寫心得體會是對自己或他人的行為和決策進行評估和反思，有助于獲取新的洞察力。以下是小編為大家整理的幾篇優秀心得體會范文，供大家參考和借鑒。
教學經驗心得（精選15篇）篇一
自從事教育行業以后一直都有這種說法：沒有學不會的孩子，只有教不好的老師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當老師，直接面對學生，脫離實際。我們做老師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個老師不希望自己的學生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學啊?我們有什么辦法，有的時候真恨不得能代替他去學。
前些天，學校的校長和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽了田主任的《教育教學管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實是很實用的，他能讓我們能更好的加強課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學習簡單的說說我的幾點感受：
1.學生之所以不愛學習這一學科，確實是基于教師沒有吸引力。有一天中午，我沒有回家，在辦公室時發現有個學生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂于學物理，問其原因，她說：“物理要是學不好就覺得對不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對學生的影響。如果每一個學生都抱著這種態度學習的話，還怕學不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。
2、學生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會對這個老師產生抵抗心理，進而就會影響學習。我自己本身就是個很好的例子。我在中學的時候物理可以說是學的比較不錯的，經常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經常找物理老師去探討，有時經常和老師爭論。后來上課時老師總說自己講的是最笨的方法。后來我經常是他講課的時候，我不聽講。長大后才發現自己當時的愚蠢。
3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規范，如有的老師發現學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門：“某某同學，你回答一下我我的這個問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答，這樣做可以說什么目的也達不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會呢?”這樣很有可能就會激發師生間的矛盾，導致課堂教學難以進行下去。
4、如果課堂過于死板，就激發不起學生的學習興趣。我在教學生做excel中的用公式法和函數法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習開始的，我發現，有的學生始終都是用函數法進行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用，簡單操作后，學生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機一動，把某單位工資表格給學生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學生的積極性提高了。因為這個練習既講明了公式法的好處，并且使學生意識到學有所用。
所以為了做一個好老師，一個能被學生認同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學習增強自己的教育教學素質，要想給學生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營造一個好的學習氛圍，這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規范，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學習行為規范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學內容，中學生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時間把具體任務交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多設計一些學生感興趣的操作練習;還有就是對課堂問題的處理要機智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個別提醒法以及幽默調侃法都值得借鑒的。最后是對學生的評價，在評價時要準確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學生才能更為專注地投入到學習中來。因為我認為任何一個人的在肯定中才會的更快、更好的成長。
只有努力做到了這些，能被學生所認可、接受，那么教育教學想必應該不算是件難事了。
教學經驗心得（精選15篇）篇二
本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級兩個班的英語教學工作?，F對本學期教學心得如下：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其他老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住難得學習的機會，積極參加國培培訓，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一學期來，我在學校多次上公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，這學期在教學中還存在很多不足。只有處處為學生著想，以學生為主題，才能做好本職工作。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
教學經驗心得（精選15篇）篇三
本學年我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學年已過去，總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，用心探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，用心探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學心得如下：
全面了解和把握新課程標準通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱超多的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了群眾備課，緊扣新課程標準，和我校“自主—創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。進行了實驗探索問題的實踐。
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；給他們進行課外輔導。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
教學經驗心得（精選15篇）篇四
開學初，學校組織了“我的成功點—————提高教學質量經驗交流會”活動。學校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發，現將自己的心得體會總結如下：
從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的嚴格教風，但是此處的嚴不是只會發火，只會罵學生，而是既讓學生恐懼你，又要讓學生喜歡聽你的話，要讓學生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學會怎樣尊重你。嚴中有愛，讓學生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴格要求下，班風才能養成，只有讓學生有了好的學風，養成了良好的學習習慣，成績才會有進步。
除了學校發的同步作業外，老師還與家長溝通，自己另去買練習冊，學生只有通過多寫多練，才能鞏固所學的知識。教師利用課余時間補差，細心、耐心輔導學生。作業中的難題，老師引導解決，其他的都留給學生自己去完成，以此鍛煉學生獨立學習的能力。
對于后進生，我們不能排斥，因為他們的成績差，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關注后進生，不放棄每一個學生，只要他們有一點小小的進步，都應及時給與鼓勵和表楊。只有這樣，才能提高全班的成績。
在教學工作中模仿有經驗教師的教學風格是應該的，但是模仿的不到位，就會讓學生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業務專著，多學些業務知識，多向別人學習的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學會成長，在教學中養成自己的教學風格。
以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續向優秀教師學習，不斷充實自我，以高標準要求自己，使自己躋身于優秀教師之列。
教學經驗心得（精選15篇）篇五
(一)教師管理方面，主要體現在以下幾個方面：
1、年級組長所放位臵不高，缺乏憂患意識，責任意識。
2、沒能充分調動年級組內教師的工作積極性，團隊的凝聚力不強。
3、思想上有惰性，工作沒多動腦筋，少了一股沖勁。
4、對薄弱學科的教師培養力度不夠，時緊時松。
5、面情觀點重，對看到的違紀違規教師放任自流，沒能嚴格履行自己的職責。
6、與學校領導的溝通不夠。
(二)班級管理方面出現的問題：
1、有個別班主任到崗不及時，關鍵時間點缺少經驗。
2、有個別班主任對學生要求過低，導致班內整體成績下滑，課任教師有怨言。
3、有個別班主任與科任教師溝通不夠，沒有擰成團，整體戰斗力不高。
4、也有個別班主任學校榮辱觀念不強，平時愛說一些喪氣話兼有“撞鐘”現象。
(三)教師自身的原因。
語文組。
1、在有些教學內容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易懂的方式、方法使學生學到知識，同時又突出重、難點，抓住考點。
2、活躍課堂氣氛方面不夠，課堂教學效率不高。課堂教學缺乏一定激情，課堂教學氣氛有些沉悶，在教學過程中曾試圖加入更多的教學互動環節，但感覺效果不理想，多次課堂上提問都沒有學生響應。很多舊知識的回顧達不到效果。有提問技巧的問題，但也有學生學習態度也是一個原因。駕馭課堂，組織調控教學活動能力不高，造成課堂缺乏狀態。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至學生學習語文效果差。
3、對小組合作學習這種新的教學方式仍把握不好，在教學過程中，講的仍過多，留給學生的時間過少，也就是對不生不放心，該“放”的沒有“放”。
5、自身學習不夠，缺乏積極精神，有自滿心理，進取心不夠，同時對學生少了以前的耐心，細心，全心，有時明明知道某孩子存在這樣那樣的小問題，由于沒有時間沒有精力及時對他們提醒或鼓勵，沒有管理他們，沒有關心他們，導致他們成績直線下滑而不知不覺。
6、沒能認真多關注學生，沒有多花時間走近學生和學生平等交流，鼓勵學生學習的信心沒能多和學生一起探討學習的方法和建議。沒有想好的方法想辦法調動學生的學習積極性和主動性，學生缺乏積極進取精神，和學習目標。
數學組。
2、自身的責任心不夠，還存在懈怠心理。來到城關中學2年了，在這里我感覺成長了許多，改變了許多，但是還不夠，還沒能真正學習領會到城中教師們身上的那種敬業精神、崇高的職業道德和強烈的責任感、使命感。
3、對小組合作學習這種新的教學方式仍把握不好，在教學過程中，講的仍過多，留給學生的時間過少，也就是對不生不放心，該“放”的沒有“放”。
4，對學生的思想工作做的仍不到位，所帶的班級，仍有相當一部分學生學習的態度不夠端正，甚至厭學，對這部分學生也進行了勸學工作，但力度不夠，也許是方法不對路，沒有找準切入點，沒有引起學生思想的共鳴。
5、也有的教師雖然工作扎實，卻不能很好的組織教學，管理好學生，有對學生只嚴不親的，有對學生只親不嚴的，有對學生不管不問的，這樣造成教師與學生兩張皮，只能是事售功半，出力不討好。
6、個別教師沒能認清自己的責任，缺乏危機意識。
英語組。
1、工作中缺少了思考，盡管是在努力的工作著，只是這里面缺少了思考，缺少了用心。
2、被動發現問題并缺少交流，英語最大的問題在閱讀和作文，早在八年級上學期就發現的問題，可一直就不知道用什么方法來提高學生的閱讀和作文能力，也沒有采取什么有效的措施。
3、特殊學生的關注和輔導沒有到位。由于時間有限，再加上學生的叛逆導致無暇關注，和特殊學生特別是英語成績偏科的學生的交流不多，與學生缺少交流和溝通，在教學工作中，覺得他們難于溝通，就缺少甚至放棄溝通，所以就這樣惡性循環。
4、教學方法不靈活，課堂上老是不敢放手讓學生自己探究，生怕學生不會。老是受集體備課的課件的限制。
5、對待問題學生缺乏耐心，教育方式簡單不夠耐心細致。
物理組。
1、講課方式、教學方法上。我有時講課時，還采用了灌的方式，當學生半天想不出來的時候，我就著急，怕教學任務完不成，我就把所有的步驟、思路都講出來了，這樣不利于培養學生動腦動手的習慣，久而久之學生自己動腦就越來越少了，他們想的是老師總是要講的。就等著老師講了。
2、備課不備學生，不了解學生具體情況。對學生的基礎與能力估計過高，出現“能聽懂課，不會解題”的原因。
3、有時沒有給學生施加壓力，及時督促學生完成學習任務。
4、有時輔導學生不到位，布臵的作業檢查有時不落實不及時、訓練題的針對性不強，不能起到鞏固知識的作用。
5、感覺個別教師的責任心不強，教學水平有待提高。.
(四)學生方面。
文科。
1、學生學習缺乏自覺性，不愿意積累記憶，沒有筆記的習慣，沒有梳理知識的習慣，知識遺忘性很大，不預習，不復習，作業還存在抄襲或者不完成現象。
2、班級學生內心浮躁，不能靜心學習，學風不濃。多數學生沒有明確的學習目標，沒有動力，缺乏學習興趣和整體好學氛圍。學生學習缺乏自覺性和積極性。
3、學生學習習慣差學，課前準備做的差，課堂聽講不認真，說話分心等不聽講的同學天天都有，以至有時得停下來組織課堂紀律。這影響老師和學生的情緒。學生不注重記筆記，記筆記反應慢，書寫速度慢。不能積極思考問題并舉手回答問題。
4、學生作業應付差事，有抄襲現象。
5、基礎知識和技能學生不愿意記憶和積累。
6、學生學習習慣差學，課前準備做的差，課堂聽講不認真，說話分心等不聽講的同學天天都有，以至有時得停下來組織課堂紀律。這影響老師和學生的情緒。學生不注重記筆記，記筆記反應慢，書寫速度慢。不能積極思考問題并舉手回答問題。
理科。
1、.課前不預習，被動聽課。
2、聽課時精力不集中，缺乏思考,既不預習又不認真聽課就失去了解原理的基礎。聽課時身在教室心在外面。
3、不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力，抄襲作業的現象嚴重。
4、不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘。
5、對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課。
6、八年級普遍的書寫都很有問題，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導致正確的題也得不到滿分。
7、基本技能不過關，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上，審題不清，讀題不細，基本計算能力有待提高，沒有養成良好的解題習慣，審題能力及解題的綜合能力不強。
8、學習目標仍不明確。考試后我找了幾個學生談話，當問到他們將來中考的目標，回答是：“還沒想好!”
(五)其它方面。
1、課程設臵得太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間。
2、休息時間不夠，得不到應有的休息;我們這里的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。
3、八年級學生處于轉型期，學生思想燥動不安，膽大頑劣，沒有七年級時的學習激情，也沒有九年級的緊迫感，教師很難調動其內在的學習動力。
三、反思問題、探索方法、有效整改。
1、強化責任意識，改正工作態度，改良工作方法，增加對教學工作的精力投入，要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什么教學了。要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，盡量的讓學生自己去完成任務。
5、進一步落實分層教學、分層輔導，制定并落實學生幫扶計劃。針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布臵作業。根據學生認識的基礎進行因材施教，充分調動各類學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。
6、根據學生的成績和學生的思想變化情況，進一步做好各類學生的政治思想工作。鼓勵考得較好的學生要繼續努力，再接再勵，勉勵考得較差的學生不要氣餒，振作精神，搞好今后的學習，不斷培養學生的進取精神和頑強意志。
7.統一思想，凝心聚力，齊抓共管。以學校召開的八年級全體教師會的要求來落實，及時組織集體備班，找問題、想策略，統一思想、提高認識。
8.明確任務，細化管理。班主任及任課教師認清班級面臨的形勢，明確自己的職責，分工明確、責任到人，細化管理過程。強化難度訓練及答題規范性?？迫谓處煵荒軆H滿足于給他們課本知識，應收集典型題目，尤其是近幾年中考中壓軸題等類似題型，讓這類學生鉆研。
9.制定計劃，重點整治，突出難點。整改要有切實可行的計劃，抓住學生常規管理這一重點，切實解決學風培養這一難點問題。認真搞好集體備班。
10、教師要樹立危機意識，增強責任感，要向徐光喜同志搶著上課學習，這種行為不提倡，這種精神要學習，我們教師要勤到班，勤下班輔導，和學生建立好良好的師生關系，要讓學生喜歡你這個老師，進而喜歡學習你這科。
11、班主任堅持“勤”和“導”。針對目前班級情況，盡力做到一“勤”和二“導”。勤跟班，發現苗頭及時處理。每天教室坐班不少于2節，每月在班中開展一次書面形式的學生調查，及時了解學生情況。重視學生心理健康，關心愛護學生，積極疏導學生心理問題，幫助學生順利渡過叛逆期。采用電話家訪和家長來訪等形式，家校聯合共同教育“雙差生”。重視學法指導，鼓勵學生樹立信心。
12、常規教學要不打折扣，各學科組每周檢查一次，及時通報，年級組隨時抽查，發現落實不夠的學科組及個人，要及時上報。
13、班級管理要加強，嚴格落實“齊抓共管”這一目標，配合德育處，對班主任的到崗到位及時通報。
14、加強團結，增強團隊意識，尤其是組內教師要密切配合，要不折不扣地完成組內安排任務。
15.對問題學生齊抓共管本屆學生每班都存在一定數量的問題學生，特別是七班的李學富、魏有航六班的陳新、唐龍偉、諶志康五班的郭濤一班的盧俊、黃新豪三班的劉虎、左俊、葉光奎，這部分學生的一些行為有時會對班級、年級組的工作帶來很壞的負面影響。所以我們的班主任及科任教師要經常關注他們，關心他們共同做好其思想工作。
16.建立師生談心及家訪制度班主任、課任老師積極主動與學生談心，通過師生互相交流溝通，老師及時、深入了解了學生思想動態，也使學生更加相信老師、理解老師，確立了良好的師生關系。班主任采取了多種形式與家長溝通，了解了每位學生在家里的表現，同時將其在校的表現告知父母，家校之間的及時溝通，將潛在問題消滅在萌芽狀態，幫助學生健康成長,為年級組工作有效開展創造條件。
教學經驗心得（精選15篇）篇六
1.確立教學工作始終是學校中心工作的認識。我校召開全體教職工大會進行宣傳發動,使全校各級領導及全體教職工明確教學工作是“一把手工程”，成立以校領導為組長的教學質量督查小組，親自抓教學質量。每學期至少安排一次教學工作專題會議，研究教學工作的政策與措施。要把教學工作做為主要日常工作，每學期至少安排二次教學工作的專題會議。主任要經常深入教學第一線調查研究，提出改進教學工作的思路和措施。學校各級領導、各個部門要牢固樹立為教學服務的思想，重視教學，關心教學，支持教學。
2.確立教學質量是學校生命線的認識。學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。
二、建立健全教學質量監控體系。
1.堅持各級領導聽課制度。要求學校各級教學管理人員和教導主任每學期聽課至少20次，以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學工作，提高教學質量措施不力，沒有完成聽課任務的各級領導，年終考核視為不合格。
2.強化教學檢查制度。明確政教在教學管理中的職責，確保教學管理這一行政的暢通、有序和高效。建立教.組兩級教學質量監控體系，各組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學、召開學生座談會、檢查教室日志等辦法形成組內的教學質量保證體系;學校教導處通過講評教師上課情況，并通過校園廣播向全校發布等方式檢查全校的教學情況。學校對教學質量較高的組，在年終考核中給予政策傾斜，以促進學校整體辦學水平和教育質量的不斷提高。
3.建立教學信息反饋網，保證教學信息反饋暢通。制定《關于實行教學反饋制度的暫行規定》，采取多種形式、多種途徑，打通管理者、教師、學生之間的教學信息通道。通過實施領導干部聽課制、學生評教制、教導處的檢查制，建立縱橫教學信息反饋網，保證教學信息反饋渠道的暢通。
三、努力提高教育技術手段的現代化和教育信息化程度。
四、重視教研活動，不斷提高教師的教育教學水平。
1.堅持教研活動制度。教導處根據學校的要求，指導各教研組制定出具體可行的教研活動計劃，保證每周一次的教研活動時間和內容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應記錄在《教研工作記錄》中，每學期結束，教導處收繳匯總后，通報全校，以此促進教學質量的提高。
2.堅持聽課制度。要求教師互相聽課每學期不少于10次，相互學習，取長補短，促進授課質量提高，教導處每學期要考核各類人員的聽課情況。
3.每年召開一次教學總結會。促進教學經驗的交流，提高教師的業務水平，推動教學質量提高。
4、建立課程責任教師制度，提高課程的教學質量。
五、加強研究型教研組建設，搭建教研平臺(管理模式)。
工作，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學習”，這些都不能算作是研究型教研組的活動。研究型教研組應該是研究問題，而不是完成任務，應該是把教學工作中存在的突出問題梳理出來，對其進行深入的思考，歸納出解決問題和改善現狀的方案，然后用實踐去驗證。研究型教研組活動不是簡單地組織公開課，而應該以課堂教學為核心，完善課堂教學管理，針對不同的課型，不同的主講者，依據不同目的組織課堂教學的評議、比較、取舍活動。一個學?！罢n堂教學管理”究竟有多少種類的課型?目前還沒有一個統一的界定，不過從目前教學管理的實踐來歸納，基本上有四種課型，即“達標課”“研究課”“示范課”和“優質課”。學校在學期(學年)內有序開展這四種課型的教研活動，使教師的教學水平處于一個不斷發展的提升的過程?！斑_標課”是每位教師上課的底線，要求基本功達標，教學理念達標，上好了“達標課”，才能上“研討課”，“研討課”有特色、價值，才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎上，才有資格參加校級以上“優質課”展示與評比。教師圍繞著這四課型而進行有階段性、有梯度的漸進式發展，明確努力方向，教學水平的提高才有保障和動力。
六、構建學科教研文化，催生個人教學特色(教研特色)。
17世紀英國著名的哲學家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”“人們經過長期的探索和研究，發現不僅自然界中沒有兩個完全相同的事物，在社會中也沒有兩個完全相同的個體和人格。”作為一個學校的學科教研組，多則幾十人的群體，教師們畢業院校不同，成長背景不同，不同的個體、不同的個性特征，也在客觀上要求管理要有利于發展個性和發揮自己的愛好和特長。特別是新一輪課程改革推進中，新課程的設置需要個性化的教育，必修課、選修課、綜合實踐活動課，校本課程等的開設，使教師在教好必修課的前提下，能在其他領域中充分發揮自己的愛好和特長，展示個人教學特色，只有教師具有個性化的教學特色和本領才能保證學生的愛好、興趣得到充分的發展。因此，學科教研組對學科教師的管理和要求有其特殊性的一面，要互相兼容并重，允許學術思想自由，要創設一個民主寬松的學術氛圍是構建學科教研文化的基礎。
其一，尊重教師個性。教師要有個性，首先必須具有自主性。學校應該建立與新課程相適應的教學管理制度，創造有利于研究的氛圍，使教師有機會對改革中遇到的問題進行公開而自由的討論，賦予教師自主權，鼓勵思維的獨立性，激發教師的主體性、創造性，這樣使得教師在教學過程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人，在工作中充分發揮自己的主見，作出自己的決定，形成自己的教學特色。
其二，倡導教師自我反思。舍恩為“反思性實踐者”提出了兩個基本理念：一是參與行動研究的教師應著眼于整個生活的反思而不只是教學的反思;二是所有實踐者的反思而不只是教室之內的反思。教師要對自己的教學行為進行反思，它不是一般意義上的“回顧”，而是教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，從中發現問題，改進自己的工作并形成理性認識，在這個過程中，逐漸成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員。反思的目標必須指向今后的教學行為，它是聯系教師先前的教學經驗與今后的教學行為之間的橋梁。它不是脫離行動的純思辨的行為，而應該是通過反思引起教學行為的變化。同時，反思時必須站在一定的理論高度開放自己的眼界，汲取“他人的經驗”，并將他人的經驗轉化為自己的“設計”和自己的“行動”。
其三，不斷學習教育理論。首先，學習先進教育理念，轉變教育觀念，使自己站得高，看得遠。這樣才有可能產生出“教學生三年，想學生三十年，想國家三百年”的教育行為。其次，提倡帶有研究色彩的理論學習，那種圍繞問題并指向問題解決的理論學習，這樣的學習，教師獲得的不是“那是什么”的科學知識，得到的是“如何做”的實踐智慧。這樣，學習的結果不是成果的學術化，而是問題的解決和教學行為的完善與改造。因此，學校不要去刻意追求教師發表了多少篇論文，而應注重教師教學行為的改善和學生學習方式的轉變。
其四，不斷豐富自己的人文素養，科學素養，熱愛學生，使自己的情感得到豐富。此次課程改革，在課程設置上以分科為主，同時包含了綜合課程、綜合實踐活動、綠證、以及研究性學習。由于課程內容和課題研究涉及多門學科知識，教師若不改善自己的知識結構、開闊教學視野，是很難適應課程改革。因此，除了專業知識外，教師還應涉獵科學、藝術等領域，做到科學與人文的和諧統一。
七、加強師資隊伍建設，尤其是中青年教師隊伍建設。
1.加強教風師德建設。提高教學質量，教師是關鍵，教風師德建設關系到學校學風、校風的建設，制定《教師職業道德規范》，使教師把主要精力投入到人才培養和教學工作中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風。
2.加強青年教師上崗培訓。學校根據《教師資格認定辦法》，在組織上崗教師進行教育學、心理學、教育法、職業道德等課程培訓的基礎上，還著重抓好現代教育技術和教學基本技能的培訓。擬制定《晉升技術職務教師教學水平評估辦法》，評估合格者方可取得申報資格，保證晉升職務的教師具有相應職務的教學水平。
3.教導處要加強青年教師培養，實行中年教師指導制。各組要為青年教師安排指導教師，并要求指導教師制定切實可行的指導方案，幫助青年教師盡快提高教學水平。
4.積極為年青教師進修創造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程，提倡年青專業教師到生產第一線參加社會實踐，提高理論水平和實踐能力。
八、健全制度，嚴格管理，加強教風建設。
1.認真執行《教師工作手冊》，以保證正常的教學秩序。
2.認真執行《教學事故認定及處理辦法》，并切實與教師考核和聘任掛鉤。
3.實行教考分離。本學期考試命題依然應用教育局統一命題試卷，試卷實行流水批閱，提高考試的信度和效度，使考試成為檢測、反饋、評價和提高教學質量的有效手段。
4.加強校園文化建設，建立專業報告制度，定期舉辦各種專業報告會，營造自由、積極、濃厚的學習氛圍。鼓勵教師探究自己的課堂模式，力爭打出自己學校的品牌。
5.開展一年一度的“優秀教師”評選工作，優秀教師獲得者給予精神獎勵和物質獎勵。
6.把教學質量作為教師考核的重要指標。教師教學工作的好壞是衡量教師工作的主要標準，也是考核教師工作和教師職務聘任的關鍵條件。在教師職務評聘中，實行教學質量考核一票否決權制度。對于教學效果差，學生反映強烈的教師，教導處經調查后上報主管校長批準，可暫?；蛉∠涫谡n資格，并及時更換教師。
九、加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性。
1.優良校風、學風、班風是保證教育質量的重要前提。學校各級部門，特別是各組，通過開展學風、班風建設活動，把學風建設作為學校教學工作、學生工作的一項重要內容常抓不懈。針對新形勢下學生的思想實際，加大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。全校師生要排除社會上不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。
2.對學生要嚴明學習紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現象，對于違反考試紀律的學生嚴格執行《學生考試紀律與違紀處分條例》。
十、學生的綜合能力有了飛躍，升學質量始終名列前茅。
培養全面發展的學生，這既是社會主義制度對教育的要求，也是社會主義現代化建設的需要。我國社會主義的教育是提高全民族的素質，這就是說提高是每個人的素質，而不是少數人的素質。學校教育應面向所有的學生，使每一個學生都得到發展。所以，在教學工作中，只注意培養一部分學生，忽視另一部分學生的做法是違反黨和國家的教育方針、政策、法規的，是十分錯誤的。當前仍有不少學校還在片面追求升學率，只注意培養少數學習成績好的學生，忽視了大多學生，嚴重挫傷了大多數學生的學習積極性。這些不良現象在我校是不存在的。
值得注意的是，全體學生并不是都得到等量發展。學生是各有特色的，他們在思想、智力、體質、性格、興趣、愛好等方面存在一定的差異，在家庭教育方面也有差別，所以在教育上就不能單純用一種要求、一種模式去對待每一個學生，而是根據學生的具體情況區別對待。比如一個班里的學生，大致可分為優秀生、一般生、學困生，而且每一類學生中的每個學生的表現也是不同的。在教學過程中教師應把一般要求和因材施教結合起來，從而做到長善救失，使每一個學生都得到全面發展。教學管理人員在教學質量管理中必須堅持全體學生都得到發展的觀點，注意研究和發現每個學生的特點，既要花大力氣培養優秀學生，幫助他們更快成長，也要調動各方面的教育力量使大多數學生都成為優秀學生，同時要求教師對學困生給予更多的熱情、切實的關懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉化。
總之，自從課改以來，我校在教師的量化考核中加大了教學分的考核力度。使教師課堂模式構建有了質的飛躍，達標課、研討課、示范課、優質課、都能把新的教育理念滲透其中，每學期任課教師都建立學困生幫扶對象，使學困生也能有一個發揮自己的舞臺，學業成績都有了提高。近幾年，我校在重點中學的升學數上，始終占到農村鄉鎮前幾名，為此多次受到教育局的嘉獎。我校是減負與教學質量齊頭并進，都收到了非常好的效果。
教學經驗心得（精選15篇）篇七
前半學期，我校教學教研工作在學校的直接引領下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。前半學期我校各項教學教研工作開展得有聲有色，始終以提高教學質量為中心，較好地完成期初制定的各項任務，現就前半學期的教學教研工作匯報如下：
一、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理。
抓好常規管理是提高學校教學質量的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行一切教學活動的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，特別是制定出所任學科在全鎮的位次目標。學校再根據班情、生情明確細化工作目標。期末，對達到目標的教師進行重重獎勵，對未達到目標的教師進行重重懲罰。樹立教學榜樣，增強教師間的競爭意識。開學前要求教師有計劃，期末有總結，有學生成績記載和試卷分析。學校前半學期分別對語文、數學、英語學科進行了專題教研，每次教研都精心安排，合理規劃。上課前老師們都踴躍按一節課“兩設計三反思”的模式，積極備課，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
業務學習、備課、上課、輔導、作業的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規范了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的發展。
1、前半學期開學前學校教導處根據新課程標準和教材要求，制定出本期切實可行的教育教學與教研工作計劃，開學就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。我們還堅持利用教研時間或例會加強對教育教學教研工作的指導。
2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊課程，開正開足課時，合理安排好活動課(活動課中安排了學科活動課與興趣活動課及科技文體、藝術等活動課)，配齊了各科教師，成立了教研組、興趣組。
3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規范了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。
4、規范了教師的教學行為，教導處堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況，教導處還規范了教師的備課，要求教師提前候課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。
四、廣泛開展教學研究，提高教研質量。
1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課標培訓，組織教師學習有關教研教改方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業知識。語、數、英語三組每月開展一次集體備課，教研課活動。
2、第10周，教導處對各班各科進行期中檢測摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。
3、本學期選拔了一些教師參加區“課題研究教學大比武”評選活動，賀書娟、梁雙建老師分別獲英語組、數學組一等獎，成績可喜。組織了校級教學研討課，35周歲的老師每人每月都要開展“一次邀請式聽評課”活動，每一位相關老師都能積極參加聽課和評課，效果較好。
4、教研組每月進行一次備課、作業等常規的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執行質量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣傳力度，讓“質量是生命線”的口號深入人心，把教學質量與評優、考核聯系起來，強化教師的質量意識和責任意識。
五、加強學科質量監控，營造良好的競爭氛圍。
教學質量是學校的生命線。本學期，我們經過充分醞釀，精心籌劃，嚴格把關，對全校各科進行嚴格的全面期末考核，考試采取全學區交叉監考，全區教師集中評卷，嚴格按照評分標準，統一盡度，保證成績的真實性、可信性。健全和完善激勵機制，對成績優異或有進步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽表彰，同時給予物質獎勵，提高教師們的競爭意識，營造良好的教育教學氛圍，進一步調動全體教師的工作積極性，促進學校各項工作健康、有序、協調發展。對于薄弱的水平較低的教師，成績較差的班級，及時督促，幫助他們尋找原因，并進行有效調整，優化組合，努力提高教育教學質量。監控的結果表明，各個年級語數平均成績穩中有升，學生掌握基礎知識比較扎實，優秀生比較突出。同時進行認真的質量分析，分析錯題原因，針對學生的知識薄弱點，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學質量奠定基礎。
六、開展各類活動，重視學生素質培養。
開展“校園讀書活動”。為了營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，學校為不同年級的學生推薦了閱讀書目，并開設了閱讀指導課程，開展課外閱讀知識大比拼、百科知識有獎競賽、“讀書小博士”評選等活動，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。學生在讀書活動中，拓展了視野，擴大了知識面，寫作能力也有了不同程度的提高。
一分耕耘，一分收獲，一學期來，從課改實驗中取的成效，到深入課堂與老師交流探討;從培養學生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學校教學效果的質量監控;從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，教師們的士氣高漲，學校的教學風氣煥然一新。
當然，成績只能說明過去，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。教研工作停滯不前，缺乏創新性，常規教學管理不夠嚴格等。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為教育事業譜寫出新的篇章!
2、加強畢業班管理。
畢業班工作是學校工作的重點。為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的教師來擔任六年級的教育教學工作，并把畢業班工作列入重點工作之一。及時召開畢業班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況。要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，特別對過去學習底子薄的孩子，教師更是關心照顧，早來晚走，利用課余時間不計報酬為孩子們輔導。另外，注重過程性質量的監控。六年級年級組繼續建立語文、數學學科單元檢測與分析制度。每次單元檢測由年級組統一組織，每次檢測后組織學科教師集中交流，進行質量分析，及時查找存在的問題，及時診斷，及時調整教學策略。期中期末檢測由教導處統一組織，各年級組及時上報檢測結果，由教導處組織進行質量分析。除此以外，本學年教導處還將隨機進行一些診斷性的檢測。
3、加強教學常規管理。
為了確保學校教學秩序的正常進行，我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理和考核獎懲力度。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。本學期，學校堅持除每半期的常規檢查外，還重點對校本課程的落實情況進行了專項抽查，保證課程計劃的整體有效的落實。
4、加強教研組的工作管理，上交各科教研組計劃。探索“年級組長負責制”的管理新模式，細化教學過程管理。教學管理是學校管理的重要環節，是教學工作有效實施的重要保證，它直接關系著學校的生存和發展，加強教學過程的管理是提高教學實效的重要保證。結合我校年級組長負責制管理新模式的實施，本學年著力抓好以下幾方面的工作。(1)、抓實常態教學的隨機視導。各年級組長要經常性地深入課堂隨堂聽課、巡課，行政領導隨機抽查年段教師的教學情況。(2)、發揮優秀教研組長和優秀教研組的作用，向市推薦優秀教研組，在校內豎榜樣，互相學習。組織三年級教研組參加市優秀教研組的評選。各語文教研組成功進行“語文一課多上”的教研活動。更換學校櫥窗墻報，收集教研教改縮影。
5、裝備與實驗教學工作上臺階。抓多功能教室管理員工作，發放多功能教室登記表，簽訂多功能教室管理員責任狀。在現代技術教育實驗校五年復驗中取得優異的成績。
6、加強對校本課程“中華美文課堂”的檢查。
教學經驗心得（精選15篇）篇八
時間過得很快，轉眼間，一年時間即將過去了。回想這段時間的學習歷程，雖然有時覺得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺得挺充實，挺快樂的了！就此對我一年的學習做如下總結：
一是計算機：以前在讀書的時候是學過一點，但當我一走上教師這一平臺到現在幾乎就沒用過，也可說是一竅不通了。這次有這個機會又給我再次學到了計算機的知識，及《英特爾·未來教育》，并能運用所學的計算機知識制作教學課件，而且通過網絡搜索資料，從中學到更多的知識；同時又學會了運用計算機知識來申請博客，并能在博客上發表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話：以前覺得自己的普通話還算不錯，但到培訓院后跟著曹老師學習，才知道原來自己還有很多字不是發音錯誤就是缺陷音，經過曹老師的細心指導，我有了很大的進步。
三是硬筆字：我們這次重點是訓練了鋼筆字，粉筆字。通過跟陳老師的學習，我才知道原來平時我寫的字很多都是不規范的（例筆畫筆順不對、別字等）。通過陳老師的耐心指導，我改進了很多。
四是教師理論知識：學院為我們安排了《教育學》、《小學班主任專題》、《當代教師榮辱觀》、《教師新職業道德》等理論知識，讓我們進一步提高了我們的專業素質，道德素養等。
五是跟班學習：雖是一段短的跟班學習時間，但受益匪淺。在那可以學到她們好的教學經驗；有效的教學管理方法；如何組織學生的課堂紀律，使自己的課堂教學效率更高；學會如何去評別人的課等。
六校本研修學習：能通過互相聽評課，網絡研修中成長，進步。
總之，通過這一年的學習，提高了自身的素質，拓寬了專業基礎知識，提高了教育教學理論和專業素養，加強了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學方面還存在幾點困惑：
（1）如何把教學中每個環節落實到位；
（2）如何使自己課堂教學更有特色；
（3）如何管好班中學生的紀律問題等等。因此，在今后的教學工作中本人將繼續努力的學習，要本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。
教學經驗心得（精選15篇）篇九
20xx年xx月，xx縣教師進修學校干訓部組織全縣業務領導到東街校，參加了關于教學常規管理----聽評課培訓。學習中由通化第13中學業務副校長王玉同志。結合13中的常規管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：
(1)導入。
(2)回憶舊知識。
(3)呈現有組織的新知識或信息。
(4)聯系新舊知識。
(5)遷移與運用。
教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。
2、作業的布置和修改。
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業要有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展。
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業務主任不得少于60節，教師不得少于15節，組內研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發揚優點，切記流于形式，并寫出想應的總結。
4、常規檢查落實。
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。并做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結果和教師考核結合起來，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規工作買上一個新臺階.
教學經驗心得（精選15篇）篇十
課堂上我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，更要尊重學生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學習，一起去發現、探求和創造。重建和諧的、平等的師生關系是課程改革的一項重要任務。新課程改革把“一切為了每一個學生的發展”作為核心理念，就是要強調教育要面向全體學生，為了全體學生的發展，使學生的各個方面的素質得到全面、均衡、和諧的發展。要善于傾聽學生的發言，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。賞識學生不能只憑自己的預先設計進行，要關注一些小事。既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程中表現出的優良行為，還要關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。課堂活動的`主體對象是學生。在小學語文課堂教學活動中，要引導學生討論，力爭讓更多學生有發言機會。教師要認真聽取學生的發言，讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關系。教師要讓學生知道，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識。實現師生之間、學生之間、教學內容的難易之間的和諧，使課堂成為教學思想萌發的源泉。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。讓學生“自主”地確定學習內容、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
由于我班學生外來子弟較多，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
采用多種教學組織形式：集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學，都進入了課堂，要創設有利于學生參與學習、交流信息、互相啟發的機會，培養學生的自學能力和合作精神。這就務必要有大量的實踐活動，有充足的訓練時間。因此，每節課都要精心設計安排、研究討論，扎扎實實地投入到學習中去。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
教師是課堂教學的組織者、指導者，學生是課堂學習的主人。要使學生在有限的學習時間內獲得最大的收益，教師就必須不斷地優化組織學生學習的形式，使之適應學生學習的需要。要做到這一點，就必須充分地了解學生的知識水平、對本學科的了解、對教師的評價等。可以從以下幾方面試試：測試、觀察、談心、走訪等等。我經常喜歡在課下和學生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學效率，彈奏出和諧之音。
教學經驗心得（精選15篇）篇十一
在幾年的教學過程中，我摸索出了以下幾個能提高課堂效率，提高學生接受新知識積極性的辦法，現與大家共同分享。
很多實踐表明，課堂上，老師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學生感覺到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關系，學生在課堂上就不會感到壓抑，學生的個性就有機會得到發展。這樣的課堂少一些拘謹，多了一些活潑；少了一些灌輸，多了一些學生的探索。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創新、敢于創造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數人的創造力，而且使大多數人的創造力發揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛的，才能點燃學生智慧的火花。
數學是一門自然學科，觀察探究猜想和證明是學好數學和重要手段。動手實踐具有綜合的教育功能，它不僅為學生提供具體、生動的感性材料，構建輕松愉快的和諧課堂，而且還能培養學生的操作技能，了解和探究學習數學的科學方法。
題，往往能有效地加以解決。他們似乎變得聰明了。
青少年學生是可塑性很強的個體，不同的教育方式會產生不同的教育結果。相信學生，給他適當的思維空間，讓他充分發揮自己的想像，也許你就會發現一個嶄新的課堂面貌，學生活躍了，不用再逼著學生去學了；學生記得深刻了，不用再恨鐵不成鋼了；學生提出的問題也多了，不再是沉悶不振了??一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發現問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，我特地設立了“愛動腦筋的好學生”獎項，獎品是一本課堂作業本。對學生發言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價，課后頒發獎品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養了學生的創新精神和創新能力。
教學經驗心得（精選15篇）篇十二
做好教學工作，教師應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。
因此，我們必須在課堂上調動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來，對于不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對于調皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三（2）班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個"有心人"，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教。"。
本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授。在此次交流當中使我得到了寶貴的經驗。對我以后的教學之路產生了一定的影響，相信在這些優秀教師的帶領下我們會漸趨成熟，慢慢成長，未來我們也會是一名出色的人民教師。下面談談我本次交流的心得體會。
首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過："要愛人，才能教育人"。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。
其次教師工作要細心。班級工作的復雜性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最后教師工作的保證，班級管理工作的關鍵是恒心。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對"屢教不改"的學生時，真是像歌詞里唱的"想說愛你不容易"，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動。作為班主任，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規管理工作。這次學習雖然時間較短，但學習內容豐富。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益良多。下面，結合本次學習情況，本人簡單談談對班級管理工作的一些體會：
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。
教學經驗心得（精選15篇）篇十三
大家好!我是xx，魯村中學的一名青年教師，任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學期的期末考試中，1班成績較為突出，2班成績穩步提升，受到領導和同事們的一致好評，也得到家長及同學們的肯定。
新學期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據教體局文件精神，我們采取“停課不停學”的方式，在線上教學。這學期對于社會，對于家長，對于學生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網絡授課經驗的老師來說，也是一次挑戰。從2月9日至今，根據要求，已經進行了六周多的線上教學，現將自己的心得分享如下：
線上教學工作開始前，我們都擔心該如何使用釘釘，畢竟網絡授課有許多未知，幸好教務處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓老師們如何使用釘釘群。之后在準備直播課的過程中，我和學校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發現連接不穩定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯系，進行調整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現了網絡不穩定、卡頓、延時嚴重的問題，直播結束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時詢問了學校技術老師魏老師。
俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學需要準備諸多事宜，但最關鍵的就是要保證家里網絡暢通，準備好用的電腦、耳機等設備，條件允許的話，還可以多準備一臺電腦或者手機以備不時之需。
凡事預則立，不預則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學質量，我們每周六都按時發起視頻會議，主要是討論以下內容：
首先，傳達學校里的會議精神及要求等，并由一位老師進行主備課，其他老師提問補充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網上授課一些教學環節學生可能會跟不上，組內的老師紛紛發表意見，最終我們決定：遵守縣教學進度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點篇目，對于篇幅長、學生理解有難度的文章，需讓學生提前熟讀，查清字詞等，充分預習，以此來保證教學效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學進度并不盡一致，面對這種情況，備課組召開視頻會議，群策群力，大家初步達成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當天的第二堂課老師根據自己的進度開授新課，原則就是既不耽誤教學進度，又及時學習縣里推送的課程。
直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：
1、如何引導自己和學生快速進入上課狀態?
2、如何抓住學生們的注意力?(核心難點，重中之重)。
對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調試聲音。也可以布置課前的預習內容，或者和同學們聊聊學習生活，使自己和學生們都能快速進入角色。
進入直播后，如何能一直抓住學生的注意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、多引有趣的話題。看直播是一個比較枯燥的事，課前我會準備一些繞口令，讓同學們一起對著屏幕說，我自己也會參與其中，笑點頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時刻抓住學生們的注意力。
2、多念學生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發揮出來，當學生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學就要課代表記下來，課后我根據情況具體處理。
3、多關注學生心理變化。在家里上網課時間久了，學生會出現不同程度的焦躁、厭學等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊聊天、進行一些心理疏導。對于在釘釘上聽課時間不足的同學，就需要引起我們的足夠關注，我們可以先私下和家長聯系，了解學生在家情況，然后再有針對性地單線聯系學生，盡量將問題消滅在萌芽之中。
總之，直播過程中我們要遵循多與學生互動的原則，抓住學生的注意力，切實保證教學效果。
1、家校共育。起初一二班的學生完成作業情況比較認真，大約第二周時開始有明顯的滑坡。當機立斷，我給學生及家長們發起了一場關于課下作業要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學生的學習才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式及時與家長聯系溝通孩子的學習情況。
2、發揮好課代表的作用。課代表在學生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會直接在群里跟他們說，課代表會通過qq群及時督促同學們完成作業，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘的功能。
其一，語文有早自習，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發起視頻會議，沒想到如此一來他們的學習積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學生的聽課情況。
其三，改變批作業的傳統模式。起初，批作業的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學生和我一起批改作業，有問題直接指出，自此學生寫作業的態度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時間的分配。
4、注意獎懲的方式。對于學生的閃光點，要在家長群、直播課中大家表揚，對于學生的錯誤，要先與學生聯系，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定，這樣既可以保護學生的自尊心，也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力，共同教育。
停課不停學，我們在行動。抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!
教學經驗心得（精選15篇）篇十四
這一學期在緊張匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
本學期我們職業中學的學生使用了新的英語教材，我透過學習有關的教育教學理論，認真地鉆研了新教材的編寫特征，根據我校學生的的基本狀況，探究教法，樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中用心探索煥發英語學科的課堂活力，有助于學生潛力提高與發展的英語課堂教學的新思路、新模式啟發思維，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的英語課堂教學活動課等，激發了學生學習英語的用心性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同資料精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，學生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。學生的整體素質有了質的提高，英語課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的'教學手段，提高學習效率。
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。以前的教學模式，學生在學習中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創造潛力帶給了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調理解學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的英語實踐潛力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的英語實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：擴大積累——課外閱讀；訓練潛力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的英語實踐潛力。
教學經驗心得（精選15篇）篇十五
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經驗，我感到萬分的榮幸，感謝老師們能給我這樣一次機會。
回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在作文教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
學習語文的目的是為了學生能很好地進行閱讀寫作，因此作文教學是語文教學的重中之重，為此，在作文教學中，為了激發學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續教給他們，目的是盡快使學生的寫作規范化。如：標點的正確使用；習作正確的書寫格式；如何開頭和結尾；一些修辭手法的認識和運用；說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的`小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。（一）強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。作文課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節方面的工作，教師負責協調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據單元訓練題材多方位練習，大大提高了學生的習作水平。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路，大大提高了學生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。平時學校舉行的重大活動，文藝比賽，書畫展覽，，開學典禮等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。
另外善于抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓練，如春天到了，讓學生在上學路上留心春天的變化，然后教師再指導抓住春天的特點寫一篇,同樣方法可以練習夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時讓學生觀察，然后通過上網或查資料了解，教師再做適當的點撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。
作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。
如在教學寫人的文章時，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓練，大大提高學生的寫作水平。
在作文教學中讓學生進行同一題材的系列習作訓練，不但避免了學生同一題材作文的千人一面，而且通過多寫多練，大大提高了學生的寫作水平，起到了事半功倍的作用。
以上是我在平時的習作教學中的一點小小的嘗試，說得不當之處還往各位老師批評指出。