教案不僅是教學的指導工具，也是評價教學效果的重要依據之一。掌握了一年級教案的編寫方法和技巧，教學將更加井井有條。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇一
教學目標：
1、通過本次活動，幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，培養初步的提出問題的能力。
2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。
3、使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。
教學重點：
通過活動培養學生初步的提出問題和應用知識解決問題的能力。
教學難點：
引導學生收集信息、提出可解決的問題。
教學資源：
情境圖。
教學過程：
一、談話導入。
假日里，你們小隊都開展了哪些活動？
二、整體感知。
1、出示掛圖。
師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。
仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。
學生小組討論，全班交流：
（1）文娛演出小隊；
（2）攝影小隊；
（3）護綠小隊；
（4）收廢電池小隊。
三、提出問題，解決問題。
1、師：這么多小隊，你最想參加哪一個呢？
根據學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。
師：仔細看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18，口答（略）。
生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12，口答（略）。
生：列式19+4=23。
師：說說你是怎么想的？
說明：第19個節目是指連同這個節目在內演了19個。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什么？
生：已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。
師：現在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38，36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學生充分發表意見）。
3、愛綠護綠已經成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！
學生列式：35-8=27，口答。
4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）。
5、根據學生回答出示：小紅收了9節廢電池。
小青收了35節廢電池。
小白收了20節廢電池。
師：你能提出哪些問題？
四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。
全班交流，整理問題。
提出用加法計算的問題：
（1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？
（2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？
（3）小青和小白一共收了多少節廢電池？
（4）三個人一共收了多少節廢電池？
6、提出用減法計算的問題：
（1）小清比小白多收了多少節廢電池？
（2）小清比小紅多收了多少節廢電池？
（3）小紅比小白少收了多少節廢電池？
（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？
四、拓展延伸。
師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！
在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。
（編制者王亞芬）。
教學后記：
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇二
教學目的：
使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。
教學準備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。
教學過程：
一、創設情境，合作交流。
1、出示掛圖，引導學生說出圖上意思。
2、分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：
3、假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。
4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形。
5、教學各形體的名稱。
6、感知認識：（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。
（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。
二、鞏固練習。
1、“想想做做”第1題。
（1）通過實物和圖形的連線，聯系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。
（2）讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數一數、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。
三、總結拓展。
四、能力檢驗：練習與測試。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇三
教學目的：
1、鞏固5、6、7以內的加、減法，有關0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；
3、使學生對數學的體驗更深一些，產生對數學的親切感，逐步培養發現、提出數學問題的能力。
教學準備：數字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、計算練習。
1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數字卡片，在小組活動中練習。
2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數都是幾。根據得數說出其他的加法算式和減法算式，培養學生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。
三、解決實際問題。
1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數學方法之間的聯系。
3、第6題先啟發學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發他們提出不同的數學問題并解決。
四、找規律。
第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。
五、課堂小結。
六、能力檢測。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇四
教學目標：
進一步提高學生兩位數減整十數、一位數的能力，提高口算的正確率。
教學重點：
通過對比練習提高學生兩位數減整十數、一位數的計算能力。
教學資源：
口算卡片、主題圖。
教學過程：
一、口算（吃蛋糕）。
觀察一組中的三個算式，有什么不同。
再算一算，每一個同學自選一組說說口算過程。
2、導入新課。
剛才我們復習了兩位數加整十數或一位數，今天我們要上一節練習課。（板書：練習三）。
二、練習。
1、第2題（推木箱）。
小狗推木箱,以開火車的形式,讓學生口答。
2、第3題（先說出每題的得數是幾十多,再計算）。
讓學生討論一下它們的得數各是幾十多？你是怎樣想的？
（2）學生獨立完成剩下的三組題，教師巡視，對估算困難的學生給予輔導。集體交流估算結果。
(3)估算完之后可以讓學生計算出這8道題的結果，并與估算結果進行比較。
3、第4題。
（1）出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？
（3）集體回答。
5、第5題。
（1）出示第5題的圖，提問：圖中畫了什么？
（2）獨立完成書上第5題的填空。
（3）說說梨比蘋果少4個是怎樣看出來的？（要讓同桌互相說說，并多請幾名學生口述想的過程。）。
三、布置作業。
（編制者蔣鳳娟）。
教學后記：
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇五
教學內容：教科書第103頁“期末復習”的第14～16題。
教學目標：
1、通過復習，使學生對100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。
2、著力提高學生的計算能力，增強數學意識。
3、激發學生積極的數學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。
教學過程：
一、揭示課題。
上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來復習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。
板書課題：復習兩位數加、減兩位數的筆算。
二、復習。
1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=。
43+28=85－58=75－7=。
仔細觀察上下兩式，進行比較。
2、出示第15題：用豎式計算。
仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。
3、認真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說一說。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？
然后獨立完成。
三、小結：
我們做兩位數加、減兩位數的筆算時，數位對齊，個位加起。
（編制者曹靜潔）。
教學后記：
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇六
教學目的。
使學生進一步鞏固兩位數減一位數的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經學過的計算、培養學生的估算意識。
教學準備。
實物投影儀。
教學過程。
一、復習。
口算。
69一9＝78一7＝32一7＝。
84一6＝46一8＝23一6＝。
55一8＝60一6＝83一9＝。
（直接說得數，并指名說說84一6、60一6你是怎樣算的？）。
二、練習設計。
1．練習十一第11題：算一算，比一比。
獨立完成，集體交流時提問：
（1）第1組的兩道題在計算時有什么不同？
（2）第2組的兩道題在計算時有什么不同？
（3）第3組的兩道題呢。
2．練習十一第12題：
填表比較。
3．練習十一第八13題：
4．練習七第15題：
（1）出示第14題圖，觀察圖提問，圖中告訴我們什么？
（紅金魚有24條，黑金魚有10條，黃金魚有6條。）。
（2）“求紅金魚和黃金魚一共有多少條”要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）。
（3）“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣多？”是什么意思？需要哪些條件？怎樣算？（學生計算解答，集體交流。）。
（4）根據這道題的條件你還可以提出什么問題？
分小組討論，集體交流后解答。
四、練習總結：師生共同談收獲。
五、質疑。
（編制者王亞芬）。
教學后記：
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇七
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數加、減兩位數的筆算。
2、對求兩個數相差多少的強化聯系，使學生在練習中進一步掌握這類實際問題的解決方法。
教學重點、難點：
對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的解決方法。
教學資源：
掛圖、口算卡片。
教學過程：
一、復習口算。
59+2018+7062+436+2。
學生開火車口答。
揭示課題：練習九。
二、練習。
1、第1題：
用豎式計算：
44267457。
學生獨立計算，指名板演。
全班交流，改正。
說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。
2、第3題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
3、第4題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？用什么方法計算？為什么？
學生在小組中說一說，然后由代表說。
4、第5題：
出示插圖：從圖上讀懂了什么？
問題是什么？（指名說說）。
追問：問題的意思也就是什么？
用什么方法計算？為什么？
學生再在小組中說一說。
5、第6題：
學生獨立計算后全班交流。
6、第7題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題是哪些？第一個問題用什么方法計算？為什么？
第二個問題用什么方法來計算？為什么？
7、第8題：
出示情景圖：從圖上知道了什么？
問題是什么？用什么方法計算？
學生解問題。
8、第9題：
出示情境圖：從圖上知道了什么？
問題有哪些？第一個問題用什么方法計算？第二個問題用什么方法計算？為什么？
你還能提出什么問題？（學生說一說）。
9、第10題：
觀察這些算式：發現了什么？
你還能寫出幾道這樣的算式嗎？
三、布置作業。
第2題：用豎式計算：
35+2352+3064+37+42。
（編制者蔣鳳娟）。
教學后記：
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇八
教學目的：
1、能正確地計算6、7的加法。
2、使學生初步體會生活里有很多計算的問題，感受數學與生活的聯系，逐步增加學生學習數學的興趣和數學意識。
教學準備：學具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入課題（板書課題）。
二、教學例題。
1、通過生活情境和直觀圖、讓學生認識兩道相應的加法算式之間的聯系。
1+6=76+1=7。
這兩個算式都是求一共幾個同學，都是把1個同學和6個同學合起來，體會兩個算式結果相同的合理性。
2、教學例2。有括號和問號的題這里是第一次出現。理解后，要讓學生討論能列出哪些算式，計算后討論兩個算式之間的聯系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7，應該表揚。
3、讓學生自己擺學具，然后遍題。
三、鞏固練習。
1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學生學習其余的一些得數是6、7的加法，再通過學生感興趣的練習形式，鞏固和是6、7的加法計算，以及實際問題的解決。
四、課堂總結。
五、課堂能力檢測。
（小黑板出示）。
2+5=4+3=3+3=2+4=。
5+1=5+2=1+6=6+1=。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇九
教學目標：
1.知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。
2.過程與方法：通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。
3.情感態度與價值觀：培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。
教學重難點：
正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、感知自身的左右。
1.創設問題情境。
2.體驗左、右。
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?
(5)生說。(要求學生摸著說。)。
(6)揭示課題。
3.小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
1.找一找。
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數，第__個同學是誰?從右往左數，第__個同學又是誰?師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題。
(1)創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解。
1.創設問題情境。
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.游戲鞏固認識。
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實際問題，增強應用意識。
(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)匯報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯系學生生活實際，拓展運用。
1.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結，全課結束。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十
1.使學生初步理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法.
2.使學生掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理.
3.培養學生初步的觀察、概括能力.
教學重點。
有余數除法的計算方法.
教學難點。
試商。
教具學具準備。
投影片、梨、盤、圖片、小棒、圓片。
教學步驟。
一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數的除法”】。
1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書上做)。
3×()224×()37。
()×211()×538。
2.用堅式計算除法.(齊做并指名板演)。
訂正筆算除法時，要求學生口述計算過程及豎式中各部分的名稱.
二、探究新知.
1.教學例1【繼續演示課件“有余數的除法”】.
(1)出示例16÷3=。
引導學生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤子.大家共同操作后，請一名同學到前面操作.
邊操作邊思考，把6個梨平均放在3個盤子里，應該怎樣分.
分后列式計算，學生口述，教師板書：6÷3=2。
試讓學生口述算理后回答豎式中每個數表示的意義：被除數6表示被分的數，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數6下面的6是2與3的乘積，表示每盤分2個，3盤共分了6個，也就是被分掉的數;橫線下面的0表示6個梨全分完了，沒有剩余.
教師在“0”旁板書：沒有剩余.
(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。
教師啟發引導：讓學生按照6÷3=2的方法操作，觀察7÷3也就是把7個梨平均放在3個盤子里出現了什么新情況.
教師用6÷3=2的方法類推講解，指名回答：
被分的數是幾?平均分成幾份?怎樣寫?
每盤分得幾個，商是幾，寫在什么地方?
7個梨，分掉了6個，有沒有剩余，在豎式里應寫在哪?
教師強調：7個梨減去分掉的6個，還剩1個，這個“1”要寫在橫線下面，表示分剩下的數，這個沒分完剩下的數，我們給它起個名字叫“余數”.(彩筆板書“余數”)。
橫式怎么寫呢?在等號后面先寫商“2”，為了區分商和余數，在商2的后面要點六個點“……”，再寫余數1，讀作“2余1”.教師領讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1.
教師小結：像這樣的求出商以后還有余數的除法就叫做“有余數的除法”.
(板書課題：有余數的除法)。
(3)對照、觀察、比較一般除法和有余數除法的異同點，揭示本節課的重點、關鍵，溝通一般除法和有余數除法兩者之間的聯系.
相同點：算式表示意義相同，都表示平均分;列式方法相同;被分的數，平均分的份數，每份分得的數及分掉的數，在豎式中書寫位置相同.
不同點：6÷3=2正好分完，沒有剩余：7÷3=2……1沒分完，有剩余.正因為有剩余，所以在得數的寫法上及讀法上不同.
(4)反饋練習：
拿11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根?先擺一擺，再把下面的豎式寫完整.
在學生操作、分析、列式、計算完成后進行訂正，重點提問被除數11的下面8表示什么數，橫線下面的3是什么意思，橫式等號后邊怎么寫，讀出算式，并說出算式表演的意義.
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十一
2個2個地數：2,4,6,8,10,12,14......
3個3個地數：3,6,9,12,15,18,21......
4個4個地數：4,8,12,16,20,24,28......
5個5個地數：5,10,15,20,25,30,35......
10個10個地數：10,20,30,40,50,60......
2.68前面的一個數是(67)，后面的一個數是(69);。
3.百數表。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10。
11。
12。
13。
14。
15。
16。
17。
18。
19。
20。
21。
22。
23。
24。
25。
26。
27。
28。
29。
30。
31。
32。
33。
34。
35。
36。
37。
38。
39。
40。
41。
42。
43。
44。
45。
46。
47。
48。
49。
50。
51。
52。
53。
54。
55。
56。
57。
58。
59。
60。
61。
62。
63。
64。
65。
66。
67。
68。
69。
70。
71。
72。
73。
74。
75。
76。
77。
78。
79。
80。
81。
82。
83。
84。
85。
86。
87。
88。
89。
90。
91。
92。
93。
94。
95。
96。
97。
98。
99。
100。
對于百數表，孩子們需要知道：
(1)后面一個數比前面一個數大1;。
(2)下面一個數比上面一個數大10.
(3)能利用以上規律在不看表格的情況下解決下面的問題：
4.“多一些”：只多幾個;“少一些”：只少幾個.
“多得多”：多得較多;“少得多”：少得較多.
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十二
教學目標：
1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標：培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標：對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、游戲引入，激發興趣。
(注：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)。
師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。
要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做。
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。
師：今天我們一起復習了“左與右”。
二、共同探討，獲取新知。
1.出示題1。
師：同學們已經認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)。
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書)。
2.出示題2。
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。
3.出示題3。
師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。
4.小組合作、嘗試探究。
師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。
小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
師：那么小亞呢?
小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
三、設疑問難，總結交流。
師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。
對于這節課的學習，還有什么問題嗎?
[留出一些時間讓學生思考、探索，對于本節課的學習掌握了多少，還有什么疑問。]。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十三
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發現“平均分”。
讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
5、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
6、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受。
本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
文檔為doc格式。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十四
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教材數學》(一年級上冊)第91、92頁，練習十六第1~3題。
分析教材：
本節課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學產奠定了基礎。本節課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結合自己的私生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
分析學生：
鐘表在日常生活中都經常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節課的內容對于他們來說也并不陌生。
設計理念：
《數學課程標準》指出，數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。本節課的教學設計，充分體現了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環節都與學生的日常生活聯系在一起。而且根據一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創設和諧的學習氛圍，拉近學生與數學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數學學科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學的目的。
教學目標：
1.使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。
2.培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。
3.培養學生的觀察能力和動手操作能力。
教學重點、難點：
認識鐘面，學會看整時。
教具準備：
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學過程：
一、故事導入。
屏幕上出示主題圖。
師：“同學們說一說，小東什么時候?在做什么?”(小東早上7時起床)。
師：“你是從哪里知道時間的?”
讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的?”早上按時起床，上學才不會遲到。
師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”(出示課題)。
二、自主探究。
1.認識鐘面。
(1)師：“老師這里也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么?把觀察的結果說給小組的.小朋友聽。”
(2)學生反饋交流結果。
指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。
3.認識整時。
(1)屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念;同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。
(2)師：“小東是7時起床的，那么同學們猜一猜小東上午上第一節課的時間是幾時?”
師：“你能在鐘面撥出8時嗎?撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學生上臺演示。
出示電子表，讓學生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學3時和6時。
學生反饋討論結果。
學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8;3時的分針指向12，時針指向3;6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。
(5)教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫，聽音樂)。
要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
三、反饋練習。
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘，學生說時間;或教師說時間，學生撥鐘。(指名學生上臺撥)。
(2)小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師：“現在老師要帶同學們去看看，小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。
(1)師：“看第一幅圖，小東什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師：“過1小時后是幾時?小東在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。
(2)小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候?(如7時，是什么時候的7時。)。
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養成良好的作習習慣。
5.課堂小結。
師：“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎?)。
四、實踐應用。
1.找朋友練習(練習十六第1題)。
教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。
2.創設情景：(邊問邊演示)。
(1)老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3.完成課本第94頁練習十六第3題。
明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十五
一、十位加、減十位，個位加、減個位。
1、不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進位加法(湊十法)。
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個數互為補數)。
2、20以內進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(2+8=10，2是8的補數)。
3、100以內進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數。(方法和20以內一樣)。
三、退位減法。
1、20以內退位減：破十法：161-9=7個位加補數。
2、100以內退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數。
加數+加數=和。
如：3+13=16中，3和13是加數，和是16。從一個數里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數-減數=差。
如：19-6=13中，19是被減數，6是減數，差是13。
(一)熟記表內加法和減法的得數。
(二)知道以下規律。
1、加法。
(1)兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少多少。
(2)兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數也會發生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。
(3)兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。
2、減法。
(1)一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少;被減數減小，則結果也減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。
(2)一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少;如果減數減小，則結果增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。
(3)一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數就要增大多少;被減數減小多少，減數也要減小多少。
前后(前后的位置關系)。
1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準確位置兩者之間的區別。
2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個答案不，不僅僅有一個松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學生會用前、后等詞語描述物體的相對位置。
上下(上下的位置關系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。
2、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。
左右(左右的位置關系)。
1、能用語言描述物體的左右位置關系。
2、能在情境中體會左右位置的相對性。進一步再體會：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十六
教學內容：
實驗教材第一冊16頁。
教學目標：
1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。
2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。
教學重點：
用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學難點：
可能性的猜測。
教學準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
教學過程：
一、游戲導入，學會表達。
1.明確要求。
2.學習記錄。
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)。
小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)。
學生討論、交流。
(3)學生練習并反饋。
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發現新知。
活動一：分組活動，感受新知。
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)。
2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3.觀察并整理。
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學生整理匯報，教師移動卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學生交流方法。
(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)。
活動二：獨立嘗試，整理記錄。
1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。
2.反饋板書。
3.小結。
4.對口令。
活動三：深入探究，有序思考。
2.學生上臺翻轉圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們為小丁丁記錄剛才的結果。
4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。
三、回顧總結，提出要求。
1.這節課你有什么新的收獲?
2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證。
1.聽故事，想原因。
2.探索原因。
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。
師生統計各種結果出現的次數。
3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十七
教學目標：
1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。
2、通過、完成20以內的退位減法表，熟練掌握20以內的進位加和退位減。
3、培養學生的主動探索和歸納能力，進一步培養學生的合作意識。
教學重點：
完成減法表，并在表中探索排列規律。
教學難點：
探索減法表中的排列規律。
教學資源：
復習題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）。
教學過程：
一、復習進位加、退位減計算方法。
1、出示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。
2、讓學生根據圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。
3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的`聯系。
二、減法表。
1、減法表。
（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。
（2）仔細觀察信箱的排列規律，看看這三只白鴿帶的三封信應該送到哪個信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
（4）反饋交流，師填完整減法表。
（5）你有沒有發現，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）師隨意指算式，讓學生快速口答得數。
（8）同桌進行此項活動。
（9）完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復習第6題，看誰算得又對又快）。
1、學生獨立口算，師掌握時間。
2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。
四、全課。
今天的數學課你有什么收獲？
板書：
復習。
減法表。
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蘇教版一年級數學教案全冊（熱門18篇）篇十八
教學目標：
1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯系。
教學重點：
理解分數的意義，會讀寫簡單的分數。
教學難點：
會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。
教學用具：
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學過程：
一、創設情境，引入新課。
同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。
現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)。
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。
b、(課件出示第二幅圖)現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。
指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。
二、動手操作，探究新知。
1、認識幾分之一。
(1)涂一涂，感受。
(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導。
(2)折一折，加深理解的含義。
生匯報不同的方法，師相應點撥。
2、認識幾分之幾。
請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。
生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)。
(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。
(2)把一個圓平均分成4份，一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折，再對折，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的()。
4、分數的組成及讀寫法。
一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學生看書后，指名匯報，板書的各部分名稱，并指導讀。
你還能舉例說出幾個分數的各部分名稱嗎?
5、師小結。
三、知識運用。
1、(書上54頁下方)。
(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。
(2)聯系實際，體會分數就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數。
2、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成，然后全班匯報交流。
3、按分數把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)。
四、全課總結。
這節課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。
板書設計：
分一分(一)。
4÷2=22÷2=1。
1÷2=(一半)。
分數：()。
3()分子。
——分數線。
4()分母。