一個好的活動方案可以提高活動的效率和效果，達到預期的目標。接下來，我們一起來看看一些經典的活動方案案例，希望能給大家帶來一些啟發和靈感。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇一
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在中小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚民族的優秀文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。_在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我們不僅要讀書，而且要實踐;不僅要學知識，而且要學技術。要“讀活書、活讀書、讀書活”，即不僅要學會動腦，而且要學會動手;不僅要懂得道理，而且要學會生存;不僅要提高自己的修養，而且要學會與人和諧相處。”因此，特制定經國學典誦讀活動實施方案：
一、目的與意義：
1、培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。
2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。
3、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。
4、加強學生思想道德建設。通過“經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧;讓經國學典誦讀成為學生健康成長的營養之源。
二、興趣小組成員：
20人左右從八年級到四年級年學生中選拔。
三、活動時間安排：
每周星期二下午課外活動，時間40分鐘。
四、活動地點：
六年級教室。
《論語》、《弟子規》、《三字經》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
六、指導教師：
孟令莉。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇二
為弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，整體推動素質教育，提高學生綜合素質和人文素養，培養具有深厚文化內涵的一代新人，今天我校特次開展全校師生參加的國學經典詩文誦讀活動。
1——6年級初選學生。
以班級為單位，每班選送一至兩個節目，參賽人數不定。
參賽作品為本學期要求背誦的內容或自選內容。節目力求做到表演性、觀賞性、藝術性為一體，可采用吟、誦、彈、唱、舞等多種表現形式，以集體、個人或師生參與的形式編排，節目風格、體裁不限，表現手法不拘一格，鼓勵創新。
20xx年4月19日下午。
前院。
謝xx。
各班班主任。
本次演講比賽獎勵前五名。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇三
經典著作是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。開展經典誦讀活動，通過誦讀、熟背經典，學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。同時有利于弘揚優秀的傳統文化，提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
以《初中生古詩文背誦經典》、《初中語文同步閱讀》及《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情送別、好學等方面的詩文。
每周三下午第四節活動課。
1、每節課前30分鐘學生自由誦讀教師指定的課文。
2、教師分析課文，學生交流誦讀感受。
4、選代表進行誦讀表演。
1、開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
2、組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。
3、抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與。
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要把“經典誦讀”活動作為班級文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，與學校的教育教學有機融合。
3、創新形式，力求活動豐富多彩。
抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。
賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與。
1、優秀手抄報和讀書筆記展示。
2、競賽活動影像資料。
20xx.9.7。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇四
1、營造學習氛圍，讓學生深入了解《三字經》。
2、學習中華經典、弘揚傳統文化。
1-6年級全體學生
20xx年9月?15日
六年級教室
1、誦讀《三字經》
2、形式：選手抽簽，按抽簽順序上場
秦相偉
秦文付
秦誠
七：評分標準：
評委當場亮分，去掉一個最高分、去掉一個最低分，然后取平均分作為選手的最后得分。
按總分高低評出一、二、三等獎若干名。
《三字經》經典誦讀比賽活動總結
我校舉辦的《三字經》經典誦讀比賽在學生們生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
首先，同學們用稚嫩的聲調再一次詮釋了《三字經》的美，展現了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。通過聆聽，你能發現什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們取得了預期的目的和效果。
其次，目前我校正在開展的“書香校園建設活動”，就是要引導學生重溫歷史，追溯文化，和我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
同時，更重要的是希望通過這種形式培養大家長期讀誦積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富。踐行了你才能擁有高尚品質。
所以，我校要將這項活動一直辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
最后，對本次活動辛勤的組織老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇五
為進一步推動全民閱讀活動的深入開展，豐富青少年讀者的假期生活，增強他們對古詩詞等中華優秀傳統文化的學習興趣，提高對古詩詞的鑒賞和靈活運用能力，培養廣大青少年的閱讀興趣，激發他們閱讀熱情。
陽春市圖書館。
陽春市國學研究學會、北京超星數圖信息技術有限公司。
本次大獎賽分設兒童組（5～12歲）和少年組（13～16歲）進行比賽。以家庭或個人誦讀、朗誦為基本形式，也可伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式。
以國學經典誦讀和國學經典故事表演為主，內容可參考陽春市圖書館提供的國學經典推薦書目（詳情可登錄陽春市圖書館網站或微信公眾號查詢）。
比賽分為初賽、決賽兩輪。并從初賽中每組選出10名優勝者（隊伍）參加決賽。
1、初賽時間：20xx年8月18～19日。
2、決賽時間：20xx年8月26日。
3、頒獎典禮和獲獎節目表演：20xx年8月29日。
1、初賽、決賽：陽春市圖書館四樓多功能培訓室。
2、頒獎典禮和獲獎節目表演：陽春廣播電視臺一樓演播廳。
由市文體廣新局領導、陽春市國學研究學會成員、國學老師等組成評委小組現場對參賽作品進行評分。
評分標準。
分值。
得分。
1、作品內容健康，積極向上，符合要求范圍，感染力強；
10。
2、儀表儀態：
（1）衣著得體，與作品內容相協調；（5分）。
（2）精神飽滿，姿態自然大方；（5分）。
10。
3、表演形式：
（1）表演形式富有創意，讓人耳目一新（20分）。
20。
4、朗讀技巧：
（1）感情飽滿真摯，表達自然；（10分）。
（2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（10分）。
（3）普通話標準，吐字清晰；（10分）。
（4）能正確把握作品和內涵，聲情并茂，韻律明顯，富有韻味和表現力（30分）。
60。
一等獎1名：各獎國學經典書籍一套，價值500元獎品一份；
二等獎2名：各獎國學經典書籍一套，價值300元獎品一份；
三等獎3名：各獎國學經典書籍一套，價值100元獎品一份；
優秀獎4名：各獎國學經典書籍一套。
所有參賽者均可獲得由超星公司提供的獎品一份：
1、報名表：
參賽者姓名。
所在學校。
節目名稱。
參賽組別。
參賽人數。
家庭住址。
家長姓名。
聯系電話。
節目時長。
誦讀內容。
（請標注誦讀文本篇目名稱及內容）。
誦讀形式。
（是否有配樂、歌舞、情景、樂器、多媒體等）。
2、推薦國學書目：
1、看國學經典誦讀比賽直播：用手機掃碼下載安裝陽春市移動圖書館，即可觀看每場比賽直播。
陽春市移動圖書館二維碼。
2、超星禮品領取方法：下載超星“陽春市移動圖書館”app后，綁定讀者證，并在歌德機上下載3本書的讀者，即可獲取現場小禮品一份。
3、掃碼安裝及使用陽春市移動圖書館教程：
（1）請登錄xxxxx看教程；
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇六
國學經典是中華傳統文化的精華。通過組織、開展國學經典誦讀、表演活動，進一步弘揚優秀傳統文化，讓大家在誦讀、表演中感悟國學經典的魅力，推動國學閱讀，接受傳統文化的感染和熏陶，提高自身文明及道德素養，修煉內在優雅氣質。增強民族自信心和自豪感。同時銘記文化傳承的始祖——孔子。
協辦單位：
支持單位：
20xx年9月22日(周六)14:30。
xx大酒店。
公益活動。
1、活動必須圍繞“孔子誕辰”主題，緊扣“國學經典”主線，以名家名篇為主。每個節目時長不超6分鐘，脫稿進行。
2、活動形式不限，可為國學經典材料朗誦，也可為國學經典相關禮儀表演，國學故事情景劇等。參與者可根據詩文內容特點及表達需要，選擇配樂、伴舞，多種形式展現，使表演具有觀賞性和藝術性，鼓勵新穎和有創意的表現形式。節目由個人或組合自行創作、編排。
3、節目報送時間截止20xx年9月18日，經初步篩選后參加演出。
4、報名要求：為達到活動的藝術水準，報名人員需普通話規范、標準、流利，舞臺表現能力較強。
5、參與人員及數量：自愿報名，自由組合，每個節目參與人數不超過8人。
6、紀律要求：節目入圍后，所有演出人員聯排時間不得以任何理由請假，不到者視為自動放棄。
7、活動費用：入圍節目人員的服裝、化妝、道具等費用自理。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇七
一、指導思想：
中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古代文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的珠寶。經典誦讀，抓住學生13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需10至20分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟古詩詞、《三字經》《論語》《孟子》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，營造濃厚的校園文化氛圍，開闊同學們的文化視野，激發對優秀文化的學習熱情，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生健康和諧可持續發展。
二、總體目標和具體目標。
1、總體目標。
我校是政府指定的農民工子弟學校，80%的學生是農民工子女。而大多數農民工因為沒有文化，為了生計，他們每天工作的時間長，因此，他們既無力也無時間加強子女的養成教育、情感態度價值觀方面的教育。為此，我校計劃通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，使進城務工子女的人文素質（情感、意志、性格等非智力因素）得到全面地發展，提高我校（進城務工人員指定學校）辦學品位和辦學特色。
2、具體目標。
（1）培養小學生的注意力和記憶力。
（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧可持續發展。
（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
（4）開闊學生的文化視野，激發學生對優秀文化的學習熱情，培養學生的讀書興趣。
責任分工。
我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處、德育處、年段長、語文備課組長為主要成員的誦讀領導小組。教導處、德育處負責整個活動的策劃和指導，包括材料的印發；教導處負責經典誦讀方案的確定、誦讀課程的安排；德育處負責日常班級誦讀情況的督查落實；()語文備課組長負責本年段經典誦讀計劃的擬定、內容的遴選，以及每月經典誦讀的小結，各班語文教師以月為單位安排本周誦讀的內容；年段長負責活動的組織實施、人員的分工、職責的明確，資料的整理和歸檔。
主要誦記內容新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《大學》、《論語（一至三）》、《論語（四至五）》、《中庸》等，按年級分6年完成。
一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文1至15首和《三字經》。
二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文16至30首和《弟子規》。
三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文31至45首和《千字文》。
四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文46至60首和《大學》。
五年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文61至75首和《論語（一至三）。
六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文1至75首和《論語（四至五）、《中庸》。
主要閱讀內容為中外經典名著，每個學期原則上閱讀兩本課外書（一本國內名著、一本國外名著）。
五、活動原則。
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
六、具體措施。
1、靈活安排，確保誦讀時間。
a、晨讀：每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文，一周背誦一首經典古詩詞和三兩句經典語錄。
b、午讀：每天下午第一節課課前10分鐘集體閱讀經典名著（孩子有什么書就帶什么書，不做統一要求，語文教師負責收集書目）。
c、路誦：每天中午、下午放學，以班級為單位，齊背詩文，走出校門。
2、充分利用課堂。
（1）充分利用上午、下午經典誦讀十分鐘進行經典詩文誦讀輔導。
（2）、綜合實踐活動課：把經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來。
3、少先隊活動將誦讀經典詩文與育人緊密結合起來。
少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查，將學生的誦讀情況納入文明班級積分，評選“誦讀優秀班級”.
抓好經典誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。總之，經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。期待在我們的努力下，我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇八
1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，培養學生勤勞節儉、文明友善、孝老愛親、自強自立的優秀品質。
2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。
3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。
4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。
5、通過誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。
6、變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。
一、二年級：誦讀《弟子規》，及古詩15首。三、四年級：誦讀《弟子規》，及古詩20首。
100，及古詩20首。
1、自己制作古詩誦讀卡。
卡片可用硬紙板制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。
2、古詩文手抄報制作比賽。
開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。
3、學生詩文書法比賽。
4、詩文誦讀表演活動。
以年級出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定第一節語文課前的3分鐘誦讀以及每周一節晨會為誦讀時間，天天堅持。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，200由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（四）班主任要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
1、班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。
2、學校語文組、少隊不定期檢查。
3、學校分管領導做好動員組織和監督檢查工作。
經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇九
傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。
小學一、二年級：誦讀《三字經》《弟子規》，古詩10首。
小學三年級：誦讀《笠翁對韻》《千字文》，古詩20首。
小學四年級：誦讀《笠翁對韻》《論語》，古詩30首。
小學五年級：誦讀《笠翁對韻》《詩經》，古詩30首。
“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：
（一）保證誦讀時間。每天固定上午第一節課前的預備時間以及每周一節誦讀課為誦讀時間，天天堅持。與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。
（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板報上由學生專人負責每周刊登一首詩，一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）一——五年級利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）學校創設良好的誦讀氛圍和環境，各班要每月上交一定數量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。
（六）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；
（七）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。
（八）學校每學期組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、高年級檢測低年級或同伴互測的方法。并開展歌唱經典、演經典、經典詩篇朗誦會、經典誦讀展示等活動在規定時間內展示。
（九）各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓勵親子誦讀，師生同讀。
經典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。
1、我給大家講美文。
學生把自己收集誦讀的古詩文講給同學聽。
2、唱經典。
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發學生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調。
也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學生在整個過程中充分感到了誦讀經典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經典配圖。
在經典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學生的頭腦中形象一幅幅優美的圖畫。
在學生誦讀的基礎上，為經典配畫，加深了學生對經典的感悟，培養他們思維力，想象力。
5、經典我能行。
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學生自己動手寫。
（1）改寫。
“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復照鏡的自慚心理表現出來。
學生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文。
學生在反復誦讀的基礎上，教師加以適當的介紹，學生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經典選篇。
學生將自己誦讀的經典分類，如分成學習方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標上自己主編的字樣。看著自己的成果，學生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
7、運用經典。
學生誦讀經典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標。在實際中，我們就有意識地引導學生運用經典。
如春天到了，組織學生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導學生吟出自己誦讀過的與桃花有關的句子，看誰說得多，說得好，用得當。在作文中，也經常引導學生恰當地運用經典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節，當春乃發生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇十
為進一步推動全民閱讀活動的深入開展，豐富青少年讀者的假期生活，增強他們對古詩詞等中華優秀傳統文化的學習興趣，提高對古詩詞的鑒賞和靈活運用能力，培養廣大青少年的閱讀興趣，激發他們閱讀熱情。
二、主辦單位。
陽春市圖書館。
三、協辦單位。
陽春市國學研究學會、北京超星數圖信息技術有限公司。
四、比賽形式。
本次大獎賽分設兒童組(5～12歲)和少年組(13～16歲)進行比賽。以家庭或個人誦讀、朗誦為基本形式，也可伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式。
五、比賽內容。
以國學經典誦讀和國學經典故事表演為主，內容可參考陽春市圖書館提供的國學經典推薦書目(詳情可登錄陽春市圖書館網站或微信公眾號查詢)。
六、參賽作品要求。
國學經典誦讀時間不得超過4分鐘，影視配音表演時間不得超過5分鐘。
七、活動日程安排。
比賽分為初賽、決賽兩輪。并從初賽中每組選出10名優勝者(隊伍)參加決賽。
1、初賽時間：20_年8月18～19日。
2、決賽時間：20_年8月26日。
3、頒獎典禮和獲獎節目表演：20_年8月29日。
八、活動地址。
1、初賽、決賽：陽春市圖書館四樓多功能培訓室。
2、頒獎典禮和獲獎節目表演：陽春廣播電視臺一樓演播廳。
九、標準評分。
由市文體廣新局領導、陽春市國學研究學會成員、國學老師等組成評委小組現場對參賽作品進行評分。
評分標準。
分值。
得分。
1、作品內容健康，積極向上，符合要求范圍，感染力強;。
10。
2、儀表儀態：
(1)衣著得體，與作品內容相協調;(5分)。
(2)精神飽滿，姿態自然大方;(5分)。
10。
3、表演形式：
(1)表演形式富有創意，讓人耳目一新(20分)。
20。
4、朗讀技巧：
(1)感情飽滿真摯，表達自然;(10分)。
(2)朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿;(10分)。
(3)普通話標準，吐字清晰;(10分)。
(4)能正確把握作品和內涵，聲情并茂，韻律明顯，富有韻味和表現力(30分)。
60。
十、獎項設置。
一等獎1名：各獎國學經典書籍一套，價值500元獎品一份;。
二等獎2名：各獎國學經典書籍一套，價值300元獎品一份;。
三等獎3名：各獎國學經典書籍一套，價值100元獎品一份;。
優秀獎4名：各獎國學經典書籍一套。
所有參賽者均可獲得由超星公司提供的獎品一份：
十一、附件。
1、報名表：
首屆“超星杯”國學經典誦讀大獎賽報名表。
參賽者姓名。
所在學校。
節目名稱。
參賽組別。
參賽人數。
家庭住址。
家長姓名。
聯系電話。
節目時長。
(請標注誦讀文本篇目名稱及內容)。
誦讀形式。
(是否有配樂、歌舞、情景、樂器、多媒體等)。
2、推薦國學書目：
十二、看比賽直播及超星禮品領取方法。
1、看國學經典誦讀比賽直播：用手機掃碼下載安裝陽春市移動圖書館，即可觀看每場比賽直播。
陽春市移動圖書館二維碼。
2、超星禮品領取方法：下載超星“陽春市移動圖書館”app后，綁定讀者證，并在歌德機上下載3本書的讀者，即可獲取現場小禮品一份。
3、掃碼安裝及使用陽春市移動圖書館教程：
(1)請登錄__x看教程;。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇十一
一、活動目標：
讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。
二、實施途徑。
（1）每班每周安排一節經典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。
（2）把路隊與經典誦讀結合起來，讓每個班誦著經典回家。
（3）充分利用每一節課的課前三分吟誦經典詩文。
（4）每日早讀時間7：50——8：00，中午2：20——2：30各進行十分鐘的誦讀活動。
（5）把經典誦讀與寫字課結合起來。
（6）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典。
（7）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。
（8）發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。
（9）組織經典誦讀公開課、示范課，提高經典誦讀課的教學效果。
（10）黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。
（11）小雛鷹廣播站在下午2：10分開始輪流播放《三字經》、《弟子規》、古詩等內容，營造誦讀氛圍。
（12）組織3——6年級學生編寫經典詩文手抄報。
三、活動形式：
（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。
（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。
（3）講故事：了解經典創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。
（4）寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。
（5）繪畫：根據經典的內容和意境，進行創作性的詩配畫。
（6）書法：結合正在進行的書法教育活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。
（7）各班排練各種形式與國學有關的節目，學校將在五月份組織大型展演活動。
少年宮經典誦讀活動方案大全（12篇）篇十二
中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。
1、激發全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識，培養師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養。
3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
吟中華美文，誦民族經典。
1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組：
組長：xxx副組長：xxx。
成員：xxx。
工作小組：
組長：xxx。
成員：各語文老師及班主任。
2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環節，以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證：學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程。
（一）宣傳發動階段。（20xx年4月28日至5月8日）。
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。
（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）。
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。
3．各班教室板報專門開辟“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區視頻賽。
（四）活動總結階段。（20xx年10月）。
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。