深思。港南區教科局作為教育行政部門,在新一屆領導班子的帶領下,敏銳地發現并分析了問題存在的原因,及時有效地采取了應對措施,其中重要的工作就是全面進行師德師風建設,只有加強了教師的職業道德教育,提高教師的業務能力和工作積極性,我們港南的教育教學質量才能得到全面良好的發展,才能真正辦好人民滿意的教育。
通過集中學習和個人自學,我全面深刻地對自己的工作進行了反思,我認為港南區教科局出臺的《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施方案》和《港南區中小學教師工作目標管理考核評價實施方案》,是十分必要的,是正確而且切實可行的,我堅決支持和貫徹執行上述方案。
對照《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施方案》和《港南區中小學教師工作目標管理考核評價實施方案》的具體要求,我首先從師德師風方面嚴格要求自己,結合自己工作上的得失,認真進行整改,無論是在教育教學工作上還是在學校管理上,我都將更加認真做好本職工作,全身心投入到辦好人民滿意的教育事業中。同時,要養成終身學習的良好習慣,不斷提高自己的工作能力和業務水平,努力爭做一名“字之師,事之師,人之師”。
師德教育培訓心得體會500字篇八
今年開學初我校全體體教師進行了師德培訓,市教育局局長謝樹華為我們主講。作為教師應當富有熱情、執著和責任,更應當有對教師這份職業的酷愛和敬業,對學生的真誠和尊重,對教學的專業和研究。
我想我是愛每個學生的,但是怎樣去愛,實在我不懂,或許這是由于缺少經驗。但是通過這次師德培訓,聽了市局局長及個別老師的講授,我忽然恍然大悟,收獲頗豐。所以我談談“怎樣專心”這方面的體會。
首先,我們要真誠,用一顆愛心換學生真心。我想學生是喜歡學習的,由于人天性好奇,但是對事物學習的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創造出他們喜歡的學習方法和學習方式。這里的方法方式值得我們去思考和研究。要認真、執著、民主地去愛,使他們布滿自信地一步步走向成功。今后會更加執著,更加耐心,去尋覓合適的方法來關心幫助我的學生更好的學習和成長。
其次,在教育中要民主,尊重學生。我覺得這一點是非常難做到的,但是這一點是非常值得我們去做到。我們在愛學生的進程,由于覺得他們還小,不懂事,所以經常會有“一廂情愿、獨裁的愛”,包括大多數父母也會犯這樣的錯。所以作為一位本職工作是教書育人的老師,在這方面應當作得更好。學生雖小,但也是一個布滿個性的生命體,需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意,也大抵如此。
第三,掌控契機,鼓勵自信。應當不斷的鼓勵學生的自信,而不是盲目地表面地教育好學生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動。
最后,重視反復,鍥而不舍。很多事說說輕易做做難,做一次輕易,做一百次就很難。對好的習慣,好的思想,好的方法,我們應當堅持下來。學生是這樣,我們老師也應當這樣。這是我對這次師德培訓的體會和收獲,一點鄙見。在今后的日子里,我一定會努力做一個讓學生喜歡的好老師。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚。