中職教育教學調研報告大全（18篇）

調研報告是一種對某一特定問題或情況進行詳盡研究和分析，并提供結論和建議的一種書面材料。以下是一些經典調研報告范文，是各個領域優秀調研人員的經驗總結，希望能夠提供借鑒和參考。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇一

學校一班人要進一步端正指導思想，提高思想認識。xxx中學作為完全中學，初中部與高中是一個有機地、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮，一損俱損，所以要平衡投入，平衡管理，一樣的重視，一樣的支持，綜合協調，全面發展，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業單位，但是按照義務教育法的規定，初中的管理事宜當地政府管理為主，直接接受鄉鎮中心學校的管理與指導，這是一種特殊的管理體制，大家要理解，要清楚。初中的考核結賬算在xxx鎮中心學校，但成績首先是xxx中學的，如果考核算賬成績不理想，對xxx中學、對xxx鎮中心學校都不利，教育局、鎮黨委政府、xxx的老百姓也有想法，這一點大家心中要明確要有數的。

要按照縣教育局的管理職責和權限劃分來，xxx中學和鎮中心學校要相互理解、支持、配合，形成合力，為了振興初中的教育教學質量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規律不盡相同，教育教學管理也不一樣，各有各的特殊性和規律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學管理模式，要根據全縣初中教育教學工作會議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強初中部的管理力量，要讓有事業心、有能力、公道正派的人擔任管理崗位的工作，要明確崗位目標任務與工作職責，平衡分配管理崗位任務，加強履職考核，實行能者上平者讓庸者下的競爭機制。三是完善初中部內部的管理機制，對初中要明確責任和工作目標，要適當授權和放權，要加大必要的經費投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮中心學校對x初的要有一個明確的考核方案，明確目標任務。x中要在學校層面對初中部明確目標任務，初中部對個班級、教師也要制定明確的考核評比方案，把目標任務落實到具體的班級和教師身上。

一是要充分利用各種考核獎懲政策，建立一套適合初中實際情況的以教育教學獎懲為主的激勵機制，健全各種管理與獎懲激勵制度，完善各種考核考評方案和操作落實的辦法。二是學校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機制要公正公開公平，要以調動學校干部、教師、職工、學生等不同層面工作學習的積極性、創造性為主要目的，三是要樹立他們的質量意識、責任意識、危機意識。四是通過制度管人、管事，通過狠抓過程的管理來抓落實。五是學校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦、吃虧在前，享受在后，在經濟待遇的分配、各種榮譽的評選、教學任務的落實上要先顧一線的業績突出的教師，不能是先顧領導自己，不能在一些小事的不當處理上對教師產生挫傷感，影響教師的積極性?？偰繕丝側蝿?、階段性的目標任務要具體，要落實。考核激勵要公正要嚴格，要體現出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低，干的.成本的高與低的差別來，只要起點一致、程序公正、考核評價科學、多溝通多交流多聯系。

由于是完全中學，管理體制、分配機制等方面存在著不同，這是事實，也就產生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時不平衡，工作積極性、工作責任心勢必受到了影響，這就需要學校加強初中教師的思想政治工作力度，認真做好初中教師的思想政治工作，提高初中教師的認識，轉變初中教師的思想，調動初中教師的積極性和責任性、敬業奉獻精神，提高隊伍的活力與創造力，保證隊伍內部的和諧，提高教師的素質能力。要通過教育引導教師端正思想認識，從實際出發，從國家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題，不能形成一種偏離教育價值觀的導向。待遇問題很重要，但是待遇首先受國家的分配政策指導，還要受當地的財力與消費水平的制約，三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關的，收入與付出總是程正比的。

加大學校的德育工作力度，加強學生的行為習慣養成教育，使學生樹立明確的理想和學習目的，養成積極的學習生活態度和吃苦精神，增強學習的自主性和積極性。學生良好的行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，是依靠長期的堅持養成的，所以要迫切加強學生的德育工作，加大學生的思想政治工作力度，樹立學生的理想，養成良好的行為習慣，培養良好的道德品質。學生的的管理，不在于防和堵，關鍵在于教育和引導，學生的思想道德建設，關鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中，形成教育合力。

明確教學中心地位，規范教學過稱管理，教學管理要務實，要有針對性，要充分發揮教學管理的引導作用，要提高教學管理效率。教學過程管理要從針對上面的要求出發，以解決存在的問題為突破口，要以提高教育教學質量為目標，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考。在教學管理上，要摸索出一套性的行之有效的評價激勵制度，特別強調要注重教學管理過程的落實，不能水面一棍，光搞形式不注重實效。

制定發展規劃，明確目標任務，落實階段目標。具體來說：一是要完成中考的目標任務，以縣錄取重點高中的平均比率為標準，即2%的人數為重點高中錄取目標。重點高中的指標分配一般參考當年的中考成績、辦學規模人數、歷年辦學效益、日常教學管理水平、三年前升重點高中學生今年的升造率等因素，從這里可以看出，每年分配重點高中人數的既要參考當年中考的直接結果，還要參考平時的學校管理工作的水平。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應的減輕了當年的中職招生任務，這是一舉兩得的事。三是提高各學科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率，對于各種轉出的學生要及時辦理學籍異動證明，避免流失，保證直升率，不能攤空頭人數。五是要完成好中職春招任務，完成春招任務的人數在最后算中考成績時，將這部分人數從應考人數中剔除的，這樣，既完成了中職招生任務，又提高了直升率，相應的提高了人均分、降低了低分率，這樣做對于提高中考的綜合成績有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績積分的要領。六是要提高各種學生競賽的獲獎人數與級別，各種競賽獲獎的人數與級別將作為提前預錄分配指標數的重要參考依據。七是要對平時的各種檢查視導要高度重視，平時的檢查視導情況的好壞將作為辦學效率。管理水平的重要依據，將作為重點高中錄取分配指標的重要參考依據。

xxx中學這幾年發展變化進步較大，社會形象和社會影響較好，需要繼續加大社會宣傳力度，加強與各方的溝通與聯系，積極改善初中外部發展環境，改善社會對初中的輿論影響，讓當地群眾滿意。

一是加強教育與引導，提高教師的思想素質。重點是要抓好責任心、責任意識、增強教師的集團榮譽感、危機意識、敬業奉獻精神。

二是加強業務學習，提高教師的業務能力素質。要以校本研訓作為教師學習的主要活動載體與形式，鼓勵教師自覺的學習提高，要學習最新的教育科學理論、學習理論、學科新知識、學生管理理論等，轉變觀念，更新思想，提高認識，擴展視野。

三是加強能力鍛煉，提高教師的業務能力。特別是要加強新理念下的備課、上課、說課、評課、反思、輔導、學生管理、班級管理、學生心理輔導等基本的教師業務能力建設。

學校領導要有強烈的事業心，要帶頭示范，處事要公正公平、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要講究工作方式方法，不斷提高管理水平和能力。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇二

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇三

從山東、南京、白銀等地中職學校的考察中看出，中職教育的發展要與經濟社會的需求緊密結合，培養適銷對路的技術人才，目前企業急需具有一技之長，能很快適應崗位，職業素養較高的中。高級技工。社會的需求決定了我校今后教學管理工作的重點和方向，主要放在以下幾個方面。

1、校企合作要向深入發展。積極依托電子行業的發展，與省內外單位合作培養電子類技術人才。深化與省內外大中型企業的校企合作關系，通過開設企業冠名班、定向培養、設立校外實訓基地等途徑，根據企業用工需求，調整課程體系和專業結構，實現教師到企業見習，企業技術人員到校指導實踐相結合的師資建設方式，進一步加強學校與企業的聯系，真正實現校企雙方共同培養高素質勞動者的目標。

2、教學方式、方法要進一步改進。加強以技能課程為主體的教學體系建設，理論課與實踐課交叉進行，比例達到1∶,廣泛推廣應用模塊式教學、行為導向教學等先進的教學方法，每學期安排學生到相關企業現場觀摩實習，有效提高學生的技能操作水平。

3、提高教學質量是職校的工作核心，但提高教學質量決不等于旁置素質教育。素質教育要質量，更要全面的、綜合的質量。職中落實對學生“技能本位”的考試評價制度，是落實“質量立?！狈结樀那袑嶓w現。以促進就業為目標，加強學生的養成教育，重點培養學生正確的就業觀，勞動觀、道德觀，使畢業生具有較高的就業綜合素質，能很快適應企業生產崗位，并在企業健康發展。要以科學發展觀為指導，進一步推進教學改革。以改革創新的精神全面推進教學工作，教學管理能力，教育教學水平，學校發展后勁和打造質量品牌作為科學發展的重要途徑。

4、我校近年來快速發展的顯著成績取決于適當的發展機遇，取決于上級的正確決策，取決于資源的有效整合，取決于學校黨、政領導的科學管理、創新的意識、團結的精神和師生的實干作風。要學習實踐科學發展觀，必須以育人為本，更加關注學生的全面發展、綜合發展、個性發展及就業本領、創業能力等方面的“硬”素質。

6、加大教學實訓場所建設。20xx年我校已申請國家計劃內投資xxx萬元，用于建造實訓大樓，下一步要集中財力購置先進的實訓設備，建成具有省內一流水平的實訓場所，基礎能力建設再上一個臺階。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇四

為全面、準確掌握全鄉中小學教育教學質量管理現狀，總結分析各校開展教育教學質量管理的特色作法和先進經驗，發現教育教學質量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑，并研究探索有效的破解途徑與策略方法，進一步整體推進全鄉中小學教育教學質量管理邁向新臺階，促進教育教學質量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調研情況，對我鄉教育教學教研作如下報告。

我鄉共有12所村小學、1所中心小學和2所中學，就綜合情況來看，教育教學質量處于縣中上水平，就本鄉而言，中心小學成績遠比村小好得多。從發展的角度來看，全鄉教育教學質量一年邁上一個新臺階。歷年小學質量評估都居全縣前十名左右。唯有中學的教育教學質量處于縣中等水平。

二、取得良好成績的經驗。

1、完善學校各項規章制度，規范管理，減少工作的隨意性。

2、及時調整、充實學校領導班子，加強班子隊伍的建設。

3、加強校本教研，特別是積極推進課堂教學改革，提高教師的專業素質，增大教學的有效性。

4、嚴格工作考核制度，堅決實行教師工作考核與各自津貼工資掛鉤。

5、嚴檢學校常規工作，加強質量的監控，全鎮上下理直氣壯地抓教育教學質量。

6、以活動為載體，搭建師生展示的舞臺。

三、存在的問題。

客觀方面：

1、學生逐漸減少，學校分散，教師編制有限，用人緊張，造成部分學校出現包班現象。

2、留守兒童逐漸增多，監護人關心不夠。大部分家長關心子女的學習只停在表面上，表現在：不了解自己的子女在學校的情況，回到家里對孩子的監督也不夠，更不用說輔導了。

3、學校教育教學用房緊缺，經費緊張，像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對我們來說也許太奢侈，制約教育活動的有力開展。

4、教師專業學科不全，部分科目質量平平。

主觀方面：

1、有相當一部分學生的學習態度不端正、學習目的不明確，對學習1。

沒興趣，缺乏上進心。

2、教師對新課程理念理解不透徹，不能很好的運用新教材來進行教學，教學方法落后，教學效果低。平時練習不到位，輔導的深度及針對性不夠，造成學生的基礎知識不扎實，并且逐級聚積差生人數。

3、代課老師的問題沒有得到很好的解決，她們多少有患得患失的心態，影響了工作的熱情。

4、校本教研深度、有效性不強，教師業務素質的提高滯緩。

（一）轉變觀念，提高教師素質（校本培訓中體現）。

學校質量說到底其實就是教師的素質。教師教學觀念的新舊，素質的高低制約著教學的每一個環節，也制約著學生素質的提高。在新的教育理念下，如果教師沒有轉變教學觀念，沒有高深的文化素質，就很難做到與新課程同行，會被改革的步伐遠遠拋在后面?！敖逃蓴≡谟诮處煛保斍埃覀兠恳晃唤處煻急仨氁D變觀念，認真學習各科《課程標準》及現代教育理念，確立新的教學觀，提高自身的專業水準；努力學習教育學、心理學及各種教學法，用科學的教育教學理念指導自己的教學行為；派骨干教師到外地學習、觀摩，回來上“匯報課”。同時，在教學過程中不斷積累教學的點滴經驗，勤思考，?？偨Y反思，苦練基本功，不斷提高教學水平，為促進教學質量的提高鋪好堅實的基礎。

（二）切實抓好課堂教學（教研活動中抓）。

教學要重視課堂教學，只有增大課堂教學的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學，才能達到提高教學質量的目的。以往，教學停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學生一味地聽，課堂教學變成機械乏味。教師總以為學生什么都不懂，什么都要學，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細，“滿堂灌”教學方式成為教師普遍運用的手段。

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學生的不僅僅是知識，更要注重培養和發展學生的學習能力。所以要提高學校的教學質量，優化課堂教學是關鍵。

首先，教師要備好課。一堂優質的課是走向成功的第一步，這樣學生不僅可以在輕松愉快中接受知識，還可以培養能力。備課要做到以下兩點：

1、備教材，教師要認真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節課的教學目標及重難點，精心設計課堂教學思路、教法及學法。

2、備學生，教師在課前要了解學生的實際情況，掌握學生已有的知識水平及接受能力，課堂上學生可能會出現哪些情況，教師應如何處理等都要充分設想。知道了學生該如何學，自己該如何教，這樣的課堂教學才能輕松自如，學生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。

3、明確學生的主體地位?！缎抡n程標準》明確指出：學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者、引導者與合作者。在教學中，要相信學生，把課堂交給學生，給學生充分的時間去閱讀，去感悟，去思考，去質疑和明辨。要做教學的有心人，組織和引導學生去發現、尋找和利用學習資源，為學生營造合作交流的空間、時間和學習氛圍，讓學生真正成為學習的主人。教學活動中，教師只能以教師行為參與學生學習活動，在觀察、傾聽和交流中成為學生學習活動的參與者、引導者、促進者。再次，優化課堂結構，充分利用好40分鐘。教育心理學研究成果顯示，在40分鐘的課堂中，學生的興奮程度和思維活動的水平在不同的時間有著明顯的起伏。根據這一特點，教師在課堂教學中要正確分配時間，復習舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個教學環節都要合理使用時間，詳略得當，張弛有度，講練結合，使課堂教學結構達到最優化。做到這樣，教學任務圓滿完成了，學生學習負擔減輕了，教學質量也會得到有效的提高。

（三）以活動為載體，搭建師生展示的舞臺。

教師方面：

1、展示老師的學習筆記。

2、展示老師的教學反思和精彩的課例。

3、展示老師的教學技能。

4、展示老師的教學成果。

學生方面：

1、展示學生的作業、試卷。

2、展示學生的特長。

3、展示學習成果。

（四）抓牢基礎，培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣是提高教學質量的保證，而學習習慣要建立在堅實的基礎上，我們要把提高學生的基礎落到實處。在平時的教學中，許多基礎知識教師往往以為學生已經掌握了，而忽視了它的重要性和教學的必要性。想提高成績水平，基礎知識至關重要。新課程的實施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學絕不能脫離基礎，從基礎知識抓起，才是結合實際的教學行為?？鬃诱f：“學而不思則罔,思而不學則殆?！苯虒W實踐證明，不會思考的人，是不會學習的。對于學生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動的思維。因此，在教學中必須想方設法讓學生在閱讀中發現問題、思考問題，從而培養學生的質疑意識和能力。學生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學習思維習慣對學生個性的發展，學生主體的發揮，提高學生學習質量起促進作用。

（五）加強對學校校本教研的指導。

為了確保校本教研的有效性和針對性，我們將建議學校從以下方面選擇符合本鄉學校實際的課題展開研究：

1、教師如何備課才更有效？課后應反思些什么？

2、如何讓我們的課堂“動”起來，讓全體學生積極參與？

3、如何組織學習小組，發揮小組組內幫扶、組外競爭的作用？

4、如何檢查、評價學生的學習效果，才能提高學生的學習自信心和上進心？

5、學生厭學的外部原因及內部原因是什么？有什么對策？

當然，科學有效的管理，是學校順利開展各項工作的有力保證，教學常規的穩定、有序、落實與學校教學質量提高是分不開的。新課程改革的全面推進，必須有一整套完善的教育管理措施，使我鄉學校管理工作有條不紊地進行，從而有效地保證教學質量全面提高。為此，我們將加倍努力。

xxx鄉教育管理中心。

2014年1月8日。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇五

我區高效課堂改革正在如火如荼的進行著，為了及時了解和掌握課堂改革的進展情況，進一步改進教研工作，推進課改，在崔校長及張主任的帶領下，中教部全體成員通過集體調研，對我區7所(含九龍實驗班)中學進行了課堂教學現狀的調研活動。

一年來，我區各校任課教師以高效課堂理念為導向，在教學改革方面進行了扎實具體的探索，取得了可喜的階段性進展，突出表現在以下幾個方面：

(一)學生變了——“學會、會學、樂學、創學”在日常教學活動中有所體現。

1、調研中，我們驚喜的發現：學生喜歡上課了。

課間休息，我們走進教室，看到孩子們有的正在黑板上寫寫畫畫，有的在看書寫字，還有的在請教問題……忙得真是不亦樂乎!——這是在為下一節課做準備呢。這與過去上課鈴聲響過后還有稀稀拉拉進教室的現象相比，真的是大相徑庭。

課堂上，學生精神飽滿。獨學時，一個個聚精會神，認真品讀、思考，遇到不理解的地方，就會主動向對子或是組內其他成員求助，相互探討，以求學會，展示的環節都積極踴躍，誰也不甘落后的樣子。就連多數學生都不愛學的英語課，也是空前的活躍。例如我們在邱皮溝中學看到的金振滿老師的一節英語課，學生參與度就非常高，每個學生都全身心的投入，一節課下來，就連班內最差的學生都能掌握3-5個單詞，并會運用，不同層次的學生都有相對的提高。

更重要的是，我們看到的是孩子們在快樂、自信的展示著自己，他們已不再把學習當作負擔，而是在享受著其中的樂趣;他們已不再把課堂當作囚籠，而是他們展示自我的舞臺。

2、經過一年來的實踐，我們發現學生的綜合素質有了一定的提高。

學生的儀表更加整潔了，行為更加規范了，膽子變大了，自信心增強了，語言表達、交往等能力都有了長足的進步，特別是分析問題、解決問題的能力都有了一定的提高。課堂上，學生面對小組展示任務，集聚智慧，各展所長，勇于創新;對不同的見解，敢于質疑;學會了反思;能夠客觀的評價自我和他人;等等。這些，在聯合中學、邱皮溝中學、興達中學、九龍實驗班、暖池塘中學等學校都可以實實在在的看到。

學生具備了這些能力，我們還有必要擔心成績嗎?成績好的學生未必能具備這些能力，但是，具備這些能力的學生考出一個好成績，我想，應該不成問題。

(二)教師變了——學科教師與高效課堂同成長。

1、教師的教育觀念與高效課堂真正接軌。課改初期，老師們對高效課堂的解讀不夠透徹，持懷疑態度，甚至反感。有的老師說“我講，有的學生都不會，不講，不是更不會了嗎!”而經過一年多的改革實踐，老師們的觀念發生了極大的轉變，相當肯定了學生的學習潛能，認識了高效課堂的內涵，并在實踐中不斷的反思，居然找到了教師的職業幸福感。

2、辦公室里再也看不到打閑嘮、干私活的現象。走進辦公室，老師們都在埋頭編制導學案，或是翻閱材料，或是同學科在探討交流……“學生逼著我們鉆研教學啊!”——這是高橋中學政治教師崔佳的一句話。是啊，自從實施高效課堂改革以來，我們倡導十六字真言“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”，由此學生們的潛能被大大激發，課堂上會生成許多我們意想不到的東西，如果我們不做更多的預設，就無法成功的駕馭課堂。我們真切的看到，高效課堂不但培養學生的能力，更是促進提升教師的專業素質。

3、我們的教師學會“離開”和“隱身”了。傳統的課堂，總是教師講，學生聽。因此，課改初期，老師們總是忍不住“搶話”，甚至粗暴的打斷學生。經過一年多的學習——實踐——反思，我們看到，我們的教師進步了，而且是非常大的進步!例如聯合中學的語文教師高多、政治教師周玲，她們很會把握切入點，總會在學生遇到迷茫的時候給以適當的點撥，知識挖掘不到位的時候加一個追問，以助推學生的自主學習。

課改永遠在路上。雖然我們的課改實踐已經進行一年多了，但在改革的進程中不可避免的還會存在一些問題：

1、個別教師教學觀念轉變緩慢，仍然沿用舊的觀念思考問題，指導自己的教育教學工作，導學案編成了試題卷，不但不能起到導學的功能，反而增加了學生的課業負擔。

2、有的教師對學生的信任度不夠，獨學環節不能做到“靜”，展示環節不能做到“穩”，等不及學生思考探究的結果，總是急于“點撥”，甚至脫口統一答案。

3、個別教師有改革意識，但對杜郎口教學模式的認識不夠，另辟蹊徑，獨創模式，導致課堂流程混亂，教學目標難以達成，完不成教學任務。還有的教師只看到了表面現象，沒有深入研究，把教學交給兩名學生(小主持人)，課堂與自己不相干。這是對高效課堂的一種錯誤解讀。

1、作為業務指導部門，我們會及時聽課指導，幫助培養教師，舉辦更多類型的培訓班、輔導班或講座活動，把工作做實。引導教師正確編寫導學案，鞏固和提高學習小組的建設，明晰高效課堂的教學流程，靈活駕馭課堂。

2、各校應加強內部管理，正確引領教師教育教學理念，關心教師的思想轉化，重視校本教研，為教師搭建業務交流平臺，建立教師幫扶對子，發揮骨干教師和學科帶頭人的積極作用，群策群力打造高效課堂。

3、各校應以杜郎口中學的教學模式為藍本，遵循“學習——實踐——反思”這一規律，認真學習，勇于實踐，在實踐中發現問題、解決問題。我們應該帶著智慧站在巨人的肩膀上摘星星，而無需再從頭摸索，浪費時間，浪費生命。

總的來說，我區高效課堂改革工作已經取得了可喜的階段性成果，雖然存在一些問題，但也是教學過程中，特別是課改工作進程中不可避免的問題。通過調研，我們看到了南票區教師隊伍中，好學上進的多，主動接受新理念的比例大，老師們精力旺盛，愛崗敬業。任局長提出高效課堂改革的方向是正確的，只要我們正視現實，腳踏實地，共同努力，相信在國家推行教育改革的宏觀背景下，我區教育教學工作必將迎來一個明媚的春天。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇六

中等職業學校教育的目標是把學生培養成為“具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。而中職生憑借著全面系統的職業知識學習和職業技能訓練的實用性的優勢，贏得了廣泛的就業市場。良好的就業環境推動了中等職業學校的發展。隨著“大力發展中職教育”國策的提出和市場經濟體制的不斷完善，中職學校正逐漸成為獨立的教育本體，參與市場競爭。但是生源現狀與傳統的教育觀念和教學模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素，已成為中職學校生存和發展的桎梏，中職教育改革勢在必行。

因此在過去的幾年里，曾經紅火了一陣子的中職學校因普高擴招、畢業生就業安置等問題而出現了招生難，生存難和持續滑坡的局面；甚至，相當一部分中職學校因此而紛紛面臨關門。盡管當前有的中職學校采取了教職工全員招生與工資獎金掛鉤的辦法以解決生源難題，雖取得了一定的成效，能勉強維持運轉；但生源的“錄取流失率”高達30％以上，且居高不下；招生成本極高，而且教師們為此也背負著沉重的工作壓力和思想包袱。面對中等職業技術教育的嚴峻形勢，我們應該進行冷靜而理性的思考和分析。

盡管當前的中職學校的教育存在著缺陷和不足，學生僅有一技之長，綜合素質偏低，后續發展乏力等。但是，我們應該十分清楚地看到，我國畢竟處在市場經濟的初級階段，無疑需要一批勇于探索、銳意改革創新的高科技人才，但更需要千千萬萬既掌握操作技能又有一定技術理論的新型員工。與其說中職學校面臨著存亡危機，不如說中職學校的招生、教育和管理需要加大改革的力度。

二、當前中職教育存在的主要問題。

（一）學校方面：主要存在三大問題。

1、大多數中職學校的專業設置和開設的課程，都不能與時俱進；缺乏吸引力，硬件設施也跟不上。學生的實習實驗條件差，實訓設備陳舊簡陋；也很難滿足教學需要。開設課程的實用性不強，使學生產生“學了也白學”的想法。

2、中職教育本身的理念不清，有很多中職學校對中央職業教育精神沒有很好的領悟。學校為了自己的生存，不顧教學質量只圖經濟效益。有些學生在一些三年學制的中職學校，卻只讀了不到一年的書就以“頂崗實習”的名義去工作了；但為了那張畢業證卻還得要交六個學期的學費。由于沒有受到很系統的職業教育，學生也很難適應其所在的工作崗位；使得中職學校的社會形象大打折扣，這是一個很現實的社會信任危機。

3、有些中職學校制訂的中專招生方案，也缺乏創新精神。仍采用自己十幾年前制訂的原“圈地”承包式招生方法和通過給予推薦學生的中學老師“招生回扣”的方式；用“有償招生”的手段等來完成上級教育部門下達的中專擴招指標。如此的中專招生方案，早已落后于當今快速發展的信息時代。初中畢業生及其家長早已知道：原初中班主任力勸并親自帶送初中生去讀中專的“貓膩”。而中學老師推薦的學生就讀職業學校，也是“隨行就市”；把學生推薦給回扣高的`中職學校，而不是考慮這些中職學校的辦學環境和教學質量。

（二）學生方面：一般來說，初中畢業后沒有考上普通高中的才來讀中職學校。

1、中職學校門檻低，入學容易?，F在的中職學生，生源年齡偏小、綜合素質偏低，基本屬于“淘汰產品”，中職學生起點較低。目前，由于種種原因，中職學校生源素質普遍不高，其中一部分是思想品德和學習表現比較落后或自身缺點較多的后進生。他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，如組織紀律觀念淡薄，經常遲到，早退；由于學習基礎差，上課聽不懂，作業不會做，學習毫無興趣，以致產生厭學情緒；有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，時常出入游戲機房、營業性卡拉ok廳舞廳；有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等等。

2、現在的中職學生習慣于原來的保姆式教育方式，養成了被動學習、被動接受式的“被看著”的習慣；其自我控制能力及自學能力十分有限，入校后不能適應新的學習環境。

3、由于沒有了升學的壓力，將來的就業形勢尚可；因此在校的中職生就成了“60分萬歲”一族。他們認為只要考試及格就有畢業證，有畢業證就可以找得到工作；沒有了進取心，學習上缺乏主觀能動性。近幾年這種現象尤為突出，怕苦怕累；遇到困難，只想退縮；缺乏鍛煉，很難適應將來的就業需要。

（三）教材方面：突出表現在以下幾個方面。

1、中職學生現用教材多數內容比較陳舊，缺乏知識的更新。有些專業教材還是七八十年代出版的，有些新版書也只是換湯不換藥，只是更新包裝，內容還是老的基本沒變。而近幾年企業在飛速發展，設備技術在不斷更新，專業教材卻還一成不變，已不能滿足現行教學的需要。

3、教材的實用性不強，理論偏多；指導學生進行生產操作的內容太少，實訓實驗課與實際生產脫節；使學生產生“學了也白學”的想法。

（四）師資方面：

1、從質量上來看：中職教育的教師有很多都是從普通教育改行過來的，特別是專業課的老師；很難做到中職教育教師隊伍雙師型的要求。況且就是這樣的改行教師也不能滿足現有中職教育發展的要求，很多新興的專業根本就沒有教師。專業課教師雙師素質達不到應有的水平，專業理論課教師實踐能力低，實踐課教師專業理論水平不高。教師智能結構單一，難以全面實施現代職業教育教學方法。

2、從數量上看：加上中職學校不斷擴招，師生人數比例逐年減??；造成部分教師負擔過重，形成有時一個老師教3到5門專業課的情況。如此大的工作量，難以保證教學質量。

三、建議與對策：

（一）、要加快中等職業學校用人制度改革步伐。

院校用人制度改革，在職業學校進人手續、崗位設置、職務評聘等方面開辟“綠色通道”，在職業學校設置一定比例的特聘教師崗位，允許打破學歷、年齡、身份限制，吸收行業企業具有豐富實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專業課、實習指導教師。實施“緊缺專業特聘兼職教師資助計劃”，對中等職業學校的特聘兼職教師，由財政安排專項資金給予資助。

加強職業學校在職教師的培訓，提高其“雙師”素質，是當下推進我國職業教育教師“雙師型”建設現實而緊迫的任務。職業教育教師培訓體系應突出與行業、企業的密切聯系，切實加強中職學?！半p師型”教師隊伍建設。

1、各地市可根據本地實際建立校企合作委員會，作為校企合作的指導機構。成員包括政府有關職能部門（如教育、人事、勞動保障）、職業學校（中職、中技）、行業企業（龍頭企業、行業協會、工商聯、外資企業聯誼會等），下設各專業指導委員會，其中“師資建設專業委員會”重點推動“雙師”教師隊伍建設。

2、采用柔性的人事管理制度，鼓勵學校聘用企業和社會各界的能工巧匠作為兼職教師，形成雙師結構的教學團隊，再逐步向雙師素質過渡。

3、實行新教師見習期培訓制度。作為剛走出校門，走上教學工作崗位的見習教師，由于他們在大學中學習的主要是專業理論知識、文化知識，接觸實踐較少，故很有必要對他們進行崗位技能的培訓。這期間的培訓是由職業教育部門直接組織安排的，只有經過考核合格后，才能成為真正的專業教師。

4、全面建立職教教師企業實踐制度。職業學校的在職教師每一個培訓周期必須到相關企業或生產服務一線實踐，了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，提高專業實踐能力和實踐教學能力。要開發出一套體現職業教育教師職業素質特點的培訓方案、課程標準及教材。

（三）、重視骨干教師、學科帶頭人的選拔與培養：

脫穎而出。

（四）、將“雙師型”教師隊伍建設作為職業學校目標考核指標。

由于諸多原因，有些學校對“雙師型”教師隊伍建設重視程度還不夠，將“雙師型”教師隊伍建設作為職業學校目標考核之一，由教育主管部門根據各學校上年度“雙師型”教師的數量，制定年度“雙師型”教師培養目標，對不能完成培養任務的職業學校，在年終學校評選工作中，采取一票否決制，可督促學校領導更進一步重視“雙師型”隊伍建設，必將更好促進“雙師型”教師隊伍建設。

（五）、鼓勵中職學校積極參與產學研開發。

學?？梢愿鶕I現代化建設的需求，要求專業教師積極參與專業教育和實訓工廠的建設，利用自身的專業優勢，與有關人員一起自行研制、開發、實驗設施，要加強與生產科研部門的合作，鼓勵更多的教師參與科研，使教師的整體素質和實踐能力在科研活動中得到提高。

（六）組織專業課教師參加技能考核，并作為學校評聘教師的重要依據。

各學?？梢愿鶕W校的實際情況，按國家職業技能鑒定標準制定考核專業課教師技能的計劃，每一、二年組織本校專業課教師參加一輪次的技能考核，考核結果作為學校評聘教師的重要依據；同時制訂獎勵措施，鼓勵教師積極參加各級教育與勞動和社會保障部門組織的技能大賽，這樣，真正能使雙證型教師成為雙能型教師，有利于提高“雙師型”教師隊伍的整體素質。中等職業教育的教學質量關鍵在教師，只有具備了一支“雙能”的“雙師型”教師隊伍，才能使職業技能成為連接教育和生產的紐帶，才能為社會培養出高素質和高技能的勞動人才。

（七）、加強校園文化培育，增強教師的凝聚力、向心力和主人翁意識。

職業學校的教師一般都是高級知識分子，自主意識非常強，他們即講究生活質量，也特別關注工作質量，工作壓力大沒關系，但是希望工作很愉悅，很有成就感，所以學校的校園文化的建設能促進教師之間、教師與組織之間更加和諧，降低教師面對不確定情境與事件時的焦慮感。組織文化像過濾器一樣，幫助教師過濾去掉無關的事件，增強教師的凝聚力、向心力和主人翁意識。

（八）、完善績效考評程序，建立科學公正的教師績效考評系統。

開展教職工績效考核是加強學校管理、規范教師從教行為、推進依法治教的重要基礎?？茖W有效地實施績效考核，是全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的重要舉措，是提高教師隊伍整體素質、促進教師隊伍科學發展的關鍵環節，是完善教師激勵約束機制、努力構建充滿生機與活力的教師人事制度的重要任務，對于加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性具有重要意義。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇七

一、學校辦學條件基本情況。

東營市勝利第四小學始建于1995年，現有14個教學班，480名學生，61名教職工。2002年以來，學校提出了“讓每一個孩子擁有幸福人生”的辦學理念，著力打造書香校園、幸福校園。持續開展了“幸福教育”的實踐和研究，不斷深化教育教學改革，逐步建構起了以幸福師生、幸福校園、幸福課堂為核心的幸福教育實踐體系，辦學水平和教育教學質量穩步提高。

學校曾先后被評為中央教科所科研先進實驗學校、全國新學校行動計劃實驗學校、中央教科所科“研訓一體”實驗學校、全國國際跳棋特色學校、山東省中小學英語特色教學實驗學校、山東省科技教育實驗學校、山東省教育科研先進學校、山東省教學示范校、山東省棋牌推廣先進單位、山東省第六屆全民健身運動會國際跳棋體育道德風尚獎、東營市規范化學校、東營市文明單位、勝利教育管理中心學校安全、綜合治理工作先進單位、宣傳工作先進單位、先進基層黨組織等榮譽稱號。

學校位于勝中社區的清苑小區內，占地14畝，校園中活動場地及校園道路全部硬化，路面平整清潔。綠化布局合理，三季有花，四季常青。“幸福列車”，設計新穎，創意獨特，體現了學校的辦學理念。學校專用教室按照山東省規范化學校的標準要求，配備齊全。體育運動場所安全齊備。學校按信息技術課程和《標準》要求配備學生用計算機，學校建有公共信息交流、行政管理、教育資源、教學科研等應用平臺的校園網，教學、管理、辦公等信息交流實現網絡化管理，多媒體教學實現了班班通，校園廣播系統覆蓋了整個校園。

學校精心創設幸福校園環境，發揮環境育人功能。創建了以校園生活為主題的幸福教育文化，從孩子的視角出發，以綠色為主色調，結合孩子的特點，讓每一堵墻、每一塊磚都閃爍著教育和人性的光芒，建設了適合孩子的生活場景、文化場景，雕塑、文化墻，大椰子樹等標志性建筑成為學校的一張名片，孩子們時時刻刻浸泡在溫馨、幸福的育人氛圍里，校園里充滿了幸福的書香文化氣息。

二、建立健全學校教育裝備工作領導機構。

學校成立了以校長為組長的學校教育裝備工作領導小組，規劃設計學校的教育裝備管理與使用，布置年度學校教育技術工作的任務，認真學習上級有關教育技術工作的文件精神，并研究討論具體落實措施，每學期初均能認真制定教育技術裝備工作計劃，學期結束認真進行總結；由分管領導牽頭，專用教室負責人組成的技術裝備工作小組，負責學校教育技術工作的具體實施、開展，負責教育技術裝備的管理保養及為教育教學提供技術服務，做好教師教育技術培訓工作及教師教育技術使用情況檢查，對階段性工作進行總結并向學校教育技術工作領導小組提供工作意見等；各年級組、學科組在課程部直接領導和服務指導下，具體組織實施教育技術工作在教育教學中的應用、實踐及研究等。

1．教育技術裝備工作領導小組組長：安佰志副組長：盧永惠。

高標準的教育技術裝備，是推動教育事業發展、深化教育改革和全面實施素質教育的保障。我校堅持科學發展觀，為提高教育教學質量，提升學校辦學品味，圍繞教育技術裝備“建設、配備、管理與使用”四個重點，發揮管理職能，積極開展教育技術裝備各項工作。

學校按功能分為辦公區、教學區、藝術區、活動區，布局科學合理，校園內主干路均為柏油路面，廣場、人行道均用大理石硬化，雨水污水排放管網完好，學校綠化美化因地制宜，營造了優美的育人環境。

學校體育用地面積7028.5平方米，內設200米環形塑膠跑道100米直跑道，配有籃、排球場、跳遠場地，乒乓球臺7張，單杠、平梯、肋木等室外體育設施。學校設普通教室25個，每室使用面積50.4平方米。設小學科學教室（實驗室）2個，使用面積分別是106平方米、77.22平方米，并配備了相應的儀器室和準備室。微機室1個，使用面積77.22平方米，并配備了相應的計算機資料及工作室。設音樂教室2個，合計使用面積119.7平方米，并附設音樂器材室，音樂教學設備較為齊全。設舞蹈室1個，使用面積77.22平方米，把桿、照身鏡等設施。設美術（書法）室1個，使用面積86平方米，并附設美術器材室。設綜合電教室1個，使用面積292.8平方米，并設電教器材室1個。設圖書閱覽室1個，、使用面積91平方米，圖書室一個，使用面積96.32平方米。設心理咨詢室1個，使用面積32.76平方米。體育活動室1個，使用面積360平方米。學校建有校園網，實現班班通。成立了信息管理中心，完善了學校網站，使學校網站充分發揮教育功能，擴大了信息量的輸出，加大了學校宣傳力度。學?，F有學生機40臺，能保證學生在上微機課時人手一臺；教師機69臺，師機比1：1；圖書21392多冊，生均圖書44冊。學校還建有校園音響廣播系統和校園安全監控系統。通過努力學校教育現代化設備得到了全面提升。

四、建立健全管理制度，做好教育裝備使用與管理。

學校從上而下十分重視現代教育觀念的確立，切實把教育技術工作置于推進素質教育、提高教育教學質量的重要位置。在硬件建設逐步到位的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，發揮裝備效應，確保了教育技術工作健康有序進行。

1.制度建設。

我校制定了各專用教室規章制度和管理人員職責等，做到制度上墻并認真落實。學校領導還開展定期與不定期地檢查督促，有力地促進了各職能機構自覺執行上級以及學校各項管理規定，推動了我校教育裝備工作正常、有序地開展下去。

2.裝備管理。

學校將教育裝備硬件、軟件按規范登記，學校有總帳，各專用教室有明細帳，做到柜有柜簽，物有標簽，儀器分類存放，整齊規范，做到定期保養，損壞及時維修。后勤部門能確立為教學服務、為師生服務的理念，建立教育技術裝備監控體系，確保教育技術裝備的正常運用，有力地促進了學校教育教學活動的開展。

五、學校教育裝備存在的問題1.多媒體設備。

學校現有多媒體設備30套，其中2008年配備20套幕布式，已經使用年限達到10年，期間多次更換燈泡，除塵等維護工作，還是無法到達清晰的效果，無法完成教學要求，需更新13套。

2.教師用計算機。

教師用計算機現有69臺，其中有41臺是2008年配備，使用年限已達到10年，有部分計算機在使用過程中出現了不同程度的硬件故障，現達不到人手一臺，需配備35臺。

3.教師辦公桌。

教師辦公桌椅2005年集中更換，有些已經報廢，需按人頭配備。

學校也將繼續發揚艱苦樸素，勤儉辦教育。積極發揮教育裝備效能，提高使用水平，豐富學校發展內涵，加強規范管理，不斷提高辦學水平。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇八

根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作意見》及省教育廳關于班主任培訓工作的要求，為了全面了解我市班主任隊伍現狀與班主任培訓需求，制定切實可行的培訓方案，增強培訓的針對性和實效性，進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任管理水平和決策能力，促進班主任隊伍的專業化發展，加強和改進未成年人思想道德建設，創建學生全面發展的優越的育人環境。我校精心謀劃，設計了《班主任培訓需求調研表》，帶著問題、帶著調研單，在20xx年8月間，對班主任進行了一次全面調研工作。調查采取問卷和座談（班主任和學校管理者）兩種形式。對收回的問卷進行了詳細的統計，對班主任工作中的有關問題和班主任隊伍的建設進行了整理、分析和研究，基本掌握了我校班主任的工作現狀和培訓需求。

一、存在困惑。

在訪談、問卷調查中，我們清楚地看到：班主任工作存在一些問題和薄弱環節，如：

1、存在只教書不育人的現象。只教不研，缺少科學的.育人方法。

2．對班主任工作有畏難情緒。從調查結果看：

（2）班主任工作壓力過大：認為學生難管，社會期望值過高。

3、班主任隊伍的整體素質不高。調查結果顯示，大部分班主任是靠體魄、經驗、威信管理班級，很少有人從教育學、心理學的角度來了解學生心理，開展有針對性的教育工作。

4、不愿意當班主任的為數不少。原因是：責任重大、風險大，現在的學生批評不得、教育不得，學生難管理、工作時間長、工作范圍廣、工作要求高、往往吃力不討好，受到學校領導批評、受到家長的責罵，心理壓力過大。

5、班主任資源匱乏，且分布不均衡。就全校而言，因有好幾年沒有新進教師，導致能當班主任的老師越來越少。另外，教師隊伍的老齡化，管理班級的方法陳舊，與學生的愿望也相矛盾。

6、班級管理存在不足。班級工作重點把握不準、了解和研究學生心理的能力不足、解決新形勢下的學生問題的方法匱乏，自主管理、開放管理水平有待大幅度提高。

二、班主任培訓需求：

2、班主任如何培養學生健康的心理？尤其是留守學生的心理培養。

3、班主任如何認識并實踐依法執教和依法管理班級？

4、如何提高班主任職業情感，把當班主任看成一件快樂的事。

三、班主任培訓方案。

1、明確培訓目的：培訓要讓教師能勝任班主任工作，更要造就一批優秀的班主任；培訓不僅在于更新觀念，更在于提高班主任對班級管理能力與改革創新精神。

2、科學合理組織班主任培訓內容。

3、豐富培訓形式：專題集中培訓學習+案例分析+經驗分享+現場觀摩，與參訓者一起互動。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇九

xx小學是大稼鄉規劃保留的一所村級寄宿制完全小學，xx兩村共9個自然寨。隨著改革開放的不斷深入發展，計劃生育政策的落實和農民工攜子女進城務工的不斷增多，以及三板溪庫區移民搬遷等諸多因素，導至該校在校生人數逐年遞減，集中辦學成為必然選擇。自20xx年秋季開學起實行集中辦學，將歸斗、俾嗟、岑躉三所小學的六年級并入，設立寄宿制學校，從此，該校覆蓋半徑逐步擴大，教育資源得以整合，師資力量得以加強，辦學水平和教育教學質量逐年提高，一所讓學生舒心、家長滿意、社會認可的農村寄宿制學校展現在世人面前。

1.學校位于大稼鄉平底村，距縣城70余公里，學校占地面積6526平方米（含村里無償劃拔的一片山林），有磚混結構教學樓一棟，師生宿舍為原平底小鄉的鄉政府辦公樓，學生食堂和餐廳各一個。

2.現有教學班級6個，在校生學校84人，寄宿生60人，附設學前班一個，在班幼兒23人。目前，學校有專業教師7人，其中大學本科學歷1人，大專學歷6人，八級崗1人，十級崗3人，十一級崗1人，十二級崗2人，學校無特崗教師，教師合格率達100%。

3.目前學校留守兒童數量為57人，占在校生總數的68.6％。

實行小學寄宿制以來，xx小學一直秉承“為了學生一切、大力提高教育教學質量、創辦人民滿意寄宿制學?！钡淖谥?，加強學校內部管理，搞好學生養成教育，教師工作稱心，學生學習舒心，學校教學質量逐年提高，辦學水平日益提升。

1.加大學校內部管理力度，行風、作風進一步改進。一是強化班主任管理，實行包保責任制，校長跟班主任簽訂安全、質量目標等責任書，制定《xx小學班主任任務分配明細表》嚴格搞好跟蹤管理；二是依照《大稼鄉小學教師綜合量化考核辦法》和《xx小學教師考勤制度及細則》逐項指標搞好平時檢查記錄，作為年終考核重要依據，使全本教師以崗位為重，全身心投入教育教學工作；三是實行校長、教師兩個早到、兩個晚離管理，“兩早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候學生；“兩晚離”即每周五下午散學和每天上、下午放學晚離學校；四是實行校長、老師兼職制，食堂管理、宿舍管理、醫療保健等全部由學校校長教師兼職，負責引導學生每天學會起床疊被、洗臉、刷牙，打掃衛生、由學生飯后自己整理學生餐廳等。從目前各方面綜合來看，學生各方面習慣得到了很好的發展，個人自理能力較強。

2.狠抓教學常規及教學管理。一是由學校自行組織開展推門聽課、常規隨時查制度，全校教師備課、作業批改、單元檢測等工作自覺性全面提高；二是畢業班實行周周清月月檢測制，普通班實行每月必考制，每次檢測結束進行試卷分析，半期考、期終考由學校組織召開質量分析；三是將教學研究工作納入年終綜合量化細則，激勵教師積極參加教研教改。

3.大力推進素質教育，提高學生綜合素質：一是以慶“六一”為契機，開展豐富多彩、有益學生身心的文體活動，讓留守兒童和來自鄰近村的學生充分感受到學校的溫暖；二是注重獎勵學生，“六一”期間共獎勵各類優秀學生多達30人次，接受鄉中心校表彰“新三好生”50名。

4.狠抓安全工作，確保師生平安。多年來，學校始終把學校安全工作放在第一位，對安全工作也沒有絲毫放松，始終把安全工作當作首要任務來抓。一是結合村情校情，進一步制定完善各種安全制度和應急預案，成立各項安全工作領導小組，明確校長為安全工作第一責任人，明確有專人負責安全工作，并不定期開展各項安全演練；二是擬“致學生家長的一封信”發至每一位家長手中，讓每一位學生家長自覺參與到管理學生安全工作之中；三是層層簽訂責任狀，即校長跟各班主任簽訂，班主任跟學生家長簽訂，做到責任到人，形成齊抓共管的良好氛圍；四是每一位教師充當學生家長，對每一位學生關心備至，尤其惡劣天氣，實行教師分片護送學生制度，深受社會和家長的高度評價。

開辦寄宿制學校前教學質量：

20xx年，全縣小學畢業年級素質能力統一檢測。xx小學的綜合評價統計為：應考人數23人，實考人數23人，鞏固率100%；人均總分133.91分（當年考語文、數學、思品、自然四科，思品自然合卷，總分300分）全縣241個村校中，排名130名，居全縣中等偏下成績，總分及格率0%，是屬全縣掛末名次，即91名，總分優良率0%，是全縣掛末，全科及格率是0%，也是全縣掛末；該校當年總分最高分的學生成績是2xx分，在所有考生中是105名，綜合指標合計367.83，平均綜合指標為40.87，名次在全縣為128名。

1.地處偏僻，交通不便（目前僅有的一條泥巴馬路路面極差，底盤稍矮一點的小車根本無法通行），對外面的信息十分閉塞，處界先進的教育資源難于傳播到該校。

2.生源越來越少，學生公用經費緊缺，無法配置先進的多媒體教學設備，嚴重制約教學的發展。學生公用經費幾乎只夠作教學周轉，無力提供給教師走出去學習，也無力請進來，教研工作沒有活力。

3.辦學條件亟待改善，學校建設配套設施不完善。目前，仍是借用原平底小鄉政府的磚木結構辦公樓作為師生的宿舍，且出現基礎下陷，已構成危房。

4.教師配備不足，60多學生在校食宿加上中午全校的營養午餐，老師們大量的時間都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，幾乎沒有時間去鉆研教學。另外，音、體、美、信息等學科的教師也很緊缺。

5.平底小學十分渴望得到上級或愛心人士的支持，為學校改善辦學條件，增設先進的教學設備（目前該校就連辦公網絡尚無力接通，更談不上什么校校通、班班通），很大程度上制約著教育教學工作的發展。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十

二、調研時間、地點、方法。

20xx年9月，通過問卷調查方式在壽光市職業教育中心學校機械數控教學部20xx級進行，共發問卷200份，回收有效問卷200份，回收率100%。

（一）身體狀況。

（二）學習能力。

在調查中發現，僅有9%的學生有很強的學習能力，23%的學生學習能力一般，68%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，我們對學生的學習能力力感到非常憂慮。

（三）交際能力。

在調查中發現，僅有29%的學生有很強的交際能力，63%的學生交際能力一般，8%的學生適應能力差。通過調查我們指導，中職生雖然處在信息大爆炸時代，但是整體上交際能力較弱。

（四）心理素質。

通過調查發現，36%的學生身體素質強，38%的學生身體素質一般，還有26%的學生身體素質較差。一半以上學生不能認識到心理素質的重要性，沒有過硬的心理素質。

（五）突出特長。

通過本次調查發現，28%的學生認為自己有較多的突出特長，56%的學生突出特長較少，但仍存在16%的學生沒有屬于自己的突出特長。

（六）自理能力。

在調查中發現，僅有29%的學生有很強的自理能力，53%的學生學習能力一般，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。

（七）生活習慣。

在調查中發現，僅有29%的學生有良好的生活習慣，63%的學生生活習慣一般，8%的學生適應能力差。

（八）實踐能力。

通過調查發現，26%的學生實踐能力強，48%的學生實踐能力一般，還有26%的學生實踐能力較差。一半以上學生不能認識到心理素質的重要性，沒有過硬的心理素質。

四、今后的對策與措施。

（一）當前中職學生身體素質狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。

通過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循中職學生的身心發展規律和興趣愛好，培養學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發揮中職學生的智力優勢，努力提高中職學生參與體育健身的積極性，最大限度地發揮中職學生的創造性和潛能。與此同時強調教師對學生學法的指導，提高中職學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視中職學生學習的效果和反應，真正使中職學生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進中職學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

中職學生必須鍛煉和培養學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業的認識認識，掌握畢業后的就業資訊，避免使我院中職學生輸在起跑線上。

（二）一部分學生禮儀修養是不錯的，但仍有一部分學生的禮儀修養確實很差。我覺得引起同學們禮儀現狀不好的原因至少有四方面：

1.我們平時的習慣。不管是在學校還是家里，我們接受周圍大多數人的行為習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。

2.受周圍的環境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續坐著。

3.忽視了禮儀。很多中職學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、食堂。

4.對他人的態度。九零后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。

盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學們更加注意自身形象。

第一，學校加強禮儀修養方面的教育。

第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環境。

第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變部分學生禮儀修養差的現狀。

（三）在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。不可諱言，大部分學生都是不錯的，但仍有少部分學生沒有意識到個人能力的重要性，他們不知道提高自身個人能力，以致有18%的學生適應能力差。這就要求學校在教育活動過程中，要注重職業教育，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關于職業方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學生創造一個培訓個人能力的舞臺，營造一種培訓個人能力的氣氛。讓尚未意識到個人能力重要性的學生們開始覺醒。

（四）價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分中職學生自身已經意識到中職學生價值觀評價的重要性和社會意義。

隨著社會主義市場經濟的深入發展，傳統價值觀念經過市場經濟的滌蕩后，已不再以一個完整的觀念與規范體系存在于社會生活。在社會轉型的`價值困境和價值選擇中，中職學生除了從傳統中尋找支撐，更傾向于以新時代的價值體系解決當下的價值問題。但我們在面對新事物新情況時，會因社會準則是否明晰、新的領域是否符合時代發展以及價值觀念是否先進等因素，對某些問題認識模糊甚至存在誤區。

此刻，就需要行之有效的價值觀的宣傳教育，要把思想教育、輿論導向、政策調節、法律約束結合起來。價值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結合起來才能獲得最佳的效果。

價值觀也必是以人類的個體和全體的幸福為終極目的，以人類的個體和整體的全面發展為必經手段，以獨立和協作，自由和寬容，尊重和仁愛為道德，以勤奮、堅韌、遠見、明智、富于熱情和創造力為品質。正是這樣，我們才既能獲得個體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達到人類共同的幸福。

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

未來，中職學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發展社會，提高中職學生的綜合素質是不可延遲的事情了。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十一

了解我校中職生學生綜合素質現狀。

2013年9月，通過問卷調查方式在壽光市職業教育中心學校機械數控教學部2013級進行，共發問卷200份，回收有效問卷200份，回收率100%。

在調查中發現，僅有9%的學生有很強的學習能力，23%的學生學習能力一般，68%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，我們對學生的學習能力力感到非常憂慮。

在調查中發現，僅有29%的學生有很強的交際能力，63%的學生交際能力一般，8%的學生適應能力差。通過調查我們指導，中職生雖然處在信息大爆炸時代，但是整體上交際能力較弱。

通過調查發現，36%的學生身體素質強，38%的學生身體素質一般，還有26%的學生身體素質較差。一半以上學生不能認識到心理素質的重要性，沒有過硬的心理素質。

通過本次調查發現，28%的學生認為自己有較多的突出特長，56%的學生突出特長較少，但仍存在16%的學生沒有屬于自己的突出特長。

在調查中發現，僅有29%的學生有很強的自理能力，53%的學生學習能力一般，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。

在調查中發現，僅有29%的學生有良好的生活習慣，63%的學生生活習慣一般，8%的學生適應能力差。

通過調查發現，26%的學生實踐能力強，48%的學生實踐能力一般，還有26%的學生實踐能力較差。一半以上學生不能認識到心理素質的重要性，沒有過硬的心理素質。

通過此次調查，我們應該認識到突出強調“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循中職學生的身心發展規律和興趣愛好，培養學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發揮中職學生的智力優勢，努力提高中職學生參與體育健身的積極性，最大限度地發揮中職學生的創造性和潛能。與此同時強調教師對學生學法的指導，提高中職學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視中職學生學習的效果和反應，真正使中職學生養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質，促進中職學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

中職學生必須鍛煉和培養學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業的認識認識，掌握畢業后的就業資訊，避免使我院中職學生輸在起跑線上。

我覺得引起同學們禮儀現狀不好的原因至少有四方面：

習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。

很多中職學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、食堂。

九零后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。

盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學們更加注意自身形象。

第一，學校加強禮儀修養方面的教育。

第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環境。

第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變部分學生禮儀修養差的現狀。

面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。不可諱言，大部分學生都是不錯的，但仍有少部分學生沒有意識到個人能力的重要性，他們不知道提高自身個人能力，以致有18%的學生適應能力差。這就要求學校在教育活動過程中，要注重職業教育，更多地組織開展各項活動，例如：演講比賽、歌唱比賽、關于職業方面的講座，知識宣傳片的播放等等，給學生創造一個培訓個人能力的舞臺，營造一種培訓個人能力的氣氛。讓尚未意識到個人能力重要性的學生們開始覺醒。

在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分中職學生自身已經意識到中職學生價值觀評價的重要性和社會意義。

隨著社會主義市場經濟的深入發展，傳統價值觀念經過市場經濟的滌蕩后，已不再以一個完整的觀念與規范體系存在于社會生活。在社會轉型的價值困境和價值選擇中，中職學生除了從傳統中尋找支撐，更傾向于以新時代的價值體系解決當下的價值問題。但我們在面對新事物新情況時，會因社會準則是否明晰、新的領域是否符合時代發展以及價值觀念是否先進等因素，對某些問題認識模糊甚至存在誤區。

此刻，就需要行之有效的價值觀的宣傳教育，要把思想教育、輿論導向、政策調節、法律約束結合起來。價值觀教育需要以理服人，也需要以情感人，將理性教育與情感教育結合起來才能獲得最佳的效果。

價值觀也必是以人類的個體和全體的幸福為終極目的，以人類的個體和整體的全面發展為必經手段，以獨立和協作，自由和寬容，尊重和仁愛為道德，以勤奮、堅韌、遠見、明智、富于熱情和創造力為品質。正是這樣，我們才既能獲得個體的幸福，又擁有他人的幸福，從而達到人類共同的幸福。

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

未來，中職學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發展社會，提高中職學生的綜合素質是不可延遲的事情了。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十二

“興趣是最好的老師”，通過各種途徑調動學生的寫作熱情，讓學生對作文產生濃厚的興趣才會使作文教學上出實效。

1、讓學生寫自己的身邊事。生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應有的生命力。但現實情況是學生作文缺少“真生活”，一味地虛構“假”、“大”、“空”，這樣的作文寫多了，一提作文學生就“頭痛”，感到沒有東西可寫，感到索然無味。追本溯源，老師的誤導是學生對作文不感興趣的根本原因，老師一味要求寫積極高尚的內容，很容易使學生產生“只有積極高尚的內容才是真生活”的錯誤認識。因此，我們應當讓學生從凡人小事中體驗生活的真實，感悟真性情。

2、激發學生的競爭意識。學生對作文不感興趣的另一個重要原因是缺少競爭力，缺少成功感，沒有形成你追我趕、一比高下的局面。學生都有獲得成功、得到他人認可的渴望，教師的引導是點燃學生成功意識、激活競爭活力的關鍵，引導的方式有多種，比如，用各種方法讓學生的作文發表或在班內競賽，都可以有效刺激學生的競爭意識。其實，學生的作文興趣在很大程度上是比出來的，越高明的老師越會激發學生比一比的決心和信心。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！比绾闻囵B學生的想象力，可從以下方面入手：

1、感悟生活，積累豐富的生活經驗。想象力來源于客觀現實，來源于生活實踐。作文中的想象，作者可以上天入地，探奧搜奇，和草木交往，與鳥獸傾談……但是，無論想象如何廣袤深遠，它都被現實生活制約著，仿佛風箏，直上青云卻以一線牽之。因此，教師要指導學生積極地投入到火熱的生活中去，熟悉我們的生活環境、學習環境、社會環境以及豐富多彩的自然環境，細心觀察，作生活的有心人，多努力地深入生活、感悟生活，這樣才能夠積累生活素材，創造出新的形象。

2、加強閱讀，建立廣博的知識結構。想象力同人的知識結構密切有關，只有具備廣博的知識，才能與現實生活中的多種事物進行鑒別、比較，才會有所發現，產生深刻的見解，在此基礎上進行創造性的想象，才可能新穎、獨特。相反，孤陋寡聞、缺乏知識，其想象力必然就是流于一般或是胡思亂想，所以建立合理的知識結構是培養和發展想象能力的必要條件。

3、勤于思考，有意觸發聯想。思考是開發人的智力的必要途徑，也是培養想象力的重要途徑。要培養創新能力，豐富想象力，思考與聯想是助手。比如，人是什么？引導學生自由聯想，答案就多了。如人是花（“姑娘美如花”），人是草（“我是一棵無人知道的小草”），人是松（“他像大松樹冬夏常青”），人是楊柳（“我失驕楊君失柳”），等等，這種發散性聯想能使學生走出作文內容干癟、認識膚淺、表達單一的誤區，可以有效地拓展學生的寫作范圍。

東坡曾說過：“文章最忌隨人后”，陸游也說過：“文章最忌百家衣”。因此，要想提高學生的作文質量，必須要讓學生學會創新。

1、在指導作文過程中，注意尊重學生的創意。對于不同程度的學生習作，只要不離題，只要文體對，就應盡可能讓各自的想象力展翅高飛，來個“八仙過海，各顯神通”。學生的生活是嶄新的，學生的感受是豐富的，在作文指導中，只要教師擺正自己的位置，理解學生、尊重學生，那么，學生就敢于言別人之未言，發別人之未發，寫別人之未寫。

2、作文指導過程中引導學生多角度聯想，多角度分析，激發出學生創新思維的火花。因為同一個事物，從不同的角度去觀察就能得到不同的印象；同一個問題，從不同的角度去分析就能得出不同的結論。

3、指導學生作文立意要創新。要求寫出的作文有新的思想、新的見解、新的觀點。例如，一位學生在《假如記憶可以移植》中寫道：“想把記憶移植到日本首相的腦中，讓他清晰地回憶日本二戰期間的種種血腥罪行，讓他向所有的日本人告白，承認歷史，承認罪行……”這表達了一個中學生的良好愿望和正義感，立意很新。

4、指導學生逆向思維。作文中運用逆向思維，審題構思，常能收到“出人意料之外”的效果。按照矛盾在一定條件下可以互相轉化的原則，彩正反置換的辦法逆向思索，從中找到與眾不同的新觀點。總之，只有幫學生學會創新，才能真正寫出精彩的作文。

首先，教師應積極引導學生去用心感悟生活中看似平常的小事。比如，一向嚴厲的父親忽而現出的一抹淡淡的微笑，母親鬢邊悄悄長出的幾絲白發……教師可以引導學生說出自己的發現，再用心查究原因，這樣學生往往會被生活中這種平凡的親情感動，所寫出來的文字自然也會真實感人。

其次，鼓勵學生課外自由練筆。課外練筆可以采用日記、隨筆、書信等形式，給學生一個隨心而作的空間。體裁題材不限，長短不限，可以是對一本書、一篇文章的評析，可以是身邊精彩生活捕捉，可以是對人生的思考，可以是對時事熱點的關注，也可以是自我天地的心情寫真。這樣的作文形式可以讓學生充分感受自由馳騁、盡情揮灑的樂趣，在不經意間學生會將自己最真實的情感流露出來，從而達到情景交融的境界。

作為一線教師，在二十來年的作文教學中筆者總結了以上四方面的經驗，并于近幾年將其應用于教學中，成效顯著。筆者深知，面對新的世紀，作文教學任重而道遠。因此，在作文教學中，我們要積極改革、大膽嘗試，引導學生根據自身的特點寫出具有個性特色的文章來，努力讓學生在中學階段就打好堅實的作文基礎。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十三

對問卷所得資料進行了定性分析，再結合訪談所得的材料得出以下結論：

（一）從家長的學歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我校學生父母親的學歷情況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數1.55%；父母親是高中文化學歷的約占其總數5.1%。父母親是初中以下文化學歷的約占其總數83.35%。

（二）從家庭的經濟收入來看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經濟狀況一般的約占68.65%，家庭經濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經濟狀況很差的約占4.61%。

（三）從家長的教育觀念來看:幾乎所有的家長關注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開發。家長的教育觀念有所轉變，但是家長對孩子的學習重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓”來看，小學家長比較重視“唱歌、跳舞、美術”等，而初中學生家長比較重視“文化課補習”，從對孩子的學習成績滿意看，小學學生家長滿意程度較高，而初中學生家長滿意程度較低。

（四）從家長的教育內容來看:還是重視書本知識，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子經常做的家務”來看，幾乎所有的學生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。

（五）從家長的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成績不理想時采取的教育手段”來看，大多數家長都是“談心”，“責罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來看，“孩子個性強，不聽話”較多，其次是“沒時間”。可以看出家庭教育方式方法有很大改善。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十四

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，中職生的年齡正是情竇初開的年齡，這個年齡階段的孩子生理普遍成熟，又正處于心理斷乳期，開始對異性產生了興趣，早戀現象也就不再是職高校園的新鮮事了。這種不時存在于我們校園的現象，其利害關系是怎樣的，老師和家長反對，為何同學們卻對它極有興趣，且樂此不彼的去談論它們呢?針對這一現象，我們對在校職高生進行了調查。

20xx年2月1日~4月20日。

組長：

問卷調查、采訪：

資料的整理分析：

在校職高生。

通過對有關職高生早戀的各項數據作一個比較準確地了解與統計，并根據這些數據,客觀具體地總結出一些方法供給中職生和家長們參考，從而使家長和孩子都能夠用正確的態度對待中職生早戀現象。也想借此活動提高我們自己的社會實踐能力、分析判斷能力。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十五

調研形式：校長及教務處分管領導邀請中層以上干部、骨干教師參與調研。

調研項目：課堂教學情況、學生學習常規、作業設計與批改、備課與課堂教學的相關性。

調研結果：

課堂教學情況：

（1）老師們課前準備充分，能認真研讀教材，設計出有各自特色的教案。在教案共享的情況下，大多數老師能對別人的教案作一定的修改。有的老師還認真制作了多媒體課件。

（2）教學中能夠緊扣教材，抓住基礎知識和基本技能訓練，適當進行拓展性思維訓練。

（3）老師們上課的內容與備課的情況基本相符，體現了備課的有效性。

（4）老師們大都能從教學目標和學生發展需要出發，設置各種類型的基礎考核題和能力訓練題。

學生學習常規：

（1）課堂聽課效率和發言質量，班級之間差異比較大。三（5）班課堂氣氛較濃，學生學習積極性高。三（1）、三（2）班有部分學生不能積極投入到課堂學習中，學習效率較低，個別學生聽課習慣較差，自律能力不夠。（2）教師對課堂節奏的調控，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧，注意對學習困難學生的有效指導，根據教學設計調控好課堂節奏，鼓勵學生積極參與學習活動，督促不自覺地學生改正學習習慣，青年教師更多的是關注自己的教學任務能否完成。

（3）骨干教師和中老年教師能有效地調動學生學習的主動性，課堂上學生能在教師的引導下有效地參與各項學習活動。

作業情況：教師們根據教學目標有針對性地設計課堂與課后練習。練習批改及時。

備課：大部分教師都能在集體備課的基礎上對教案進行修改，有課后反思與改進措施，課后預設練習有針對性。備課與上課基本相符。

存在問題：

1、個別教師沒有按照教案進行授課，復習課沒有教案。

2、教學時對教學時間與節奏的掌控上存在一定的問題，學生發言面不廣，課堂稍顯沉悶，學生學習的積極性不高。

3、不能很好地把握發展目標的設置和達成，一定程度上影響了基礎目標的達成。

4、作業設計的形式不夠豐富，分層練習體現不夠，學生的作業雷同的多，缺少創新。

5、部分教師要注意課堂用語的規范性訓練，教學語言要符合三年級學生的理解能力和水平。

改進意見：

1、要認真研究教材教法，提高課堂教學預設的質量，抓住學生的學習動機培養，通過各種手段，提高學生的學習興趣和課堂參與面。

2、要加強課堂紀律的調控和課堂教學常規的訓練。要端正部分整堂課都在開小差學生的學習態度，對不良學習行為及早加以干預。訓練學生在課堂中學會傾聽別人的發言的習慣和準確表達自己意見的方法。

3、要注意掌控教學的時間與節奏。防止由于時間安排不當而影響教學任務的順利完成。

4、要加強練習設計有效性的研究，實施分層練習和分層指導，關注學困生在課堂活動與課后練習上的表現，及時指導。

5、技藝類學科教師要抓住學科基本技能和應知應會內容的訓練，提高學生的學習能力。

6、要通過一定的手段和方法，減少不帶學習工具學生的數量。提高技藝類學科的課堂教學效率，盡可能要求學生當堂完成作業或作品，不留回家作業。

xx年11月。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十六

調查目的：作為職業學校修訂導游專業教學決策的依據，從而為更好地培養導游服務人才作鋪墊。

調查意義：能夠起到透過現象看本質的作用，對學校的導游專業的教學和活動開展提供有效的依據和導向。

調查對象：蘇州市國際旅行社。

調查地點：蘇州市竹輝路國際旅行社。

調查方式：以參與為主，訪談為輔。

調查時間：20**年7月1日至20**年10月1日的周末和課余時間。

調查背景：當今世界進入信息時代，市場競爭愈加激烈，為使職業教育更加貼近企業、服務于企業，為企業培養更多的實用性人才，實現服務對象在我們的服務中得到增值和令人滿意的目的。另外學校在教學活動中也必須掌握準確、及時、系統的調查資料，并對市場變化迅速作出反應，才能在競爭中取勝。作為替旅游行業輸送導游專業人才中的一員也是如此。但要教出高質量的學生，教師就必須了解旅游市場的需求。在此種情況下，誰能及時了解到旅行社的需求并及時調整教學，誰就能在這一行業中占領先機，取得優勢。

調查內容：

調查內容涵蓋了企業概況，企業需要人才的類型及要求，企業是否已與職業學校開展合作辦學及項目合作，企業是否有員工教育和培訓的專項經費，思想素質和技術、技能對于旅行社那個更重要等。另外企業未來幾年人才需求情況，包括專業或崗位、預計需求人才數量、學歷、人才來源等內容也作為這次調研的輔助內容。

一、蘇州中國國際旅行社概況：

蘇州中國國際旅行社有限公司是經市旅游局批準、工商部門注冊、足額交納保證金的旅游企業。公司以經營旅游業務為主，組織與接待團體、散客、商務考察及為各類會議提供吃住行游購娛一條龍服務。公司員工均是來自各國際旅行社的專業管理人才，公司擁有先進的網絡設備及優秀的導游隊伍。宗旨是：“用心為每一位客戶服務，以最優惠的價格提供最優質的服務”，愿望是：在友好、共贏、誠信的原則下，與各界朋友攜手共進。

二、調研分析：

在調研中，面對面地聽取了旅行社老總對旅游業現狀、用人標準及發展形勢等的分析，以及參與體驗旅行社員工的辛苦工作，對他們的敬業精神和嫻熟的工作技能表示由衷的崇敬。

1、旅行社業務部經理給我們介紹了全國旅游業形勢及人才需求情況：

就全國而言，目前旅游業從業人員有600多萬人，隨著中國旅游業的快速發展，實際需要專業旅游業人才800多萬以上，旅游業人才缺口至少在200多萬以上。與此同時，專業的公關、媒介、會展等行業也開始共同參與這個廣闊的市場。需求越來越大，導游專業的職業化變得越來越迫切。

蘇州這塊市場情況如何呢？蘇州已有旅行社110余家。這幾年，在蘇州旅游企業中旅行社數量增長最快，每年新批的旅行社有十幾家。如此看來，蘇州導游人才需求如全國一樣讓人看好。有關部門預計，未來10年，中國每年將增加旅游從業人員近百萬人，而中國的旅游院校每年僅能提供10萬名畢業生，旅游專業人才非常緊缺。由此可見，旅游從業者擁有光輝的前景，那么我們培養旅游管理人才目標的制定是正確無疑的了。

在我們看到光明的時候也要看到困難，由于旅游是一個特定的行業，企業對從業人員的綜合素質要求也是相當嚴格，不僅要知識面廣，還要精通外語，肯吃苦、肯鉆研。他們說：優秀的人才不僅會指引旅行社在合法的政策、法規下發展，更會為企業“另辟捷徑”創造更多盈利空間。他們應能設計完美的旅游線路，在不損害旅行社利益的前提下，最大程度地降低成本。與國內旅游相比，出境旅游不僅要在吃、住、行、游、娛、購等方面提供服務，還要求組團社對各國的語言、貨幣、法律法規、風土人情、風俗習慣、行業規范等心中有數，并具備與各國領事館打交道、在國外迅速處理緊急事務等能力，因此對從業人員的要求更高。導游專業又有很強的挑戰性。旅游行業競爭激烈，部門、崗位越重要，工作強度也就越大，十天半月回不了家是常事，逢年過節更忙得不可開交，這對從業者而言都是考驗。踏實勤奮、待人有理、善于溝通、知識豐富、精通外語都是從業者的必備條件。對新入行者而言，三五年的艱苦努力進行知識和經驗的積累，才有可能成為行家里手。

目前旅游業最緊缺的三類旅游人才，第一類屬“最搶手人才”：能熟練掌握出境游業務的經理，能從事境外游策劃、項目開發和組團調度及擅長同外國領事館打交道，并有在異國他鄉迅速處理突發事件能力的導游；第二類是“最急需人才”：賓館酒店總經理、旅行社副總經理及銷售部、公關部、餐飲部、客戶服務部、人事部、財務部等部門經理；第三類是“最大量需要人才”：中西餐廚師、通訊技術維護、餐飲客房服務、日韓料理廚師、前廳禮儀接待等技能型人才。

社會需要這樣的人才，我們如何培養出來？《導游服務》專業人才的培養應有別于《酒店服務》專業人才培養，《酒店服務》專業人才培養應注重在綜合素質上，因為酒店服務行業是人與人打交道的一個行業，對專業技術知識要求低些、而技能要求高些，進入行業門檻較低。導游專業雖說也是人與人打交道的一個行業，但對專業知識和工作能力的要求是很嚴格的，進入行業門檻較高。旅游當中總會有一些突發事件，如何處理，需要導游員有較強的應變能力，能準確掌握旅游政策與法規，充分兼顧國家、旅行社、游客三者的利益。若是出境旅游，不僅要為游客在吃、住、行、游、娛、購等方面提供服務，還要求對出游國家的語言、貨幣、法律法規、風土人情、風俗習慣、行業規范等心中有數，并具備與各國領事館打交道、在國外迅速處理緊急事務等能力，因此對從業人員的要求更高。也就是說對旅游管理人才的培養既要注重綜合素質的培養，也要注重專業知識、專業技能的學習與訓練，他要求的人才是全面的。正如旅行社老總說的：我們需要的人才應是綜合素質好，同時要具有旅游專業知識、歷史知識、能做好推介策劃、能做好營銷工作，而且普通話一定要過關。

2、對導游專業的學生一定要加強技能訓練，加強實踐教學。

旅游專業的畢業生大部分都想做導游工作，作為學生沒有導游證，就無法進入旅行社工作，所以企業認為導游專業畢業生有沒有導游證很重要，如果學生有導游證，那他們的工作都不需要學校費心，學生拿著導游證就能很快地找到工作，反之，沒有導游證的學生想找旅行社的工作就顯得困難了。另外，在學生當中還出現了一種“有趣”的現象，有的學生考取了導游資格證，可蘇州的各大景點都還沒參觀過，學生的“紙上”功夫下得還真大，由于他們缺少了實踐經驗，若馬上讓他們帶團，恐怕很難勝任工作。問題就出現在學校給學生這方面訓練的機會、參觀的機會太少了。雖然我們為學生也安排了景點認知實訓，但是自費或免費形式，有的學生舍不得花錢，只好不去，老師也無法去約束他們。

當然不可能人人都能考取導游證的，對于考不上的學生，我們該如何為其打算？難道都送往酒店去嗎？學生不愿意我們又怎好強求？本次調研讓我得知，有的旅行社，還有很多空缺位置需要旅游人才，對于沒有導游證，但是工作能力強，溝通能力強的學生，旅行社也可接受，可安排做業務。對于相對沉穩、有耐性的人，旅行社仍可接受，可安排其做計調工作。關鍵是我們要培養出旅行社所需要的人才來。

3、能否與企業聯合實施“訂單”培養：

蘇州現有旅行社110余家，另外還有100余家掛靠單位和辦事處。人才需求量：一般小社需要3—5名，大社需要5—10名，實施“訂單”培養不是沒有可能，但無法搞“批量”訂單。這樣就需要市場開發部老師專門下大功夫，拿出一定時間，到各旅行社去做工作，多聯系一些校企合作伙伴，調整教學進度（或有意識安排），在旅游旺季，安排為實訓課，將學生分別送往有合作關系的"旅行社去，以解決企業燃眉之急，也保證了我們學生實踐經驗的積累，同時也能免費參觀市內、省內著名景區景點，何樂而不為！

這件事情再次說明：專業要發展，必須要由旅行社的配合。目前導游服務專業校外實訓基地開展情況并不太理想，確實也沒在這方面下大功夫，這是不利于導游服務專業發展的。

三、幾點建議：

1、在教學過程中，即要鍛煉學生吃苦耐勞的堅韌性，了解導游服務行業的特點，知道自身不足，同時，也應該鼓勵他們發現自身優勢，也就是與初中生相比，他們的學歷更高，而與高中生相比，他們的技能性更強。

2、專業老師平時要多到旅行社去了解情況，比如每個老師負責5—6個旅行社，及時了解最新旅游市場動態和旅行社對員工新要求，及時幫學生調整心態、掌握新技能，把握到市場的空缺需求，就業是不成問題的，也是很有前途的。

3、學校要定期召開實習就業會，認真聽取專家、旅行社的意見，有針對性地進行人才培養，廣范為學生打開就業渠道。

4、學校的視野不應局限在蘇州，應面向整個江蘇的旅游市場，江蘇的旅游業正處在蓬勃發展階段，但學旅游的專業人才還不是很多，我們的學生完全可以給他們注入一股新鮮的血液，這也是宣傳我們學校旅游專業的好出路，如果單純的只滿足蘇州市場，必定競爭很激烈。而我們的教育，應該是一種終身教育，不是單純的為了他們的就業協議。如果能幫助他們在自己家鄉找到工作，那會讓他們的父母更安心，同時更有利于發展他們的專業，學校的聲譽會更高，學校的招生工作也會更加順利。學校將會步入一個良性循環的軌道。

本次調研，讓我堅信：只要用心開發我們的旅游市場，導游服務專業前途將是一片光明的！

四、調研總結：

在這為期三個月的旅行社實習調研生活中，我受益匪淺。短短的半年內，我不僅向旅行社老總學習了旅游管理的方法和技巧，體驗到應該如何更好地跟客人和同事交流、相處，更被旅行社員工的無私敬業精神所感動。這不僅為我今后的理論教學打下了良好的案例基礎和方法，也使我在今后從事導游專業教學中有了堅定的目標和方向。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十七

本文研究對象為xx市高職院校在校大學生，在實際調研過程中，采用隨機非概率抽樣抽取了上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院以及上海思博職業技術學院4所高職院校作為樣本進行調查研究。

2.研究方法。

(1)文獻資料法。發表的有關高職院校大學生體育消費論文和出版的著作，歸納總結相關經驗。

(2)問卷調查法。本文依據研究目的設計了xx市高職院校大學生體育消費調查問卷，根據不同場所，進行了抽樣調查，抽樣范圍包括上海第二工業大學、上海金融學院、上海立信會計學院，以及上海思博職業技術學院4所高職院校，共隨機現場發放調查文卷610份，回收有效問卷590份，回收有效率96.7%，發得到隨機樣本。

(3)數理統計法。運用計算機軟件spss對數據進行錄入。

1.高校院校學生體育消費性別特征。

性別不僅是人的基本生理特征，同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體，在社會化過程中的行為也迥然各異，具體到體育消費領域，性別對男性與女性消費者的消費行為顯然亦存在諸多差異。根據調查結果顯示，高職院校大學生在付諸體育消費行為時，男生有402人，占樣本總數的68.1%;女生有188人，占樣本總數的31.9%。這些統計數據表明，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍。

2.高職院校學生體育消費觀念及體育消費動機。

3.高職院校學生體育消費結構。

體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，xx市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的主流。同時在被調查的4所高職院校中，通過對男女大學生體育消費結構進行比較發現，性別差異對男女大學生體育消費結構未呈現顯著性差異(p=0.369)，表明在進行實物型體育消費時，男女生體育消費結構的差異程度不大。從訪談情況看，大多數高職大學生表示假如他們選擇某項自己喜歡的收費體育項目進行體育消費時，為保證更好地掌握所授體育技能，將會相應的購買所需體育設備。比如上海第二工業大學在校大學生在報名參加跆拳道社之前，會以個別購買或團購的形式預購跆拳道服和相關的訓練器具。顯而易見，為保障參與體育活動，一些實物型的體育消費品已經自然而然的成為高職大學生體育生活的必需品，所以，實物型體育支出占據其體育消費主體也就不足為奇了。

經過進一步的追蹤調查與統計分析，發現xx市高職大學生的娛樂型體育消費能力偏低，對娛樂型體育消費的支出大多局限于現場觀賞各類體育比賽的門票和業余時間參加各種體育項目培訓費用等，并且男女生的娛樂型體育消費能力存在顯著性差異(p=0.001)，男生在娛樂型體育消費能力上大大優于女生。這些數據說明娛樂型體育消費在xx市高職院校大學生中所占比例較低，需進一步拓展他們的娛樂型體育消費水平。

4.高職院校學生體育消費水平。

5.高職院校學生體育消費項目。

根據訪問調查，xx市高職院校大學生選擇體育活動的項目中，多數青睞球類和健美類項目的體育健身活動。其中男生參與的體育項目按選擇人數的多寡依次為：足球、籃球、羽毛球、網球、跆拳道等，女生分別是：瑜珈、體育舞蹈、羽毛球、游泳、網球等。在選擇這些項目進行體育活動時，由于身在學校的學生可以免費使用學校的體育場地和器材，加之學生在上體育課的過程中也能學到較多體育技術技能，因此高職院校大學生在發生體育消費行為時，主要體現利用業余或假期時間在校外的諸多社會經營場所的體育消費行為，例如，在收費場所打羽毛球、籃球，以及跆拳道訓練等等，而在學校進行體育項目消費亦僅限于不滿足體育課獲得的體育信息量，或者本校不開設此項體育課程，學生轉而借助學校體育設施并聘請體育人才以實施收費的形式進行體育健身。此種體育消費方式構成了校內高職大學生體育消費的主要部分。這有力佐證了高職院校大學生雖然體育消費項目種類繁多，但校內體育消費意識薄弱的事實。

第一，高職院校大學生體育消費人數男生明顯高于女生，男生對比女生的體育消費行為更加積極活躍，這一結果與現場訪問調查相吻合。

第二，體育消費結構一般分為實物型體育消費和娛樂型體育消費。據統計資料顯示，xx市高職院校大學生實物型的體育消費主要包括體育服裝、運動鞋襪、體育音像產品，以及體育報刊等產品，實物型體育支出占據了高職大學生體育消費的絕大部分，構成了目前大學生體育消費結構的主流。

課題研究成果報告范例。

小學體育課題論文。

中職教育教學調研報告大全（18篇）篇十八

調查報告與調查報告不同。調查報告因某件事如案件、事故、災難進行調查，然后撰寫報告。研究報告的撰寫者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定切實可行的研究計劃，即從被動適應到有計劃、主動的寫作實踐，經常從明確的追求深入社會第一線，不斷了解新情況、新問題，并自覺探索研究，撰寫有價值的研究報告。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

員工滿意度是指員工對所在公司中扮演主角的感受或情感體驗，是員工對其工作或工作經歷評估的一種態度反映。透過員工滿意度調查，有助于分析員工滿意度(es)、客戶滿意度(cs)和公司業績三者之間的關系，提高品牌公司的經濟效益;有助于了解員工如何看待公司、評價公司，診斷品牌公司潛在的問題，不斷完善公司的管理制度;有助于增強管理者的職責意識，使品牌員工對公司戰略目標有明確認識，強化公司健康和諧的文化氛圍。

xx日，人力資源部前往某公司開展了員工滿意度調查工作，經后期調查數據的錄入、整理、統計與分析?，F將本次某公司員工滿意度調查結果作如下分析匯報:。

xxx日。

某公司車間二樓培訓室。

xxxx。

公司各部門員工。

抽樣匿名調查。

本次員工滿意度抽取42個樣本進行調查，其中，有效問卷為41份。

本次員工滿意度問卷從總體滿意度、管理環境、工作環境、績效考核、職業發展、薪酬福利和協作溝通等七個維度進行設計，問卷較為全面地包含了員工滿意度的各項資料，較為客觀地反映了員工在現階段對品牌公司的滿意度。

1、整體滿意度分析。

從上圖能夠看出，十分滿意的員工占抽樣調查員工的56%;滿意的員工占抽樣調查員工的34%;員工感覺“還能夠，有部分地方不滿意”的占調查員工的10%。從中能夠看出，某公司員工滿意度整體較高，滿意以上為90%。其中還需要進一步了解被調查員工提到的部分不滿意的具體方面。

2、管理環境維度分析。

其中，在了解員工對“管理制度是否合理”的看法時，有2%的被調查員工認為公司的制度常與實際脫離，管理還是得靠自我的經驗，22%的被調查員工認為公司制度基本能為管理帶給幫忙，76%的被調查員工認為公司制度很完善，我們工作生活都很有序。

推薦管理者在管理中精益求精，用心聽取員工的推薦。同時，了解少部分員工對管理制度不滿的原因。

在了解員工對“公司的激勵獎勵制度”的滿意度時，有76%(即圖中1、2之和)的被調查員工認為公司的激勵制度基本公平，能滿足管理需要;有17%的被調查員工認為公司制度懲罰多于獎勵，需要激勵員工還是得靠自我掏錢包;有5%的員工認為公司激勵制度形同虛設，員工得過且過。(說明:本題實際做作答員工為40人。)。

推薦管理者在達成公司經營目標的基礎上，思考調整現有的激勵獎勵制度，或了解個別部門的激勵獎勵措施，找出部分員工的不滿之處，增加團隊的凝聚力，提高員工的工作用心性。具體比例請見下表:。

在了解員工對“上司的兌現狀況”的滿意度時，總體滿意度較高，78%的被調查員工認為上司的總是能夠實現，只有2%的被調查員工認為上司的從不實現。

說明品牌的大部分管理者言行一致，得到員工的信賴。推薦管理者掌握豐富的管理知識和技巧。

3、工作環境維度分析。

其中，在了解員工“哪些方式有助于提高工作熱情”時，具體比例如下:。

有41%的被調查員工認為“公平、及時、恰當的激勵”有助于提高工作熱情，有44%的被調查員工認為良好的工作氛圍和團隊精神;有10%的被調查員工認為不斷參加培訓，獲得與崗位相關的知識。被調查員工沒有員工選取“加強內部競爭，實行員工的優勝劣汰”。

從中能夠看出，被調查員工更加注重良好的工作氛圍和團隊精神，其次是注重公平、及時、恰當的激勵。相比其他品牌，某公司員工整體凝聚力較強，注重團隊協作。推薦品牌管理者能夠從以上幾個方面提升員工的工作熱情。

4、績效考核維度分析。

在了解員工對“考核是否公正、客觀、有說服力”的滿意度時，有56%的被調查員工認為完全貼合，39%的被調查員工認為基本貼合，2%的被調查員工認為不相符。

推薦管理者透過員工訪談的方式，了解該部分員工對考核方法不滿意的深層次原因，識別該部分員工在團隊中的作用。詳細比例請見下圖:。

在了解員工對“考核過后上司的反應與關注”的滿意度時，有63%的被調查員工認為對于做得好的表示贊揚，并與你分析考核中需要改善的地方，并協助你改善。有24%的被調查員工認為告訴你考核結果，對做得不足的給予指出。有10%的被調查員工認為只告訴考核結果，不做出任何行動。同樣，也有2%的被調查員工認為考核只是為了應付，上司無任何作為。

推薦各層級管理者對下屬的績效考核給予合理的關注，以了解下屬的想法，并做出績效輔導和工作幫忙。

5、職業發展維度分析。

在了解員工對“對自我的晉升渠道是否清晰”的滿意度時，有37%的被調查員工認為自我十分清晰并清楚方法;有37%的被調查員工認為基本明白，但具體方法不清楚;有17%的被調查員工認為“只明白做得好就有機會，上司沒有給到明確指導”;也有7%的員工認為“不明白也沒有想過要升職?！?/p>

從此項調查資料發現，只有一部分被調查員工對自我的職業發展明晰明確，有54%的被調查員工認為明白，但不明白具體方法，也得不到上司的明確指導。推薦管理者對下屬更加明確的工作指導，重視人才培養;同時，推薦各級管理者深入了解員工的職業發展興趣，鑒別員工的潛力優勢，規劃員工的技術，或管理職業發展路徑。

6、薪酬福利維度分析。

在調查員工“對自我工資待遇的滿意程度”時，17%的被調查員工認為此刻公司的工資在同行業來說是稍高的，56%的被調查員工認為此刻公司的工資在同行業來說是差不多，22%的被調查員工認為偏低，5%的員工認為差遠了。

綜合分析，認為73%的被調查員工認為此刻公司的工資水平在同行業內中等偏上，內部員工認為較為適宜;但也不能否認，27%的被調查員工認為偏低。推薦管理者透過多種渠道了解行業內薪酬水平，同時了解不滿意員工所代表的崗位，具體了解不滿意薪酬水平的深層次原因。具體比例請見下表:。

在調查員工“對哪種文體活動最感興趣”時，5%的被調查者選取卡拉ok;37%的被調查者選取戶外運動;54%的被調查者選取旅游。具體比例請見下表:。

本項調查資料能夠為綜合部組織員工活動帶給依據，推薦綜合部首先思考戶外運動和旅游這兩種形式，進而增加員工的滿意度，豐富員工的業余生活。

7、協作與溝通維度分析。

在調查員工“遇到困難時，所選取的傾訴對象”時，39%的被調查員工選取直接主管作為傾訴對象;7%的被調查員工選取人力資源部，24%的被調查員工選取同事;24%的被調查員工選取家人、朋友。

1、期望提高員工的工齡工資，提高老員工的忠誠度。

為培訓一大批有實踐經驗和技能的專兼職教師的工作要求，使得中職學校在教育教學方面與時俱進、符合現代市場需求，教育部、財政部決定20xx-20xx年實施職業學校教師素質提高計劃。為全面了解職業學校教師參加企業實踐的實際情況，筆者選取了酒泉某中職學校和甘肅一些中職老師，對教師企業實踐的總體情況進行了專題調研。調研中發現教師入企業實踐的過程中存在不少問題，只有合理解決這些問題，才能讓我國的職業教育更上一個臺階。

一、研究內容。

（一）老師入企實踐的現狀分析。利用問卷調查、訪問的方法，對目前中職老師入企實踐的現狀做一統計分析。

（二）老師入企實踐過程中出現的問題及產生原因。根據分析找到問題產生的原因，并為這些問題提出解決方法。

二、研究方法。

（一）文獻。查閱與本課題相關的文獻和政策文件。

（二）訪問。

1.對訪談已參加入企實踐的老師。了解教師對入企實踐的情況和看法；2.對訪談未參加入企實踐的老師。了解他們對入企實踐有什么期望；3.對部分企業進行訪問了解企業對于教師入企實踐的情況和看法。

（三）問卷。編寫《中職學校教師入企實踐調查問卷》，對酒泉某中職學校開展問卷調查。

三、中職教師入企實踐的現狀分析。

（一）相關政策不完善。

1.學校和企業的考核形式簡單。入企老師結束后只需要上交一份學習匯報即可，而對技能沒有考核；2.學校對于普通老師和“雙師型”老師沒有區別。學校只鼓勵老師取技能證書，但沒有報銷機制，需老師自費考取。

（二）培訓需求供需不一致。

1.培訓項目與學校和老師的需求不匹配。企業沒有了解學校情況，導致培訓內容短時間學不會，或以參觀為主；2.培訓內容在學校應用推廣慢，甚至無法推廣。學校和企業經濟實力不同，許多技術雖然好，可學校沒有設備，老師回校后只能是通過圖片讓學生了解。

（三）入企老師沒有選擇。老師只能按照企業提供模式去學習。當看到對自己和學校有用內容時，企業卻不能安排，結果是有用的學不了，學到的不適用。

（四）企業不重視。個別企業未認真組織。企業給老師安排的師傅在介紹后便各干各的，通過訪問我們了解到這種現象占20%，有5%的老師是沒有指導人員負責的。

（五）學校不重視。通過老師交談我們了解到，個別學校由于專業教學任務重，外派老師時會外派一些文化課老師參加培訓，這些老師沒有專業基礎，在培訓時既不能把握到重要的內容，也無法將技能技術帶回去。

（六）教師態度不端正。個別老師行動自由散漫。一些老師在培訓過程中長時間請假或隨意外出，不遵守實踐紀律。

四、改善中職老師入企實踐效果的對策。

我國在2006年提出了《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制作的意見》，起步較晚，但對當地職業教育起到了積極發展和推動作用，但也存在許多不足之處。對此，筆者根據現狀和自身入企實踐的體會，提出以下意見和建議。

（一）政策的保障。

1.對入企實踐過程中表現優異，或取得突出業績和成果的集體或個人給予獎勵。相對的，對于表現不良或違反相關要求及規定的集體或個人，也應作出處理；2.《規定》提出“根據專業特點每5年累計不少于6個月”的最低企業實踐時間要求，建立長效機制。

（二）建立良好的平臺。

1.可以建立入企實踐網上交流平臺，將有培訓資格的企業和入企老師以實名制通過網絡組織起來，相互交流學習需求；2.加強校企合作，教育主管部門會同企業選擇一些學校建成教師企業實踐基地，使企業有空間和時間承擔起培訓任務，同時使學校逐步具備生產能力。

（三）加強主管部門的作用。行業主管部門切實履行對入企實踐的組織指導和對企業承擔教師企業實踐任務進行管理與監督，保證入企實踐的有效進行。

（四）提高企業對教師入企實踐的認識。

1.加強企業的責任感?！兑幎ā访鞔_提出企業有參與教師入企實踐的責任和義務；2.制定切實的實踐內容。要求企業嚴格執行培訓計劃，做到企業安排不敷衍，職工在教授不藏私；企業應了解學校硬件能力，設計既符合企業教授和老師學習推廣的內容；3.企業做出嚴格而合理的考核。適當的考核可以提高教師積極性，同時也是對個人付出的認可，也可以提高外界對該企業的認可和評價。

總之，通過各主管部門建立和完善教師入企實踐制度，同時提高各方對入企實踐的認識，才能確保此項活動長期順利進行，最終達到提高教師的專業技能水平和實踐教學能力、加深學校與企業的聯系和合作的目的，讓我國的職業教育更上一層樓。

改革開放以來，隨著中國市場經濟的確立和發展，民營企業像雨后春筍般蓬勃成長，并逐步趨于成熟。它是解決社會就業、增加國家財政收入、發展高科技、支援國家經濟建設等眾多方面發揮著越來越重要的作用，已經成為我國經濟增長中的一環亮點。但是民營企業畢竟存在著許多先天的不足和缺陷，個性是財務管理工作存在的諸多問題，使得企業不能適應市場經濟的快速發展。

我選取民營企業作為考察點，對****有限公司的財務管理工作的問題進行調查分析，找出民營企業的財務管理工作存在的共性問題，為完善企業的財務管理工作帶給借鑒和啟示。

透過這次調查，發現公司崗位設置、賬冊設置基本齊全，記載及時，基本上做到了帳帳、帳實相符、帳實相符。賬務做到了日清月結。財務人員都能遵守會計職業道德，沒有發現帶給虛假財務報告、做假賬、隱匿或者銷毀會計憑證、會計賬簿。財務會計報告、貪污、挪用公款、職務侵占等于會計職務有關的違法行為發生。而且公司財務制度完善。健全，并制定了各項規章制度。但同時我還發現公司有幾點不好的地方:。

1、管理者素質低下，財務管理意識不強。

思想重視不夠，財務管理重于形式。財務管理只是個形式，對其認識不夠，致使許多制度過于簡單，趨于形式，擺擺樣貌。甚至部分資料不愿建賬，也有怕多繳稅，不感建賬的想法，還有部分資料因為缺乏財務會計知識，不會建賬。公司內部財權集中地關鍵人手中，過于注意控制，而疏于管理。在財務管理方面仍停滯于過去簡單的收付記賬法，會計基礎十分薄弱，通曉財務管理的理論、方法的人很少，不能夠按現代企業管理制度要求進行財務管理。

2、專業人員素質較低，缺乏管理專業知識。

會計專員聘請專職三人，非專職兩人，個別人員缺乏會計專業知識，不具備會計從業資格，例如，劉某10年前十港下鎮鄉鎮基層的一名村會計，沒有取得過會計從業資格證，****有限公司財務負責人就聯系上退閑在家的劉某到公司從事會計工作，劉某憑借幾十年前積累下來的經驗處理日常會計業務。有的雖然參加短期培訓取得會計證，但對會計金融知識了解甚少，基本不懂成本核算，更談不上現代企業的財務管理。

3、資金管理不善，使用資金不夠合理。

有些公司為逃避銀行的監督，多開戶頭。許多業務不透過銀行來結算，超限額、超范圍地支取現金，且數額巨大。而卻還不按照《現金管理暫行條例》的規定對現金進行管理，經常坐支現金，在發現現金短暫時盤查但是徹底;除此在貨款壞賬的管理、存貨資金成本管理、固定資產更新或改造中存在問題，占用了超多的資金，降低了資金的使用效率。據記載為了節約支出，部分時段還會計、出納一人兼。只記銀行帳、現金賬根據需要任意調整。

4、成本核算混亂，賬目設置不夠規范。

企業沒有嚴格區分資本性支出和收益性支出的界限、應計入成本支出和不應計入成本支出的界限、本期費用和以后各期費用的界限、完工產品和在產品的界限，成本核算不準，庫存不實。該企業的存貨發出不是按照國家或行業的規定來計算，而是采用目測或估推，任意擴大或縮小范圍，從而失去了存貨發出成本和期末存貨的真實性和準確性。

5、預算編制缺乏，資本結構不夠優化。

預算經過規劃、分析，并加以數量化系統的編制，可使企業的目標及策劃具體的顯現。例如:企業目標是追求利潤極大化?降低成本?或是提高成本?全能生產?目標一旦擬定，就能夠制定策略及政策，并定期檢討執行成果。****有限公司經過17年的發展歷程，伴隨著所在行業的發展以超常規的速度不斷膨脹，近年來公司成功地實施了外部擴張型戰略，成為資產總額超過千萬元的公司。公司現有的發展規模迫切需要提升企業內部管理水平，行業的激烈競爭與有限的利潤空間給公司進一步發展帶來了機會與壓力，規范經營管理、合理控制成本成為企業亟待解決的問題。因此，如何利用先進的預算管理理論，建立貼合公司特點生物全面預算管理體系，以實現合理的資源配置、更好地規劃經營活動、控制公司生物成本，讓公司在競爭的市場環境中獲得持續的高速發展，是擺在公司負責人面前的首要課題。

6、融資困難，周轉資金不足，使用缺乏科學性，財務管理成斷源之湖。

目前，我國民營企業初步建立較為獨立，渠道多元的融資體系，但是融資難、擔保難，仍然是制約民營企業發展的最突出的問題，主要問題是:第一，負債過多，融資成本高，風險大，造成民營企業信用等級低，資信相對較差。第二，大多數民營企業是非大型企業，有些銀行受傳統觀念和行政干預的影響，對其貸款不夠熱心。第三，中介機構不健全，缺乏專門為民營企業貸款服務的金融中介機構和貸款擔保機構。

分析其主要原因表此刻兩個方面:一是金融業對民營企業的信貸支持部夠。我國金融系統從設置到服務項目，大都是以大企業為服務對象，民營企業的信貸服務往往被忽略，由于貸款難，生產經營過程中所需資金不足，極大制約了民營企業的發展。有的民營企業，雖存在暫時困難，但銀行一旦支持就能起死回生;而是民營企業的日子渠道單一，難以適應市場需求的變化。由于有的民營企業，在既得不到銀行的貸款支持，又不具有自我融資或向社會公開融資潛力，無形中，加強企業財務管理也就成了一句空話，財務管理也就成了斷源之湖!

除此之外在資金投放或活動中，企業有盲目跟風的思想，想一蹦而就，一口吃成大胖子，沒有做好前期的市場調查及對未來風險的預算及防范。在資金的運用上，企業在盈利時，不注意資金的節約，過多將資金投入企業非生產性支出。一旦市場變化，生產資金緊缺時，資金卻無處可籌。

1、提高民營企業主、財會人員的財務管理意識及綜合素質。

提高民營企業的財務管理水平，首先要提高民營企業主的管理素質。民營企業主要提高管理水平，透過考察或參加專項研討會，利用業余時光系統自學，邊工作邊函授，聽講座，參加短期培訓，請專家進行專題輔導等渠道來提升自我財務管理水平。

民營企業應當樹立以人為本觀念，一方面可高薪聘請資新的財會人員補充到企業中來，另一方面務必加強企業現有財會人員培訓，提高他們的綜合素質。企業要根據現代企業制度對高效科學管理的客觀要求，改變過去重視技術輕視財務的陳舊管理方式。

2、重視貨幣時光價值，做出科學的投資決策。

要重視貨幣時光價值，應有一批專業的財務管理人員，還應有一批效率高，潛力強的市場調查人員，收集決策所需的資料，以便決策人員進行周密的市場和全面可行性論證，保證決策的安全性和科學性。企業還需在決策實施后，跟蹤實施結果，及時根據市場的變化進行新的決策。當然，企業的投資決策不能只思考到貨幣時光價值，還有項目自身的一些因素以及政府的政策等因素，這些都要有相應地思考。

3、加強資金管理，提高使用效率和合理性。

(1)要合理籌集資金，確保資金占用和資金成本最低;(2)要加強貨款壞賬的管理;(3)要加強存貨資金成本管理。(4)要加強固定資本更新或改造。

4、建立科學、嚴謹、實用的成本管理機制，提高企業經濟效益。

財務部門要利用自身擁有超多有關成本核算信息的有利條件，運用量本利分析法，合理測定企業銷售量及保本銷售量，進一步確定銷售價格，確定存貨存量，減少無效或低效勞動。同時，尋找適合企業產品個性的既能提高產品功能又能降低成本的途徑。在產品核算當面要遵守重要性原則，對嚴重影響企業效益的產品要做橫向比較，把成本浪費消滅在產品生產采購的源頭，實現財務部門抓成本核算管理的事前參與和超前控制。

拓展成本核算考核范圍，建立以成本、費用、利潤為中心的成本考核體系，將能量化的指標盡盡量量化，透過考核績效促進各部門工作效率的提高。財務部門不能局限于目前成本核算資料，不僅僅要考核產品制造成本核算，而且要考核產品的質量成本。職責成本。把成本管理的重心從側重于簡化成本核算轉移到側重于成本控制。

5。優化資本結構，確定資本結構區域。

實踐告訴我們把企業的資本結構設定在一個點是不盡合理，并且缺乏實際應用價值。企業的資本結構就應在一個資本結構區域，只要企業經營方向，銷售策略等決定企業方向因素不變，企業資本結構只要在最有區域內都是能夠理解的，企業也必要經常調整。

6、實施預算管理體系，保證生產經營有序進行。

;5。結合信息技術手段，不斷提高預算管理效率。

經過這次的調查，我體會到應對現今激烈競爭的市場，在企業財務管理現狀當中，應對新環境的變化，企業對財務管理和會計核算的要求也越來越高，建立健全財務制度，個性是加強財務管理的應用，提高財務管理水平顯得十分重要。企業就應不斷強化自身各項管理措施，及時進行技術、管理、制度等方面的創新，才能逐步解決其財務管理中存在的各種問題，從而推動企業和整個國民經濟的健康發展。

調查目的：作為職業學校修訂導游專業教學決策的依據，從而為更好地培養導游服務人才作鋪墊。

調查意義：能夠起到透過現象看本質的作用，對學校的導游專業的教學和活動開展提供有效的依據和導向。

調查對象：蘇州市國際旅行社。

調查地點：蘇州市竹輝路國際旅行社。

調查方式：以參與為主，訪談為輔。

調查時間：20xx年7月1日至20xx年10月1日的周末和課余時間。

調查背景：當今世界進入信息時代，市場競爭愈加激烈，為使職業教育更加貼近企業、服務于企業，為企業培養更多的實用性人才，實現服務對象在我們的服務中得到增值和令人滿意的目的。另外學校在教學活動中也必須掌握準確、及時、系統的調查資料，并對市場變化迅速作出反應，才能在競爭中取勝。作為替旅游行業輸送導游專業人才中的一員也是如此。但要教出高質量的學生，教師就必須了解旅游市場的需求。在此種情況下，誰能及時了解到旅行社的需求并及時調整教學，誰就能在這一行業中占領先機，取得優勢。

調查內容：

調查內容涵蓋了企業概況，企業需要人才的類型及要求，企業是否已與職業學校開展合作辦學及項目合作，企業是否有員工教育和培訓的專項經費，思想素質和技術、技能對于旅行社那個更重要等。另外企業未來幾年人才需求情況，包括專業或崗位、預計需求人才數量、學歷、人才來源等內容也作為這次調研的輔助內容。

一、蘇州中國國際旅行社概況：

蘇州中國國際旅行社有限公司是經市旅游局批準、工商部門注冊、足額交納保證金的旅游企業。公司以經營旅游業務為主，組織與接待團體、散客、商務考察及為各類會議提供吃住行游購娛一條龍服務。公司員工均是來自各國際旅行社的專業管理人才，公司擁有先進的網絡設備及優秀的導游隊伍。宗旨是：“用心為每一位客戶服務，以最優惠的價格提供最優質的服務”，愿望是：在友好、共贏、誠信的原則下，與各界朋友攜手共進。

二、調研分析：

在調研中，面對面地聽取了旅行社老總對旅游業現狀、用人標準及發展形勢等的分析，以及參與體驗旅行社員工的辛苦工作，對他們的敬業精神和嫻熟的工作技能表示由衷的崇敬。

1、旅行社業務部經理給我們介紹了全國旅游業形勢及人才需求情況：

就全國而言，目前旅游業從業人員有600多萬人，隨著中國旅游業的快速發展，實際需要專業旅游業人才800多萬以上，旅游業人才缺口至少在200多萬以上。與此同時，專業的公關、媒介、會展等行業也開始共同參與這個廣闊的市場。需求越來越大，導游專業的職業化變得越來越迫切。

蘇州這塊市場情況如何呢？蘇州已有旅行社110余家。這幾年，在蘇州旅游企業中旅行社數量增長最快，每年新批的旅行社有十幾家。如此看來，蘇州導游人才需求如全國一樣讓人看好。有關部門預計，未來10年，中國每年將增加旅游從業人員近百萬人，而中國的旅游院校每年僅能提供10萬名畢業生，旅游專業人才非常緊缺。由此可見，旅游從業者擁有光輝的前景，那么我們培養旅游管理人才目標的制定是正確無疑的了。

在我們看到光明的時候也要看到困難，由于旅游是一個特定的行業，企業對從業人員的綜合素質要求也是相當嚴格，不僅要知識面廣，還要精通外語，肯吃苦、肯鉆研。他們說：優秀的人才不僅會指引旅行社在合法的政策、法規下發展，更會為企業“另辟捷徑”創造更多盈利空間。他們應能設計完美的旅游線路，在不損害旅行社利益的前提下，最大程度地降低成本。與國內旅游相比，出境旅游不僅要在吃、住、行、游、娛、購等方面提供服務，還要求組團社對各國的語言、貨幣、法律法規、風土人情、風俗習慣、行業規范等心中有數，并具備與各國領事館打交道、在國外迅速處理緊急事務等能力，因此對從業人員的要求更高。導游專業又有很強的挑戰性。旅游行業競爭激烈，部門、崗位越重要，工作強度也就越大，十天半月回不了家是常事，逢年過節更忙得不可開交，這對從業者而言都是考驗。踏實勤奮、待人有理、善于溝通、知識豐富、精通外語都是從業者的必備條件。對新入行者而言，三五年的艱苦努力進行知識和經驗的積累，才有可能成為行家里手。

目前旅游業最緊缺的三類旅游人才，第一類屬“最搶手人才”：能熟練掌握出境游業務的經理，能從事境外游策劃、項目開發和組團調度及擅長同外國領事館打交道，并有在異國他鄉迅速處理突發事件能力的導游；第二類是“最急需人才”：賓館酒店總經理、旅行社副總經理及銷售部、公關部、餐飲部、客戶服務部、人事部、財務部等部門經理；第三類是“最大量需要人才”：中西餐廚師、通訊技術維護、餐飲客房服務、日韓料理廚師、前廳禮儀接待等技能型人才。

社會需要這樣的人才，我們如何培養出來？《導游服務》專業人才的培養應有別于《酒店服務》專業人才培養，《酒店服務》專業人才培養應注重在綜合素質上，因為酒店服務行業是人與人打交道的一個行業，對專業技術知識要求低些、而技能要求高些，進入行業門檻較低。導游專業雖說也是人與人打交道的一個行業，但對專業知識和工作能力的要求是很嚴格的，進入行業門檻較高。旅游當中總會有一些突發事件，如何處理，需要導游員有較強的應變能力，能準確掌握旅游政策與法規，充分兼顧國家、旅行社、游客三者的利益。若是出境旅游，不僅要為游客在吃、住、行、游、娛、購等方面提供服務，還要求對出游國家的語言、貨幣、法律法規、風土人情、風俗習慣、行業規范等心中有數，并具備與各國領事館打交道、在國外迅速處理緊急事務等能力，因此對從業人員的要求更高。也就是說對旅游管理人才的培養既要注重綜合素質的培養，也要注重專業知識、專業技能的學習與訓練，他要求的人才是全面的。正如旅行社老總說的：我們需要的人才應是綜合素質好，同時要具有旅游專業知識、歷史知識、能做好推介策劃、能做好營銷工作，而且普通話一定要過關。

2、對導游專業的學生一定要加強技能訓練，加強實踐教學。

旅游專業的畢業生大部分都想做導游工作，作為學生沒有導游證，就無法進入旅行社工作，所以企業認為導游專業畢業生有沒有導游證很重要，如果學生有導游證，那他們的工作都不需要學校費心，學生拿著導游證就能很快地找到工作，反之，沒有導游證的學生想找旅行社的工作就顯得困難了。另外，在學生當中還出現了一種“有趣”的現象，有的學生考取了導游資格證，可蘇州的各大景點都還沒參觀過，學生的“紙上”功夫下得還真大，由于他們缺少了實踐經驗，若馬上讓他們帶團，恐怕很難勝任工作。問題就出現在學校給學生這方面訓練的機會、參觀的機會太少了。雖然我們為學生也安排了景點認知實訓，但是自費或免費形式，有的學生舍不得花錢，只好不去，老師也無法去約束他們。

當然不可能人人都能考取導游證的，對于考不上的學生，我們該如何為其打算？難道都送往酒店去嗎？學生不愿意我們又怎好強求？本次調研讓我得知，有的旅行社，還有很多空缺位置需要旅游人才，對于沒有導游證，但是工作能力強，溝通能力強的學生，旅行社也可接受，可安排做業務。對于相對沉穩、有耐性的人，旅行社仍可接受，可安排其做計調工作。關鍵是我們要培養出旅行社所需要的人才來。

3、能否與企業聯合實施“訂單”培養：

蘇州現有旅行社110余家，另外還有100余家掛靠單位和辦事處。人才需求量：一般小社需要3—5名，大社需要5—10名，實施“訂單”培養不是沒有可能，但無法搞“批量”訂單。這樣就需要市場開發部老師專門下大功夫，拿出一定時間，到各旅行社去做工作，多聯系一些校企合作伙伴，調整教學進度（或有意識安排），在旅游旺季，安排為實訓課，將學生分別送往有合作關系的旅行社去，以解決企業燃眉之急，也保證了我們學生實踐經驗的積累，同時也能免費參觀市內、省內著名景區景點，何樂而不為！

這件事情再次說明：專業要發展，必須要由旅行社的配合。目前導游服務專業校外實訓基地開展情況并不太理想，確實也沒在這方面下大功夫，這是不利于導游服務專業發展的。

三、幾點建議：

1、在教學過程中，即要鍛煉學生吃苦耐勞的堅韌性，了解導游服務行業的特點，知道自身不足，同時，也應該鼓勵他們發現自身優勢，也就是與初中生相比，他們的學歷更高，而與高中生相比，他們的技能性更強。

2、專業老師平時要多到旅行社去了解情況，比如每個老師負責5—6個旅行社，及時了解最新旅游市場動態和旅行社對員工新要求，及時幫學生調整心態、掌握新技能，把握到市場的空缺需求，就業是不成問題的，也是很有前途的。

3、學校要定期召開實習就業會，認真聽取專家、旅行社的意見，有針對性地進行人才培養，廣范為學生打開就業渠道。

4、學校的視野不應局限在蘇州，應面向整個江蘇的旅游市場，江蘇的旅游業正處在蓬勃發展階段，但學旅游的專業人才還不是很多，我們的學生完全可以給他們注入一股新鮮的血液，這也是宣傳我們學校旅游專業的好出路，如果單純的只滿足蘇州市場，必定競爭很激烈。而我們的教育，應該是一種終身教育，不是單純的為了他們的就業協議。如果能幫助他們在自己家鄉找到工作，那會讓他們的父母更安心，同時更有利于發展他們的專業，學校的聲譽會更高，學校的招生工作也會更加順利。學校將會步入一個良性循環的軌道。

本次調研，讓我堅信：只要用心開發我們的旅游市場，導游服務專業前途將是一片光明的！

四、調研總結：

在這為期三個月的旅行社實習調研生活中，我受益匪淺。短短的半年內，我不僅向旅行社老總學習了旅游管理的方法和技巧，體驗到應該如何更好地跟客人和同事交流、相處，更被旅行社員工的無私敬業精神所感動。這不僅為我今后的理論教學打下了良好的案例基礎和方法，也使我在今后從事導游專業教學中有了堅定的目標和方向。

20xx年9月13日，我到河南省南陽市第八高級中學進行為期兩個多月的教育實習，實習內容包括兩個方面：一是擔任高二年級211班的班主任助理，二是負責高二年級的信息技術基礎課程。在實習期間，我積極努力地工作，虛心向指導老師和帶課老師請教課堂教學和班級管理的經驗和方法，在實習期間獲得了指導老師的高度肯定。同時，我在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對信息技術這門課而言的。為了全面、詳細地獲取資料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而是對在整個高二年級進行了抽樣調查。主要的調查形式是和學生們進行談話，提問一些事先準備好的問題，然后邊交流邊做筆記，及時地記錄信息。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談一談對中學信息技術的教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是只停留在以前理論上的認識。而且對自己以后的工作有所幫助。我所在的學校南陽市第八中學是一所普通高中，設有兩個校區，歐龍校區主要是高一和高三部分年級，潦河校區主要為高二和高三部分年級，而我們被安排到潦河校區實習，學校施行封閉式管理，規模中等，整個高二年級共有24個班，其中有10個培優班和14個普通班（按年級分數排名進行分班）。學校生源主要是來自附近的學生，大都來自農村和城鎮，部分來自市區。學校配備有兩個機房，分別由兩個老師負責管理和上課，每個老師負責高二年級的12個班。

我的帶課老師上的是高二201-212班，其中有5個培優班和7個普通班，在給他們上課的時候就可以明顯感覺到課堂的氣氛，紀律是不一樣的，在給培優班上課的時候同學們很少有吵鬧，說話的現象，而且跟同學們進行互動的時候他們會很自覺的配合你，讓你很有激情的繼續課堂教學，但是在給普通班上課的時候，情況是明顯相反的。

我觀察發現，現在的信息技術課堂教學中，老師所使用的教學方法太過一成不變，就是根據課本和大綱的要求給同學們灌輸知識和技能。前幾次課程一般在教室上，因為都是純理論知識，老師一般就會根據課本內容和教學大綱給同學們講解新知識，偶爾延伸一下課外的內容，學生們就只是刻板的坐在教室里聽課，不會提問，也不會吵鬧，很多同學的心思都不在課堂上，有些甚至看起小說，偷偷玩起手機。后面的課程因為都是操作類的知識，所以會在機房上課，而且課堂前二十分鐘一般都是邊演示邊講解，然后剩余二十分鐘讓同學們根據老師剛才講課的內容進行自由操作，爭取在下課前完成老師布置的任務，即把老師剛才操作過的內容自己再親自操作一遍，加深印象，但是最后能夠完成老師布置的任務的人很少。這種教學方法，它只是符合一般教學的實際情況，我認為它沒有適合當前如火如荼正在進行的新課改潮流，也就是缺乏給課堂注入活力，注入新鮮感，傳統的教學模式正在侵蝕著同學們對信息技術課程的興趣。信息技術課程本身是一門有趣的學科，在當前這個信息高速發展的時代，相信沒有人會覺得它陌生。在這里，有同學們熟悉的網絡世界，有豐富多彩的多媒體技術，有受益無窮的信息資源，有高深莫測的計算機編程，同學們在學習之余，可以欣賞互聯網上的有趣視頻，或者聽一曲歌曲放松一下心情，還跟朋友家人聊聊天，瀏覽一下因特網上目不暇接的新聞，豐富自己的閱歷，增長自己的見識，甚至可以打打游戲，下下棋……，同學們都希望在這個充滿神奇魅力的因特網上擁有屬于一片自己的天空，因此即使我相信沒有人會不喜歡上信息技術課，沒有人會覺得信息技術課是一門很無用，很無趣的學科。

由于信息技術課程和其他主修科目不同，不納入高考考試范圍，學生把主要精力都放在主課上，對信息技術課的學習都不是很重視，或者只是用來上網和玩游戲，不能很好的進行應用。而且學校就給每個班級一周分配一節信息技術課，除了上信息技術課時有機會接觸電腦外，其他基本沒有機會接觸。而且學生大多來自農村和城鎮，家里幾乎很少有配備電腦，因此學生在關于信息技術方面的技能較為薄弱，甚至有些同學從沒有接觸過電腦。調查中信息技術老師對我說，鑒于這種情況老師在備課時，教學的內容都比較基礎，操作也會比較簡單，以達到課堂能適用于大多數學生為目的。

我還發現，在教室進行理論知識的講授時，同學們會比較安靜，不吵鬧。但是一旦到了機房，同學們的課堂記律普遍較差，自覺性不足，打開電腦首先就看能不能上網，若是可以就肆無忌憚的開始登qq，看視頻，如果不能上網，就打開電腦自帶的游戲開始玩，或者互相說話，聊天，直到上課都不能立刻安靜下來，說明學生們不能正確認識到計算機的功能和作用。課堂氣氛也亂哄哄的，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果未達到卻花去了大量的時間，從而影響教學進度。

在調查中，許多學生不明白學習信息技術的用處，而且不明白為什么要學習信息技術這門課程，進而排斥計算機的學習。我想在學習這門課程之前老師們沒有給同學們一個很好的介紹，以至于他們缺乏對信息技術的認識，老師如果不能和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，便不能在教學中更好地開展工作。我告訴他們，高中時期學好信息技術是有不少好處的，電腦可以為我們處理很多的事情，為我們的生活增添很多的豐富多彩。而且以后踏入社會，計算機在生活的方方面面都有所應用，學會使用計算機已經是我們必須掌握的重要技能之一。

也有部分學生對我公開表示他們對學習信息技術的濃厚興趣，想認真學好信息技術這門課程，以便更好的使用計算機，讓它為學習服務。對于同學們的這個想法，我表示很欣慰。

還有的學生說，學校安排的作息時間緊湊，學生每天忙于學習語文、數學、英語，理化生，政史地，根本沒有多少時間進行課外的學習，導致他們信息技術能力差，進而提不起很大的興趣。

通過以上的調查，我認為在今后的信息技術教學中，老師應該注意以下幾個問題：

一、首先要培養學生對信息技術這門課程的興趣。只有學生對這個科目有興趣了，才有可能很快地提高他們的應用能力。比如在上一些理論性比較強的內容時，老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，在課堂上，多與學生互動，讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣。在上操作課的時候，可以先做好一個既美觀又讓學生們覺得很有技術含量的作品，以激發學生的好奇心，這樣在講解的時候，學生們就會聚精會神的聽講，自由操作的時候也會認真主動的去完成布置的任務，當然教師也要在一邊從旁指導，這樣便能大大的提高了上課的效率。

二、要因材施教，針對不同的學生備好不同的教案。比如針對培優班的學生，他們的學習能力比較強，就可以給他們講解更多的知識和技能，這樣他們也能掌握的更多，但是針對普通班的學生，他們的學習能力相對比較薄弱，在給他們傳授的時候內容相對較少些，重點提及到就可以了，但是講課方式要盡量風趣，幽默，以提高他們的興趣，這樣他們不僅能維持課堂紀律，聽課效率也大大的提高了。總之，以上就是我在這次實習期間調查的報告。我認為信息技術老師最好能多組織一些活動，讓學生們參與合作完成。在活動過程中，不僅提高了同學們的應用技能，還能提高同學們的團結合作精神，同時老師在一旁指導，多主動同學生談心，了解學生的真實想法，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。

最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！

為了更好的了解企業文化的本質及其作用，本人于x年x月至x月x日透過訪問法，資料搜集法對xxxx科技有限公司進行調查。總體來說企業文化，很廣泛從多方應對于企業的發展提出理念，對于人才的要求有獨到的見解。然而企業的文化管理方面的存在一些問題，就這些問題而展開分析，并提出改善的推薦。

xxxx科技有限公司成立于2001年，位于xx市福田區益田路，法定代表人是劉某某，注冊資本(萬元)100，公司的經營范圍:興辦實業(具體項目另行申報);服裝設計，國內商業、物資供銷業(不含專營、專賣、?？厣唐?;計算機系統集成;弱電工程設計;計算機軟件、硬件產品的開發與設計;微波產品、電子產品的技術開發及銷售(不含限制項目)。

(一)以品質為基礎。

公司逐步健全推行質量保證體系，在管理上堅持:"優秀人才、優秀品質、優秀服務"。產品的質量是我們的誠信。推行:零缺陷服務，為用戶帶給滿意度。

(二)以創意為發展。

勇于創新，創新是高科技公司的靈魂，是企業持續旺盛生命力的基礎，是取得競爭優勢、立于不敗之地的法寶。時刻虛心學習、永遠大膽創新，是每一個員工的職責。

(三)以成果分享為共同目標。

一個成功的企業，只有不斷的分享，在此過程中也要不斷的理解批評，而管改善自我，以優秀的成果造福客戶。服務客戶、服務社會。

一個企業的文化體此刻管理上。對于以上企業文化的分析，發現企業文化在管理方面的存在一些問題:。

(一)企業的管理制度不夠健全。

企業文化中能夠看出，對于企業利益與品質的保證較多的，相對而言對與員工利益的保證就十分欠缺。比例過分的失調，很顯然只有的體制實行起來，不能靈活應對，涉及范圍太校此刻市場發展迅速，而企業不能夠與時俱進，對于制度給予相應的改善。陳舊的制度導致員工工作缺乏動力，也使得許多員工也抱著混口飯吃的態度工作。很多員工認為自我在公司的發展空間小，不能夠很好的體現自身的價值，在企業文化中也提到了“優秀人才”但是根據調查很多人都沒有受企業任何專業的培訓。這也暴露的體制不能夠很好實施的缺點。

(二)公司員工對企業文化認識不足。

很多公司員工認為企業文化，那是公司高層的事情，與自我沒有多大的利益關系。也不會想花時光在這上方。更多是思考與自我利益相關的事情。公司在企業文化上的宣傳力度很欠缺，在調查過程中也有高層說到:此刻工作繁忙，很難有時光去做文化建設的宣傳和配合工作，對于如何宣傳企業文化感到束手無策。還有些人認為企業子要效率好，那么企業文化就會自然構成。這也是此刻階段絕大多公司的想法。

(三)在建立企業文化上沒有良好的溝通平臺。

公司自身對于企業文化的了解十分的欠缺，以利益為第一，員工對企業目標缺乏具體的了解，沒有構成企業的共同價值觀，危機而感缺乏，企業的歸屬感不強，時常表現出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出現了互相推工作的狀況，經常以“很忙”來拒絕參加院內的文娛活動，同事間往往只存在工作關系，缺乏潤滑。中層領導班子的管理潛力問題突出，院中層領導班子成員大多是由專業技術拔尖的員工擔任，他們的普遍特點是工作壓力、工作職責越來越多，管理任務繁忙，對于管理上的知識沒有系統的學習和研究。所以導致了企業與員工矛盾重重。

(一)企業管理制度的完善。

管理制度要形式多樣，機制靈活，卻又不失威信。涉及企業本身的利益以及員工的利益。注重管理水平的提高，貫徹落實各項規章制度，同時要取得全體員工的一致認可，追蹤全球技術、經營管理理念。給予員工不斷的培訓、深造機會，激發工作熱情和創新活力。堅持以人為本，廣為接納和儲備具有先進管理經驗和技術專長的科技人員，構成良好的人才知識結構，為企業創造更多財富。

(三)加強對于企業文化的宣傳。

首先明確企業的奮斗目標，召集員工對于企業文化的共同學習，使其對于企業文化有深入的了解。不定期詢問員工意見，還能夠同時創業企業文化特色如:人本文化特、色整體文化特色、創新文化特色、求實文化特色、服務文化特色等，讓員工參與其中。找到屬于自我的文化特色。使企業文化深入人心。

(三)建立雙向溝通的模式，讓員工與企業間構成良好溝通。

企業對于自身的文化要有深入的了解。對于員工要給予人性化的管理，不定期了解員工對于企業的看法，認真的思考或者采取接納。讓員工對于企業有較強的歸屬感，企業對于員工給予更多用心的關注，能夠公開的鼓勵員工，挖掘他們的潛在的潛力。在節假日給予適當的問候。開展各種活動，拉近員工與企業之間的距離。良好的溝通與合作使企業內運作順暢，增加效益。

以上是我透過對于xxxx科技有限公司在企業文化方面調查之后的所感。透過這次的調查過程認識到企業文化實質是以企業管理哲學和企業精神為核心，凝聚員工歸屬感、提高用心性和創造性的人本管理理論。優秀的企業文化就應是以人為本、以價值觀塑造為核心的文化管理，是對人的管理與對物的管理的有機結合。一個企業具有良好的企業文化才能在此刻商業場上立于不敗之地。