中班教案的編寫需要結合幼兒的實際情況和個體差異，注重個性發展和興趣培養。小編為大家收集了一些優秀的中班教案范文，希望能夠給您編寫教學計劃提供一些參考。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇一
1、感受菊花的美、秋天的美，培養審美情趣。
2、在欣賞、認識菊花的基礎上，能用線條表現不同形態的菊花。
3、學習用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。
菊花實物或菊花圖片，棉簽若干，幼兒繪畫本，各色顏料，輕音樂。
（1）幼兒觀賞形態各異的菊花（實物或圖片），觀察比較其顏色、形態等特點。
（2）小結：含苞欲放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像***卷發；還有的菊花是線狀的，像煙花。）
（1）出示不同形態的菊花范畫兩張，引導幼兒觀察。
教師指點對應的菊花進行小結：第一張菊花圖，花瓣全都是圍繞一個中心點向外盛開的；第二張菊花圖，有的花朵是直直的短線條，像煙花一樣綻放；有的花朵是彎彎的線條，有的花朵是橢圓形的.。
（2）教師示范棉簽畫――菊花。
教師：拿一根棉簽，蘸滿自己喜歡的顏色，蘸一蘸、舔一舔、畫一畫（教師邊念兒歌邊畫菊花）。畫完后把棉簽放回顏料盤子里，然后換支棉簽換種顏色畫。
（3）請個別幼兒示范，重點提醒用以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。提示幼兒正確使用桌上的抹布，注意保持桌面衛生。
（1）交待要求：今天我們就要用棉簽和顏料來畫自己喜歡的菊花，注意不同的顏料不要混在一起。
（2）幼兒操作，教師觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）
教師將幼兒的菊花作品貼在黑板上，幼兒互相欣賞。
了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目、解氣消炎。菊花的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇二
教學目標：
1、學習按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點，并寫清楚。
2、能用一段連貫的話把菊花的樣子、顏色寫清楚。
教學重點：學習按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點，并寫清楚。
教學難點：能用一段連貫的話把菊花的形態、顏色寫清楚教學準備：圖片、媒體。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
從第一片楓葉變紅開始，秋天也就來了。秋姑娘穿著她的五彩裙從天邊走來，她越過山嶺，穿過樹林。趟過小溪，行走在田野上，給大地換上了新衣。今天我們就循著秋姑娘的足跡來到菊園，去欣賞菊花。（逐張出示菊花圖片，調動學習興趣）。
二、指導觀察，練習說話。
看了這么美的圖片你想說點什么嗎？（菊花真美啊）（相機板書：美）菊花美在哪呢？顏色：
預設：一.：1.菊花的顏色真多啊。（板書：顏色）。
2．有紅色的，有黃色的，有紫色的…….（教師接著學生的回答說：顏色真多啊，并板書：顏色）。
a你能用上“有……有……”來說一說嗎？（出示：有———，有————，有——————）指名兩位學生說。
預設：生說：紅得像血師：花兒的顏色像鮮血，美不美啊？誰再來說說看？（像火，熱情的樣子，這個比喻就很貼切，也很美。）生接著完成剩下的部分，教師相機點評，說得不太好的也不要太過打擊，評價的委婉些，如：還不夠美；不是很美。）。
師：剛才，我們一起合作把顏色說得多美啊，誰來連起來說一說？（菊花的顏色可真多啊，有____,有____,有____有____。紅的像_______,黃的像______，粉的像______，白的似______。）指名說形態：
瞧，我們一起合作把菊花的顏色說得真美啊，下面我們接著合作，把菊花的形態說一說。
遠看：（出示圖片）這一大片菊花，遠遠地看，怎么樣啊，（美）就像什么？（花的海洋；一塊五彩斑斕的花布或地毯）。
菊花的品種非常多，我們走到近處去瞧瞧呢，不同品種的菊花又是什么樣子的呢？(出示形態各異的菊花)先仔細觀察，誰來說說看呢?（出示圖片：十丈垂簾）看，它的花瓣是什么樣的？（提示；長還是短，寬還是窄......）用這樣的句子來說一說：它的花瓣是____________________。學生練說，教師緊接著問：展開想象，它想什么呀？（水母，卷發，瀑布）用“______的花瓣是__________就像_____________”把它說完整。待學生說熟以后再用相同的方法說說其他品種的菊花的姿態。最后把這幾種菊花連起來說一說。
鳳凰振翅：只開了一半，黃中帶粉的花瓣伸向四周，就像是一只美麗的鳳凰在拍動翅膀，飛向藍天。
雪珠紅梅：全都開了，就像夜空中盛開的焰火。
黃石公：所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一個大花球）。
備用：這時，一陣秋風吹過，美麗的菊花又會有什么變化呢？
面對顏色這么美，形態這么美的菊花，你會發出怎樣的贊嘆啊？（秋天的菊花真美啊！我愛菊花!）。
通過我們大家的努力，我們把菊花寫得這么美，誰能夠把它連起來說一遍？先自己說說看呢。
學生連說，指名說。
三、簡單小結，布置作業。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇三
傳統游戲《搶椅子》是孩子們耳熟能詳、非常喜歡的游戲，在發展幼兒動作靈敏性的同時，還能鍛煉他們的反應能力、注意傾聽的能力等。有一次在課間發現孩子們正在自發地玩此游戲，孩子們玩得樂此不疲，當優優被淘汰時，還懶著不肯出局，心情還有些沮喪。當時我就有個想法，能否改編游戲規則與策略，使每個孩子動作發展的同時也能獲得成功，滿足他們的心理需求呢?因此對照《綱要》：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”并根據中班幼兒的能力水平，我就將《搶椅子》這個老游戲設計了新玩法。既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，讓孩子們在游戲中解決人多位子少的問題，從而來發展孩子們團結、協作的意識和能力。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇四
活動目標：
1、欣賞桃花，能用語言大膽地表達自己對桃花的認識與感受。
2、嘗試用點彩畫的方法表現出不同的桃花。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件(桃花)、音樂、水粉顏料(粉色、桃紅色、白色)、調色盤、卡紙若干、抹布。
活動過程：
一、創設情境，導入課題。
1、播放歌曲《桃花朵朵開》入場。
師：在剛才的音樂里面，你聽到了什么啊?
幼：桃花師：你見過桃花嗎?在哪兒見過呢?
二、初步感知對桃花的認識。
1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，讓我們一起來看看這些美麗的桃花。
我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的?
幼：幼兒相互交流自己對桃花的認識和感受。
2、引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色。
師：請小朋友仔細觀察圖中的桃花長得什么樣?等會告訴老師你觀察的結果。
師：播發ppt中桃花的結構分解圖。
a、桃花是什么顏色的?
b、桃花有幾個花瓣。
c、中間的花蕊是什么顏色?
三、教師出示課件ppt桃花，激發幼兒繪畫的興趣。
師：這么美的.桃花，這么美的春天，我們要用自己手中的畫筆把它永遠留在我們的教室里。
今天啊，我們就用以前學過的“點彩畫”的方法來畫桃花。
四、通過講解并示范“點彩畫”的繪畫方法及過程。
(1)教師演示畫法：
a、先在樹枝上點出花瓣。提醒：畫花瓣，要五個點圍成一個圈。技法：學習“點、收”。
b、沒開的花蕾，我們就用小圓點表示。
c、請一至兩名幼兒上前作畫。
提示：要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點花蕊。
(2)、幼兒作畫：
幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導。
(3)、指導要點：
提醒幼兒大膽創作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。
五、活動結束,評價作品。
讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。提高幼兒的審美水平和語言表達能力，體驗成功的快樂。
(1)把作品都貼上，互相欣賞。
(2)說說自己喜歡哪一幅?為什么?
教學反思：
桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個興趣點出發，引導幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發揮了發表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請孩子觀察桃樹的構成，桃花的構成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進行作畫，從而提高孩子的興趣。
接下來是讓孩子現場作畫，這時出現了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構圖，以及樹和樹的疊加關系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進行了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。
通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意細節的內容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進的方式去完成目標。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇五
《看菊花》是蘇教版小學語文第一冊中的一篇文質兼美、語言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。課文主要講了星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。其中二、三段看菊花、愛菊花是本課的重、難點。本課是學生剛剛學完漢語拼音后學習的第10篇閱讀課文。根據一年級學生的實際情況和大綱、教材的要求以及當前低年級閱讀教學改革的現狀，我確定了第一課時的教學目標為以下三個：(1)復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，理解由生字組成的詞語；(2)能正確、流利、有感情地朗讀文；(3)讀懂課文內容。了解人們喜愛菊花，不僅是因為菊花好看，更因為它不怕寒冷的道理。
下面簡要說說本課的兩大教學設想，敬請各位專家和老師多多指正。
經過不到兩個月的漢語拼音學習，學生便進入了閱讀訓練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現為一個字一個字地頓讀，也有的是一個字一個字的`指讀，’不能按照正常的語調去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內容。因此，教學《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準，把句子讀連貫，給學生充分的初讀時間，讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎上，采用讓學生自己匯報讀準了哪些生字詞，同座相互練習讀，開火車比賽讀等多種形式反復練習鞏固，調動學生讀準生字詞的主動性，從而使學生體驗到自主學習的樂趣。最后再把生字詞放到課文中指名學生輪讀課文，教師相機給予指導，讓學生進一步讀準生字字音，而且也結合語境，連帶理解了大部分生字詞的意思。因為像“早晨、公園、去、邊走邊看”等詞兒，本來就是在口語中經常用到的，這樣學生通過充分練讀后，基本達到了把課文讀正確、連貫的要求。
大綱明確指出閱讀教學要培養學生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“有感情地朗讀”作為朗讀的最高境界，它對理解課文內容、體會思想感情、進行語感訓練起著其他訓練形式所不能替代的重要作用。如何使學生在把課文讀正確、連貫的基礎上，讀懂、讀出感情呢?根據一年級學生的心理特點和認知規律，在教學《看菊花》這一課時，我特別重視培養和訓練學生的語感，抓住重點語段進行朗讀指導訓練。并充分運用了形象、直觀的板畫和現代化的多媒體輔助手段，引導學生進入情境，使學生腦海中浮現出一幅幅語言文字所表現的生動形象的畫面，幫助學生對語言文字描寫的具體事物進行理解、加工，使學生的感情與課文表達的感情相合，力圖用形象感染學生，使學生在細讀課文中，品味其中的內涵，自己去感受、去意會，進而在讀出感覺的基礎上，讀出感情，讓他們在讀中感悟，又反過來以悟促讀，不斷豐富自己的語感。
教學第二段時，我先讓學生細細讀讀課文，邊讀邊想象畫面，邊讀邊想，有不懂的地方大膽提出來。在引導學生大膽質疑的基礎上，為了幫助學生進一步理解“好看極了”，我播放錄像，讓學生親眼欣賞到公園里的菊花五顏六色、各種各樣，使學生進入了課文中所描寫的情境，體驗到人們看菊花時的喜悅心情。看完錄像后趁熱打鐵，讓學生先說出自己的切身感悟，然后引導學生：想想第一句和第二句中表示顏色的詞兒應該怎樣讀才能讓人聽了也好像親眼看到菊花五顏六色，確實好看極了呢?又如教學“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個詞兒，為了幫助學生感受公園里的菊花數量之多，我先在黑板上用彩色粉筆分別畫上黃、白、淡、綠、紫紅4朵菊花，讓學生細讀課文，自己去意會發現老師畫的菊花跟課文中寫的菊花有什么不同。然后運用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學生在看圖運用中，生動、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個詞所表達的語意，最后在教師范讀的基礎上引導學生：想想應該怎樣讀出看菊花的人由近到遠，看到的菊花越來越多的這種變化呢?再如教學“它們正迎著深秋的寒風開放呢”這一句，我先播放了菊花在寒風中開放的畫面，讓學生說說聽到什么?看到了什么?接著讓學生想想應該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風開放，不怕冷的樣子讀出來呢?如此等等借助生動形象的畫面，幫助學生品文，以悟促讀，讓學生進入課文所描繪的情境，讀得有聲有色，有情有景。我們只要聽聽學生讀得怎么樣，就知道他們是不是已經感悟到句子所描繪的情景了。為了激發學生的朗讀興趣，充分調動學生積極參與到朗讀體驗中來，我把比賽引進課堂，采用男、女生比賽配樂朗讀的方法激勵全體學生在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讀出感情，把課堂推進高潮。
第三自然段爸爸的話，蘊含著人們對菊花不怕寒冷的精神的贊美與第二段中“迎著深秋的寒風開放呢”一句相照應，是學生理解內容的難點。在教學中，我注重引導學生反復誦讀，讀中感悟，引導學生想想爸爸是在夸菊花怎么樣?該用怎樣的語氣讀?使學生通過有感情地朗讀，體會到人們都很喜愛菊花，不僅僅是因為菊花好看，更是因為菊花不怕秋風，不怕寒冷。從而更深刻地理解文中的“我”為什么聽了爸爸的話后，覺得菊花更好看了。
最后播放全文配樂朗讀錄像，讓學生完整地欣賞一遍課文，給學生以美的享受和啟迪。進而讓學生看畫面配樂朗讀全文，使學生的情感與課文的情境融為一體，爭取達到閱讀教學的最高境界。
總之，本課教學充分運用形象、直觀的板畫和現代化的多媒體輔助手段，從而突破教學的重難點，并力求以讀代講，讀中感悟，充分調動學生學習的積極、主動性，從而激發兒童閱讀興趣，培養其初步的閱讀能力。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇六
又到了《我和秋天有個約會》這個主題，孩子們在前期的課程學習中，對于秋天的天氣、植物等各方面都有了一定的了解。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，作為秋天最有代表性的植物——菊花，也讓孩子們印象深刻，于是我們的美術課《盛開的菊花》便應運而生。
前幾年，本節美術課采取的是棉簽畫的創作形式。而這學期在主題環境布置時，我們用紙杯制作的菊花引起了幼兒極大的興趣和關注，因此，我們打破了傳統方式，改平面創作為手工制作，形式新穎，讓人耳目一新。結合上周五美術學科研討話題“如何在美術活動中進行師幼互動“這個話題，在今天上完這節課后，我也針對本次課堂教學進行了思考，有了以下幾點感悟。
一、通過老師的適時引導，能夠轉移幼兒注意力，達到教學目的。
在導入環節中，在出示品種不同的菊花圖片后，我引導幼兒細致觀察，希望讓他們了解菊花的形態和顏色。但是在各色菊花圖片出示后，幼兒都被菊花的五顏六色所吸引，關注點最初都集中于顏色的不同。可是在本節課中，關于花的造型、花瓣的形狀顯得更為重要，如何引起幼兒的關注呢？于是我刻意用鼠標點著菊花的花瓣，提醒幼兒：“看看這些菊花的形狀，你發現了什么小秘密？它的花瓣像什么？”“像豆芽、像蝸牛的貝殼、像電話線??”提示馬上得到了反應，小嘴巴們七嘴八舌地講出了好多，為下面制作菊花順利開展做好了鋪墊。
二、師幼互動應體現在各個環節中。美術課堂上，在制作方法介紹時尤顯重要，應充分注重幼兒主動性的發揮。
在介紹制作方法時，我首先出示了紙杯、剪刀和鉛筆，請小朋友們想一想如何利用這三種工具變出菊花呢？在這里我讓他們和周圍的小伙伴們進行了討論，利用生生互動集中大家的智慧。而他們也很聰明地從平時的生活經驗及對教室環境布置的觀察中很快找出了答案，原來紙杯的杯身可以做花瓣、杯底可以做花心。那怎么變呢？怎樣剪？剪成什么樣子的？要注意哪些細節呢？首先我示范剪了兩條粗細不均勻的花瓣，引導他們觀察思考：“你覺得這樣的花瓣行嗎？為什么？”通過幼兒自我思考來發現問題，提出更好的解決方法：原來不光要剪的細細的，還要剪的均勻一點，粗細差不多。這遠比教師直接將制作方法，注意細節告訴幼兒效果要好得多，因為是他們自己總結發現的問題，印象是深刻的，在制作時，他們也就能夠注意不再犯如此錯誤了，在評價時，他們也能夠抓住“要剪得粗細均勻”這一要點進行評價。
這是本節課上關于師幼互動我做得比較好的地方，當然，師幼互動貫穿在課堂每個環節中，我也有很多不足之處，如：
一、關于本節課的重難點：剪與卷。在“剪”的要求方面我處理得較好，但是如何“卷”，我只是自己進行了簡單示范，提出了簡單的要求。在操作時，能力強的幼兒能夠獨立卷出不同的花瓣樣子，注意松緊結合，效果較好。而很多幼兒卻不能掌握技巧，卷出來的花瓣形狀差不多，有些孩子寄希望于求助教師的幫助。這和我在幼兒操作時的互動不夠有關，對他們的提醒、點撥不夠。當他們遇到困難時，教師應與其一起迎接困難，解決困難，而不是一味地提供幫助，應減少幼兒對教師的依賴性。
二、在評價時比較匆忙，我的提示語和評價語比較單一，多為“你覺得哪朵菊花漂亮？為什么”，對評價標準不夠明確，對幼兒的肯定和鼓勵也不夠。
師幼互動是一門大學問，它貫穿于教師和幼兒接觸的每時每刻。我深知自己還需要不斷學習，掌握更多更好的師幼互動策略，與幼兒走得更近！
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇七
方法步驟：
延伸閱讀：
剪紙藝術是漢族傳統的民間工藝，它源遠流長,經久不衰，是中國民間藝術中的瑰寶，已成為世界藝術寶庫中的一種珍藏。那質樸、生動有趣的藝術造型，有著獨特的藝術魅力。其特點主要表現在空間觀念的二維性，刀味紙感，線條與裝飾，寫意與寓意等許多方面。
菊花是中國十大名花第三，花中四君子(梅蘭竹菊)之一，也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖蒲)之一，產量居首。因菊花具有清寒傲雪的品格，才有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的名句。中國人有重陽節賞菊和飲菊花酒的習俗。唐·孟浩然《過故人莊》：“待到重陽日，還來就菊花。”在古神話傳說中菊花還被賦予了吉祥、長壽的含義。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇八
剪紙是我國優秀的民間藝術之一，主要是通過剪、粘、摳、刻等技法表現藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子的喜愛，剪紙對于開發孩子的右腦，鍛煉手眼協調，小肌肉的精細動作方面都有相當大的作用，它通過動手動腦，促進了幼兒的智力發展，萌發了幼兒的創造性思維，所以我將剪紙引入到班級特色活動中，進行了本次的剪紙教學活動。
活動目標：
1、掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力；
2、激發幼兒對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術；
3、進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。
2、重難點：
鞏固剪紙剪的基本技能技巧，剪出雛菊尖尖的花瓣形狀。
活動準備：
方形彩色紙、剪刀若干，范例作品一份。
活動過程：
一、欣賞ppt課件，引導幼兒觀察菊花，講出其顏色及特征。
看看這些菊花的花瓣是什么形狀？它像什么？是什么顏色？
二、了解菊花的用途。
可以讓人觀賞，美化環境；可以做清涼飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭痛??。
三、出示菊花范例，引導幼兒學習制作菊花的方法。
1、既然菊花有這么多的好處，我們小朋友想不想自己制作一朵菊花呢？
2、出示菊花的制作方法，讓幼兒說說菊花的制作步驟。（1）先將正方形的彩紙變成三角形再對折成12等份（2）然后將開口的方向簡稱尖尖的橢圓狀。（3）將剪好的菊花展開，一朵美麗的菊花就完成了。
四、幼兒操作，教師觀察并指導。
1、提出操作的常規要求。
2、提醒幼兒用折、剪等動作技能使菊花開放。
3、做好了菊花，送到老師的花園里來。
五、講評活動：展示幼兒的作品，欣賞、評價。
在通過圖片讓幼兒園觀察菊花時，孩子們都發出“好漂亮、哇”的聲音，一開始孩子們就融入在活動當中。在制作過程的第一步和第二部中—將正方形對折變成三角形再對折變成等邊三角形時都掌握的非常好，到了第三部折疊時，有部分幼兒將對邊找錯了，導致在第一次的試剪中沒有成功的剪出菊花。經過調整后，對于幼兒個別的指導，我又將折疊方法講得細，講得透，讓幼兒從易到難慢慢的在實踐中熟練掌握。之后在剪花朵時講清剪時要細心，要注意雙手的分工合作，握剪刀的右手腕不要移動位置，只朝一個方向剪。剪刀要一刀按一刀，這樣剪出來的線條較光滑、疏暢，左手握畫稿，應根據輪廓線的位置變化，相應地轉動紙的位置，輪廓線的位置始終處在剪刀上。在活動中我深深感到：幼兒的操作技能是今后幼兒自學，創作的拐杖，所以一定要教好、學好。在剪紙活動中要充分發揮教師的主導作用，運用各種指導方式，使幼兒有發揮自己積極性、主動性的機會。對于每位幼兒的作品，我都加以肯定，遇到困難時，稍加指導，使幼兒重新獲得創作的熱情。教師的指導、幫助，使學生發現了自己的長處，對我以后再給他們提出更高的要求，他們也樂意接受，有助于打開他們再創作的思路。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇九
1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。
2、發展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個。
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志，你們說怎么分?
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?
請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。
小結：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個筆盒。
一個個筆筒解說，教師示范兩個筆筒，其余兩個請幼兒操作。
3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好，請你們每個人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、檢驗小結：看看分對了沒有?
2、出示幾張三維的標志，讓幼兒認識標志，感知三維3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好，送給每個孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環節中，自然結束教學活動。
整節課在一次次的修改中得到呈現，對于沒有涉足過的數學活動，讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始，我一步步踏入數學的領域，分類是時常出現在我嘴邊的話。
整個活動按照課的設計流程進行著，在活動中，常出現在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中，環節雖清楚，但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問題，同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上，要更細心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來的問題，可以再第一環節的材料上進行更改，也可以換種方法給孩子出示標志進行操作，針對孩子的年齡特點更好的去設計。
一次數學的分類，給我開啟了一扇數學領域的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續去學習，大門會為我敞開。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十
1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。
2、比較菊花的外形特征。
3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。
4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。
1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。
2、準備幼兒分組活動的材料。
一、談話引題。
讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。
二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的`美與香。
1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。
2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。
3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。
三、集中、交流、討論：
1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。
2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說出來。
四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。
五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：
1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創意插花。
2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。
3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花。
4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。
1、通過這一節課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態和作用。
2、介紹菊花的功用環節太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十一
為了引導幼兒體驗濃濃的親情，激發幼兒愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛媽媽，在母親節即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達自己的感恩之情。我們班請家長走進課堂，講述生兒育兒的經歷，一段段令人感動的媽媽們深情的講述，讓孩子們重溫了自己成長的歷程，感悟到了在自己成長過程中媽媽所付出的艱辛和不易，從而對媽媽產生了無比感激和敬仰的心情，這樣幼兒從感激身邊的親人入手，來感激社會，逐步理解“人人為我，我為人人”的社會道德規范。
1、了解“母親節”，通過一系列的親子活動，讓孩子更加了解自己的母親。
2、與家長共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進親子間的感情。
3、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、發放調查表以及邀請函。
2、請家長預先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動時帶來幼兒園。
3、做好活動時的座位安排。
4、準備游戲的材料。
5、預先與幾位家長代表聯系，請她們準備交流材料。
（一）活動開始。
1、教師開場白：教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花？（康乃馨）你們知道后天是什么節日嗎？（母親節）這朵花就是要送給媽媽的花。
2、幼兒朗誦《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣；
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉？
（二）家長代表上前來交流育兒經驗。
（三）集體活動：擊鼓傳花。
游戲規則：鼓聲停止時手拿到花者（無論是幼兒還是家長）都必須進行兩人親子表演。表演內容任選（可以是幼兒在園學到的本領，也可是家長的才藝特長）。
（四）智力大沖浪：雞蛋不碎。
游戲規則：
1、包裹雞蛋的過程必須由家長與幼兒共同參與完成；雞蛋必須是生的。
2、家長從高處扔下去的包裹必須由幼兒認領，打開包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發獎品。
五、活動結束。
1、評價。
2、總結。
我們每一個人都是在母愛純潔而無私的'沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十二
1、樂意用多種線條和炫彩棒渲染的方法表現菊花的不同造型和色彩。
2、感知菊花的美麗，體驗成功的快樂。
3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
知識準備：欣賞過各種菊花，對顏色和造型有基本認識。
一、感知討論。
師：菊花會在什么季節開？
你看到過什么樣的菊花？
提示：是什么顏色的？它的花瓣像什么？）。
小結：秋天是菊花盛開的季節，有紅色的，有黃色的，有紫色的，還有藍色的，五顏六色，五彩繽紛。菊花的花瓣有的像煙花，有的像圓圓的球，有的像風車，有的像小兔耳朵，真是千姿百態，美麗極了。
二、講解示范。
1、師示范畫一朵菊花，引導幼兒關注菊花花瓣的造型。
2、師：那你喜歡什么樣的菊花，也把它種到花瓶里去，好嗎？
請個別幼兒示范畫。
3、師：還有很多不一樣的菊花了，誰來種一朵和我們都不一樣的菊花。
4、炫彩棒渲染：
師：讓我們給美麗的菊花澆澆水吧（重點引導使用毛筆蘸水渲染的方法）。
（菊花種在花盆里我們也要給它喝點水，這樣花兒才會開的更香，更漂亮。小刷子蘸點水，舔一舔，快給菊花喝點水。先給圓圓花心喝點水，每片花瓣都要喝到水，慢慢喝，一片一片都來喝，瞧，這下菊花寶寶是不是開的更好看了，這個臉粉粉的，亮亮的，真好看呀。）。
這盆菊花好看嗎？可是我們才種了3朵菊花，其實可以種5朵，6朵都可以，種的越多就會越好看（出示范例）。
三、操作體驗。
師：讓我們一起給自己的花盆里也種上美麗的菊花吧！
幼兒操作，教師指導要點：
1、線條的變化：鼓勵幼兒變化線條表現不同造型的菊花，并及時展示有創意的作品。
2、主動換色：鼓勵幼兒種不同顏色的菊花。
3、渲染的方法：引導幼兒正確用毛筆蘸水渲染。
四、展示與交流。
1、菊花展要開始了，拿著你的菊花到老師這里來，獎勵你一個寶貼，表示你可以把菊花送過去展覽了,還沒完成的快點哦。
2、看看誰的菊花最美麗，也可以邀請媽媽（家長）來看看哪盆菊花最漂亮。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十三
說到秋天我們都會想到各種各樣的水果，美麗的樹林，豐收的景象。可是到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨菊花開的轟轟烈烈。瞧！秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎？所以我覺得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。
棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡單、取材方便而被幼兒園廣泛應用，在活動中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長短直線形的，讓幼兒通過自己的創作，發現菊花的美。
1、引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學畫不同形態的菊花，提高幼兒的繪畫技能。
2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。
了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。
學習用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。
1、選擇“菊花”這一題材，正是體現了“幼兒園新《剛要》在藝術領域指處：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”這一理念。
2、活動中我利用棉簽這個生活中常見的物品，來畫另外一個生活中常見的事物，體現了“現實生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。
3、活動中我既讓幼兒學畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”理念的體現。
在活動中，圍繞著菊花，我調動起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受；接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問一問，嗅覺和觸覺得到滿足；然后再利用我為孩子們準備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美麗的菊花。最后，孩子們在欣賞作品時，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛的菜肴。整個活動下來幼兒對菊花就有了一個完整地了解，豐富了幼兒的生活經驗，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。
一、通過多媒體課件，導入活動。
1、師：小朋友，現在是什么季節？（秋天）你能看出秋天有哪些變化嗎？
2、你知道秋天什么花開嗎？
1、讓我們一起來看看秋天美麗的'菊花。播放ppt請幼兒觀察。
2、師：哇！這些菊花這么漂亮，讓我們來比一比：它們有什么不一樣？（顏色、形狀）。
3、師：菊花是什么樣子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發；還有的菊花是線狀的，像煙花。）。
4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來了幾盆菊花，請你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發現告訴我們。（我聞到菊花的香了，菊花摸起來滑滑的，很舒服……）。
三、學習棉簽畫——菊花。
1、師：剛才小朋友在看的時候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的？其實它們是用棉簽畫出來的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一個中心點向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線條；也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說邊指點對應的菊花。
2、師：那它的葉子是什么樣的？——綠色的鋸齒形的。師示范畫。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
1、交代要求：今天，老師也為小朋友準備了棉簽和顏料，你們也來給面前的菊花畫張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧！
2、幼兒操作，教師觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）。
五、作品展示，活動評價。
1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。
2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們準備了一杯水，請你們品嘗一下。和我們平時在幼兒園喝的水一樣嗎？有什么不一樣？（有點甜、有點香的……）。
3、師：好喝嗎？老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來的茶。
4、小結菊花的其他作用。
菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛的菜肴，是人人都喜歡的一種花。
六、結束活動。
秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找一找。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十四
2、使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，引起幼兒的興趣，并培養幼兒愛護花草的良好習慣。
3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
重點：正確叫出菊花的名稱，知道其明顯的外形特征；
難點：使幼兒初步掌握從上到下有順序的觀察物體的方法，養成愛護花草的良好習慣。
1、準備幾盆菊花；瓶插菊花幾枝；
2、印有菊花或菊花葉子的小卡片（事先放在桌上；）。
3、干菊花若干、幼兒園用的小茶杯（與幼兒人數相等）。
一、看卡片、找菊花。
師：今天，老師帶了很多好看的卡片，小朋友們想知道這些卡片上畫的是什么嗎？那就請每個小朋友把桌子上的卡片翻過來，看看卡片上畫的是什么？（花、葉子）對了，上面畫的是花和葉子，老師想請小朋友到院里去找一找，看看我們幼兒園里有沒有跟卡片上一樣的花和葉子。找到后，就請你站在你找到的花和葉子的前面，老師看哪些小朋友找得最對最快。（幼兒到室外園地中找菊花，老師把盆栽搬進教室里放在桌子上）。
1、認識花。
問：你們是怎么找到這些花的呢？
問：哪個小朋友告訴老師，我們搬到教室里的叫什么花？
師：我們都找對了嗎？請小朋友先把剛才老師發給你們的卡片翻過去，放在桌子上，讓小卡片睡一會兒。
問：菊花的中間是什么顏色？除黃的、白的顏色，我們還看到菊花有什么顏色？
答：紅的、紫的、、、、、
問：菊花的中間是什么顏色？長得怎么樣？
答：黃色的、密密的、細細的、、、、、
問：菊花像什么？
答：像毛線團，像分開的桔子、、、、、、
問：菊花是一樣大小嗎？
答：不一樣大小的，有的菊花大，有的菊花小。
老師聞花（手在鼻前輕輕的扇）。
問：你們也想聞花嗎？就請小朋友像老師一樣地聞花，聞到什么味了？（清香味）。
小結：菊花真美麗。菊花有很多顏色，有、、、有、、、還有、、、；菊花的形狀也很多。有的像、、、有的像；菊花不是一樣大小的，有的大，有的小。
2、認識葉。
問：菊花的葉子有沒有顏色，是什么顏色的？
答：綠色的。
問：菊花的葉子是什么樣子的？
答：葉子的邊是彎彎曲曲的。
3、認識莖和根。
問：花和葉子是長在什么上的？是不是菊花和葉子都長在這上面呢？
答：花和葉子都是長在莖上的。
問：莖是什么樣的？
答：長長的，細細的。
問：菊花有沒有根？怎么我們看不到根呢？沒有根菊花還會長大嗎？
答：菊花有根，根是長在土里的，沒有根菊花不會長大。
教師小結：菊花真美麗，有的在有的小，菊花有各種顏色，有各種形狀。菊花的葉子是綠色的，葉子的邊是彎曲的，聞菊花可以聞到淡淡的清香。菊花的根被埋在土里，沒有根，菊花就長不大。
4、菊花的功用。
菊花還可以做成好吃的東西呢！你們知道菊花可以做成什么好吃的東西嗎？
（菊花茶、藥。）。
5、品嘗菊花茶。
（1）讓幼兒揭開杯子，看看杯子里放著什么？（干菊花）這些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鮮的菊花曬干做成的。
（2）（老師給幼兒沖水）問：看看干菊花變了嗎？變成什么樣子？你們聞到了什么味兒？（清香味）。
老師嘗菊花花樣，集中幼兒的注意力。
師：你們也想嘗一嘗嗎？水很燙，請小朋友慢慢地喝，不要把菊花喝下去，喝的時候聞一聞有什么味兒。
1、通過這一節課，幼兒對菊花的認識比較到位，能清楚的知道菊花的形態和作用。
2、介紹菊花的功用環節太薄弱，菊花的功用比較多，還可以插在瓶里欣賞，制成干花作裝飾等等。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十五
1、讓幼兒菊花的多種顏色和姿態，知道菊花是多種多樣的。
2、使幼兒知道菊花是秋天里美化環境的花，培養幼兒的審美情趣和愛護花卉的情感。
1、菊花盆景若干。
2、幼兒操作材料畫面“美麗的菊花”。
1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概
括出它們的特征。
提問：你們桌上的是什么花？請你們仔細看看、摸摸、聞聞，說說：菊花是什么樣子的？
引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖的頂端，花的形狀、顏色，葉子邊緣有鋸齒等。
幼兒回答后，師小結。
2、引導幼兒討論菊花開放的季節及其與人們的關系。
3、小結：這些花兒都非常漂亮，人們種許多花，讓花把我們生活的地方裝扮得更漂亮，更美麗，我們大家都要愛護它。
讓幼兒在操作材料上畫菊花。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十六
1． 運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2． 能用較形象的語言描述自己的觀察發現。
3． 了解菊花是秋天里開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。
4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
1． 菊花課件。
2． 兩盆菊花。
運用各種感官去觀察認識菊花。
能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。
1. 談話導入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現在是什么季節？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3. 幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4．教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）
教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什么？（葉子）
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
5.給幼兒介紹菊花的用途：
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？
一次活動，也是教師的一次成長，就象在制作ppt課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。
在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十七
1．運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2．能用較形象的語言描述自己的觀察發現。
3．了解菊花是秋天里開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。
4．發展幼兒的觀察力、想象力。
5．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
1．菊花課件。
2．兩盆菊花。
活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點：能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。
1.談話導入。
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現在是什么季節？秋天都有些什么呢？
2．播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，并與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之后，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4．教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）。
教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，并告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什么？（葉子）。
教師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）。
請幼兒上來觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
教師：教師總結幼兒的觀察發現，并給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以后我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝。
6.讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。
教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花，快要蔫了，我們該怎么去保護它呢？
7篇作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的中班......
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十八
教材簡介：
說到秋天我們都會想到各種各樣的水果，美麗的樹林，豐收的景象。可是到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨菊花開的轟轟烈烈。瞧！秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎？所以我覺得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。
棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡單、取材方便而被幼兒園廣泛應用，在活動中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長短直線形的，讓幼兒通過自己的創作，發現菊花的美。
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學畫不同形態的菊花，提高幼兒的繪畫技能。
2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。
活動重點：
了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。
活動難點：
學習用棉簽以中心向外放射的'方法畫菊花的花朵。
設計理念：
1、選擇“菊花”這一題材，正是體現了“幼兒園新《剛要》在藝術領域指處：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”這一理念。
2、活動中我利用棉簽這個生活中常見的物品，來畫另外一個生活中常見的事物，體現了“現實生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。
3、活動中我既讓幼兒學畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”理念的體現。
設計思路：
在活動中，圍繞著菊花，我調動起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受；接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問一問，嗅覺和觸覺得到滿足；然后再利用我為孩子們準備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美麗的菊花。最后，孩子們在欣賞作品時，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛的菜肴。整個活動下來幼兒對菊花就有了一個完整地了解，豐富了幼兒的生活經驗，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。
教學過程：
一、通過多媒體課件，導入活動。
1、師：小朋友，現在是什么季節？（秋天）你能看出秋天有哪些變化嗎？
2、你知道秋天什么花開嗎？
1、讓我們一起來看看秋天美麗的菊花。播放ppt請幼兒觀察。
2、師：哇！這些菊花這么漂亮，讓我們來比一比：它們有什么不一樣？（顏色、形狀）。
3、師：菊花是什么樣子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發；還有的菊花是線狀的，像煙花。）。
4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來了幾盆菊花，請你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發現告訴我們。（我聞到菊花的香了，菊花摸起來滑滑的，很舒服……）。
三、學習棉簽畫——菊花。
1、師：剛才小朋友在看的時候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的？其實它們是用棉簽畫出來的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一個中心點向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線條；也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說邊指點對應的菊花。
2、師：那它的葉子是什么樣的？——綠色的鋸齒形的。師示范畫。
四、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
1、交代要求：今天，老師也為小朋友準備了棉簽和顏料，你們也來給面前的菊花畫張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧！
2、幼兒操作，教師觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）。
五、作品展示，活動評價。
1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。
2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們準備了一杯水，請你們品嘗一下。和我們平時在幼兒園喝的水一樣嗎？有什么不一樣？（有點甜、有點香的……）。
3、師：好喝嗎？老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來的茶。
4、小結菊花的其他作用。
菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛的菜肴，是人人都喜歡的一種花。
六、結束活動。
秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找一找。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇十九
說到秋天我們都會想到各種各樣的水果，美麗的樹林，豐收的景象。可是到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨菊花開的轟轟烈烈。瞧！秋天的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，不正像是我們的孩子嗎？所以我覺得在秋天不賞菊是一種遺憾，在秋天不帶孩子們畫畫菊花，也是一種欠缺。所以，在活動中我先帶幼兒欣賞各種美麗的菊花，再讓幼兒用棉簽畫菊花，最后品嘗菊花茶，了解菊花的其他用處。
棉簽畫作為諸多繪畫方式中的一種，以其簡單、取材方便而被幼兒園廣泛應用，在活動中我選取了三種有代表性的菊花特征：曲線像豆芽形的、橢圓形的、長短直線形的，讓幼兒通過自己的創作，發現菊花的美。
1、引導幼兒在欣賞、認識菊花的基礎上，學畫不同形態的菊花，提高幼兒的繪畫技能。
2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。
重點：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。
難點：學習用棉簽以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。
1、選擇“菊花”這一題材，正是體現了“幼兒園新《剛要》在藝術領域指處：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”這一理念。
2、活動中我利用棉簽這個生活中常見的物品，來畫另外一個生活中常見的事物，體現了“現實生活是幼兒園課程的基本源泉”的基本理念。
3、活動中我既讓幼兒學畫了菊花，還讓幼兒了解了菊花的其他特征，這也是幼兒園新《剛要》中“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”理念的體現。
在活動中，圍繞著菊花，我調動起了幼兒的各種感官，先是利用多媒體課件讓幼兒欣賞各種各樣形態、顏色的菊花，讓幼兒有好的視覺享受；接著，把菊花搬到孩子們的身邊，讓他們摸一摸，問一問，嗅覺和觸覺得到滿足；然后再利用我為孩子們準備的各種顏料、棉簽讓孩子們大展身手，畫一畫美麗的菊花。最后，孩子們在欣賞作品時，品嘗菊花茶，告訴孩子們菊花有很高的藥用價值，它的根、莖及葉都可入藥，花朵泡茶飲可以清肝明目，解氣消熱。干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它一直是餐桌上人們喜愛的菜肴。整個活動下來幼兒對菊花就有了一個完整地了解，豐富了幼兒的生活經驗，提高了幼兒的審美情趣，讓幼兒真正感受到了菊花的美、秋天的美。
（一）通過多媒體課件，導入活動。
1、師：小朋友，現在是什么季節？（秋天）你能看出秋天有哪些變化嗎？
2、你知道秋天什么花開嗎？
1、讓我們一起來看看秋天美麗的菊花。播放ppt請幼兒觀察。
2、師：哇！這些菊花這么漂亮，讓我們來比一比：它們有什么不一樣？（顏色、形狀）。
3、師：菊花是什么樣子的？（含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形；盛開的菊花，花瓣有的往外卷，像媽媽的卷發；還有的菊花是線狀的，像煙花。）。
4、看這些菊花真漂亮，老師也為小朋友帶來了幾盆菊花，請你們看一看，聞一聞、摸一摸把你的發現告訴我們。（我聞到菊花的香了，菊花摸起來滑滑的，很舒服……）。
（三）學習棉簽畫——菊花。
1、師：剛才小朋友在看的時候，我給桌子上的菊花畫了一副畫，猜猜是用什么畫的？其實它們是用棉簽畫出來的。你看！菊花的花瓣全都是圍繞一個中心點向外盛開的。它可以是直直的短線條，像煙花一樣綻放；可以是彎彎的線條；也可以是橢圓形的花瓣。教師邊說邊指點對應的菊花。
2、師：那它的葉子是什么樣的？——綠色的鋸齒形的。師示范畫。
（四）幼兒操作，教師巡回觀察指導。
1、交代要求：今天，老師也為小朋友準備了棉簽和顏料，你們也來給面前的菊花畫張像，注意不能把不同的顏料混在一起，讓我們一起畫菊花吧！
2、幼兒操作，教師觀察指導（播放輕音樂《秋日私語》）。
（五）作品展示，活動評價。
1、布置菊花展并欣賞。師將幼兒畫好的菊花布置在展板上。
2、師：你們畫累了吧，在桌子上老師為你們準備了一杯水，請你們品嘗一下。和我們平時在幼兒園喝的水一樣嗎？有什么不一樣？（有點甜、有點香的……）。
3、師：好喝嗎？老師告訴你，我們剛才喝的就是用菊花泡出來的茶。
4、小結菊花的其他作用。
菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目，解氣消熱。它的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包，制作成工藝花束，并且，它還一直是餐桌上人們喜愛的菜肴，是人人都喜歡的一種花。
（六）結束活動。
秋天除了有美麗的.菊花外，還有許多其他的景色，讓我們去外面找一找。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇二十
活動目標：
1、愿意在教師的引導下參與觀察活動，觀察時專心、認真。
2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。
3、能關心、愛護幼兒園里的花，增強幼兒的環保意識。
活動準備：戶外正開放的菊花。
活動過程：
一：開始部分。
1、教師帶領幼兒來到園內觀察園內的花卉，運用語言、表情誘發幼兒觀察興趣。
2、提問：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的？
3、幼兒自由交談。
二、基本部分。
1、教師指著遠處的菊花問：那是什么花？我們一起去看看好嗎？
2、師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說說菊花是什么樣子的。
（這是活動的重點，能力強的幼兒教師要引導他們運用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的'幼兒教師要時刻提醒、引導他們參與觀察活動，能發現同伴找出的菊花的特征。）。
3、提問：菊花的花是什么樣子的？什么顏色？像什么？菊花的葉子是什么顏色？像什么？
4、引導幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。
（這是難點，能力強的幼兒要能說出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）。
三、結束部分。
1、提問：花兒真美，我們應該怎么愛護它呢？（激發幼兒愛護花的情感）。
2、師生一同念兒歌：
秋天到，菊花開，
紅的紅，白的白。
像面條，像火焰，還像媽媽的卷發。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇二十一
設計思路：秋風來了，帶來了豐碩的果實，也帶來了秋天的花兒朵朵。說到菊花我相信所有的孩子都見過，因為菊花在鄉村隨處可見。但是，能叫的出花朵的名字的孩子卻很少。因此，我選擇了《美麗的菊花》這節課。由于條件限制，沒辦法帶領幼兒置身花海，所以我制作了一個ppt，帶領幼兒欣賞各種美麗的菊花的基礎上嘗試繪畫菊花。
活動準備：ppt、勾線筆、畫紙等。
活動目標：1、嘗試表現菊花的外形特征，并將畫面畫大畫滿。
2、感受秋天菊花盛開的美。
活動過程：一、看看說說——了解菊花的外形特征。
1、秋天來了，美麗的菊花開放了，小朋友們看見過菊花嗎？
（幼兒可能：菊花是一根一根的；菊花像個球一樣的；有的菊花是很小的，黃黃的。）。
小結：菊花有長長的花莖，大大的`葉子，花開花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發，有大有小，有直有彎，有寬有窄。在枝頭上，花瓣細細長長。
二、幼兒作畫——大膽表現，教師進行指導。
1、菊花真美，今天我們都來做小園丁，一起來種菊花好嗎？把我們的幼兒園打扮得更漂亮！
2、先畫上細細長長的花徑，在花莖的兩邊畫上大大的葉子。在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈。
3、幼兒操作，教師指導幼兒完成作品。
（1）引導幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子，并且知道畫花瓣、葉子。
（2）教師鼓勵幼兒將菊花畫大，將畫面畫滿。
1、誰畫的菊花大？誰畫的菊花小？（教師通過提問引導幼兒細致地觀察同伴作品）。
活動延伸：
將幼兒的作品用來布置班級環境。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇二十二
1、愿意在教師的引導下參與觀察活動，觀察時專心、認真。
2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。
3、能關心、愛護幼兒園里的花，增強幼兒的環保意識。
戶外正開放的菊花。
1、教師帶領幼兒來到園內觀察園內的花卉，運用語言、表情誘發幼兒觀察興趣。
2、提問：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的？
3、幼兒自由交談。
1、教師指著遠處的菊花問：那是什么花？我們一起去看看好嗎？
2、師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說說菊花是什么樣子的。
（這是活動的重點，能力強的幼兒教師要引導他們運用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼兒教師要時刻提醒、引導他們參與觀察活動，能發現同伴找出的菊花的特征。）。
3、提問：菊花的花是什么樣子的？什么顏色？像什么？菊花的葉子是什么顏色？像什么？
4、引導幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。
（這是難點，能力強的幼兒要能說出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）。
1、提問：花兒真美，我們應該怎么愛護它呢？（激發幼兒愛護花的情感）。
2、師生一同念兒歌：
秋天到，菊花開，
紅的紅，白的白。
像面條，像火焰，還像媽媽的卷發。
中班賞菊花教案反思（精選23篇）篇二十三
1、嘗試用毛筆在彩宣上繪畫不同的菊花，體驗水墨活動的樂趣。
2、認識菊花、喜歡菊花、樂意畫菊花。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
宣紙、筆、顏料、墨、范畫。
一、課件導入，引導觀察。
1）天氣漸漸變冷，你怕冷嗎？有一種花也不怕冷，它是誰呀？——菊花。
2）出示圖片，引導幼兒觀察特征：
菊花長得什么樣？象什么？有什么顏色？
3）小結：有的象彎彎的毛線、有的象瀑布、有的象媽媽的卷發、還有的大有的小，有的紅有的黃有的粉，長的都不一樣，菊花的品種可真多呀。
二、講解示范。
1）出示底稿。
瞧！我種的菊花已長出了綠綠的莖了，它會開出怎樣的花呢？
2）出示完整作品，簡單介紹葉子和背景（籬笆）的添畫。
3）幼兒作畫。
三、你種的菊花會開出什么樣的花來呢？真想知道，快點把它畫出來吧！
2）指導個別幼兒適當添畫。
四、“菊花展覽會”
這么多美麗的菊花，來辦個展覽會，好不好？
1）你種了什么品種的菊花？誰來介紹一下（針對外形、姿態、顏色等的不同）。
2）對有添畫的作品簡單介紹，感受畫面的豐富（可對比留白）。
3）品嘗菊花茶，自由參觀菊展，結束活動。
菊花又美麗又勇敢，你喜不喜歡它？它還可以吃呢！我請你們喝菊花茶，一邊喝一邊參觀菊展好不好！
一開始為了引出菊花，我特設問題“有一種花不怕冷，他是誰呀？”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒有想到菊花，好多孩子都說是梅花，致使費了好大勁才繞回到菊花上，這是設計上不夠成熟的表現，再有就是在講解制作菊花時，我做了一片花瓣就急于往紙上貼，等我做完第二片花瓣教孩子們怎么樣沿著花心粘貼的時候，孩子們都去貼花瓣了，以至于孩子們在貼完第一片花瓣時就不知道怎么沿著花心去貼花瓣了，還好有示范作品，有些孩子就能夠順利完成，但我也費了很大勁去個別指導，之后反思，如果我當時要是和孩子們一起先把花瓣做完再一步步去講解怎么樣沿著花心貼，讓孩子們掌握方法之后再去操作，比起讓好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得慶幸的是，在這次活動中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。