教學計劃的編制是教師教學工作的重要組成部分，對于教學的有效進行起著至關重要的作用。教學計劃范文中的教學目標和評價方法既符合學生的實際需要，又具有挑戰性。
教學設計研討報告大全（19篇）篇一
(一)課題研究的意義。
1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量。
由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案。
3、完善和發展教學設計理論。
網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
(二)國內外的研究現狀。
通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步。
隨著internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發表了一份名為“在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
二、課題研究內容。
(一)研究的主要內容。
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的.研究。
(2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
4、web課程的教學過程設計及支持系統的研究(陳品德)。
(二)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式。
1、論文與專著。
發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件。
開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學(學習)網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
教學設計研討報告大全（19篇）篇二
根據市教育局學前教育科工作要點及實驗幼兒園園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，定期進行業務培訓和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能。
加強課題研究，凸現我園的特色教育。
二、現狀分析。
本學期我園共有18個班級，教師教學班級無變動，孩子均為原班生，上學期主題活動的開展主要以季節、節日以及孩子感興趣的話題為主。通過不斷地學習和總結，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識，但教研工作中還存在一些不足。
一周計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對“綱要”和“指南”的理解還是比較缺乏。
教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學習在不斷地發生變化，自主性、觀察力、表現力、創造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。但孩子記錄水平較差，生活經驗不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發現了問題如何去解決，也存在相當大的問題，觀察效果不明顯，很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣。
三、工作要點及措施：
(一)加強師德教育，提高教師隊伍素質。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思。通過業務培訓學習，主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園教師只有愛崗敬業、樂于奉獻、團結進取才能與時俱進。
2、加強理論學習，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將采取多種學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。
3、以年級組為中心，依托骨干教師，認真抓好年輕教師的培養工作，通過教研活動、示范課、聽課評課、以老帶新等形式，不斷提高教師的教育教學水平。積極開展教學評比活動，為教師成長搭建舞臺。
(二)、繼續深入學習“綱要”、“指南”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。
2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合“優質課”評選活動等開展系列活動，提升教師專業化水平。
3、繼續采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
(三)、加強專題研究提升教科研水平。
領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
1、以級組為單位，成立三大教研組，使活動更具靈活性、操作性，并有選擇學習相關的知識，更有利于各組的研討和交流。
2、區域活動以常規工作有序開展，并積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比。
(四).抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎。
(1)平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。
(2)注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
(3)上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。愛護書本、學習用品等。
(五)重視檢查反饋及時提高保教質量。
1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。
(六)加強家園聯系設立幼兒成長檔案。
1、開展多形式家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會，認真填寫家園聯系手冊。
2、及時與家長溝通、撮合，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面發展。
教學設計研討報告大全（19篇）篇三
開題報告它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。下面是關于計算機的開題報告。
1、課題研究背景。
(1)國內外的研究現狀。
通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步。
隨著internet應用的普及，網絡教學已成為1種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立1個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的1個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發表了1份名為“在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(2)課題研究的意義。
1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量。
3、完善和發展教學設計理論。
網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
2、課題研究內容。
(1)研究的主要內容。
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究。
(2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
4、web課程的教學過程設計及支持系統的研究(陳品德)。
(2)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
(3)預期成果形式。
1、論文與專著。
發表有關網絡教學的設計與評價的1系列學術論文，出版專著《網絡教學的.設計與評價》。
2、電腦軟件。
(1)研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
3、研究步驟如下：
5月-208月，收集資料，建立模型。
年9月-1月，開發軟件。
2月-208月，教學試驗，評價修改。
9月-月，擴大試驗，歸納總結。
(2)關鍵技術。
1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建;。
2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析;。
4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
4、課題研究價值。
(1)創新點。
2、建立基于網絡環境的各類教學評價指標體系。
3、開發出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。
(2)理論意義。
傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的1種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。
(3)應用價值。
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成1批優秀的網絡教學課例。4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。
5、研究基礎。
(1)已有相關成果。
1、曾于93年、兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業出版社，)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，)在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文“4結合”教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果2等獎。
4、承擔國家“95”重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》4個子課題的研制與開發，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。
5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟件1等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，19)。
(2)研究條件。
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是“211工程”重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之1。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地1個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。
(3)參考文獻。
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，年。
3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，20。
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，
8、全球華人計算機教育應用大會(gccce)第1屆至第5屆論文集，(廣州)、19(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、年(臺北)。
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年。
6、研究組。
本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網絡技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區的部分中小學以及西部1些網絡環境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區的中小學，借助信息技術產業的技術力量，實現理論、技術與學科教學的優化整合。
總課題組顧問：南國農教授(我國著名電化教育專家，西北師范大學)。
李運林教授(華南師范大學電化教育系原系主任)。
周君達教授(中央電化教育館原副館長)。
蘇式冬教授(廣東教育學院原副院長)。
許漢特級教師(廣州市教研室)。
總課題組組長：謝幼如教授(華南師范大學教育技術研究所)。
李克東教授(華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師)。
總課題組成員：柯清超博士生(華南師范大學教育技術研究所)。
陳品德副教授、博士生(華南師范大學網絡中心)。
鄧文新講師(華南師范大學教育技術研究所)。
余紅副教授(華南師范大學教育技術研究所)。
總課題組秘書：王冬青博士生(華南師范大學教育技術研究所)。
高瑞利碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
劉鐵英碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
孔維宏碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
徐光濤碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
楊淑蓮碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
尹睿碩士生(華南師范大學教育技術研究所)。
教學設計研討報告大全（19篇）篇四
20xx年即將過去，回顧過往，每每都有新的人生感受匯報給大家。在小學工作了有余，今年的內心格外的溫和。
20余年的小學的工作歷程，比別人更多得一份大家對我的厚愛與關懷。到今天為止，內心對同事多了一份親人般的感覺，這種親近的內心監督我的工作多為他人著想。
二、崇敬。
從何時起，內心對建設路小學的諸多人和事多了一份崇敬。
看到當年曾經領頭雁的老教師們無論從事何種學科的教學，從不游戲課堂，嚴謹的組織課堂，規范地站著上課，教師的道德素養、教學習慣已深入他們的血液，每次經過他們的課堂，我總是肅然起敬。
看到老師們因為學生的進步成長寢食難安，虛心好學改變方法策略、調動學生學習的積極性，提高課堂教學有效性，我崇敬老師們的責任感！
看到我們的兩位領導雖然年長我們，但每天堅守崗位，寬容善良、思路清晰、精準決策、人性化管理……指引護衛著我們的飛翔，我們舒展而舒心的工作，我對領導充滿感激和敬意。
看到我的同事們人品出眾、才華橫溢，我們同心同德，心心相印，幸福的享受著知己似的彼此接納和幫扶，我如醉如癡地體會著、欣賞著、學習著同事們的高尚，內心溫軟而幸福。
我努力修養做一個內心高尚，靈魂純凈的人！以求得在這些高尚的人的內心被認可。
三、成長。
小學滋潤著我的心靈，陶冶著我的情操，提高著我的工作水準，我努力成長著自己，誠惶誠恐的對待著這份職責。
我喜歡看書讀報，喜歡思考，喜歡反思。認識到管理是為學校師生發展服務，為學校發展服務。管理的科學性就是讓人高效的做事，管理的藝術性就是讓人愉快的做事。我崇尚用最少的時間、最少的人力、做最有質量最高效的工作。
四、奉獻。
今年，一個月的過敏期度日如年，我每天靠三四片的撲爾敏才能入睡，這期間我帶領三效課題組完成了結題驗收，取得了優秀；月經持續一個月，貧血到5個輸血清宮治療，收起20天的假條堅守崗位。歲月歷練的內心的那份堅強讓我挺著，放不下的是建設路小學的那些人和事。
教學指導思想：在生本理念指導下，提高課堂教學活動的有效性，追求輕負擔高質量。追求教師、學生以及工作的減負高效。追求教師隊伍整體提高。
本學期我聽了113節課，迎接了11項檢查，組織或協助參與了12項教研活動，完成了近20份文字材料……。
教務處參與組織指導了：
1、四環節崗位練兵，
2、減負增效活動；
3、區級白板現場會、校本課程展示、生本教育展示；
4、迎接區級教學評估、，準備市級特色學校評估、市級督導評估……。
本年度我校教學工作取得成績：
三效市級課題終結驗收取得優秀，在教育教學質量提升、教師教育、教學管理、校本教研、教育科研等十一項工作榮獲區級集體榮譽，并獲得兩項秦皇島市先進集體。
20xx年畢業班又取得優異成績，全區教學質量分析會上，研訓室主任兩次文字及口頭材料點名表揚小學：
1、我們學校四年畢業班的抽測成績穩居全區上游；
2、我校學生成績特優率（95分以上）在全區遙遙領先。
這份數字羅列是我最為自豪、最覺得有分量的表揚！
祝福我所熱愛的學校永遠輝煌！祝福我所親近的老師們安康、快樂！
教學設計研討報告大全（19篇）篇五
一、文獻綜述。
cdma又稱碼分多址，是在無線通訊上使用的技術，更是第三代移動通信的核心技術，隨著我國移動用戶數量的迅猛增長，移動通信網絡的建設顯得尤為重要，因此網絡規劃與優化是移動通信網絡建設中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網絡的通信質量。采用快速有效的網絡優化方法，改善網絡的性能和服務質量成為移動通信網絡運營商所關注的重要問題之一。
網絡規劃作為網絡建設的前期工作，主要涵蓋了兩方面，無線網絡規劃和網絡計算。cdma無線網絡規劃的一般方法主要考慮在網絡選址，天線選擇，地理環境等問題。無線網絡規劃一般劃分為三個階段，分別為準備階段、小區估算和詳細的網絡規劃。準備階段，我們主要需建立覆蓋和容量目標，因為覆蓋和容量目標是所需質量和整個網絡成本之間的一個權衡;小區估算階段，主要依據對小區容量的預測、小區覆蓋范圍的預測及覆蓋區域的業務需求預測，估算出所需小區數;詳細的網絡規劃階段主要包括站點規劃、pn規劃、扇區信道載波配置、以及在此基礎上進行的.網絡覆蓋、話務模型生成等。
cdma無線網絡優化是對前期網絡規劃的補充，對前期規劃存在的問題一步修正網絡優化是移動通信網絡建設中的一個非常重要的過程，其目的就是要改善網絡的通信質量。采用快速有效的網絡優化方法，改善網絡的性能和服務質量成為移動通信網絡運營商所關注的重要問題之一。網絡優化即通過對頻率設計、基站參數、網絡結構等一系列調整措施，來建設一個覆蓋良好、話音清晰、接通率高的優質蜂窩移動通信系統。
對于cdma移動通信系統，網絡優化更為重要，因為cdma移動通信系統是干擾受限的通信系統。系統的容量是軟容量，網絡優化不僅能改善網絡的性能和服務質量，還能增加系統的容量。
加強網絡優化，提高網絡的運行效率，實現服務水平、服務質量、經營效率。
以及競爭能力的提高，已成為發展的必然。
移動網絡優化的目標是盡可能利用系統資源，如系統基礎結構和頻譜，使系統性能達到最佳。為了測量通信系統的性能，需要一些可以量化的指標對網絡進行評估。指標的選擇依賴評估者對不同網絡性能的側重。無線網絡的性能通常由話音質量、無線覆蓋、掉話率、起呼失敗率、止呼失敗率、系統容量和建筑物穿透率等確定。而cdma網絡還包括誤幀率、軟切換比率。優化過程的結果是尋找一系列系統變量的最佳值，優化有關性能指標參數，提高網絡質量是無線網絡前期建設的重要成部分，對無線網絡建設具有重要意義。
二、課題背景現狀及主要內容。
本論文重點對cdma無線網絡的規劃與優化方法做了重點介紹。
三、課題研究的目的與意義。
隨著移動用戶的基層，移動網絡的規劃與優化的重要行不言而喻，本文通過對無線網絡建設存在的問題，提出一般性方法。通過大量資料研究解決cdma無線網絡建設存在的多址干擾，系統容量與系統自擾的矛盾等問題。
本文對網絡前期建設具有指導作用，對網絡規劃不合理提出解決方案。
四、課題的主要研究方法與手段。
在課題研究過程中，本人參考了很多參考文獻資料，通過比較分析法，對文獻中各個內容進行比對和總結通過分析大量的數據材料，得出結論。
教學設計研討報告大全（19篇）篇六
一、開題活動簡況：開題時間、地點、研究條件、工作安排、人員分工等。
課題名稱：“智慧課堂”平板教學在物理課堂教學效果的實證研究，
主持人：
主持人單位：
開題地點：
研究條件：
1、技術、后勤保障。
有縣教研室牽頭，聘請高校（安陽師范學院）專家指導，有學校教務處牽頭協調電教室、物理、計算機、通用技術、及學生處提供最有力的保障，學校總務處提供財力等后勤方面的保障。
2、師資保障。
課題組成員有豐富的教育教學實踐經驗與教科研能力，并具有一定的計算機辦公應用技術能力。組長有一定的課題研究經驗,其他成員為一線優秀教師和經驗豐富的教研員，成員以年輕人為主，有朝氣，勇于創新改革，既有一線教學的經驗，又善于學習，勤于鉆研，參加科研的積極性較高。本課題由學校的物理教研組長及業務校長全程督促、指導。
3、硬件保障。
學校現代化教育、教學設施齊全。教師每人備有電腦，電腦聯網可以獲取充分的教改信息和研究資料，每位學生都有平板電腦學習終端，為完成本課題提供了強有力的物質保障。
工作安排和人員分工：
仝云峰本課題的組長和帶頭人，負責全面和具體任務分配，郝玉煥和胡同娟負責組建網絡，吳利超和邵士超負責構建課程，劉燕和郝玉煥匯總學生掌握情況，吳利超和胡同娟負責組建錯題庫和分類，邵士超和劉燕負責和傳統課堂對比，郝玉煥和胡同娟負責調整智慧課堂形式和體系。
二、開題報告要點：題目界定(對題目中核心詞的詳細解釋)、研究目標、研究內容、工作重難點、研究方法、組織分工、步驟進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確，突出可操作性和針對性。（不少于5000字）。
題目界定：
所謂智慧課堂平板信息技術與學科教學相整合，即是在課程的學習活動中，結合使用計算機、多媒體技術等手段，對相關學科教學體系進行全面改革，使教學目標、教學內容、教學方法和教學形式發生根本性的變化以適應時代發展的需求，從而更好地完成課程目標，使學生在獲得具體的學科知識的同時，提高自主能力、協作能力和信息素養。平板教學與學科教學整合，不是被動的納入，而是主動地適應和變革課程的過程，將促使人們改變傳統的課程觀、教育觀、教學觀以及學習觀，尊重人的獨立性、主動性、創新性、反思性和合作性，使信息技術與課程整合有利于創造新型的學習型社會，構建全方位的學習環境。
研究目標：
智慧教育平板依據網絡上權威資源，在線指導課程，專業資源，以及權威數據，個人學習同伴，使生活空間成為虛實結合一起的無縫學習空間，技術不再是單獨工具，依據這些我們按照相關的規定和章程開展智慧平板提高課堂教學效率的研究。
1.優化教法，從單一的講授法發展到自學法、探究法、視頻圖片法、對比法。
2.優化學法，從單一的被動式聽法發展到自測法、分組法、研究法、討論法。
3.優化時間，從單一的課堂教學發展到寢室、餐廳、家庭、不論何時何地，都可以通過平板觀看教學視頻，知識點的歸納，做練習，包括視頻討論，和同學老師互動交流。
4.優化檢查準確性，以前教師提問學生回答檢查學生學習情況，具有很大偏差和不確定性，切經常誤導教師授課，但是通過智慧教育課堂，可以準確看出每一位同學掌握情況，為我們授課提供依據。
5.優化學習效果，通過智慧平板的反饋，使每位同學知道自己的掌握情況，平板可以記錄所做的每到錯題，組建錯題庫，供學生隨時翻看，更有針對性，防止學生盲目做題，效率低下。
研究內容：
傳統的教學課堂，教師滿堂灌，費力講不清楚，學生聽的云里霧里模模糊糊，檢查也只能通過提問，很多學生濫竽充數或者礙于面子不敢說，教師無法掌握學生準確情況，即便是有問題但受時間限制無法及時解決，做完題又無法很好的整理總結，做題也是眉毛胡子一把抓，分不清主次、重難點。
但是智慧平板教育課堂，通過視頻、動畫、圖片等不同的教育方式，很容易達到教學目標，學生受到不同感官的刺激，也很樂于接受新的知識。通過智慧平板的反饋，準確掌握每一學生的接受程度，防止了濫竽充數不懂裝懂，使教學更有針對性，提高課堂教學效率。錯題庫的總結分類，讓學生做題練題效果更好，全面及時查漏補缺，達到全面發展的目標。
本課題研究的主要內容是通過智慧教育課堂，用平板電腦通過教育云系統，實施課堂教學具有內容全面，形象，易于理解和容量大的特點，學生接受不同感官刺激接受課堂內容，專注時間長，掌握牢固，課堂的及時反饋，使教師時刻清楚自己的課堂效果和學生掌握情況，及時調整教學內容和深度，讓課堂更加貼近學生的實際情況。平板的錯題庫隨時記錄學生做錯的題，并且分類總結，使學士復習的時候，清楚知道知道什么類型的題容易出錯，什么章節的題掌握的不牢。通過和傳統課堂的分組對比來分析，智慧教育課堂更加符合現代素質教育的要求，在提高課堂效率和學生查漏補缺方面有獨特的優勢。
工作重難點：
1.改變學生和老師的學法和教法，傳統的教學方法和學習方法已經被人們所接受，我們必須打破這種傳統的約束。2.給學生提供堅實的后盾，要不斷的根據學生的實際需要改變和補充后臺內容和布局。
本課題的研究方法：
(1)文獻研究法。查閱相關文獻,了解傳統學習方式和“自主、合作、探究”學習方式的內涵、利弊,并進行比較。以論文綜述體現成果。
(2)調查研究法。制定有關學生學習方式的調查問卷并實施前測和后測,了解實驗對象在實驗前后的學習方式狀態。以調查分析報告體現成果。
(3)行動研究法。研究者結合平時的課堂教學檢測，,獲取相關資料和數據。
(4)輔以案例研究法、統計法等對學生在課堂活動教學中主體參與活動的變化情況進行記錄和分析。
實施步驟：
第一階段課題研究準備階段（20xx年6月到20xx年9月）。
確定研究課題，并組織申報。
小組分工合作，整理各自的平板教學資源。
收集各階段研究需要的材料。
第二階段課題研究階段（20xx年9月到20xx年1月）。
開始實施對參與平板教學的學生的學習成績進行跟蹤記錄。
記錄活動對學生學習的促進作用。
并初步寫出調查導告。
第三階段課題研究總結階段（20xx年2月到20xx年9）。
（1）根據上階段的調查報告的結果，形成論文。
（2）通過與高級教師、中級教師深入探討，研究完善研究方法及內容。
（3）活動方案課題研究報告。
經費分配：
學校對于教科研的經費支出能夠放在第一位，在研究中我們會本著“少花錢，多辦事”的原則，在勤儉節約中探索，在常規工作中出成果，保證課題研究的正常進行。
差旅費：600元。
資料費：400元。
外出學習費：1000元。
文件打印費：200元。
其他800元。
預期成果：
通過本課題的研究和實施，有效地解決我校傳統教學過程中存在的“滿堂灌”、“教師獨自表演式”等違背新課程標準要求和素質教育的教育模式。利用網絡平臺和學生平板終端相結合，改變了傳統物理教學中的形式單一、自主性差、參與度不高的問題。形成一套科學高效的物理教學新模式——互聯網+高中物理教學模式，依托網絡與平板終端切實提高學生的參與度，提高高中物理教學有效性，真正解決以往物理教學中存在的問題，構建適合我校“互聯網+教育”的高效教學新模式。
三、研究實施：對研究方法和研究內容進行逐項可行性評估，設計研究工具（如調查問卷、格式化聽課表、量化測評表、相關評測軟件等），明確過程性檔案的建立目錄和管理方法，制訂出研究效果檢測的方法。
(一)對研究方法和研究內容進行逐項可行性評估。
1、對研究方法的可行性評估。
本課題的研究成員初步決定采取文獻研究法、調查研究法、經驗總結法和實踐研究法，行動研究法、輔以案例研究法、統計法等為主，同時采用典型課例對比法、觀察法等方法相結合，既重視具體方法與過程的研究，又注重理論上的探討，以提高研究結果的質量、效度和信度。現將對課題研究方法的可行性評估總結如下:。
本課題的研究方法。
(1)文獻研究法。查閱相關文獻,了解傳統學習方式和“智慧平板”自主學習方式的內涵、利弊,并進行比較。以論文綜述體現成果。搜集近年來的新課程改革和素質教育的相關文件，整理與課題有關的教育教學理論、教學成果，為課題研究提供充實可行的理論依據。另外，在課題的研究過程中，將不斷收集和利用新的信息資源。此法主要是研究傳統教學與現代平板智慧教學的區別和利弊。
(2)調查研究法。制定有關學生學習方式的調查問卷并實施前測和后測,了解實驗對象在實驗前后的學習方式狀態。以調查分析報告體現成果。此法為本課題的主要方法，貫穿課題始終。
(3)經驗總結法和實踐研究法。經驗總結法和實踐研究法兩者在課題研究中并行實施，適用于課題研究的中期。采用實踐研究法和案例研究法對學生在研究起始階段、中期實施、后期總結階段的認識和影響進行調查分析，在邊實踐、邊分析、邊整改、再投入課程實踐的過程中，讓課程研究成為促使教學改革的契機。這兩種方法的采用便于實施，案例材料方便整理，即可生成一手材料，只需分類保存即可，具有較強的可行性。
(4)輔以案例研究法、統計法等對學生在課堂活動教學中主體參與活動的變化情況進行記錄和分析。案例研究法主要通過個別研究對象的學習情況具體記錄和分析，以個案分析可以更好的研究群體情況，對本課題的研究有很好的指導作用，個案研究有什么問題，我們可以及時調整課題方向，有助于課題研究。統計法是平板教學結合網絡數據處理，能較為準確的得到研究的'數據。
2、對研究內容的可行性評估。
本課題根據課題研究目標初步確定以下研究內容:。
通過智慧教育課堂，用平板電腦通過教育云系統，實施課堂教學具有內容全面，形象，易于理解和容量大的特點，學生接受不同感官刺激接受課堂內容，專注時間長，掌握牢固，課堂的及時反饋，使教師時刻清楚自己的課堂效果和學生掌握情況，及時調整教學內容和深度，讓課堂更加貼近學生的實際情況。平板的錯題庫隨時記錄學生做錯的題，并且分類總結，使學士復習的時候，清楚知道知道什么類型的題容易出錯，什么章節的題掌握的不牢。通過和傳統課堂的分組對比來分析，智慧教育課堂更加符合現代素質教育的要求，在提高課堂效率和學生查漏補缺方面有獨特的優勢。
1.易學易懂：把課本上難懂的知識點，通過網絡課件和動畫展示給學生，讓學生樂于學習，容易接受，有助于提高課堂教學效率。
2．及時反饋：通過網絡平臺把準備好試題推送給學生，以試題形式鞏固課堂上學過的知識，學生使用網絡終端把答案傳到網絡上，通過網絡數據分析，教師及時得到結果，很清楚學生的做題情況（包含每個學生的做題情況，每個題的正答率等），老師可以及時發現存在的問題并及時點評。
3.擴大知識：使用現代的網絡教育技術，教師可以通過文檔，課件和視頻的形式把更多的知識推送給學生，增加學生的知識面，更好實現教育資源的公平。
(二)對研究工具進行設計。
1.設計調查問卷。
2.成績對比柱狀圖。
教學設計研討報告大全（19篇）篇七
[43]梁鴻。中國紅棗及紅棗產業的發展現狀、存在問題和對策的研究[d].陜西師范大學，.
[47]杜巖。我國農產品營銷渠道優化研究[d].山東農業大學，.
4、論文提綱。
第一章緒論。
1.1研究背景。
1.2研究意義。
1.3研究方法及研究路徑。
第二章文獻綜述。
2.1互聯網+與互聯網思維。
2.2理論基礎。
2.3農產品市場營銷研究現狀。
第三章我國農產品營銷現狀與存在的主要問題。
3.1我國農產品營銷現狀。
3.2我國農產品營銷存在的主要問題。
第四章農產品營銷模式分析。
4.1我國農產品營銷模式分析。
4.2國外農產品營銷模式分析。
第五章農產品營銷模式創新與應用。
5.1供應鏈營銷模式。
5.2全產業鏈模式。
5.3永和紅棗營銷模式構建。
第六章結論與展望。
6.1結論。
6.2局限與展望。
5、論文的理論依據、研究方法、研究內容。
1)文獻研究法。
通過查看大量有關農產品營銷渠道、營銷策略、營銷模式及紅棗營銷情況等相關文獻，在當前環境下，認真分析現已有的理論研究成果，剔除過時的，盡可能全面的將所研究方向的內容進行整合，然后進行思考和創新，為農產品營銷模式創新研究準備必要的資料。
2)比較研究法。
該研究方法作為輔助研究方法，對國外發達國家農產品營銷模式和我國農產品營銷模式運用比較研究的方法進行分析。結合我國農產品營銷現狀，總結并借鑒國外農產品營銷的經驗，有效指導我國農戶或涉農企業進行農產品銷售。對我國農產品營銷模式優缺點的分析，為提出農產品供應鏈營銷模式奠定了基礎。
3)問卷調查與統計分析法。
對紅棗消費者市場進行問卷調查，對收回的問卷進行統計分析，摸清紅棗消費者的消費需求和市場的特征，并為構建永和縣紅棗模式提供調研數據支撐。
4)swot分析。
選取永和紅棗作為一種具體農產品，對其進行swot分析，并在此基礎上構建出適合永和紅棗的營銷模式。
6、研究條件和可能存在的問題。
隨著經濟生活水平的提高，消費者對農產品的品質和服務要求也日益嚴格，農產品營銷理論跟不上農產品的營銷實踐，而農產品營銷又在產品的生產、交易、銷售中發揮著舉足輕重的作用。目前我國農產品營銷存在的問題：
1)農產品營銷觀念滯后。
2)農產品營銷基礎投入不足。
3)農產品信息傳遞范圍依然有限。
4)農產品營銷專業人才較少。
5)銷售渠道長、環節多、效率低、成本高。
6)農產品營銷規則有待規范。
7)服務性渠道組織缺位。
由于我國相關農產品營銷模式的研究剛走過起步階段，正進入發展階段，互聯網+背景下相關的農產品營銷模式的各方面統計數據和資料較少，加之本人的學歷背景與對資料的掌握程度，對農產品營銷模式的研究創新知識處在整合的一個初級階段。新農產品營銷模式需要多方配合才能完成，且目前我國互聯網普及也處于攻堅克難期，很多問題還有待進一步探析，對于已有研究的權威性以及實施后的效果都有待考證。對紅棗需求市場問卷調查中，樣本數量小，導致收集的數據具有一定的局限性。
7、預期的結果。
互聯網的快速發展，使得農產品傳統營銷模式的局限性日益凸顯，新的營銷模式應運而生。各營銷模式的獨立實施并不能夠同時為生產者、消費者帶來利益，只有將各模式相互融合，才能讓生產端、消費端的人員在收入上有“獲得感”.國家不斷出臺并完善相關政策，采取具體的措施，來促進互聯網與農業的融合。在供應鏈營銷模式和產業鏈營銷模式中，互聯網的普及、現代物流的建設、產品內容的研究、供應鏈上各企業緊密合作等都顯得極為重要，也是新的營銷模式實施的關鍵點。只有堅持創新理念，對管理和銷售模式進行創新，才能抓住新的機遇并應付時代給予的挑戰。借助各種模式的有機融合，促進我國農產品營銷的發展。在互聯網+背景下對農產品營銷模式創新研究的基礎上，對永和紅棗現狀、紅棗消費者市場需求分別進行了概括和調研，通過swot分析指出永和紅棗營銷中存在的問題，將供應鏈和全產業鏈兩種營銷模式具體運用在永和紅棗中，以期解決當地紅棗的賣難問題。
8、論文寫作進度安排。
教學設計研討報告大全（19篇）篇八
一、選題的目的和意義：
(一)選題的目的：
隨著現代網絡技術的發展，集團企業經營的復雜化、高效化、快速化不斷加深，這給傳統的財務管理模式帶來了巨大的挑戰，現在集團企業亟需一種高效、高速的財務管理模式，但是傳統的財務管理模式越來越不能滿足現代集團企業的需求，而基于互聯網的網絡財務管理模式正是基于次背景下誕生。網絡財務是一種基于網絡計算的技術，以整合實現集團企業電子商務為目標，能夠替代互聯網環境下會計核算、財務管理模式及其各種功能的財務管理軟件系統。網絡財務下的財務管理是用電子信息技術將財務活動和網絡聯系起來，在網絡上實現web記賬、實時查帳、在線資金往來、動態報表，并通過財務和業務協同實現資金統籌使用、財務結算高效、業務處理一體化。網絡財務還可以形成一個以客戶為中心的、集團企業內外協同運作的在線供應鏈，對供應商可以進行動態管理，集團企業全面掌握貨源，減少集團企業的成本開支。在線的客戶管理關系，將幫助集團企業形成以客戶為中心的理念，建立互動式的動態客戶檔案，實現網上的資金劃撥、網上銷售，建立服務電子商務的客戶關系管理方式。
(二)選題的意義：
(1)網絡財務充分利用了互聯網，拓展了財務管理的空間。
在網絡環境下，會計數據的載體由紙張變為磁介質或光電介質載體，發展到網頁形式，所有的物理距離變為鼠標距離，財務管理能力可以延伸到不同地域的任何一個結點，會計信息的傳輸不再受距離的限制。這種空間的擴展，使得財務管理從分散走向集中，從集團企業內部延伸到集團企業外部。
(2)網絡財務利用財務管理軟件，大大減輕了財會人員的工作負擔，提高了財務管理的工作效率網絡財務的應用不僅突破了空間觀念，也將不受時間的限制。會計核算將從事后的靜態核算達到集中的動態核算，極大地豐富了會計信息內容并提高了會計信息的價值，因而能便捷地產生各種反映集團企業經營和資金狀況的動態財務報表、財務報告，使得集團企業財務管理從靜態走向動態，在本質上極大地延伸了財務管理的質量。
(3)電子商務模式下，財務軟件從部門級應用向集團企業級應用的逐步強化使得財務信息與其他業務信息間也會逐步實現彼此連接，相互共享，管理，業務，采購，財務各部門之間的協同發展，這也是現代集團企業管理的目標之一。在公司內部財務與業務一體化的同時，網絡財務系統還可以實現供應商、集團企業、客戶以及物流機構之間的協作，通過信息數據和財務數據在網絡中的瞬時傳遞，實現網上采購、網上訂貨、網上銷售等一系列網上服務的業務方式。綜上所述，財務工作網絡化，降低了管理費用，提高了工作效率，大大增強了集團企業的凝聚力和競爭力，順應和推動了社會經濟的發展，是集團企業財務管理的一次重大進步。
二、國內外研究現狀簡述：
出生于美國的未來會計學家漢弗萊h.納什，在出版了他的代表作《未來會計》。在此著作中，正式提出網絡財務的概念和網絡財務管理將在未來集團企業財務管理中所發揮的巨大作用。隨著網絡技術的快速發展，給傳統的經營模式帶來巨大的沖擊，而在更早的時候后，西方學者立足于互聯網提出網絡財務的概念，并將其運用于現實中的企業中。由于當時的技術條件所限制，不能實現設想的網絡上web記賬、實時查帳、在線資金往來、動態報表，而進入21世紀，互聯網的高速發展，網絡技術的革新，財務軟件的不斷升級，給網絡財務的管理模式的探索和發展帶來新的契機。
國內的研究稍晚于國外，但是互聯網在中國的快速發展，以及中國電子商務的興起，使中國對網絡財務的研究不斷深入。尤其是電子商務的崛起，給網絡財務的發展帶來了巨大的機遇。
三、畢業設計(論文)所采用的研究方法和手段：
(一)研究方法。
(1)相關文獻的收集及整理。根據論文題目，查詢網絡財務的相關書籍，并在網上收集相關資料，全面了解網絡財務的相關理論。
(2)強化相關概念。分析、研究、歸納所收集的資料，并進去具體集團企業進行實地調研，了解集團企業如何合理進行網絡財務。初步形成論文的結構體系。
(3)根據初步形成的論文體系，對網絡財務相關文獻的研究和對具體集團企業的實際情況進行總體分析。重點分析集團企業網絡財務制定方法、制定策略原因及對集團企業帶來的影響，并針對網絡財務對集團企業財務活動的發展進行思考和研究。再對論文結構體系進行調整和修改。
(4)形成對策方案。
(5)對論文進行最后的修改，在理論與實際聯系的基礎上，使論文論述合理、邏輯關聯、語句通順，最終定稿。
(二)研究方法或措施。
(1)比較分析法。
網絡財務方案可行與否需要綜合考慮，因素之一就是要將納稅前后的效果進行比較，也要對不同納稅策略進行比較，分析得出策略的可行性和現實性，只有這樣才能對籌收籌劃效益給予公正的評判，從而形成理論更好地指導實踐。
(2)系統研究法。
系統研究方法，就是將網絡財務置于集團企業財務管理系統中，從系統觀點出發綜合考察網絡財務。網絡財務只是集團企業財務管理中的一個子系統，網絡財務能否成功完成，必須立足集團企業全局考慮整體利益，綜合衡量集團企業稅收策劃對集團企業經營的整體影響，只有將網絡財務置于整個集團企業財務決策中分析，才能制定和選擇最佳的網絡財務策略。
四、主要參考文獻與資料獲得情況：
[1]金巍.淺談網絡財務的應用[j].《中國會計師》(7)。
[2]3.03.1薛寶紅.淺談企業網絡財務[j].商場現代化,2005,(32)。
[3]孫麗英.網絡財務面臨的問題及對策[j].中小集團企業管理與科技,,(26)。
[4]袁泉.關于網絡財務的思考[j].安徽警官職業學院學報,2005,4(2)。
[5]聶小軍.淺議網絡財務在施工集團企業中的應用[j].科技廣場,2005,。
[6]許永斌。電子商務會計[m].上海：立信會計出版社，.
[7]張粟。網絡時代的會計信息生產模式創新[j].上海會計，，(05)。
[8]許永斌，楊春華。電算化會計[m].上海：立信會計出版社，2001，(08)。
[9]薛云奎。會計大趨勢[m].北京：中國財政經濟出版社，.
[10]美]漢弗萊。h.納什。未來會計[m].北京：中國財政經濟出版社，2001.
教學設計研討報告大全（19篇）篇九
課題目的：
近年來網絡游戲產業發展迅猛，游戲產品和服務供給的各個環節逐步完善，產業鏈初步成形。網絡游戲產生的機理是源于對高級化交互式數字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環節提供價值分享。網絡游戲產業鏈各環節之間有著錯綜復雜的相互關聯、相互依賴關系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網絡游戲產業模式的核心是運營模式，以及由此衍生發展收入模式、產品模式、技術進步模式、利益分配模式等。隨著網絡游戲的發展，一種新的信息業趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網絡游戲業的產業模式,然后論述其代表的信息業網絡運營商和內容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢,最后對如何實現更好的合作提出建議。
課題意義：
游戲產業是文化產業中的重要領域。當前，網絡游戲產業已經成為備受各方關注的新興行業。據英國市調公司juniperresearch的最新一份調查報告指出，預計全球游戲市場的整體產值會到達350億美金，而游戲產業也會成為全球最大的娛樂產業，重要性遠遠超過電影、音樂等產業。隨著互聯網在我國的普及，中國網民的快速增長，網絡游戲在我國已經逐步興起，并成為一個高利潤、快速發展的產業領域。網絡游戲這個新興的游戲產業，作為網絡歷史上最成功的盈利模式之一，網絡游戲已帶動信息業的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網絡游戲產業的現狀,以及相關信息業的新趨勢,對于促進中國網絡游戲產業的健康發展具有重要的現實意義。回顧和總結近五年來我國網絡游戲產業研究的現狀,分析存在的問題和未來研究的趨勢,有著十分重要的理論意義。
主要任務：
1.收集有關網絡游戲的相關資料。
2.了解網絡游戲產業，以及游戲產業帶來的問題。
3.分析我國成功的游戲產業的成功因素有哪些。
4.依據這些因素，提出如何邁向信息業的新趨勢。
5.新趨勢發展對策的思考。
面臨問題：
1.對論文的題目內涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進行深入的了解。
3.思路進入了誤區，不能很好的打開思路。
4.對論文的'結構框架不能很好的駕馭。
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限。
解決方法：
1.找相關的書籍對題目的意義進行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關方面的書籍和學術論文，增強自己的理論知識。
3.拜訪在這些方面經驗的人進行了解，使自己的思路能得到進一步的升華。
4.聯系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結構和框架能夠很好的把握。
5.利用現在的網絡進行資料的收集，來獲取信息資源。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十
一、教學要求。
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、教學重點、難點。
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。
三、教學時間。
三課時。
四、教學過程?。
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：15、灰椋鳥。
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。
（2）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。
（3）標出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學情況。
（1）指名讀生字，組詞。
（2）指名讀課文，結合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發生而發生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡。
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。
二（3~5）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。
三（6）：寫“我”歸來時的感想。
四、指導書寫，布置練習。
1、指導書寫，完成文后習題2。
2、抄寫習題3中的詞語。
第二課時。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態度？
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？
3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：
（1）這一段主要寫了什么？
（2）這一段的3~5主要寫了什么？
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們忽然發現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）。
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）。
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）。
（2）這樣的順序體現在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
（1）指名讀。
（2）“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”
這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導背誦第二段。
幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白第一層的敘述順序。
四、作業?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
第三課時。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：
（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說鳥是人類的朋友？
2、出示“我”的感想。
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問號的句子。
（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結課文。
1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。
（1）背誦第二段。
（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。
（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？
2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/。
（1）再讀樹林的環境描寫，體現適合鳥類生存。
（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
三、朗讀課文。
板書：
辛勤勞動，植樹造林。
一開始一小群一小群。
灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀。
不愿過早安眠喧鬧。
愛護鳥類，愛護自然。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十一
1、指導學生會認“偵、蚊、毒、悲”等8個字，學習“偵查”、“哭泣”、“嗚咽”、“悲劇”、“威脅”、“加急報告”等詞語。
2、引導學生理解課文內容，體會環境污染帶來的危害，增強環保意識。
3、指導學生有感情朗讀課文。
教學重難點有感情地朗讀課文，認識保護環境的重要性。
教學準備課件。
一、談話導入。
1、交流當地環境污染的情況。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，把不認識的字多讀幾遍。
2、想想：鳥兒為“我”發回了哪些偵察報告？
3、檢查學習情況。
《1》、出示生詞卡片反復認讀。
板書：燕子在哭泣。
海鷗飛不起來了。
鳥兒迷失了方向。
1、如果你是燕子媽媽，你的心情怎樣？（傷心、難過）。
2、你能帶著這種心情給大家讀讀嗎？指名讀課文。
3、怎樣防止類似的事情發生嗎？誰有好辦法？（保護環境、保護鳥類）。
4、海鷗是海洋的清潔工，海鷗到哪里去了？指名做一下海鷗的自述。
5、作者的心情怎樣？（感到不安極了）。
6、那你有同樣的感受嗎？請帶著這種心情讀課文。
7、作者帶著這種心情收到了第三封報告，請同學代表鳥兒來做一下自述。
8、鳥兒的心情如何？齊讀課文。
9、你們想去營救它們嗎？作者也立即行動去營救鳥兒，但是沒有成功，他的心情怎樣？請同桌互相讀課文。
1、我們多么希望鳥兒在潔凈的天空里歡樂地飛翔、歌唱，怎樣做才能實現呢？（保護環境）。
2、那就請同學們為保護環境說一句話吧。
請你根據生活中的所見所聞也寫一份偵察報告。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十二
隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學'校校通'工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景。
(一)國內外的研究現狀。
通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步。
隨著internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于204月也發表了一份名為“在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的.支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(二)課題研究的意義。
1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量。
由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案。
3、完善和發展教學設計理論。
網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容。
(一)研究的主要內容。
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究。
(2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等。
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究。
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)。
4、web課程的教學過程設計及支持系統的研究(陳品德)。
(二)課題的研究目標。
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式。
1、論文與專著。
發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件。
開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學(學習)網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線。
(一)研究方法與步驟。
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，
教學設計研討報告大全（19篇）篇十三
2、在閱讀思考、交流表達中，繼續發展思維、語言能力。
教學重點。
了解偵察報告的選材，寫一份偵察報告。
教學難點。
利用搜集的資料寫一份偵查報告。
學情分析。
我班孩子已有較強的獨立識字學詞能力，并具備了一定的閱讀能力。學習本文，大多能了解課文大意，概括主要內容，領悟課文主題。能在老師的引領下，初步感知文章的表達方式方法等。在語言表達上，較為積極活躍，表述語言完整，大多意思清楚。有一定的搜集資料能力，但整理、歸類能力仍需提高。
第二課時。
一、復習引入、明確目標。
2、這節課，我們一起來探討、練習寫一份偵察報告。
4、小報告。大屏打出的報告。因為字數少，好弄明白。課文太長了，不太容易掌握。要掌握大報告的寫法，應該先從小報告入手。
同學們言之有理，做大事，須從小事做起。
二、閱讀報告、探究選材。
給時約半分鐘，學生單個舉手作答：1段寫的是看到的情況。
（當時的情況就是現狀，請同學們在段末做批注，師板書現狀。）。
引讀：鳥兒來到山林里，它看到——。
2、3段寫的是原因。（我看到會學的同學在及時批注了，師板書原因。）。
讓我們分角色朗讀，再現這段對話。
4段寫的是后果。（請大家在相應的位置做好批注，師板書后果。）。
2、同樣是報告，后三份有寫到這三方面的內容嗎？請快速瀏覽后三份報告。
給時1分鐘，隨后全班交流。
（生說一處，師打出一處）。
第一份：現狀、原因、后果。
第二份：現狀、原因、后果。
第三份：現狀、原因、后果。
第四份：現狀、原因、后果。
3、請看大屏，對比思考，你發現了什么？
偵查報告都寫到了現狀、原因、后果。（這就是偵查報告應該有的基本內容。）。
除了這些內容，你覺得還可以增加哪方面的內容？
三、交流資料、口頭表達。
全班學生隨口答：不，還有很多。
第一節課后，同學們在課余收集了這方面的資料。
1、四人小組交流。
2、來，和大家分享分享。請2、3人。
讀資料，提醒他把現狀、原因、后果都說完整。
你們想為大家敲響環保的警鐘嗎？
1、孩子們，此刻你們就是小小偵察兵，請繼續發回偵察報告吧！
要求：根據你找到的資料，確定一個主題，把現狀、原因、后果等內容描寫清楚。（師手勢指向板書）。
抓細節描寫，用到設問、對話的方式。(板書細節、設問、對話)。
咱們在寫的時候也應該注意到這些哦！
2、下筆發回自己的偵察報告。給時約十五分鐘。教師巡視：關注學生內容是否完整；是否展開了想象，而且合理；是否注意了表達方式方法的運用。
3、請學生匯報（3、4人），老師組織其他學生開展互評。
生生互評為主，如是否有具體的內容；是否進行了想象，而且合理；是否用到了表達方式方法；語言表達是否清楚、準確、生動等。
4、課后作業：回家把報告讀給父母聽聽，征求他們的意見，做適當修改。
全文總結：孩子們，今天我們不僅進一步學習了報告，還學以致用，寫出了自己的偵察報告。
通過報告，我們更加關注環境、生活。其實，現在已經有越來越多的人重視了這些問題。希望通過大家的努力，我們人類和地球上的其它生靈能和諧相處，共享一片蔚藍的天空。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十四
在教學中，教師的教學設計方案起著關鍵作用。最近，我參加了一次教學設計方案研討會，與同行交流，分享心得。在研討會中，我獲得了一些關于教學設計方案的新思路和技巧，也對教學設計更加深入地思考和探討。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會和反思。
第一段：前言。
教學設計是教育工作中的重要部分。一個好的教學設計方案是教學成功的關鍵之一。教學設計方案研討會是一個能夠提高教師教學設計能力和教學質量的有效途徑。在這個研討會上，我和其他同行一起分享了我的經驗和教學技巧，也學到了很多新的思路和方法，這些都讓我感到非常受益。
教學設計方案需要考慮到許多要素，其中包括課程目標、教學內容、教學方法、評估方式和教學資源。這些方面，特別是教學方法的選擇和實施，對于教學效果的成敗起著巨大的影響。正確地選擇教學方法和教學手段非常重要。例如，在某些課程中，可以使用講解、展示、演示、探究、討論、案例分析等多種教學方法，以滿足不同學生的需求和學習風格。
第三段：情境教學的實施。
通過這個研討會，我學到了一個很好的教學設計初步方案——情境教學。情境教學是一種基于現實情境，盡可能地模擬解決實際問題的教學方法。情境教學的應用可以讓學生身臨其境地解決實際問題，從而增強學生的學科知識和技能。例如，在英語教學中，情境教學可以通過模擬實際場景，讓學生更快地獲得英語溝通技能。
為了讓教學設計方案不斷改進，我們需要評估學生的學習效果和教學效果。利用課堂教學和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進展。除此之外，許多教育技術和在線學習平臺也提供了更多的工具和支持，幫助我們更好地評估學習成果，實現教學目標。
第五段：總結。
通過參加這次教學設計方案研討會，我學到了許多關于教學設計方案的新思路和技巧，也發現了自身的不足之處。讓教學變得更加有效和有趣，數字化教育技術、教學方法的改進、創建情境教學等都是我們可以采取的策略。我相信，通過不斷地改進和完善，我們可以創建更加豐富和深入的教學設計方案，幫助學生取得更好的學習成果。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十五
《灰椋鳥》這篇散文描繪來了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。這節課，我的教學目標是讓學生自讀自悟，領會并欣賞灰椋鳥歸林以及他們落下起飛、起舞爭鳴的景象，體會作者觀鳥時的興奮，歡呼時的情感，增強學生愛鳥意識。
我先運用了多媒體創設情境，把學生帶入到百鳥歸林，呼朋引伴，浩浩蕩蕩的壯觀場面。學生賞心悅目，學習了課文的情趣被調動了起來。學生通過“讀、劃、悟”與文本真切對話，教師則在一旁提醒，讓學生形成良好的學習習慣學會學習。例如：不動筆墨不讀書、你不但會思，你很會讀等等。學生通過自學，收獲不少。“學生、教師、教材”三者之間的多元對話過程中，我尊重學生的獨特體驗，畢竟學生是閱讀的主任。對于學生自己感知到的，自己所發現的，我都給予鼓勵和贊賞。當然，我在整個“對話”過程中，起著激活、指引、協調、保證的作用。如：引導學生通過詞語來感悟，通過句式來感悟，通過情境來感悟，力爭使第一范文成為個性張揚、靈性飛揚、生命律動的精神殿堂。正因為如此，學生都能暢談自己的發現及感受，讀得也比較投入、到位。
最后畫面的欣賞，不僅對全文起到了輻射的作用，而且讓學生整體感知場面的熱鬧和喧嘩，而且升騰了學生的內心體驗與情感。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十六
在教學工作中，教學設計方案的制定是十分重要的一個環節，它直接關系到教學效果的好壞。因此，我們在日常的教學工作中，應該不斷探索和提高自己的教學設計能力，提高教學的質量。在這次的教學設計方案研討會上，我從中獲得了很多啟示和收獲。通過認真聽取其他教師的發言和交流，我對教學設計方案的制定有了更深層次的理解和把握。
第二段：注意點的整合。
本次研討會的主題是教學設計方案，教學設計方案研討會的內容也是以此為主，會議上我們從不同的方向來探討教學設計方案的制定和實施。首先，教學準備方面，教師需要提前了解學生的學情和學習需求，根據這些要素在教學設計方案中進行合理規劃。同時，在教學內容的確定方面，教師應根據教材要求、學科屬性、學生興趣、學生需要等因素結合起來，深入到教材內容中，深刻了解各章節知識點的重點和難點，確保在教學過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點。
第三段：策略設計。
針對教學設計方案的制定，還需要進行課堂教學策略的設計。針對不同階段的學生，教師需要采用不同的教學策略，尤其是針對個別差異性較大的學生，教師需要采取不同的策略進行特殊教學方案的設計，提高學習效果。比如，在課堂上運用了多媒體教學、互動教學等教學策略，給學生帶來直觀、生動、有趣的學習體驗，帶領學生走進知識的海洋。
第四段：實施及反思。
教學設計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐，而教學設計方案的實施過程要不斷從中總結教學經驗，不斷反思，改進教學策略、手段。教師需要細心觀察學生的學習狀態，嘗試不同的教學手段和方法，不斷將實踐和理論相結合。同時，不斷校準課程，對教學設計方案進行修改和完善，確保教學效果的提高。
第五段：結束語。
在參加教學設計方案研討會之后，我對教學設計方案的制定和實施有了更進一步的認識和把握。教師應視教學設計為一項融合了多種技能的綜合性工作，不斷突破自我，創新教學手段，探索教學設計方案的優化路徑，提高自身的教學能力，進一步提升教學效益。因此，教育工作者需要在教學設計方案上下功夫，通過不斷的學習和改進，提高教學質量，帶動教學成果的不斷提高，促進學生的全面發展。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十七
大學學習異于高中，習慣了高中的教育，第一周的大學學習自然吃虧，不要以為老師。
會耐心分析課時重點，奢望的結果是輕描淡寫，一堂課十幾二十頁的知識內容，沒有預習的情況下更會被弄得天花亂墜。一周下來會落下許多課，腦里也沒有清晰的知識輪廓。在大學這個自由開放的學習環境中，必須意識到凡事靠自主。課前做好預習，課時跟上節奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書館察看有關的參考文獻，制定合理的作息時間表。當然最重要的是考慮自己學習的方向畢業后工作還是讀研，對于自己的專業安全工程，平常應關注有關的社會時事，尤其是國家安全監督方面的。上了專業課程后，應多閱讀有關安全工程的專業書籍。在重大這個教學資源豐富的地方，我們應善于利用這筆來之不易的財富，多參與學術探討，學術研究，與他人交流學習經驗心得，取其精華，去其槽粕。大學四年，須銘記“不缺課，不違紀，不掛科”，堅持“求上進，不墮落，爭優秀”的信念。當然，大學的屬性是半學校半社會，可以提供培養各方面能力的機會，在立足課堂學習的基礎上，可以多參加課外學習，強化自己的能力，豐富自己的內涵，擴寬自己的.交際圈。大學活動繽紛多彩，百團爭鳴，找準自己的定位，參加屬于自己的社團或部門。在院外聯部與社會聯系頻繁的部門之一中，我學到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動中，深刻認識到團隊的組織要領，與社會各類人打交道的藝術，淡然面對失敗的意識，讓我感悟更深的是對現實社會的認知。大學既然是一個向社會過渡的過程，各方面學習的重要性不言而喻，所學即是步入社會的根基，盡早融入大學學習體系有益于更早找準自己未來的方向！
大學的學習特征是主動性和獨立性，獨特性和體驗性，問題性和開放性。對大學學習的認知，不能想當然，必須參考其教學特征，即探究，分析，解決，進入大學，就要樹立新的學習理念，變被動為主動，變負擔為樂趣，變局限為創新，變個人為組織，變知識為能力，變競爭為動力。認識到為什么學，從哪里學，向誰學，怎樣學，學什么，做到真正理解知識，懂得如何運用所學，根據自己的專業方向目標要求有選擇地學習，有效發展，培養自己的特長，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀察，分析，思考問題的能力，挖掘自己創新思維的潛力。在大學中，最異于中學的是多種途徑多渠道學習，針對自己的切身需求，在合作中學習，在研究中學習，在實踐中學習，在網絡中學習。大學學習理念的核心是自主，大學沒有統一的課表，要自己選課；大學有各種資源，要主動利用，這是最重要的。因為如果找教授請教，每位教授都會熱情給予幫助，但如果不主動，沒有教授會主動找你；如果不主動了解和參與實驗室的課題研究，也沒有誰會主動邀請你加入；學校圖書館有豐富的資源，學校經常有各種高水平的學術講座，不去聽，不去利用，這些資源等于沒有。在大學中，自主獨立是學習的關鍵！
作為重大人，必須對重大，以及自己的學院專業有所了解。重慶大學創辦于1929年，是教育部直屬的全國重點大學，并由教育部和重慶市共建，是國家“985工程”和“211工程”重點建設的高校。20xx年，原重慶大學。重慶建筑大學，重慶建筑高等專科學校三校合并組建新的重慶大學。而資源及環境科學學院是重大辦學歷史最悠久、學科實力最強的學院之一，主要從事安全工程、環境科學、工程力學、采礦工程等研究和人才的培養。而安全工程始建于20xx年，20xx年面向全國招收本科生，同年獲“安全技術及工程”碩士學位授予權，20xx年獲“安全技術及工程”博士學位授予權，20xx年獲“安全管理”碩士和博士學位授予權。20xx年與美國利寶集團合作，成立了“利寶互助職業安全研究中心”，并與國內外相關單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應用；（2）事故預測與風險評價；（3）安全管理；（4）職業危害防治方法及技術；（5）災害預測及控制工程；（6）安全監測及信息化管理。
專業前景：隨著經濟的飛速發展，安全科學與工程的發展越來越需要把“加速科技進步”放在關鍵地位，走上“依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道”。工業生產領域（如建筑、機械、化工等行業）的企業已需要越來越多的安全工程專業人才作為科研和生產管理的核心人員。培養目標：培養在安全技術及工程專業領域具有扎實的基礎理論和系統的專門知識，知識與能力結構合理的高素質創新型人才，能在安全技術及工程、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監控、安全設計與生產、安全教育與培訓等方面從事安全技術研究開發、工程設計、安全科學與研究、安全監察與管理、安全健康環境檢測與監測、安全教育與培訓等工作。
專業特色：本專業課程設置偏重于建筑安全、機械安全、化工安全、礦山安全，主要學習安全科學的基本理論、安全工程技術原理以及行業安全的相關知識。
主干課程：工程力學、流體力學、傳熱學、燃燒學、安全系統工程、安全管理學、安全人機工程、安全監測監控技術及應用、防火與防爆工程、工業通風及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術等。
就業方向：畢業后可在國家各級安全生產監督部門、科研院所、大專院校、企事業單位等從事安全科學與技術領域的管理、研究、開發與教學等工作。
對于自己的專業，無論是否是調劑所致，現在都應從心底熱愛這個專業，安全工程是一個新興專業，是一個有無限潛力的專業，當今社會這類人才并不多，但社會的需求量大，所以從這一角度，不可否認安全工程的優勢，事實上專業不分好壞，只要盡己所能學好自己專業的知識，未來都會有屬于自己的一片天，帶著這份信念和熱情憧憬著在這一專業有所作為是我現在所想，我希望未來能把這一專業發揚光大，社會需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責就是維護社會的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專業優勢擺在眼前，我們必須清楚地認識到，并為之而努力，總有一天，我們會發現自己的選擇是正確的！
情商是與智商相對應的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質。情商非天性決定而與后天的培養息息相關。情商是認識自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認知他人的情緒，是自我激勵，是人際關系的管理。在大學中只有高智商是遠遠不夠的，高情商才是適應社會的準則，因為它是認知社會的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創造，更是一種技巧。情商與三養（修養，涵養，素養）存在著密切關系，如何提高情商，可以從提高三養開始，看書無疑是最實在，效率最高的途徑。看書能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強人對事物的認知。在大學生活中，圖書館是一個好去處，不好好利用，著實是一筆難以忘懷的損失。當然大學的實踐活動非常多，參與活動同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實際活動中，在日常情緒中善于樂觀豁達，坦然面對挫折，學會調整自己的情緒，調整與他人的關系，也是提高情商的主要方法。在大學，會遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會處理得更好！
總結通過新生研討課的學習，我開始探索自己所求，經過對專業及自身各方面分析，逐步明確自己的目標，逐步清晰自己的未來，并為之付諸努力。經歷幾周的大學生活，我漸漸融入大學的體系，時刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調解學生會工作和學習。雖然有時上課會有不懂，但自己也知道用什么途徑來解決。有時自己也會請教學長，和朋友交流學習經驗。對于大學，我感觸很多，無時無刻在嘗著新鮮，但也保持著原來那份樸素，正如社會需要發展但也要保留珍貴的歷史文化，大學是相對自由之地，而這自由是立足在自覺的基礎上，這里不由得你墮落，因為墮落后沒人會主動來勸你，一切靠的是自己。這正是社會發展的規律，自主學習是社會所提倡，自主創新是社會所需求，物競天擇，優勝劣汰。所以我無時無刻銘記自己使命，堅定信念，追求卓越，敢為人先。大學生活說長不長，說短不短，必須在有限的時間里學好專業知識，豐富自己的內涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時刻準備做一個適于社會，為社會主義服務的人才！
教學設計研討報告大全（19篇）篇十八
東方白鸛在發抖，它十分生氣。
“你為什么生氣呢？”我迷惑不解地問。
“正因壞人，一群壞人把水里放上了毒藥，毒死了一些魚，那時我并不知道，我就把死魚吃了，吃了后我十分難受，才發現問題，太可怕了，我的生命就要結束了。”
“那些人真是太壞了！”我憤怒地說。
那些壞人是罪大惡極的人，真該讓狗熊警察把它們抓起來。
加急電報——。
我回不去了！
我飛到一個城市上空，我聞到了許多刺鼻的毒氣味。
原來是有人在焚燒塑料袋和電纜，氣味難聞極了，我已經有些頭暈了，分不清東西南北。
我感覺到心跳加快，呼吸困難，幫幫我回去吧！
接到這封加急電報，我立刻想辦法救我的鳥兒，但是最后還是沒有找到我的鳥兒朋友。我心里難受極了。
為了更多健康的鳥兒安全地飛翔在蔚藍的天空上，我決定發表這四封報告，讓更多的人，保護環境，關心鳥兒、愛護我們的美麗家園！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學設計研討報告大全（19篇）篇十九
3.進行抓重點詞句體會課文內容和運用已有知識經驗理解課文的學法指導。
本文以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，說明了人類對生態環境造成了嚴重的破壞，造成了嚴重的后果。
本文語言平實、淺顯，結構巧妙。教學中以四份偵察報告為重點，引導學生讀文、理解重點詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報告滲透學法，其余三份報告由學生在閱讀提示的指引下小組合作學習，再進行全班交流，落實個性化閱讀的要求;在理解課文的基礎上，設置聯系已有知識舉例子環節、由文章內容想開去環節，使學生在交流、暢談過程中，受到主題教育。
(一)導入新課：
1.齊讀課題。
2.談話：同學們喜歡鳥兒嗎?為什么?(啟發學生談鳥對我們人類的作用)。
3.今天，我們一起來讀幾份鳥給我們發回來的偵察報告，它向我們報告了什么呢?
(二)初讀課文：
2.讀文過程中，你看到了哪些字音有必要提醒同學們注意?(學生點不到的地方，教師點撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪)。
(三)講讀課文：
1.講讀第一份偵察報告：
(4)再來有感情地讀課文。
2.合作學習后三份報告：
(1)四人小組合作學習后三篇偵察報告，注意友情提示：
[課件出示]。
1.了解偵察報告的內容，產生這一不幸的原因。
2.有感情地朗讀這份偵察報告。
3.結合報告中的重點詞、句談談讀了這份偵察報告的感受。
(2)交流學習第二份偵察報告的結果：
請一個小組匯報學習成果，其他組可進行補充。
有感情朗讀。
過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?
(3)交流學習第三份報告的成果。
請一組匯報。
有感情朗讀課文第十自然段，表達我們的感受。
過渡：正當作者為小野雞、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時，收到了一份加急電報。
(4)交流學習第四份報告的成果。
請一組同學匯報。
師點撥：鳥兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營救它，結果呢?
(5)這四份報告反映了一個共同的主題是什么?
5.在此，你想發出什么呼吁?
讓我們把這些倡議落實到行動中，并號召全人類都來這樣做。齊讀課文最后一個自然段。