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    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)

    時間:2025-05-28 作者:筆硯

    教學(xué)工作計劃還可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題,提高自身教學(xué)能力。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃范文,供大家參考和借鑒。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇一

    高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展,為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為高校輸送有學(xué)習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

    高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,緊跟高考形勢的發(fā)展,研究考試的變化,力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

    按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求,認真完成高二階段的單科復(fù)習工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主,落實基礎(chǔ)知識要到位,適當兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求,培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā),落實基礎(chǔ),提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

    根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求,參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說明》進行教學(xué)。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(選修)為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的具體要求,針對性要強。根據(jù)新形勢下的考試要求,教學(xué)中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理,重視知識間的橫向聯(lián)系,加深對歷史知識理解和運用。

    《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀九十年代的歷史發(fā)展史實,教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整,靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式,積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

    1。每周2課時,本學(xué)期共21周,約42課時。

    2。4月下旬前要復(fù)習完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。

    3。6月底提供全冊書的練習題一套,僅供參考使用。

    4。本學(xué)期有《高二歷史》單元練習冊(xx區(qū)教師進修學(xué)校主編,中國書店出版)輔助教學(xué),由教師組織學(xué)生進行練習,希望教師及時糾正教學(xué)中存在的問題。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇二

    為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:

    改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,教學(xué)方法不斷改進,綜合能力培養(yǎng)已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括:學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合,理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線,牽連、延伸出包含能力要求的小問題,如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義,“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念,從古代到近代的綜合性和跨時代性,學(xué)科能力的特點十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史,更重要的是正確認識和理解歷史,所以,我們過去強調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

    歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科,它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系,與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進程中,應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景,有目的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風格。

    高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學(xué)中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’,‘線’的交織形成立體的知識體系。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由“知”到“識”的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)、思考和辯論,應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,鼓勵學(xué)生多角度、全方位思考問題。

    歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,如農(nóng)民起義,表面上看,他們都成了封建王朝換代的工具,實質(zhì)上其口號和綱領(lǐng),也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

    點復(fù)習的關(guān)系,不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習,也不能無視新情況的出現(xiàn)而照搬原來一套復(fù)習方法,重點復(fù)習應(yīng)建立在全面復(fù)習的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習,即基礎(chǔ)復(fù)習,專題復(fù)習和重點復(fù)習方法仍可沿襲,但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度。

    當前高校擴招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復(fù)習的標高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明,制定科學(xué)合理的教學(xué)標高。我認為以下三點必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。現(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高三歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā5谝唬m當降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二.高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二,不能放棄全面復(fù)習而去猜題、押題,對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用,重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個別學(xué)科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到,實施3+x高考后,應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革,有利與素質(zhì)教育的推進,有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,是要適當考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點,但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇三

    改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,教學(xué)方法不斷改進,綜合能力培養(yǎng)已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括:學(xué)科內(nèi)的綜合、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合,理論與實際的結(jié)合、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線,牽連、延伸出包含能力要求的小問題,如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義,“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識到歷史概念,從古代到近代的綜合性和跨時代性,學(xué)科能力的特點十分明顯。什么是學(xué)科能力要求呢?“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史,更重要的是正確認識和理解歷史,所以,我們過去強調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。

    歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科,它與人類社會各方面有著密切的聯(lián)系,與政治、地理、語言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們在教學(xué)進程中,應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景,有目的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風格。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇四

    一、教師自身情況分析:

    (1)教學(xué)優(yōu)勢:我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗,而且鍛煉了自己簡潔、準確、富有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時,在過去的十年里,我對學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解,使我有能力根據(jù)自己的需要來教學(xué)生,并在如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風格和模式。

    (2)教學(xué)缺點:我在教學(xué)上的缺點主要表現(xiàn)在:

    首先,有一個適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過程,需要不斷改進和摸索。

    第二,要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習慣。

    二、學(xué)習情況分析:

    經(jīng)過一年的學(xué)習,高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活,初步積累了一定的歷史知識,學(xué)習方法有所改進。高二是高三提高和沖刺的積累階段,一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習方法,提高自己的歷史認知水平,鍛煉自己獨立分析問題和解決問題的能力,讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史,鼓勵學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言,發(fā)表自己的歷史論點,拓寬自己的歷史思維,為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ)。

    教材簡析:新歷史課程標準教材是高中歷史教學(xué)的一大變革,必將對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的寫作模式,集中了政治、經(jīng)濟、文化演變過程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦,生機和活力都在書頁上。為了鞏固他們的知識點,一定要做一些適合他們的習題,不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù),而是要把“老師下海,學(xué)生上岸”精心挑選提煉,逐步提高。

    關(guān)鍵工作和措施:

    1、重點任務(wù):這學(xué)期我會在以下幾個方面努力:

    (1)注重基礎(chǔ)知識。每個單元的復(fù)習都是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ),讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索。

    (2)多研究習題,選擇適合本校學(xué)生的習題,踏實做。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,使其掌握考試方法。

    2、措施:

    1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

    有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當時的歷史環(huán)境和事件。

    2、改變教學(xué)方法,爭取日復(fù)一日,周復(fù)一周,月復(fù)一月的清晰。

    (1)每棵教堂樹的具體安排121模式。在前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié);30分鐘的講座;最后3—5分鐘測試本節(jié)學(xué)習情況。就這樣,一天比一天清楚。

    (2)適時進行單元測試,以試卷形式對本單元復(fù)習的主要內(nèi)容進行考查。考試結(jié)束后,要及時對試卷進行點評。

    (3)每月一次月考,查漏補缺,讓學(xué)生心中有數(shù)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。

    (1)復(fù)習過程中,適當穿插一些典型高考的習題,培養(yǎng)其應(yīng)試意識。

    (2)復(fù)習完各個單元后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識體系,培養(yǎng)總結(jié)能力。

    (3)在允許的時間內(nèi),組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)聯(lián)系能力。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇五

    一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習,迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。

    1、在上學(xué)期學(xué)習基礎(chǔ)上,繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。

    2、提高課堂效率,爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲,全面調(diào)動學(xué)習興趣。

    3、扎實打好基礎(chǔ),授課落實主干知識,把重難點分析透徹,同時注重能力方面的培養(yǎng),如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

    4、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,獨立思考的習慣、錯題整理、課前預(yù)習、課后復(fù)習等等。

    三、

    主要教學(xué)措施。

    1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

    2、狠抓學(xué)風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

    3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

    4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè),教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,做好評講,解決學(xué)生的存在問題。

    5、使用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

    6、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點,講難點,解釋疑點,即學(xué)生理解不了的,學(xué)生歸納不了的,學(xué)生運用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來,以高考為目標要講出方法,講出規(guī)律,講出能力。

    7、強化貫徹,重在堅持。細節(jié)決定成敗,任何事情都一樣,重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0,布置作業(yè)+不檢查=0。

    8、高度關(guān)注新課改動態(tài),了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗,積極吸收教改成果,尤其要及時關(guān)注湖北省課改精神及進展情況,適當調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。

    9、加強對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,并組織學(xué)生進行學(xué)習經(jīng)驗交流。

    四、教學(xué)內(nèi)容與進度安排。

    本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》,歷史必修1—3水平測試復(fù)習。

    教學(xué)進度安排。

    10、11、12日的湖南省學(xué)業(yè)水平測試。

    為更好地適應(yīng)新課改要求,進一步提高高二歷史教學(xué)水平,現(xiàn)將本期工作初步計劃如下:

    1、繼續(xù)完成選修一教學(xué),繼續(xù)以知識的概括歸納為重心。

    2、完成選修一教學(xué),側(cè)重在材料的運用、比較和分析能力的培養(yǎng)上。

    3、進行必修一、二、三的學(xué)業(yè)測試復(fù)習,兼顧知識時空線索的梳理。

    1、以練習促復(fù)習,通過對考綱知識的一一訓(xùn)練,幫助學(xué)生鞏固知識迎考。

    2、通過綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實現(xiàn)考前沖刺。

    三、備課組要求。

    1、落實學(xué)業(yè)測試復(fù)習資料:(1)按考綱知識點合作編寫知識提要;(2)按考綱知識點每本書命制練習試卷,作為要點解讀的補充;(3)要點解讀要督促學(xué)生落實。

    2、補差與提高:(1)對學(xué)習有一些欠缺的學(xué)生,要一一督促檢查其復(fù)習,盡可能地提高及格率;(2)為了爭取更高的優(yōu)秀率,加強對知識點的查漏補缺。

    3、加強分工與合作:(1)分工明確:每位老師在備課、提要編寫、練習編排等方面要有明確而細致的分工,各負其責;(2)合作緊密:彼此間加強學(xué)習與交流,在加強集體備課的同時,通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通訊、辦公室交流等加強溝通,并相互學(xué)習,彼此聽課,注意資料的共享與彼此配合的及時和到位。

    4、高度關(guān)注新課改動態(tài):(1)了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗,積極吸收教改成果;(2)及時關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)信息,并積極反映一線意見;(3)高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢,不因為學(xué)業(yè)測試而忽視高考。

    5、堅持兩條腿走路:(1)文科班在搞好學(xué)業(yè)測試復(fù)習的同時搞好知識的梳理;理科班重在落實基礎(chǔ)和查漏補缺。(2)堅持同時搞好知識提要與練習訓(xùn)練;(3)堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓;(4)堅持課堂教學(xué)和課后練習共同運用。

    本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是完成人教版高中歷史必修三人類社會思想文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,共24課。具體計劃如下:

    一、教材分析。

    本學(xué)期高二歷史學(xué)科是文化專題史,著重反映人類社會文化領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。大致來說主要內(nèi)容包括一下幾個方面:第一,在漫長的歷史發(fā)展進程中,人類的思想文化活動都是繼承前人思想文化成果的基礎(chǔ)上,根據(jù)社會歷史條件的變化,經(jīng)歷了由低級到高級的發(fā)展歷程。第二,在世界不同地區(qū),由于自然環(huán)境不同,歷史發(fā)展有別,思想文化也有差異。第三,不同文化相互碰撞,構(gòu)成了多元化特征。

    二、學(xué)生狀況今年任教高二的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當薄弱,缺乏學(xué)習興趣,基本的學(xué)習方法和習慣都沒有養(yǎng)成,而且對歷史學(xué)科一慣當作“副科”,所以教學(xué)將在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中展開。

    三、教學(xué)目標。

    1、知識和能力:

    在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

    2、過程和方法:

    進一步認識歷史學(xué)習的一般過程,掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習唯物主義的基本觀點的方法,努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習,養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習習慣,學(xué)會與他人尤其是不同見解人合作學(xué)習和交流。

    3、情感態(tài)度和價值觀:

    通過歷史學(xué)習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。

    五、教學(xué)要求。

    在漫長的人類文明史中,經(jīng)濟活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學(xué)習本學(xué)期的課程,使學(xué)生了解人類歷史上重要的經(jīng)濟制度、經(jīng)濟事件,正確理解經(jīng)濟制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響,進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點,做到以史為鑒、面向未來。

    四、教學(xué)措施1.課標為本。

    王昌林。

    一、指導(dǎo)思想:

    以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標準為依據(jù),以學(xué)校工作計劃為指針,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和合作探究學(xué)習能力為主線,全面貫徹落實新課程改革的精神,針對我校高一學(xué)生基礎(chǔ)差的實際,堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

    二、教學(xué)目標:

    高一是個關(guān)鍵時期,學(xué)生剛進入高中學(xué)習,功課多,任務(wù)重,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習。且高一學(xué)習要為學(xué)考和高考做準備,所以我確立了如下幾個目標:。

    1、落實雙基。加強基礎(chǔ)知識的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固,定期組織知識過關(guān)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法,做到快速閱讀,能提取有效歷史信息。

    3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運用能力。在教學(xué)中加強對歷史概念的分析、判斷、歸納,使學(xué)生能正確把握歷史概念,加強材料題的分析訓(xùn)練,以培養(yǎng)綜合運用能力。

    4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習的能力。在教學(xué)中,將學(xué)生。

    分成學(xué)習小組,課堂上可以分組討論,探究學(xué)習任務(wù),互相交流信息,在合作探究學(xué)習中提高學(xué)習能力。

    5、利用教材資源,進行愛國主義情感教育,道德教育等思想教育。

    三、教材分析:

    本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,共有八個專題。

    政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān),相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。

    本模塊的學(xué)習要點:

    1、古代中國的政治制度;

    2、古代希臘羅馬的政治制度;

    3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;

    4、近代中國反侵略、求民主的潮流;

    5、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立;

    6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一;

    7、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系;

    8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

    通過學(xué)習,了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進行科學(xué)的評價與解釋;理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

    四、學(xué)情分析:

    高一年級共四個班(1。

    47、1。

    48、1。

    49、150班),272個學(xué)生,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習興趣大部分學(xué)生沒有。在教學(xué)中要想提高成績,是相當難的,但我要迎難而上,少講困難,多想方法。教學(xué)上要分層次進行,要求不宜過高,按照學(xué)業(yè)水平的要求進行教學(xué)。針對一些成績較好的學(xué)生,在課堂上要充分調(diào)動其主動性,拔高要求,并要進行一定量的較難的作業(yè)布置。

    五、主要措施:

    1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學(xué)校和學(xué)生的實際,精心設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

    識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

    3、采用“情境教學(xué)”,精心設(shè)計多媒體課件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識。

    4、關(guān)愛學(xué)生,以情動人,耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生,認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價,及時反饋到教學(xué)中,同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。

    5、結(jié)合實際,開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,收集相關(guān)史料,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

    六、教研教改:

    1、加強集體備課,與同組的老師共同商討教學(xué)教法。

    2、鉆研歷史教學(xué)大綱,探索新課改,堅持用啟發(fā)式教學(xué),在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。

    3、在教學(xué)中,把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,教師重在導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習的主要角色,平時加強摸索,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使課堂變?yōu)楦咝дn堂。

    七、進度安排:

    1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

    高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風格。

    2、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

    高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學(xué)中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

    3、正確處理全面復(fù)習和重點復(fù)習的關(guān)系。

    本班學(xué)生36人,學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)習習慣有待于進一步提高。第三、主要教學(xué)措施。

    1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

    2、狠抓學(xué)風建設(shè),管理好自己的課堂,加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

    3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

    4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料,;教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

    5、積極推進集體備課:,群策群力。

    教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。第五、教學(xué)安排。

    1、完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。

    2、下學(xué)期第1-4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。

    3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。

    4、第8-9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù),進行一次模擬測試。

    5、第10周復(fù)習準備月考。(節(jié)假日放假,則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整)。

    10、第19周復(fù)習,準備期末考試。

    教學(xué)指導(dǎo)思想:新學(xué)期伊始,我校掀開了新的一頁,我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學(xué)期校長報告會上,校長飽滿激情的講話深深震動了我。“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進的教育理念,我對新學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想進行了思考與探索。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,放眼世界。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中,我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

    基本情況分析:

    一、教師自身狀況分析:

    (一)教學(xué)優(yōu)勢:在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年,不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗,也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時,十年來我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解,使得我初步具備了因人施教的能力,對于如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風格和教學(xué)模式。

    (二)教學(xué)劣勢:我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在:

    一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個過程,需要不斷提高和揣摩。二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習慣。

    二、學(xué)情分析:高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習,生活已基本適應(yīng),初步積累了一定的歷史知識,且學(xué)習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法,提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次,鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,鼓勵學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言,發(fā)表屬于自己的歷史論辯,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。教材簡析:新歷史課程標準教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革,勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序,以朝代更替為鏈條的編寫模式,將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中,歷史不再是死板的記憶和背誦,生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點,必須做一些適合他們的練習題,而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)做到“教師下海,學(xué)生上岸”精選精練,逐步提高。重點工作及措施:

    1、重點工作:本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力:

    (1)、主抓基礎(chǔ)知識,每一單元的復(fù)習都以基礎(chǔ)知識為主,讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。

    (2)多研究一些習題,選擇適合我校學(xué)生的習題,扎扎實實的做題。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。

    2、措施:

    1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

    一、二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學(xué)過程中我既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認識和分析,也會糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

    2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

    (1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學(xué)習情況。這樣做到日日清。

    (2)及時單元檢測,把本單元所復(fù)習的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。

    (3)每月一次月考,查漏補缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。

    (1)復(fù)習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

    (2)每復(fù)習完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

    (三)和選修《歷史上重大改革回眸》的一部分,按課標要求,須54個學(xué)時,3個學(xué)分,學(xué)校每周安排4課時,內(nèi)容多時間緊,高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題。

    題。

    二、本學(xué)科教學(xué)要求:

    歷史必修。

    (三)著重反映人類社會思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進程及其重要內(nèi)容,共有8個專題。

    思想文化活動是人類社會生活的重要內(nèi)容。在漫長的歷史發(fā)展進程中,人類的思想文化經(jīng)歷了由低級向高級發(fā)展的歷程并呈現(xiàn)出多元化的特征。在這一過程中,不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融,共同發(fā)展。了解中外思想文化發(fā)展進程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物,進一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征,是高中歷史學(xué)習的基本內(nèi)容之一。

    通過學(xué)習,了解中外歷史上思想文化領(lǐng)域的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物;學(xué)會收集并綜合分析思想文化發(fā)展進程中的相關(guān)資料,探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響;認識人類思想文化發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng),增強對祖國傳統(tǒng)文化的認同感,樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產(chǎn)的意識。《歷史上重大改革回眸》選修一書,著重介紹歷史上重大改革的史實。人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進過程,人類社會自產(chǎn)生以來,改革就與社會進步相伴而生。因此,學(xué)習和掌握重大改革的史實,有利于學(xué)生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習,了解改革的歷史背景和進程,改革的復(fù)雜性與多樣性,科學(xué)地認識和評價改革,理解歷史發(fā)展的多樣性;學(xué)習改革家堅強不屈的意志,增強對社會的歷史責任感,進一步認識我國改革開放的偉大意義。

    三、具體措施:

    1、從開學(xué)初起,加緊新課程理念培訓(xùn),認真學(xué)習課程標準,更新思想、改進方法,以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計劃安排,請參加過省級培訓(xùn)的張軍老師為本備課級成員作一次新課程教學(xué)方法和理念的講座,每位任教者都必須認真學(xué)習新課標,并逐一落實到教學(xué)之中。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇六

    根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排,緊跟高中課程改革的步伐,以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進,促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

    通過高二歷史的學(xué)習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解,能運用現(xiàn)代化、文明、全球史觀理解歷史,世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

    本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的教學(xué)任務(wù),以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù);強化學(xué)生學(xué)習方法和解題方法的訓(xùn)練,特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握。

    岳陽縣一中09屆高二文科共7個班,這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式,歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱;班級之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習歷史方法較為陳舊。

    提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,課堂爭取做到有形式有內(nèi)容,既能提高學(xué)生學(xué)習的興趣,又能很好掌握學(xué)習內(nèi)容。

    2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),使他們真正成為課堂的主人。

    3、幫助后進生樹立學(xué)好歷史的信心。

    4、注重平時的練習和訓(xùn)練,尤其是要加強對每次測試試卷的.分析及解題方法的指導(dǎo)。

    5、加強教育教學(xué)研究。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇七

    以黨的教育思想為指導(dǎo),遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,以全面推進素質(zhì)教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    二、教學(xué)目標。

    1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史。

    人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

    2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

    3、對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

    4、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣。

    三教學(xué)方法。

    (1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生。

    學(xué)習歷史的積極性;

    (2)加強直觀教學(xué),充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

    (3)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達到30節(jié)以上;

    四措施。

    1、本學(xué)期綜合課主要完成必修三的教學(xué)任務(wù),對理科班的學(xué)生加強對基礎(chǔ)知識的掌握。專業(yè)課除了完成必修三的常規(guī)教學(xué)任務(wù)外,還要把必修三所講的知識拓寬加深,在這個過程中使學(xué)生除了加強對基礎(chǔ)知識的掌握外還要注意在學(xué)習方法和解題方法方面的訓(xùn)練。

    2、充分利用學(xué)案式教學(xué),讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),做到“學(xué)思結(jié)合”“自主學(xué)習”,使他們真正成為課堂的主人。

    五、教學(xué)進度安排。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇八

    當前高校擴招,高等教育大眾趨勢日益明顯,高考招生矛盾漸趨緩和,這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,促使我們重新審視高二復(fù)習的標高問題。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明,制定科學(xué)合理的教學(xué)標高。我認為以下三點必須注意:教育要面向世界、面向未來、教育要有利于一個國家的國際競爭。而競爭,歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案,正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。現(xiàn)就我區(qū)實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學(xué)的實踐和體會談?wù)勛约旱目捶ā5谝唬m當降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提,恰恰相反,應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。第二,不能放棄全面復(fù)習而去猜題、押題,對基礎(chǔ)知識中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,而重在基礎(chǔ)知識的靈活運用,重在基礎(chǔ)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,重在基礎(chǔ)知識向能力的轉(zhuǎn)化。第三,高考中整體難度的降低,并不排除個別學(xué)科難度的增強。高校擴招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),其考試成績區(qū)分度的高低對高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實。應(yīng)該看到,實施3+x高考后,應(yīng)該是有力推動中學(xué)歷史教學(xué)改革,有利與素質(zhì)教育的推進,有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,是要適當考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點,但減低難度并不意味著改變方向。”也不等于放棄過去在歷史教學(xué)改革中取得的成績。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇九

    為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據(jù)本班的實際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下:

    一、指導(dǎo)思想:以黨的教育思想為指導(dǎo),遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想,貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,以全面推進素質(zhì)教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學(xué)質(zhì)量。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)實踐中,我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

    二、課程標準;。

    在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標準的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀。”培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點。

    三、學(xué)情與教材分析:

    一)學(xué)情分析:高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習,生活已基本適應(yīng),初步積累了一定的歷史知識,且學(xué)習方法上有了改進。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)層次不同,這給我們的基礎(chǔ)復(fù)習帶來了很多困難。高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法,提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次,鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

    二)教材分析:《戰(zhàn)爭與和平》這本選修教材主要是介紹世界歷史上的兩次世界大戰(zhàn)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的基本概況,以及兩次世界大戰(zhàn)后所形成的的凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系的兩極格局。人們經(jīng)歷了兩次大戰(zhàn)對和平的向往和擁護等,也警戒人們要珍愛和平。同時這學(xué)期我們還要進行必修教材的基礎(chǔ)復(fù)習,為高考奠定基礎(chǔ)。

    (一)、教學(xué)目標。

    1、知識目標:要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

    2、能力目標:教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

    3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)目標:對學(xué)生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

    (二)教學(xué)重難點:

    1、了解戰(zhàn)爭給人類帶來危害,懂得對話在維護世界和平中的重要作用。和平對人類的重要意義,在世界范圍內(nèi)實現(xiàn)和平的可能性。

    2、改變學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習歷史的不良習慣,端正學(xué)習態(tài)度和養(yǎng)成良好的自學(xué)的學(xué)習習慣。

    四、工作措施:

    1、全組老師學(xué)習新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

    2、加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

    3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

    4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料。教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

    5、積極參加集體備課:,聽取他人的意見和見解。

    五、進度安排:

    第一周第二單元。

    7、8課華盛頓體系的建立。

    第三單元9課歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成第二周10—12課二戰(zhàn)爆發(fā)、擴大、轉(zhuǎn)折及結(jié)束。

    第三周第四單元。

    14、15課“冷戰(zhàn)”的形成16、17課世界的格局。

    第五周第六單元22—24課聯(lián)合國和平與發(fā)展。

    選修三教材的習題練習。

    二、十四周第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起及習題訓(xùn)練第十。

    五、十六周第五單元馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展與中國新民主義。

    主義革命及習題訓(xùn)練。

    第十七周第六單元中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一及。

    習題訓(xùn)練。

    第十八周期末測試。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十

    以普通高中歷史課程標準為指導(dǎo),根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習方式整合,使歷史學(xué)習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習的過程,一個逐漸掌握歷史學(xué)習的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習,弘揚愛國主義精神,陶冶關(guān)愛人類的情操,使學(xué)生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。

    二、總體教學(xué)目標。

    依據(jù)高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式,爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績。

    三、教學(xué)措施。

    1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學(xué)校和學(xué)生的實際,精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

    2、認真教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學(xué)法和討論法,激勵學(xué)生自主學(xué)習,激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識,搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十一

    高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習,生活已基本適應(yīng),初步積累了一定的歷史知識,且學(xué)習方法上有了改進,高二是高三提高和沖刺的積累階段,必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法,提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次,鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

    本學(xué)期我們將學(xué)習人教版歷史必修3的內(nèi)容,主要呈現(xiàn)了人類社會思想文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的,涉及古代、近代和現(xiàn)代三個不同的歷史時期。其內(nèi)容可概括為以下幾個方面:

    (1)在漫長的歷史中,人類思想文化活動都是在繼承前人基礎(chǔ)上,概括社會歷史條件的變化,經(jīng)歷了由低級向高級的發(fā)展歷程。

    (2)在世界不同地區(qū),由于自然環(huán)境的不同,歷史發(fā)展有別,思想文化、科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點,構(gòu)成了人類思想文化發(fā)展史的多元化特征。

    (3)在人類思想文化發(fā)展過程中,不同特色思想文化相互碰撞,互相交融,共同發(fā)展。

    1、重點工作:本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力:

    (1)夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識永遠是高考的“本”和“源”,夯實基礎(chǔ)知識是取得良好成績的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在高考以能力立意,但在現(xiàn)實的教育背景下,不可能脫離對基本知識的考查,只是對知識考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二年級是學(xué)生知識積累的關(guān)鍵學(xué)段,在教學(xué)過程中,教師不僅要反復(fù)強調(diào)夯實基礎(chǔ)的重要性,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生真正意識到這一點,要求學(xué)生重視研讀教材,準確掌握和理解教材的基礎(chǔ)知識和主干知識,使知識條理化、系統(tǒng)化。要用足教材,高度重視對歷史教材基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

    (2)深化理解對歷史現(xiàn)象的理解,實際上就是明確史實的基本含義、與其相關(guān)史實的具體關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位,進而掌握具體史實的基本概念。有些學(xué)生不知道這些知識的基本含義和與其相關(guān)史實的具體關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位,在解決具體問題時就不會運用這些知識的,也就是沒有理解就不會應(yīng)用。所以我們在教學(xué)中要注重講清基本的歷史概念和史學(xué)理論,同時注意各學(xué)科知識間的滲透,引導(dǎo)學(xué)生把前后知識聯(lián)系起來分析思考,來加深對歷史知識的理解,提高學(xué)生運用歷史知識解決具體問題的能力。

    (3)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建比較科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是全面理解每一個知識點,任何一個歷史事實,都有它發(fā)生的時間、原因、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性,每個知識點之間又有這樣或那樣的聯(lián)系,對這些知識點分別加以分析,多角度理解,掌握細節(jié),這樣就可以形成知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在整理知識構(gòu)建知識體系的過程中,會在知識的連接點上產(chǎn)生出一些新的生長點;同時通過對知識橫向、縱向聯(lián)系、比較,還可以揭示出知識的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

    (4)多研究一些習題,選擇適合我校學(xué)生的習題,扎扎實實的做題,培養(yǎng)學(xué)生的做題能力,使之掌握考試的方法。

    2.具體措施:

    (1)加強集體備課,發(fā)揮集體智慧。我們努力做到在先進的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下,在個人充分準備(吃透教材、大綱和教參等)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮集體的力量,在注重各自特點的同時,力爭做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一主要教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習和統(tǒng)一作業(yè)),集思廣益,優(yōu)勢互補,資源共享,縮短教師間差距,為最終取得整體優(yōu)異成績共同努力。

    (2)堅持采用學(xué)案制度,要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習、合作學(xué)習和延伸學(xué)習的基本內(nèi)容,要考慮基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高,要有學(xué)習過程和方法的引導(dǎo)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫:課標內(nèi)容、自主學(xué)習、合作學(xué)習、知識整合、學(xué)習延伸、同步檢測等,不求全但求精,凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份學(xué)案一份教案。

    (3)課堂教學(xué)要以夯實基礎(chǔ)和加強對歷史知識的理解為基點,每堂課的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習情況,做到當堂解決,提高課堂效率。探索推行“問題探究式”教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,既要師生互動,更要生生互動,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來。加強培養(yǎng)學(xué)生分析問題、比較問題的能力,歸納的能力,以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

    (4)每學(xué)習完一個單元要進行單元復(fù)習,引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力.并及時單元檢測,把本單元所復(fù)習的主要內(nèi)容考查一遍。考完要及時進行試卷講評。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十二

    工作計劃網(wǎng)發(fā)布高二歷史教學(xué)工作計劃范例,更多高二歷史教學(xué)工作計劃范例相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。

    一、高二年級基本情況:

    高二年級一共24個班級,理科班級1—16班,文科班級17—24班,文理科學(xué)生學(xué)習歷史目標完全不同。文科的學(xué)生學(xué)習歷史的目標是爭取高考取得高分;理科的學(xué)生學(xué)習歷史的目標是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用的是人教版新教材。其中文科班,每周三節(jié)課;理科班,每周一節(jié)課。本年級一共有5位歷史老師,其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三。

    人教版歷史必修三一共八個單元,講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。思想文化的內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生不是很容易掌握,也不太好理解,需要老師多方面進行課外有趣歷史知識的補充,并聯(lián)系當今的生活現(xiàn)實進行講解和分析。在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標準的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價值觀。”要充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用,迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,為更好地適應(yīng)新課改要求,進一步提高高二歷史教學(xué)水平,完成教學(xué)目標。

    三、本期工作主要采取措施:

    1、學(xué)習新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效果。

    首先,端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的教學(xué)觀。針對老師:做一個導(dǎo)師,在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生。針對學(xué)生:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的'同時,強化學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一個傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史。

    其次,注重常規(guī)工作,保證教學(xué)的順利開展。堅持備課,做到每課都備好重點難點,認識學(xué)情,尋找突破點;認真準備好每一個教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當,突出重點,多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習的重要手段,積極對作業(yè)進行批閱。

    最后,加強教學(xué)研究與探討:積極進行課堂教學(xué)探索,探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時強化歷史的思辨能力,訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題,習題講評則從審題入手,把握解題規(guī)律。積極進行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,課堂教學(xué)積極借助多媒體手段,充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。積極加強對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo),在如何學(xué),如何進行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

    2、針對備課。

    為保證進度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,我們商議決定每周進行一次集體商討、集體備課,同時也要求大家為備課組獻計獻策,共同搞好教學(xué)工作。

    3、針對考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

    4、針對作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成課時作業(yè);教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。

    四、教學(xué)進度表。

    本學(xué)期共有23周,具體教學(xué)的有16周。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十三

    以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想,以教育法規(guī)為依據(jù),按照課程標準的要求,結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教育教學(xué)。

    2、教學(xué)目標:注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化,用簡單有效的記憶方法記憶知識點,減輕學(xué)生負擔;總結(jié)歸納歷史知識點,縱橫貫通,形成小題目和規(guī)律性認識;重視對學(xué)生解題方法的指導(dǎo),主要通過高考試題的練習;重視引導(dǎo)學(xué)生重新解讀教材,認真分析鞏固記憶教材內(nèi)容,將基礎(chǔ)知識落實到教材中;體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合,重視人文相關(guān)知識點的挖掘和引導(dǎo)。

    3、教學(xué)任務(wù):本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的'民主思想與實踐》的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習高中歷史的基本學(xué)習方法,掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。

    4、重新認識和理解新課程。通過深入學(xué)習,樹立新的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、人才觀念和評價觀念,提高我們的知識和專業(yè)素質(zhì)。

    5、積極參與教學(xué)和科研活動。要加強科技小組的日常管理,認真對待每次科技小組會議,加強集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進度,加強彼此間的分工與合作。

    1、以啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)為主,采用多種有效的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性;讓學(xué)生轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習觀念,學(xué)習高中歷史的基本學(xué)習方法。了解學(xué)生情況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習積極性,探索新課程實驗合作模式,改變舊的課堂教學(xué)方式,改變學(xué)生的學(xué)習方式。以學(xué)生為教學(xué)主體,實現(xiàn)師生互動,促進新型民主合作師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,形成學(xué)習與快樂合作、主動參與、主動探究的學(xué)習習慣;培養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

    2、加強直觀教學(xué),充分利用多媒體等教學(xué)工具,積極采用現(xiàn)代教學(xué)方法,提高課堂效率。盡量精干,踏實,專注,不易認真分解。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習自主性。

    3、搞好培訓(xùn),增強學(xué)生應(yīng)試能力,保證教學(xué)質(zhì)量。

    4、特別注意課前預(yù)習,課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè),盡可能輪流親自批改。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十四

    這學(xué)期我在高二的三個文科班和兩個理科班教歷史,其中439,442,443是文科班。文科生學(xué)習歷史的目標是高考得高分。

    446班和447班是理科班。他們學(xué)習歷史的目標是通過今年12月的學(xué)術(shù)水平考試。本年級使用人民教育版教材,語文課每周六七節(jié)課,七節(jié)自習課,外加六周考試。這一時期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三和部分選修一的新課程教學(xué)內(nèi)容。理科班每周四有四節(jié)課,這學(xué)期的.教學(xué)任務(wù)是歷史第三必修課。

    必修3講述了人類社會的思想、文化、科技發(fā)展的歷史。

    1、進一步研究新的教學(xué)理念,更新教育理念,認真研究課程標準、教材、教學(xué)方法和學(xué)習方法,努力提高教學(xué)效果。具體來說:

    (1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的教學(xué)觀念。作為教師,要在知識轉(zhuǎn)移、思想交流、能力培養(yǎng)等方面積極引導(dǎo)學(xué)生,同時不斷加強歷史專業(yè)知識的學(xué)習和新課程改革的探討,更新知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)素質(zhì)。

    對于學(xué)生來說,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的同時加強學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會如何思考,如何正確全面地對待和處理歷史問題;把握歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真、吸收;加強歷史學(xué)習的基礎(chǔ),要求充分掌握教材的基礎(chǔ)知識,加大歷史訓(xùn)練,運用適當?shù)牧曨}提高歷史的應(yīng)用能力。

    要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好自己的課堂,加強方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

    (2)注重日常工作,保證教學(xué)順利開展。堅持備課,做到每節(jié)課都準備重點難點,了解學(xué)術(shù)情況,找到切入點;認真準備每個教案(或課件);課堂教學(xué)難而宜,突出重點,開展師生互動;作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習的重要手段。學(xué)生要積極復(fù)習作業(yè),每個單元看一遍,說明每節(jié)課學(xué)生存在的問題。文科的教學(xué)內(nèi)容會更深入,理科的教學(xué)內(nèi)容只是掌握基本事實,所以教學(xué)時間有差異。

    (3)加強教學(xué)研究和討論:積極探索課堂教學(xué),探索高效教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)既加強了基礎(chǔ),又加強了歷史的思辨能力,培養(yǎng)學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問題。習題評價從審題入手,掌握解題規(guī)律。(2)積極探索現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué),在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)豐富知識和題庫。

    (4)加強對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo),在如何學(xué)習、如何總結(jié)整理知識、如何提高身體水平和解決問題的能力上多下功夫。

    2、集體備課

    同代歷史高二有三位老師。為了保證進度和教學(xué)內(nèi)容的一致性,我們決定每周集體備課一次,同時為備課小組一起做好教學(xué)提供建議。

    3、考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織各階段的考試,認真命題,認真閱卷,認真點評。

    4、作業(yè):要求學(xué)生及時完成預(yù)定的同步訓(xùn)練教材,按質(zhì)按量按進度完成(學(xué)習方法大視野);老師通常會加強監(jiān)督,按時按要求批改作業(yè)。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十五

    以普通高中歷史課程標準為指導(dǎo),根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

    二、總體教學(xué)目標。

    依據(jù)高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式,爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績。

    三、教學(xué)措施。

    1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學(xué)校和學(xué)生的實際,精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

    2、習題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選,反饋要及時。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十六

    以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的新思想新理念為指導(dǎo),結(jié)合我校《十二五發(fā)展規(guī)劃》描繪的新藍圖,緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù),在“合道德課堂”的大旗下,以創(chuàng)新的思路、求真務(wù)實的作風,把歷史課改的新思想、新理念和歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式結(jié)合起來,大膽創(chuàng)新,積極探索,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀、發(fā)展觀,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的全面發(fā)展、幸福發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

    1、必修班:備戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平測試,目標:達a率60%,達c率100%。

    2、選修班:完成選修教學(xué)任務(wù),開始高考一輪復(fù)習,打好基礎(chǔ)形成良好習慣,為沖刺高三奠定基礎(chǔ)。

    1、制定出科學(xué)的復(fù)習計劃,做到最后三十天一盤棋

    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。開學(xué)伊始,備課組在研討的基礎(chǔ)上,制定出科學(xué)的復(fù)習計劃。在最后的一個月當中,每一天具體要完成的復(fù)習任務(wù),達到的目標要求,我們都明確細致到位,并根據(jù)學(xué)生情況和年級組的課時安排不斷進行調(diào)整。

    總體上,劃分為兩個階段:第一階段前二十天,突出知識整合,通過比較、提煉,對重要知識在綜合的基礎(chǔ)上進行“壓縮”,把最精華的東西集中到課堂上來,讓學(xué)生感受到教師的課堂還是很“給力”的。第二階段后十天的復(fù)習,突出應(yīng)試性,對《考試說明》涉及的每一個考點進行分析,確定可能考查到的知識點,預(yù)測每個重要知識點有可能的考查題型,精選模擬題強化訓(xùn)練。制定計劃要突出高要求、低起點、重基礎(chǔ)、小坡度、重覆蓋、求全面的特點。計劃不僅涉及課堂教學(xué),同時涉及到“補差”和“培尖”輔導(dǎo)的具體安排。

    2、備課組精心研究《考試說明》,把握測試重點

    《考試說明》是學(xué)業(yè)水平測試的命題依據(jù),也是師生復(fù)習備考的依據(jù)。《考試說明》對測試內(nèi)容和要求作了具體說明,在復(fù)習時,必須緊扣《考試說明》對知識點的要求,不要盲目擴大范圍,不隨意加大知識的難度,畢竟學(xué)業(yè)水平測試不是高考,注重的是基礎(chǔ)性知識。重視《考試說明》中新增加的內(nèi)容,因為,新增加內(nèi)容往往會成為命題的重點區(qū)域。同時必須研究近三年的學(xué)業(yè)水平測試題目,總結(jié)命題規(guī)律,對尚未涉及到的重點問題、重點專題,重點復(fù)習、反復(fù)講練。

    3、重視構(gòu)建科學(xué)高效的復(fù)習課教學(xué)模式,提高復(fù)習有效性

    課堂教學(xué)效率是歷史小高考復(fù)習的生命線。備課組將在過去實踐的基礎(chǔ)上,進一步優(yōu)化復(fù)習課教學(xué)模式,形成符合歷史學(xué)科特點和學(xué)業(yè)水平測試要求的高效課堂。具體來講,把課堂分為四個環(huán)節(jié):“默寫檢測舊的知識——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習——教師精講點撥提煉——課堂反饋檢測”。課堂相對緊湊,學(xué)生有適度的`緊張感,促使學(xué)生做好知識的鞏固,在有限范圍內(nèi)化短暫記憶為長效記憶。

    具體做法是:課前先布置給學(xué)生相應(yīng)的復(fù)習任務(wù),讓學(xué)生有充分準備,帶著“任務(wù)”積極地走進課堂;在自主復(fù)習環(huán)節(jié),積極調(diào)動學(xué)生參與其中,突出學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養(yǎng);教師精講點撥,側(cè)重建構(gòu)知識體系,注重引導(dǎo)學(xué)生歸納和運用知識解決實際問題的能力,不斷發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生練習中的問題。

    4、課后加強督促檢查,精選習題鞏固復(fù)習效果

    鞏固復(fù)習效果關(guān)鍵在課后,記憶和應(yīng)用是需要時間作保證的。為此,每堂課后給學(xué)生布置一定的作業(yè),使學(xué)生明確自己的學(xué)習任務(wù)。作業(yè)的方式包括背誦和識記知識點、同步專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等。作業(yè)的布置有一定的節(jié)奏,不出現(xiàn)多少不均或缺乏針對性訓(xùn)練等隨意現(xiàn)象。讓學(xué)生心中有“數(shù)”,以提高作業(yè)的實效性。對于各類各地模擬題,備課組進行篩選重組,強化基礎(chǔ)題,突出材料情景題和綜合運用題。構(gòu)建起從同步訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練,從題型訓(xùn)練到糾錯訓(xùn)練,從專項訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練等多層次、全方位、有重點的練習體系。同時,注意規(guī)律性問題的總結(jié)和歸納,努力提高學(xué)生做題的正確率。

    教師及時督促檢查學(xué)生的作業(yè),并及時講評,防止和杜絕只關(guān)注作業(yè)布置,忽視作業(yè)講評的現(xiàn)象。

    5、關(guān)注全體學(xué)生,抓兩頭促中間

    對于學(xué)業(yè)水平測試的指導(dǎo)思想是保證合格,力爭多沖a。工作重點是兩類學(xué)生:達a臨界生和達c困難生。備課組認真梳理出每個班級的達a臨界生和達c困難生,科任老師做到心中有數(shù),并注意學(xué)情的變化予以動態(tài)調(diào)整。對兩類臨界生,主要是利用自主學(xué)習和晚自習時間加強個別輔導(dǎo),對于每一個考點,要求學(xué)生逐一過關(guān)。同時注重對學(xué)生的心理引導(dǎo),給基礎(chǔ)好的學(xué)生以鼓勵,鼓勵他們沖a,給不自信的學(xué)生“定心丸”,告訴他們“掌握了基本知識點,保證你順利通過測試”,這樣學(xué)生既有動力又有信心。

    6、克服困難,虛心請教,積極落實好備課組聽評課活動

    盡管每位教師的課務(wù)負擔都比較重,安排有重疊的課時,但是要想方設(shè)法,克服一切困難,力爭每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié),備課組長每周不少于2節(jié),并能做到及時評價、反饋信息,并做好記錄。年輕教師聽評課每周不少于班周課時數(shù),在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行有效教學(xué)。被指導(dǎo)教師做到隨堂聽課,先聽課再整理消化后上課。指導(dǎo)教師要堅持每周聽一節(jié)以上被指導(dǎo)教師的課,并在課后做好點評工作。

    最新高二歷史教學(xué)工作計劃(精選17篇)篇十七

    本學(xué)期我擔任高二三個文科班的科任教師,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,根據(jù)高二文科班的實際情況,特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下:

    第一,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進程中,將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風格。

    第二,建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,歷史組在教學(xué)中,將強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

    本屆高二文科共有3個班,由于我是中途擔任高二歷史教師,所以對學(xué)生的具體情況不夠了解,但是從原任教師那了解到二班基礎(chǔ)相對另外兩個文科班的好,總體而言學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)生的差異性也較大,學(xué)習習慣有待于進一步提高。這就要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。

    1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

    2、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè),教師平時加強監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,做好評講,解決學(xué)生的存在問題。

    3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。

    4、使用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

    5、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點,講難點,解釋疑點,即學(xué)生理解不了的,學(xué)生歸納不了的,學(xué)生運用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來,以高考為目標要講出方法,講出規(guī)律,講出能力。

    6、加強對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,并組織學(xué)生進行學(xué)習經(jīng)驗交流。

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    經(jīng)過深思熟慮,我決定轉(zhuǎn)換專業(yè),以更好地發(fā)展自己的興趣和潛力。這里收集了一些成功的轉(zhuǎn)專業(yè)申請書案例,供大家參考和學(xué)習借鑒。申請人(上訴人):代表人:被申請人(被上
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    在個人總結(jié)中,我們可以記錄下自己的成就,提醒自己要繼續(xù)努力。下面是一些成功的個人總結(jié)范文,希望對大家寫作個人總結(jié)時有所幫助和啟發(fā)。從七月二號開始,我們xx級同學(xué)
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