小班長城教案大全（19篇）

小班教案能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供有力保障，讓教師和幼兒充分發(fā)揮潛能，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。我們整理了一些小班教案的模板，希望能為你的教學(xué)提供一些參考。

小班長城教案大全（19篇）篇一

觀察對(duì)象：

皓皓、淵淵、玥玥、小付等

年齡段/班：

大班

幼兒已有一定的搭建經(jīng)驗(yàn)，在晨間戶外大循壞主題活動(dòng)時(shí)幼兒進(jìn)行搭建游戲

觀察目標(biāo)：

1、能否按照計(jì)劃進(jìn)行搭建，分工合作完成目標(biāo)。

2、在搭建計(jì)劃中分別扮演什么樣的角色。

戶外大循壞主題活動(dòng)開始了，皓皓、淵淵、玥玥、小付他們四個(gè)最先來到碳化木區(qū)，這次碳化木區(qū)剛換新主題：“萬里長城”。聽完游戲規(guī)則之后，這四個(gè)小朋友馬上行動(dòng)，推起小推車就開始搬運(yùn)材料。皓皓最先取出木磚塊找了一個(gè)中間位置開始平行聯(lián)接起來，緊接著其他幾個(gè)小朋友推著小車運(yùn)出各種圓柱、長木板、正方體材料出來，皓皓看見之后趕緊朝后面喊：“不是這些，是像我這樣的磚塊，你們要先拿這種過來搭建長城。”一邊喊還一邊拿自己的磚塊向同伴們展示。其他小朋友也非常配合，趕緊推回去全部換成木磚塊。“我來幫你！”淵淵說，皓皓對(duì)淵淵說：“你去修旁邊，等一下我們連起來。”同時(shí)玥玥小朋友似乎領(lǐng)會(huì)到皓皓的想法，推著材料就開始修后面一層城墻。而小付手里推著小推車說：“我?guī)湍銈冞\(yùn)木塊。”

皓皓和淵淵的城墻聯(lián)接好了以后，對(duì)著墻上的實(shí)物照片說：“你們看，現(xiàn)在就差這兩邊的烽火臺(tái)啦，我和淵淵修這邊的，你們等一下就去修那邊。我們修好了再來幫你們。”

玥玥這時(shí)剛好騰出手來，因?yàn)橛旨尤肓藥讉€(gè)大班和中小班的小朋友在模仿著她剛才的樣子繼續(xù)修建城墻的另一邊。玥玥問：“還是用小方塊搭建烽火臺(tái)嗎?”皓皓說：“對(duì)呀，我們用方塊可以重高一點(diǎn)，然后圍起來就是烽火臺(tái)了。”玥玥說：“那好吧！”大家開始行動(dòng)起來。不一會(huì)兒，小付推著小推車很著急的喊：“皓皓，遭啦，里面沒有方塊了。”其他幾個(gè)小朋友聽了都驚呼：“啊！沒有了啊，都還沒修好呢！”皓皓聽了撓撓頭，似乎正在想辦法。淵淵趕緊指著墻角的立方體大磚塊說：“不行的話，我們用那種大磚塊吧！”

我看了看手表，時(shí)間已經(jīng)不多了，很想上前去提醒他們，但看他們都在思考討論，還是決定做一個(gè)旁觀者。提醒他們說：“孩子們，還有十分鐘大循環(huán)就要結(jié)束了，你們要加快速度了。”

這時(shí)候，他們有點(diǎn)慌了，突然皓皓說：“我們用大圓柱，然后上面蓋長木板，就像之前劉老師和我們搭建的天壇（如下圖）那種。”“好！”他們異口同聲的說道。所有人好像又有了方向，趕緊去拿材料搭建。

最后終于搭建完成，還有一兩分鐘的時(shí)候他們還在長城上面進(jìn)行了武器和路燈裝飾，連地面都鋪上了木板。

觀察分析與反思

1、整個(gè)過程孩子們的行為都是緊緊圍繞著活動(dòng)主題展開的，游戲中孩子們相互配合與交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在活動(dòng)過程中幼兒不僅僅體驗(yàn)到了完成挑戰(zhàn)后的滿足感，還潛移默化的感受到集體力量的強(qiáng)大。面對(duì)問題時(shí)一起協(xié)商、交流，也使每個(gè)人都獲得很強(qiáng)的參與感。

2、游戲中孩子們的社會(huì)交往能力、實(shí)踐動(dòng)手能力（動(dòng)作發(fā)展）、語言表達(dá)能力及溝通能力和思考解決問題的能力都得發(fā)展。

3、在游戲活動(dòng)中，皓皓在這次活動(dòng)中起核心作用，一直擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色，為團(tuán)隊(duì)出謀劃策的同時(shí)也指揮全程的工作，且能夠利用已有的游戲經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到現(xiàn)有的活動(dòng)中，帶領(lǐng)著大家一起完成搭建目標(biāo)。

4、玥玥和淵淵他們兩個(gè)具有很清晰的思維很有主見的孩子，一直在積極的配合這個(gè)團(tuán)隊(duì)，服從皓皓的指揮。正是因?yàn)樗麄兦逦鞅娴乃季S，且在關(guān)鍵時(shí)刻提出自己的疑問和想法，所以建構(gòu)目標(biāo)才能夠很快完成。

5、小付很專注同時(shí)團(tuán)隊(duì)感也很強(qiáng)，他的興趣點(diǎn)在小推車身上，但他能夠想到用小推車幫助這個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)輸材料，從始至終也是很難得。而且過程中一切都是按照小朋友們的要求幫助大家用小推車運(yùn)送材料。沒有怨言也沒有半途而廢。

6、不難看出，孩子們玩的非常開心，也非常投入。從一開始，孩子們就已經(jīng)融入這個(gè)建構(gòu)團(tuán)隊(duì)啦。建構(gòu)游戲一直都是孩子們比較喜歡的一個(gè)區(qū)域，因?yàn)樗嘧冹`活，孩子們可以根據(jù)自己的想法搭建各種各樣的東西。難的是能夠像這樣把他們擰成一股繩完成同一個(gè)目標(biāo)。

反思策略：

1、今后在碳化木區(qū)可以提供更多的孩子們感興趣的主題，讓孩子們有興趣積極參與保持。而且每一個(gè)主題能夠盡可能地多維持幾次，熟悉之后才有可能會(huì)產(chǎn)生更多的創(chuàng)新。

2、延長孩子們的滿足感，很多孩子們可能搭建完了當(dāng)時(shí)滿足感很強(qiáng)，之后也就沒有太多的感覺了，把每一次搭建成功之后小朋友與作品的合影打印出來，貼在背景墻上，或者投放在旁邊的led屏上。對(duì)孩子們也是一種持續(xù)鼓勵(lì)和滿足延長。

小班長城教案大全（19篇）篇二

1、通過欣賞攝影作品《八達(dá)嶺長城》，使學(xué)生對(duì)八達(dá)嶺長城有進(jìn)一步了解，對(duì)中國文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象記憶能力。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象記憶能力。

認(rèn)識(shí)和了解長城的雄偉氣勢(shì)。

1教師：錄像、圖片、磁帶、

2學(xué)生：美術(shù)書。

一、引入新課：

提問1：你知道我們國家都有哪些聞名世界的建筑嗎？

提問2：你知道我們北京都有哪些聞名世界的建筑嗎？

二、講授新課：

簡(jiǎn)介長城。

一樣作永恒的飛舞。長城是中華民族偉大活力的象征。長城就整個(gè)建筑來看，它結(jié)構(gòu)方正，透選交叉，氣勢(shì)雄渾，以非常簡(jiǎn)單的基本單位組合成復(fù)雜的群體結(jié)構(gòu)。形成在嚴(yán)格對(duì)稱中有變和高度智慧，反映出我國古代建筑工程技術(shù)的偉大成就。

因此，被稱為世界一大建筑奇跡。

長城始建于戰(zhàn)國時(shí)代，當(dāng)時(shí)六國中的燕、趙、秦三國與匈奴、東胡接壤，為了防御些民族南擾筑起了高大的城墻和堡壘。另外，當(dāng)時(shí)齊、燕、魏各國之間互相防御也修起了城墻。因此，長城應(yīng)建于戰(zhàn)國。秦始皇的功績(jī)是統(tǒng)一六國并把上述各國分散的城墻連接起來，形成了西起甘肅臨挑，穿越祟山峻嶺，東達(dá)遼東的萬里長城，稱秦長城。

漢代用百余年時(shí)間修筑了一條西起新疆，經(jīng)蒙古直至黑龍江的全長近20000里的長城。為西起嘉峪關(guān)，東到山海關(guān)的長城奠定了基礎(chǔ)。14世紀(jì)中葉，明朝為防御北方民族侵犯，大規(guī)化，在多樣變化中又保持統(tǒng)一的風(fēng)貌。長城修建在北方萬山峭壁間，其艱難程度是很難想象的，歷代勞動(dòng)人民付出的血汗代價(jià)也是無法計(jì)算的。山海關(guān)姜女廟及“孟姜女千里尋夫”等傳說作為歷史的見證，已深深地印刻在歷代人民的心目中。

學(xué)生看書并認(rèn)真聽教師講解我國的古建筑長城。。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生了解長城的各方面知識(shí)。

三、學(xué)生作業(yè)：欣賞錄像《游長城》。

《八達(dá)嶺長城》。

小班長城教案大全（19篇）篇三

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬里長城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L城非好漢”。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)小）

4、師生共同示范——登長城

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)

今天每個(gè)小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會(huì)登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

小班長城教案大全（19篇）篇四

2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

1、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；

2、說明的順序。

1、找學(xué)生介紹長城的知識(shí)。

2、找學(xué)生說說對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

1、師范讀對(duì)聯(lián)。

2、生自讀，師領(lǐng)讀。

3、生再讀，指生讀。

4、課文分析

《長城贊》

（1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。

（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。

5、朗誦課文。

時(shí)間：幾千年 贊美“黎庶百工”的聰明

空間：雄姿 才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力

讓學(xué)生領(lǐng)悟在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

了解句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。

小班長城教案大全（19篇）篇五

本課例是在互聯(lián)網(wǎng)開放環(huán)境下的小學(xué)語文拓展閱讀實(shí)踐課。本課以《萬里長城》一文為基點(diǎn)，引發(fā)出開展以“游世界名勝”為主題的拓展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用各種教育站，通過便捷、資源豐富的.網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、游客或其他主體參與型的社會(huì)角色，通過收集閱讀有關(guān)某一世界名勝的大量資料，了解并體驗(yàn)?zāi)抢锏娜宋木坝^、歷史故事、文化氣息、風(fēng)俗習(xí)慣等，從自己特定的視角形成獨(dú)特的感受與觀點(diǎn)，并以不同的形式向大家闡述，以求在拓展閱讀的主題活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課例屬于情境回歸性質(zhì)的拓展閱讀學(xué)習(xí)，包含著課例提出背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思路、探究過程五大部分，并后附教學(xué)總結(jié)反思一則。

互聯(lián)網(wǎng)以其全新的技術(shù)特質(zhì)介入教學(xué)，它的便捷性、交互性、超時(shí)空性以及對(duì)資源的共享分配方式，對(duì)我們的教育觀念、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、教學(xué)模式，乃至對(duì)整個(gè)課程與教育體系，產(chǎn)生了前所未有的沖擊。龍游西門小學(xué)早在2000年就建立了四個(gè)多媒體實(shí)驗(yàn)教室，并在原有的基礎(chǔ)上添設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，全都已加入廣電網(wǎng)。次年學(xué)校又建立了局域網(wǎng)，完成完善好學(xué)校自己的網(wǎng)頁。今年學(xué)校又添置筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)等較先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)配置。鑒于此，我們也應(yīng)時(shí)開展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文閱讀和寫作方面的實(shí)踐探究活動(dòng)，并取得了些較為顯著的研究成效。本課例就是在這樣的前提下誕生的。

《萬里長城》（六年制義教版第9冊(cè)第11課）是一篇介紹我國古代最偉大的建筑物的說明文。全文按“總—分—總”的寫作思路分為三個(gè)部分，其中第二部分重點(diǎn)介紹長城的三大特點(diǎn)：

（1）氣魄雄偉。

（2）年代久遠(yuǎn)。

（3）工程浩大，施工艱難。最后部分由物聯(lián)想到人，寫長城是我們中華民族的驕傲。因此本文是一則進(jìn)行熱愛祖國、激發(fā)民族自豪感教育的好材料。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本篇課文過程中充滿著強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生了想了解全國乃至全世界名勝古跡的愿望。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列游世界名勝為主題的拓展閱讀課，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，開展了一次十分有趣的“世界之旅”。

（一）情感目標(biāo)

1、通過閱讀與主題相關(guān)的信息資料，激發(fā)學(xué)生了解世界名勝古跡的求知欲；

3、在教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)名勝所特有的文化氣息和民族風(fēng)俗；

4、在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生分工與合作的意識(shí)和習(xí)慣，初步培養(yǎng)自我反思的精神。

（二）閱讀目標(biāo)

3、通過展示反思，請(qǐng)學(xué)生以各種形式、不同角色進(jìn)行流暢表達(dá)、培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的質(zhì)疑評(píng)價(jià)能力。

（三）技能目標(biāo)

1、提高學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選資料的能力，能較熟練使用搜索引擎工具；

2、提高學(xué)生應(yīng)用bbs發(fā)帖子的技能；

3、提高學(xué)生應(yīng)用word、powerpoint制作圖文并茂的讀書卡片、演示文稿，并能用上2—3個(gè)超鏈。

（一）網(wǎng)絡(luò)資源：為使學(xué)生能較快地查詢資料，教師為學(xué)生在校園網(wǎng)超鏈了許多相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源以便于他們尋找資料。這些資源中不僅有豐富的導(dǎo)航資源，還有便于學(xué)生結(jié)合專題查找的具有搜索引擎功能的泛在資源。

（二）文字資源：為了能更充分地開展探究活動(dòng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生到書店、圖書館查找資料，閱讀了許多文字資源，如：《失落的文明》、《走進(jìn)非洲》、《世界名勝大觀》等等。

（三）人力資源：在開展拓展閱讀教學(xué)的同時(shí)，青年語文教師、計(jì)算機(jī)教師甚至有一技之長的家長都可作為人力資源，輔導(dǎo)他們順利開展專題學(xué)習(xí)。而且，大多數(shù)學(xué)生都已事先請(qǐng)家長或老師指導(dǎo)，大人們和學(xué)生們一起進(jìn)行探索研究，并作適時(shí)適度點(diǎn)撥。

本課例的教學(xué)活動(dòng)不僅打破了學(xué)科的界限，而且打破了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)空概念。主題式的學(xué)習(xí)更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，主要學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

1、廣讀。在閱讀原文的基礎(chǔ)上，提出問題，廣泛閱讀、快速瀏覽適度組織的信息資源，提出自己的研究意向，并確定相應(yīng)專題。

2、深讀。學(xué)生就自定的研究專題，搜尋相關(guān)資料深入閱讀，在感悟與理解的基礎(chǔ)上制作讀書卡片進(jìn)行歸類與整理。

3、協(xié)作。根據(jù)自己所搜集的專題信息分析比較、提取要素，形成觀點(diǎn)，小組同學(xué)合作構(gòu)思并完成作品設(shè)計(jì)。

4、反思。學(xué)生用不同的方式展示作品、表達(dá)觀點(diǎn)，并反思自己學(xué)習(xí)的全過程。

1、設(shè)計(jì)好實(shí)用美觀的讀書卡；

2、搜集世界各地名勝古跡的信息資料，做好超鏈，建立主題學(xué)習(xí)資源庫；

3、成立合作學(xué)習(xí)小組。（唐老鴨小組、米老鼠小組、史努比小組、奧特曼小組）

（一）導(dǎo)讀——廣讀階段

1、學(xué)生根據(jù)已供的信息源點(diǎn)擊自己喜歡的網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽。

師：你印象最深的是哪個(gè)地方的名勝古跡？為什么？

2、學(xué)生確立自己的研究主題，發(fā)帖子告訴大家。同時(shí)每個(gè)小組都有自己的指導(dǎo)老師。

（二）分工——深讀階段

1、研究成員開始從不同社會(huì)角色的角度擔(dān)負(fù)起專題研究，進(jìn)行有選擇地閱讀有關(guān)資料。

例如：唐老鴨小組的同學(xué)分別擔(dān)任了考古學(xué)家、地理學(xué)家、歷史學(xué)家等社會(huì)角色。如擔(dān)任考古學(xué)家的許楠針對(duì)埃及木乃伊的作用、制作過程等展開了資料的搜尋；擔(dān)任地理學(xué)家的洪澤浚一頭埋進(jìn)了古埃及的地理位置的資料中，把古埃及的地理位置、劃分區(qū)域、金字塔的坐落位置以及為何這樣分布等了解得清清楚楚；擔(dān)任歷史學(xué)家的洪夢(mèng)求則把研究重點(diǎn)放在金字塔的構(gòu)造之謎上，不僅從網(wǎng)上找到了許多建造金字塔的傳聞，還從別處覓到一本本相關(guān)的文字資料。

2、對(duì)已收集到的資料進(jìn)行匯總。

（三）整合——協(xié)作階段

1、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選，尤其對(duì)學(xué)生收集到的資料過于煩瑣復(fù)雜，建議學(xué)生選擇有代表性的藝術(shù)特質(zhì)進(jìn)行介紹。如北京故宮里的藝術(shù)品有很多，不可能一一介紹，只能有選擇地展示。

2、除了篩選，還要對(duì)資料進(jìn)行加工。如：史努比小組把收集到有關(guān)非洲的風(fēng)土人情，編成了一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事，講解的同學(xué)還能模仿趙忠祥主持人娓娓講述，音色甜美，很吸引人；奧特曼小組還把觀世界音樂之都——維也納的感受匯編成詩歌進(jìn)行朗誦，學(xué)生們沉浸虛擬的旅行中。

3、個(gè)別有特長的學(xué)生將收集的資料整合后，制作成讀書卡或用powerpoint制成演示文稿，有的甚至制成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁。

（四）匯報(bào)——反思階段

1、各小組將本次網(wǎng)絡(luò)之旅的收獲以專題研討會(huì)形式向全班同學(xué)作匯報(bào)，匯報(bào)形式有：朗誦、唱歌、小品、演講等。

2、全班同學(xué)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳網(wǎng)蟲”“最佳表演”“最佳制作”三大獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，介紹相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及需要改進(jìn)的地方。

小班長城教案大全（19篇）篇六

這是人類音社高中《音樂》課本第一單元第二部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容介紹了音樂要素節(jié)奏、旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，以及中國歷史歌曲《長城謠》。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律在音樂中的作用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

明確學(xué)習(xí)音樂要素的重要性，并以欣賞和學(xué)唱聲樂作品《長城謠》入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用節(jié)奏和旋律知識(shí)，體會(huì)和感受其在音樂作品中的作用，感性體驗(yàn)和理性知識(shí)相結(jié)合，更多地從音樂的表現(xiàn)手段入手，分析理解作品。

（一） 導(dǎo)入 新課

1、 學(xué)習(xí)音樂要素的知識(shí)的重要性，了解節(jié)奏和旋律要音樂中的作用，更深刻地感受和理解音樂作品。

2、 有重點(diǎn)地簡(jiǎn)述節(jié)奏和旋律的基本知識(shí)和要點(diǎn)，并作必要的解釋和提問。

（二） 欣賞音樂作品《長城謠》

1、 導(dǎo)言：運(yùn)用節(jié)奏和旋律要素，感受不同節(jié)奏的組合和旋律線的進(jìn)行，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同情感。

2、 簡(jiǎn)介作品：歌曲《長城謠》是流行于我國抗戰(zhàn)時(shí)期的一首優(yōu)秀作品，劉雪庵曲，潘孑農(nóng)詞，作于1937年，原是潘孑農(nóng)所編電影劇本《關(guān)山萬里》中的主題歌，后因“八·一三”上海爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，影片未拍成，但此曲卻風(fēng)行全國。寫法上和《孟姜女》一類傳統(tǒng)民歌相近，具有濃厚的敘事特點(diǎn)，典型的五聲調(diào)式。

3、 播放歌曲錄音后，請(qǐng)學(xué)習(xí)講述歌曲表達(dá)的基本情感（悲憤，感情深切）。

4、 再次播放歌曲欣賞，提出分析作品曲式結(jié)構(gòu)，旋律線進(jìn)行的要求。

5、 請(qǐng)學(xué)生作分析作品的具體回答（宮調(diào)式、四樂句、單二段體曲式結(jié)構(gòu)），學(xué)生分析歌曲旋律線的進(jìn)行，并作不同旋律線表達(dá)不同情感的比較。

6、 教師小結(jié)：上行旋律往往表現(xiàn)高漲、激動(dòng)、緊張的情緒，有漸強(qiáng)的趨勢(shì)。下行旋律可將緊張的情緒松馳，表現(xiàn)出抒情、寧靜、悲傷的情感，有漸弱的趨勢(shì)。平行的旋律則有沉思、敘事的意境。

（三） 學(xué)唱歌曲《長城謠》

1、 學(xué)唱歌曲。提示：用所感受認(rèn)識(shí)到的三種旋律線的進(jìn)行，唱出不同的情感和強(qiáng)弱趨勢(shì)。

2、 教師演唱歌曲第二段，并將結(jié)尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改為上行旋律556132|1------|| 試唱，請(qǐng)學(xué)生作不同旋律線進(jìn)行表達(dá)的情感比較（上行更激昂、高漲）。

3、 教師歸納：旋律要素對(duì)音樂作品的作用和影響。

（四） 音樂作品中節(jié)奏的分析和比較

1、 試分析歌曲中第二、三樂句節(jié)奏的松緊，對(duì)情感表達(dá)的作用和影響。

2、 播放小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中，“草橋結(jié)拜”和“抗婚”兩段樂曲片斷，請(qǐng)學(xué)生作節(jié)奏的比較認(rèn)識(shí)。教師可將兩段樂曲的節(jié)奏的松緊，作反向調(diào)換試唱，學(xué)生再作比較，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏在音樂中作用的認(rèn)識(shí)。

3、 教師小結(jié)：表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、抒情、優(yōu)美沉思的情感，節(jié)奏比較松，音的時(shí)值長一些，音與音連接較松馳。表現(xiàn)激動(dòng)、緊張的情緒，節(jié)奏緊密，音值短的，音的連接緊湊。

（五） 教學(xué)總結(jié)

音樂要素節(jié)奏和旋律在音樂中的作用是很大的，不同的節(jié)奏結(jié)合和旋律的進(jìn)行，表達(dá)情感是不一樣的。學(xué)習(xí)音樂要素，了解其在音樂中的表現(xiàn)手法，會(huì)使我們更深刻地理解音樂，并從中得到更多美的享受。

小班長城教案大全（19篇）篇七

1、在反復(fù)的欣賞體驗(yàn)中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng)，初步理解京歌的涵義。

2、知道長城是我國著名的名勝，為自己是中國人而感到自豪。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對(duì)京劇和長城已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)。

(材料準(zhǔn)備) 課件《爬長城》。 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛天安門

注意樂句的連貫,氣息的調(diào)節(jié).

二、聊聊“長城”

看圖片，說長城（教師小結(jié)長城的特點(diǎn)）

三、欣賞“京歌”

1、 播放歌曲欣賞一遍

教師引導(dǎo)幼兒說說歌曲的特別之處（開頭，十六分裝飾音，有點(diǎn)像京劇）

小結(jié)：加上了一些京劇元素的歌曲，我們可以稱為京歌。

2、 播放課件，幼兒學(xué)著走走臺(tái)步（歌曲開頭部分）

小結(jié)：開頭是京劇中很關(guān)鍵的出場(chǎng)亮相部分，它一般會(huì)由演員跟著節(jié)奏出場(chǎng)走一段臺(tái)步，到最后的“倉”處做一個(gè)亮相的動(dòng)作。

3、 播放歌曲欣賞第一段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：像條龍、臥、堅(jiān)又牢）

4、 播放歌曲欣賞第二段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：創(chuàng)造、祖先、功勞、自豪）

四、表演“京歌”

1、完整欣賞課件mtv。

2、同伴合作動(dòng)作表演歌曲。

小班長城教案大全（19篇）篇八

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

1．錄音機(jī)。

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

兩課時(shí)

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別.寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．.總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程 奇跡

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（ ）山（ ）嶺 互相（ ）應(yīng)

蜿蜒（ ）旋 氣（ ）雄偉

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）

小班長城教案大全（19篇）篇九

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

二課時(shí)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文。

生字卡片、教學(xué)掛圖

1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(3)

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

9、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

6、游長城

1、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

掛圖、生字卡片、小黑板

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、匯報(bào)自己收集的有關(guān)于長城的故事。

1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問?

2、圍繞問題讀書，討論。

(1)為什么叫它萬里長城?

(2)最初建造長城的原因是什么?

(3)它是怎樣建造成的?

(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時(shí)你想說什么?

5、感情朗讀全文。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長城。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

游長城

一萬多里 防御敵人進(jìn)攻

很長很長的時(shí)間

偉大奇跡 了不起

小班長城教案大全（19篇）篇十

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語，并掌握它們的意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，了解其特點(diǎn)。

3．朗讀詩歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩的意境和作者的情感。

過程與方法

兩首詩的教學(xué)均按照傾聽配樂詩、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，在第二課中增加了一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，提高其鑒賞能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩人對(duì)故國家園的思念與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

重點(diǎn)：體會(huì)詩境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。

難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。

教學(xué)突破：

誦讀入境，欣賞詩意；聯(lián)想比較，鑒賞評(píng)價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1．搜集作者的資料，準(zhǔn)備詩歌的配樂朗誦帶或錄像帶。

2．了解詩歌朗誦的相關(guān)常識(shí)。

學(xué)生準(zhǔn)備:

1．預(yù)習(xí)詩歌，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。

2．自選一首現(xiàn)代詩，作好準(zhǔn)備，參加朗誦比賽。

第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

1．導(dǎo)入《長城謠》

1．傾聽，了解作者生平及創(chuàng)作背景

2、指導(dǎo)朗讀，分析詩歌表現(xiàn)手法

2．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)手法

3、導(dǎo)入《一片槐樹葉》

3．傾聽，了解作者資料

一、聆聽配樂詩，了解背景

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．導(dǎo)人課文，展示一些與作者或與詩歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂詩歌，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩人席慕蓉所作的抒懷詩《長城謠》。首先請(qǐng)聽這首詩歌的配樂版。板書課題。

1．觀看幻燈片和圖片，在配樂中欣賞詩歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。

2．師：對(duì)于作者，不知道各位同學(xué)有什么了解，有誰愿意給我們簡(jiǎn)單介紹一下?

師補(bǔ)充：席慕蓉多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀，這也是她擁有大量讀者的重要原因。

2．跟隨教師提問，積極回答問題，就所了解的知識(shí)對(duì)作者做基本簡(jiǎn)介，并聽取老師補(bǔ)充介紹詩人席慕蓉的生平以及時(shí)代背景。

生：席慕蓉是我國著名女詩人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連?勃，意為浩蕩大江河。

二、體會(huì)詩歌藝術(shù)特色及思想感情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地朗讀詩歌，啟發(fā)學(xué)生探尋詩歌的寫作手法。

1．按教師要求多次朗誦詩歌，體會(huì)詩歌韻律節(jié)奏，對(duì)作者感情初步探悉。

2．抽取同學(xué)就所讀講講自己對(duì)這首詩的印象，詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容以及要表達(dá)的感情，并對(duì)學(xué)生的回答做補(bǔ)充說明。

2．講述自己對(duì)這首詩歌的感受。

3．師：長城是偉大的中華民族的象征，朗讀了全詩后，有誰能告訴大家作者是通過哪些詩句表達(dá)了對(duì)祖國對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情?抽學(xué)生回答，檢查學(xué)生掌握程度并予以評(píng)講。

3．認(rèn)真思考問題。

生：為什么唱你時(shí)總不能成聲／寫你不能成篇／而一提起你便有烈火焚起／火中有你萬里的身軀。

4．導(dǎo)人課后思考與練習(xí)二，分析文中含義深刻的詩句。

4．用心領(lǐng)悟文中含義深刻的.詩句。

5．總結(jié)詩歌的思想感情及藝術(shù)特色，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營造意境，

5．聽教師評(píng)講，細(xì)細(xì)品味這首詩歌的思想感情及藝術(shù)特色。

總第34課時(shí)

一、導(dǎo)入《一片槐樹葉》

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．師：在學(xué)習(xí)了席慕蓉的《長城謠》之后，接下來我們將讀到一首愛國題材的現(xiàn)代詩，它就是我國當(dāng)代作家紀(jì)弦的詩歌《一片槐樹葉》。先來聽聽詩歌朗誦。播放配樂詩歌，幫助學(xué)生建立對(duì)這首詩的感性認(rèn)識(shí)。板書課題。

2．聆聽配樂詩，對(duì)詩歌形成初步感知。

3．介紹作者生平及創(chuàng)作經(jīng)歷，幫助學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。

4．聽教師介紹詩人的生平，由作者的經(jīng)歷初步感知作者在詩中傾注的思鄉(xiāng)愛國之情。

5．請(qǐng)學(xué)生課后反復(fù)頌讀這首詩，在下節(jié)課。我們作為重點(diǎn)評(píng)析。

6．傾聽，課后作頌讀練習(xí)。

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時(shí)刻為這/我已在佛前求了五百年/求他讓我們結(jié)一段塵緣

四、本課小結(jié)

本課的教學(xué)從播放配樂詩朗誦人手，讓學(xué)生對(duì)詩歌的情感有了初步感受，然后通過反復(fù)誦讀，來進(jìn)一步體會(huì)詩意，最后教師指導(dǎo)分析詩歌的藝術(shù)魅力。

五、課末板書設(shè)計(jì)參考

第一詩段鉤勒

第二詩段抒懷長城愛國思鄉(xiāng)之情

第三詩段感思

現(xiàn)代詩兩首

(第3課時(shí))總第35課時(shí)

第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

1、組織朗讀，分析寫作手法

1．反復(fù)朗讀，分析詩歌的藝術(shù)特色及表現(xiàn)于法

2、組織詩歌朗讀會(huì)2．詩歌朗誦競(jìng)賽

一、體會(huì)詩歌的藝術(shù)特色及思想感情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1．指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的朗讀詩歌。

1．多次朗誦，講究節(jié)奏，體會(huì)詩歌所要表達(dá)的感情。

2。師：通過對(duì)詩歌的朗讀，同學(xué)們對(duì)這首詩所表達(dá)的內(nèi)容和抒發(fā)的情感都有了一定的了解，我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)來給大家講一下。讓學(xué)生就所讀講講自己對(duì)這首詩的感受。

2．講述自己對(duì)這首詩歌的感受。生：這首詩表達(dá)了詩人對(duì)故國家園的深切眷戀之情。

3．對(duì)學(xué)生的回答做評(píng)價(jià)，并做一些補(bǔ)充說明。

3．聽取老師評(píng)講，加深對(duì)這首詩歌的理解。

4．指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩歌，探討作者所采用的寫作手法與藝術(shù)特色。

4．仔細(xì)思考，共同探討詩歌的藝術(shù)特色與寫作手法。

5．總結(jié)全詩的藝術(shù)特色、寫作手法和思想感情，重點(diǎn)探討體會(huì)作者如何營造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。

5．聽教師總結(jié)詩歌的思想感情和藝術(shù)特色，并體會(huì)學(xué)習(xí)。

二、詩歌朗誦會(huì)

1．師：詩歌是一種非功利性的、表現(xiàn)人類心靈世界的、富有創(chuàng)造性的文學(xué)樣式，它較其它文學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、純粹和精微。而了解和豐富文學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，提高鑒賞詩歌的能力的最佳途徑和切人點(diǎn)則是誦讀――反復(fù)朗讀。詩歌素有“三分詩七分讀”之說。朗讀能使眼到、口到、耳到、心到，使靜止的詩活動(dòng)起來，變成聽得清、看得到的形象畫面，能將我們很快地帶人詩的意境，去領(lǐng)略那搖蕩心靈的思想美、圖畫美和音樂美。為了激發(fā)同學(xué)們誦讀的熱情，提高朗讀的技巧，我們特地舉行這次朗誦會(huì)，希望同學(xué)們好好發(fā)揮，認(rèn)真體會(huì)，最后有所收獲。

板書：詩歌朗誦會(huì)

2．抽學(xué)生講述在詩歌朗誦過程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題，將內(nèi)容梗概板書。學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，談?wù)撟约核赖脑诶收b詩歌中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(板書)

生：朗誦時(shí)應(yīng)掌握節(jié)奏、重音、停頓等技巧，做到字正腔圓，注意與一般讀書的區(qū)別。

生：要充分理解詩人的感情，正確把握詩歌的中心思想，盡可能做到“替詩人朗誦”。

生：根據(jù)詩歌的形象，進(jìn)行大膽想像與聯(lián)想，既能“替詩人朗誦”，更能“抒自我情懷”。

3．宣布活動(dòng)開始，作好主持工作。要求學(xué)生積極參與，充滿感情地朗誦自己所選的詩歌。

4．讓同學(xué)自由發(fā)言，評(píng)選最佳朗誦者。

5．對(duì)優(yōu)秀者予以肯定，總結(jié)同學(xué)的表現(xiàn)，列出優(yōu)缺點(diǎn)。

6．讓學(xué)生就詩歌的朗誦技巧自由發(fā)言或提問。

預(yù)計(jì)問題：

生：教師，朗誦詩歌的關(guān)鍵是什么呢?

生：怎樣理解詩歌的形象?

生：老師，詩歌形象自古傳承下來的文化含義是什么意思?

師：理解詩歌的形象是朗讀詩歌的關(guān)鍵，有一些形象，表面上的意思很明了，但實(shí)際上都有另外一種涵義，就是我們常說的寄托意義。只要看到甲――形象，就會(huì)聯(lián)想到乙――寄托意義，甲乙兩者是聯(lián)在一起的。譬如：松柏寄托堅(jiān)強(qiáng)，月亮寄托相思，楊柳寄托惜別，秋風(fēng)寄托悲涼，春風(fēng)寄托喜悅，荷花寄托高潔。

7．肯定活動(dòng)，提出希望，結(jié)束活動(dòng)。

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、為下列詞注音釋義。

隘口 蹲踞 荒莽 山巔 些微 蟬翼

教學(xué)反思

1．通過對(duì)這兩首詩歌的教學(xué)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到不能光把語文看成是一門工具學(xué)要突出這一學(xué)科的文學(xué)性、情感性，這就要善于利用其學(xué)科功能，適時(shí)激發(fā)學(xué)生習(xí)熱情，培養(yǎng)濃厚的興趣。“興趣是最好的老師”，要用興趣這把鑰匙，打開學(xué)生智均大門，引領(lǐng)學(xué)生走出語文學(xué)習(xí)低迷的境地。

2．詩歌的教學(xué)主要靠學(xué)生自己在反復(fù)誦讀中用心體會(huì)，教師不必做繁瑣的講在重點(diǎn)處加以指點(diǎn)即可。

小班長城教案大全（19篇）篇十一

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

1．錄音機(jī)。

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

兩課時(shí)。

1、介紹長城。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）。

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）。

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）。

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）。

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容。

1、說說生字新詞。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)。

2、理解字詞。

（1）教師講解。

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位。

（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）。

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）。

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）。

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）。

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）。

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)。

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)。

（1）讀后思考。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）。

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）。

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法。

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）。

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）。

（3）為什麼說長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的.長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）。

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

一、看拼音寫詞語paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan()()()()()()。

二、把下列詞語補(bǔ)從充完整（）山（）嶺互相（）應(yīng)蜿蜒（）旋氣（）雄偉。

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字。

1、這一斷長城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）。

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（）。

小班長城教案大全（19篇）篇十二

教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

城墻頂上有方形的城臺(tái)。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅(jiān)固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

學(xué)生們對(duì)長城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過，對(duì)其有感性認(rèn)識(shí)，還有的學(xué)生通過閱讀、通過電視，對(duì)古代歷史、對(duì)長城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)看圖，直觀感知

出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對(duì)長城的直觀印象，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，通過讓學(xué)生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，而且認(rèn)識(shí)到從不同的角度會(huì)觀察到不同的景象，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞說話的能力的培養(yǎng)，進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

三、圖文結(jié)合，理解課文

1、圖文對(duì)照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對(duì)照?qǐng)D，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對(duì)文本中語言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實(shí)際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

3、其中設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想，同時(shí)也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來。

四、回歸整體，總結(jié)收獲

讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知

基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計(jì)：

長城

遠(yuǎn)看

長龍蜿蜒盤旋

近看

高大堅(jiān)固

——

氣魄雄偉

奇跡

聯(lián)想

勞動(dòng)人民智慧和力量

小班長城教案大全（19篇）篇十三

能使學(xué)生引起對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評(píng)價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象、圖片、文章。

安排首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的'錄象，然后兩課時(shí)用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

3、閱讀關(guān)于長城的文章，討論下列論題：

1、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象，又閱讀了《萬里長城的構(gòu)造》，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？

4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？

5、長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎？

8、寫作評(píng)價(jià)以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章。

9、活動(dòng)總結(jié)與成果展示選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì)。

小班長城教案大全（19篇）篇十四

閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長城的價(jià)值和長城文化的內(nèi)涵；對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

了解長城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。

比較作者觀點(diǎn)的異同。

搜集有關(guān)長城的圖片、自讀選文。

圖文結(jié)合感知長城形象，了解長城文化內(nèi)涵。

1、交流課前搜集的長城圖片，并對(duì)圖像進(jìn)行解說，感受長城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）、默讀選文。

（二）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)。

1、說說下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。

（1）、萬里長城的構(gòu)造。

（2）、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……。

（3）、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長城為例，來說明它的構(gòu)造。

2、用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。

（1）、城墻墻身；

（2）、城墻頂部；

（3）、墻臺(tái)和敵樓；

（4）、烽火臺(tái)；

3、請(qǐng)舉例說明長城的軍事功能。

4、選文（二）作者認(rèn)為：

（1）、今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？

你認(rèn)為今天它還有沒有實(shí)用價(jià)值？

（2）、“花費(fèi)了這么漫長的時(shí)間，這么巨大的'力量，造一個(gè)四合院式的，現(xiàn)在看來使人。

驚異又覺有趣的長墻，只不過為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安。”這句反映。

了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以看出？

（3）、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長城的歷史教訓(xùn)是什么？

（4）、作者認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你。

啟發(fā)。”請(qǐng)說說長城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。

（三）、討論交流，答案不強(qiáng)求一致，但要言之成理。

1、自讀選文（二）和參考資料。

2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長城的最新資料。

小班長城教案大全（19篇）篇十五

一、體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛國的情操。

二、掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩、寫詩的興趣。

一、反復(fù)朗讀，把握兩首詩的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感為教學(xué)重點(diǎn)。

二、理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉(xiāng)的載體）。

正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巔焚起敕（注音略）。

席慕容（略）。

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）。

明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：總、一……就……）。

明確：抒發(fā)作者對(duì)長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）。

追問：詩人如何抒情？

“總”字寫出詩人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一……就……”寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。

提問：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語加以分析：不眠）。

明確：夢(mèng)回長城。

思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩人夜不能寐！

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的.心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。

靈活機(jī)動(dòng)。

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！

如何讓你遇見我。

在我最美麗的時(shí)刻為這。

我已在佛前求了五百年。

求他讓我們結(jié)一段塵緣。

佛于是把我化作一棵樹。

長在你必經(jīng)的路旁。

陽光下慎重地開滿了花。

朵朵都是我前世的盼望。

當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽。

那顫抖的葉是我等待的熱情。

而當(dāng)你終于無視地走過。

在你身后落了一地的。

朋友啊那不是花瓣。

是我凋零的心。

小班長城教案大全（19篇）篇十六

2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬里長城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椴坏介L城非好漢。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小，近大遠(yuǎn)小)

4、師生共同示范登長城t：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)今天每個(gè)小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會(huì)登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

小班長城教案大全（19篇）篇十七

由收集的有關(guān)長城故事導(dǎo)入。

二、看圖，感受長城

投影出示長城的遠(yuǎn)近圖畫。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

我會(huì)讀：

讀我喜愛的自然段落或句。

四、我會(huì)說，說我知道的課文內(nèi)容

１、質(zhì)疑：

關(guān)于詞句理解和疑難問題的質(zhì)疑。

２、我知道我來說：

說我對(duì)此語的理解，句意的理解。

３、說我知道長城的作用，或相關(guān)的長城故事傳說。

五、我想象，我能說

１、配樂讀文（第四自然段）。

２、學(xué)生邊聽邊想象長城修筑時(shí)的情景。

３、引導(dǎo)學(xué)生說自己想象到的畫面。

六、教師小結(jié)

七、作業(yè)

小班長城教案大全（19篇）篇十八

閱讀選文(三)和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

了解長城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。

深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)

討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。

(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題。

(二)、練習(xí)設(shè)計(jì)(文章見課本)

題目：

2、甲文和乙文寫長城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說 出幾點(diǎn)來嗎?

4、余秋雨對(duì)長城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫 下面表格。

5、作者對(duì)長城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣，請(qǐng)結(jié)合作者的用語來作分析。

6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?

小班長城教案大全（19篇）篇十九

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

2、進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬里長城是中國古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L城非好漢”。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)小）

4、師生共同示范——登長城

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。

三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

今天每個(gè)小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會(huì)登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。