作文是一種與世界對(duì)話的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解自己與他人的關(guān)系。以下是小編為大家準(zhǔn)備的范文范本，希望可以為大家提供一些寫作的思路和范例。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇一
參考文獻(xiàn)的數(shù)量說明了學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及其吸收文獻(xiàn)信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對(duì)我校7個(gè)院（系）本科畢業(yè)論文及其參考文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。由表1可以看出：
（2）未附參考文獻(xiàn)的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇；無圖書參考文獻(xiàn)的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻(xiàn)的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。
以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻(xiàn)資料的查閱內(nèi)容、方法。或者只重視圖書、或者只重視期刊，文獻(xiàn)的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻(xiàn)未被納入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之列等現(xiàn)象。
參考文獻(xiàn)是論文作者使用各類文獻(xiàn)的記錄，參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類型大致包括圖書、期刊、報(bào)紙、電子信息資源、特種文獻(xiàn)等通過對(duì)本科生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)類型的統(tǒng)計(jì)，可以了解各學(xué)科專業(yè)論文的撰寫情況。
文參考文獻(xiàn)來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻(xiàn)載體的文獻(xiàn)信息價(jià)值、地位與作用，有利于文獻(xiàn)資源建設(shè)。從表2可知：由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，引用量最大，占參考文獻(xiàn)總量的61.7%，如數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻(xiàn)均為圖書參考文獻(xiàn)；期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時(shí)效性強(qiáng)、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點(diǎn)而位居第二，占參考文獻(xiàn)總量的29.9%；其他合計(jì)占8.4%。在所有學(xué)院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻(xiàn)數(shù)超過了圖書參考文獻(xiàn)，占本專業(yè)參考文獻(xiàn)總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明：
（2）畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進(jìn)一步提高；
（3）圖書館對(duì)于各種類型文獻(xiàn)資源的宣傳輔導(dǎo)等主動(dòng)服務(wù)工作還需加強(qiáng)。另外，筆者對(duì)圖書參考文獻(xiàn)中工具書的數(shù)量作了進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)工具書的利用率較小。
通過對(duì)參考文獻(xiàn)語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)信息的情況、吸收文獻(xiàn)信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻(xiàn)量最高，其次是物理、生物、數(shù)學(xué)學(xué)院，這說明我校化學(xué)專業(yè)的學(xué)生比較重視英語文獻(xiàn)，具有利用英文文獻(xiàn)的能力；物理、生物，數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對(duì)外文文獻(xiàn)信息的吸收、利用意識(shí)。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻(xiàn)為英文文獻(xiàn)外，其余均為中文文獻(xiàn)信息。外文參考文獻(xiàn)偏少，語種單一的現(xiàn)象說明：
（1）我校本科畢業(yè)論文對(duì)外文文獻(xiàn)的重視程度不夠；
（3）圖書館應(yīng)加強(qiáng)外文文獻(xiàn)信息的宣傳和導(dǎo)讀等工作。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)年代的分布情況是測(cè)評(píng)論文新穎性的標(biāo)志之一。論文作者引用的文獻(xiàn)新且具有權(quán)威性，可以從一個(gè)側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對(duì)參考文獻(xiàn)年代分布規(guī)律進(jìn)行研究，是參考文獻(xiàn)分析的一個(gè)重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻(xiàn)的出版、傳播和利用情況，是探討文獻(xiàn)老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻(xiàn)的閱覽方式和保存年限，使文獻(xiàn)利用率達(dá)到最佳值，如最大參考文獻(xiàn)年限反映了文獻(xiàn)最活躍、最有生命力的時(shí)期，可以說是文獻(xiàn)的最佳利用時(shí)間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻(xiàn)的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻(xiàn)年限是出版后的第9—10年，占圖書參考文獻(xiàn)總量的25.9%；最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%；期刊的最大參考文獻(xiàn)年限是文獻(xiàn)發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的25.7%；最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的46.7%，各學(xué)院無明顯差別。統(tǒng)計(jì)表明：
（1）由于畢業(yè)論文寫作時(shí)間在每年的3—5月間，因此，當(dāng)年出版的文獻(xiàn)引用較少；
（3）引用期刊參考文獻(xiàn)的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
本次統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻(xiàn)量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)7.81；地理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)6.98；化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)5.08；3個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)6.67；通過這一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料比較全面，具有治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4.。56；數(shù)學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4.48；物理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.28；計(jì)算機(jī)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.78；4個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類的圖書占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導(dǎo)，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點(diǎn)較低。
2·參考文獻(xiàn)類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻(xiàn)類型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書、期刊基本一致；化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書較少；傳媒、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機(jī)調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素：部分學(xué)生寫畢業(yè)論文時(shí)查文獻(xiàn)資料主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強(qiáng)，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應(yīng)付心理；客觀因素：受學(xué)科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容限制，像計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計(jì)為主，如：編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設(shè)計(jì)以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學(xué)生解決的問題是驗(yàn)證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問題，對(duì)此沒有深入的評(píng)價(jià)。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻(xiàn)的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識(shí)水平有限、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學(xué)生選題后，忙于復(fù)試、找工作、最后草草寫個(gè)綜述、個(gè)別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達(dá)到畢業(yè)為目的。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇二
參考文獻(xiàn)與文中注（王小龍，xx）對(duì)應(yīng)。標(biāo)號(hào)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)內(nèi)。多個(gè)都需要標(biāo)注出來，而不是1-6等等，并列寫出來。
最后，引用畢業(yè)論文屬于學(xué)位論文，如格式5。
5、學(xué)位論文。
【格式】[序號(hào)]作者。篇名[d]。出版地：保存者，出版年份：起始頁碼。
【舉例】。
[11]張筑生。微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[d]。北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983：1-7.
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇三
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生是機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，其畢業(yè)論文題目是“金屬三明治板的國(guó)內(nèi)研究綜述及力學(xué)性能分析”，論文主要內(nèi)容包括金屬三明治板的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和金屬三明治板的力學(xué)性能分析，論文主要要求：（1）查閱100篇近10年國(guó)內(nèi)有關(guān)金屬三明治板的研究文章（包括期刊論文，會(huì)議論文和學(xué)位論文）；（2）運(yùn)用endnote軟件管理所查閱文章；（3）撰寫論文。此論文與endnote軟件有關(guān)的內(nèi)容如下：
（2）對(duì)文獻(xiàn)分別按時(shí)間、類型和研究方向分類；
在畢業(yè)論文開始后的3個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和應(yīng)用endnote軟件完成相關(guān)文獻(xiàn)的查閱與管理，還要進(jìn)行一些論文題目相關(guān)專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，為后續(xù)力學(xué)性能的分析做準(zhǔn)備，因此，對(duì)于本科生圓滿完成此次畢業(yè)論文，并取得優(yōu)異成績(jī)是具有一定難度。圖1是學(xué)生利用endnote軟件所查閱和管理的部分文獻(xiàn)，可以看到這些文獻(xiàn)與此次畢業(yè)設(shè)計(jì)題目十分吻合。圖2是分別按照論文、期刊和力學(xué)性能整理的文獻(xiàn)，如果要查閱某一年某種力學(xué)性能的論文，直接點(diǎn)擊就可以鏈接打開。圖3是近十年國(guó)內(nèi)關(guān)于金屬三明治板的100篇文獻(xiàn)的分布情況，由于多種原因，每一年文獻(xiàn)的數(shù)目并不準(zhǔn)確，但是分布趨勢(shì)與多篇國(guó)內(nèi)外權(quán)威期刊上的綜述論文中的內(nèi)容是一致的，因?yàn)樵?010年之前，在國(guó)內(nèi)未大量展開激光焊接制造金屬三明治板的研究。總之，借助endnote軟件，學(xué)生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量相比前幾年有了大幅度的提升，但依然存在一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)endnote軟件要花費(fèi)一定時(shí)間，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)提前告知學(xué)生學(xué)習(xí)一些與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）相關(guān)的軟件。
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[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[r]。報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份。
例如：[7]馮西橋。核反應(yīng)堆壓力容器的lbb分析[r]。北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.
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摘要：口譯(interpretation)作為翻譯活動(dòng)的一種實(shí)踐形式，與筆譯一樣，從本質(zhì)上來講都是在尋求原語(sourcelanguage)與目標(biāo)語(targetlanguage)之間的意義對(duì)等。本文旨在呼喚廣大讀者對(duì)同聲傳譯和交替?zhèn)髯g建立起科學(xué)的認(rèn)知，激起起對(duì)口譯事業(yè)的關(guān)注和熱愛，投身到這一時(shí)代前端的行業(yè)中來。
關(guān)鍵詞：同聲傳譯；應(yīng)用。
口譯活動(dòng)可以上溯到人類各種語言逐漸形成后的時(shí)期，是適應(yīng)人類各民族相互交流和溝通的產(chǎn)物。人們正式采用同聲傳譯是在第二次世界大戰(zhàn)之后的紐倫堡戰(zhàn)犯審判中。1953年“國(guó)際會(huì)議譯員協(xié)會(huì)”的成立，標(biāo)志著口譯人員社會(huì)地位的確立。國(guó)內(nèi)口譯研究承襲了國(guó)外當(dāng)前幾個(gè)主要口譯理論學(xué)派的研究取向。目前影響較大的口譯理論有三派：釋意學(xué)派(interpretivetheory)、信息處理學(xué)派(informationprocessing)和認(rèn)知學(xué)派(cognitive—pragmaticanalysis)。這三大派系的領(lǐng)軍人物分別是seleskovitch與勒代雷、danielgile和robinsetton。作為巴黎高翻的創(chuàng)辦者，seleskovitch也是釋意派和aiic的創(chuàng)始人，勒代雷是前巴黎高翻院長(zhǎng)，她們提出的釋意理論在理論界占有一席之地，其地位不可撼動(dòng)。本文通過剖析同聲傳譯和交替?zhèn)髯g這兩種口譯的具體形式，從以下四個(gè)方面向讀者詳細(xì)闡述他們的異同，為讀者揭開口譯行業(yè)的神秘面紗。
一、交替?zhèn)髯g和同聲傳譯的工作程序。
作為口譯的兩種形式，同聲傳譯和交替?zhèn)髯g在工作方式上有所不同，同聲傳譯時(shí)，譯員在聽辨來源與音符號(hào)的同時(shí)，借助上下語篇及認(rèn)知知識(shí)，把講話人的話以目的語言幾乎同步重新表述，期間間隔往往僅相隔幾秒，所以對(duì)瞬時(shí)記憶要求很高，幾乎不使用筆記。在交替?zhèn)髯g時(shí)，譯員在聽辨來源語音的同時(shí)，借助上下語篇及認(rèn)知知識(shí)，輔以口譯筆記，待講話人部分或完全完成發(fā)言后，用目的語將原意重新表述。具體來說，有以下幾個(gè)特點(diǎn)(1)，同聲傳譯呈“共時(shí)性”，源語言的`發(fā)出與譯員對(duì)其的解讀與轉(zhuǎn)換發(fā)布幾乎同時(shí)進(jìn)行，相比之下，交替?zhèn)髯g呈“歷時(shí)性”，目的語言的發(fā)布在源語言完成之后；(2)，同傳對(duì)瞬時(shí)記憶要求很高，需要能夠?qū)χv話者內(nèi)容進(jìn)行不斷預(yù)測(cè)，且很難回頭修改，而交替?zhèn)髯g則可以借助口譯筆記和發(fā)言交替的間隔時(shí)間，借助短期記憶對(duì)譯文進(jìn)行完善加工。
二、同聲傳譯和交替?zhèn)髯g對(duì)譯員注意力分配的要求。
同聲傳譯和交替?zhèn)髯g對(duì)譯員注意力的分配主要有三方面不同：一，對(duì)于同傳譯員，源語言的接收和目的語言的產(chǎn)出是同時(shí)進(jìn)行的共時(shí)性雙作業(yè)，交替?zhèn)髯g的接收和發(fā)布則是先后進(jìn)行。二，同傳時(shí)，由于注意力不能持續(xù)集中，且源語言與目的語言的轉(zhuǎn)換本身就違反人類語言一般性識(shí)別過程，導(dǎo)致對(duì)語境預(yù)測(cè)缺乏準(zhǔn)確性，阻礙對(duì)源語言的理解，所以同傳重“達(dá)”，不重“信”和“雅”。交替?zhèn)髯g則有利于譯員合理分配注意力，達(dá)到更完美的翻譯效果。三，同傳譯員面對(duì)源源不斷的外語語言輸入，很難持續(xù)集中精神完成對(duì)目的語言的組織，修正和發(fā)布，易造成翻譯失誤或表達(dá)錯(cuò)誤，相比較而言，交替?zhèn)髯g員可以利用短時(shí)記憶和口譯筆記避免這種精神分散。
三、同聲傳譯和交替?zhèn)髯g的譯語發(fā)布質(zhì)量及適用場(chǎng)合。
同聲傳譯需要譯員在剛剛獲知原文的部分語篇時(shí)立即對(duì)發(fā)言者意圖進(jìn)行預(yù)測(cè)和理解，從原文詞匯和短語出發(fā)，對(duì)講話人發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行不斷地合理預(yù)測(cè)，進(jìn)而為合理斷句提供保證，其優(yōu)點(diǎn)是中途無停斷，語言連貫，方便聽眾理解，與交傳相比更能加快會(huì)議進(jìn)程，節(jié)約時(shí)間，且譯員端坐在同傳箱里，不易為外界干擾因素打擾。缺點(diǎn)是因?yàn)閿嗑洳划?dāng)或注意力缺失，造成譯文滯澀甚至錯(cuò)誤，不易回頭改正，且由于譯員緊隨原話進(jìn)行翻譯，容易造成望文生義和“洋涇浜”式的譯文。對(duì)于追求精確和文采的翻譯場(chǎng)合，同傳往往比較吃力。因此同傳往往比較適合諸如商務(wù)會(huì)議和一般性政治會(huì)議。
交替?zhèn)髯g在原語言譯出之前已經(jīng)知道發(fā)言者的發(fā)言框架，可以更合理的根據(jù)自己對(duì)目的語聽眾的思維和語言習(xí)慣的了解組織語言，方便聽眾更好理解和接收，且目的語發(fā)布流暢且更為精煉和有文采，更適合如醫(yī)學(xué)會(huì)議或高級(jí)商務(wù)談判等場(chǎng)合。
當(dāng)然，還有其他因素會(huì)影響譯語的質(zhì)量，如譯員的理解水平，發(fā)言者語速，語音，語調(diào)，語言的難易以及聲音設(shè)備等。在決定何種翻譯方式更合適時(shí)，以上因素也因當(dāng)考慮進(jìn)去。
四、同聲傳譯和交替?zhèn)髯g對(duì)口譯員的素質(zhì)要求。
不管是同傳還是交傳，兩者都需要有泰山崩于前而不色變的心理素質(zhì)，快速的心智反應(yīng)能力，出色地聽辨技巧，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以及豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。相比交替?zhèn)髯g，同傳譯員更加需要敏捷的反應(yīng)能力和預(yù)測(cè)能力，以及對(duì)源語言更快的辨析整理發(fā)布能力，因此同聲傳譯作為口譯的最高境界，能勝任的人不多。
結(jié)語：中國(guó)正越來越融入全球化的浪潮中去，翻譯人才的需求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈，口譯作為一門語言藝術(shù)開始興旺起來，并成為一個(gè)令人羨慕和追求的高尚職業(yè)。中國(guó)正越來越融入全球化的浪潮中去，翻譯人才的需求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈，希望廣大讀者對(duì)同聲傳譯和交替?zhèn)髯g建立起科學(xué)的認(rèn)知，激起起對(duì)口譯事業(yè)的關(guān)注和熱愛，投身到這一時(shí)代前端的行業(yè)中來。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇六
摘要：文獻(xiàn)綜述既是學(xué)術(shù)論文的組成部分又是學(xué)術(shù)論文的一種類型。作為論文的組成部分，它是闡明前人貢獻(xiàn)、理論發(fā)展脈絡(luò)、現(xiàn)存研究局限等的重要工具，能夠?yàn)閷W(xué)者的學(xué)術(shù)創(chuàng)作提供理論依據(jù)、激發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)等；作為特殊類型的學(xué)術(shù)論文，綜述性文章能幫助其他研究者告別卷帙浩繁的文山書海、迅速了解本領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，避免重復(fù)性勞動(dòng)。
關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)綜述綜述性文章重要地位和作用寫作要求和規(guī)范常見問題。
文獻(xiàn)綜述包括兩種類型，一種是學(xué)術(shù)論文組成部分的文獻(xiàn)綜述，一種是綜述類文章。文獻(xiàn)綜述包括兩大環(huán)節(jié)，一是綜，綜“百家”，闡明該研究領(lǐng)域大多數(shù)研究者的理論、觀點(diǎn)；一是述，述“一人之言”，梳理各研究者的理論、觀點(diǎn)，分門別類，理清脈絡(luò)，說出本人觀點(diǎn)。郗向麗給綜述類文章下定義為“綜述類文章是以介紹、分析、評(píng)述某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)內(nèi)外最新研究成果、發(fā)展動(dòng)向，并表明作者自己的觀點(diǎn)，作出學(xué)科發(fā)展預(yù)測(cè)，提出比較中肯的建設(shè)性意見和建議的特殊科技論文”[1]，王琪認(rèn)為文獻(xiàn)綜述“也稱研究綜述，是指在全面掌握、分析某一學(xué)術(shù)問題（或研究領(lǐng)域）相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)該學(xué)術(shù)問題（或研究領(lǐng)域）在一定時(shí)期內(nèi)已有研究成果、存在問題進(jìn)行分析、歸納、整理和評(píng)述而形成的論文”[2]，由此可見，無論是文件綜述類文章還是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)綜述部分都繞不開文獻(xiàn)綜述的兩個(gè)環(huán)節(jié)——綜和述評(píng)。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于學(xué)術(shù)論文來講是必要的，綜述性文獻(xiàn)也對(duì)學(xué)術(shù)研究有著不可忽視的作用。
其次，文獻(xiàn)綜述有利于繼承前人的研究成果，保持研究領(lǐng)域的持續(xù)性發(fā)展。結(jié)前人成果，幫助研究者搞清所研究問題的“出身”，明確來龍去脈，這既是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，更是對(duì)學(xué)者研究功底的`考驗(yàn)。《大學(xué)》中講“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”，只有理清研究課題的發(fā)展路線，才能繼續(xù)探求他的發(fā)展前景[3]。繼承前人的研究成果，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)本領(lǐng)域研究脈絡(luò)的梳理，是學(xué)術(shù)研究連續(xù)、不間斷持續(xù)發(fā)展的保證。
最后，文獻(xiàn)綜述有利于保證學(xué)術(shù)研究的開放性，使學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)術(shù)研究從來就是開放的，最終都要為人類的生存發(fā)展而服務(wù)，但人類的生存發(fā)展?fàn)顩r并非一成不變，新問題、新情況帶來新挑戰(zhàn)，這就要求學(xué)術(shù)研究保持開放性，文獻(xiàn)綜述則保證學(xué)術(shù)研究的開放性。在文獻(xiàn)綜述里，學(xué)者將新情況加入到文獻(xiàn)中，通過對(duì)前人文獻(xiàn)的仔細(xì)梳理得出解決新問題的指導(dǎo)性意見，或者從前人的研究成果中形成合理的解決新方法，就保證學(xué)術(shù)研究與時(shí)俱進(jìn)，維護(hù)其效用。
二、文獻(xiàn)綜述的撰寫要求、規(guī)范。
無規(guī)矩，不成方圓；無標(biāo)準(zhǔn)，也不成文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述的撰寫有一些需要遵循的要求和規(guī)范。
首先，文獻(xiàn)綜述的撰寫要符合“全面性”原則。全面性就是指文獻(xiàn)綜述的“綜”要做到全面，重要觀點(diǎn)不遺漏：既要有中國(guó)的文獻(xiàn)，也要了解外國(guó)的研究情況，既要研究經(jīng)典文獻(xiàn)，也要了解普通學(xué)者的觀點(diǎn)，既要知道本領(lǐng)域早期的研究范圍，更要清楚近期的研究趨向。只有搜集到全面的材料，才能避免觀點(diǎn)重復(fù)、做無用功、浪費(fèi)資金和精力，避免形成武斷甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，保證得出科學(xué)的結(jié)論，擁有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
其次，文獻(xiàn)綜述的撰寫要按照“文獻(xiàn)樹”的原則進(jìn)行。所謂“文獻(xiàn)樹”就是指文獻(xiàn)的“綜”按照一定的脈絡(luò)進(jìn)行：或者是根據(jù)時(shí)間上“由前到后”梳理資料，或者依據(jù)內(nèi)容上“由大到小”安排順序，或者按照空間上“由寬到窄”的方式凸顯作者的綜述意圖。整理文獻(xiàn)就像整理圖書一樣，只有根據(jù)相關(guān)的原則，分門別類，排好順序，定好位，才會(huì)方便讀者認(rèn)真閱讀，有助于學(xué)者理清思路，明確寫作意圖，有利于根據(jù)中心思想安排更良好的行文。
第三，文獻(xiàn)綜述的撰寫要做到述評(píng)結(jié)合。文獻(xiàn)綜述的寫作意圖不僅僅是闡明本論題的由來、發(fā)展、前期成果，它還有一個(gè)更重要的目的：預(yù)測(cè)該研究課題的發(fā)展方向，形成有價(jià)值的“一家之言”。“述”與“綜”有同等重要的地位。簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)堆砌對(duì)于學(xué)術(shù)研究而言價(jià)值不大，根據(jù)“綜”的結(jié)果批判繼承前人的成果并得出有價(jià)值的新觀點(diǎn)，才能推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入開展，表明本研究擁有價(jià)值和發(fā)展前景，保證課題不被擱置。
第四，文獻(xiàn)綜述的撰寫一定要遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。無論是論文文獻(xiàn)綜述的寫作還是綜述類論文的寫作，都需要積累、引用大量的參考文獻(xiàn)，這對(duì)于有些研究者而言是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn)，因此他們采取更改語句順序等的手段模糊引用，不標(biāo)識(shí)出處，這是十分不道德的行為。其實(shí)，標(biāo)出引用他人成果決不是自己學(xué)術(shù)水平不高的體現(xiàn)，而是自身謙虛謹(jǐn)慎進(jìn)行科研良好態(tài)度的表現(xiàn)，是尊重別人勞動(dòng)成果的、尊重自己良好品行的外化。任何人的研究都應(yīng)該得到尊重，撰寫文獻(xiàn)綜述必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。
首先，形成問題，根據(jù)主題鋪敘。問題的發(fā)現(xiàn)，一種是興趣使然，一種是日常生活熱點(diǎn)，把兩者同研究領(lǐng)域結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)化成規(guī)范的學(xué)術(shù)問題，是形成問題的主要方法。形成問題是撰寫文獻(xiàn)綜述的第一步，這個(gè)問題有時(shí)是通過閱讀文獻(xiàn)獲得的，有時(shí)是通過學(xué)科積累引發(fā)的。問題形成之后，就要圍繞中心意圖搜集材料。現(xiàn)代社會(huì)材料的搜集十分便利，為了保證“綜”全面，應(yīng)該使用所有的手段匯總文獻(xiàn)。常見的文獻(xiàn)搜集工具有搜索引擎、相關(guān)數(shù)據(jù)庫、圖書等，切忌局限于電子期刊，這會(huì)影響綜述的權(quán)威性。
其次，閱讀和整理文獻(xiàn)。這是文獻(xiàn)綜述撰寫的關(guān)鍵一步。相對(duì)于資料搜集消耗體力，閱讀與整理消耗的更是腦力。在閱讀的過程中，要把文獻(xiàn)按照時(shí)間順序、空間順序或者觀點(diǎn)派別整理好，去掉與作者寫作意圖相差甚遠(yuǎn)的材料，嚴(yán)格按照文章的中心思想篩選材料，“如果你埋首于毫無計(jì)劃的數(shù)據(jù)搜索，可能會(huì)讓自己陷于一堆書籍及論文中而失去方向。各式各樣的原始資料可以把你帶向任何地方”[4]，這會(huì)大大降低學(xué)術(shù)創(chuàng)作的效率。文獻(xiàn)的閱讀和整理是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芯空咭欢ㄒJ(rèn)真對(duì)待這個(gè)環(huán)節(jié)。
第三，對(duì)已有研究成果進(jìn)行分析、比較、批判和總結(jié)。人無完人，學(xué)術(shù)研究也沒有完美之說，相反它總是會(huì)受到研究者個(gè)人素養(yǎng)、時(shí)代背景等的影響，因此必須對(duì)這些研究成果進(jìn)行評(píng)判：評(píng)估各參考資料是否客觀公正認(rèn)真推理杜絕了主觀臆斷、參考文獻(xiàn)之間的關(guān)系是否連貫、參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)與作者觀點(diǎn)有無關(guān)聯(lián)性……通過評(píng)估搜集到的文獻(xiàn)，還能夠幫助研究者尋求到學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。
第四，撰寫文獻(xiàn)綜述。在完成前三個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)后，接下來就該撰寫文獻(xiàn)綜述了。綜述的寫作需要通過不斷的修改才能完成。撰寫時(shí)一定不要偏離寫作主題，按照主題的要求“團(tuán)結(jié)”搜集到的文獻(xiàn)，形成文章架構(gòu)，然后豐富文章的各組成部分。文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容一般包括前言、主題、總結(jié)和參考問題四個(gè)部分。前言寫明研究的由來，相關(guān)概念的界定以及當(dāng)前的熱點(diǎn)；主題部分就是把前期準(zhǔn)備好的資料有邏輯的堆砌在一起，說明中心思想；總結(jié)是對(duì)研究課題前景的展望以及對(duì)自己研究工作的總結(jié)；參考文獻(xiàn)一定要數(shù)量適中，具有代表性，只要能講清研究的問題就好。
四、文獻(xiàn)綜述寫作常見問題、注意事項(xiàng)。
撰寫文獻(xiàn)綜述的過程中研究者會(huì)遇到一些問題。常見的有如下幾種：
首先，文獻(xiàn)搜集不全面。一部分研究者搜集資料的方法存在缺陷，也有一部分研究者為圖省事漏掉一些觀點(diǎn)，這導(dǎo)致文獻(xiàn)涉及的觀點(diǎn)不全面，影響到綜述的客觀性、全面性和權(quán)威性，還會(huì)產(chǎn)生重復(fù)勞動(dòng)、失去研究?jī)r(jià)值的后果。
第二，文獻(xiàn)綜述與研究問題的相關(guān)性不大。這是因?yàn)檠芯空咴诰C述文獻(xiàn)時(shí)沒能嚴(yán)格圍繞寫作中心對(duì)材料進(jìn)行篩選，反而是按照搜集到的資料進(jìn)行發(fā)散思維，最后導(dǎo)致離題萬里，不能準(zhǔn)確表述自己的觀點(diǎn)和研究成果。
第三，文獻(xiàn)綜述的寫法同教科書類同，內(nèi)容都是觀點(diǎn)的羅列和鋪敘。教科書的作用在于向他人介紹某一研究，常常要求中庸行事，而文獻(xiàn)綜述一定要有學(xué)術(shù)性、大膽創(chuàng)新，用寫教科書的方法寫綜述就會(huì)使其喪失學(xué)術(shù)性，變成觀點(diǎn)的羅列和堆砌，失去研究意義。
最后，引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量不當(dāng)，參考資料過時(shí)、陳舊。有的研究者為了佐證觀點(diǎn)引用大量文獻(xiàn)，有的研究者為圖省事使用很少的文獻(xiàn)，這兩種行為都不恰當(dāng)。前者會(huì)導(dǎo)致研究者漏掉經(jīng)典觀點(diǎn)，降低文獻(xiàn)綜述的權(quán)威；后者會(huì)導(dǎo)致研究者主觀意識(shí)明顯，降低文獻(xiàn)綜述的學(xué)術(shù)性。此外，陳舊的參考文獻(xiàn)對(duì)于驗(yàn)證研究者的觀點(diǎn)力量不足，說服力不強(qiáng)，綜述對(duì)讀者的吸引力就會(huì)降低，關(guān)注研究成果的人會(huì)很少，不利于作者觀點(diǎn)的傳播。
文獻(xiàn)綜述對(duì)于研究學(xué)術(shù)問題至關(guān)重要，它不是觀點(diǎn)的堆砌，而是對(duì)觀點(diǎn)的梳理、繼承和發(fā)揚(yáng)，它的結(jié)論建立在豐富的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，對(duì)于本領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前景有著極其重要的推動(dòng)作用，因此，學(xué)者們一定要重視文獻(xiàn)綜述的撰寫。
參考文獻(xiàn)：
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引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇七
會(huì)議新聞相對(duì)于其他報(bào)道領(lǐng)域而言，具有政治性和政策性強(qiáng)、權(quán)威性強(qiáng)、新聞性突出、信息量豐富等特點(diǎn)，做好會(huì)議新聞，不僅是衡量一家新聞媒體價(jià)值觀的重要指標(biāo)，而且也往往會(huì)受到受眾的高度關(guān)注。
因此，改進(jìn)會(huì)議報(bào)道已成為新聞媒體和受眾的共同心聲。
會(huì)議新聞的報(bào)道一直是新聞報(bào)道的瓶頸，新聞媒體在改進(jìn)會(huì)議報(bào)道上作了很多探索，取得了一定成效，但是會(huì)議報(bào)道與觀眾的要求還有一定的差距。
報(bào)道思路、報(bào)道模式、報(bào)道手法仍舊單調(diào)俗套、陳舊呆板；新聞含量、知識(shí)含量低的問題依然突出；報(bào)道會(huì)議程序多、出席領(lǐng)導(dǎo)名單多、套話空話多的現(xiàn)象照樣沒有得到根本轉(zhuǎn)變。
改進(jìn)會(huì)議新聞報(bào)道，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的新聞報(bào)道要“有所為有所不為”。
改進(jìn)會(huì)議新聞不是不報(bào)，也不只是簡(jiǎn)單地減少，關(guān)鍵在于怎么報(bào)，怎樣提高會(huì)議報(bào)道的質(zhì)量，以求達(dá)到更好的宣傳效果，這就取決于新聞工作者的素質(zhì)。
在報(bào)道形式上要“改頭換面”，改變會(huì)議報(bào)道會(huì)議的做法。
報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)都應(yīng)如此。
要把“會(huì)議”的字眼隱藏在報(bào)道中間，而不是一上來就劈頭蓋臉“閃亮登場(chǎng)”，避免報(bào)道以會(huì)議新聞的面目出現(xiàn)。
在報(bào)道內(nèi)容上要突出重點(diǎn)，以新聞價(jià)值為取向，更多地關(guān)注挖掘會(huì)議中對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義的內(nèi)容和人們關(guān)心、觀眾感興趣的新鮮信息，力戒空泛和一般化。
一、正確認(rèn)識(shí)各種各樣會(huì)議的積極意義。
現(xiàn)在各種各樣的會(huì)議無所不在，無時(shí)不有，除了眾所周知的人大、政協(xié)和黨的各級(jí)代表大會(huì)以外，諸如新聞發(fā)布會(huì)、勞模事跡報(bào)告會(huì)、動(dòng)員會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、匯報(bào)會(huì)、觀摩會(huì)、座談會(huì)、電視電話會(huì)，以及各種各樣的慶典等等，幾乎天天都有，形式繁多。
在信息化的時(shí)代，會(huì)議新聞只有通過媒體甚至電視現(xiàn)場(chǎng)直播，才能以最快的速度傳播給受眾，以滿足人們對(duì)信息的需求。
對(duì)此，必須正確看待會(huì)議。
其積極意義體現(xiàn)在有價(jià)值的信息多：形形色色的會(huì)議，能夠反映、透露很多有價(jià)值的信息。
經(jīng)過篩選，有的信息可能就會(huì)成為一條大新聞；反映的熱點(diǎn)問題多：開會(huì)，常常是為了解決人們?cè)诠ぷ鳌⑸钪杏龅降膯栴}和社會(huì)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題。
這些難題和熱點(diǎn)問題，正是媒體所必須關(guān)注和要報(bào)道的，也是受眾最需要了解的；新聞人物多：可以說，有些會(huì)議不是領(lǐng)導(dǎo)者，便是典型的人物，而恰恰這些人物不是帶有向?qū)员闶鞘鼙姷目＃苣芪藗兊难矍颉?/p>
任何事物都有兩面性。
那些海量的會(huì)議新聞，對(duì)媒體來說可能應(yīng)接不暇，但也給記者提供了捕捉新聞的許多機(jī)會(huì)。
如果我們的記者具有一雙發(fā)現(xiàn)新聞的慧眼，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，就會(huì)化不利因素為有利因素，使各種各樣的會(huì)議成為豐富的新聞源。
新聞媒體本身就擔(dān)負(fù)著上傳下達(dá)的任務(wù)，有責(zé)任貫徹重要會(huì)議精神。
同時(shí)，各級(jí)黨務(wù)、政務(wù)、軍務(wù)活動(dòng)報(bào)道，無論按新聞定義去套析，還是用新聞價(jià)值去辨析，都有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。
二、掌握挖掘會(huì)議新聞的途徑。
主題選取：這是一種比較省事的方法，就是選取一個(gè)主題報(bào)道會(huì)議：而要求這個(gè)主題必須合乎會(huì)議的主旨，不能亂貼標(biāo)簽；必須是受眾關(guān)心的話題；必須有新意。
在此基礎(chǔ)上，對(duì)那些主題十分明確和單一的會(huì)議，只要有新聞價(jià)值，可直接點(diǎn)題加以報(bào)道。
對(duì)綜合性會(huì)議和多主題的會(huì)議，有記者提煉出報(bào)到道的主題。
會(huì)議的標(biāo)題不能就會(huì)議寫會(huì)議，這樣反而吸引不了受眾的眼球，可以抓住內(nèi)容重點(diǎn)，改寫會(huì)議標(biāo)題。
摘要播發(fā)：可根據(jù)其新聞價(jià)值和受眾的需要來確定，既可全文播發(fā)，也可摘要播發(fā)，或者另發(fā)，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短，以滿足不同受眾的需要。
內(nèi)容變通：新聞是用事實(shí)說話的，如果滿篇都是空話套話，都是“認(rèn)識(shí)”、“要求”，難免令人產(chǎn)生厭煩的心理。
寫會(huì)議新聞要善于把會(huì)議的內(nèi)容“變通”為新聞信息，淡化說教味，增加信息量。
巧選角度：要根據(jù)會(huì)議精神，從領(lǐng)導(dǎo)的一句講話中或會(huì)上的花絮里，找出好的新聞角度和思路，找出新鮮材料。
節(jié)外生枝：即記者抓住會(huì)議報(bào)道之外又與新聞?dòng)嘘P(guān)的新聞，它常常是由于會(huì)議的采訪者憑借新聞敏感的“意外”發(fā)現(xiàn)。
不拘一格：新聞體裁的種類有很多，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容的不同特點(diǎn)，我們還可以用新聞的“十八般武藝”傳播會(huì)議中的新信息。
比如，會(huì)議側(cè)記、會(huì)議花絮、人物專訪、新聞評(píng)述、答記者問、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、解釋性與分析式報(bào)道等。
摘要要點(diǎn)：我們有的記者總感到會(huì)上的東西都很重要，哪一項(xiàng)內(nèi)容都不敢放棄，結(jié)果一些有價(jià)值的新聞常常被淹沒在面面俱到中。
這就需要我們的記者，分清所開會(huì)議哪些具有廣泛的普遍宣傳意義，哪些只具有局部或行業(yè)的宣傳意義，哪些是受眾的關(guān)注點(diǎn)，哪些是少數(shù)群眾的關(guān)注點(diǎn)，可以根據(jù)實(shí)際情況和不同特點(diǎn)，不計(jì)其余，摘其要點(diǎn)，選擇最有價(jià)值的東西予以報(bào)道。
就會(huì)論會(huì)：無論什么樣的會(huì)議，都會(huì)折射出時(shí)代的風(fēng)貌，體現(xiàn)組織者的思路，反映領(lǐng)導(dǎo)者的作風(fēng)。
會(huì)風(fēng)總與黨風(fēng)、民風(fēng)緊密相連。
因此，新聞?dòng)浾呖梢跃湍撤N會(huì)議的本身寫出新聞來。
剝離分解：有人把會(huì)議報(bào)道看成是報(bào)道會(huì)議，開幕必“隆重”，閉幕必“圓滿”，無論開幕還是閉幕，都得列人數(shù)、排名次、登講話，報(bào)道內(nèi)容照顧到方方面面。
對(duì)此可采用剝離分解法，從中分解剝離出一些政策信息、經(jīng)濟(jì)信息、新聞信息。
至于會(huì)場(chǎng)內(nèi)外同會(huì)議有關(guān)聯(lián)的，哪怕是一個(gè)片段、一個(gè)側(cè)記、一個(gè)趣聞、一個(gè)亮點(diǎn)，都可作為會(huì)議花絮來播發(fā)。
同樣也可為新聞生色、增光。
擠出“泡沫”：我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的會(huì)議報(bào)道，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、召開了什么會(huì)議、什么人參加、什么人主持、什么人到會(huì)講話，而且把講話原封不動(dòng)地搬上屏幕和版面，從認(rèn)識(shí)到意義，從做法到體會(huì)，從存在的問題到解決的方法等等，使人看了猶如聽了一場(chǎng)工作報(bào)告，非常辛苦。
對(duì)此可采用擠出“泡沫法”，運(yùn)用“提要式”，把會(huì)議最精華的東西提取出來，讓人看了既節(jié)省時(shí)間，又一目了然。
總之，會(huì)議報(bào)道是一個(gè)非常嚴(yán)肅的事情。
要求記者必須憑借高度的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，依靠自己的新聞敏感，從尋常的會(huì)議中挖掘出不同尋常的新聞來。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇八
論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。
論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無。
論文寫作題目要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。內(nèi)容要求短、精、完整。
有很多同學(xué)都覺得論文寫作很難，其實(shí)不然，只要我們掌握了其中的寫作方法，就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是：論文寫作引用文獻(xiàn)基本格式。
第一種情況是把文獻(xiàn)作者作為句子的一部分(通常作主語),我們把它叫做“格式1”;第二種情況是把作者的姓放在括弧里,我們把它叫做“格式2”。在同一篇論文中,最好統(tǒng)一使用一種格式。
格式1的基本做法是把作者的姓(familyname)作為句子的一部分(通常作主語),隨后用括弧標(biāo)出所引用文獻(xiàn)的出版年代。比如：
格式2的基本做法是,把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里,出版年代緊隨作者的姓,之后是頁碼。比如：
thisapproachtendstoassumeanautomatisationorpracticeviewoflearning(bruton2002).
在同一篇論文中格式要統(tǒng)一。要么都采用冒號(hào)加頁碼的格式,要么都使用逗號(hào)加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻(xiàn)時(shí),如所引用的內(nèi)容較長(zhǎng)(一般超過50單詞),則應(yīng)該另起一段,左縮進(jìn)兩個(gè)字符。
寫論文，其實(shí)不神秘。無非，就是學(xué)習(xí)、生活和工作中產(chǎn)生了困惑。這些個(gè)困惑，困惑著我們，逼著我們的思考。思考的過程和結(jié)果，說出來是聊天，寫出來，大約就是我印象中的論文了。當(dāng)然，聊天更隨意一些、個(gè)人化一些，而論文，應(yīng)該是更凝練一些更社會(huì)化一些。文體上，也更規(guī)范一些。文字上，更本格一些更書面化一些。
當(dāng)然，有人或會(huì)詰問于我——論文個(gè)人化一些，社會(huì)責(zé)任感還要不要了?我想，此類學(xué)人們最好去讀讀《逃避自由》，看看弗洛姆先生是怎樣走上學(xué)術(shù)之路的。對(duì)個(gè)人境遇的困惑、痛苦和由此而來的試圖解讀，必然會(huì)探究到個(gè)人命運(yùn)背后的廣袤社會(huì)，甚至人類文明的整體。我想，大約，應(yīng)該是這樣一個(gè)次序和路徑。
很多學(xué)人的命題，并不來自于個(gè)人。書上的，名人的，“社會(huì)需要的”，均可成為命題。說起來，也無可厚非。重要的是，如果你自己沒有這方面的內(nèi)生性需求，研究與面對(duì)的過程，大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的。“主題先行”的悲劇，并不只是發(fā)生在革命樣板戲之中。而把社會(huì)現(xiàn)象拎過來，只作為“論據(jù)”的論文，今天比比皆是。這樣的處理者，基本上，不具備“解讀現(xiàn)象”的意愿或言欲望，遑論資格和能力。
與論者的生命、感受、生活乃至命運(yùn)息息相關(guān)的現(xiàn)象，生發(fā)思索，生成“真命題”之后，論題就產(chǎn)生了。接下來，存在一個(gè)“抽象”的過程。你見過你的同學(xué)考試后的戰(zhàn)栗、家長(zhǎng)會(huì)前的惶恐、就業(yè)前的奔波之后，或許，“恐懼”這個(gè)語匯已經(jīng)呼之欲出。或許，你會(huì)提起筆來，寫下“中國(guó)學(xué)生的恐懼”七個(gè)字。我想，這就是論文的題目。
七個(gè)字中，起碼，兩個(gè)字是需要解讀的，那就是“恐懼”二字。請(qǐng)注意，這里的解讀，首先是給自己的，而非給臆想中的讀者。我們的.論文作者中，實(shí)在不乏“以其昏昏，使人昭昭”者。所以啊，基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己，再推薦給他人。概念的解讀可以有個(gè)性，但絕非“我說了算”那么簡(jiǎn)單。論文一旦寫出來，就必然成為一種思想交流的載體。于是，動(dòng)用“社會(huì)公共知識(shí)”，尋求公眾已成共識(shí)與文明業(yè)已定調(diào)的解讀，是必要的。
詞典上，恐懼的解讀只有兩個(gè)字：懼怕。沒關(guān)系，你的理解是對(duì)的，就一個(gè)“怕”字嘛!中文維基百科上，一個(gè)叫湯盛欽的人提供了他的解釋，或言他所認(rèn)可的解釋。我們看看，“恐懼，是一種人類及生物心理活動(dòng)狀態(tài);通常稱為情緒的一種;從心理學(xué)的角度來講，恐懼是一種有機(jī)體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒體驗(yàn);其本質(zhì)表現(xiàn)是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對(duì)交替運(yùn)行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標(biāo)是生理現(xiàn)象消失，即死亡;其產(chǎn)生原因是正常生理活動(dòng)遇到嚴(yán)重阻礙……”
當(dāng)然，詞典和維基百科并不夠用。需要的話，你還可以去翻閱心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家們對(duì)“恐懼”的解釋，瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關(guān)書籍。總之，對(duì)“恐懼”這個(gè)詞，千萬不要輕易放過才是。
“機(jī)理”這個(gè)詞，現(xiàn)代漢語詞典上居然沒有收錄。中文維基百科上，也只有一句話的解釋，即“是指為實(shí)現(xiàn)某一特定功能，一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系、相互作用的運(yùn)行規(guī)則和原理。”先這樣吧，以此為據(jù)，不蔓不枝。
想幾個(gè)問題：其一，恐懼有它的功能，是的;那么，它有哪些功能?其二，在構(gòu)成“恐懼”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，存在哪些要素?其三，“恐懼”自有它的“工作方式”，對(duì);那么，想想它怎樣工作怎樣發(fā)揮效用?其四，“恐懼”存在其要素，請(qǐng)將各類要素羅列一下下;其五，歸類之后，應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)其“內(nèi)在要素”與“外在的”環(huán)境條件的，發(fā)現(xiàn)了么?其六，內(nèi)在與外在的要素，怎樣的條件下會(huì)發(fā)生共振效應(yīng)，產(chǎn)生“相互聯(lián)系”與“相互作用”?其七，哦，所有這些“運(yùn)行規(guī)則和原理”，大約就是所謂“機(jī)理”吧!
我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋，即“大事化小，小事化了”。有次序的拆解，拆開了看，僅此而已。大家都學(xué)過數(shù)學(xué)，盡管不少人和我一樣學(xué)得很煩，但是，基本的數(shù)學(xué)思考方式還是到手了。比如，可用“代入法”對(duì)付上面的問題。將那樣一些機(jī)理的普遍原理，“代入”中國(guó)學(xué)生這樣一個(gè)特殊領(lǐng)域。這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生面臨的恐懼，以及由此而來的種種效應(yīng)，突然變成了一個(gè)“天文數(shù)字”，大得不得了。
所以我說，這個(gè)命題有意思，簡(jiǎn)直太有意思啦!既然，中國(guó)學(xué)生的恐懼不止來自猿猴;既然，找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無，那么，我們?cè)撁鎸?duì)誰人呢?“應(yīng)試教育”是根源么?就算是，那么，誰抱著應(yīng)試教育這個(gè)破舊法寶死活不肯松手?他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣想下去，想開去，不斷追問，我想，我們離真相就會(huì)越來越近，而不是相反。社會(huì)是人群的組合，每一堆人群，都有著他們的利益。我還是贊成，首先從利益分析入手。
刑警破案的時(shí)候，有一個(gè)基本的調(diào)查思路——誰是案件結(jié)局的第一受益人?當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)有第二、第三受益人的。不過，從現(xiàn)象出發(fā)，我們往往找到的，是最末一位受益人。需要倒推上去，找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國(guó)學(xué)生恐懼的制造者，以及其冠冕堂皇名義與表象，根源也就接近水落石出了。有關(guān)根源的追溯，絕對(duì)不能有禁區(qū)。如果存在禁區(qū)，那么，追溯到了一定區(qū)位，只有戛然而止。當(dāng)然，每一個(gè)民族和國(guó)家，都有著它的禁忌。但，這種禁忌，應(yīng)該不是為“學(xué)術(shù)探索”而設(shè)置的。我們所能做的，只能是不畫地為牢罷了。至于每個(gè)學(xué)人自身的局限，無論誰，都是存在的。底線是，決不睜著眼睛說瞎話。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇九
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
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論文題目(居中，黑體小二號(hào)字)。
姓名(居中，楷體四號(hào)字)。
專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)(居中，楷體五號(hào)字)。
指導(dǎo)教師：姓名(居中，楷體四號(hào)字)。
摘要：(黑體五號(hào)字)內(nèi)容……(楷體五號(hào)字)。
關(guān)鍵詞：(黑體五號(hào)字)關(guān)鍵詞1、關(guān)鍵詞2……(楷體五號(hào)字)。
正文……(宋體小四號(hào)字，行距1.5倍;文中一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)字)。
參考文獻(xiàn)(左對(duì)齊，黑體四號(hào)字)。
(圖書類的參考文獻(xiàn)的書寫格式：[序號(hào)]作者名，書名(版次.)，地點(diǎn)，出版單位，出版年，引用部分起止頁碼;期刊類文獻(xiàn)的書寫格式：[序號(hào)]作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止頁碼)。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇十
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
論文題目(黑體、居中、三號(hào)字)(空一行)。
作者(宋體、小三)(空一行)。
[關(guān)鍵詞](四號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號(hào)宋體、每?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格)。
目錄(居中、四號(hào)黑體)(空一行)。
(空一行)。
引言(小四號(hào)宋體)……………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
一、標(biāo)題(小四號(hào)宋體)……………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
二、(標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
參考文獻(xiàn)(小四號(hào)宋體)………………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
附錄(小四號(hào)宋體)……………………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
致謝語(小四號(hào)宋體)………………………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號(hào)宋體)…………………………………頁碼(小四號(hào)宋體)。
引言(居中、四號(hào)黑體)(空一行)。
(空一行)。
引言內(nèi)容用小四號(hào)宋體打印(空一行)。
(空一行)。
一、(標(biāo)題)(居中、四號(hào)黑體)(空一行)。
(空一行)。
1、(小標(biāo)題)(四號(hào)宋體)(空一行)。
(1)(下級(jí)小標(biāo)題)(小四號(hào)黑體)。
(正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體、下同)(空一行)。
(空一行)。
1、(小標(biāo)題)(四號(hào)宋體)(空一行)。
(1)(下級(jí)小標(biāo)題)(小四號(hào)黑體)(空一行)。
(空一行)。
結(jié)論(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。
(空一行)。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇十一
(1)中文格式。
論文題目：三號(hào)黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號(hào)楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號(hào)區(qū)分。
作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號(hào)宋體，居中排，全部?jī)?nèi)容置于括號(hào)之中。作者單位與省市名之間用逗號(hào)，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個(gè)在作者姓名處用上角標(biāo)注。
摘要：“摘要”二字小五號(hào)黑體;內(nèi)容小五號(hào)宋體，不少于200字。
關(guān)鍵詞：需列出3～5個(gè)。“關(guān)鍵詞”三字小五號(hào)黑體，其他小五號(hào)宋體，第1個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)為二級(jí)學(xué)科名稱，學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(gb/t13745-92)，中文關(guān)鍵詞之間用分號(hào)。
英文字體均使用timesnewroman字體。其中，論文題目用三號(hào)字體、加粗、居中排;作者姓名用四號(hào)字體、居中排，多位作者之間用逗號(hào)區(qū)分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號(hào)字體、居中排，全部?jī)?nèi)容置于括號(hào)之中;摘要，“abstract”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體，不少于200個(gè)詞，用過去時(shí)態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)敘述作者結(jié)論;關(guān)鍵詞，“keywords”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體。英文關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)。作者單位與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間分別空一行。
(3)正文之前的所有內(nèi)容左右各縮進(jìn)2字符。
2.正文。
五號(hào)宋體通排;文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁面。圖中文字、符號(hào)或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值須寫清。標(biāo)目應(yīng)使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的物理量和單位符號(hào)。表的內(nèi)容切忌與插圖和文字內(nèi)容重復(fù)。
正文中的各級(jí)標(biāo)題、圖、表體例見表1、表2：
表1標(biāo)題體例。
表2圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇十二
[序號(hào)]主要作者。文獻(xiàn)題名[j]。刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁碼。例如:[1]袁慶龍，候文義。ni-p合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究[j]。太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53.
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇十三
[2]辛西.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：a集[c].：中國(guó)社會(huì)出版社，1994.
[3]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a].趙瑋.運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用--中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集[c].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996.468-471.
[4]張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的.不變集[d].：大學(xué)數(shù)學(xué)所，1983.
[5]分析[r].:清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)院，1997.
[9]王明亮.關(guān)于中國(guó)期刊標(biāo)準(zhǔn)。
引用論文文獻(xiàn)格式（優(yōu)秀14篇）篇十四
[序號(hào)]著者。文獻(xiàn)題名[c]。編者。論文集名。出版地：出版者，出版年：起止頁碼。
例如：[3]孫品一。高校學(xué)報(bào)編輯工作現(xiàn)代化特征[c]。中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)。科技編輯學(xué)論文集(2)。北京：北京師范大學(xué)出版社，1998：10-22.