歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）

教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師充分利用和整合教學(xué)資源，提高資源的有效利用率。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供參考和借鑒。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇一

能正確讀寫和使用本課中的七個(gè)生字：祖、歡、清、草、甜、暖、泥；懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點(diǎn)詞的意思。

會(huì)用“……說：……有……”的句式說話。

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

會(huì)觀察身邊的美好事物，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)。

第1課時(shí)：（通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片引入）教生字詞，初讀課文。

第2課時(shí)：分析講解，精讀課文。

第3課時(shí)：鞏固字詞，精讀背誦。

教學(xué)過程。

1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞，重點(diǎn)是“祖國”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。

2.分析講解，訓(xùn)練說話：

讓學(xué)生通讀一遍課文，熟悉文章的內(nèi)容。

詳解課文：

a.重點(diǎn)分析學(xué)生還不懂的字詞。

教師：小朋友們，還有哪些字詞不理解的，大家一起來討論。

b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。

c.教師：小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用：“誰說：什么有什么。”說幾句話嗎？

e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說“祖國到處有歡樂”。

3.指導(dǎo)朗讀：

讓學(xué)生體會(huì)“清清的”“綠綠的”“甜甜的'”“暖暖的”等詞，讀出句子的語氣。

讓學(xué)生體會(huì)各角色的心理，根據(jù)每樣小動(dòng)物的特征朗讀課文（可先進(jìn)行簡短的動(dòng)物表演）。

全體同學(xué)有感情地朗讀課文。

《祖國到處有歡樂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇二

《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點(diǎn)。

1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；

2、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨著音樂自由表演；

3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。

重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸福花”的節(jié)奏。

鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

1、播放課件，激發(fā)興趣

“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人，請(qǐng)同學(xué)們看一看她們是哪個(gè)少數(shù)民族的？”

2、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)傣族的了解，引出潑水節(jié)

“說起傣族，你都知道些什么？”

3、教師介紹潑水節(jié)的由來

傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個(gè)十分感人的故事。傳說古時(shí)候有個(gè)無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)。

4、觀看潑水節(jié)視頻資料

“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”

1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒

“你聽了心里有什么樣的感受？”

2、再聽歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，感知歌曲拍子

“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時(shí)候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲。”

3、教師范唱歌曲，學(xué)生拍手伴奏

“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”

4、學(xué)唱歌譜

1）隨琴輕聲學(xué)唱歌譜

2）解決較難唱準(zhǔn)的地方

3）完整演唱歌譜

5、學(xué)唱歌曲

1）、隨錄音小聲跟唱

2）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）

3）、師生分句演唱歌曲第一段

4）、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）

5）、分組演唱第二段

6、完整有感情地演唱兩段歌曲

1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣

“傣族是一個(gè)能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈，下面表演給大家看一看。”

2、學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。

3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

4、隨著音樂自由表演

1、小結(jié)收獲

“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”

2、拓展知識(shí)

“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）

“同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的國家，很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請(qǐng)課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇三

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一精讀課文。全文緊扣“歡樂”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂”一詞，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中，讓他們自主閱讀課文，在閱讀中體驗(yàn)歡樂，品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對(duì)話。

師：盼望已久的潑水節(jié)終于到時(shí)了，這一天人們都做了哪些準(zhǔn)備？快讀讀第二自然段。

生：人們提著桶、端著盆，早早地來到了大街上。

師：（板書“提、端、早早地”后出示句子）誰能讀好這句話？

生：語氣平淡地讀。

師：你好像十點(diǎn)多才到，來得一點(diǎn)都不早，再讀讀。

生：再讀句子，強(qiáng)調(diào)“早早地”

師：現(xiàn)在早多了，還有誰來得比他還早？

生：深情并茂地讀。

師：你為什么來得這么早呢？

生：我是來準(zhǔn)備清水的。

呀！來一起讀讀這句話。

師：小朋友，你為什么時(shí)候來得這么早呀？

生：馬上就要過潑水節(jié)了，我的心里特別激動(dòng)。

師：那就請(qǐng)你來讀讀這句話吧！

生：讀出了急切的心情。

你們瞧——（引讀第一句話）。

生：讀第一句話。

師：一切都準(zhǔn)備好了，馬上就要開始潑水了，傣族人民又是怎樣潑水的呢？快讀讀后面的句子。

生：讀第三四句話。

師：（板書：互相追趕、灌、潑）怎樣才算互相追趕？

生：就是你追我，我追你，下課我們就玩過，可好玩了。

師：你的理解非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌？

生：學(xué)生表演。

女孩子身子上潑一潑。

生：表演。

師：說得好，演得好，一定讀得更好！誰想讀。

生：快樂地讀。

師：看得出，此時(shí)的你是快樂的。

生：興奮地讀。

師：你的心情一定很激動(dòng)。

師：（出示圖）看，此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂的海洋，你們瞧——（引讀句子）

生：讀句子

師：剛才人們拿瓢灌，端盆潑，你們還想用什么潑呢？

生：用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個(gè)洞，把水?dāng)D出來……

師：好，請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的潑水工具，讓我們互相追趕，想怎么潑就怎么潑，想潑誰，就潑誰。（音樂響起）

師生共同表演潑水場面。（場面熱鬧、笑聲不斷）

師：你們剛才的心情怎么樣呢？請(qǐng)傣族小姑娘來說。

生：我非常高興。

師：請(qǐng)你讀讀這句話。

生：高興地讀第四句。

師：瞧，她把書讀到了臉上。請(qǐng)個(gè)傣族小伙子來說一說。

……

師：一個(gè)人讀就這么歡樂，如果大家一起讀一定更歡樂。

生：有感情地齊讀第四句話。

師：讀得這么好，就請(qǐng)你們來欣賞真正的潑水節(jié)。（播放潑水節(jié)錄相）

生：認(rèn)真觀看，不時(shí)發(fā)出笑聲。

師：為什么時(shí)候人們身上濕淋淋，臉上卻笑開了花？

生：因?yàn)榍逅槿缫獾南笳鳎l身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。

師：哦，原來清水是吉祥如意思的象征……（引讀句子）

生：讀句子。

師：此時(shí)此刻，你想把清水潑向誰，送給他什么樣的祝福呢？（出示：我把清水潑向 ，祝福他（她） 。

生：我把清水潑向小樹苗，祝它快快長大。

生：我把清水潑向校長，祝我們的學(xué)校天天都平平安安。

生：我把清水潑向老，祝老師越來越漂亮。

生：我把清水潑向奶奶，祝她長命百歲。

生：我把清水潑向我的同桌，祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步。

……

生：高興。

師：是啊，因?yàn)榍逅羌槿缫獾?象征……（引讀）

生：讀句子

語文實(shí)踐就是聽、說、讀、寫的實(shí)踐，其中對(duì)人文素養(yǎng)提高起決定作用的是讀。高爾基說：“讀書愈多，就愈健康而勇敢。”可見讀書對(duì)人的重要性。學(xué)習(xí)中熟練語文材料的基本途徑是朗讀、背誦等語文實(shí)踐活動(dòng)。在語文教學(xué)中，通過大量有階梯性的誦讀訓(xùn)練，不僅能積累語文知識(shí)，更能指導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文，并獲得不同的心靈感悟。

案例中，為了使學(xué)生能夠體驗(yàn)“歡樂”之情而設(shè)計(jì)了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開始潑水”部分，先以“傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知，再通過理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解，進(jìn)行同桌表演，之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動(dòng)了孩子們的讀書欲望。接下來再通過用自己喜歡的方式表演潑水，著實(shí)把課堂氣氛推向了高潮，孩子們也真實(shí)感受到了節(jié)日的“歡樂”與心情的“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉，情真意切。在階梯性的朗讀訓(xùn)練中，無聲的語言變成了有聲的語言。學(xué)生入于眼，出于口，聞?dòng)诼暎浻谛模喾矫娓兄私滩模媲懈惺艿搅恕皻g樂”的氛圍。

我國楊再隋教授說過：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗(yàn)過程教師需要適時(shí)地引起學(xué)生思維的沖突————體驗(yàn)激情的情感因素并與之共鳴，這是教師成功的關(guān)鍵。語文課不是品德課，也不是自然常識(shí)課，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得語文知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)注重情感體驗(yàn)。在案例中，為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂。首先主學(xué)模擬潑水場景進(jìn)行表演，再觀看真實(shí)的潑水節(jié)錄相，再談自己對(duì)文本的理解、欣賞，把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實(shí)際生少聯(lián)系，把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合，升華了學(xué)生的情感，較好地體現(xiàn)了語文的人文性，主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文帶來的歡樂。

教學(xué)中合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，可以為學(xué)生語文實(shí)踐的環(huán)境。在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“他人歡樂”與“自己歡樂”的重合，唯一的方法就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，在“生活化”的情景中重現(xiàn)歡樂的潑水節(jié)，把課文中用符號(hào)所描寫的歡樂變成真正促手可及的歡樂。案例中除了運(yùn)用文中插圖外，還借助多媒體給學(xué)生了聲像、圖文及大量信息，將無聲的圖一連幾天從單一發(fā)展到多元，變靜為動(dòng)，將復(fù)雜的過程變得形象、逼真，以幫助他們理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)了他們讀背的興趣，快樂學(xué)習(xí)變得如此簡單。

語文教學(xué)中深?yuàn)W的道理往往只可意味不可言傳，難以用語言來描述。難點(diǎn)的突破往往是一堂課的點(diǎn)睛之筆。案例中對(duì)“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個(gè)難點(diǎn)，這一難點(diǎn)通過三個(gè)問題加以突破：

（１）為什么人們身上濕淋淋，臉上還笑開了花？

（２）你想把清水潑向誰？送給他什么時(shí)候樣的祝福？

（３）小朋友們送了這么多祝福，老師也給你們送祝福，你們高興嗎？

通過這三個(gè)層次讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深刻地感受清水的寓意，巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵，深?yuàn)W的語言文字學(xué)習(xí)起來也如此快樂。

總之，語文與生活天然聯(lián)系在一起，語文反映生活又服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活，生活是語文唯一的源泉，只要貼近生活，學(xué)習(xí)語文就會(huì)是件快樂的事，快樂就變得如此簡單。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇四

1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。

2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。

抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。

關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。

一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》。

問：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。

二、走進(jìn)傣族。

1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等。

今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發(fā)了！（播放音樂）。

（1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中，以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）。

（1）放音樂欣賞歌曲。

（2）跟著琴聲用lu來哼唱。

（3）帶入歌詞。

（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。

3、制作孔雀羽毛。

4、學(xué)跳傣族舞蹈。

（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈。

（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動(dòng)作。

（3）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演。

5、邊唱邊跳，結(jié)束活動(dòng)。

我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會(huì)來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇五

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點(diǎn)。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

擴(kuò)展閱讀：

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇六

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

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1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了散傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)描寫潑水的歡樂場面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得潑水的象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡??多媒體課件????《太陽出來喜洋洋》樂曲。

云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況vcd。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、字???2、詞?????3、指名背誦§1。

二、細(xì)讀§2、3。

2、?教學(xué)§2：

（1）輕讀，要求：標(biāo)一下共幾句？

（2）（示句一）指名讀，體會(huì)“早早地”，再讀。

（3）（示句二）女生讀，說說讀后的感覺。做動(dòng)作齊讀（先同桌練）。

（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動(dòng)作。指導(dǎo)讀。

（5）引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什么？

對(duì)照?qǐng)D理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀后質(zhì)疑，引入句五，生自讀。

（6）（示句五）范讀，指名給“怎么能不高興呢”換一種說法，體會(huì)書上句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情。

（7）引讀§2。

3、?教學(xué)§3。

（1）?導(dǎo)入：潑水節(jié)的場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個(gè)好消息：傣族的潑水節(jié)除了潑水以外，還有其它活動(dòng)呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動(dòng)？（交流）。

（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節(jié)，你最想干什么？

（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節(jié)的熱鬧和歡樂。

（4）配樂齊讀§3。

三、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)課文。

1、?生演潑水節(jié)場面，師進(jìn)行采訪：

（2）這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感到不高興嗎？?。

（3）老媽媽，天都這么晚了，你怎么還不回家？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？

四、練寫祝愿的話。

4月14日就是傣族的潑水節(jié)，你怎么向遠(yuǎn)在千里之外的傣族人民祝賀呢？請(qǐng)把對(duì)傣族人民的祝愿寫在紙上。

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歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇八

本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了;第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，共有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義;第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然段是重點(diǎn)段落。

為了能讓學(xué)生有層次地清晰而扎實(shí)地把握課文，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，整體感知。除解決字詞的問題以外，我還給學(xué)生詳細(xì)地介紹了潑水節(jié)的相關(guān)知識(shí)，并播放了一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生對(duì)潑水節(jié)有了一個(gè)直觀而形象的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通讀課文，為第二課時(shí)的品讀做好鋪墊。第二課時(shí)就是精讀課文，具體感知潑水節(jié)的歡樂了。

為了能讓學(xué)生從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中得到盡可能豐富的知識(shí)，我在備課時(shí)做了很多的準(zhǔn)備。首先，確定本課教學(xué)的重難點(diǎn)為“感受潑水節(jié)的快樂”。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本的空白，而不是機(jī)械地去接納文本。針對(duì)本篇課文介紹居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)以讀悟法為主，讓學(xué)生通過想象、表演等手段，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲得美的體驗(yàn)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾方面處理得比較滿意：

第一，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在教學(xué)第二自然段傣族人民為潑水節(jié)做準(zhǔn)備這一處時(shí)，為了能讓孩子們切身體會(huì)傣族人民想?yún)⒓訚娝?jié)的那種急切的心情，我讓孩子們自己做一回“傣族人民”，我當(dāng)記者來采訪他們：“請(qǐng)問小朋友，你們提著桶端著盆這是要干什么去呀?”孩子們熱情地回答：“我們這是要去參加潑水節(jié)呢!”我的問題接著跟進(jìn)：“原來你們是要去參加潑水節(jié)呀，那你們現(xiàn)在一定非常高興嘍?能跟我們說說你們現(xiàn)在的感受嗎?”在學(xué)生說完以后繼續(xù)跟進(jìn)：“你們這么激動(dòng)，一定很早就做好準(zhǔn)備了吧?”通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)诒硌莸倪^程中真切地體會(huì)了傣族人民參加潑水節(jié)時(shí)的心情，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

第二，層次清晰，抓住重點(diǎn)段落重點(diǎn)詞語，扎實(shí)地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

第二自然段是本課的重點(diǎn)段落，因此，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是簡要帶過，沒有花費(fèi)過多的時(shí)間。教學(xué)第二自然段時(shí)，我?guī)蛯W(xué)生理清思路，首先這一段寫了人們?yōu)闈娝顒?dòng)所做的準(zhǔn)備，其間通過“早早”和“早已”兩個(gè)詞體會(huì)人們的急切心情，并通過“滴香水”、“撒花瓣”等體會(huì)人們所做的精心準(zhǔn)備;然后寫了潑水的盛大場面，抓住“互相追趕”、“拿瓢灌”、“端盆潑”等了解潑水時(shí)的情景;最后這一段介紹了清水的象征意義，讓學(xué)生牢記“吉祥如意”這四個(gè)關(guān)鍵字。整篇課文學(xué)完以后，學(xué)生基本上都對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有了一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

第三，運(yùn)用多種教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)且高效。

在第二自然段的教學(xué)中，運(yùn)用表演法讓學(xué)生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等動(dòng)詞的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確恰當(dāng);在體會(huì)潑水的盛大場面時(shí)，通過展示圖片讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受;在感受人們潑水時(shí)的歡樂時(shí)，觀察書中的插圖理解“笑開了花”;再結(jié)合清水的象征意義給孩子講潑水節(jié)來歷的小故事……現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法的結(jié)合使這個(gè)課堂充滿了活力。孩子在新鮮與愉悅的感受中完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第四，立足文本，靈活拓展。

這節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)朗讀和背誦是基本要求，而我也把這一點(diǎn)貫徹到整個(gè)的教學(xué)過程之中，每學(xué)一段，都讓學(xué)生充分進(jìn)行練讀和背誦。因此，下課時(shí)，學(xué)生基本上都能把課文有感情地背下來。除了教學(xué)書上的課文以外，我還抓住文本中的空白點(diǎn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣埂１热缭谥v到“清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多”這一處時(shí)，我說：“這是吉祥的水，祝福的水。清水潑在老人身上，祝福他——;清水潑在孩子身上，祝福他——;清水潑在姑娘身上，祝福她——;清水潑在小伙兒身上，祝福他——;清水還可以潑在誰身上，祝福他什么呢?”這一設(shè)置達(dá)到了語言訓(xùn)練和情感延伸的雙重效果。

第五，過渡語言恰到好處，簡潔優(yōu)美。

如：復(fù)習(xí)詞語后小結(jié)：“潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，透過文字去分享傣族人民的歡樂吧!”學(xué)第一自然段時(shí)引入：“走進(jìn)迷人的西雙版納，看!高高的佛塔，圣潔美麗;寧靜的村寨，世外桃源;美麗的孔雀在濃綠的椰樹下悠閑的散步;悠悠的瀾滄江水碧波連連。又是一個(gè)春暖花開的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民的潑水節(jié)又到了!請(qǐng)小朋友們讀第一自然段。”第二自然段時(shí)引入：“在熱切的期盼中，最為熱鬧的潑水活動(dòng)就要開始了!自由讀第二自然段，找一找，人們?yōu)闈娝顒?dòng)做了哪些準(zhǔn)備?”講到人們?yōu)闈娝顒?dòng)做準(zhǔn)備時(shí)：“是啊，潑水節(jié)這天人們無比激動(dòng)，早早做好了準(zhǔn)備。還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來了，到處洋溢著——(歡樂)!讓我們一起讀出這份歡樂，這份激動(dòng)吧!”播放潑水的場面要展示圖片時(shí)：“潑水節(jié)中最快樂的就是潑水活動(dòng)了，想看一看潑水的場面嗎?”感受了潑水的盛大場面后小結(jié)：“大家盡情地潑，盡情地灑，一朵朵水花在人群中盛開，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋，這真是一個(gè)——(歡樂的潑水節(jié))!”揭示了清水的象征意義以后：“這是吉祥的水，祝福的水。此時(shí)此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個(gè)——”引入第三自然段時(shí)：“潑水活動(dòng)結(jié)束了，潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢。自由讀第三自然段，說說你又知道了什么。”最后總結(jié)全文：“這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返。下面，就讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節(jié)的歡樂吧!”這些過渡語使整個(gè)課堂顯得干凈利落，脈絡(luò)清晰，并且給人以美的享受。

當(dāng)然，這節(jié)課也并不是一堂完美的課。在授課的過程中也出現(xiàn)了一些需要注意和改進(jìn)的地方，如背景音樂的時(shí)間太長，造成了一定程度的聽覺疲勞;要給孩子留有足夠的思考空間，不要急于讓個(gè)別學(xué)生說出答案;潑水節(jié)的資料也可以讓學(xué)生提前收集，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。但總的來說，這節(jié)課上的還是比較成功的。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇九

師：清明節(jié)過后，傣族人民終于迎來了自己的新年——潑水節(jié)，他們會(huì)為潑水節(jié)做哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀第二自然段。

生讀。

師：誰來說一說人們做了哪些準(zhǔn)備？

生：人們準(zhǔn)備好了桶和盆。

生：人們還準(zhǔn)備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。

師：同學(xué)們找得可真正確！誰愿意把這兩句話讀給大家聽。

（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。）。

生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”（學(xué)生讀得感情平平，不太理想。）。

師：老師也想讀一讀，你們想聽嗎？

生：想。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，做一個(gè)認(rèn)真傾聽的小評(píng)委，好嗎？

生：好。

師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個(gè)詞。）。

師：老師讀得怎么樣？

生：老師，你丟掉了兩個(gè)詞。

師：你聽得可真仔細(xì)！這樣好不好？自己讀一讀，體會(huì)一下。

生各自練讀。

交流：

生：我覺得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過潑水節(jié)的心情表達(dá)出來了。

生：我也覺得是這樣。人們非常喜歡過潑水節(jié)，去掉后就好像不太喜歡了一樣。

師：是啊，這兩個(gè)詞把人們喜歡過潑水節(jié)，想過潑水節(jié)的迫切心情表達(dá)出來了，讀的時(shí)候應(yīng)該加重語氣。自己讀一讀，試一試，感覺是不是這樣。

生各自練讀。

齊讀這兩句話。

師：這水跟普通的清水一樣嗎？?。

生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。

師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。

生：我聞到花瓣的香味兒了。

生：我聞到水中還有香水味兒。

生：我覺得這水可香了，聞著很舒服。

生：我想說：“好香啊!好美啊！”

師：一起說一說。

生：好香啊!好美啊！（學(xué)生情緒高漲。）。

師：你能說一句話，也用上“有的……有的”嗎？

（生紛紛舉手）。

……。

點(diǎn)評(píng)：

這是我們二年級(jí)教研組王愛紅老師講的《歡樂的潑水節(jié)》一課中的一個(gè)教學(xué)片斷，給我留下了一個(gè)深刻的印象。一、王老師在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，不是從理論到理論，搞：“空對(duì)空”的一套，而是自己有意丟掉兩個(gè)重點(diǎn)詞，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，又激起了學(xué)生“議論紛紛”的自覺要求，然后引導(dǎo)學(xué)生如何讀出感情。二、讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞水的味道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說話，可見他們已不僅僅只是理解了，也達(dá)到了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)積累語言、運(yùn)用語言的目的。總之，學(xué)生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)得到充分發(fā)揮。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十

今天，我很開心，因?yàn)槔习终f：“一年一度的潑水節(jié)到了。剛好我的表格表姐也在，他們聽了這消息高興的不得了”。

我們吃完了晚飯就去整理東西，表姐還一邊整理東西，還一邊哼歌這說明她高興。

在路上我們一直催我老爸說：“什么時(shí)候到”？

到了潑水節(jié)的地方，我們看到了好多人在那你潑我，我潑你，我一看我就手癢，我立刻換好了泳褲，我一跳進(jìn)水就開始潑人家太厲害了，不出一會(huì)兒，我就被潑成落湯雞了。

表哥、表姐也來了，我來了個(gè)偷襲，表哥、表姐一來我就立刻往他們身上潑，他們也變成了落湯雞了，看到他們的樣子我就情不自禁的笑起來，他們聽到了我的笑聲就知道是我潑的他們。他們立刻來了個(gè)大反攻一下子把我潑的恨不得把我頭伸進(jìn)水里躲避。

我們一起潑來潑去，突然一個(gè)大水花飛過來把我們仨個(gè)人都潑到了，我們回過頭來意看，原來是老爸。突然老爸又來了一個(gè)大水花，幸好我們及時(shí)躲避，要不然，我們又死定了，我們決定反攻，一起攻想老爸。老爸他來了一個(gè)大水花，我們一起攻結(jié)果是老爸成為落湯雞了。

哈哈潑水節(jié)簡直是太好玩了。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.

教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

教學(xué)過程:。

一,檢查復(fù)習(xí)。

1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)。

2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(gè)(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).

二,精讀課文。

(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)。

指導(dǎo)朗讀"一年一度"。

師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會(huì)到什么先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!

(說明人們是很高興,人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)。

師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子。

(二),學(xué)習(xí)第二自然段。

1,盼望以久的潑水節(jié)終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢快去讀讀課文第二自然段,找一找.

2,你做了什么準(zhǔn)備(出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)。

3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)。

4,請(qǐng)問,你是最早來的嗎從哪看出來的(出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)。

6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒開始呢!你為什么來那么早啊。

是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的.雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們?cè)缭绲鼐烷_始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!

我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來吧!(齊讀)。

7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了看錄像)。

8,問:你們剛才看見了什么為什么笑呢。

9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)。

怎樣才算是互相追趕呢什么是灌什么是潑(看圖)。

邊做動(dòng)作邊來讀這句話.

說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)。

這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,。

誰來讀讀指導(dǎo)朗讀(笑)。

咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.

11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興(出示句子)。

怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會(huì)給人們帶來很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們?cè)鯓拥男那?小小的感嘆號(hào)傳遞著歡樂!)。

12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎。

老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎。

小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會(huì)被滴上——,被撒上——,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.

14,背誦。

三,學(xué)習(xí)第三段。

過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。

1,在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.

2,你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!

一條條龍船駛過江面,煙火升上天空。

排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!

舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是-----載歌載舞。

老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。

4,讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時(shí)光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段。

5,參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何帶著這樣的心情讀讀課題.

四,聯(lián)系實(shí)際。

就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎為什么(潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)。

五,拓展。

六,布置作業(yè)。

56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十二

課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識(shí)記生字上頗有一番見地，所以對(duì)識(shí)記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會(huì)較好。

1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

1、識(shí)字、寫字。

2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們?cè)谡n前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識(shí)記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識(shí)記生字。

一、談話、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。

2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？

生提問：

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？

（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？

（4）人民相互潑水代表什么？

3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！

請(qǐng)上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）

4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會(huì)告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

二、初讀感知

1、標(biāo)出自然段序號(hào)，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、揭示生字詞。

（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）

（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。

各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對(duì)課文的理解來解釋詞語）

（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）

3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）

4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

5、分三大組朗讀。

三、初步了解課文大意。

1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？

2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。

3、齊讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。

2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）

潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。

2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。

3）水淋頭發(fā)就是“潑”。

濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。

2）遇水更明顯，就是“濕”。

淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。

肯：1）上止下月。（字謎）

2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）

3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。

吉：士兵張大口。

祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。

3、示范寫生字，生書空。

4、說說寫這些字要注意什么？

5、同桌互助描紅前五個(gè)字。

這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會(huì)了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥ぃ杂洃浺埠苌羁?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會(huì)提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十三

教材簡析:。

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊(cè)中的課文.全文緊扣"歡樂"來寫,記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情.初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育.課文配有插圖,生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個(gè)自然段.第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.

目標(biāo)預(yù)設(shè):。

1.依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在不善于觀察的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)1,通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們喜悅的心情.

2.依據(jù)學(xué)生課外知識(shí)較貧乏的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣.

3.依據(jù)課后作業(yè),確立了教學(xué)目標(biāo)3,理解課文內(nèi)容,知道我國是一個(gè)多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.感受他們過節(jié)時(shí)的歡樂心情.

4.依據(jù)課后作業(yè)要求,確立教學(xué)目標(biāo)4,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文.

重點(diǎn)難點(diǎn):理解描寫潑水的歡樂場面,體會(huì)潑水的情景和人們歡樂的心情.

教學(xué)難點(diǎn):懂得潑水的象征意義.

設(shè)計(jì)理念:。

根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作,探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助,互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂場面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).

第一課教學(xué)設(shè)計(jì):。

根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),第一教時(shí),我將通過"揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書寫"這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本.

設(shè)計(jì)思路:。

(一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞.

(二),精讀感悟:主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對(duì)話為主.

(三),設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸1,試著背誦課文,看誰第一個(gè)背出來.2,交流收集的有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日資料,以及說說或?qū)憣憣?duì)傣族人民的祝愿的話.

教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日.

教學(xué)過程:。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(學(xué)生交流本課的詞語.對(duì)重點(diǎn)詞語,老師出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀.)。

2.詞語記得那么好,說明小朋友學(xué)得很認(rèn)真,下面請(qǐng)大家來欣賞《月光下的鳳尾竹》.

3.聽著這旋律優(yōu)美的音樂,看著這幾個(gè)詞語,出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么(生……)。

是啊,春意盎然,草長鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié).讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2.請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來說一說你對(duì)潑水節(jié)的看法.

3.你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)。

4.你看到了什么(生交流)。

(大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)。

5.(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑.你覺得人們潑得怎么樣你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂來的(互相追趕,灌,潑)誰來讀讀這句話.(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導(dǎo)讀出歡樂:潑得再用力點(diǎn)!潑得再開心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀,體會(huì)一下那歡樂的場面.

(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人,那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的(老人,小孩,姑娘,小伙,個(gè)個(gè),人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(樂開了花)。

6.看誰把這句話讀得最開心.指導(dǎo)有感情地朗讀.

(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上濕淋淋,人人臉上笑開了花.)。

你找到了嗎(出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)請(qǐng)大家在位置上讀一讀,通過你的朗讀,讓大家比一比誰來得最早.(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早,早已要重讀);全班齊讀.

8.帶入情境:小朋友們,如果這一天,你和你的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié),你會(huì)怎樣潑水呢(小組討論,模擬情境)。

9.師進(jìn)行采訪:。

(1)我是源源電視臺(tái)的記者,請(qǐng)問這位老大爺,你們的水中為什么要滴上香水,撒花瓣。

(2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感覺怎么樣。

(3)小姑娘,天都這么晚了,你怎么還不回家呢你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目。

11.(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語句:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!(齊讀)。

12."怎么能不高興呢"換句話說就是……那書上用"怎么能不高興呢"有什么好處呢(用了反問,高興的語氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮砀吲d地讀一讀.

13.小結(jié):小朋友說得真好.是呀,這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花.大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋.

14.讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié).

三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2.出示,讀一讀.

大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去.

3.人們除了潑水,還有許多有趣的活動(dòng),你們看(課件).

(1)你看到了什么又仿佛聽到了什么。

(2)讓我們也來加入他們的隊(duì)伍,唱起來,跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們,如此開心的時(shí)刻,你們舍得離開嗎(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢(直到深夜還不肯離去.)。

(3)你能把你的快樂,你的依依不舍讀出來嗎。

四,指導(dǎo)背誦.

這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,來練習(xí)朗誦這篇課文!看誰第一個(gè)背誦出來.(可結(jié)合學(xué)生的能力,有選擇性地背誦)自由背誦,再配音樂齊誦.

五,拓展延伸。

我們中華民族是一個(gè)多民族的國家,56個(gè)民族56支花,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日.你還知道哪些呢在小組里面交流你收集的資料.大組交流.

六,練說,練寫祝愿的話.

我們祖國的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹,相親相愛,那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候,你想怎么向傣族人民祝賀呢學(xué)生交流,再讓學(xué)生把對(duì)傣族人民的祝愿寫在卡紙上,并在小組內(nèi)交流.再大組交流.

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十四

傣歷潑水節(jié)，學(xué)校放假七天，老師讓我們?cè)诠?jié)中仔細(xì)體會(huì)潑水節(jié)的歡樂!

4月10日是十潑水節(jié)的前一天。我放學(xué)回家，吃過飯和老爸到街上轉(zhuǎn)。節(jié)還沒到，節(jié)日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新，街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風(fēng)招展，在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來。廣場上燈火輝煌，把夜晚的廣場照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出，一會(huì)如水柱，一會(huì)象白云，一會(huì)如會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的大扇子。水隨著音樂的節(jié)奏的舞動(dòng)著讓我看得眼花繚亂。穿過噴泉，我來到廣場的舞臺(tái)前，看到舞臺(tái)上人們?cè)谧鞑逝拧Ｉ泶└鞣N服裝的他們?cè)谂_(tái)上表演著，有的唱歌，也有的跳舞。許多周圍眾圍看著大聲喝彩。還有警察叔叔們?cè)谥蛋啵瑸榱诉^節(jié)他們比平日上班更忙了。今天雖說不過節(jié)我感覺像過節(jié)似的！

4月11日早上我在家做作業(yè)，午睡起床后和老爸去看西雙版納美術(shù)書法攝影作品展覽。展覽的地點(diǎn)離我家很近。我們走著去。先到書店，老爸說放假該到書店看看，是假期的主要內(nèi)容，該體會(huì)體會(huì)假期中的讀書感覺。進(jìn)書點(diǎn)人不多，我看老爸自己買了一本厚厚的針灸書，我沒看到喜愛的。從書店出來沒走幾步便到書畫展的地方。看書畫展的人不算多，我注意到一個(gè)對(duì)書法很精通的大爹在不停地評(píng)述著掛在眼前的一幅幅書法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫得是：“黎明之城春常在，竹摟無處不飄香”初一看寫得很好，字正有勁，我本來就在練習(xí)顏體。當(dāng)其中一個(gè)竹字的一豎寫得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認(rèn)為是敗筆。可見寫字時(shí)得筆筆認(rèn)真，不能馬虎，否則一橫一豎就把整篇的努力浪費(fèi)了。

4月12日晚上街上人滿為患，人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車被停下來讓人們通過。禮花在天空中閃爍，大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來到瀾滄江邊，江風(fēng)微微吹來，讓我清涼而舒暢，那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應(yīng)，把人們對(duì)未來的祝愿帶帶向上天，讓她帶給我們幸福和安康。

聽說在節(jié)日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿(mào)易旅游交易會(huì)。13我們吃過晚飯準(zhǔn)備打的去，因?yàn)闀?huì)場離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢，老爸心疼車費(fèi)太貴，怎么突然就漲到三十！于是聽陳老師建議步行一段再坐公共汽車。我們費(fèi)很大的勁總算到西交會(huì)的地方。這離人山人海，到處是人在眼前晃動(dòng)。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店，有吃的，穿的，用的，還有老撾，泰國等來的商人在賣木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見過，看著滿親切的。我們轉(zhuǎn)到賣茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過幾餅，一問價(jià)才知道六百塊一餅，小女孩卻一分不讓。看樣子普洱茶蕭條的當(dāng)今，只要是好茶，價(jià)位是不變的。再進(jìn)大益的店，大益茶由原來的四五百一片降到現(xiàn)在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來喝，都感到口干，喉嚨不舒服，有種說不出的滋味！原先的滑甘回甜，帶有陳香聞不到。一問小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜，那來這般怪味，不可思議。總之大益除了包裝做得漂亮外沒有很大的進(jìn)步！看了喝了該往回走，打的心疼錢，公共汽車沒法坐只有走路。平時(shí)都聽朋友們說走到那里還走回來。于是決定走著回家，一邊走著看著天空中的禮花，不覺著路遠(yuǎn)。

14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國漢族過春節(jié)一樣。傣族人們也要相互拜年，在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請(qǐng)到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開玩笑地說道，吃了這，好菜吃不進(jìn)肚子。因?yàn)榭九此魇怯门疵酌婕蛹t糖蒸出來的，象漢族做的年糕很飽肚子。不一會(huì)桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜，如青苔就有兩種，一種是下飯的，一種是下菜的，還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的，下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣，一下雨茶的品質(zhì)就變差得很多。還有傳統(tǒng)的烤雞烤魚，更珍貴的是各中山珍野味，國家不準(zhǔn)吃的熊肉也放在桌子上。反正過年嘛少吃一點(diǎn)。大家開始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說叨唬，水水水。意思是希望大家都平安幸福！

4月15日是傳統(tǒng)潑水節(jié)的潑水。一大早我還沒起床就聽到外面的歡笑聲讓我無思寫字。老爸說他年紀(jì)大了讓我自己帶個(gè)小盆自己去。我高興地走出家外，還沒走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開心地相互對(duì)潑，相互祝愿來年幸福快樂。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十五

炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人們歡樂的迎來了一年一度的潑水節(jié)。

明天將是一個(gè)陽光明媚的.一天，也是一個(gè)充滿了歡樂的一天。

這一天，四里八鄉(xiāng)的人們都提著桶，端著盆，穿著華麗的盛裝早早的來到了大街上，街上早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上了好聞的香水，有的撒上了火紅的花瓣。開始潑水了。有一個(gè)老爺爺剛來到街上，就成了落湯雞，因?yàn)閯傄粊淼浇稚希幸粋€(gè)小伙子就從樹背后“襲擊”老爺爺，老爺爺非但沒有生氣，反而開心的哈哈大笑起來，然后拿著盆子到清水那里舀水，沒想到又被幾個(gè)小孩子給那水槍射了幾槍，這一射，老爺爺更加高興了，因?yàn)榍逅碇腋＃菐讉€(gè)小孩給自己增添了幸福，當(dāng)然更加高興了，然后老爺爺個(gè)盆子里舀了一盆水，拿瓢往大家身上潑水，有些技術(shù)高的人，還把玻璃碗拋在空中，讓水灑出來，再把碗接住，那些水都撒到了許多人的身上，有些小孩還以為下雨了呢，大家相互追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身子上潑。有幾個(gè)大人開始玩了，有一個(gè)大人順手拿起地上一個(gè)水管擰開水流頭，水都從管子，里噴了出來，把其他幾個(gè)大人打得落花流水，那幾個(gè)大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙，個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，有一個(gè)小孩子也搖搖晃晃的走了過來，手里也那著一個(gè)瓢，拿著樹枝，給大人們?yōu)⑺墒牵艿奶绷耍ち艘淮篚樱樕线€是笑瞇瞇的，他又站起來，舀了一瓢水，那樹枝給大人潑，人人臉上笑開了花。

清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水最多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十六

最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.

說教材：

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。

析同學(xué)：

因民族差別，同學(xué)對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。

說目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。

一、知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力

3.正確流利有感情的朗讀課文

二、過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，同學(xué)全面熱情參入

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

四、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng)

2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴

說教學(xué)：

在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。

1、激發(fā)情感，引起需求

2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不時(shí)地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的同學(xué)會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。

第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗(yàn)

d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）

e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀

（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）

第三個(gè)層次：5句

a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d．生讀3-4句。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）

3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。

5、生字教學(xué)

學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。

說效果：

此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動(dòng)的是：

1、請(qǐng)他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號(hào)，有的說了當(dāng)時(shí)的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時(shí)，同學(xué)的回答激勵(lì)了我，我感覺他們真可愛，真會(huì)讀書，更愛考慮。

2、同學(xué)是最真實(shí)的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們?cè)谡n堂上情不自禁的歡呼起來。

然而在唱起歌來，跳起舞來時(shí)，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會(huì)跳，在元旦聯(lián)歡會(huì)上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個(gè)人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個(gè)熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因?yàn)榻K究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會(huì)好些。二，我要學(xué)會(huì)他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。

此外，我希望我評(píng)價(jià)同學(xué)的語言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十七

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識(shí)以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。

[第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主]。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！

過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)。

二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。

（一）第一自然段。

2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

3、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）。

5、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來讀讀這一自然段。

（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。

1、過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）。

2、讀完有什么想說的嗎？——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。

3、

過渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

a.學(xué)生讀1-2句。

c.人們都是怎么做的呢？

[第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

4、過渡：出示3-4句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

a.開始潑水了，自讀3-4句。

b.談話：通過朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花）。

c.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。

d.再讀：讀出體驗(yàn)（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景）。

e.出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。

5.過渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開了花?

a.生說：

b.出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

誰來讀讀？

c.師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀。

d.師述：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。（板書：吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個(gè)字）。

e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。

6、指名配樂朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。

7、這么歡樂的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來把它背誦出來。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來背誦。）。

（三）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場面。

1、學(xué)生讀課文第三段。

2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）。

聽音樂，唱、跳金孔雀。

3、看：賽龍舟。

4、聽、看放煙火。

5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。

6、師生賽讀最后一段——評(píng)委評(píng)價(jià)——體悟歡樂。

三、回歸全文。

1、配樂師生朗讀全文：讓我們?cè)俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂，讓在座的老師都想去。

3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日?qǐng)D片及介紹。

吉祥如意?。

歡樂的潑水節(jié)教案（熱門18篇）篇十八

說教材：

《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個(gè)自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。

根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線格里的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當(dāng)。

2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力。

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時(shí)來完成教學(xué)目標(biāo)。

第一教時(shí)：我將通過“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書寫”這三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。

一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。

上課開始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景，讓同學(xué)們說說所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

二、初讀課文，整體感知。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請(qǐng)不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。

三、指導(dǎo)書寫。

這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。

第三課時(shí)：

我將通過“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識(shí)”這三個(gè)壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。

下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸這三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。

二、精讀感悟：

主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主。

1、激發(fā)情感，引起需求。

2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。

第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。

第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。

a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。

b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個(gè)潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂。

c．讀出體驗(yàn)。

d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）。

e．體驗(yàn)后，觀看后，男、女生賽讀。

（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對(duì)話過程）。

第三個(gè)層次：5句。

a．角色體驗(yàn)：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?

b．出示第5句，生讀。

c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會(huì)給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。

d．生讀3-4句。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。

3、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。

第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。

第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。

4、回歸全文。

用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。

課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個(gè)生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個(gè)易錯(cuò)字。

三、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展延伸。

課文學(xué)完后，我將布置兩項(xiàng)作業(yè)：

1、試著背誦課文，看誰第一個(gè)背出來。

2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過書籍、上網(wǎng)查資料，也可以問大人。這樣學(xué)生可以通過不同的渠道獲得了知識(shí)。