優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）

教學(xué)工作總結(jié)是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的一種回顧和總結(jié)，也是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)。以下是小編為大家搜集的教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇一

知識(shí)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容接近序幕，學(xué)了這門課程內(nèi)容我獲得非常大，感受也很深。課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖已結(jié)束，但專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一生的，要我意識(shí)到知識(shí)管理系統(tǒng)的必要性。持續(xù)去學(xué)習(xí)，管理方法，不僅要有一定的常識(shí)總量，還需要有根據(jù)已經(jīng)有知識(shí)體系上持續(xù)去學(xué)習(xí)、造就和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的工作能力，才可以好好提升本人的競(jìng)爭(zhēng)能力。

未學(xué)此門課程內(nèi)容時(shí)，我便聽說過知識(shí)管理系統(tǒng)這專有名詞，那時(shí)候感覺很抽象性。軟件開發(fā)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，我做過有關(guān)知識(shí)管理系統(tǒng)系統(tǒng)的可行性方案和需求分析，但那就是對(duì)專業(yè)知識(shí)管理的概念及步驟沒有詳細(xì)的掌握，寫起來很費(fèi)勁，學(xué)了知識(shí)管理系統(tǒng)課程內(nèi)容以后，我才發(fā)覺，缺乏基礎(chǔ)理論的專業(yè)知識(shí)，那時(shí)候的許多念頭也不認(rèn)真細(xì)致。

盡管專業(yè)知識(shí)這東西好像很抽象性，但或是具備可執(zhí)行性的，前提條件是要有目的去做，才可以合理地開展管理方法。此門課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主要是學(xué)了機(jī)構(gòu)的知識(shí)管理系統(tǒng)和本人的知識(shí)管理系統(tǒng)，在其中牽涉到一些技術(shù)專業(yè)的專有名詞，例如什么是知識(shí)管理方法、專業(yè)知識(shí)職工、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、智商資產(chǎn)等有關(guān)的知識(shí)管理系統(tǒng)簡(jiǎn)述;與此同時(shí)，還學(xué)了專業(yè)知識(shí)步驟的管理方法，知識(shí)管理系統(tǒng)的運(yùn)作實(shí)體模型，知識(shí)管理系統(tǒng)的專用工具，專業(yè)知識(shí)獲得、儲(chǔ)存、分享、應(yīng)用的方式和方法，及其發(fā)生在專業(yè)知識(shí)每個(gè)步驟中的專業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)新等。

大家目前的工作中，主要是有目的的實(shí)現(xiàn)本人的知識(shí)管理系統(tǒng)。本人的知識(shí)管理系統(tǒng)無所不在，簡(jiǎn)易的電腦上文擋，信息網(wǎng)絡(luò)的提煉出搜集儲(chǔ)存，及其怎樣去獲得專業(yè)知識(shí)、有效地儲(chǔ)存專業(yè)知識(shí)，如何把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性基因?qū)I(yè)知識(shí)，怎么用已經(jīng)有的專業(yè)知識(shí)，怎樣去分享已經(jīng)知道的專業(yè)知識(shí)等，這種都需要大家有目的的去做，所教的專業(yè)知識(shí)才可以轉(zhuǎn)換為資產(chǎn)。

很幸運(yùn)，選了知識(shí)管理系統(tǒng)這門課程內(nèi)容，每堂課都是會(huì)有較大的獲得，原先很多東西就是我意想不到的，平常我對(duì)自身的知識(shí)管理系統(tǒng)沒什么觀念，更為不清楚怎么去管理方法。專業(yè)學(xué)習(xí)的早期，我便把《你的知識(shí)需要管理》這本書看了，該書主要是敘述個(gè)人知識(shí)管理層面的內(nèi)容，在再加上課堂教學(xué)老師解讀的機(jī)構(gòu)知識(shí)管理系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)合在一起，就非常容易了解了。自然擁有這種知識(shí)管理系統(tǒng)的觀念或是不足的，還需要身體力行，我保證了，把之前沒意識(shí)到的物品再次整理，再融合儲(chǔ)存。由于我的電腦運(yùn)行內(nèi)存小，因此一直以來我都是有管理方法文擋的習(xí)慣性，可是以后發(fā)覺，有一些物品我管控的沒有很有效，例如文件夾名稱的歸類、照片相片的管理方法等，如今我每一次下載文件后都是會(huì)去有效地去管理方法。除此之外，我逐漸嘗試在室內(nèi)空間或blog發(fā)布日志，把自己的思索及念頭記錄下來，這也是把隱性知識(shí)轉(zhuǎn)換為顯性基因?qū)I(yè)知識(shí)的方式之一;還安裝了為知筆記，把日常生活的設(shè)計(jì)靈感記錄下來;與此同時(shí)，把在互聯(lián)網(wǎng)上見到有創(chuàng)意的圖片或美文美句搜集起來，編輯歸類上傳入百度云盤或blog上，以便有需的用處。漸漸地塑造那樣的習(xí)慣性，并讓這種良好的習(xí)慣隨著我發(fā)展。

像教師在課堂上說的那般，試著做一些自身沒做了的事，針對(duì)性不必太強(qiáng)，踏踏實(shí)實(shí)地去進(jìn)行，許多事自己做了，才可以真真正正感悟到在其中的奧秘，我確實(shí)深有感觸。我很感激知識(shí)管理系統(tǒng)這門課程內(nèi)容，也很謝謝老師，授于我這種專業(yè)知識(shí)，盡管許多思想觀點(diǎn)我不曾實(shí)踐活動(dòng)過，但都值得我要去思索。

曾經(jīng)的我聽聞過一句話：要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，或許臨考突襲可以使你獲得高分?jǐn)?shù)，但速學(xué)的專業(yè)知識(shí)也是敏感的。的確，在大學(xué)，許多狀況下全是為了更好地考題而去課程學(xué)習(xí)，都喜愛臨考臨時(shí)抱佛腳，但這種速學(xué)的專業(yè)知識(shí)不堪一擊，考試之后之后沒多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)忘得也類似。因此，無論學(xué)習(xí)培訓(xùn)哪門課我全是懷著用心的心態(tài)，不單純性地以考題的目地而去學(xué)，用心學(xué)得的專業(yè)知識(shí)才算是自身的，我不想我畢業(yè)之后察覺自己任何東西都不容易，人腦空空如也。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇二

它有著兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一，是史論結(jié)合的問題。毛澤東思想深深扎根于中國(guó)沃土之中，它的產(chǎn)生和發(fā)展以及成為中國(guó)革命和建設(shè)的指導(dǎo)思想過程，也是近現(xiàn)代中國(guó)面貌發(fā)生翻天覆地變化的過程。其二，則是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的問題。毛澤東思想不是一個(gè)封閉的體系，而是發(fā)展的學(xué)說。它是以毛澤東為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，根據(jù)馬克思列寧主義的基本原理，對(duì)中國(guó)長(zhǎng)期革命與建設(shè)實(shí)踐中的一系列獨(dú)創(chuàng)性經(jīng)驗(yàn)作了理論概括，形成的適合中國(guó)情況的科學(xué)的指導(dǎo)思想。

毛澤東思想這門課程幫助我們學(xué)生充分理解毛澤東思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的偉大成果，這對(duì)于幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值關(guān)和深入貫徹學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”思想都具有重要意義，使之成為更自覺的以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南，在新的世紀(jì)里，立志為改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量.

令我感慨頗多的是我們的課堂也不是一味的是枯燥乏味的講述大道理，而是結(jié)合實(shí)際更多的將生活中的事情與書本中的知識(shí)相結(jié)合，起到了融會(huì)貫通的作用，我們都可以參與進(jìn)去，更多的時(shí)候我們可以冷靜的聆聽與思考書本中的內(nèi)容，對(duì)我影響很深的關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的課，同學(xué)們更多的討論時(shí)思想道德方面的建設(shè)，其實(shí)在當(dāng)代物質(zhì)豐富的社會(huì)我們討論這個(gè)是十分有必要的，我們需要在精神方面得到指引，不要把習(xí)以為常司空見慣的事情當(dāng)做是對(duì)的，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，擁有高尚的靈魂，做一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人，每個(gè)公民都可以為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

艱苦創(chuàng)業(yè)是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。這種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神被我們所稱道，也將在校園里發(fā)揚(yáng)光大。隨著改革開放的日趨深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的消極現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響，致使當(dāng)前大學(xué)生的思想道德出現(xiàn)了不可忽視的問題。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，有競(jìng)爭(zhēng)衍生出來的損人利己、惟利是圖、金錢至上以及享樂主義在學(xué)生中產(chǎn)生了較大的影響，致使“個(gè)人奮斗、自我實(shí)現(xiàn)”成為不少學(xué)生的價(jià)值取向。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇三

通過五個(gè)控制模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要我又學(xué)會(huì)了一些新的常識(shí)和專業(yè)技能，明白了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的差別，與此同時(shí)在經(jīng)后的課堂教學(xué)中怎樣能夠更好地應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來具體指導(dǎo)課堂教學(xué)。

1、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”更改了同學(xué)的教學(xué)方式。

更改以往單一、處于被動(dòng)的教學(xué)方式，創(chuàng)建和產(chǎn)生充分發(fā)揮學(xué)員主體作用的多元化的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)員在老師具體指導(dǎo)下積極的頗具個(gè)性化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)之一。學(xué)員的教學(xué)方式由傳統(tǒng)式的接納式學(xué)習(xí)培訓(xùn)向積極、研究、合作性學(xué)習(xí)培訓(xùn)變化。

2、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”提高了同學(xué)的信心，激起了學(xué)生上課的主動(dòng)性。

“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目高度重視全過程、反映從做中學(xué)。全部進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)是感受、理解的全過程，也是學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提升的全過程，這也是以同學(xué)為核心的課堂教學(xué)觀念的反映。學(xué)員可以在獨(dú)立研究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)員根據(jù)調(diào)研、檢索、搜集、解決信息內(nèi)容后得到的成效時(shí)品位到取得成功的愉快，學(xué)習(xí)培訓(xùn)不會(huì)再是處于被動(dòng)地接納，不會(huì)再是壓力，反而是一件快樂的事情，為學(xué)員的終生學(xué)習(xí)確立了良好習(xí)慣和感情基本。

3、“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”推動(dòng)了教師角色的變化。

《師說》中有“傳道受業(yè)，布道、授業(yè)、解答也！”，伴隨著信息化時(shí)代的來臨和新課程改革的逐步推進(jìn)，對(duì)老師的這一闡釋也發(fā)生了相對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這里六個(gè)字中，“布道、解答”好了解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，如何“授業(yè)”呢？“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”新項(xiàng)目的關(guān)鍵之點(diǎn)是：教師的作用不會(huì)再是象在傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中那般把問題的“闡述”展現(xiàn)給學(xué)員，反而是貫穿著學(xué)員所教專業(yè)知識(shí)而設(shè)計(jì)方案出專業(yè)知識(shí)問世的“初始情景”開展課堂教學(xué)。學(xué)員在教學(xué)全過程中，并不是從老師那邊獲得現(xiàn)有的回答，反而是根據(jù)一系列問題的回復(fù)而獲得所教專業(yè)知識(shí)。

要應(yīng)用“協(xié)作專業(yè)技能因素”和“自身導(dǎo)向性專業(yè)技能因素”來能夠更好地管理方法項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還需要明白應(yīng)用“工作組溝通交流”、“擴(kuò)展”、“寄信”、“寫思考”等方法來思考全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)、健全全部項(xiàng)目學(xué)習(xí)。我都尤其記牢教學(xué)內(nèi)容中的這樣的話：讓思考變成一種思維習(xí)慣性、變成課堂教學(xué)的一部分！我認(rèn)為這樣的話每一個(gè)真真正正志于基礎(chǔ)教育、真真正正專注于教學(xué)改革的教師都需要還記得！理論上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)是學(xué)完后，實(shí)踐活動(dòng)方面上的項(xiàng)目學(xué)習(xí)慢慢來比較快。

用一句話來歸納此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)：艱辛，但獲益匪淺！

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇四

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的今天，社會(huì)不斷進(jìn)步，面對(duì)突如其來的變化，涉世不深、思想脆弱的大學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)自己。他們中的一些人處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，要求得到別人的認(rèn)可和尊重，支持和關(guān)心，確信自己的成功率，只相信自己的認(rèn)識(shí)和理解，不能聽進(jìn)別人的意見，更不愿意接受別人的教育，表現(xiàn)出自命不凡、虛榮。一遇挫折，就會(huì)垂頭喪氣、萎靡不振、喪失斗志，缺乏持之以恒的韌勁，他們不是把困難當(dāng)機(jī)遇，變壓力為動(dòng)力，在經(jīng)歷了失敗之后，沒有勇氣正視現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致了有些人精神抑郁，個(gè)別的甚至走上輕生之路。

高校大學(xué)生在經(jīng)歷了大學(xué)教育后，理論認(rèn)識(shí)有了不同程度的提高，因此，在進(jìn)行理論探討、演講等方面表現(xiàn)出不凡的水平，然而在行動(dòng)上缺乏具體的體現(xiàn)。著重表現(xiàn)為言與行的分離，在學(xué)習(xí)生活上則缺乏人與人之間的協(xié)作精神，“凡事以自我為中心”缺乏整體意識(shí);在對(duì)社會(huì)和他人方面則缺乏奉獻(xiàn)精神。總的來說，他們的自立意識(shí)增強(qiáng)了，協(xié)作意識(shí)降低了。

面對(duì)二十一世紀(jì)，如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首要的就是轉(zhuǎn)變思想。我們應(yīng)該在總結(jié)和繼承原來工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)探討新的工作方法，解決新形勢(shì)下思想道德建設(shè)中出現(xiàn)的新問題。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干，實(shí)踐提高能力，青年學(xué)生只有書本還很不夠，因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、深入實(shí)際、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，這樣才能讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。通過勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、青年志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化;與此同時(shí)，學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青年是民族的希望，祖國(guó)的未來，我們黨把振興民族的重任寄托在青年人身上，我們就應(yīng)該為他們盡可能創(chuàng)造好的條件，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。在搞好青年的思想道德教育方面，我們應(yīng)該把學(xué)校、社會(huì)和家庭有機(jī)地結(jié)合起來，積極主動(dòng)地開展各項(xiàng)工作，促使他們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。

通過對(duì)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》學(xué)習(xí)，其中一些章節(jié)對(duì)我的啟示很大。如毛澤東思想的形成和發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀與實(shí)事求是。

學(xué)習(xí)‘毛澤東思想形成與發(fā)展’這一節(jié)，我明白毛澤東思想是我國(guó)新民主主義、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中，在總結(jié)我國(guó)革命和建設(shè)正反兩方面的基礎(chǔ)上，逐步形成和發(fā)展起來的。

我們學(xué)習(xí)他的理論固然重要，但是我認(rèn)為學(xué)習(xí)一個(gè)理論是怎樣產(chǎn)生的更重要。我們作為大學(xué)生，總比能一直去模仿別人的理論，而應(yīng)該學(xué)會(huì)樹立一種獨(dú)創(chuàng)自己的一套理論的意識(shí)，通過自身的經(jīng)歷和觀察到的現(xiàn)象去不斷總結(jié)，不斷地去完善自己的一套理論。此時(shí)我忽然想起一句話“一直被模仿，不曾被超越。”在這里，我著重強(qiáng)調(diào)樹立獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，并付出行動(dòng)的重要性。

學(xué)習(xí)‘科學(xué)發(fā)展觀’這一節(jié)，我了解到二戰(zhàn)借宿后，加快經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)成為了各國(guó)的共識(shí)，然而發(fā)展絕不僅僅是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，而應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而應(yīng)該是人與自然和諧的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)要完成工業(yè)化和信息化的雙重任務(wù)，面臨促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的雙重壓力，這就決定了我國(guó)必須走一條中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。要走一條中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，就要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。

我們成為了大學(xué)生，面臨著充滿無數(shù)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會(huì)。如果我們墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，那只能與成功失之交臂，相反我們的我們要把我們所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。相信我們會(huì)成功。

我們的江澤民爺爺在十五大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)在走向新世界的新形勢(shì)下面對(duì)許多我們從來沒有遇到的艱巨課題他要求我們?cè)鰪?qiáng)和提高解放思想實(shí)事求是的堅(jiān)定性和自覺性不斷開拓我們的新局面。進(jìn)入21世紀(jì)江澤民對(duì)新形勢(shì)下堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線又提出新的要求。他強(qiáng)調(diào)馬克思主義最重要的理論品質(zhì)是與時(shí)俱進(jìn)。要通過理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他方面的創(chuàng)新不斷在實(shí)踐中探索前進(jìn)永不自滿永不懈怠這是我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持黨的治國(guó)之道。在黨的十六大報(bào)告中他更明確地指出：堅(jiān)持黨的思想路線解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定因素。

從而學(xué)習(xí)‘實(shí)事求是’這一章，我明白:不管做什么事都必須實(shí)事求是。而要做到實(shí)事求是必須解放思想，所謂解放思想就是打破習(xí)慣勢(shì)力和主觀偏見的束縛研究新情況，解決新問題。支持“日心說”的布魯諾解釋解放思想的先例。

要做到實(shí)事求是，就必須求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的根本要求的就是認(rèn)識(shí)規(guī)律、把握規(guī)律、遵循和運(yùn)用規(guī)律。大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，就是為了使我們?cè)谕七M(jìn)各項(xiàng)工作是，更能夠把握規(guī)律，增加主動(dòng)性，減少盲目性，克服片面性。我們作為大學(xué)生，要進(jìn)一步認(rèn)清自己的歷史使命，明確成才目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，科學(xué)發(fā)展、實(shí)事求是，認(rèn)真做好自己的每一件事，自覺把人生追求同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，在為國(guó)家發(fā)展和民族振興的不懈努力中，創(chuàng)造無愧與人生的業(yè)績(jī)。

在沒有學(xué)習(xí)這門課之前，我對(duì)于我們國(guó)家的政策方針只是停留在表面上，而且我對(duì)于我們政府所提倡的中國(guó)特色的社會(huì)主義沒有一點(diǎn)知覺，在我的思想里一直覺得我們社會(huì)是打造社會(huì)主義的旗幟走資本主義的道路，通過老師的講解，我明白了其中的不同點(diǎn)。而且，我覺得我個(gè)人思想稍微有點(diǎn)落后，總是跟不上社會(huì)的發(fā)展政策的發(fā)展思想。

還有一點(diǎn)，我喜歡在課堂上聽老師講故事，每當(dāng)聽到有趣的故事總是非常的好奇，還有就是喜歡聽以前偉人的故事，總是非常敬仰他們，感覺他們非常的偉大，然后總是對(duì)自己說，我要好好努力學(xué)習(xí)，以后也為我們的社會(huì)做一些小小的貢獻(xiàn)。

看了學(xué)習(xí)毛概課程的心得體會(huì)的讀者還看了：

1.毛概結(jié)課論文1500字。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇五

對(duì)中國(guó)的新民主主義革命和社會(huì)主義革命有了更多的了解和認(rèn)知，明白了一些革命過程中發(fā)生的錯(cuò)誤的根源，其實(shí)在革命中探索，發(fā)生錯(cuò)誤是在所難免的，中國(guó)人民總是可以果斷的走出錯(cuò)誤，繼續(xù)向前發(fā)展。

對(duì)中國(guó)的改革開放政策和先富帶后富的路線，也有了更深的認(rèn)識(shí)。走改革開放是這個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路，符合中國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情。而事實(shí)也證明，改革開放確實(shí)也促進(jìn)了這個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮發(fā)展。對(duì)于先富帶后富，我認(rèn)為這路線本身是很正確的，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的初期，在資源和商機(jī)有限的條件下，大大的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義能集中力量辦大事的優(yōu)越性。但是，也正是因?yàn)樘幱谏鐣?huì)主義初級(jí)階段，很多制度都還不夠完善，導(dǎo)致了貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，而且有擴(kuò)大的趨勢(shì)，這對(duì)我們社會(huì)主義制度的國(guó)家來說，是一個(gè)很不和諧的現(xiàn)象。這其中包括一些官二代、富二代等作出的一些不理智的行為，導(dǎo)致了部分民眾有仇富的心理，其實(shí)以其說是仇富還不如說是仇不公。

對(duì)于老師的上課模式，個(gè)人認(rèn)為，老師很耐心、很負(fù)責(zé)任的去上好每一節(jié)課，又能適當(dāng)?shù)南蛭覀兘榻B一些書面的或者影視資料，這讓課程顯得有趣了很多，效果也好了很多。沒有枯燥的說教，沒有沉悶的氣氛，傳說中大學(xué)課程里最能“催眠”的一門課卻能傳出陣陣笑聲，實(shí)屬難得。

當(dāng)然，這首先得益于老師的講課方式。每堂課上課首先要做的不是按部就班地打開教材，而是向大家介紹最近一周的節(jié)日，時(shí)間一長(zhǎng)，大家都習(xí)慣性地想想：這周、今天又會(huì)是什么節(jié)日?不僅僅是了解了許多以前不知道的節(jié)日，在介紹節(jié)日的同時(shí)，又引申出許多與之相關(guān)的知識(shí)。電影、圖片、音頻，各種多姿多彩的方式給我留下了很深刻的印象。另外，一些與實(shí)事相關(guān)的話題，老師也鼓勵(lì)大家積極發(fā)表自己的看法，各抒己見的同時(shí)也引發(fā)了各自對(duì)事件進(jìn)行更深一步的思考。

有時(shí)候我在想，老師上課講的這些與“毛概”這門課程有什么直接聯(lián)系呢?的確，上課介紹的這些信息乍一看真的好像與課程無關(guān)，不過仔細(xì)想想，毛概課向?qū)W生傳遞的信息，中國(guó)的民族化進(jìn)程、中國(guó)社會(huì)發(fā)展變化、知識(shí)、科學(xué)……種種，這些需要我們當(dāng)代大學(xué)生了解、接受，甚至達(dá)到心靈反思的目的，并不一定要按照我們通常所想的填鴨式教學(xué)這樣的方式。突然之間轉(zhuǎn)換了一種學(xué)習(xí)方法，也許是之前習(xí)慣性被灌輸或者對(duì)毛概課的“慣性恐懼”，當(dāng)面對(duì)這樣輕松、活躍的課堂時(shí)，才會(huì)感到驚訝。當(dāng)然，更多的是興奮以及對(duì)課堂將要講授內(nèi)容的期待和積極思考。

我認(rèn)為，我們的毛概課不再于死記硬背而在于是否能在快樂中接受知識(shí)。我們的毛概課在內(nèi)容形式上不占太多的優(yōu)勢(shì)，由于各種條件的限制，所以在我們上課過程中，不一定要去追求上課形式上的完美。相反的是，我們可以在同學(xué)們的“興趣”上下功夫所謂同學(xué)們的“興趣”是指在上課過程中使學(xué)生能對(duì)這個(gè)課程和老師產(chǎn)生興趣，使學(xué)生能主動(dòng)的想知道和了解這門課程，并且在知道和了解的過程中產(chǎn)生興趣。有進(jìn)一步了解和深入研究，討論，學(xué)習(xí)這門課程的沖動(dòng)。真正的使學(xué)生自己的思想，行為等產(chǎn)生變化。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想，行為等教育。我們這門課程的重要思想。

向老師提這些建議，只是為了把我們這門課程建設(shè)的更好。以上純屬于個(gè)人觀點(diǎn)。若有冒犯之處，實(shí)屬意向之外。

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優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇六

光陰荏苒，伴隨著本學(xué)期的將要完畢，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也貼近了序幕。這學(xué)年針對(duì)本課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感觸很深。

最先，郭老師帶來了人們史無前例的教學(xué)方式，使我們從傳統(tǒng)式枯燥乏味的學(xué)習(xí)中，變成了活躍性而積極主動(dòng)的上學(xué)。郭老師更改了過去那類“一點(diǎn)必講，考慮周全”的授課方式，使大家的講課變成了隨意靈便的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)郭老師的解讀，使大家覺得到書上的基礎(chǔ)理論并不是毫無價(jià)值令人厭惡的批評(píng);反而是待人接物成材發(fā)展趨勢(shì)的務(wù)必聰慧，是恰當(dāng)分析問題解決困難不可缺少的基礎(chǔ)理論和方式。與此同時(shí)，大家也了解到了該基礎(chǔ)理論對(duì)自身成材和發(fā)展的關(guān)鍵實(shí)際意義。

郭老師一節(jié)課都是會(huì)使我們的同學(xué)們登臺(tái)做新聞播報(bào)，這一個(gè)人行為不僅使我們?cè)谛@內(nèi)這一小的日常生活圈中掌握到世界有多大，搞清楚當(dāng)今的基本國(guó)情，便于未來作一個(gè)對(duì)我國(guó)和社會(huì)發(fā)展有價(jià)值的人;并且，也給了大家上演講臺(tái)的機(jī)遇，磨煉大家的膽略與溝通能力。每一次在學(xué)生們廣播完新聞報(bào)道以后，郭老師還會(huì)繼續(xù)對(duì)重大新聞開展評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使大家塑造正確的價(jià)值觀價(jià)值觀念和道德觀念。郭老師每一次的評(píng)價(jià)都是會(huì)使我們獲益匪淺，那不單單是對(duì)某事情的評(píng)價(jià)，反而是根據(jù)某一事情，延伸出社會(huì)發(fā)展、我國(guó)、大家的品德修養(yǎng)這些實(shí)質(zhì)問題。好的使我們欽佩學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不太好的使我們思索并引以為戒。

除開播報(bào)新聞以外，郭老師還機(jī)構(gòu)大家開展授課。這類“老師學(xué)生互換式”的教學(xué)方法，可以說成大家史無前例。她使大家清除了之前對(duì)思政課的低沉的印像。在我么來看這類教學(xué)方式具備許多優(yōu)勢(shì)。說白了三人行，則言必信行必果，每個(gè)人有他的優(yōu)勢(shì)和不夠，讓學(xué)生們上演講臺(tái)講課，就是使我們共同進(jìn)步，彼此之間提升道德情操，做一個(gè)二十一世紀(jì)的有夢(mèng)想、有社會(huì)道德、有專業(yè)知識(shí)、有組織紀(jì)律性四有新人。與此同時(shí)，每一個(gè)人的觀念也是不一樣的，必然有他的個(gè)人見解和優(yōu)點(diǎn)，也是有他的不夠，根據(jù)這類與大伙兒溝通交流的方法，教師可以給于大家糾正指導(dǎo)和夸獎(jiǎng)，在改正自身短處的與此同時(shí)提高信心。

古有星，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。以上二種方法使我們擁有向別人學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)遇，之后，郭老師又明確提出了設(shè)定辯論會(huì)的好玩方法。辯論會(huì)是一種很活潑的新項(xiàng)目，它不僅必須大家觀念搜集許多相關(guān)資料，還必須大家可以在演講臺(tái)上把它有效的闡述出去。根據(jù)這類方法大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)到了大量更加深入更廣的專業(yè)知識(shí)，鍛練了大家的邏輯思維能力。臺(tái)子上的同學(xué)們?cè)诎谉峄臓?zhēng)辯的與此同時(shí)，觀眾席的同學(xué)們也用心的思索著，并最后為其發(fā)帖子，教師也會(huì)對(duì)同學(xué)的思想觀點(diǎn)觀點(diǎn)開展評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，這類互動(dòng)交流的方法，徹底擺脫了過去毛概課低沉昏昏沉沉的情況。使大家對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)這門課擁有更高興趣愛好。

自然最使我們喜歡的或是郭老師的講課了。郭老師針對(duì)書里的杰出老前輩開展了各個(gè)方面的詳細(xì)介紹，并應(yīng)用了許多多媒體系統(tǒng)文檔，如照片，視頻，短視頻，歌曲等，使我們好像看到了杰出老前輩們?yōu)樽鎳?guó)作出杰出奉獻(xiàn)的影子。尤其是大家杰出的毛澤東主席，他的聰慧與才能，迫不得已使我們晚輩敬佩敬仰。也有許多名人，她們的觀念和質(zhì)量全是十分的祟高，非常值得人們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的。在郭老師的解讀下，大家好像重回了當(dāng)初當(dāng)年這些名人的身旁，親眼看到著她們的精湛觀念與個(gè)人行為，我覺得，這針對(duì)將要變成我國(guó)中堅(jiān)力量的大家而言是極為重要的思想道德修養(yǎng)。

課下，教師還機(jī)構(gòu)大家干了一次社會(huì)調(diào)研，鍛練了大家應(yīng)用所教基礎(chǔ)知識(shí)觀查、思索、剖析實(shí)際問題的工作能力。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇七

本著終生學(xué)習(xí)的服務(wù)宗旨，作為一名中學(xué)語文老師，我很高興參與了中小學(xué)老師教育信息化工作能力初級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)此次繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對(duì)教育信息化工作能力擁有更清楚的了解和更難忘的了解，課堂教學(xué)技術(shù)性基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)和應(yīng)用工作能力獲得了一定水平的提升。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受匯總?cè)缦滤荆诖芨魑还蚕怼?/p>

最先，服務(wù)平臺(tái)的課程內(nèi)容依照模塊化設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括了充足的資源、多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其優(yōu)選出的多個(gè)課堂教學(xué)軟件工具，這就協(xié)助了我開展效率高的專業(yè)學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)每日任務(wù)。服務(wù)平臺(tái)的課程內(nèi)容深層次分析了教育信息化的含義，要我體會(huì)到了教育信息化的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)中我就碰到許多艱難，根據(jù)求教老師和學(xué)友，另加自身動(dòng)腦筋揣摩、動(dòng)手能力實(shí)際操作，這種艱難也就得到解決了，這就提高了自身弘揚(yáng)堅(jiān)定不移堅(jiān)強(qiáng)不屈的學(xué)習(xí)精神、戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持不懈的自信心。

次之，經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從真真正正的意義上升級(jí)了課堂教學(xué)意識(shí)，學(xué)得了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，也消除了我原先在課堂教學(xué)中存有的一些疑惑，深刻認(rèn)識(shí)了信息科技與課程建設(shè)的必要性和緊迫性，這將對(duì)我之后的課堂教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。

通過學(xué)習(xí)，我了解到了主題風(fēng)格模塊設(shè)計(jì)方案的必要性。以主題風(fēng)格模塊開展課題設(shè)計(jì)大大的提升了老師的教案設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題風(fēng)格來開展模塊整體規(guī)劃，可以不錯(cuò)的兼具課程內(nèi)容總體總體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，更有益于融合本模塊的課程內(nèi)容，加強(qiáng)了專題講座中間的聯(lián)絡(luò)，使課程內(nèi)容更具有提升和思維邏輯，例如語文課主題風(fēng)格模塊課堂教學(xué)，把2~3篇課文內(nèi)容視作一個(gè)總體，統(tǒng)籌謀劃有效教學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的主要內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高教學(xué)課堂高效率。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)研究性學(xué)習(xí)擁有一個(gè)更高端的了解。經(jīng)過培訓(xùn)更改了我的意識(shí)，而且試著著設(shè)計(jì)方案了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，和學(xué)友們探討了探究性課堂教學(xué)中多見的一些問題，真的是獲益匪淺，進(jìn)一步體會(huì)到了這類教學(xué)方式的與眾不同使用價(jià)值，將來我打算在課堂上大力發(fā)展這類教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生上課的自覺性和探究性學(xué)習(xí)，真真正正提升教育高效率。

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)主題制作資源網(wǎng)。主題風(fēng)格資源網(wǎng)針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際意義是取決于它是由特殊主題風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)資源組成的一個(gè)資源包，可以含有多種多樣資源方式，且比較合適于不一樣老師和學(xué)員中間溝通交流與資源共享。主題風(fēng)格資源網(wǎng)是一個(gè)半結(jié)構(gòu)型的、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以立即填補(bǔ)模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)執(zhí)行流程中所轉(zhuǎn)化成的新專題講座以及活動(dòng)案例，為老師和學(xué)員給予了十分珍貴的模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)，不但確保了信息化管理學(xué)習(xí)活動(dòng)的多方位進(jìn)行，也為老師學(xué)生給予了展現(xiàn)成效和交流經(jīng)驗(yàn)的普遍室內(nèi)空間。雖然我制做的主題風(fēng)格資源網(wǎng)僅僅初具雛形，但伴隨著我的信息科技的持續(xù)完善，我能讓它盡如人意，充分運(yùn)用它在課堂教學(xué)中的潛質(zhì)和功效。

通過學(xué)習(xí)，我更多方面的了解了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，要保證進(jìn)一步把握各種各樣評(píng)價(jià)方法和點(diǎn)評(píng)專用工具，合理地把他們?nèi)谶M(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中：要由原先的重結(jié)果轉(zhuǎn)為重全過程，關(guān)心學(xué)員人群和個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相處主題活動(dòng)，關(guān)心學(xué)員個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中本身的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。根據(jù)多方位點(diǎn)評(píng)和綜合考核，使學(xué)員由處于被動(dòng)等候轉(zhuǎn)為積極參加發(fā)展趨勢(shì)，保證自身管控、自身升級(jí)、自我認(rèn)知、自身分辨、自我反省、自身改善，能合理地改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而推動(dòng)每一名學(xué)員的發(fā)展趨勢(shì)。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去設(shè)計(jì)方案模塊課堂教學(xué)實(shí)施意見。老師在模塊教學(xué)實(shí)施全過程中，要將其所設(shè)計(jì)方案的主題活動(dòng)精確地展現(xiàn)出去，務(wù)必科學(xué)研究管理模式，科學(xué)研究課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)員操縱與管理方法、課堂教學(xué)的分配任務(wù)、學(xué)生上課的確診與管控、學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)等層面。與此同時(shí)，要學(xué)好對(duì)模塊教學(xué)環(huán)節(jié)開展思考，就需要涉及到對(duì)這種層面開展再次思考、改動(dòng)和健全的問題。那樣，才可以確保教學(xué)課堂效率高地開展。

知識(shí)是無止盡的，而真真正正含義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)慢慢來比較快，將來的課堂教學(xué)路面還較長(zhǎng)，每日任務(wù)還很嚴(yán)峻，我們要學(xué)好把學(xué)得的信息科技與課程內(nèi)容非常好地融合起來，為學(xué)員呈現(xiàn)一個(gè)更強(qiáng)的進(jìn)步服務(wù)平臺(tái)，讓她們?cè)谶@個(gè)服務(wù)平臺(tái)中充分運(yùn)用獨(dú)立功效，變成學(xué)習(xí)上真正的主人。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇八

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇九

滿懷期待，滿懷憧憬，我從校園走向社會(huì)，參加了毛概實(shí)踐，在滿懷激情與憧憬中我收獲頗多。這段毛概社會(huì)實(shí)踐讓我們學(xué)到了校園生活所學(xué)不到的東西，讓我深知學(xué)校學(xué)習(xí)只是一段人生的開始，社會(huì)實(shí)踐將引領(lǐng)我走的更遠(yuǎn)，走向更廣闊的舞臺(tái)，讓我在實(shí)踐中重新審視毛概理論，重新開啟一段新的學(xué)習(xí)與生命征程。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。

經(jīng)過毛概社會(huì)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到任何實(shí)踐活動(dòng)并不是平坦大道，它是由風(fēng)雨與陽光交織的多彩旅程。在毛概社會(huì)實(shí)踐中，我感受到實(shí)踐過程中的艱辛，也經(jīng)歷了理論與實(shí)踐的困惑，書本所學(xué)的毛概理論不經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐的洗禮，我們是難以汲取起理論精華，也難以內(nèi)化我們的知識(shí)。只有將毛概理論付諸于社會(huì)實(shí)踐，我們才能感受到毛概理論的豐富性與多樣性，只有經(jīng)歷實(shí)踐的風(fēng)雨洗禮，我們才能迎來陽光普照，才能使心靈真正受到毛概理論的洗禮，才能促進(jìn)自我發(fā)展與成長(zhǎng)，不斷走向更遠(yuǎn)的天地。

在毛概社會(huì)實(shí)踐中，我也曾受到社會(huì)各界、老師、同學(xué)們的幫助，讓我感覺到這一段社會(huì)實(shí)踐歷程所經(jīng)歷的風(fēng)雨蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，讓我明白不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。在毛概社會(huì)實(shí)踐中，讓我懂得只有付出才有光彩，夢(mèng)想的彩虹要成為現(xiàn)實(shí)，必須要以汗水澆灌。不經(jīng)過毛概社會(huì)實(shí)踐，我們不會(huì)認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)真理的過程充滿艱辛，我們不會(huì)認(rèn)識(shí)到毛概理論的多樣性，不會(huì)感受到毛概理論對(duì)今天的我們?nèi)匀痪哂胸S富的啟發(fā)意義。在毛概理論引領(lǐng)下，在實(shí)踐風(fēng)雨洗禮下，在經(jīng)歷風(fēng)雨的陽光普照下，我的肩膀開始從稚嫩走向厚實(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的風(fēng)雨中擔(dān)當(dāng)。

我的未來，我主宰。

“這是夢(mèng)想的舞臺(tái)，誰能比我更精彩，穿越狂風(fēng)暴雨，展翅飛翔，我不怕失敗，這是夢(mèng)想的舞臺(tái)，我的未來我主宰，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，不斷跨越挑戰(zhàn)命運(yùn)的安排。”毛概社會(huì)實(shí)踐讓我重新解讀這段歌詞，我對(duì)歌詞的理解與認(rèn)識(shí)也從來沒有如此深刻。我們的先輩們，正是懷揣對(duì)夢(mèng)想的追求，去締造一個(gè)新中國(guó)，建設(shè)一個(gè)屬于人民的新世界，不斷跨越，不斷前行，對(duì)馬克思主義、列寧主義思想進(jìn)行創(chuàng)造性地活用，將之與中國(guó)的實(shí)際結(jié)合起來，締造了中國(guó)人民主宰命運(yùn)的奇跡。

通過此次毛概社會(huì)實(shí)踐，我們不僅經(jīng)歷了風(fēng)雨，更在毛概社會(huì)實(shí)踐錘煉中不斷培育自信，也許實(shí)踐的道路很漫長(zhǎng)，很坎坷，但是只要我們?cè)诿爬碚摰囊I(lǐng)下，懷揣一份自信，將毛概理論與自身實(shí)踐結(jié)合起來，創(chuàng)造性地理解消化毛概理論。我改變了先前被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀，以積極的姿態(tài)、批判的眼光開始創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)毛概理論，不迷信，不盲從，不教條，以實(shí)踐為唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)展的視角重新審視毛概理論，融入時(shí)代元素，融入自己的想法，從而在實(shí)踐中促進(jìn)毛概理論的自我消化與個(gè)性化轉(zhuǎn)變，自信地喊出“我的未來，我主宰”。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。早在1978年，《光明日?qǐng)?bào)》就發(fā)表了《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，引發(fā)一場(chǎng)空前的討論，沖破了“兩個(gè)凡是”的嚴(yán)重束縛，推動(dòng)了全國(guó)性的馬克思主義思想解放運(yùn)動(dòng)。這次毛概社會(huì)實(shí)踐讓我重新認(rèn)識(shí)毛概學(xué)習(xí)，也讓我懂得了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。毛概理論學(xué)習(xí)單純地依靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是難以將毛概理論轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨碇R(shí)，并指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

這次毛概社會(huì)實(shí)踐將是我學(xué)習(xí)旅程的新開始，我將轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想和理念，從狹隘的課堂走出去，解放思想，將毛概理論運(yùn)用于實(shí)踐，以科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、求實(shí)的作風(fēng)，深入地開展實(shí)踐調(diào)查，不斷積累社會(huì)實(shí)踐資料，廣采博覽，以數(shù)據(jù)為依據(jù)，以事實(shí)為準(zhǔn)繩，將毛概理論與時(shí)代、生活、學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)毛概理論的時(shí)代化、生活化與自我內(nèi)化等，讓毛概理論指導(dǎo)我在實(shí)踐的道路上走得更遠(yuǎn)，更堅(jiān)實(shí)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

毛概社會(huì)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)真理的過程不是一朝一夕的，它需要我們?cè)谇笾穆L(zhǎng)路中上下求索。在此次毛概社會(huì)實(shí)踐中，我感受到時(shí)代的變化，無論是城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都發(fā)生了翻天覆地的變化，更深刻地認(rèn)識(shí)到全國(guó)人民的精神面貌。這次毛概社會(huì)實(shí)踐增長(zhǎng)了我的見識(shí)，也感受到自身的渺小與知識(shí)的不足。

毛概社會(huì)實(shí)踐讓我意識(shí)到提升自我的緊迫性與自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我將以毛概社會(huì)實(shí)踐為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能，提升將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力;我將以一顆探索之心，主動(dòng)地承擔(dān)起一個(gè)學(xué)子的時(shí)代責(zé)任，正所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。只有每一位學(xué)子不斷提升自我發(fā)展內(nèi)涵、不斷充實(shí)自我，不斷順應(yīng)時(shí)代潮流，才能高舉十九大旗幟，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)總書記為領(lǐng)導(dǎo)核心的黨中央周圍，加入“中國(guó)夢(mèng)”的征程，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中深化毛概理論。

毛概社會(huì)實(shí)踐是一次深刻的學(xué)習(xí)過程，也必將是我學(xué)習(xí)與人生的一個(gè)新的起點(diǎn)，它將開啟我新的征程，從校園走向社會(huì)，感受毛概理論的豐富性與多樣性，將毛概理論與生活結(jié)合起來，與時(shí)代結(jié)合起來，與自我成長(zhǎng)結(jié)合起來，將自我發(fā)展融入到時(shí)代洪流中，融入到中華民族偉大的筑夢(mèng)征程中，譜寫時(shí)代驕子動(dòng)人的篇章。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇十

義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)坐落于浙江中部義烏市，創(chuàng)立于1982年，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的專業(yè)市場(chǎng)之一。比起前的義烏，如今的變化十分的大。10年前的義烏全部都是臨時(shí)攤位，像一個(gè)特大的農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)。而如今義烏的小商品市場(chǎng)已經(jīng)開始走向國(guó)際化、全球化。義烏的小商品早在乾隆年間，義烏農(nóng)民就開始了“雞毛換紅糖”的經(jīng)商活動(dòng)。那時(shí)的人用雞毛做成雞毛撣子，每逢過年過節(jié)，就走街串巷的去賣。這便是義烏小商品經(jīng)營(yíng)的開始。

期間經(jīng)過第一代馬路市場(chǎng)階段，第二代棚架集貿(mào)市場(chǎng)階段，第三代棚架市場(chǎng)階段，第四代大型室內(nèi)柜臺(tái)式市場(chǎng)階段直至今日的國(guó)際商貿(mào)城階段。成為了我國(guó)最大的飾品、工藝、玩具、花類集散中心。

二、實(shí)踐過程與義烏國(guó)際商貿(mào)城的布局。

在教師的帶領(lǐng)下，我們一行人乘車于早上來到了義烏國(guó)際商貿(mào)城批發(fā)市場(chǎng)的四區(qū)。首先，在工作人員的帶領(lǐng)下，我們觀看了義烏崛起的影片，其中介紹了義烏崛起的歷史以及目前和今后的發(fā)展。隨后便是我們自由活動(dòng)。我們先從批發(fā)市場(chǎng)四區(qū)開始考察，一樓經(jīng)營(yíng)襪類；二樓經(jīng)營(yíng)日用百貨、手套、帽類、針棉；三樓經(jīng)營(yíng)鞋類、線帶、花邊、領(lǐng)帶、毛線、毛巾；四樓經(jīng)營(yíng)文胸內(nèi)衣、皮帶、圍巾。市場(chǎng)設(shè)有高架車道，各種車輛可直達(dá)市場(chǎng)各個(gè)樓層。市場(chǎng)東西兩側(cè)為配套輔房，集成現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、金融服務(wù)、餐飲服務(wù)等市場(chǎng)配套服務(wù)設(shè)施，還擁有4d影院、旅游購(gòu)物等特色商業(yè)娛樂服務(wù)。據(jù)了解，國(guó)際商貿(mào)城四區(qū)市場(chǎng)借鑒運(yùn)用當(dāng)前國(guó)際大型商業(yè)中心先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，融多項(xiàng)高科技于一體，市場(chǎng)內(nèi)設(shè)有中央空調(diào)、大型電子信息屏、寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、液晶電視系統(tǒng)、太陽能發(fā)電設(shè)施、雨水回收器、自動(dòng)天窗及平行扶梯等先進(jìn)的高科技硬件設(shè)施，是目前國(guó)內(nèi)科技含量最高、國(guó)際化水平最高的商品批發(fā)交易市場(chǎng)，同時(shí)也是義烏市場(chǎng)現(xiàn)代化的標(biāo)志性建筑。在與攤主的聊天過程中，我們也了解到了各種商品的批發(fā)價(jià)格。與自我所接觸的商品相比較，價(jià)格普遍低了三分之二。

僅有立錐之地的小柜臺(tái)，每一天批發(fā)銷售牙簽10噸左右，也就是1億根左右，按100根毛利1分錢計(jì)算，每一天獲利1萬元。他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的商戰(zhàn)中使“薄利”與“多銷”良性互動(dòng)，減少中間環(huán)節(jié)的費(fèi)用，降低成本費(fèi)用，從而讓買家和賣家實(shí)現(xiàn)雙贏。

在走訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)商位都有電腦，在打聽了之后才明白。在義烏國(guó)際商貿(mào)城，幾乎每個(gè)店鋪都有電腦，每臺(tái)電腦都聯(lián)有寬帶，商家們經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系顧客，在義烏國(guó)際商貿(mào)城在線、中國(guó)進(jìn)貨網(wǎng)、小商品數(shù)字城上設(shè)有他們的網(wǎng)上店鋪，讓產(chǎn)品面向世界。在網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代，商家們跟緊時(shí)代的步伐，紛紛開設(shè)網(wǎng)上商店。使自我的商品面向了全世界。使自我的產(chǎn)品面向的范圍更加廣泛。

隨后我們又走訪了其他區(qū)，三區(qū)的正式開業(yè)時(shí)間比四區(qū)要久，其一樓經(jīng)營(yíng)筆墨用品、紙制品和眼鏡；二樓經(jīng)營(yíng)辦公學(xué)習(xí)用品和體育休閑用品運(yùn)動(dòng)器材；三樓經(jīng)營(yíng)化妝品、拉鏈紐扣、服裝輔料；四樓為生產(chǎn)企業(yè)直銷中心。二區(qū)處在整個(gè)小商品市場(chǎng)的中間地段，大部分人流到此處都已經(jīng)十分疲憊。相應(yīng)的，大廳設(shè)有貴賓接待處，以及普通旅客和采購(gòu)商的休息處，環(huán)境優(yōu)雅，體現(xiàn)了小商品市場(chǎng)基礎(chǔ)建設(shè)十分完備。一區(qū)的店鋪主要銷售飾品和玩具，相比之下店面較之前的幾區(qū)顯得更為擁擠。

三、義烏商品市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)。

義烏人堅(jiān)持興商建市發(fā)展戰(zhàn)略，以專業(yè)市場(chǎng)繁榮發(fā)展推進(jìn)市場(chǎng)化、工業(yè)化、城市化和國(guó)際化。經(jīng)過二十年的發(fā)展，義烏已成為全國(guó)性的小商品流通中心、展示中心、信息中心、配送中心。它的優(yōu)勢(shì)主要有四點(diǎn)。

1、規(guī)模優(yōu)勢(shì)：義烏小商品市場(chǎng)總面積100多萬平方米，經(jīng)營(yíng)商位4.5萬個(gè)，經(jīng)營(yíng)人員10萬多人。全市還有各類專業(yè)市場(chǎng)10多個(gè)、專業(yè)街30多條。10月，新建造的現(xiàn)代化的“福田市場(chǎng)”即將投入使用，使得小商品市場(chǎng)的規(guī)模擴(kuò)大了一倍。

2、商品優(yōu)勢(shì)：義烏中國(guó)小商品城經(jīng)營(yíng)品種類齊全，匯集了28個(gè)大類近32萬種商品。這些商品價(jià)廉物美，90%以上外銷全國(guó)及世界各地。

3、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)：義烏在全國(guó)20多個(gè)省市建立了30多個(gè)分市場(chǎng)；在南非、烏克蘭等國(guó)家設(shè)立了5個(gè)分市場(chǎng)；12萬義烏經(jīng)商大軍，其中5萬人分布在全國(guó)各地，在全國(guó)經(jīng)商者30000多人。

4、管理優(yōu)勢(shì)：經(jīng)過20多年的實(shí)踐，市場(chǎng)構(gòu)成了一套成熟的管理規(guī)范的管理體系，營(yíng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)、守法經(jīng)營(yíng)、秩序井然的經(jīng)商環(huán)境。

四、義烏小商品市場(chǎng)存在的問題。

隨著義烏小商品市場(chǎng)規(guī)模的越來越大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)慢慢開始走向同質(zhì)化，義烏的企業(yè)也面臨著一些重大的問題。

1、首先是沒有獨(dú)立渠道，過分依靠批發(fā)的方式，利潤(rùn)空間小。由于過分依靠家門口的批發(fā)市場(chǎng)，90%以上的義烏企業(yè)都仍停留在前店后廠的狀態(tài)，在外沒有獨(dú)立的渠道，生存一下子變得艱難。以飾品行業(yè)為例，由于國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)增速放緩，義烏3000多家飾品工廠中以往有1000多家停產(chǎn)時(shí)間已經(jīng)超過了半年。據(jù)統(tǒng)計(jì)，沒有獨(dú)立渠道、沒有品牌、“前店后廠”的作坊式企業(yè)數(shù)量超過了我國(guó)企業(yè)總數(shù)的一半。他們散布在全國(guó)各地，以依托大型批發(fā)市場(chǎng)為生、或者為其他品牌做代工，或者全靠幾個(gè)大的批發(fā)商支撐。由于渠道受制于人，產(chǎn)品廉價(jià)到論斤稱，這些企業(yè)都還處在企業(yè)發(fā)展初級(jí)的階段。而這樣的模式是注定長(zhǎng)久不了的，也曾有人說過，沒有哪一個(gè)國(guó)家是靠當(dāng)別人的“加工廠”而使國(guó)家經(jīng)濟(jì)真正發(fā)展壯大起來的。

識(shí)的薄弱和經(jīng)營(yíng)手段的原始似的義烏商人常常事半功倍。我們認(rèn)為，如果義烏把模仿生產(chǎn)假冒偽劣商品的勁頭，轉(zhuǎn)化為鉆研和模仿高超的經(jīng)營(yíng)手段，義烏也許會(huì)成為真正意義上的國(guó)際小商品城，打造出屬于自我品牌。一味地追求利潤(rùn)，使義烏商人普遍在經(jīng)營(yíng)上僅有策略而沒有戰(zhàn)略，不能把握自我企業(yè)的走向，這種聽天由命的經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)當(dāng)摒棄。

五、義烏小商品市場(chǎng)的未來發(fā)展。

在未來發(fā)展中，義烏國(guó)際商貿(mào)城必須堅(jiān)持貫徹國(guó)際化，加強(qiáng)品牌建設(shè)、經(jīng)營(yíng)以及管理。品牌是一個(gè)企業(yè)的最根本重心，是長(zhǎng)久發(fā)展的唯一方式，走出自我的品牌，在競(jìng)爭(zhēng)中才能更加具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

未來發(fā)展道路上要更加注重品牌意識(shí)，逐漸走向高端市場(chǎng)，構(gòu)成客戶對(duì)品牌的知名度，美譽(yù)度，統(tǒng)籌進(jìn)出口貿(mào)易，內(nèi)外貿(mào)易融合；實(shí)體市場(chǎng)和虛擬市場(chǎng)的結(jié)合趨勢(shì)；從單一的小商品貿(mào)易到股權(quán)、資本等各種生產(chǎn)要素大市場(chǎng)的延伸；并實(shí)現(xiàn)從實(shí)物交易向產(chǎn)品展示加訂單、現(xiàn)貨交易向期貨交易的新型貿(mào)易方式轉(zhuǎn)型；在信息時(shí)代依靠先進(jìn)的移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分共享信息，將義烏真正打造成一個(gè)象征高品牌的國(guó)際商貿(mào)城。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇十一

時(shí)間很快，這學(xué)期已經(jīng)到了期末了，我也跟著陳xx老師學(xué)完了這次的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》這門課程。我也已經(jīng)了解到毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。可以這么說，毛澤東思想是起一個(gè)帶頭作用，是為了中國(guó)特色社會(huì)主義打基礎(chǔ)的;而鄧小平理論則是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的開拓和奠基之作，核心關(guān)鍵;“三個(gè)代表”重要思想則是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中承上啟下的中間環(huán)節(jié)，是起一個(gè)過渡的作用;科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新理論成果。它們之間一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)。

毛澤東思想是中國(guó)化馬克思主義帶有奠基性的第一大理論成果。毛澤東思想首次提出是在黨的七大，以獨(dú)創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬克思主義，實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是毛澤東思想的活的靈魂：實(shí)事求是是毛澤東思想的精髓;群眾路線是黨的根本路線;獨(dú)立自主是中國(guó)革命和建設(shè)的基本落足點(diǎn)，這些事毛澤東思想的主體部分。然而毛澤東思想的基本內(nèi)容主要有6個(gè)方面組成：第一、新民主主義革命理論(它是毛澤東思想的基石);第二、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)理論(具有很大的探索性和先導(dǎo)性);第三、革命軍隊(duì)的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論(對(duì)我國(guó)的建設(shè)發(fā)展具有相當(dāng)?shù)囊饬x);第四、政策和策略的理論(精辟地論證了革命斗爭(zhēng)中政策和策略問題的極端重要性);第五、思想政治工作和文化工作的理論(只有思想政治和文化得到了發(fā)展，國(guó)家的方方面面也會(huì)隨之而發(fā)展);第六、黨的建設(shè)理論(要形成謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風(fēng))。這就是毛澤東思想的主要內(nèi)容。

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是中國(guó)化馬克思主義持續(xù)發(fā)展的第二大理論成果，不僅是對(duì)馬克思列寧主義的繼承和發(fā)展，也是對(duì)毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要指導(dǎo)思想。

首先來談一下鄧小平理論。鄧小平理論最早是在十一屆三中全會(huì)提起，在之后的講話、報(bào)告中健全，它是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的核心內(nèi)容。鄧小平理論的精髓是解放思想，實(shí)事求是;核心內(nèi)容是“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線;什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義是鄧小平理論的主題;解放與發(fā)展生產(chǎn)力是鄧小平理論的核心;發(fā)展生產(chǎn)力與共同富裕的統(tǒng)一是鄧小平理論的核心理念;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義的結(jié)合是鄧小平最重要的理論觀點(diǎn);實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化是鄧小平理論的主題。鄧小平理論為中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指明了一條嶄新的道路，十一屆三中全會(huì)提出的改革開放及中國(guó)建國(guó)以來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，正是在這一理論的指導(dǎo)下取得的。毫無疑問，從吃不飽穿不暖，貧困潦倒到解決13億人口的溫飽問題，不正是擺明鄧小平理論的成就了嗎?隨著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的向前推進(jìn)，社會(huì)主義發(fā)展理論又得到了進(jìn)一步發(fā)展。之后所提出來的“三個(gè)代表”重要思想和新的科學(xué)發(fā)展觀，就是對(duì)鄧小平發(fā)展理論的繼承、豐富和發(fā)展，是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。

“三個(gè)代表”重要思想的集中概括是指“中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益”。“三個(gè)代表”中的每個(gè)“代表”，都有其獨(dú)自的內(nèi)涵和要求，也有他們各自的特點(diǎn)和方向，但它們并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。第一，發(fā)展先進(jìn)的生產(chǎn)力，是發(fā)展先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的基礎(chǔ)條件。第二，先進(jìn)文化是人類社會(huì)的靈魂，也是人類社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和凝聚力，是人類社會(huì)不斷進(jìn)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身本質(zhì)力量的重要手段。第三，人民群眾是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的創(chuàng)造主體，是實(shí)現(xiàn)自身利益的根本力量。只有國(guó)家的生產(chǎn)力得到了大幅度的提高，那么先進(jìn)文化才能被廣泛的傳播和繼承，然而，先進(jìn)文化則是人類社會(huì)的靈魂，只有靈魂得到了升華，那么廣大人民的根本利益就能得到實(shí)現(xiàn)。

科學(xué)發(fā)展觀則是繼“三個(gè)代表”重要思想之后所提出的新的內(nèi)容。科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。它的主要內(nèi)容則是“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論。”

學(xué)習(xí)這門課，對(duì)于我們以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)都受益匪淺。中國(guó)特色社會(huì)主義的形成和發(fā)展告訴了我們適合自己的才是最好的，不能照搬別人做事的方法;大躍進(jìn)、文革的歷史教訓(xùn)教育我們無論什么時(shí)候都必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則;科學(xué)發(fā)展觀的形成告訴我們要全面協(xié)調(diào)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展才是成功的王道。深刻理解和領(lǐng)悟這些道理對(duì)于我們以后把握住自己走向成功具有很重要的指導(dǎo)意義。感謝老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，我相信這些道理我們會(huì)受用一生。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇十二

分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)。

校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對(duì)象容易定位，從而數(shù)據(jù)。

地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐心的統(tǒng)計(jì)和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前。

感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們組成員只有兩個(gè)人，但是正因?yàn)橹弧?/p>

是兩個(gè)人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松伲覀兓吮取?/p>

別人更多是時(shí)間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，同樣作。

為一名大學(xué)生，也給了自己一個(gè)非常好的鍛煉的機(jī)會(huì)!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗选保ば目偨Y(jié)主要有以。

下幾點(diǎn)：

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我和另外一個(gè)小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我。

對(duì)老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會(huì))我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是無比重要。

的。一個(gè)人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個(gè)人合作，就可以獲得更。

可靠的結(jié)論，同時(shí)也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個(gè)調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通交流，在邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象。

填寫問卷的時(shí)候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎拍鼙ＷC數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量?jī)煞矫娴目煽啃浴?/p>

三、注重細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，這種通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法，一定要用心。因?yàn)閿?shù)。

據(jù)的獲得本身就具有很大的隨機(jī)性，在處理和分析的過程中就需要更加仔細(xì)小心。并且從始。

至終的過程是一個(gè)繁雜、甚至有些凌亂的過程，必須有詳細(xì)的計(jì)劃才能順利完成(該計(jì)劃我。

興的同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)大學(xué)生，不應(yīng)該只局限于這種“針對(duì)問題，從而解。

決問題”的思維方式，而要逐漸過度到“遇到突發(fā)問題，也能應(yīng)對(duì)問題”的實(shí)際解決問題的。

能力。

優(yōu)秀毛概課教學(xué)總結(jié)（案例13篇）篇十三

本著終生學(xué)習(xí)的服務(wù)宗旨，作為一名中學(xué)語文老師，我很高興參與了中小學(xué)老師教育信息化工作能力初級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。根據(jù)此次繼續(xù)教育培訓(xùn)，我對(duì)教育信息化工作能力擁有更清楚的了解和更難忘的了解，課堂教學(xué)技術(shù)性基礎(chǔ)理論水準(zhǔn)和應(yīng)用工作能力獲得了一定水平的提升。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和匯總?cè)缦滤荆诖芨魑还蚕怼?/p>

最先，服務(wù)平臺(tái)的課程內(nèi)容依照模塊化設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括了充足的資源、多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其優(yōu)選出的多個(gè)課堂教學(xué)軟件工具，這就協(xié)助了我開展效率高的專業(yè)學(xué)習(xí)，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)每日任務(wù)。服務(wù)平臺(tái)的課程內(nèi)容深層次分析了教育信息化的含義，要我體會(huì)到了教育信息化的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)中我就碰到許多艱難，根據(jù)求教老師和學(xué)友，另加自身動(dòng)腦筋揣摩、動(dòng)手能力實(shí)際操作，這種艱難也就得到解決了，這就提高了自身弘揚(yáng)堅(jiān)定不移堅(jiān)強(qiáng)不屈的學(xué)習(xí)精神、戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)持不懈的自信心。

次之，經(jīng)過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從真真正正的意義上升級(jí)了課堂教學(xué)意識(shí)，學(xué)得了許多優(yōu)秀的教育教學(xué)理論，也消除了我原先在課堂教學(xué)中存有的一些疑惑，深刻認(rèn)識(shí)了信息科技與課程建設(shè)的必要性和緊迫性，這將對(duì)我之后的課堂教學(xué)有較大的指導(dǎo)意義。

通過學(xué)習(xí)，我了解到了主題風(fēng)格模塊設(shè)計(jì)方案的必要性。以主題風(fēng)格模塊開展課題設(shè)計(jì)大大的提升了老師的教案設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題風(fēng)格來開展模塊整體規(guī)劃，可以不錯(cuò)的兼具課程內(nèi)容總體總體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，更有益于融合本模塊的課程內(nèi)容，加強(qiáng)了專題講座中間的聯(lián)絡(luò)，使課程內(nèi)容更具有提升和思維邏輯，例如語文課主題風(fēng)格模塊課堂教學(xué)，把2~3篇課文內(nèi)容視作一個(gè)總體，統(tǒng)籌謀劃有效教學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的主要內(nèi)容和方式，進(jìn)一步提高教學(xué)課堂高效率。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)研究性學(xué)習(xí)擁有一個(gè)更高端的了解。經(jīng)過培訓(xùn)更改了我的意識(shí)，而且試著著設(shè)計(jì)方案了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃方案，和學(xué)友們探討了探究性課堂教學(xué)中多見的一些問題，真的是獲益匪淺，進(jìn)一步體會(huì)到了這類教學(xué)方式的與眾不同使用價(jià)值，將來我打算在課堂上大力發(fā)展這類教學(xué)方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生上課的自覺性和探究性學(xué)習(xí)，真真正正提升教育高效率。

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)主題制作資源網(wǎng)。主題風(fēng)格資源網(wǎng)針對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)際意義是取決于它是由特殊主題風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)資源組成的一個(gè)資源包，可以含有多種多樣資源方式，且比較合適于不一樣老師和學(xué)員中間溝通交流與資源共享。主題風(fēng)格資源網(wǎng)是一個(gè)半結(jié)構(gòu)型的、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以立即填補(bǔ)模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)執(zhí)行流程中所轉(zhuǎn)化成的新專題講座以及活動(dòng)案例，為老師和學(xué)員給予了十分珍貴的模塊學(xué)習(xí)培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)，不但確保了信息化管理學(xué)習(xí)活動(dòng)的多方位進(jìn)行，也為老師學(xué)生給予了展現(xiàn)成效和交流經(jīng)驗(yàn)的普遍室內(nèi)空間。雖然我制做的主題風(fēng)格資源網(wǎng)僅僅初具雛形，但伴隨著我的信息科技的持續(xù)完善，我能讓它盡如人意，充分運(yùn)用它在課堂教學(xué)中的潛質(zhì)和功效。

通過學(xué)習(xí)，我更多方面的了解了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，要保證進(jìn)一步把握各種各樣評(píng)價(jià)方法和點(diǎn)評(píng)專用工具，合理地把他們?nèi)谶M(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中：要由原先的重結(jié)果轉(zhuǎn)為重全過程，關(guān)心學(xué)員人群和個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相處主題活動(dòng)，關(guān)心學(xué)員個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中本身的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。根據(jù)多方位點(diǎn)評(píng)和綜合考核，使學(xué)員由處于被動(dòng)等候轉(zhuǎn)為積極參加發(fā)展趨勢(shì)，保證自身管控、自身升級(jí)、自我認(rèn)知、自身分辨、自我反省、自身改善，能合理地改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)而推動(dòng)每一名學(xué)員的發(fā)展趨勢(shì)。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去設(shè)計(jì)方案模塊課堂教學(xué)實(shí)施意見。老師在模塊教學(xué)實(shí)施全過程中，要將其所設(shè)計(jì)方案的主題活動(dòng)精確地展現(xiàn)出去，務(wù)必科學(xué)研究管理模式，科學(xué)研究課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)員操縱與管理方法、課堂教學(xué)的分配任務(wù)、學(xué)生上課的確診與管控、學(xué)習(xí)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)等層面。與此同時(shí)，要學(xué)好對(duì)模塊教學(xué)環(huán)節(jié)開展思考，就需要涉及到對(duì)這種層面開展再次思考、改動(dòng)和健全的問題。那樣，才可以確保教學(xué)課堂效率高地開展。

知識(shí)是無止盡的，而真真正正含義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)慢慢來比較快，將來的課堂教學(xué)路面還較長(zhǎng)，每日任務(wù)還很嚴(yán)峻，我們要學(xué)好把學(xué)得的信息科技與課程內(nèi)容非常好地融合起來，為學(xué)員呈現(xiàn)一個(gè)更強(qiáng)的進(jìn)步服務(wù)平臺(tái)，讓她們?cè)谶@個(gè)服務(wù)平臺(tái)中充分運(yùn)用獨(dú)立功效，變成學(xué)習(xí)上真正的主人。

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