制定好教學(xué)計(jì)劃是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)和教育教學(xué)工作的重要保證。小編為大家推薦了一些教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇一
課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。
第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。
1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語(yǔ)的小黑板、cai課件。
2課時(shí)。
一、以圖為媒，引入新課。
（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意。
1、課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容。
3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？
四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。
（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句。
過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然。
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？
2、指名講段意。
3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。
（1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
（2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
（3）說(shuō)感受。
（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）。
五、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
抄寫生字詞語(yǔ)。
熟讀課文。
查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。
一、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開(kāi)蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
師：同學(xué)們，你們?cè)敢獯婵茖W(xué)們回答小蝙蝠的問(wèn)題嗎？問(wèn)題的答案就在課文中，我們要把問(wèn)題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來(lái)找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（4、5、6自然段）下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫表格。
小組討論填表結(jié)果。
指名講所填寫的表格【課件出示：表格】。
（二）學(xué)習(xí)第七自然段。
課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問(wèn)題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。
匯報(bào)句子。
男女同學(xué)賽讀。
默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖。
展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：
同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理。
齊讀句子，說(shuō)體會(huì)。
齊讀體會(huì)。
齊讀第七自然段。
（三）學(xué)習(xí)第八自然段。
邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀。
模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖。
同桌交流示意圖，并復(fù)述。
指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書44頁(yè)，完成課后練習(xí)三。
指名講答案。
齊讀。
三、拓展延伸。
（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。
（二）介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。”的句式來(lái)說(shuō)。
（三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料。
（四）說(shuō)一說(shuō)：我從（）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（）。
參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長(zhǎng)。
（五）推薦課外書籍：《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》。
四、作業(yè)布置：
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇二
思想目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，從小就有探索科學(xué)奧秘的興趣。
知識(shí)目標(biāo)：弄清楚蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來(lái)探路的。
1、能正確，流利的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)，查閱收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來(lái)探路的。課前準(zhǔn)備：學(xué)生動(dòng)手制作和蝙蝠有關(guān)卡片。（嘴、超聲波、超聲波、阻礙物、耳朵）教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生回答）。
2、那我們先來(lái)看看第一位新朋友，你們認(rèn)得嗎？（學(xué)生回答。出示幻燈片蝙蝠圖）。
3、你們知道哪些有關(guān)它的知識(shí)嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)出示幻燈片）看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這一位朋友已經(jīng)很熟悉了。好了，另一位親朋友來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示幻燈片）能說(shuō)說(shuō)和雷達(dá)有關(guān)的知識(shí)嗎？（學(xué)生回答）。
1、從課題入手，作者把兩種不同的物體放在一起，并用了一個(gè)和把它們聯(lián)系起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就共同研究，共同探討。請(qǐng)同學(xué)們拿起書來(lái)齊讀課文，邊讀邊找找課文中哪句話最能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)之間是有聯(lián)系的？并且標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、學(xué)生回答，教師規(guī)納。出示關(guān)鍵句（幻燈片）（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。）讓學(xué)生根據(jù)這句話的前半句，看看能提出什么問(wèn)題。（學(xué)回答，教師概括，出示幻燈片）。
3、根據(jù)提出的問(wèn)題解決問(wèn)題。
4、出示試驗(yàn)表格，讓學(xué)生分小組完成。
5、從這三次不同的試驗(yàn)中，試驗(yàn)中，證明了什么？（出示幻燈片）。
6、蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來(lái)探路的？（出示幻燈片）學(xué)生讀文，找出答案。
7、出示幻燈片，讓學(xué)生完成填空。
8、學(xué)生用手里的卡片進(jìn)行演示，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣用嘴和眼睛配合起來(lái)探路的。
9、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了什么？（雷達(dá)）。
11、蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系是什么？從題目中顯示出來(lái)（出示出示幻燈片）。
科學(xué)家除了從蝙蝠飛行的秘密中行到啟示，發(fā)明雷達(dá)之外，還從哪些動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明創(chuàng)造了其他東西呢？（出示幻燈片）。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇三
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容；弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的，飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、看圖，揭示課題。
1.（出示蝙蝠圖片）關(guān)于它，你們知道些什么？
2.（出示雷達(dá)圖片）這是什么？你們知道雷達(dá)有什么作用嗎？
3.教師小結(jié)：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）。
（引導(dǎo)學(xué)生捕捉課題中的有效信息，誘發(fā)他們自主探究文本的欲望，產(chǎn)生與文本對(duì)話的期待，從而幫助他們理解課文內(nèi)容。）。
二、初讀，感知全文。
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
2.你遇到難讀的句子了嗎？把難讀的句子多讀幾遍。
3.選擇自己感興趣的段落或句子讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
4.出示生字詞：用指名讀、“開(kāi)火車”讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。
三、默讀，歸納大意。
1.默讀課文，思考：課文主要講什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的，有的是抓住課文要點(diǎn)或引用能概括大意的原話。
四、細(xì)讀感悟，深入探究。
1.讀一、二自然段。
說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題？
要想解決這些問(wèn)題我們繼續(xù)細(xì)讀課文。
2.自由讀第三自然段，找一找含有關(guān)聯(lián)詞的句子，畫下來(lái)（無(wú)論、從來(lái)、即使、也），想想這些詞說(shuō)明了什么？文中提出什么疑問(wèn)？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3.默讀四、五自然段，小組討論交流，填寫表格。
（1）學(xué)生讀書、討論、填寫表格。
（2）每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。
（3）理解“配合”的意思。從“反復(fù)試驗(yàn)”中體會(huì)到什么？
（科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的過(guò)程其實(shí)也是參與探究的過(guò)程，在教學(xué)中把探究獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中主動(dòng)參與。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自讀，分工合作，集體討論，進(jìn)行學(xué)生之間思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
（4）小結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究這些問(wèn)題。
五、練寫字詞。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
3.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。
七、板書設(shè)計(jì)。
試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明。
第一次。
第二次。
第三次。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1.指名學(xué)生回顧課文大意。
2.引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、研讀課文，突破難點(diǎn)。
1.自由讀七、八自然段，想一想蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2.用自己喜歡的方式理解蝙蝠探路的辦法。
可以表演，可以解說(shuō)，可以畫圖演示。
3.小組討論，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。
在理解的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生填空，明確飛機(jī)安全飛行與蝙蝠之間的關(guān)系。
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（?）；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波，就像蝙蝠（???）；雷達(dá)的熒光屏，就像蝙蝠的（???）。
（以上是留給學(xué)生自學(xué)的空白點(diǎn)。蝙蝠飛行的秘密與飛機(jī)安全飛行之間的關(guān)系由學(xué)生來(lái)自讀理解、匯報(bào)，共同訂正，讓學(xué)生通過(guò)自己的研讀討論突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。）。
三、小結(jié)全文，延伸拓展。
1.默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？想一想還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示發(fā)明出來(lái)的。
2.閱讀文后“資料袋”，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣。
3.找一種仿生學(xué)的成果，研究一下它是怎樣發(fā)明出來(lái)的，說(shuō)出兩者之間有何聯(lián)系。
四、布置作業(yè)。
1.填空：
人們從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了（?），用它來(lái)（?）。
我知道（?）的發(fā)明，用它來(lái)（?），是從（?）得到啟示的。
我覺(jué)得還能從（?）得到啟示，來(lái)發(fā)明（?），用它來(lái)（?）。
2.大自然是個(gè)無(wú)窮的寶庫(kù)，你有沒(méi)有從周圍的動(dòng)物或植物身上得到什么啟示呢？和你的同伴交流一下吧。
3、練習(xí)冊(cè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
嘴??????????天線。
蝙蝠?超聲波?障礙物?無(wú)線電波?雷達(dá)。
耳??????????熒光屏。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和"蝙蝠,橫七豎八"等詞.
2,朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系.
3,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于觀察和探究的興趣.
4,搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
1,教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的.是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的.
2,教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第二課時(shí)。
電教引路,巧設(shè)疑問(wèn),激發(fā)興趣。
二,切入重點(diǎn),多元組合,明白關(guān)系。
(一)解決科學(xué)家的三次試驗(yàn)。
2.小組討論填表(小組自主,合作,探究討論完成)。
試驗(yàn)順序。
試驗(yàn)方法。
試驗(yàn)結(jié)果。
試驗(yàn)結(jié)論。
第一次。
第二次。
第三次。
3.匯報(bào)交流。
(l)第一次試驗(yàn)是如何做的結(jié)果怎樣證明了什么(用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō))。
(2)第二次,第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的。
(3)根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話,說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的.(結(jié)合課件演示)。
(二)解決蝙蝠探路的秘密。
1.學(xué)生齊讀第7段,并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的.
2.教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來(lái)探路飛行的.(用課件邊演示,邊講解)。
3.學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的.出示文字片:。
蝙蝠的嘴里發(fā)出______________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向.
4,研讀:反復(fù),終于。
a為了揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密,科學(xué)家付出艱辛的代價(jià),從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
b指名答.
c從"反復(fù),終于"你感受到什么。
d輪讀這句話.
(三)解決二者聯(lián)系。
自由讀第八自然段,畫一畫雷達(dá)工作示意圖.
雷達(dá)是怎么工作的。
完成課后練習(xí).
講評(píng).
為什么飛機(jī)在夜里也能安全飛行(課件演示)。
課外延伸,擴(kuò)展思維。
1科學(xué)家還從哪些生物身上得到啟示發(fā)明了什么。
2生生交流.
3師生交流.(播放課件實(shí)例)。
談話結(jié)束,激勵(lì)創(chuàng)造。
科學(xué)的征途是無(wú)止境的.大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí),多留心生活,做到善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),善于探索研究,充分打開(kāi)想象的翅膀就一定能夠辦得到.
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇五
課文分析：
課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語(yǔ)的小黑板、cai課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、以圖為媒，引入新課
（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、聽(tīng)課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意
1、課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容
3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？
四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段
（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句
過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？
2、指名講段意
3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？為什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。
（1）抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
（2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
（3）說(shuō)感受
（4）指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話？（贊嘆、佩服）
五、結(jié)束語(yǔ)：我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
抄寫生字詞語(yǔ)
熟讀課文
查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開(kāi)蝙蝠能在夜間飛行的秘密
師：同學(xué)們，你們?cè)敢獯婵茖W(xué)們回答小蝙蝠的問(wèn)題嗎？問(wèn)題的答案就在課文中，我們要把問(wèn)題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來(lái)找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（4、5、6自然段）下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段
邊默讀4、5、6自然段，邊用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的話來(lái)填寫表格
小組討論填表結(jié)果
指名講所填寫的表格【課件出示：表格】
（二）學(xué)習(xí)第七自然段
課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問(wèn)題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。
匯報(bào)句子
男女同學(xué)賽讀
默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖
展示示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善學(xué)生的示意圖，板書：
同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理
齊讀句子，說(shuō)體會(huì)
齊讀體會(huì)
齊讀第七自然段
（三）學(xué)習(xí)第八自然段
邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀
模仿板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖
同桌交流示意圖，并復(fù)述
指名展示示意圖，并復(fù)述，完善學(xué)生的示意圖并板書：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書44頁(yè)，完成課后練習(xí)三
指名講答案
齊讀
三、拓展延伸
（三）補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】
參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想發(fā)明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長(zhǎng)。
（五）推薦課外書籍：《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】
四、作業(yè)布置：
1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。
五、板書設(shè)計(jì)：
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇六
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字、正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開(kāi)，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開(kāi)，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，敢于提問(wèn)，樂(lè)于探究的興趣。
弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
多媒體課件、試驗(yàn)表格。
第一課時(shí)。
上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1、讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會(huì)讀的生字、新詞，通過(guò)查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會(huì)寫的字詞各抄寫兩遍。
2、搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的.課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，分享自己制作的資料卡片。
3、帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？
一、揭題。（5分）。
2、出示蝙蝠課件（1）簡(jiǎn)介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒(méi)長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。
3、出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡(jiǎn)介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。可用來(lái)測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4、這兩個(gè)毫不相干的事物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來(lái)，師板書“和”字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今天就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（10分）。
1、下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過(guò)程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語(yǔ)。
捕捉避開(kāi)敏銳鈴鐺蒼蠅揭開(kāi)障礙物熒光屏橫七豎八。
a、抽生讀詞語(yǔ)，訂正讀音錯(cuò)誤。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音）。
b、全班齊讀詞語(yǔ)。
c、解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物（課件出示意思）。
d、相互提醒容易出錯(cuò)的字。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯(cuò)的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）。
e、課件（5）出示容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）。
過(guò)渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會(huì)暢通無(wú)阻的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。
3、學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（）通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了（）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（）裝上（），解決了（）在夜間安全飛行的問(wèn)題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。（20分）。
1、一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠究竟有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢？
（1）抽生匯報(bào)。
（2）你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。
a、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說(shuō)說(shuō)從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說(shuō)明有特異功能；“無(wú)論……從來(lái)……，即使……也能……”說(shuō)明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）。
b、請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說(shuō)話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開(kāi)飛機(jī)就好了，乘客就不會(huì)擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會(huì)被東西碰著。）。
c、蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請(qǐng)同學(xué)們帶著欽佩的感情來(lái)朗讀這句話，誰(shuí)來(lái)試試？教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)。
3、課件（9）出示表格：
a、同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見(jiàn)作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語(yǔ)言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）。
4、質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？課件（11）出示問(wèn)題，誰(shuí)能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。
6、出示課件（13）科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）。
四、課堂小結(jié)。出示課件（14）（3分）。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件（15）。
五、布置作業(yè)：（2分）。
抄寫本課生字。
嘴巴。
蝙蝠。
障礙物。
耳朵。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇七
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入課題。
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。
（生讀課題）。
二、初讀課文，了解大意。
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)。
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
二、拓展延伸。
1、自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
三、寫生字詞。
1、認(rèn)讀生字。
2、提出難寫的字。
3、各自說(shuō)出記字的方法。
4、給生字組詞。
5、抄寫生字詞。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇八
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
在第三組課文中，已經(jīng)學(xué)過(guò)《自然之道》《黃河是怎樣變化的》兩篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，自然界是有自己的規(guī)律的，我們不能違背自然規(guī)律，要不然，好心會(huì)辦壞事，甚至?xí)艿酱笞匀坏膽土P。
1、板書課題。課前安排同學(xué)們搜集有關(guān)的資料，一起來(lái)交流。
2、蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，他們之間會(huì)有什么聯(lián)系呢？
3、拿起課本，從課文中找答案。自讀課文，字音、句子。重要的地方作好標(biāo)記。
4、詞語(yǔ)：
蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺。
蒼蠅 揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物 橫七豎八。
5、回到課文，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？
1、快速瀏覽課文，哪些段落是寫蝙蝠的？
2、默讀描寫蝙蝠的段落，想想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的方式有什么不同，結(jié)果怎樣？把重要詞句劃下來(lái)。
3、小組合作完成試驗(yàn)報(bào)告。
試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次 第二次 第三次 。
4、三次試驗(yàn)得到了初步的結(jié)論——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
5、科學(xué)家的研究是不是就此而止？
1、聯(lián)系下文，科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。體會(huì)？
（嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，艱辛的努力，讀課文也要仔細(xì)揣摩體味，才能體會(huì)到詞語(yǔ)的妙處。）。
2、一起來(lái)揭曉蝙蝠夜里飛行的謎底。齊讀，用自己的話講給同學(xué)聽(tīng)。
（板書）。
3、游戲，演示蝙蝠用超聲波探路的過(guò)程。
（3人，障礙物——蚊子）。
4、再來(lái)看看雷達(dá)探路的方法。指讀：
模仿上面的板書，用關(guān)鍵字把雷達(dá)探路的方法表示出來(lái)。講解。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
像這篇課文中講到的，通過(guò)研究某種生物，獲取靈感，受到啟發(fā)，進(jìn)行新的應(yīng)用，研制出新的儀器設(shè)備，叫做仿生學(xué)。現(xiàn)在仿生學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)與人類生活息息相關(guān)的學(xué)科。推薦網(wǎng)站，中國(guó)仿生學(xué)網(wǎng)。
1、把眼睛（ ），把耳朵（），把嘴巴（ ）；
2、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（ ）；
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（ ）；
雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。
3、我知道：
人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，發(fā)明了___________________；
我還知道。
人們從_______受到啟發(fā)，發(fā)明了___________________；
我還想。
從動(dòng)物身上受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明！
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇九
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行于蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
多媒體課件。
（多媒體出示飛機(jī)夜間航行，即將碰到障礙物）同學(xué)們請(qǐng)看，一架飛機(jī)正在夜間航行，突然前方出現(xiàn)了障礙物，這多危險(xiǎn)啊！
可是不要擔(dān)心，科學(xué)家從善于夜間飛行的蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。飛機(jī)裝上雷達(dá)夜間就能安全的飛行了。
蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，他們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）。
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
1、（出示第三自然段第一句話）指名朗讀第三自然段第一句，找出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，想想說(shuō)明了什么？文中提出了什么疑問(wèn)？（出示第二句話）請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、同學(xué)們想知道問(wèn)題的答案嗎？請(qǐng)默讀課文第四、五、六自然段，邊讀邊思考如何填寫表格，同時(shí)勾畫出相關(guān)的句子。（出示表格）。
3、交流：讀完之后，同桌互相交流填寫表格的情況。
4、抽學(xué)生回答，讀出相關(guān)的句子（同時(shí)出示）。
5、三次試驗(yàn)證明什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第六自然段。（同時(shí)出示）。
6、小結(jié)：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？我們就一起來(lái)探究這些問(wèn)題。
1、自由讀第七、八自然段，邊讀變勾畫出相關(guān)句子。
2、誰(shuí)知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？來(lái)讀出相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺(tái)粘貼出來(lái)。
3、那雷達(dá)又是如何工作的呢？一起來(lái)讀一讀相關(guān)的句子。（讀完之后，多媒體展示）然后抽學(xué)生上臺(tái)粘貼出來(lái)。
4、雷達(dá)與蝙蝠究竟有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，填空想一想。（課件出示填空）。
5、誰(shuí)能填一填？抽學(xué)生回答。讓我們一起來(lái)讀一下這幾句話。
6、現(xiàn)在我們知道了蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系了：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。
7、飛機(jī)裝上了雷達(dá)，夜間飛行就安全了。（課件展示）。
1、科學(xué)家從動(dòng)物身上獲得啟示，還做了許多發(fā)明，你能把這些用線聯(lián)系起來(lái)嗎？（課件出示，讓學(xué)生連線）。
2、同學(xué)們，科學(xué)家就是在大自然的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，不斷進(jìn)行著發(fā)明創(chuàng)造的。你能從動(dòng)物身上獲得啟示，也設(shè)計(jì)一項(xiàng)小發(fā)明嗎？相信你也能成為一個(gè)小科學(xué)家的。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密。
3、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。
把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗(yàn)的過(guò)程及揭示的秘密。
理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。
（出示蝙蝠圖片）。
同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎關(guān)于它，你們知道些什么。
（出示雷達(dá)圖片）。
同學(xué)們，這是什么知道雷達(dá)有什么作用嗎。
同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。
（二）熟讀課文，掃清障礙。
1、朗讀全文。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指導(dǎo)書寫，關(guān)注“蠅”“揭”的寫法。
（2）學(xué)生書寫。
（三）概括內(nèi)容，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、抓住要點(diǎn)，概括內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，用“——”畫出來(lái)。
學(xué)生交流，并用連關(guān)鍵句的方法概括課文的主要內(nèi)容。
2、針對(duì)內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。
同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？
學(xué)生可能從以下方面提問(wèn)題：
（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的。
（2）蝙蝠是怎樣探路的。
（3）為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢。
（四）依據(jù)問(wèn)題，順學(xué)而導(dǎo)。
感悟蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。
1、師范讀課文。
2、同學(xué)們交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。
2、學(xué)生交流。
3、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4、明確蝙蝠的探路方法。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（1）試著用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是如何探路的呢？
（2）邊交流，邊演示。
（3）知識(shí)拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）。
（4）比較下面的句子，看哪種說(shuō)法好？為什么？
科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。
1、試著用自己的話說(shuō)說(shuō)雷達(dá)是怎樣工作的呢？
（1）邊交流，邊演示。
（2）通過(guò)比較，理解飛機(jī)夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。然后完成課后的填空。
（五）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問(wèn)題——然后分析問(wèn)題——最后解決問(wèn)題的方法。
（六）拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、了解仿生學(xué)。
2、交流人們從生物身上受到的啟示。
3、好書推薦——《神奇的仿生學(xué)》。
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。
飛機(jī)夜間安全飛行？提出問(wèn)題。
發(fā)明雷達(dá)，解決問(wèn)題。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十一
這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航。文章一開(kāi)頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過(guò)設(shè)問(wèn)點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開(kāi)始提出的問(wèn)題。
由于學(xué)生對(duì)仿生學(xué)知道的較少，所以課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么是仿生學(xué)，收集仿生學(xué)的資料。激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)中有所思考、有所創(chuàng)新。
1、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和愛(ài)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。
3、知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動(dòng)物身上得到的啟示。
1、幫助學(xué)生了解雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
1、教學(xué)方法：演示法。
2、教具：多媒體輔助教學(xué)課件。
七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
1.聽(tīng)寫。
2.填寫課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課我們繼續(xù)《蝙蝠和雷達(dá)》一課。
1.蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？
2.蝙蝠的眼睛真的很敏銳嗎？
3.科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次的目的是什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？
4.學(xué)生找到有關(guān)的段落讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
5.教師課件演示后填寫表格
6.經(jīng)過(guò)科學(xué)家反復(fù)研究終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜里飛行的秘密是什么？嘴和耳朵是怎樣配合的？先和同桌說(shuō)，再匯報(bào)。理解“配合”
7.從哪里看出科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密很不容易？用“反復(fù)??終于”說(shuō)話。
8.學(xué)生找到有段落讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，在填寫到答題紙上。
9.課件填空
11.課件填寫雷達(dá)的工作原理。
12.學(xué)生在答題紙上在填寫一遍雷達(dá)的工作原理。
13.蝙蝠和雷達(dá)有什么聯(lián)系？
14.學(xué)生先和同桌說(shuō)一說(shuō)，在匯報(bào)，師板書。
15.根據(jù)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系完成書上課后的填空題，填好的匯報(bào)。
1.說(shuō)一說(shuō)什么是仿生學(xué)？
2.你知道人們根據(jù)動(dòng)植物還發(fā)明了什么？
3.科學(xué)家的這種善于觀察、思考、研究、發(fā)明的這種精神你羨慕嗎？
4.你學(xué)了這一課有什么感想？
抄寫有關(guān)蝙蝠探路的方法和雷達(dá)工作原理的語(yǔ)句。
板書
蝙蝠和雷達(dá)
蝙蝠：嘴超聲波耳朵
雷達(dá)：天線無(wú)線電波熒光屏
本次教研活我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會(huì)：
《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計(jì)如下：
1.電教引路清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)
學(xué)生找到蝙蝠的特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，我用課件演示，使學(xué)生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飛行靠的是嘴和耳朵。蝙蝠飛行的訣竅在于什么呢？學(xué)生繼續(xù)讀書找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合來(lái)探路飛行的。理解“配合”后，繼續(xù)用課件拖動(dòng)文字表示飛行的方法。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，通過(guò)讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識(shí)事物的能力，而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。
3.拓展延伸知識(shí)遷移
植物身上得到啟示而發(fā)明過(guò)什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生科學(xué)興趣。
一、成功之處：
1.多層次、多回合、大面積的語(yǔ)言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語(yǔ)言。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說(shuō)，如三次試驗(yàn)的過(guò)程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對(duì)照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都能說(shuō)充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說(shuō)的層次性，幫助學(xué)生積累課文語(yǔ)言。
2.利用板書，突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡(jiǎn)單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。
二、不足之處：
對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)還需啟發(fā)，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。曾有人說(shuō)，語(yǔ)文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確，一堂課下來(lái)，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。
二課時(shí)。
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。
（生讀課題）。
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
1、自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
1、認(rèn)讀生字。
2、提出難寫的字。
3、各自說(shuō)出記字的方法。
4、給生字組詞。
5、抄寫生字詞。
經(jīng)過(guò)分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：
1、在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）。
2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點(diǎn)）。
根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就分五個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過(guò)自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問(wèn)題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。
（蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）。
三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說(shuō)”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個(gè)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題。
2、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。
第一步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生聽(tīng)同學(xué)讀4——5自然段時(shí)思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實(shí)驗(yàn)？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說(shuō)的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽(tīng)朗讀、畫簡(jiǎn)圖、說(shuō)原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。”
第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)雷達(dá)探路示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話提示進(jìn)行對(duì)話。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對(duì)話中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動(dòng)化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力”的要求。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。
大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此，學(xué)完課文后提問(wèn)：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來(lái)的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)的征途是無(wú)止境的。大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開(kāi)想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十三
《蝙蝠與雷達(dá)》一課，有效的運(yùn)用了多媒體課件，教學(xué)效果很好。學(xué)生在課堂上，始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴(kuò)大，動(dòng)畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移，使學(xué)生在觀察、想象、語(yǔ)言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。
二課時(shí)。
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。
（生讀課題）。
1、自讀課文，排除字詞障礙；
2、師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
3、自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
4、生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法。
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、小組代表反饋交流：
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
1、自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？
2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
1、認(rèn)讀生字。
2、提出難寫的字。
3、各自說(shuō)出記字的方法。
4、給生字組詞。
5、抄寫生字詞。
1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣。
2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
1、在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）。
2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點(diǎn)）。
根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就分五個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>
這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過(guò)自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問(wèn)題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。
三、自學(xué)重點(diǎn)段，解決問(wèn)題。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）。
三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說(shuō)”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個(gè)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題。
2、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進(jìn)行。
第一步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生聽(tīng)同學(xué)讀4——5自然段時(shí)思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實(shí)驗(yàn)？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段，采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說(shuō)的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。
第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽(tīng)朗讀、畫簡(jiǎn)圖、說(shuō)原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書。”
第三步：指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達(dá)的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)雷達(dá)探路示意圖討論它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話提示進(jìn)行對(duì)話。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對(duì)話中明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，生動(dòng)化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力”的要求。至此，本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。
大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此，學(xué)完課文后提問(wèn)：“雷達(dá)是仿照蝙蝠制造出來(lái)的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。
我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)的征途是無(wú)止境的。大家想不想將來(lái)也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備？只要大家今后多學(xué)習(xí)知識(shí)、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開(kāi)想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文，給學(xué)生留下了一個(gè)思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十四
《蝙蝠和雷達(dá)》介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)興趣的一篇說(shuō)明文。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
從教材的內(nèi)容看，難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛機(jī);重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷與經(jīng)過(guò)。為了突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的坡度，本次設(shè)計(jì)注重為學(xué)生提供廣闊的空間，讓學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句，抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確把握內(nèi)容。其次由于本文是科普課文，引進(jìn)媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫出12個(gè)生字,正確讀寫出14個(gè)新詞。，
能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。
情感價(jià)值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
1、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。
2、抓住重點(diǎn)詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。
弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。
兩課時(shí)
1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。
2、蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)
1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。
3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
1、課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。
(一)默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句
過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然
1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么?
2、指名講段意
3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?為什么?
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西 相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。
(1)抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。
(2)模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。
(3)說(shuō)感受
(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá))
1.快速閱讀4、5、6兩個(gè)自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蝙蝠探路的奧秘。
2.學(xué)生讀書、討論、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3.每組選代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫的內(nèi)容。
4.屏示、齊讀，說(shuō)說(shuō)三次實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的呢?請(qǐng)大家默讀課文第七自然段，劃出關(guān)鍵詞句，四人小組合作說(shuō)一說(shuō)。
5、指名說(shuō)說(shuō)。
6.多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。
7.讀懂了嗎?誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。
8.假如你是蝙蝠，你來(lái)給大家介紹一下你的本領(lǐng)。
9、讓我們一起用贊賞的語(yǔ)氣再讀第七自然段。
過(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?
1、飛機(jī)是怎樣用雷達(dá)探路的?請(qǐng)大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。劃出關(guān)鍵詞句。
2、指名說(shuō)說(shuō)飛機(jī)用雷達(dá)探路的方法。
3、多媒體演示飛機(jī)利用雷達(dá)探路的特點(diǎn)。
4.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無(wú)線電波、障礙物，”貼在相應(yīng)的位置上。
5、假如你是雷達(dá)，請(qǐng)給向別人介紹一下自己的本領(lǐng)。
6、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。指名說(shuō)后師生評(píng)議
7、多媒體顯示：完成填空，
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( ) 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠( )
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )
拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動(dòng)物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓—— 飛機(jī)、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?那么現(xiàn)在我們?cè)撛鯓幼瞿?聯(lián)系實(shí)際暢談。(刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過(guò)探索研究，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)
1.把這個(gè)仿生學(xué)的小故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2.課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物
11 蝙蝠和雷達(dá)
嘴 天線
蝙蝠 超聲波 障礙物 無(wú)線電波 雷達(dá)
耳 熒光屏
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十五
《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“蝙蝠，捕捉，避開(kāi)，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開(kāi)，推進(jìn)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文主要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的秘密。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，敢于提問(wèn)，樂(lè)于探究的興趣。
弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。
了解蝙蝠飛行探路的秘密。
多媒體課件試驗(yàn)表格。
第一課時(shí)。
上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：
1．讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會(huì)讀的生字、新詞，通過(guò)查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會(huì)寫的字詞各抄寫兩遍。
2．搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自己對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，分享自己制作的資料卡片。
3．帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？
課堂教學(xué)：
一、揭題。(5分)。
2．出示蝙蝠課件（1）簡(jiǎn)介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒(méi)長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔，吃蚊蛾等昆蟲。
3．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡(jiǎn)介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。可用來(lái)測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
4．這兩個(gè)毫不相干的事物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來(lái)，師板書“和”字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今天就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分)。
1．下面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文。在讀的過(guò)程中，遇到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語(yǔ)。
捕捉避開(kāi)敏銳鈴鐺蒼蠅揭開(kāi)障礙物熒光屏橫七豎八。
a．抽生讀詞語(yǔ)，訂正讀音錯(cuò)誤。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音）。
b．全班齊讀詞語(yǔ)。
c．解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物（課件出示意思）。
d．相互提醒容易出錯(cuò)的字。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些紅色的生字，哪些生字容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你幫同學(xué)們提醒一下。教師板書容易出錯(cuò)的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）。
e．課件（5）出示容易寫錯(cuò)的字，學(xué)生寫字。（要求：身正，肩平，足安）。
過(guò)渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會(huì)暢通無(wú)阻的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。
3．學(xué)生默讀課文，感知主要內(nèi)容。課件（6）出示：課文主要講（）通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了（）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（）裝上（），解決了（）在夜間安全飛行的問(wèn)題。
三、理解蝙蝠夜間探路的原理。(20分)。
1.一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠究竟有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢？
（1）抽生匯報(bào)。
（2）你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？
課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。
a．請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說(shuō)說(shuō)從這句話中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說(shuō)明有特異功能；“無(wú)論……從來(lái)……,即使……也能……”說(shuō)明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。）。
b．請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說(shuō)話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開(kāi)飛機(jī)就好了，乘客就不會(huì)擔(dān)心有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用擔(dān)心會(huì)被東西碰著。）。
c．蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請(qǐng)同學(xué)們帶著欽佩的感情來(lái)朗讀這句話，誰(shuí)來(lái)試試？教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)。
3．課件（9）出示表格：
a．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見(jiàn)作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語(yǔ)言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。）。
4．質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？課件（11）出示問(wèn)題，誰(shuí)能告訴老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里。教師隨機(jī)板書。
6．出示課件(13)科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不容易？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終于兩詞）。
四、課堂小結(jié)。出示課件(14)(3分)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學(xué)家的足跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探索科學(xué)的奧秘。出示課件(15)。
五、布置作業(yè)：(2分)。
抄寫本課生字。
嘴巴。
蝙蝠障礙物。
耳朵。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十六
1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽(tīng)聲尋人”游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
在眼睛無(wú)法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來(lái)，也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
3、導(dǎo)入新課。
為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，同學(xué)想出了辦法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來(lái)去自如的呢？今天就讓我們來(lái)繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板書課題）。
1、聽(tīng)課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià)，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開(kāi)火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
1、課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容。
3、指名講，師生共同歸納。
4、課文哪個(gè)部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢？科學(xué)家又是怎樣揭開(kāi)這一生物之謎呢？
你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？
師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3——6自然段，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
順序：條件：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：證明：
3、師引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練：
（1）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)）。
（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？
（3）根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話，說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。
4、學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的？
5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來(lái)探路飛行的。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示邊講解）并指明三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)“障礙物”
6、學(xué)生試著用自己的.話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（板書）。
7、教師小結(jié)：
（出示雷達(dá)圖片）蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后，經(jīng)過(guò)研究開(kāi)發(fā)，人類發(fā)明了雷達(dá)，它被廣泛地用于軍事，科考等各個(gè)領(lǐng)域。接下來(lái)就讓我們來(lái)探究一下這個(gè)了不起的發(fā)明吧！
1、生自學(xué)課文最后一節(jié)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
2、教師出示雷達(dá)工作情況的圖象資料，引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問(wèn)題：
（1）雷達(dá)是怎樣工作的？
（2）雷達(dá)的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系？
教師相應(yīng)板書：
天線。
障礙物。
無(wú)線電波。
熒光屏。
3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書，理解“模仿”一詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題，說(shuō)清雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠（）。
（1）給飛機(jī)裝上雷達(dá)，飛機(jī)就能安全夜航了，而雷達(dá)的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達(dá)。（齊讀課題）。
（2）默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明。”
（3）閱讀文后“資料袋”，教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
（4）布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十七
1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于閱讀科普文章的興趣。
1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。
2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。
ppt輔助課件、三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。
2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，（指著圖片）一種是動(dòng)物，一個(gè)是探測(cè)裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達(dá)》（板書課題，生齊讀）。
二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問(wèn)題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！
1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。
2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報(bào)）。
【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。
3、文段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“即使……也……”你能口頭說(shuō)一句話嗎？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)。
過(guò)渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)4、
5、6自然段。
1、小組內(nèi)齊讀。
4、
5、6段。
2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）。
試驗(yàn)順序。
試驗(yàn)方法。
試驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)證明。
第一次。
第二次。
第三次。
3．匯報(bào)交流。
（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)）。
（2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？
（3）根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話，說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。（結(jié)合課件演示）。
(4）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?
生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
（5）老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?
師:“配合起來(lái)”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀第7自然段。
1．生齊讀第7段。
2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、提問(wèn)，學(xué)生邊回答，老師邊板書：
學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：
蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
a指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個(gè)句子：
b比較句子：
科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
5．那我們一起來(lái)讀一下，用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。
五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。
過(guò)渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么，雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段。
1．請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）。
1、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句。
2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。
2、他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的？
3、對(duì)比兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。我們來(lái)對(duì)比一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。【出示課件：
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠（）。
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
六、總結(jié)升華，激趣拓展。
1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？預(yù)設(shè)：
介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。”的句式來(lái)說(shuō)。
3、同學(xué)們的課外知識(shí)很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說(shuō)出由這些小動(dòng)物你能想到什么。（師播放課件，生邊看邊說(shuō)）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。七：作業(yè)布置：
1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍。
2、仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。
八、板書設(shè)計(jì)：
超聲波。
嘴巴。
障礙物。
反射。
耳朵。
蝙蝠。
和
雷達(dá)。
無(wú)線電波。
天線。
障礙物。
反射。
熒光屏。
優(yōu)質(zhì)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例18篇）篇十八
１.認(rèn)識(shí)21個(gè)生字。
２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
３.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
１.教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
２.教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
幻燈片
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課題
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)12課。（生讀課題）
二、初讀課文，了解大意
１.自讀課文，排除字詞障礙；
２.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
３.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
４.生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法
５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。
4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
四、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)
2．小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的xx
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的xx雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的xx
五、作業(yè)布置：
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。