動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）

編寫(xiě)教案模板需要注重靈活性，根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，確保教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)相一致。這是一份優(yōu)秀的語(yǔ)文教案模板，對(duì)教師提供了很好的指導(dǎo)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇一

各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會(huì)》第三冊(cè)第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)亮點(diǎn)這四個(gè)方面來(lái)闡述。

《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學(xué)校”的教學(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對(duì)同伴關(guān)系和集體與個(gè)人關(guān)系的積極認(rèn)識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)與好朋友共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件非常快樂(lè)的事，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒(méi)有。四年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對(duì)于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來(lái)的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們樂(lè)意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點(diǎn)小事，就會(huì)鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生擁有朋友的快樂(lè)情感體驗(yàn)，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識(shí)朋友的閃光點(diǎn)。

本課的教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要是喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友誼的快樂(lè)，體會(huì)友誼的可貴。第二課時(shí)主要是通過(guò)故事、討論、制作并贈(zèng)送閃光卡等方法學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。通過(guò)辨析典型案例，幫助學(xué)生解決交友過(guò)程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時(shí)重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過(guò)程。以情感驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)認(rèn)知提高，來(lái)輻射第二課時(shí)技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)道德發(fā)展。

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫(xiě)第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂(lè)的事。

2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有朋友的快樂(lè),體會(huì)友誼的可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)友誼的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、

學(xué)生:回憶與好朋友交往中最難忘的事。

為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：

教法：

（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）活動(dòng)體驗(yàn)法：在看看照片、聽(tīng)聽(tīng)故事、議議問(wèn)題、做做游戲等多種活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友在一起真快樂(lè)，友誼真可貴。

學(xué)法：（1）自主探究法（2）合作交流法。

（一）照片欣賞調(diào)動(dòng)感情。

1、欣賞一組學(xué)生共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照。

2、師：你看到了什么？

3、學(xué)生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好朋友是一件多么快樂(lè)的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個(gè)溫馨的話(huà)題。

4、板書(shū)課題：你是我的好朋友。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：照片源于學(xué)生生活，喚起學(xué)生的記憶，有意識(shí)地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與朋友一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)）。

（二）介紹朋友感受友情。

1、學(xué)生介紹自己的好朋友的姓名、個(gè)性、愛(ài)好等。

2、說(shuō)說(shuō)我的朋友的故事。

學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：共同愛(ài)好；共度時(shí)光；互相幫助；共同進(jìn)步；歡樂(lè)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前調(diào)查或是課前準(zhǔn)備是品德課必須的，這個(gè)問(wèn)題課前已經(jīng)讓學(xué)生好好回憶了，這樣會(huì)較好的打開(kāi)學(xué)生的思維和他們的話(huà)匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫朋友之間的互助、快樂(lè)。）。

3、游戲活動(dòng)體驗(yàn)快樂(lè)。

學(xué)生做游戲：我做——你猜。

規(guī)則：（1）請(qǐng)三組好朋友上來(lái)活動(dòng)，每組兩人，一人比劃，另一人猜。

（2）、比劃者提示時(shí)不能透漏答案中的任何一個(gè)字，可以用動(dòng)作、表情提示。

（3）、每次游戲的時(shí)間為二分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成都算成功。（動(dòng)物、水果、體育）。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲、詩(shī)歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場(chǎng)的朋友間的默契和快樂(lè)提升到詩(shī)歌中快樂(lè)，直接參與實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)。）。

（三）故事提升友誼可貴。

1、故事明理：《等春天再回來(lái)》。

（1）教師講述。

小熊和小鳥(niǎo)，一個(gè)巨大，住在山洞里，用腿走路；一個(gè)嬌小，住在綠樹(shù)上，用翅膀飛行，但他們是一對(duì)好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報(bào)紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來(lái)臨，小鳥(niǎo)要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開(kāi)，但他們約好春天再相見(jiàn)。再要好的朋友，都有各自的未來(lái)要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì)讓春天早點(diǎn)到來(lái)。

（2）聽(tīng)完后，交流：小熊和小鳥(niǎo)如果沒(méi)有對(duì)方，會(huì)過(guò)著怎樣的生活？哪里讓你最感動(dòng)？

（3）學(xué)生交流。

（4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來(lái)要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會(huì)讓春天早點(diǎn)到來(lái)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)較遙遠(yuǎn)，所以沒(méi)有選用。繪本《等春天再回來(lái)》小熊和小鳥(niǎo)之間感人的友誼故事,更貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的情感,為之動(dòng)容,感受真正的朋友不僅可以共快樂(lè),還可以為自己美好的未來(lái)增添光彩，友誼是多么可貴。)。

2師生齊誦名言：

（師）巴金說(shuō)：友情在我過(guò)去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光彩。

（男生）愛(ài)因斯坦說(shuō)：世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。

（女生）培根說(shuō)：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你的快樂(lè)將會(huì)變成雙倍；如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你的憂(yōu)愁便會(huì)分掉一半。

（指名）我說(shuō)：

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：把學(xué)生與名人相提并論，學(xué)生倍感鼓舞，學(xué)生口中最稚嫩的話(huà)語(yǔ)也許就是對(duì)友誼最樸素最真摯的理解，也是對(duì)整堂課情感的小結(jié)。）。

（四）現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)感情升華。

師：孩子們，讓我們用最自然的動(dòng)作，可以是一個(gè)輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話(huà)語(yǔ)，或是送給朋友你為朋友畫(huà)的畫(huà)像，哪怕只是片言只語(yǔ)，向你最親愛(ài)的朋友表示你心中的友誼吧！（學(xué)生在歌曲聲《友誼天長(zhǎng)地久》中隨意離開(kāi)座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機(jī)捕捉學(xué)生之間相互交流、傾訴時(shí)的鏡頭。如果時(shí)間允許的'話(huà)現(xiàn)場(chǎng)把照片制作成幻燈片形式，以備下一個(gè)總結(jié)環(huán)節(jié)用。）。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此時(shí)無(wú)聲勝有聲……）。

（五）總結(jié)下課。

注重活動(dòng)體驗(yàn)——活動(dòng)是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動(dòng)作為教師教和學(xué)生學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過(guò)直接參與各種實(shí)際活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和情緒體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有很多具體的活動(dòng)。如動(dòng)一動(dòng)，我來(lái)比劃你來(lái)猜；說(shuō)一說(shuō)，即學(xué)生一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂(lè)朋友》；議一議交故事中的道德問(wèn)題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動(dòng)中感受擁有朋友的快樂(lè)和友誼的可貴。

資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動(dòng)》這個(gè)講座《話(huà)說(shuō)“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學(xué)生，是學(xué)生的生活。因此，在教學(xué)中，我們必須樹(shù)立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過(guò)教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學(xué)生看看學(xué)生自己的生活照片，認(rèn)識(shí)學(xué)生的好朋友，組織學(xué)生開(kāi)展游戲，交流心得，聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。

課時(shí)劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書(shū)上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說(shuō)說(shuō)朋友的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈(zèng)送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會(huì)“更充實(shí)”，活動(dòng)會(huì)“更多樣”。最后，我經(jīng)過(guò)再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺(jué)得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實(shí)沒(méi)深悟，教學(xué)實(shí)效性會(huì)大打折扣，最終我為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而忍痛割?lèi)?ài)。

總之，我覺(jué)得自己的亮點(diǎn)時(shí)各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是一堂實(shí)實(shí)在在的課。每課時(shí)各有重難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活資源，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動(dòng)感十足，又靜中有悟的和諧的教學(xué)氛圍。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇二

大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語(yǔ)言老師孔秀秀，今天我說(shuō)課的題目是：中班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》，下面我分為六大部分來(lái)進(jìn)行。

《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。

這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、大膽表達(dá)自己的想法。

中班的幼兒雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話(huà)有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話(huà)講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。

這個(gè)目標(biāo)是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程。

（一）教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情。

設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽(tīng)故事，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓幼兒對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。

（二）學(xué)法。

依據(jù)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

觀察法：幼兒對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線(xiàn)索，了解兒歌內(nèi)容。

討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給幼兒寬松的講話(huà)空間，利于幼兒思維的發(fā)展。

視、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和幼兒的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)、講講，利于兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、引入主題。

（1）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物。

我出示草地圖，展開(kāi)談話(huà)：“小朋友們，聽(tīng)說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線(xiàn)索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。

（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容。

我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：

哎，你看，誰(shuí)來(lái)了？

小山羊去干什么？

遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（小白兔）。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。

2、欣賞兒歌。

（1）播放錄音，完整感知兒歌。

我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣。

（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。

師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

（2）角色扮演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

4、延伸活動(dòng)。

故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣。

圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。

《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果。”圖譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇三

《好朋友》一課是鄂教版一年級(jí)上學(xué)期第一篇課文，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，便于一年級(jí)閱讀起步。課文以一位一年級(jí)學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語(yǔ)言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級(jí)新生的無(wú)比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無(wú)比快樂(lè)。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是從拼音過(guò)渡到閱讀的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這其中有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)的。比如第一次認(rèn)識(shí)課文、課題，學(xué)會(huì)圈畫(huà)生字，了解什么是句子，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)感嘆號(hào)，嘗試數(shù)句子、寫(xiě)字……這些都是一些簡(jiǎn)單的教學(xué)細(xì)節(jié)。但是，對(duì)于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀就是從這里起步的。面對(duì)這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿(mǎn)了求知欲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“上、小、兒、習(xí)、大”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“豎鉤”，“提”兩種筆畫(huà)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪。

良好的開(kāi)端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了“教”，即教會(huì)學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運(yùn)用教學(xué)情境圖，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)一個(gè)大背景，將每一個(gè)教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動(dòng)中，遵循低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過(guò)小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎(jiǎng)牌等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。

1、情境再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)課文。

2、快樂(lè)游戲，認(rèn)讀生字。

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文。

4、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)朗讀。

5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)生字。

6、教師總結(jié)，情感激勵(lì)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇四

你們好！我今天說(shuō)的課題是《同學(xué)朋友》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

人教版初中思想品德八年級(jí)上第三課第一框，兩個(gè)子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學(xué)生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學(xué)生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)目標(biāo)：

知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：

1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。

2、用自己的話(huà)概括什么是友誼？

3、掌握呵護(hù)友誼的基本原則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。

2、在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼，但不失原則。

3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律．根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本課時(shí)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生交友的基本原則，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”、“貼近學(xué)生實(shí)際生活”的教學(xué)理念，我在教學(xué)過(guò)程中，采用體驗(yàn)式教學(xué)為主，啟發(fā)、探究等多種教學(xué)方法。

具體來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)思路如下：

首先，思想品德課的目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決當(dāng)時(shí)社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而讓學(xué)生樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。為了達(dá)到這一目的，我在設(shè)計(jì)新課時(shí)，結(jié)合本課的內(nèi)容，運(yùn)用今年全國(guó)人民特別關(guān)注的一大熱點(diǎn)之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進(jìn)入本課的主題教學(xué)之中。

為了完成知識(shí)目標(biāo)“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生們通過(guò)交流便認(rèn)識(shí)到了一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、真誠(chéng)、善良等良好品質(zhì)的人，就會(huì)受人歡迎。這樣知識(shí)目標(biāo)就順利完成。

為了完成能力目標(biāo)“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼。”我請(qǐng)學(xué)生自己填寫(xiě)自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學(xué)之間增進(jìn)友誼，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)記者訪(fǎng)談欄目。請(qǐng)一學(xué)生扮演記者，隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)本班學(xué)生：“你的知心朋友是誰(shuí)？為什么和他（她）成為朋友？”。通過(guò)訪(fǎng)談，學(xué)生之間不僅增進(jìn)了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會(huì)到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話(huà)概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己在同學(xué)之中的人際狀況，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)選本班“人際之星”的活動(dòng)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你認(rèn)為他（她）身上有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？”通過(guò)評(píng)選、談?wù)J識(shí)，每個(gè)學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的人際狀況，還又更深刻地認(rèn)識(shí)到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過(guò)上面的體驗(yàn)、交流，學(xué)生再來(lái)概括就輕而易舉了。這樣教學(xué)難點(diǎn)之一也不攻自破。

針對(duì)重點(diǎn)“交友原則”，結(jié)合學(xué)生在實(shí)際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計(jì)了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見(jiàn)不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、討論、交流等不同形式，從而認(rèn)識(shí)到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達(dá)到思想品德教學(xué)的目的“解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題。”我設(shè)計(jì)了一個(gè)“學(xué)以致用”的欄目，“說(shuō)說(shuō)你以前有沒(méi)有過(guò)交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過(guò)反思、交流，學(xué)生們就能學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，指導(dǎo)自己結(jié)交朋友。這樣教學(xué)難點(diǎn)之二也迎刃而解。

最后，為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價(jià)值觀，從而達(dá)到情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇五

《好朋友》一課是鄂教版一年級(jí)上學(xué)期第一篇課文，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，便于一年級(jí)閱讀起步。課文以一位一年級(jí)學(xué)生的口吻，講述了我在學(xué)校的新生活。從孩子稚氣的語(yǔ)言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級(jí)新生的無(wú)比自豪，感受到與同學(xué)建立友情、共同學(xué)習(xí)玩耍的無(wú)比快樂(lè)。

二、說(shuō)學(xué)生。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是從拼音過(guò)渡到閱讀的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。這其中有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)的。比如第一次認(rèn)識(shí)課文、課題，學(xué)會(huì)圈畫(huà)生字，了解什么是句子，認(rèn)識(shí)新的標(biāo)點(diǎn)感嘆號(hào)，嘗試數(shù)句子、寫(xiě)字……這些都是一些簡(jiǎn)單的教學(xué)細(xì)節(jié)。但是，對(duì)于剛剛接觸閱讀教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生的閱讀就是從這里起步的。面對(duì)這些新的內(nèi)容，學(xué)生既陌生，又充滿(mǎn)了求知欲。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“上、小、兒、習(xí)、大”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“好、友、我、學(xué)、年、們、是”七個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“豎鉤”，“提”兩種筆畫(huà)。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校集體生活的喜愛(ài)和成為一名小學(xué)生的自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)的情感和成為一名小學(xué)生的自豪。

四、說(shuō)教法和學(xué)法。

良好的開(kāi)端是成功的一半，于是我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了“教”，即教會(huì)學(xué)生方法，和“導(dǎo)”，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，課文的意義是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)生成的。本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生身上，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。充分運(yùn)用教學(xué)情境圖，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)一個(gè)大背景，將每一個(gè)教學(xué)步驟全都貫穿于學(xué)生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動(dòng)中，遵循低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中圈生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以用學(xué)生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過(guò)小組比賽，好朋友互學(xué)互幫，將讀得準(zhǔn)確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎(jiǎng)牌等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，寓學(xué)于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

1、情境再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)課文。

2、快樂(lè)游戲，認(rèn)讀生字。

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，讀通課文。

4、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)朗讀。

5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)生字。

6、教師總結(jié)，情感激勵(lì)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇六

在日常生活中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子在自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),往往以咬人、掐人、打人的行為來(lái)解決，攻擊性行為較為頻繁,經(jīng)過(guò)分析，其中的原因有三點(diǎn)：

1、幼兒從以自我為中心的家庭生活過(guò)渡到幼兒園的集體生活的不適應(yīng)。

2、幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力滯后,所以當(dāng)自己的需求發(fā)生矛盾時(shí),以打人的行為來(lái)替代語(yǔ)言的表達(dá)。

3、幼兒與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)少,沒(méi)有掌握與同伴交往的技能。

但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的說(shuō)教根本不能起到良好的啟迪效果，而音樂(lè)所能帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于其他藝術(shù)，以音樂(lè)來(lái)啟迪幼兒的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是促進(jìn)其全面發(fā)展的捷徑。

《好朋友》這首兒歌，旋律輕快，節(jié)奏鮮明，易于小班幼兒理解，能夠讓孩子在游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，真正的寓教于樂(lè)。因此，我決定用音樂(lè)游戲，以游戲的方式來(lái)豐富幼兒的交往體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒正確的表達(dá)友愛(ài)之情,初步學(xué)會(huì)與同伴交往。

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、理解兒歌內(nèi)容，能自主演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)，明白好朋友之間要相親相愛(ài)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)是音樂(lè)活動(dòng)中最基本也是最主要的要求，幼兒天生對(duì)音樂(lè)有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂(lè)，我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。所以，我把這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)中，我用游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動(dòng)中大膽表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在與同伴快樂(lè)游戲的過(guò)程中，明白好朋友之間要相親相愛(ài)。

小班幼兒年齡小，主要以形象思維為主，情感體驗(yàn)較少，無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)幼兒明白好朋友之間要相親相愛(ài)，還需在后續(xù)工作中不斷引導(dǎo)。所以，我把這個(gè)作為活動(dòng)難點(diǎn)。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則。因此，我采用了談話(huà)法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、情景表演法、參與游戲法等開(kāi)展本次活動(dòng)。

這不僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到，和朋友在一起游玩的快樂(lè)，這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運(yùn)用《幼兒園指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。

在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、跳跳、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察情境及老師，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)，因此學(xué)法是觀察學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法。

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。

（一）教師以談話(huà)的方式導(dǎo)入。

（二）創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、請(qǐng)另一名配教老師在教師與幼兒談話(huà)時(shí)突然出現(xiàn)，焦急又傷心。

教師：小朋友們，快看，那是誰(shuí)？

2、請(qǐng)配教老師飾演情景，讓幼兒參與其中。

配教老師：我是小兔子，我的好朋友--小猴子不見(jiàn)了，我找不到他了，小朋友們，你們幫我找找吧！

配教老師：“小猴子小猴子，你在哪里？”另外一名配教老師扮演小猴子，向著小兔子喊道：“小兔子，我在這里。”兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

配教老師："謝謝小朋友們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。"。兩位配教老師邊唱歌邊做動(dòng)作，將歌詞內(nèi)容展示給孩子們。

教師：小兔子要帶著它的好朋友去玩游戲了，我們跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！

二、理解體驗(yàn)兒歌《找朋友》：

（一）理解兒歌《找朋友》。

教師小結(jié)：兒歌里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式和好朋友打招呼的，那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（幼兒邊拍手邊演唱）。

（二）教師和幼兒表演《找朋友》。

教師唱歌并完整地示范，讓幼兒跟著教師一起做動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

三、音樂(lè)游戲《找朋友》。

（一）教師讓幼兒圍成圓圈面朝外坐好，邊帶領(lǐng)幼兒清唱，歌曲邊跑外圈示范找朋友的游戲玩法。

（二）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒跑圈找朋友，其余幼兒哼唱兒歌《找朋友》。

（三）教師請(qǐng)男孩子跑圈找朋友，女孩子哼唱兒歌《找朋友》。

（四）教師請(qǐng)女孩子跑圈找朋友，男孩子哼唱兒歌《找朋友》。

四、結(jié)束部分。

戶(hù)外游戲時(shí)，可反復(fù)進(jìn)行《找朋友》的音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中潛移默化的加深孩子們對(duì)好朋友的理解，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒每次結(jié)交不同的新朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的交往意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往技能。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇七

《動(dòng)物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)都是下一句的開(kāi)頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜初步學(xué)習(xí)兒歌。

這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學(xué)習(xí)兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長(zhǎng)的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、大膽表達(dá)自己的想法。

中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話(huà)有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法獨(dú)立的描述自己心里所想，需在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，才能表達(dá)自己的想法，因此我利用語(yǔ)句的復(fù)述來(lái)促進(jìn)幼兒的完整話(huà)講述能力，這個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、通過(guò)游戲體驗(yàn)兒歌的趣味。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過(guò)程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中所涉及的動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：草地背景圖一幅，各種小動(dòng)物圖片一張，各種動(dòng)物頭飾各四個(gè)，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動(dòng)物按順序排好隊(duì)，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程。

（一）教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”所以我從“支持”、“引導(dǎo)”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進(jìn)入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來(lái)的事情。

設(shè)問(wèn)法：“德國(guó)教育家第斯多慧說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進(jìn)行了設(shè)問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)入故事情節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽(tīng)故事，利于故事內(nèi)容的理解。

講述法：中班幼兒的有意注意增強(qiáng)了，運(yùn)用語(yǔ)速、音量的變化，通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對(duì)事物的認(rèn)識(shí)依賴(lài)于圖片，這個(gè)兒歌雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是涉及的動(dòng)物很多，容易混淆，運(yùn)用圖片的直觀演示，讓孩子對(duì)兒歌中動(dòng)物的先后出場(chǎng)順序過(guò)程能更清楚的把握。

討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”所以，在活動(dòng)中我運(yùn)用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來(lái)會(huì)干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。

（二）學(xué)法。

依據(jù)“孩子是學(xué)習(xí)的主人”，我采用了以下幾個(gè)學(xué)法：

觀察法：孩子對(duì)生動(dòng)的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強(qiáng)孩子的活動(dòng)參與性，也幫助孩子抓住兒歌內(nèi)容線(xiàn)索，了解兒歌內(nèi)容。

討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，討論的形式能給孩子寬松的講話(huà)空間，利于孩子思維的發(fā)展。

視、聽(tīng)、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過(guò)多通道器官的感知，把語(yǔ)言和孩子的自我理解有機(jī)融合，特別是觀察“小動(dòng)物依次出現(xiàn)”過(guò)程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谙群箨P(guān)系的同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)、講講，利于兒歌內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、引入主題。

（1）出示草原背景圖，尋找小動(dòng)物。

我出示草地圖，展開(kāi)談話(huà)：“小朋友們，聽(tīng)說(shuō)大草原里來(lái)了很多小動(dòng)物們，我們一起去找找他們吧？”

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線(xiàn)索，運(yùn)用了觀察法和討論法，讓孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容有一個(gè)了解，同時(shí)，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。

（2）依次出小動(dòng)物，引出兒歌內(nèi)容。

我依次出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒：

哎，你看，誰(shuí)來(lái)了？

小山羊去干什么？

遠(yuǎn)處一蹦一跳的來(lái)了一位小動(dòng)物，仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（小白兔）。

此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是初步理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。

2、欣賞兒歌。

（1）播放錄音，完整感知兒歌。

我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整的句子，并通過(guò)文字與圖片的結(jié)合，達(dá)到無(wú)意識(shí)識(shí)字的效果。

（2）幼兒跟讀兒歌。

3、鞏固兒歌，體驗(yàn)兒歌樂(lè)趣。

（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。

師把兒歌中的部分動(dòng)物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了，并繼續(xù)朗誦，加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

（2）角色扮演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

4、延伸活動(dòng)。

故事表演：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”，所以我覺(jué)得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂(lè)趣。

圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。

《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，而不是單純的模仿習(xí)得的結(jié)果。”圖譜簡(jiǎn)單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運(yùn)用圖譜進(jìn)行教學(xué)，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇八

1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

師：哇，這里有這么多動(dòng)物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧！（動(dòng)物朋友你們好）。

師：這里有這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只（5只）。

1．出示第一幅圖卡。

（指向小山羊）問(wèn)：這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了，它要去干嘛呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹(shù)苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢。

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹(shù)，路上遇見(jiàn)小白兔。

2．依次類(lèi)推。（引導(dǎo)幼兒自主說(shuō)出一個(gè)完整的句子）。

3、第五幅圖，通過(guò)講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞，并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說(shuō)“排好隊(duì)，向前走，大伙兒都是好朋友”。

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看吧！（播放cd視頻）。

2、師：兒歌這么好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

3。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動(dòng)作表演。

4。接龍游戲。

師：我做小動(dòng)物們，你們大聲說(shuō)我碰到了誰(shuí)。

師：小山羊，去種樹(shù)。

幼：路上碰到小白兔。

5。你們來(lái)做小動(dòng)物，我來(lái)說(shuō)碰到了誰(shuí)。

幼：小山羊，去種樹(shù)。

師：路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演。

7、教師小結(jié)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇九

古人云：“趣濃勞輕，樂(lè)此不疲。”興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫(huà)，讓學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)。人物漫畫(huà)是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點(diǎn)，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學(xué)生思維的火花，又為學(xué)生在習(xí)作時(shí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)作好了鋪墊。

二、審清題意明確要求。

這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語(yǔ)的提示，從外貌、愛(ài)好、事例等幫助學(xué)生把握本次習(xí)作的重點(diǎn)，明確習(xí)作范圍，提高學(xué)生的審題能力。

三、抓住特點(diǎn)描述外貌。

首先，我們回顧畫(huà)家抓住人物特點(diǎn)把畫(huà)畫(huà)得活靈活現(xiàn)的方法，讓學(xué)生讓學(xué)生明確，只要抓住好朋友的特點(diǎn)，就能把人物刻畫(huà)的栩栩如生。

緊接著，學(xué)生暢所欲言，教師適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住特點(diǎn)觀察，而且要觀察有序。

四、再現(xiàn)事例突破難點(diǎn)。

“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是指導(dǎo)學(xué)生下筆成文的一個(gè)好方法。新課標(biāo)指出，要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫(xiě)，說(shuō)與寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對(duì)這種狀況，我們欲將步子放慢一點(diǎn)，走得踏實(shí)一點(diǎn)，讓作文教學(xué)回歸課本，以力求通過(guò)課文這個(gè)載體，進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生的寫(xiě)作水平得以提高。

因此，我們通過(guò)分析本單元教材，喚醒學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道可以用一人一事，一人多事等方法來(lái)寫(xiě)人。

五、下筆成文展示自我。

在這個(gè)過(guò)程中，教師并非無(wú)事可做，教師要巡視，了解學(xué)情，留心學(xué)生好的開(kāi)頭，好的選材，好的語(yǔ)言表達(dá)。為評(píng)講做好準(zhǔn)備。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià)習(xí)作分享。

此環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的賞評(píng)方式，教師將巡視過(guò)程中積累的評(píng)價(jià)素材展示出來(lái)，通過(guò)評(píng)講潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地再次對(duì)習(xí)作技巧、選材、語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生再思考，教與學(xué)呈螺旋式上升。讓學(xué)生在互相賞評(píng)片斷、自評(píng)的過(guò)程中，體驗(yàn)在作文課堂中的成功感。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。

2、歌曲《找朋友》。

3、動(dòng)物頭飾說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入。

1、通過(guò)歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣幼兒共同演唱《找朋友》，進(jìn)入教室。

2、游戲《我們都是好朋友》（1）邊念兒歌，邊做游戲。

許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們是好朋友。（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友（1）幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》。

（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）。

幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

5、幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十一

動(dòng)物在我們家都是我的好朋友，今天我先介紹我家愛(ài)兩面三刀的鸚鵡小皇。

小皇有一身藍(lán)綠相間的羽毛，有一個(gè)格外討人喜歡的小尖嘴，他還有一個(gè)壞習(xí)慣，如果你不給他喜歡吃的核桃，他絕對(duì)不同意你摸他那美麗的羽毛。

不過(guò)，他太搞笑了。有一天，我剛買(mǎi)了粘鼠板、小鳥(niǎo)外衣，這是為什么呢？因?yàn)樽屝』蚀┥贤庖拢僮屗瑁涂梢砸鲜蟪龆戳恕：吆呶易屝』蚀┥弦路』蚀┥狭耍坪鹾荛_(kāi)心，要高歌幾首。正當(dāng)它高歌時(shí)，洞里好像有聲音說(shuō)：好好聽(tīng)啊！不過(guò)聲音太小！小皇被滑倒了！不出我所料，小皇的尾巴粘上了粘鼠板，洞里傳來(lái)了吱吱的壞笑聲，原來(lái)是上次那只狡猾的老鼠杰瑞。

彭垚姐姐評(píng)：小作者和好朋友鸚鵡一起斗智斗勇，打算用粘鼠板捉老鼠，沒(méi)想到狡猾的老鼠杰瑞卻讓鸚鵡自己給粘上了，這好朋友可真逗！

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十二

動(dòng)物在我們生活中扮演著重要的角色，它們不僅給我們帶來(lái)歡樂(lè)和快樂(lè)，還成為了許多人的好朋友。在與動(dòng)物相處的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了動(dòng)物們的善良和忠誠(chéng)。下面，我將從它們的陪伴、善解人意、無(wú)私無(wú)求、樂(lè)觀開(kāi)朗和守望相助等方面，分享我在與動(dòng)物成為好朋友過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，動(dòng)物給予我們無(wú)盡的陪伴。當(dāng)我們感到孤單時(shí)，動(dòng)物總是會(huì)毫不猶豫地走到我們身邊，用它們特有的方式將我們的心靈溫暖起來(lái)。我還記得有一次，當(dāng)我沮喪的時(shí)候，我的貓咪莉莉走到我身邊，用柔和的咕嚕聲安撫著我。此刻，我感受到了她對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)意，讓我覺(jué)得有無(wú)盡的力量和勇氣去面對(duì)困難。動(dòng)物們的陪伴給我們帶來(lái)了快樂(lè)和寧?kù)o，讓我們的心靈得到了舒緩和放松。

其次，動(dòng)物們善解人意，能夠理解我們的情感。當(dāng)我們高興時(shí)，它們會(huì)用歡快的方式來(lái)回應(yīng)我們的喜悅；當(dāng)我們傷心時(shí)，它們會(huì)默默地陪在我們身邊，給予無(wú)言的安慰。我的狗狗貝貝就會(huì)用他的大眼睛注視著我，仿佛在告訴我“不要難過(guò)，我永遠(yuǎn)在你的身邊”。無(wú)論是快樂(lè)還是憂(yōu)傷，動(dòng)物們與我們的情感相互呼應(yīng)，讓我們感到被理解和被關(guān)心。

除此之外，動(dòng)物給予我們的是無(wú)私無(wú)求的愛(ài)。它們只知道付出，卻從不指望回報(bào)。無(wú)論是風(fēng)雨交加的夜晚，還是嚴(yán)寒酷暑的白天，動(dòng)物們總是保護(hù)和照顧著我們。即使我們并非它們的親人，它們從不計(jì)較我們的財(cái)富和地位，只要我們對(duì)它們用心，它們就會(huì)用全身心的愛(ài)回饋我們。這種無(wú)私的愛(ài)讓我們?cè)谂c動(dòng)物相處的時(shí)候感受到無(wú)盡的溫暖和幸福。

動(dòng)物們總是樂(lè)觀開(kāi)朗的，讓人感到快樂(lè)和正能量。無(wú)論是小小的鳥(niǎo)兒，在空中自由翱翔的姿態(tài)，還是狗狗在公園里追逐玩耍的歡樂(lè)，都讓人感受到生活的美好和無(wú)限的可能。動(dòng)物們總是散發(fā)出一種積極向上的力量，讓我們?cè)诜泵蛪毫Φ纳钪姓业搅丝鞓?lè)和激勵(lì)。

最后，動(dòng)物們守望相助，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊。無(wú)論是尋找真相的警犬，還是與我們共同成長(zhǎng)的寵物，動(dòng)物們總是默默地守護(hù)著我們。它們不僅在危險(xiǎn)時(shí)刻為我們勇敢地沖鋒陷陣，還在我們最需要幫助的時(shí)候給予我們支持和鼓勵(lì)。我們與動(dòng)物成為好朋友，就像是彼此的守護(hù)者，我們相互依靠，相互鼓勵(lì)，共同經(jīng)歷生活的種種。

總結(jié)起來(lái)，與動(dòng)物成為好朋友是一種幸福和寶貴的經(jīng)歷。在與動(dòng)物相處的過(guò)程中，我從它們的陪伴、善解人意、無(wú)私無(wú)求、樂(lè)觀開(kāi)朗和守望相助等方面收獲了很多。動(dòng)物的存在讓我們的生活更加美好，它們成為了我們?nèi)松凶詈玫呐笥选o(wú)論在哪里、什么時(shí)候，動(dòng)物們的愛(ài)和關(guān)懷永遠(yuǎn)伴隨著我們，給予我們溫暖和安慰。愿每個(gè)人都能和動(dòng)物成為好朋友，共同享受這份無(wú)盡的情誼和友愛(ài)。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十三

小狗，是人類(lèi)的好朋友。我家小狗“寶貝”特別乖，讓我介紹介紹吧!

寶貝很可愛(ài)，一身棕色的卷毛，尤其腦袋上的卷毛特別多，活像一個(gè)混血兒。它特別愛(ài)撒嬌，蜷縮在我腳邊，猶如一團(tuán)絨毛，伸手摸摸它的腦袋，舒服的四腳仰天，還時(shí)不時(shí)地?fù)u搖尾巴。

它很貪玩，一看到我空閑就會(huì)汪汪大叫，急得在籠子里轉(zhuǎn)圈，我把籠子打開(kāi)，它就跳到我身上把我撲倒，又大叫幾聲，好像在說(shuō)：“快走吧，出去玩兒吧!”看著她急不可耐的樣子，我笑著打開(kāi)門(mén)，它便飛奔出去。

寶貝的鼻子靈得很，一旦聞到肉味就會(huì)坐到我身上，用那可愛(ài)的小眼神看著我，還時(shí)不時(shí)把舌頭吐出來(lái)，看的我心生憐愛(ài)就把一塊骨頭給了它，對(duì)它說(shuō)：“下次就沒(méi)了哦，你也該減減肥了!”它含著肉，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖著尾巴，可愛(ài)到把我的心都融化了。

寶貝可機(jī)靈了，平時(shí)它養(yǎng)在家門(mén)外，姑丈不喜歡它呆在家里，毛飛得滿(mǎn)屋子都是。一天，寶貝趁姑丈出去就溜家里玩，我又是抱它，又是揉它。突然門(mén)“咔”一聲，姑丈回來(lái)了，哎呀，這可怎么辦!姑姑鎮(zhèn)定自若地說(shuō)：“放心，寶貝自有妙招!”只見(jiàn)它如風(fēng)一般地穿過(guò)廚房，再用蔬菜做掩護(hù)，藏到了餐桌下。巧了，姑丈正好往另一邊走去，寶貝順利躲過(guò)了“敵人”，真厲害。

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動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十四

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十五

“動(dòng)物王國(guó)”這一主題活動(dòng)，旨在使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒通過(guò)自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ?jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)、生活環(huán)境、用比較豐富的詞匯表達(dá)出來(lái)。幾周活動(dòng)使孩子們對(duì)動(dòng)物有了較為系統(tǒng)的了解，同時(shí)也增加了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及保護(hù)的意識(shí)。

在與幼兒不斷的交流、互動(dòng)中，我不斷進(jìn)行思考，以下是我對(duì)一節(jié)綜合活動(dòng)講述活動(dòng)：《動(dòng)物是我們的好朋友》的反思：

綜合活動(dòng)：講述。

活動(dòng)目標(biāo)：1.動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要善待動(dòng)物。

2.能用完整的語(yǔ)言表述動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物是人類(lèi)的'好朋友，我們要善待動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言表述動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》、了解動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。

（自評(píng)：這次活動(dòng)在周四展開(kāi)，早在一周之前，我便請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物和人的密切關(guān)系的資料，并請(qǐng)幼兒自己用圖畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，這樣在活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，才能更好的參與其中）。

活動(dòng)過(guò)程：1.了解獵狗救人的故事。

（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事。

師：你們喜歡狗嗎？為什么呢？

（自評(píng)：拋出這個(gè)問(wèn)題后，孩子們發(fā)言很踴躍，對(duì)于生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，孩子們的興趣很濃厚）。

師：有一條獵狗它叫鐵蛋，關(guān)于它有一個(gè)有感人的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的？

（自評(píng)：當(dāng)一個(gè)孩子用自己的語(yǔ)言回答出來(lái)后，我表?yè)P(yáng)了他然后提出了進(jìn)一步的要求：“故事中是怎么說(shuō)的”。這樣的要求，目的是讓幼兒的語(yǔ)言完整起來(lái)，更加邏輯。）。

（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎？

（自評(píng)：當(dāng)聽(tīng)完故事后，從孩子們的回答中可以看出，孩子們的感情都是一致的，都被忠誠(chéng)的獵狗所感動(dòng)了。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上，并沒(méi)有體會(huì)獵狗與主人的密切關(guān)系，所以，我引導(dǎo)：獵狗不僅僅勇敢，它還對(duì)它的主人有著深厚的感情，想想看，如果主人平時(shí)對(duì)待它怎么樣？這樣引導(dǎo)后，孩子們的思路打開(kāi)了。）。

2．分享更多的有關(guān)動(dòng)物和人類(lèi)相互幫助的故事。

（1）討論：你們還知道哪些動(dòng)物和人的故事？

（自評(píng)：由于事先有準(zhǔn)備，再加上前面的故事已將幼兒對(duì)動(dòng)物的情感有了一定的烘托，所以，孩子們很積極的和小伙伴進(jìn)行交流與分享。）。

（2）請(qǐng)幼兒講述。

（自評(píng)：上一環(huán)節(jié)的是一個(gè)生生互動(dòng)，情感交流的過(guò)程。可以使用視頻展示的方式邊出示自己準(zhǔn)備的圖片，邊來(lái)講述故事。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識(shí)，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）。

（3）閱讀活動(dòng)，請(qǐng)幼兒以小組為單位討論了解。

（自評(píng)：在畫(huà)冊(cè)中，我準(zhǔn)備了一些圖片，可以對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，并在閱讀中，請(qǐng)幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）。

3．小組合作表演（分工表演）。

（自評(píng)：孩子們很喜歡這種角色的表演活動(dòng)，在這一環(huán)節(jié)中我隨機(jī)參與孩子們之中，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動(dòng)物，有些模仿動(dòng)物的好朋友人類(lèi)，模仿小動(dòng)物其實(shí)就是幼兒鞏固動(dòng)物習(xí)性的過(guò)程。模仿表演活動(dòng)讓幼兒樂(lè)趣無(wú)窮，也讓本次活動(dòng)生動(dòng)許多。）。

4．組織交流—你表演了什么？

教師就活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

（自評(píng)：孩子們的回答都是小動(dòng)物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機(jī)會(huì)“撥亂反正”讓中心重新回到人于動(dòng)物關(guān)系的主題上去，后來(lái)想想我的問(wèn)題就是這么問(wèn)的，況且有些情感需要自然的喜愛(ài)，過(guò)渡的強(qiáng)調(diào)反而會(huì)起反作用，所以聽(tīng)孩子們按照自己的思路講了下去。）。

活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)從聽(tīng)故事到自己講故事，進(jìn)而表演最后交流，緊扣活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進(jìn)入。本次活動(dòng)不僅僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，讓幼兒有想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，和繼續(xù)探索動(dòng)物與人類(lèi)、大自然奧秘的愿望。

活動(dòng)反思：因?yàn)橛辛擞變旱恼n前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動(dòng)積極的參與其中，才是活動(dòng)的意義所在。在這次綜合活動(dòng)中我抓住了重點(diǎn)知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們要善待動(dòng)物。活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒體會(huì)情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點(diǎn)的攻破上，因?yàn)橛辛饲懊媲楦械臐B透，才能使得幼兒想說(shuō)，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒在語(yǔ)言方面的完整性和邏輯性。活動(dòng)中幼兒表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感時(shí)，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺(jué)得有些偏離主題，其實(shí)孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的理解和情感嗎？所以換個(gè)角度，跟隨孩子我們就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。

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動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十六

動(dòng)物是自然界中的伙伴，它們與人類(lèi)相互依存、相互作用并建立起了深厚的關(guān)系。動(dòng)物好朋友是指那些人類(lèi)與動(dòng)物之間建立起親密友誼的伙伴。這些伙伴不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能教導(dǎo)人類(lèi)關(guān)于友情和責(zé)任的重要教訓(xùn)。擁有一個(gè)動(dòng)物好朋友不僅可以為我們的生活增添樂(lè)趣，更可以培養(yǎng)我們的情感和能力。無(wú)論是小狗、小貓還是其他動(dòng)物，它們都是我們可靠的朋友。

動(dòng)物好朋友給人類(lèi)帶來(lái)最大的好處之一是忠誠(chéng)的陪伴。無(wú)論何時(shí)何地，它們都會(huì)在我們身邊，伴隨著我們的喜怒哀樂(lè)。許多人在孤獨(dú)和寂寞時(shí)都能找到動(dòng)物好朋友的陪伴。它們不會(huì)因?yàn)槲覀兊谋畴x或者失敗而離我們而去，它們對(duì)我們感情的投入是無(wú)條件的。這種忠誠(chéng)和陪伴可以幫助我們建立更加穩(wěn)固和健康的情感紐帶，同時(shí)還能給我們帶來(lái)安全感和自信心。

第三段：動(dòng)物好朋友傳遞的友情和溫暖（200字）。

與人類(lèi)建立友誼一樣，與動(dòng)物建立友誼也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的友情和溫暖。動(dòng)物好朋友特別善于表達(dá)它們的愛(ài)和關(guān)心，這可以激發(fā)人類(lèi)的同理心和善意。無(wú)論我們是受到挫折還是遭遇困難，動(dòng)物好朋友總是一直陪伴著我們，安慰我們并給我們以鼓勵(lì)。它們無(wú)私的友情和溫暖的陪伴可以讓我們從疲憊中恢復(fù)過(guò)來(lái)，并重新找回自己。與動(dòng)物好朋友的友情是一種珍貴的財(cái)富，它能夠給我們帶來(lái)無(wú)盡的信任和安心。

第四段：通過(guò)動(dòng)物好朋友培養(yǎng)責(zé)任感和關(guān)懷能力（200字）。

養(yǎng)動(dòng)物好朋友并非只是享受它們的陪伴，也需要付出一定的責(zé)任和關(guān)懷。動(dòng)物需要飲食、鍛煉、護(hù)理和愛(ài)護(hù)，這些都需要人類(lèi)主人承擔(dān)起來(lái)。通過(guò)照顧動(dòng)物好朋友，我們不僅能夠培養(yǎng)自己的責(zé)任感，還能學(xué)會(huì)照顧他人和關(guān)心他人的能力。我們需要為動(dòng)物提供一個(gè)幸福和安全的家園，為它們提供食物和水，定期帶它們?nèi)タ传F醫(yī)，同時(shí)還要與它們進(jìn)行互動(dòng)和交流。通過(guò)這些行為，我們能學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)也能培養(yǎng)出一種優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣。

第五段：結(jié)尾總結(jié)動(dòng)物好朋友所帶來(lái)的益處和重要性（200字）。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，動(dòng)物好朋友是我們生活中不可或缺的伴侶。它們不僅能給我們帶來(lái)忠誠(chéng)的陪伴，還能傳遞友情和溫暖。與動(dòng)物好朋友的相處可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和關(guān)懷能力。通過(guò)與它們建立起的親密友誼，我們能夠建立長(zhǎng)久的情感紐帶，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、關(guān)心和關(guān)注他人。無(wú)論是在喜悅還是悲傷、成功還是失敗時(shí)，動(dòng)物好朋友都會(huì)一直陪在我們身邊。因此，我們應(yīng)該抓住和珍惜與動(dòng)物好朋友相處的機(jī)會(huì)，與它們建立起一段美好的友誼。

動(dòng)物好朋友說(shuō)課稿（精選17篇）篇十七

第一段：引言（大約200字）。

動(dòng)物一直以來(lái)都是人類(lèi)最好的朋友之一。無(wú)論是寵物家禽、擬人化的卡通形象，還是各式各樣的野生動(dòng)物，它們都給人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和陪伴。動(dòng)物們的善良、忠誠(chéng)和無(wú)盡的愛(ài)，深深地觸動(dòng)了人類(lèi)的心靈。在與動(dòng)物們的相處中，我不僅感受到了它們獨(dú)特的魅力，還學(xué)到了很多與人類(lèi)相似的重要品質(zhì)。通過(guò)和動(dòng)物們的親密接觸，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了它們對(duì)我們生活的積極影響，并產(chǎn)生了一系列的心得體會(huì)。

第二段：無(wú)私與關(guān)懷（大約200字）。

動(dòng)物以無(wú)私和關(guān)懷為代表，展現(xiàn)了對(duì)人類(lèi)的深情厚意。無(wú)論是寵物還是野生動(dòng)物，它們總是無(wú)條件地對(duì)人類(lèi)示愛(ài)。我曾養(yǎng)過(guò)一只名叫小寒的狗狗，它是我最忠誠(chéng)的伙伴。每天當(dāng)我回到家，小寒總是歡快地?fù)u著尾巴迎接我，這一刻我會(huì)感受到無(wú)盡的溫暖和歡樂(lè)。無(wú)論是開(kāi)心還是煩惱，小寒都會(huì)一直待在我身邊，默默地守護(hù)著我。這讓我深深認(rèn)識(shí)到，動(dòng)物的愛(ài)不強(qiáng)求回報(bào)，只希望人們的陪伴和關(guān)懷，這是一種無(wú)私的付出。

第三段：忠誠(chéng)與勇敢（大約200字）。

除了無(wú)私關(guān)懷，動(dòng)物們還展現(xiàn)了忠誠(chéng)和勇敢的品質(zhì)。勇敢的牛羊們?cè)诓菰咸魬?zhàn)風(fēng)雪，它們?yōu)榱瞬柯涞臉s耀不顧一切。忠誠(chéng)的寵物狗則可以為了保護(hù)主人而不惜付出自己的生命。我朋友家的小狗小白，曾經(jīng)在危難時(shí)刻跳出來(lái)?yè)踝×艘恢粌磹旱纳撸瑸橹魅藸?zhēng)取了寶貴的時(shí)間。它們用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了忠誠(chéng)和勇敢的楷模，讓我們懂得在人生中忠誠(chéng)于信仰，勇敢于面對(duì)困難的重要性。

第四段：包容與友善（大約200字）。

動(dòng)物的包容和友善給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。無(wú)論是貓咪，狗狗還是其他寵物，它們總是能夠包容我們的一切缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。動(dòng)物們并沒(méi)有對(duì)我們抱有成見(jiàn)，它們只關(guān)心著我們的關(guān)愛(ài)和陪伴。這種無(wú)需言語(yǔ)、沒(méi)有偏見(jiàn)的友善感動(dòng)了我，并讓我深思人與人之間應(yīng)該用友善和包容來(lái)面對(duì)彼此，創(chuàng)造更加和諧的社會(huì)環(huán)境。

第五段：責(zé)任與關(guān)懷（大約200字）。

在與動(dòng)物們的相處中，我還學(xué)到了責(zé)任和關(guān)懷。當(dāng)我們養(yǎng)寵物時(shí)，我們需要為它們提供食物、水和舒適的環(huán)境，同時(shí)還需要關(guān)注它們的健康和幸福。這樣的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，教會(huì)了我如何對(duì)待他人。動(dòng)物們也需要我們的關(guān)懷，我們應(yīng)該盡力保護(hù)它們的生存環(huán)境，保護(hù)它們免受傷害。通過(guò)與動(dòng)物們的互動(dòng)，我們可以學(xué)會(huì)如何發(fā)展責(zé)任心和關(guān)懷心，用愛(ài)和關(guān)心創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界。

總結(jié)（大約100字）。

動(dòng)物好朋友是我們生活中的一部分，它們以無(wú)私與關(guān)懷、忠誠(chéng)與勇敢、包容與友善以及責(zé)任與關(guān)懷的品質(zhì)造福于人類(lèi)。通過(guò)與動(dòng)物們的相處，我們可以從它們身上汲取正能量，學(xué)會(huì)善待他人，對(duì)待生活的態(tài)度以及如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任并充滿(mǎn)愛(ài)心的人。讓我們與動(dòng)物們的交往更加深入，從中體悟生活的真諦，并將這些美好的品質(zhì)帶入我們的日常生活中。