有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）

在教學(xué)工作計(jì)劃中，教師可以合理安排課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計(jì)劃的經(jīng)典案例，供大家參考學(xué)習(xí)。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇一

3、在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話時(shí)，教師的引導(dǎo)要進(jìn)一步細(xì)化。在幾名學(xué)生讀書感情不到位的情況下，教師要分析其原因。“小聲地說(shuō)”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等詞，是訓(xùn)練低年級(jí)的學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字揣摩人物心理的好的機(jī)會(huì)，可先讓學(xué)生議一議，然后再讀。通過(guò)分角色讀或者教師范讀，就很容易讀出味來(lái)。

4、注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生讀書時(shí)拖音、低著頭讀書、不認(rèn)真聽別人發(fā)言這些問(wèn)題都需要在教學(xué)過(guò)程中逐漸改掉。

反思五：

《一片樹葉》是一篇有趣的童話故事，告訴孩子們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，也說(shuō)明了“勿以惡小而為之”的道理。

整節(jié)課下來(lái)，還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)言的范圍還是比較窄，在分角色表演課文時(shí),學(xué)生的表演還是沒有辦法把動(dòng)物們的形象活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇二

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這是什么？

2、枯葉、綠葉數(shù)份。

3、積木、白紙等操作材料。

4、記錄表、記錄筆等。

一、提出問(wèn)題：

1、這是什么？

2、他們有什么不一樣？（學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉）。

3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？

（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。

（2）幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。

二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄。

三、幼兒交流：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？

3、師生共同總結(jié)。

來(lái)自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見的`，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇三

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇四

怎樣體現(xiàn)閱讀教學(xué)的年段性？怎樣讓孩子自然的走出文本，讓老師在上課的過(guò)程中不只是過(guò)教材？這兩個(gè)問(wèn)題我一直在思索。今天，上了《一片樹葉》的第二課時(shí)，作為我和指導(dǎo)老師之間的一堂研究課。

故事其實(shí)并不難懂，當(dāng)孩子們讀通課文之后，就知道了小動(dòng)物們其實(shí)心里是愛小椿樹的，但是他們愛的方式不對(duì)。我讓孩子設(shè)想自己就是一棵小椿樹，被摘光了葉子之后，會(huì)是一種怎么樣的心情？孩子們反復(fù)的誦讀課文，體會(huì)到了小椿樹的心情。看到孩子們有的在談感受的時(shí)候流下了眼淚。我知道，孩子們懂得了。

二年級(jí)的孩子，并不必過(guò)多的咬文嚼字。帶著孩子進(jìn)入課文的情景，自然就能讀出感情了。這也許就是閱讀教學(xué)的年段性吧。而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)或句子時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，舉例，也許也就是走出文本的一種體現(xiàn)吧。例如：文中學(xué)習(xí)到“欣賞”一詞。在讓孩子讀了文中的帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子之后，又請(qǐng)學(xué)生說(shuō)了說(shuō)你在平時(shí)的生活中欣賞過(guò)哪些東西。聯(lián)系生活，讓學(xué)生知道了“欣賞”的都是美好的東西。

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有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇五

在活動(dòng)前，我已觀察和了解了幼兒在日常生活中擺弄各種蓋子的已有經(jīng)驗(yàn)，并與幼兒共同收集了各種各樣常見的帶蓋的瓶子和盒子。根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的能力水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我將本次活動(dòng)的'目標(biāo)定位在：嘗試用各種方法打開帶蓋的瓶子或盒子。此活動(dòng)目標(biāo)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較適切，既有助于幼兒回顧、分享已有的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)，也有新的增長(zhǎng)點(diǎn)(如：怎樣打開汽水瓶蓋等)，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性;同時(shí)目標(biāo)指向了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和情感體驗(yàn)三大方面，尤其是關(guān)注到了小班幼兒的情緒體驗(yàn)。

2、活動(dòng)形式有助于激發(fā)幼兒的興趣和主動(dòng)參與。

活動(dòng)中，我以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望，在一個(gè)個(gè)遞進(jìn)性的游戲情景中引導(dǎo)幼兒感知、操作、討論、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經(jīng)驗(yàn)積累融入在了寬松愉快的游戲活動(dòng)中，幼兒人人動(dòng)手，互相交流，個(gè)個(gè)投入。

3、教師指導(dǎo)自然到位，注重有機(jī)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)滲透。

在活動(dòng)中，我能根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的即時(shí)情況，有機(jī)滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做到仔細(xì)觀察與適時(shí)指導(dǎo)，如：在打開大禮物盒及小禮物盒時(shí)，很自然地融入了比大小、認(rèn)識(shí)顏色以及1和“許多”等數(shù)概念;同時(shí)活動(dòng)中，我給予了幼兒充分的探索空間，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流互動(dòng)，分享彼此打開蓋子的方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

在第三環(huán)節(jié)“拓展豐富經(jīng)驗(yàn)”，當(dāng)幼兒面對(duì)“如何開啟汽水瓶蓋”這一問(wèn)題時(shí)，他們想了許多先前用過(guò)的方法，如：拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等，但都沒有成功，而且他們也沒有想到用“開瓶器”，此時(shí)我調(diào)整了原活動(dòng)方案中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，沒有急于把“開瓶器”拿出來(lái)演示給幼兒看，而是把問(wèn)題留給了幼兒，自然地引發(fā)幼兒在以后的日常活動(dòng)中繼續(xù)探索，了解打開汽水瓶的方法。

但是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好幼兒個(gè)體操作探索與集體分享交流的時(shí)間分配，如：幼兒的自主探索時(shí)間可再適當(dāng)長(zhǎng)些，集體交流分享環(huán)節(jié)再緊湊些。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖：

晨間活動(dòng)時(shí)帶幼兒在園操場(chǎng)上散步，看見地上有許多落葉，孩子們撿起來(lái)，開心極了。有的說(shuō)：“這樹葉像小船”“老師這樹葉像小傘”“像小桃子”……孩子們七嘴八舌地說(shuō)開了。看見孩子們對(duì)地上的落葉如此有興趣，我何不抓住孩子的興趣點(diǎn)帶幼兒進(jìn)行一次樹葉粘貼活動(dòng)呢？這樣既可以讓幼兒以樹葉為材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，又能讓幼兒從情感上對(duì)秋天有更深層次的認(rèn)識(shí)。于是我就設(shè)計(jì)了《有趣的樹葉粘貼》這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、粘貼，能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒上網(wǎng)搜索樹葉粘貼作品進(jìn)行欣賞。

2.收集各種樹葉分類擺放。

3.ppt.

4.畫紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示樹葉，導(dǎo)入課題。

1.“小朋友，這些是汪老師在小區(qū)里散步時(shí)撿到的樹葉，看一看，它們一樣嗎？”

2.“這些樹葉還可以變成一幅幅圖畫呢，我們一起來(lái)欣賞吧！”

二、播放課件。

1.欣賞幾幅樹葉粘貼作品，以其中一幅《兩個(gè)小姑娘》為例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉粘貼畫獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

師：圖上有什么？小姑娘細(xì)細(xì)的腰是用什么做的？（葉柄）小姑娘的裙子好看嗎？是怎么做的呢？（小結(jié)：用銀杏樹葉一層層粘貼上去的。貼的時(shí)候不一定每次把葉子全部露出來(lái)，可以根據(jù)自己想要的樣子擺出來(lái)。）。

2.看課件：微課程。了解樹葉粘貼畫所需材料和基本方法。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，能表現(xiàn)出物體的主要特征。

四、展示、評(píng)價(jià)作品。（此環(huán)節(jié)放在下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行）。

活動(dòng)反思：

選擇幼兒感興趣的活動(dòng)才能讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活，成了幼兒手工制作的材料，中班幼兒又喜歡拼拼、貼貼，因此樹葉粘貼畫是根據(jù)幼兒的興趣和內(nèi)在需求組織的。《剛要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性，”在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程自然流暢，基本上是跟隨幼兒經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的方向去提供及時(shí)的支持和幫助。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)參與的狀態(tài)，探究發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)表達(dá)的熱情是持續(xù)的。最后展示評(píng)價(jià)幼兒作品這一環(huán)節(jié)，我是利用單獨(dú)一節(jié)活動(dòng)請(qǐng)幼兒自己來(lái)展示介紹的，既有足夠的時(shí)間又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。另外，幼兒的熱情持續(xù)高漲，在美工區(qū)可提供材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行樹葉粘貼活動(dòng)。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇七

1認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、情意目標(biāo)：通過(guò)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn):通過(guò)觀察樹葉的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹、長(zhǎng)青樹的主要特征。

難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過(guò)周圍各種樹葉。

開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)。

師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門出。

師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長(zhǎng)青樹的主要特征。

(1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來(lái)看看(出示樹葉)。

師幼談話。

師：你們?cè)谀睦镆娺^(guò)樹葉?幼兒：街道邊、山上……。

師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季。

(2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)。

教師打開，讓幼兒觀察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。

小結(jié)：像萬(wàn)年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張vcd，我們來(lái)看看。

教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說(shuō)出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹上掉下來(lái)。(暫停碟片)。

三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。

1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。

師：有風(fēng)的時(shí)候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)。

師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹上落下來(lái)。

五、游戲：掃落葉。

師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

活動(dòng)延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

教學(xué)反思。

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇八

從秋天開始在我們幼兒園就可以經(jīng)常看到到處飄落的樹葉，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著玩。而在進(jìn)入秋天給孩子們介紹季節(jié)特征時(shí)，幾個(gè)腦袋瓜較靈活的孩子不禁會(huì)問(wèn)：“老師，為什么有的樹葉變黃了,有的樹葉落下來(lái)了,而有的還綠綠的在樹上呢？”于是，我為了讓他們了解更多季節(jié)對(duì)樹葉的影響，也為了能讓孩子更好學(xué)習(xí)分類就因材施教把科學(xué)主題活動(dòng)《植物的朋友》里的《有趣的樹葉》留到冬天時(shí)在上周的科學(xué)活動(dòng)上上。

在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶外收集樹葉接著展示觀察比較樹葉的特征然后再了解樹葉的組成最后按其顏色、形狀來(lái)分類。在探索過(guò)程中通過(guò)先讓幼兒在幼兒園周圍采集來(lái)的許多不同的樹葉來(lái)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再?gòu)拇笮　⑿螤睢㈩伾⑹指械确矫孢M(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒能從不同方面認(rèn)識(shí)更多不同樹葉還能引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來(lái)進(jìn)行分類練習(xí)。在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求，師幼互動(dòng)較親切。上完整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺得如果我把這個(gè)活動(dòng)拿來(lái)做園內(nèi)教研活動(dòng)來(lái)上還真不錯(cuò)啊！但美中不足的是如果能帶孩子去那種專門的大森林里撿樹葉再來(lái)了解認(rèn)識(shí)更多的樹葉就會(huì)更好。

通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓我更深刻地體會(huì)到，老師在上科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當(dāng)然，幼兒的.集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整、整合目標(biāo)。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的話題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”；也消除了我對(duì)畏懼上科學(xué)活動(dòng)的心理并能更加有信心地上好以后的科學(xué)活動(dòng)。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇九

1、嘗試用樹葉進(jìn)行貼畫活動(dòng)，表現(xiàn)出事物簡(jiǎn)單的特征。

2、發(fā)揮想象，利用不同形狀和顏色的葉子組合拼貼。

3、保持作品以及作業(yè)及的整潔干凈，將不用的材料放回原來(lái)的位置。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

一、收集各種形狀、大小不同的葉子，并壓平待用

1、教師：小樹葉真漂亮，它們長(zhǎng)得各式各樣的，看看這片樹葉，它像什么？

2、教師嘗試將不同形狀的樹葉組合成一幅畫，讓幼兒理解今天作業(yè)的意圖，

二、教師出示教學(xué)掛圖和范例，引導(dǎo)幼兒觀察并想象

1、今天，老師帶來(lái)了幾張小朋友制作的樹葉貼畫，看看他們都做了什么？

2、教師：這些畫怎么樣做出來(lái)的示范

三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫并欣賞

1、交待繪畫內(nèi)容

2、常規(guī)

3、秋天的樹葉真美麗，貼貼畫畫，就變成有趣的樹葉畫了！你也試試吧！

4、注意：要想好了，看看最像什么再貼，再畫；貼的時(shí)候要在葉子的背面涂滿膠，巾在合適的位置后用手輕輕壓一下，貼牢，將不用的樹葉放回盤子里。

四、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品、相互欣賞

通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

為了讓學(xué)生真正對(duì)這些精美的樹葉拓印感興趣，初次試教時(shí)，我在課件里加入了大量的樹葉圖片，但效果不甚理想。學(xué)生大多只能感慨：好美！可它究竟美在哪兒呢？學(xué)生無(wú)從表達(dá)，也就無(wú)法為之后的創(chuàng)作找到可供借鑒的.元素。在后面的教學(xué)中，我立即作了調(diào)整。首先設(shè)法改進(jìn)課件，將欣賞的范圍縮小，深度加深。并將樹葉的葉脈、外形、顏色等方面的相關(guān)資料糅合起來(lái)，通過(guò)教師充滿童趣而精練的語(yǔ)言配合進(jìn)行講解，中間適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使他們能在欣賞的同時(shí)有所思、有所悟。本課教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)小組的學(xué)生大膽交流。精彩的課堂各有各的妙處，但相同的部分一定是有學(xué)生精彩的表現(xiàn)。但教學(xué)的效果看，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)并不太明顯。也就是學(xué)生的交流少、探究制作的過(guò)程流于形式。吸取教訓(xùn)后，在執(zhí)教其他班時(shí)我試圖在課前利用其他內(nèi)容請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)共同示范合作制作的過(guò)程，同時(shí)也隨時(shí)注意在此課前面的教學(xué)中滲透合作的方法和重要性。這樣一來(lái)，實(shí)踐的效果果然要好得多。本節(jié)課的教學(xué)效果不錯(cuò)。

當(dāng)然也存在不足的：

1、時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)。

2、學(xué)生的探究過(guò)程不夠緊湊。實(shí)際上相對(duì)于創(chuàng)意來(lái)說(shuō)，制作的方法還是比較容易的。在制作的步驟和方法上點(diǎn)一位學(xué)生示范操作就可以了，無(wú)須花更多時(shí)間，導(dǎo)致交流的主次不夠明確，略顯拖沓。

在以后的課堂教學(xué)中，我將進(jìn)一步以課改理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正從美術(shù)課堂中感受成功和愉悅，獲得不斷的發(fā)展。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十一

1.學(xué)習(xí)用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫的技能。

2.學(xué)習(xí)用同種色、對(duì)比色、類似色搭配畫面。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1.范畫一張。

2.每組稠密適中的紅、黃、藍(lán)、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調(diào)色盤人手一份，各種形狀的樹葉若干（預(yù)先請(qǐng)幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。

1.導(dǎo)入 活動(dòng)，引起興趣。

（1）教師出示范例：今天，我們來(lái)欣賞一張以前沒見過(guò)的畫。請(qǐng)小朋友看一看畫面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。

（2）看一看圖上的形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)噴刷技能。

（1）幼兒議論后，教師總結(jié)：我們知道樹葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來(lái)了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法。

（2）老師邊引導(dǎo)幼兒觀察操作材料“樹葉噴刷”，邊示范操作樹葉噴刷的方法與過(guò)程：首先，我們用樹葉排列組合成一副畫，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫紙上，有樹葉的地方因?yàn)閲姴坏筋伭隙闪税咨珗D案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時(shí)，必須等畫紙上的顏料干了以后，再拼圖案進(jìn)行噴刷，注意換顏色時(shí)，也必須換牙刷和雪糕棒。

2.交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，注意：（1）樹葉剪拼；（2）色彩調(diào)配適量；（3）噴刷的方法。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫的作畫形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫形式，孩子們的作畫技巧掌握的不太好，畫面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫出美麗的畫面。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十二

中班美術(shù)公開課教案《彩色樹葉變變變》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一種形似的動(dòng)物或其他事物，愿意與同伴交流自己作品的制作方法，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)公開課《彩色樹葉變變變》含反思教案吧。

美術(shù)活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一種形似的動(dòng)物或其他事物。

2.指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

3.愿意與同伴交流自己作品的制作方法。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》《彩色樹葉大變身》，作畫工具。

2.事先采集各種顏色的樹葉，擦干后壓平。(前期請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集)。

3.油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。

4.“樹葉樂(lè)園”：裝飾主題墻，作為展示作品的背景。

5.歌曲《小樹葉》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉的想象。

(播放歌曲《小樹葉》，帶領(lǐng)幼兒戴著葉寶寶的頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)。

1.出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

3.根據(jù)幼兒的想象，示范拼貼和添畫，使樹葉變成某種東西。以孔雀為例：這片樹葉像孔雀的尾巴，孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來(lái)代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體，圓形的樹葉可以做頭，腳可以用記號(hào)筆添畫，也可以用樹葉的柄來(lái)制作，還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。

二、樹葉變變變。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀，色彩，通過(guò)拼貼和添畫的方式，創(chuàng)作出形似的一種動(dòng)物或其他事物。

2.鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，大膽地給樹葉變身，并利用樹葉不斷豐富畫面。

3.了解能力較弱幼兒的想法，觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似，幫助其構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

三、樹葉樂(lè)園。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么，是怎么變出來(lái)的呢?

2.引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。

3.請(qǐng)幼兒將自己的作品貼到墻上的：樹葉樂(lè)園中。

本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試。活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

本文擴(kuò)展閱讀：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉-保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十三

美術(shù)活動(dòng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一種形似的動(dòng)物或其他事物。

2.指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

3.愿意與同伴交流自己作品的制作方法。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》《彩色樹葉大變身》，作畫工具。

2.事先采集各種顏色的樹葉，擦干后壓平。(前期請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集)。

3.油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。

4.“樹葉樂(lè)園”：裝飾主題墻，作為展示作品的背景。

5.歌曲《小樹葉》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉的想象。

(播放歌曲《小樹葉》，帶領(lǐng)幼兒戴著葉寶寶的.頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)。

1.出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

3.根據(jù)幼兒的想象，示范拼貼和添畫，使樹葉變成某種東西。以孔雀為例：這片樹葉像孔雀的尾巴，孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來(lái)代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體，圓形的樹葉可以做頭，腳可以用記號(hào)筆添畫，也可以用樹葉的柄來(lái)制作，還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。

二、樹葉變變變。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀，色彩，通過(guò)拼貼和添畫的方式，創(chuàng)作出形似的一種動(dòng)物或其他事物。

2.鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，大膽地給樹葉變身，并利用樹葉不斷豐富畫面。

3.了解能力較弱幼兒的想法，觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似，幫助其構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

三、樹葉樂(lè)園。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么，是怎么變出來(lái)的呢?

2.引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。

3.請(qǐng)幼兒將自己的作品貼到墻上的：樹葉樂(lè)園中。

本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試。活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來(lái)、托葉-保護(hù)幼葉。有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十四

學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹葉。

漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。

一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎？

教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成圖形，提問(wèn)：你們看像什么？

教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好，并添畫上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么？

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問(wèn)，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉。活動(dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十五

1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛大自然的情感。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

1.觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。

2.掛圖，故事磁帶。

一、會(huì)響的小路。

――完整傾聽故事一遍。

――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過(guò)小路。

――結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。

――請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

――小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

――為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

三、走樹葉小路。

――帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

――引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附：會(huì)響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過(guò)小路，

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)用油畫棒作畫感興趣。

2、通過(guò)回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)鞏固油畫棒的使用方法。

3、能掌握正確的握筆姿勢(shì)及換色的基本方法，用油畫棒平涂出各種顏色的樹葉。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種剪好的樹葉造型紙，油畫棒。

2、各種顏色的樹葉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、實(shí)物導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹葉。

（1）教師出示各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：這些樹葉是什么顏色的？

（2）小結(jié)。綠色、黃色、紅色等等。

2、介紹活動(dòng)材料，師幼共同探討用油畫棒涂樹葉的方法。

（1）教師出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料及它的用途。（油畫棒可以涂出彩色的樹葉。）。

教師：這是什么？你知道它的名字嗎？它可以用來(lái)做什么？（強(qiáng)調(diào)油畫棒不可以吃，不能放進(jìn)嘴巴里。）。

（2）教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，共同討論平涂的方法。

教師：小朋友們，請(qǐng)你來(lái)試一試應(yīng)該怎么樣用油畫棒涂色？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

（4）師幼共同小結(jié)。（用油畫棒輕輕的平涂在樹葉上，在換其他顏色時(shí)，注意油畫棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。）。

3、幼兒集體繪畫，教師指導(dǎo)。

（1）分組操作鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行平涂，用多種顏色涂出許多彩色的樹葉。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫的過(guò)程，教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng)：要有順序的'平涂畫面；顏色只能涂在樹葉的里面，涂時(shí)不要把油畫棒畫到手上、衣服上、桌子上；換取其它顏色時(shí)，要注意顏色的選擇和搭配。

4、幼兒展示作品，相互欣賞。

（1）幼兒自由交流用油畫棒繪畫的經(jīng)驗(yàn)。

（2）師幼相互參觀、相互介紹，感受油畫棒作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

到戶外撿拾秋葉。

活動(dòng)反思：

教師對(duì)幼兒使用油畫棒的指導(dǎo)不夠全面，部分幼兒的操作存在問(wèn)題；幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，樂(lè)于參與這樣的操作實(shí)踐活動(dòng)；涂色活動(dòng)中，幼兒的顏色選擇存在問(wèn)題，比如涂了紅色后又涂綠色，導(dǎo)致樹葉出現(xiàn)黑色的斑塊，并不是很美觀；幼兒在操作中并不能按照老師的基本要求來(lái)做，如存在把顏色涂到樹葉以外的地方等。這些問(wèn)題需要老師再多加指導(dǎo)規(guī)范。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十七

1、觀察認(rèn)識(shí)各種樹葉，了解其名稱、形狀。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

葉子拼成的圖案若干幅，帶小朋友去撿來(lái)各種樹葉若干。

一、出示樹葉拼成的圖案若干幅。

提問(wèn)：小朋友，知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎?(樹葉)

引導(dǎo)幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成，觀察其形狀介紹其名稱。

二、請(qǐng)小朋友展示你帶來(lái)的樹葉，介紹樹葉的名稱和形狀，說(shuō)一說(shuō)你想用它來(lái)做什么圖案?

三、請(qǐng)你用收集來(lái)的樹葉來(lái)拼成漂亮的圖案。師巡視指導(dǎo)幼兒用膠水和雙面膠粘到白紙上。

四、展示幼兒作品，并介紹一下你的作品內(nèi)容是什么。

“對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識(shí)的獲取主要通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累。他們常常依靠動(dòng)手操作來(lái)認(rèn)識(shí)和理解世界，而他們所能認(rèn)識(shí)和理解的也往往局限于他們自己可以動(dòng)手操作的具體事物。”所以，科學(xué)教學(xué)要切合孩子們的這一特點(diǎn)，以孩子們喜歡的方式展開科學(xué)學(xué)習(xí)。今天的活動(dòng)中老師提供的樹葉都是孩子們自己收集的，這樣更能有效提升幼兒濃厚的探究欲望。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

九月、十月，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，步入秋天，秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節(jié)的變化：樹葉、花瓣開始飄落，各種瓜果非常豐富??????我設(shè)計(jì)這堂課，通過(guò)一個(gè)意境優(yōu)美的童話故事，結(jié)合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，感知故事中多彩的秋天。

2、通過(guò)回答問(wèn)題，鍛煉記憶力和復(fù)述故事的能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾片落葉。

2、自制教學(xué)掛圖，動(dòng)物頭飾，水果圖片，房子圖片，路牌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示落葉，通過(guò)談話引出主題。

（1）教師：（出示樹葉）孩子們，你們看今天老師帶來(lái)的.是什么？你們猜一猜這樹葉是從哪里來(lái)的？（老師撿的。）為什么地上會(huì)有樹葉呢？（秋天到了，樹葉凋落了。）。

（2）教師：下面我給大家講一個(gè)關(guān)于樹葉的故事，名字叫“樹葉房子”。

2、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖的畫面，了解故事內(nèi)容。

教師：

（2）第二幅圖中你們看到了什么？小兔子們?cè)诟墒裁矗啃∝i在家嗎？是從哪里看出來(lái)的？

（4）第四幅圖上誰(shuí)回來(lái)了？它的小車?yán)锓胖裁矗磕阒肋@些水果都是在什么季節(jié)成熟嗎？小豬來(lái)到自己家門口看到了什么？（教師手指著三間樹葉房子）。

（6）最后一幅圖畫上，你看到小豬在干什么？

3、教師完整地講述故事。

4、結(jié)合掛圖提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶、復(fù)述故事。

（1）秋天來(lái)了，大地穿上了??????（請(qǐng)幼兒回答）。

（2）小??????兔、小??????兔、小??????兔（教師用手指著圖中相應(yīng)的兔子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔、小灰兔、小黑兔）到樹林里去看望??????（教師指著小豬路牌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬）。

（3）咦，小豬??????，小兔子們就在院子里??????。

（4）院子里好多漂亮的樹葉。小白兔說(shuō)：“我用??????做間??????。”（教師用手指著圖中的紅房子）小灰兔說(shuō)：“我用??????做間??????”小黑兔說(shuō)：“我用??????做間??????”（教師用手指著相應(yīng)顏色的房子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出答案。

（5）房子搭好了，小豬??????。小白兔對(duì)小豬說(shuō)??????。

（6）小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子，把黃香蕉放進(jìn)??????，把??????放進(jìn)??????。（教師手指著相應(yīng)的房子）。

（7）“謝謝，謝謝！”小豬高興地在草地上??????。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行復(fù)述。教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、鼓勵(lì)。

6、分角色表演。

教師指導(dǎo)幼兒帶上動(dòng)物頭飾，拿好圖片，表演整個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與老師、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。教師通過(guò)設(shè)置懸念、內(nèi)容復(fù)述、動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)、積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)等方式，豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展。

2、有幾個(gè)幼兒不愿意主動(dòng)表達(dá)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的內(nèi)容不感興趣，或不會(huì)回答問(wèn)題，或羞于開口，也可能是因?yàn)椴桓蚁蚶蠋煴磉_(dá)自己的想法，不敢和小朋友爭(zhēng)辯。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說(shuō)話方式，理解不同幼兒高低不等的表達(dá)水平。鼓勵(lì)幼兒多使用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見，讓他們?cè)谡n堂上大膽表述自我見解，對(duì)主動(dòng)表達(dá)的行為給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，并積極回應(yīng)幼兒的語(yǔ)言行為。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇十九

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內(nèi)的花朵，樹葉來(lái)玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領(lǐng)會(huì)的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個(gè)孩子在一邊疊樹葉，一邊說(shuō)“我的小山長(zhǎng)高啦！”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對(duì)著校園內(nèi)的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學(xué)素材嗎？于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)樹木的美化生活的作用。

2、提高還自己動(dòng)手能力和大膽創(chuàng)作的能力。

3、活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子愛護(hù)花草樹木的環(huán)保意識(shí)，從而熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

難點(diǎn)：孩子喜歡自己動(dòng)手和大膽創(chuàng)作的能力。

重點(diǎn)：通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示花草樹木點(diǎn)綴下的優(yōu)美風(fēng)景。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)把這些地方打扮得如此美麗？

二、演繹氣候的干旱，風(fēng)沙卷起，綠地變沙漠的過(guò)程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。

三、小結(jié)：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。

四、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。

五、出示早已為孩子們準(zhǔn)備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們?cè)谖魃较碌臉淞掷锸占约合矚g的樹葉。強(qiáng)調(diào)一定是要自己撿來(lái)的。

六、指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡視。

七、作品展示。評(píng)出好的作品。

八、活動(dòng)小結(jié)：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護(hù)環(huán)境，還是我們很好進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作的很好材料呢！我們應(yīng)該愛護(hù)他們。

九、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個(gè)童話故事，自述遭遇。

有趣的樹葉教案反思（匯總20篇）篇二十

1.嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。

2.學(xué)唱歌曲《樹葉》，能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹葉》能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

1.課件《許多樹葉在一起》

2.細(xì)繩、剪刀、膠水等手工材料

3.教師自己參照制作步驟畫出各種樣子、輪廓清楚的樹葉

一、制作樹葉掛飾

1.演唱歌曲《樹葉》。

孩子們，看！這是什么？我們一起來(lái)唱一唱小樹葉吧！

2.教師發(fā)給幼兒人手一張畫有樹葉的圖紙，演示樹葉掛飾制作步驟。

你們想不想有自己的樹葉掛飾呢？看一看樹葉掛飾怎么做吧？

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)演示的制作步驟，沿著輪廓線剪下一片樹葉，將一根細(xì)繩的兩頭粘在樹葉卡背后，制成樹葉掛飾。

制作要求：正確使用剪刀，注意安全。垃圾放入小筐子里，保持衛(wèi)生。現(xiàn)在，開始吧！

二、學(xué)唱歌曲

1.幼兒帶上樹葉掛飾，裝扮成“小樹葉”教師點(diǎn)擊歌曲欣賞，請(qǐng)“小樹葉”們欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么。

2.教師再一次播放歌曲欣賞，教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲，邊唱邊打節(jié)奏。

3.幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

三、游戲

1.“樹葉們”四散在場(chǎng)地上，邊唱歌邊自由地做樹葉飄落的動(dòng)作。

2.歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)“幾片樹葉在一起”（6以內(nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師輪流挑選幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片“樹葉”圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。

3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂(lè)器發(fā)令，敲幾下就代表“幾片樹葉”在一起，或許請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)指令。

本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒能更好的掌握6以內(nèi)的數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。