教師在演講中可以通過豐富的語言表達和生動的示范來傳達知識和思想,達到教學目標。如果您正在備課或準備演講,這些教師演講稿范文可能會對您有所啟發和幫助。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇一
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
小時候,不止一次地被問到一個問題,你長大了想做什么?那個時候,因為敬佩我的老師,我就不假思索地回答:我想當老師!
我想,倘若我真當上老師,我會做一個和學生打成一片的老師,只要有時間,我就會和同學們一起玩游戲,這樣就可以拉近我們之間的距離;我想,倘若我真當上老師,我會和同學們做最知心的朋友,有時間就會和他們一起聊天,一起唱歌,一起跳舞;我想,倘若我真當上老師,我會竭盡所能教好每一個學生,不光教授課文內的知識,還要教他們怎么做家務,怎么尊敬長輩、孝順老人。
第一次站在這方講臺,手是顫抖的,心也是顫抖的,默默的告誡自己:我是一名人民教師。我必須努力,盡快適應并勝任這份工作。為了上好每一節課,我利用業余時間,在網上學習名師講課的風范,自己私下練習。即使這樣我的進步仍然有限,幸好,有一群樂教的老師,是你們的幫助給了我莫大的力量。在這里,我要深深感謝你們,感謝你們在我人生第一步伸出溫暖的雙手,你們是育人的先鋒,是我今后學習的榜樣。同時,我也要感謝我的學生,雖然你們常常調皮,雖然你們偶爾大聲喧嘩,雖然你們的臭襪子熏的我忍不住抱怨。可是你們真摯熱烈的求知目光,深深的震撼了我,讓我的累、我的苦、我的抱怨都在你們回答問題時,高高舉起的五個手指頭間,不禁偷偷溜走,也讓我更加熱愛這份工作。
實現夢想的20xx漸漸地離我遠行,充滿希望的20xx已經悄悄的來到我的身邊。20xx年,面對新的一年,面對新的挑戰,我的夢想依舊不變,我將整裝待發,力爭做一名勤于學習,不斷充實自我的老師;做一名胸懷理想、不斷挑戰自我的老師;做一名追求卓越,富有創新精神的老師。
三尺講臺,傳授知識樂園。縣河中學,述說人生夢想。守護著家鄉這方沃土,培育著茁壯的小樹苗,職責所在,定當勤勉!
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇二
尊敬的領導、老師們:
大家好!
在這充滿朝氣的季節里,在這美麗迷人的校園,謝謝陳老師及在坐的各位領導給我們一個這樣展示的機會。我很平凡,沒有優美的文采,沒有魅力的演講藝術,但我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是《賞識創造奇跡》。
站在這演講臺上,我的內心充滿了羞愧,八年的教學生涯,留存在我記憶深處的不是輝煌的成就,而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒,一場失敗的說教,一堂低效的課,都能在我心里落下陰影。在教育教學上一路走來,拾起點點滴滴的收獲,才發現教育成功的秘密不是懲罰和說教,而是真誠地去賞識每一個孩子。
每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛開始,我是反復批評說教,打電話叫家長,可是一點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。一次偶然的機會,我聆聽了一位專家的講座,在我心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子,假如是我的孩子”“如果你放棄一個學生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對于一個家庭而言,你放棄的卻是百分之百??!”是的,我不該放棄,也不能放棄。身為班主任,不能因為一點困難就退縮,我內心一橫:不轉化你,誓不罷休。第二天,他依舊沒有完成作業,這回我沒有當場批評他,而是把他請到辦公室后,輕聲地問他:“為什么沒有完成作業?”他低著頭,半天不吭聲。
我又關切地問他:“是不會做呢,還是沒有時間?”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法,正當我思考如何打開他的話匣子時,忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一只兩眼突出,滿嘴冒火的小燕子,我想這一定是我,我叫王曉艷,小燕——這不是丑化老師嗎?我剛要大發雷霆,但轉念一想,這也許這就是孩子的閃光點。于是我問他:“吳銘,老師的名字是你寫的嗎?”這時他的頭的更低了,我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真漂亮,又整潔又大方,簡直跟老師寫的一樣?!彼犃颂痤^來,黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡,亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀!我趕緊抓住這一契機對他說:“其實,老師特別喜歡批改你的作業,因為你做得非常工整,令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業。你說行嗎?”他沉默地點點頭,第一次把作業認認真真地補完。
第二節數學課,我提了一個難題,他競然舉手了,令我驚訝的是他答對了。是啊,一直以來,我只關注他的缺點,不知他競會有這樣敏銳的思維,我當時沒有用太多的語言表揚他,但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分,我在他的試卷了畫了一只微笑的小燕子,我能想像出他看到時發自內心的微笑。現在,這孩子的情況雖然反反復復,但我一定會繼續賞識他,我相信每個孩子身上都有閃光點,只要我們懂得去賞識,它就會越來越亮,甚至光芒四射。
同行們,讓我們給學生多一些關心,多一些耐心,鼓勵他們揚起自信的風帆,克服自己的缺點,奮力前行,相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。孩子是一本當代信息的好書,我們要多讀、讀懂、讀透,融會貫通;孩子是一首散文詩,我們要讀出詩中的韻律,賞識詩中蘊含的意境;孩子是一幅水墨畫,我們要善于點染,使這幅畫更加多姿多彩。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇三
尊敬的領導、老師們:
大家好!
xxx是我們班級中一個學習成績優秀,很少讓老師操心的孩子,很多時候,她都是被小朋友當做學習榜樣的。但是這個學期的下半學期,她犯了一個比較嚴重的錯誤(我和她承諾過,為她保密,錯誤既然已經過去,就不提了),很少有被老師批評經驗的她在辦公室哭了很久,在她出辦公室的時候,我要求她完成一件事情:要自己和父母講清楚事情的起因經過,并且承認自己的錯誤,要比老師先說。
我當時的想法是:她是一個比較懂事的學生,因此在道德品質上,我要對她提出相應比較高的要求。我本來可以打電話直接告訴她父母,但是,那就是“告狀”,是我不太喜歡的教育方法,我希望她能自己勇敢承認錯誤。
第二天一大早,我就找她詢問,可是結果讓我很失望,她并沒有坦誠自己的錯誤,反而用另外一個謊言來掩飾。因為要上課了,我沒有與她細談。到了午間休息的時候,我與她開始了第二次的對話:
“你已經知道犯了一個錯誤了,為什么沒有和爸爸媽媽承認呢?”她不說話,眼睛都不敢看著我。“我知道你一直很優秀,對自己要求也很高,但是,人都有犯錯誤的時候,老師有的時候也會錯呢。有錯誤只要改正,就是一個進步!”“老師,我會改正的!我保證!”她斬釘截鐵地說到?!拔蚁嘈拍阋欢芨?!那么,回家和爸爸媽媽好好說說,可以嗎?”“我怕……”她的聲音幾乎輕不可聞。
我一下明白了,原來我光顧著要求她去做一些事情,卻忘記考慮,對于一個才小學一級的孩子來說,確實有許多的擔心:父母對她期望那么高,會不會因為這件事情責罰她呢?如果她坦白錯誤換來的是一頓批評,那么,這樣的結果就不是我想要的了。
“那好,這樣吧,你還是和爸爸媽媽坦白錯誤,我來做好你爸爸媽媽的工作。你相信我,只要你勇敢說出自己的錯誤,爸爸媽媽是絕對不會怪你的……”
本想打個電話先和他父母做一下思想工作的,但是一個下午的忙碌,我居然忘記了。放沒多久,就接到了琳的父母打來的電話,電話的那頭,她的父親向我求證了事情的真實性,他說沒有想到女兒會說謊,但是相信她會改的。她的母親很是生氣,我和她交換了很多關于家教的意見,在掛上電話之前,她答應我,和女兒好好說,而不去責罰她。
事情到此為止比較圓滿的解決了。第二天早晨,我肯定了琳承認錯誤的勇氣,并且問她有什么感覺,她回答我:“現在感覺輕松多了。”坦白了自己的錯誤,她臉上的笑容又開始燦爛了。
讓孩子自己承認錯誤,也許這樣會花比較多的時間,但是我堅信,只有當他們能自己坦白自己的錯誤,并且勇敢面對的時候,他們才能改正。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇四
你聽過一個這樣的寓言嗎?說的是古時候,歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮,全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家,他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊,懇求國王把獎授給他,國王對他搖了搖頭。第二個是醫生,他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人,可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領獎臺的是位偉大的詩人,他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉,詩人說:“獎給我吧,只有我的詩能獲得此等殊榮?!眹跷⑿α艘幌?,說:“今天,我要獎賞的是對人類最有貢獻的人,你還不是?!币娗懊鎺讉€人都空手而回,人們便紛紛議論起來:今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發給誰呢?出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發的老教師,國王說:“沒有您的辛勤勞動,就沒有詩人學者,也不會有畫家醫生……”讀這個寓言的時候,我正好念高三,于是我義無返顧地填報了師范學校。
說到教師,有人把教師比喻成蠟燭,可我不喜歡這樣的比喻,為什么在照亮別人的同時卻要耗盡自己,我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命,我就是一名普通的老師,就只是比他們大幾歲的大姐姐,在學生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學生心目中的良師益友,為學生指引前進的方向。
剛參加工作的時候,初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈,對教育、對學生充滿了無限的熱情,可是班里一些淘氣任性,不求上進,學習一落千丈自暴自棄的學生還時常有之,他們常常是我頭疼萬分,不知所措,但是身為人師的這顆心告訴我:不能放棄,我要用老師的溫柔引發出孩子們最善良的童心,鼓勵培養著班級積極向上的風氣。
愛學生是教師的天職,我深知沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹,不失時機地為貧困的學生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學生送一份冷靜,我用全部的愛真心地耐心地走進學生,憂傷著學生的憂傷,快樂著學生的快樂,我會為學生取得的每一點進步而欣喜,也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛,在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們,用鼓舞性的語言去激勵他們,我告訴他們,相信自己,你一定能行。讓他們在不斷地前進中感受到老師對他們的期盼,讓他們發自內心喜歡上你,喜歡你所教的這門學科。
細細回味,我在教育戰線上已度過了數個春秋,微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過,在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心,一切因愛而生,一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識,更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時,我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經意的`犯錯時,我會誠懇地指出;當他們情緒低落時,我會用眼神和語言鼓勵;當他們身體不適時,我會像大姐姐去關愛;當他們遇到解決不了的困難時,我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛,是世界上最偉大的愛,我熱愛著我的教育事業,熱愛著我的學生,就是這種熱愛一直激勵著我前進,讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。
后來,有一些朋友問我:“你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?”而我只是笑而不答。是啊,一句話說的很好——“沽名釣譽、莫入校門,升官發財、莫當教師?!比缃瘢谑袌鼋洕蟪钡臎_擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀,但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻,選擇淡泊名利、安貧樂道。
教師工作雖然忙碌,但我過得充實。不為名所困、也不為利所累,是我的學生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力。我親愛的學生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,是你們為我的生活平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。
多年教育經歷告訴我,教育并不像書里說的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評價兩袖清風無名無得的教師的,也不管將來會有多少披星戴月,風雨兼程的日日夜夜,但是我要在這平凡的崗位上實現不平凡的人生價值,我相信今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。老師們,讓我們手拉手心連心,為三中的美好未來加油!
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇五
尊敬的各位領導各位老師:
您們好!
幾年來的教育實踐,我深深體會到:素質教育要求我們面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、身體心理素質得到全面和諧地發展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。俗話說:“人與人不同,花有幾樣紅”轉化后進生成了任課教師都會遇到的問題。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?!?/p>
因此,作為一名教師、一名副班主任,首先應該愛孩子。對全班學生,無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。班主任對學生不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?。體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。熱愛學生是教育取得成功的前提條件,最好的途徑是通過活動觀察、研究學生。
我們班里的周有福同學是最令我頭痛的一個學生,他對學習一點興趣都沒有,課堂作業不認真、家庭作業更是常常不做,無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實在是無計可施了,但又不忍放棄,放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學習興趣上下功夫,千方百計的創設機會讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說:“使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,無論事情大小,只要他嘗到一點成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮?!苯K于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了:學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了,半期結束后,郭質濤同學還被評為班級進步學生呢!
平凡的班主任工作,可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生,用愛心去感化他們,每個學生都渴望老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,就更需要老師的愛,只有讓學生處處感受到你的關心與呵護,才能打開他們的心扉,傾聽他們的心曲,并及時地客觀地分析原因,正確引導,點撥,發現閃光點加以鼓勵,慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇六
尊敬的各位領導、老師:
大家好!
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師,是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
我覺得,教師與學生是一對互相依賴的生命是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長,同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時,學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成角色轉換,對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因為初登講臺,不懂得什么教學方法,面對教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個明確的、具(來源:體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。這樣做果然省勁,一切都不必費心,教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排,等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是,漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外,其他學生表現出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我感到不解:一樣的知識,一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我曾經的一個導師對我說:教師和教師不同,學生和學生也不一樣,不同班級的學生,有不同的學習特點,再者,教學是一個互動的過程,需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個參考,教學還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學生,他們的授課計劃總是以學生為中心,對學生學習中可能出現的問題,具有預見性,并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調動學生的學習興趣,課堂語言生動,講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯系,使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識,這樣,學起來輕松,掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容,惟恐完不成教學任務,所以總像是被人追趕似的趕進度;每節課我的第一句話通常是:“這節課我們繼續進行下一節。”完全顧及不到新舊知識的關聯;課堂上我雖然也想上出點新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律,它需要的是長期的學習與積累。不學習,心靈之泉就會枯竭,工作也就無“心”可用。要給學生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。
帶著這樣的認識,我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書因為我知道現在新課程已經在全國開展了我首先應該要做的就是學習新理念;再次我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,學校也非常關心我們青年教師記得去年學校就派我們去聽xx老師的課從他的課中我也吸取了許多的教學經驗以用在我以后的教學當中去同時學校里也經常組織我們去聽優秀老師的課這讓我認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現,隨著閱讀量和教學經驗的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,現在我真正地領略到了教學之美,備課變得容易了,課講得生動了,學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇七
尊敬的評委、同事們:下午好!
在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內,我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采,也沒有演講者的超凡魅力,我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因為愛,所以愛》。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。
我們教師,就應用一顆寬容的慈愛的心,像春風細雨滋潤幼苗一般,無私地付出我們的愛,去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學習著寬容,學習著理解。學生對我們教師的要求并不高,只要我們真心一點,平等一點,賞識一點,他們就會心滿意足,在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話,也努力著去用自身的行動,去影響他們。
因為愛,所以愛。我堅信,愛能改變一切,也能讓我充滿快樂;愛能讓我耐心地面對每一個孩子,鼓勵他們揚起自信的風帆。老師們,善存于心,愛在于行!我們要學習的東西還有許多許多,永遠也學不徹底的需要一輩子傾心學習的就是——愛!
我的演講完畢,謝謝!
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇八
教師的管理工作在學生的成長和學習過程中起著不可或缺的重要地位。下面是本站小編為大家整理的教師教育故事。
演講稿。
供大家分享。
到xx年,我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20xx年間,我和學生之間的故事每天都在不斷的發生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點點滴滴,我覺得這些故事最大的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現在時間最遠的,剛踏上工作崗位第一年發生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子,很擔心班級里的學生不服自己,當時我想我必須在氣勢上鎮住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因為課堂紀律特別好,學生看到我也很“恭敬”。可是一段時間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發,他就是不動的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領。一天,正好輪到我在新教師培訓組內開課,沒想到這節課上學生發言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細想,第二天,這個班級的班主任找到我,說“你知道嗎,同學們說,你昨天上課的時候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節課都這樣該多好。他們還說,你笑得時候真好看?!甭犃诉@番話,我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情,經常被老師指出錯誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒,上課時老師的一個微笑,一個肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力,這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津,使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。
從那以后,我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑,耐心的聽完學生的回答,不吝嗇對學生的表揚和鼓勵,一段時間后,我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了,下課后,經常有學生會主動地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學題目的,也有跟我說說班級里的一些情況的。由此,產生了下面一個小故事。
一天,一個女生很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個女生都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時,我就愣住了,要知道90年時候,物質不像現在這樣豐富,要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經過我的了解,才知道是我班的幾個女生發動了其中一名開小禮品店的家長,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會從老師那兒學到知識,還會學到老師的種種特點。有的班級甚至于學生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。
教育,是用真誠彈撥靈動的音符,奏響一曲生命樂章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛托起璀璨的繁星,持守一片成長的天空。彈指一揮間,我已立于講臺二十二載,擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來,我始終堅持用愛浸潤學生的心靈,用文化為學生打好人生的底色,在活動中引導學生養真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。
正如在教學上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上我們也應“因師而異,因班施策?!卑嘀魅螒罁嗲楹妥陨韮瀯轂榘嗉壈l展量身定制目標與方略,故而班級的發展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而在于熏陶與浸潤,在于體驗與感悟,在于創造一種能促進學生全面發展和終身發展的良好氛圍。
“文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創新方法,打造特色”。具體來說就是:以精神文化浸潤學生的心靈,以物質文化陶冶學生的情操,以制度文化滋養學生的德行,以行為文化潤澤學生的成長。
思路是良好的開端,關鍵還在行動。為了將班級管理工作落到實處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓,設計了班徽;并由學生自主管理,營造了一個簡潔明快、溫馨優雅的文化育人氛圍;我們還通過民主途徑制定并完善了班級制度,再以學生樂于接受的方式呈現且落實。
當然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動?!白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會活動幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質;“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長。
日記。
》等活動培養了孩子們的愛心、信心、責任心;“班級新聞聯播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽感;“凡人凡語”、“。
教師寄語。
”等活動則在班中營造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵學生家長與我們一起書寫《班級成長日記》;為了營造更為寬松優雅的文化育人環境,我們創建了班刊《靜聽花開》,申請了班博“靜聽花開,欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長足跡的天空,他們還在自主管理班博的過程中提高了感恩意識、責任意識,鍛煉了寫作、審美、評價的能力。兩年來,我班曾先后有8篇博文在《小學生。
作文。
》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發表、獲獎。孩子們把從寫作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性循環,促進了全面發展。
豐富新穎的班級活動讓孩子們得到了更多的歷練,同時也得到了家長們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環境,逐漸形成了自信、樂學的班級氛圍,孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽感越來越強。我班曾先后被評為北辰區優秀班集體、特色班集體。我個人也在實踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎或發表,并獲北辰區優秀班主任、十佳班主任、優秀共產黨員等殊榮,在每學期的班主任工作考評中也因工作求實創新而屢獲佳績。
面對繁雜的教育教學工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動,我會繼續保持一種快樂的心態,守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來持守這一片成長的天空。
身為人師,一生何求?
我是一個平凡的人,平凡的容顏,平凡的著裝,平凡的工作,平凡的生活。但是,我也是一個不平凡的人,因為我用“平凡鑄就了金剛”,所以,我覺得我是這個世界上最幸福的老師。
而且,別忘了,銀行的功能是會使‘愛’或‘恨’同時增值的!”孩子們陷入了沉思第二天,我聽說小海親自到老人的家里道了歉。那天下午,他也和我愧疚地說了聲:“對不起?!?/p>
當然,孩子們心理的轉化,絕非一朝一夕之事,之后的蹉跎歲月里,我帶他們風雨兼程后來,他們開始懂得了和諧相處,懂得了去關愛他人,懂得了人生要有理想那個孩子,就是當初犯錯誤的那個孩子,也在一個月后,當上了衛生委員;三個月后當上了體委;半年后當上了副班長;六年級時,他成了我班的班長。曾有一個老師開玩笑這樣問他:“你為什么不搗亂,不氣你們老師了呢?”他也半開玩笑的回答:“看她整天忙成那樣,懶得氣她了。她要是生病了,我們就跟沒媽的孩子似的,可憐呀!”后來,我還聽說他們在背后偷偷喊我“班媽”,我喜歡這個稱呼,盡管他們沒有當面這樣叫過我。
畢業的那一天,孩子們的眼神一改當初的平靜,他代表全班擁抱了我我獨自坐在黃昏的辦公室里,打開了他們送給我的筆記本,看到了這樣的留言:老師,是您教會了我們如何寬容;是您教會了我們如何善良;是您教會了我們要有遠大的理想;是您教會了我們面對誘惑時如何堅強老師,請您放心!今天走出校門的我們,明天個個是金剛!六一班全體學生敬上!那時,我仿佛感受到了三十三顆童心在同時跳動。我拿起筆,毫不猶豫的在留言的下面寫下了這樣的八個字:“身為人師,一生何求?!”
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇九
尊敬的各位領導、評委、親愛的老師們:
大家好!今天我給大家演講的題目是《點燃青春·奉獻無悔》。
我是一名來自農村小學,普通的不能再普通的教師。每天六點四十從家出發,七點十分左右到達工作單位,開始一天的班主任和語文教學工作:清潔區、班級衛生檢查、人數清點、早讀課、第一節課、早操、晨會、休息一節課,開始第三節課教學、放學整隊、護送,緊接著中午就餐孩子的安排、就餐管理、午間課程、小憩十幾分鐘,所有學生都到齊了,下午的教學開始了:午自習、第四節課,無課空閑時趕緊埋頭批改作業、修改教案.....晚輔導、放學整隊、護送。哈,終于松口氣,準備回家啦!
可能聽了這些,不是教師職業的人會覺得這工作強度太大了吧!不在第一線或者不做班主任的同事會覺得忙的沒時間喘氣,但是在座的有不少老師和我一樣,會笑著點頭,會意的眼神里寫的滿滿的:對,這就是我們一天繁忙充實的寫照!
我是個初出茅廬的年輕人,上蒼賦予我一腔熱血和使不完的力氣,我想這就叫青春吧!李大釗先生曾告訴我們青年人:“必然應該以青春之我,創建青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之宇宙?!泵课挥兄厩嗄甓紤缲擙R心協力讓民族騰飛的責任和使命。但是,要把平凡的工作變成卓越的事業并不是人人都能做到的,甚至現在有的人,在繽紛的經濟大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動,他們開始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開始艷羨“寶馬雕車香滿路”的氣派與享受。在物質誘惑面前,他們似乎忘記了“真水無香,大愛無言”是一種崇高。甚至覺得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今天我的教育夢是:以教師職業為榮,以無私奉獻為榮。
世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動,是自我犧牲,是服務人民?!芭踔活w心來不帶半根草去”,這就是我們人民教師。沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠,必須不斷學習充實自我,具有將自己的知識,才華、青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
在教育戰線上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時,我也曾經疑惑于自己的選擇,這就是自己夢寐以求的職業嗎?理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短的一年支教生活改變了我。那是20xx年9月,我來到淮陰區韓圩九年制學校小學部,蔣文和校長親切的接待了我,安排我到五年級甲班任教語文等學科,一周共計19課時,當時我大吃一驚!“這么多課?我從來沒有帶過19節一周啊!我平時在袁集小學一周15節都很有怨言,覺得忙的張牙舞爪,這一周19節,我吃不消!”當時我就撂挑子了。蔣校長笑著說:“蔡老師,你是我們家的支教老師,你能耐心聽我介紹一下我們家的情況嗎?”蔣校長的“我們家老師、我們家的情況”,把我說愣住了。沒想到,真的有人把單位當做自己的家啊!蔣校長看我沒吱聲,接著說:“我們家17個班級,一共在職教師25名。所以我們非常需要支教老師的支持呀!我自己帶五年級一個班的數學,我一周也是11課時,我和大家一樣。讓我們一起克服困難,迎接挑戰!”
來到五甲班,迎接我的是已經55周歲的班主任葛義珍老師,這位頭發稀疏、衣著樸素,但精神矍鑠的老奶奶給我留下了深刻印象,也是她的故事讓重新審視教師這個職業的分量!
當我再次回到袁集小學,登上那熟悉的講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀眾宣布:xx班的戲劇開始了!我想,我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來:團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛,開拓,創新應當是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,歡呼。
教育不是犧牲,而是享受;不是重復,而是創造;不是謀生手段,而是生活的本身!我曾捫心自問:“如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著我的崗位?點點滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來,灌溉的是良田萬傾,照亮的是畫的海洋,哺育的是新的生命,撐起的是祖國未來的天空。
奉獻是一首美妙的詩,奉獻是一曲動人的歌,在默默無聞的奉獻中,我體會到了工作的樂趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,可親可愛的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命,在奉獻中實現人生的價值,在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我的教育夢:我要把青春,無私的,獻給我偉大的教育事業!
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇十
20xx年9月,剛剛從學校畢業來到我校成為一名職業學校的教師,當第一次走進教室時學生們臉上那種松了口氣的表情,可能是老師嚴肅的表情看太多了吧,換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧,但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂,學生不聽話,甚至故意與老師作對這種恐怖故事,心里便默念著,要給他們一個下馬威。于是,在我教書生涯的第一個學期,發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心,沒完成作業這些都會引起我的發怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生,只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用,卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課,他們很好奇的內容的學生。
無意中我讀到了一個故事,故事說古代有位老禪師,一日晚上看見墻角邊有一張椅子,是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時,驚慌失措,張口結舌。但師傅并沒有厲聲責備他,只是以平靜的語調說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服。”
故事深深地打動了我,孩子們對老師是寬容的,只要你對他們付出過愛心,那么你曾經對他們的冷言冷語,暴跳如雷,他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想,老師也應該對學生寬容再寬容一些,蕓蕓眾生,各有所長,各有所短,可能他們經常無法克制自己的言行,無法很好地完成學習任務,不一定有輝煌的未來,可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?像故事中的那個老和尚,就清楚地知道,寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的,但是給學生營造一個寬容的學習環境,在鼓勵學生的人格力量的成長上,個性張揚的發展上,是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力,有時候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁,作為教育活動的主體,我們必須有一顆愛心,只有熱愛學生,設身處地的理解學生,幫助學生,才會從各方面了解清楚學生的情況,才能使學生積極、主動的去接受教育。當然,通過交流也會促使教師更加努力的工作,并從中體會到一種特殊的“幸福”。在教育教學中,我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大。
有人說過這樣一句話:老師不經意的一句話,可能會創造一個奇跡;老師不經意的一個眼神,也許會扼殺一個人才。老師習以為常的行為,對學生終身的發展會產生不可估量的影響,所以我們要牢記教書育人,誨人不倦的理念,做一個有愛心、有耐心、有責任心的合格的人民教師。
總之,教無定法。任何一種方法,只要我們使用得當,都會有好的效果。如果我們在專業教學的情景創設中注意了這些問題,相信會給我們的教學帶來更多的實效,給我們的課堂帶來更多的生氣。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇十一
尊敬的各位領導:
在這充滿朝氣的季節里,在這美麗迷人的校園,謝謝陳老師及在坐的各位領導給我們一個這樣展示的機會。我很平凡,沒有優美的文采,沒有魅力的演講藝術,但我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是《賞識創造奇跡》。
站在這演講臺上,我的內心充滿了羞愧,八年的教學生涯,留存在我記憶深處的不是輝煌的成就,而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒,一場失敗的說教,一堂低效的課,都能在我心里落下陰影。在教育教學上一路走來,拾起點點滴滴的收獲,才發現教育成功的秘密不是懲罰和說教,而是真誠地去賞識每一個孩子。
每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛開始,我是反復批評說教,打電話叫家長,可是一點效果都沒有。心想真是“不可雕的朽木也”我決定放棄。一次偶然的機會,我聆聽了一位專家的講座,在我心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子,假如是我的孩子”“如果你放棄一個學生,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,但是對于一個家庭而言,你放棄的卻是百分之百?。 笔堑模也辉摲艞?,也不能放棄。身為班主任,不能因為一點困難就退縮,我內心一橫:不轉化你,誓不罷休。第二天,他依舊沒有完成作業,這回我沒有當場批評他,而是把他請到辦公室后,輕聲地問他:“為什么沒有完成作業?”他低著頭,半天不吭聲。
我又關切地問他:“是不會做呢,還是沒有時間?”他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法,正當我思考如何打開他的話匣子時,忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一只兩眼突出,滿嘴冒火的小燕子,我想這一定是我,我叫王曉艷,小燕——這不是丑化老師嗎?我剛要大發雷霆,但轉念一想,這也許這就是孩子的閃光點。于是我問他:“吳銘,老師的名字是你寫的嗎?”這時他的頭的更低了,我接過本子用贊揚的語氣說“寫得真漂亮,又整潔又大方,簡直跟老師寫的一樣。”他聽了抬起頭來,黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡,亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀!我趕緊抓住這一契機對他說:“其實,老師特別喜歡批改你的作業,因為你做得非常工整,令人賞心悅目!我多么希望能天天批改到你的作業。你說行嗎?”他沉默地點點頭,第一次把作業認認真真地補完。
第二節數學課,我提了一個難題,他競然舉手了,令我驚訝的是他答對了。是啊,一直以來,我只關注他的缺點,不知他競會有這樣敏銳的思維,我當時沒有用太多的語言表揚他,但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態度。本次月考他考試還得了87分,我在他的試卷了畫了一只微笑的小燕子,我能想像出他看到時發自內心的微笑?,F在,這孩子的情況雖然反反復復,但我一定會繼續賞識他,我相信每個孩子身上都有閃光點,只要我們懂得去賞識,它就會越來越亮,甚至光芒四射。
同行們,讓我們給學生多一些關心,多一些耐心,鼓勵他們揚起自信的風帆,克服自己的缺點,奮力前行,相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。孩子是一本當代信息的好書,我們要多讀、讀懂、讀透,融會貫通;孩子是一首散文詩,我們要讀出詩中的韻律,賞識詩中蘊含的意境;孩子是一幅水墨畫,我們要善于點染,使這幅畫更加多姿多彩。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇十二
親愛的xxx:
回首從教來六年的光陰,汗水揮灑在三尺講臺上,心血堆積在飄飛的粉屑里,但更多的是收獲于感動。收獲的是當教師節來臨的時候,學生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學生的qq祝福和電話問候;感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛的心靈之旅!
今天,就在這個講臺上,我再次回首最近一年來黃河路小學里最不平常的一段心靈旅程!
去年,我接任一年級的班主任工作。
開學第一天,當我走進這個班,我看到的是56雙眼睛,那是一雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛,看見他們我就想到我的兒子,那一刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信、充滿寬容,讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望,要讓學生知道,老師要用全部的愛做他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,在黑暗時給他們以光明!
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我一步一個腳印,以我真摯無私深沉的愛無微不至地溫暖著我的學生。正是這份真誠,我教的孩子能快樂成長,我的教師生涯也充滿陽光和快樂。
學生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關懷。我班里的女生武曉均身體很差,常常頭疼,而且她還是個住校生,所以我得給她更多的溫暖,每當她不舒服時,我會遞水送藥,家長來了之后感激地說,袁老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業,老師的一個眼神,一個撫摩,一個微笑,都是偉大的愛的力量。
沒有愛就沒有教育,作為班主任的我們什么事情都是責任。朱金田,開學后時的一個調皮至極,完全不懂什么是紀律,上課玩玩具,大聲喧嘩的學生。我試探著慢慢和他交流,問他為什么不和其他小朋友一樣聽老師的話,他的回答竟然是“你滾,我不喜歡你。”我繼續耐心的問他喜歡哪個老師,他說都不喜歡,不喜歡黃河路小學的所有老師。這使我很詫異,繼續和他談心,最后他告訴我喜歡一個培訓班的老師,理由是無論犯什么錯誤老師都不管他。
深入去挖掘孩子的內心世界,一段時間之后,我發現他動手能力強并樂于表現自己,于是我分派給他一些打掃衛生的工作,并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽,他取得了很好的成績并開始積極的參與學?;顒雍驼n堂互動。一個學期下來,他有了明顯的變化,遵守紀律、團結同學、積極參加活動,并且在最近的數學速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是,他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。
他的母親來到學校,笑著對我說:“謝謝你,袁老師,你比我更懂我的孩子啊!”最近網絡上流傳著一段發人深省的話,“當你看到孩子成績時,無論好壞,請想想:每個孩子都是一顆花的種子,只不過花期不同。有的花,一開始就燦爛綻放;有的花,需要漫長等待。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒動靜就著急,相信是花都有花期。細心地呵護自己的花,慢慢地看著他長大,陪著他沐浴陽光風雨,這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠不會開花..........因為他是一棵參天大樹!”
小學階段,正是播種的季節;教師,是個凝聚著愛的職業!讓我們用愛來呵護每一顆花的種子,像母親對孩子,像瀑布對小溪。一分耕耘,一分收獲,只要有愛,就會春風化雨;只要給每一顆種子充分的陽光適量的水,他就會還你怒放的芬芳!
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇十三
尊敬的各位評委、各位老師:
"幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在……"與學生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福。
當著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長,我的心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。
一個陰雨天,我們在室內上大課間,當做完手語操后,我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩,氣氛很融洽,于是,我便趁熱打鐵地問道:"或許爸爸媽媽會告訴你,我們不需要你的感恩,只要你好好學習,好好成長,那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?"。
"我知道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個好大學。"。
"我知道,爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學習,找個好工作。"。
過了幾天,他在作文中寫到:"老師的心思我知道,所以我要為辛苦的老師發明一種萬能講臺,可不要小看它哦,它的功能可強大了……上課時老師寫字總會斷筆頭,在這時,老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里,再按一下紅色的按鈕,它就可以發動強化再生功能,這樣老師就可以安心寫字了……"看著這還略顯稚嫩的文字,我是多么的幸福呀!
那幸福來自于被你所關注的人對你的理解呀。
教師教育故事演講稿題目(優秀14篇)篇十四
尊敬的各位領導:
我自豪,我是一名班主任!
人生無夢顯得蒼白,我曾經的夢想是做一名英姿颯爽的女警察,但在高考錄取時卻被調劑到了師范院校,大學生涯教會了我許多,也使我逐漸愛上了教育事業,畢業時我在心里默默的發誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深愛的教育事業。
有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:當一名老師不容易,當一名班主任更不容易。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾分收獲,我品嘗過失敗的苦澀,也享受過成功的甘甜。從教四年多來,我有兩年時間當任班主任工作,在這短短的兩年班主任生涯中,孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。
輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他說;“楊云嘯,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的?!贝藭r,他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強,使他努力不讓眼淚流出來。過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認錯了,雖然經常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。“這世上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人”,在老師面前,每個學生都是平等的,沒有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我們都在那里,不鬧不跳;你快或不快樂,牽掛就在那里,不增不減?!睂W生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的,一張張都那么獨一無二,都那么彌足珍貴。
在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學生:別亂跑!放學時叮囑學生:路上要小心,注意安全,先回家!放假了,要叮囑學生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領下或在家長的同意下外出,還要按時回家。我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷。
孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢(你行!你真棒!);孩子們驕傲的時候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業,沒有愛便沒有教育,我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸,一句夸獎,一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥。
老師們,讓我們為了學生的一切,努力拼搏吧!讓我們為了一切的學生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學生,無悔的奉獻自己的青春吧!播種下平凡的點滴,收獲孩子不平凡的人生!這樣許多年后當你回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句:“我自豪,我是一名班主任!”