心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇一
高一是學(xué)生的關(guān)鍵年級(jí)，也是語文學(xué)科的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為一個(gè)語文教師，我在高一群文閱讀教學(xué)中有了一些體會(huì)和心得。在這里，我想分享一下我在教學(xué)上的一些成功經(jīng)驗(yàn)和困惑，以期對(duì)其他教師有所幫助。
第二段：體會(huì)與心得
作為高一群文閱讀教學(xué)的一名教師，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的重要性。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生批判性閱讀的能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和思考，拓展學(xué)生的閱讀視野。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀感受文字的魅力，激發(fā)對(duì)文學(xué)的愛好。這樣，不僅可以提高學(xué)生的閱讀水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。
在教學(xué)中，我也遇到了許多困擾和難題。高一學(xué)生心理上的抵觸情緒和學(xué)習(xí)壓力使他們往往無法主動(dòng)投入到閱讀中，對(duì)閱讀教學(xué)缺乏積極性，這無疑給我的教學(xué)工作帶來了很大的困擾。在面對(duì)這一問題時(shí)，我嘗試采取了鼓勵(lì)和賞識(shí)的方法，通過贊揚(yáng)學(xué)生的嘗試和成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。并且，我不斷嘗試改變教學(xué)方式和方法，通過增加互動(dòng)性、情感性等元素，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。
第三段：有效的教學(xué)手段
在教學(xué)實(shí)踐中，我還發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)手段。例如，我會(huì)選擇一些富有思想深度和文學(xué)價(jià)值的作品進(jìn)行講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中能夠啃下思想的硬骨頭，感受到文學(xué)給予人的思考輔助和思想啟迪。同時(shí)，我還注重將閱讀教學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在閱讀中獲取更多的知識(shí)和體驗(yàn)。此外，我還嘗試通過課內(nèi)外閱讀的區(qū)分來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們感受文學(xué)之美，理解作者的意圖。
第四段：問題與改進(jìn)
在教學(xué)實(shí)踐中，我也遇到一些問題，并認(rèn)識(shí)到我需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文學(xué)史和文學(xué)流派的了解相對(duì)較淺，這對(duì)于他們的閱讀理解和鑒賞能力有一定的影響。因此，我計(jì)劃在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于文學(xué)史和文學(xué)流派的講解，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。其次，我也意識(shí)到語文教育不能僅僅停留在課堂上，需要開展更多的課外閱讀活動(dòng)和文學(xué)交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)
總的來說，教學(xué)是一門藝術(shù)，群文閱讀教學(xué)更是需要教師的巧妙指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與。在高一群文閱讀教學(xué)中，我一直在努力探索和嘗試，經(jīng)過不斷的總結(jié)和反思，我相信我會(huì)有更好的教學(xué)成果。當(dāng)然，教師的努力不可或缺，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極投入到閱讀中的能力，讓他們通過閱讀來提高自身的素養(yǎng)，拓展自己的人生視野，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇二
對(duì)于蘇軾，大部分人都在評(píng)論他文學(xué)修為方面的貢獻(xiàn)，說的都很精彩，自我感覺不如他們的感悟深、說得好。我就在其他方面談?wù)剛€(gè)人看法吧。我以前對(duì)蘇軾了解僅限于詩詞，讀完《蘇東坡傳》后，才有了更深的感悟。
天性和后天培養(yǎng)同樣重要。蘇軾天資聰慧，有一個(gè)非常好的家庭環(huán)境，父親是大學(xué)問家，無論做人、做事都堪稱表率，母親深明大義，處處以身作則，給予了蘇軾兄弟另一方面的教誨。這種生活環(huán)境也為他們所擁有的那種悲天憫人的慈悲胸懷和以天下為已任的家國情懷打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但我感覺少了一些逆境磨煉，性格中也就少了剛強(qiáng)，我想這可能也為蘇軾兄弟在以后的政治斗爭中不占上風(fēng)的原因。
蘇軾一生都在糾結(jié)“出世”與“入世”，他一直都想歸隱，但遲遲下不了決心。他也想實(shí)現(xiàn)自己的宏大政治報(bào)復(fù)，但缺乏政治斗爭的激情和必要的手段，從他面對(duì)“王安石變法”的作為到對(duì)各種政治勢力角逐的態(tài)度，他都是持一種厭倦的觀點(diǎn)，自古優(yōu)秀的政治家必須集救國志與強(qiáng)國法于一身，而蘇軾明顯缺乏后者，雖然他曾經(jīng)身居高位(當(dāng)過帝師)，影響巨大，但始終沒有跳出文人性情。他的志向因此不得以實(shí)現(xiàn)，而他本人也沒有能力去創(chuàng)造或者改變這種不利局面。
個(gè)人命運(yùn)始終是與國家命運(yùn)一致的。如果蘇軾兄弟沒有從小立下為國為民的志向，估計(jì)他以后的成就不會(huì)這么大，詩詞中的意境不會(huì)這會(huì)高，也不會(huì)得到人民真心的愛戴。所以說為民情懷伴隨蘇軾的一生，哪怕在他人生最困難的黃州、嶺南及至海南流放時(shí)，支撐他以積極態(tài)度生活的還是為國效力，為民造福。
做人要有悲天憫人的心腸。從蘇軾的成長軌跡及做人做事風(fēng)格可以看出，他是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的好人。對(duì)國家盡忠，對(duì)父母盡孝，對(duì)妻子真心，對(duì)兄弟和睦，對(duì)朋友以誠信，教子女以大道，所以他每走一個(gè)地方，都能影響、團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)一大批人。“吾上可以陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞兒”就是這種情況的真實(shí)寫照，在等級(jí)分明的封建王朝，這不能不說是個(gè)奇跡。他兩任抗州，為當(dāng)?shù)貎尚蕖傲保肺烈摺U(kuò)西湖，修蘇堤，筑河壩，任密州時(shí)帶領(lǐng)百姓抗蝗災(zāi)大生產(chǎn)，任徐州同百姓抗洪流保家園，就連在嶺南、海南地區(qū)在個(gè)人溫飽情況都無法解決的情況下，還在想著在政策面上為周圍百姓解決實(shí)際困難，如果他個(gè)人不具備這些素養(yǎng)，他不會(huì)被這么多人所敬仰，他在困境中，也不會(huì)有那么多的人來幫助他，他的詩詞也不會(huì)流傳千古。
最后借用一句話來總結(jié)一下吧：“蘇軾是秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是文學(xué)家”。時(shí)代造就人物，時(shí)勢成就人物。有多大才能，只看能克服多大困難，成多大的”事“!
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇三
群文閱讀是高中語文教育中一個(gè)重要的內(nèi)容，也是開拓學(xué)生閱讀視野的關(guān)鍵一步。作為高一學(xué)生，我很慶幸能夠接觸到群文閱讀這一豐富的文化資源。通過閱讀古文、現(xiàn)代文、外國文學(xué)作品等，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的視野被拓寬了，思維也更加開闊了。不僅如此，群文閱讀還讓我更深入地了解了我們的民族文化和世界文化，為我以后的學(xué)業(yè)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：群文閱讀，開啟想象力的大門
群文閱讀不僅能夠讓我們開闊視野，還能夠開啟我們的想象力。在閱讀群文的過程中，我們可以想象自己處于古代的場景，感受古人的思想與情感。比如，《紅樓夢》中的寶玉、黛玉、薛寶釵等人物形象，給我留下了深刻的印象。通過想象，我仿佛能夠親身體驗(yàn)到他們的喜怒哀樂，思考他們的生活哲學(xué)，進(jìn)一步了解了古代社會(huì)的風(fēng)貌和人文精神。而在現(xiàn)代文、外國文學(xué)作品中，我也能夠通過想象力和文本的輔助，深入理解故事情節(jié)和人物性格，豐富我的內(nèi)心世界。
第三段：群文閱讀，提升表達(dá)能力的利器
群文閱讀不僅僅是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，更是一個(gè)主動(dòng)思考和表達(dá)的過程。通過閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到很多文學(xué)技巧和語言表達(dá)方式，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。每當(dāng)我閱讀一篇文學(xué)作品，總是會(huì)被其中的語言之美所折服。我會(huì)仔細(xì)揣摩作者的選詞用句，思考為什么用這樣的詞語來描述，為什么用這樣的句式來表達(dá)。在寫作時(shí)，我會(huì)盡量運(yùn)用這些技巧，讓我的語言更生動(dòng)、精彩。不僅如此，閱讀群文還可以讓我積累很多的好詞佳句，使我的作文更加地富有文采。
第四段：群文閱讀，提升人生品味的良藥
除了提升語言表達(dá)能力之外，群文閱讀還能夠提升我們的人生品味。閱讀文學(xué)作品，我們能夠接觸到不同文化背景下的思想和價(jià)值觀，了解到社會(huì)中的各種角色和命運(yùn)。我喜歡讀張愛玲的小說，《紅玫瑰與白玫瑰》中的角色白玫瑰和紅玫瑰讓我感受到了人性的復(fù)雜和命運(yùn)的無常。同時(shí)，通過閱讀，我也能夠?qū)徱曌约旱某砷L和面對(duì)人生的態(tài)度，提高自己的人生智慧和情商。
第五段：群文閱讀，成長中的堅(jiān)實(shí)支撐
作為高一學(xué)生，我感受到群文閱讀在我成長中的堅(jiān)實(shí)支撐。通過閱讀群文，我更加深入地了解了中國文化和世界文化，學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的知識(shí)和思想。同時(shí)，我也通過閱讀提高了自己的表達(dá)能力和人生品味，培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài)。我相信，在未來的高中生活中，群文閱讀將繼續(xù)陪伴著我，成為我人生中的一筆寶貴財(cái)富。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇四
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的閱讀心得高一作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
在"88種人生×88種啟示"中，共分了六部分說明"自律、堅(jiān)持、學(xué)習(xí)、斗志……。"其中，令我印象深刻的是：張忠謀董事長所發(fā)表的"一百個(gè)決心比不過一個(gè)恒心"。在這篇文章中，他提到"學(xué)習(xí)必須要有決心去做，以及計(jì)畫性的實(shí)施。"即將面對(duì)明年會(huì)考的我們，心中一定要有個(gè)目標(biāo)，才有想打拼的企圖、想沖勁的慾望。然而有了目標(biāo)，就一定要有堅(jiān)持到底的決心。因?yàn)椋瑝粝氩皇菕煸谧爝呾乓目諝猓切枰J(rèn)真的踐履，確實(shí)完成的目標(biāo)。
"我曾夢想未來，但若未來未曾來，夢想不過就是夢。於是我沿著夢想，一次次朝完美方向修正，讓我的.未來不是夢……。"即將升上九年級(jí)的我，暑假進(jìn)入了加強(qiáng)班，開始面臨濃厚的升學(xué)壓力……。回想起第一天進(jìn)入由五十二位同學(xué)組成的加強(qiáng)班，看見教室後方堆積如山的講義與考卷，想起以後要和這一堆的講義共處近一年，心中產(chǎn)生了莫名的恐懼。但是又想到為了自己的目標(biāo)，說好的永遠(yuǎn)不放棄，所以又告訴自己，堅(jiān)持下去，就是自己的了！
記得第一天的英文課，老師上課時(shí)，發(fā)下了一張白紙，要我們寫下自己的志愿及讀書計(jì)畫。那時(shí)心里也沒什麼發(fā)想，第一志愿就直接寫下高餐了！只知道，自己就是向前沖就對(duì)了！但是現(xiàn)在才發(fā)覺，自己讀書好像缺了些什麼？明明就很努力，為什麼還是考不到理想的成績？明明就付出的比別人多，為什麼成績?nèi)匀辉谠靥げ剑侩m然心里那樣的自責(zé)，覺得"自己所付出的，卻得不到自己想要的"，但媽媽卻告訴我："就算失敗了，也要為自己所做的一切感到驕傲！"這也告訴我，多問問別人讀書的方法，向他人提出自己讀書的盲點(diǎn)。一旦發(fā)覺自己的錯(cuò)誤，你，就會(huì)成長了！於是，我開始請(qǐng)教那些成績向來名列前茅的同學(xué)，當(dāng)然這也成為漫長暑假兩個(gè)月，最大的心靈收獲！
人生要學(xué)的東西很多，但因人的時(shí)間和能力有限，并非全部都得學(xué)會(huì)或精熟，要是連瑣碎的事情，都要經(jīng)過計(jì)算而采取行動(dòng)，再簡單平凡的快樂也會(huì)顯虛幻。這暑假，因?yàn)檫@本書，讓我學(xué)習(xí)到"遇到困難時(shí)，就要想辦法解決，而不是被打倒"。求夢的過程中，難免會(huì)遭遇到挫折，但是只要撐過、努力過，自己努力付出的力量，永遠(yuǎn)比反掌折枝的能力，來得真誠且實(shí)在。其中就算失敗了，不是得到就是學(xué)到。因?yàn)椋航?jīng)歷的逆境越多，人生閱歷越豐富。分?jǐn)?shù)不代表生命的價(jià)值，更不是能力的潛質(zhì)。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇五
群文閱讀是高中語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其意義和價(jià)值不僅在于開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。我作為一名高一學(xué)生，在群文閱讀的過程中有了不少收獲和體會(huì)。
第二段：啟發(fā)思考
在群文閱讀中，我首先意識(shí)到文學(xué)作品不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種思想和感情的表達(dá)。通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，我不僅從中感受到了作者獨(dú)特的情感和思想，也借此機(jī)會(huì)思考了自己的價(jià)值觀和世界觀。
第三段：拓寬眼界
在群文閱讀中，我有幸接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，開拓了自己的眼界。通讀《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典之作，我深刻理解到文學(xué)作品的偉大之處不僅在于情節(jié)的安排和人物的刻畫，更在于其背后蘊(yùn)含的哲理和思想。這些作品不僅給我?guī)砹擞鋹偟拈喿x體驗(yàn)，也使我對(duì)人生和世界有了更深刻的思考。
第四段：提升表達(dá)能力
群文閱讀不僅對(duì)我拓寬了視野，還對(duì)我的語言表達(dá)能力有了較大的提升。通過閱讀不同類型的文學(xué)作品，我逐漸掌握了不同的表達(dá)方式和技巧，使自己的語言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，使我的寫作更具感染力和說服力。
第五段：培養(yǎng)審美情趣
通過群文閱讀，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美情趣。在閱讀的過程中，我學(xué)會(huì)了欣賞美的東西，不僅是文字的美，還有圖片、音樂和藝術(shù)等。我漸漸懂得了如何辨別美與丑的區(qū)別，如何感受不同藝術(shù)形式帶來的情感沖擊，從而提高了自己的審美鑒賞能力。
結(jié)尾
總而言之，高一群文閱讀是一次極具意義的學(xué)習(xí)歷程，它不僅幫助我開闊了眼界，培養(yǎng)了自己的審美情趣，還提升了我的語言表達(dá)能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)群文閱讀的熱愛，并將其融入到我的日常生活中，用文學(xué)的眼光與心態(tài)去感受這個(gè)世界。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇六
看完了《呼蘭河傳》這本書，我留下了無限的思考。《呼蘭河傳》講了蕭紅小時(shí)候和祖父的故事，這本書的語言并不華麗，但樸素的語言，平凡的人和事同樣動(dòng)人。
蕭紅的童年是快樂的，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)疼愛她的祖父。祖父帶著他在菜園里，摘黃瓜、澆水，給她點(diǎn)燈籠，讓蕭紅玩得不亦樂乎。讓我難以忘懷的還是祖父給蕭紅點(diǎn)燈籠了，蕭紅在房間中翻箱倒柜，找出了一個(gè)陳舊的、落滿灰塵的燈籠，祖父細(xì)心地把燈籠擦拭干凈，點(diǎn)上蠟燭，給蕭紅玩，直到壞了為止，但祖父依然笑瞇瞇的。這是一件不起眼的小事，可是祖父卻有著驚人的耐心和寬容。首先，蕭紅翻箱倒柜，家里一定翻得七零八落的，一般家長見了都要大罵。其次，蕭紅找到了一個(gè)破舊的燈籠，一般的家長一定沒有耐心擦干凈，點(diǎn)上蠟燭給孩子玩。更重要的是蕭紅把燈籠打壞了，祖父沒有把她臭罵一頓，居然還笑瞇瞇的。正因?yàn)橛辛诉@樣一位慈祥的祖父，蕭紅才有了一個(gè)快樂的童年。
蕭紅的童年是快樂的，因?yàn)橛辛艘粋€(gè)不平凡的村子。這個(gè)村子里有一個(gè)作惡多端的大泥坑，這泥坑經(jīng)常弄翻馬車，淹死人、牲畜，還阻擋了許多人的前進(jìn)道路。有了這個(gè)泥坑，村里里頓時(shí)熱鬧非凡，翻了馬車抬馬車，人掉下去了救人，擋住了人從旁邊的墻上面爬過去。沒有一個(gè)人覺得累，更沒有一個(gè)人要把這個(gè)“無惡不作”的泥坑填平。我想，假如填平了這個(gè)坑，村子就恢復(fù)了冷清，變得寂寞，大家沒事可干，失去了抬車的樂趣……當(dāng)然了，這個(gè)泥坑也給村里人帶來了“福利”，當(dāng)牲畜淹死的時(shí)候，許多人都去搶豬肉吃，殺豬的撿了回去，就會(huì)以半價(jià)賣出去。在艱苦的鄉(xiāng)村生活中，處處閃耀著人性的真、善、美的光輝。
蕭紅的童年是快樂的，因?yàn)橛辛嗽S多人陪她玩耍。馮歪嘴子啊，她們家的廚師啊，都是她的“尋樂工具”，團(tuán)圓媳婦只有十幾歲，她很樂意陪著蕭紅玩，樂此不疲，但她最終命運(yùn)多舛。
我們?cè)僖搀w驗(yàn)不到蕭紅的童年生活了，但書中字里行間流露的人性的至純至美，仍然使我的內(nèi)心暖暖的。
讀了《呼蘭河傳》，讀了一個(gè)凄美的故事，讀出了童年的珍貴。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇七
近年來，我國高中教育不斷進(jìn)行教改，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在高中一年級(jí)，我作為一名語文教師，負(fù)責(zé)教授群文閱讀課程。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到群文閱讀教學(xué)的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和主動(dòng)性。在高一群文閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事類和人物類的群文閱讀尤其感興趣。因此，在課堂中，我經(jīng)常選擇那些以豐富人物形象和情節(jié)推動(dòng)故事發(fā)展的文本來設(shè)計(jì)教學(xué)。同時(shí)，我還引入了一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材，以激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇心，使他們能夠主動(dòng)思考、探究文本內(nèi)涵。通過這種方式，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到閱讀中來，提高閱讀的積極性。
其次是注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力。群文閱讀注重學(xué)生通過細(xì)讀文本、深度解讀文本的方式，獲取作者的意圖和觀點(diǎn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題，如“作者為什么選擇這個(gè)題材？”“主人公都有哪些性格特點(diǎn)？”等等。通過這些問題，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們深入理解文本，增強(qiáng)思辨能力。在探究文本的同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生以自己的語言和觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。
第三是提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。群文閱讀課程中，我們常常需要涉及到一些經(jīng)典文化和傳統(tǒng)文化的知識(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解文本，我經(jīng)常給他們提供相關(guān)的背景知識(shí)，并與文本的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行講解。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生讀一些名著，并組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本，還能夠提升他們的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)于文學(xué)的熱愛和感悟。
第四是加強(qiáng)與其他科目的跨學(xué)科融合。在高一群文閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些文本與其他科目的知識(shí)點(diǎn)有很大的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更好地理解文本，我積極與其他科目的老師進(jìn)行合作，將語文與科學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。例如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《草房子》時(shí)，我邀請(qǐng)化學(xué)老師對(duì)于其中提到的染料進(jìn)行講解，讓學(xué)生們更好地理解文本中的描述。通過這種跨學(xué)科的融合，學(xué)生能夠更好地理解并深入思考文本，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。
最后是關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。群文閱讀教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得文本內(nèi)容的理解和分析能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判思維能力。為此，我在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和獨(dú)特的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還通過小組合作的方式進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生們相互激發(fā)和交流思想，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的思考和解決問題的能力。
總之，高一群文閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和主動(dòng)性、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維能力、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、加強(qiáng)與其他科目的跨學(xué)科融合以及關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并且，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)于群文閱讀的興趣和積極性也得到了顯著提高，為他們終身的閱讀提供了基礎(chǔ)。
(字?jǐn)?shù)：870)
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇八
假期的時(shí)間是短暫的，我們無法將它留住。不過，在有限的時(shí)間之內(nèi)，我們可以做一些有意義的事情，比如說：看書。在假期中，我看了一本很有趣味的書，名字叫做《誰動(dòng)了我的奶酪》。
這本書講的是了兩個(gè)小矮人與兩個(gè)小老鼠之間發(fā)生的故事。故事發(fā)生在一個(gè)迷宮中，有四個(gè)可愛的小東西在十分復(fù)雜的迷宮中，不停的奔跑，從而尋找賴以為生的奶酪。迷宮中一些奶酪站中有許許多多的奶酪，她們可以等待奶酪吃完后再去尋找新的奶酪。就是這么一個(gè)簡單而復(fù)雜的故事，告訴了我們?cè)鯓犹幚砗兔鎸?duì)信息時(shí)代的變化和危機(jī)的方法。
小矮人叫做哼哼、唧唧，他們兩人的性格就像名字那樣，在遇到變化后做時(shí)哼哼唧唧不停，變化的突如其來讓他們無法適應(yīng)，即使奶酪吃完了，她們也總會(huì)在原地不動(dòng)，希望有一天新的奶酪會(huì)送上門。然而，天上不會(huì)掉餡餅，天下也沒有免費(fèi)的晚餐。只有自己去尋找奶酪，才會(huì)有活下去的勇氣以及希望。面對(duì)變化，小老鼠則不同。兩只小老鼠嗅嗅、匆匆在吃奶酪之前會(huì)有條不紊地將兩只鞋系在一起，掛在脖子上，以便需要的時(shí)候很快穿上。這樣的準(zhǔn)備，不僅使他們?cè)谧兓l(fā)生之前就有所察覺跡象，變化的發(fā)生早就在他們的計(jì)算之中，并且，在變化發(fā)生之后，他們立刻醒悟過來，穿上鞋子，奔入迷宮，開始尋找新的奶酪站了。
這本書的序言，很好的揭示了這本書的內(nèi)涵：再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測，生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋。但如果我們始終深信不疑，有扇門就會(huì)向我們打開，它也許不是我們?cè)?jīng)想到的那一扇門，但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一扇有益之門。
的確，如果我們能適應(yīng)變化，那么我們終究會(huì)收獲這樣或那樣的東西，無論是事業(yè)上的經(jīng)驗(yàn)，或是心理上的成熟，這些令我們欣喜的變化會(huì)在我們今后的學(xué)習(xí)工作生涯中起到很大作用。當(dāng)然也會(huì)有失意與遺憾，然而這更會(huì)啟發(fā)我們開創(chuàng)新的未來，新的事業(yè)，新的希望。08的中國不也是如此嗎?年初的雪災(zāi)到奧運(yùn)前夕的西藏暴動(dòng)，從四川汶川特大地震災(zāi)害到席卷全球的金融風(fēng)暴，中國挺了過來，我們終于用我們嶄新的面貌，推開了09的大門。(這段議論還可以繼續(xù)深入)
事實(shí)未必如此。變化的殘酷不得不令我們傷痛。但是，反過來想想，與其坐以待斃，不如用自己的雙手去抵抗，從而打敗困難，不更好嗎?變化總是在發(fā)生，就像奶酪總會(huì)被別人拿走;而我們也總會(huì)遇見它;隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備，追蹤變化：并且盡快適應(yīng)變化，越早放棄舊的奶酪，你就會(huì)越早享用到新的奶酪;隨著奶酪的變化而變化，并享受變化;嘗試冒險(xiǎn)，去享受新奶酪的美味!
從這本書里面，我學(xué)習(xí)到了很多東西，同時(shí)我更被作者詼諧的語言所感染。原來故事中的哲理如此深刻，原來深刻的哲理可以講得如此簡單。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇九
第一段：肖戰(zhàn)作為當(dāng)代年輕演員的代表，展現(xiàn)出了對(duì)閱讀的熱愛和追求。高中一年級(jí)的肖戰(zhàn)每日?qǐng)?jiān)持閱讀，并且將自己的閱讀心得與體會(huì)分享給了廣大的讀者。他通過閱讀，不僅能夠拓展自己的知識(shí)面，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。
第二段：肖戰(zhàn)每日閱讀，能夠有效地幫助他提高自己的認(rèn)知和思維能力。閱讀不僅能夠幫助提高記憶力，還能夠拓展思維延伸能力，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。肖戰(zhàn)通過每日閱讀，能夠更好地理解和分析作者的意圖和思想。這種思考和分析能力對(duì)肖戰(zhàn)在演藝事業(yè)中的成長和發(fā)展具有很大的幫助。
第三段：肖戰(zhàn)每日閱讀，也有助于培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀，肖戰(zhàn)能夠接觸到各種不同類型的文學(xué)作品，從而提升自己對(duì)于文學(xué)的理解和欣賞能力。他能夠從優(yōu)秀的作品中汲取靈感和表演技巧，使自己更好地融入角色，展現(xiàn)出更好的演技。
第四段：每日閱讀對(duì)于肖戰(zhàn)的個(gè)人發(fā)展也帶來了積極影響。閱讀可以讓人放松心情，減輕壓力。對(duì)于一個(gè)演員來說，壓力是不可避免的，而閱讀成為了肖戰(zhàn)解壓的有效方式之一。此外，閱讀還能夠豐富他的生活經(jīng)驗(yàn)，開闊他的視野。這些閱讀帶來的經(jīng)驗(yàn)和視野，將會(huì)在他的演藝事業(yè)中起到重要作用。
第五段：肖戰(zhàn)每日閱讀，不僅僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是他向廣大讀者傳遞的正能量。他將自己的閱讀心得和體會(huì)通過各種渠道分享給讀者，激勵(lì)他們也能夠從閱讀中受益。他積極推廣閱讀的觀念，呼吁更多的年輕人加入到閱讀的行列中。通過他的努力，越來越多的年輕人開始重視起閱讀的重要性，形成了更濃厚的閱讀氛圍。
通過每日閱讀，肖戰(zhàn)在高一的學(xué)習(xí)生活中獲得了很多成長和收獲。閱讀對(duì)他的認(rèn)知和思維能力產(chǎn)生了積極影響，同時(shí)也培養(yǎng)了他的文學(xué)素養(yǎng)。此外，閱讀帶給他的放松和啟迪，對(duì)他的個(gè)人發(fā)展起到了積極作用。最重要的是，他通過分享閱讀心得和體會(huì)，向廣大讀者傳遞了正能量，推廣了閱讀的觀念。肖戰(zhàn)每日閱讀的行為，不僅成就了他個(gè)人，也為整個(gè)社會(huì)和年輕人發(fā)展注入了一股新的力量。
前臺(tái)工作心得體會(huì)篇十
他是偉大的詩人，聲名卓著的劇作家、小說家，又是法國浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的旗手和領(lǐng)袖。這部偉大的作品《巴黎圣母院》是他的第一部引起轟動(dòng)效應(yīng)的浪漫派小說，它的文學(xué)價(jià)值和對(duì)社會(huì)深刻的意義，使它在經(jīng)歷了將近兩個(gè)世紀(jì)的時(shí)間之后，還是在今天被一遍遍的翻印、重版，從而來到我的手中。
在我閱讀這本書的過程中，我感受到了強(qiáng)烈的"美丑對(duì)比"。書中的人物和事件，即使源于現(xiàn)實(shí)生活，也被大大夸張和強(qiáng)化了，在作家的濃墨重彩之下，構(gòu)成了一幅幅絢麗而奇異的畫面，形成尖銳的、甚至是難以置信的善與惡、美與丑的對(duì)比。
《巴黎圣母院》的情節(jié)始終圍繞三個(gè)人展開：善良美麗的少女愛斯梅拉達(dá)，殘忍虛偽的圣母院副主教克洛德?弗羅洛和外表丑陋、內(nèi)心崇高的敲鐘人伽西莫多。
波希米亞少女愛斯梅拉達(dá)是巴黎流浪人的寵兒，靠街頭賣藝為生。她天真純潔，富于同情心，樂于救助人。因?yàn)椴蝗绦目匆娨粋€(gè)無辜者被處死，她接受詩人甘果瓦做自己名義上的丈夫，以保全他的生命;看見伽西莫多在烈日下受鞭刑，只有她會(huì)同情憐憫，把水送到因口渴而呼喊的敲鐘人的唇邊。這樣一個(gè)心地高貴的女孩，竟被教會(huì)、法庭誣蔑為"女巫"、"殺人犯"，并被判處絞刑。作者把這個(gè)人物塑造成美與善的化身，讓她心靈的美與外在的美完全統(tǒng)一，以引起讀者對(duì)她的無限同情，從而產(chǎn)生對(duì)封建教會(huì)及王權(quán)的強(qiáng)烈憤恨。
至于副主教克洛德和敲鐘人伽西莫多，這是兩個(gè)完全相反的形象。克洛德表面上道貌岸然，過著清苦禁欲的修行生活，而內(nèi)心卻渴求淫樂，對(duì)世俗的享受充滿妒羨。自私、陰險(xiǎn)、不擇手段。而伽西莫多，這個(gè)駝背、獨(dú)眼、又聾又跛的畸形人，從小受到世人的歧視與欺凌。在愛斯梅拉達(dá)那里，他第一次體驗(yàn)到人心的溫暖，這個(gè)外表粗俗野蠻的怪人，從此便將自己全部的生命和熱情寄托在愛斯梅拉達(dá)的身上，可以為她赴湯蹈火，可以為了她的幸福犧牲自己的一切。
這種推向極端的美丑對(duì)照，絕對(duì)的崇高與邪惡的對(duì)立，使小說具有一種震撼人心的力量，能卷走我們?nèi)康乃枷肭楦小＿@也許正是浪漫派小說的魅力所在。
在《巴黎圣母院》中，作者以極大的同情心描寫了巴黎最下層的人民、流浪者和乞丐。他們衣衫襤褸、舉止粗野，卻擁有遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過那個(gè)所謂有教養(yǎng)、文明的世界里的人的美德。互助友愛，正直勇敢和舍己為人的美德。小說中巴黎流浪人為救出愛斯梅拉達(dá)攻打圣母院的場面，悲壯、激烈、慷慨、驚心動(dòng)魄，顯然是在一定程度上融入了七月革命中巴黎人民顯示的英勇精神和巴黎人民搗毀圣日爾曼教堂和巴黎大主教府的事件。小說寫到這里，還通過書中人物之口預(yù)言人民將起來搗毀巴士底獄，暗示了一七八、九年大革命的爆發(fā)。