當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
勞動心得體會刷碗篇一
中午吃過午飯，我看見媽媽一個人在刷碗。太陽當空照，媽媽頭上的汗直往下流。我決定去幫媽媽刷碗。
我悄悄地走過去，對媽媽說：“媽媽，我幫你刷碗吧。”媽媽說：“那好吧，你來刷碗，我負責刷鍋。”
我唱著歌洗刷刷、洗刷刷的就去刷碗了。我首先把湯碗都泡到水盆里，哈哈，碗在水里洗澡了。然后，我一手拿碗，一手拿絲瓜瓤轉來轉去。我看見手中的絲瓜瓤像毛巾一樣在為湯碗洗臉呢，真有趣呀。
突然，我發現我用的一個小碗里面油乎乎的，怎么也刷不干凈。心想：“都是油炸香腸惹得禍。”我急忙擠了點兒洗潔精，這次，我吸取了上次的教訓，只用了一點兒洗潔精。接著我開始洗刷刷，洗刷刷。不一會兒，碗里的油就不見了。
最后，我又換了一大盆清水。把碗一個個的在里面“沖了沖澡”，哇，終于洗干凈了。我數了數我一共刷了六個碗呢。
哈哈，碗終于刷完了，媽媽的鍋也刷完了。雖然我熱得滿頭大汗，但看見刷得干干凈凈的碗，心里開心極了。
勞動心得體會刷碗篇二
第一段：引言，介紹刷碗的背景
刷碗是我們日常生活中常見的一項家務活，每個家庭都需要完成。盡管刷碗看起來簡單，但我發現這項工作也蘊含著一些意義深遠的體驗和教訓。在我刷碗的過程中，我逐漸體會到勞動的價值和樂趣，并學會了關注細節和保持耐心，這些經驗也使我受益匪淺。
第二段：勞動的價值與樂趣
勞動是每個人都需要經歷的一部分。而刷碗這項看似簡單的工作，卻讓我意識到勞動的價值與樂趣。首先，刷碗可以讓我們真實地感受到勞動帶來的成果。當我們看到一塊塊潔凈的碗盤疊放整齊時，感覺到的并不是簡單完成了一項任務，而是看到了自己努力的價值與成果。而且，在辛勤勞作之后，享受一頓自己的烹飪和美食更加美好，這也增添了工作的樂趣。
第三段：關注細節與保持耐心
刷碗需要細心的關注細節和保持耐心。一開始，我只是匆匆地將碗浸泡在水里，擦拭幾下就算完成。但很快，我就發現這樣做不能真正將碗洗干凈。后來，我開始注意到碗的每一個角落，并用心地清洗每一個部分。我注意到清洗碗筷時的每一個細節，如去除污垢、保持擦拭干凈等。這種關注細節的習慣讓我在其他事情上也更加細心，提高了自己的注意力和觀察力。
第四段：耐心與培養毅力
在刷碗的過程中，我還練習了保持耐心和培養毅力的能力。每當我遇到難以清洗的油污或堅固的污跡時，我不再焦慮或匆忙地放棄，而是連續嘗試不同的方法解決問題。我逐漸意識到，無論遇到多大的困難，只要我持之以恒，付出努力，就一定能夠克服困難，找到解決的方法。這種耐心和毅力不僅在刷碗的過程中幫助我，也成為我日常生活中面對困難時的寶貴財富。
第五段：總結與展望
通過刷碗的經歷，我領悟到勞動的內涵和價值，體驗到勞動帶來的樂趣，并學會了關注細節和保持耐心。這些收獲都成為我成長和發展的重要一部分。我相信這些體驗和體會將對我的未來產生積極的影響，讓我更加勇敢地面對挑戰，更加專注地追求自己的目標。無論是刷碗還是其他形式的勞動，我都會用心對待，并從中汲取更多的力量和智慧。
勞動心得體會刷碗篇三
在大學期間，許多學生都會選擇打工來幫助支付學費和生活費，其中刷碗成為了一種常見的兼職工作。雖然刷碗看起來簡單，但是它能夠教會大學生許多重要的價值觀和工作態度。在這篇文章中，將從以下五個方面展開，討論大學生在刷碗過程中得到的勞動心得體會。
第一，刷碗教會了大學生尊重和感激他人的良好習慣。在餐館和食堂工作的大學生需要面對大量的臟碗碟，他們用手清理這些殘羹剩飯，這更讓他們意識到他們消費的后果。通過刷碗的工作，大學生學會了珍惜食物和他人的勞動成果。他們深刻體會到，食物給予了他們生存的能力，而那些在廚房辛勤工作的人們為了滿足他們的口腹之欲付出了大量的辛勞。因此，他們從心底里尊重這份勞動，對所吃的一粒米感恩戴德。
第二，刷碗讓大學生養成了細心和耐心的習慣。刷碗看似枯燥乏味，但實際上卻需要很高的專注力和細致入微的工作。大學生需要仔細地觀察，確保每個碗碟的每一寸都洗凈。他們還需要耐心地面對大量的碗碟，循序漸進地完成任務。通過這樣的工作，大學生培養了耐心和細心的品質，這對于他們今后的學業和工作具有重要的意義。
第三，刷碗提高了大學生的協作能力和團隊合作精神。在餐廳工作通常需要一支團隊的協作。每個人都承擔著不同的責任，刷碗也需要與其他工作人員密切配合。大學生在刷碗的過程中，不僅需要與洗碗機使用者配合操作，還需要與其他工作人員合作，確保所有使用過的碗碟能夠迅速清洗，以滿足下一批客人的需要。通過這樣的合作，大學生學會了相互信任和尊重，體驗到共同努力的力量，并從中培養了團隊意識。
第四，刷碗鍛煉了大學生的耐力和應對壓力的能力。刷碗工作通常需要在高強度和高頻率的要求下完成。尤其在餐廳繁忙的時段，大量的碗碟讓大學生不得不快速又高效地完成任務。面對如此巨大的壓力，大學生需要保持冷靜和持續努力，同時耐心地處理每一件事。通過刷碗的工作，大學生學會了應對壓力和困難的方法，提高了自己的耐力和毅力。
第五，刷碗塑造了大學生的誠實和責任心。當大學生負責清洗碗碟的時候，他們需要確保每一個碗碟都徹底清洗干凈，并且及時將使用過的碗碟放置在相應的地方。他們也需要保持良好的衛生習慣，確保食物不受污染。這就要求大學生具備誠實和責任心，時刻關注自己的工作，并對自己的工作結果負責。通過刷碗的工作，大學生養成了這樣的習慣，從而在職場上表現出色，做出出色的工作。
總而言之，大學生刷碗的勞動經歷鍛煉了他們的價值觀和工作態度。他們學會了尊重和感激他人，培養了細心和耐心，提高了協作能力和團隊合作精神。同時，他們也鍛煉了應對壓力和困難的能力，并養成了誠實和責任心。刷碗這項看似簡單的工作，卻賦予了大學生們更多的意義和收獲，為他們今后的學習和工作奠定了堅實的基礎。
勞動心得體會刷碗篇四
人人都說女兒是媽媽的小棉襖，最懂得心疼媽媽，這不，星期六我就幫媽媽刷起碗來了。
中午吃完飯后，媽媽拿著一堆盤子正要去廚房刷。我想：媽媽每天都要干許多家務活，很是辛苦。我跑到媽媽跟前說：“媽媽您休息一會兒，我來刷碗吧!”媽媽有些不放心。我胸有成竹地說：“你的女兒可不是一般的強，您就放心吧，保證完成任務!”我還調皮地打了個立正的手勢。
我學著媽媽以前刷碗的樣子，先把池子里接上水，然后把碗小心翼翼地放進去，再在每個碗里灑上幾滴洗潔精。開始刷碗了!我用小手在碗里繞著圈，不一會兒整個池子里一下子就變成了泡泡樂園。一個個泡泡慢悠悠地冒出來，晶瑩剔透，十分好玩。
有了剛才的教訓，這回我沖洗得更謹慎了，我緊緊地拿住碗的邊緣，把每一個碗的里里外外都沖洗了一遍。我突然覺得刷碗是一件快樂的事，餐叉和碗碰撞的聲音就像一個樂隊在盡情地演奏。就這樣，熟能生巧，碗被我刷得锃亮，干凈的碗上仿佛映出了我快樂的笑臉。
通過這件事，我知道了做事是要講究方法的，只要掌握方法，才能把事情做好。
勞動心得體會刷碗篇五
在認真學習了副總裁在xx公司大會的講話《整頓勞動紀律，優化發展環境》后，經過深入思考，我認識到了開展專題教育活動的重要意義，圍繞這次勞動紀律整頓，針對自己平時的工作情況，掩卷而思，對開展勞動紀律活動有了更深的理解，自己的觀念也得到了進一步增強。本人在學習過程中的幾點體會：
一、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。增強紀律意識，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺地加強黨性煅煉，遵紀守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，完成領導交給的各項任務。
二、加強勞動紀律學習，是深入貫徹落實科學發展觀的需要，是加強黨的執政能力建設的重要內容，也是推動公司經濟體制改革和各項事業蓬勃發展的重要保證。
三、抓好工作落實，把整頓紀律的要求體現到各項工作中去。緊緊圍繞落公司的各項工作來進行，最重要的是付諸實踐、見諸行動、取得成效。
己的職責，做到作風優良、紀律嚴明、吃苦耐勞、埋頭苦干，充分發揮自己的潛力。
五、目前，我公司正處在建設時期，各種困難時有發生，經常面臨許多新情況新問題。我們要充分認識到斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，既要樹立憂患意識，增強緊迫感，又要堅定信心，樹立長期作戰的思想，把生產力建設貫穿于改革開放的全過程，不斷提高駕馭復雜問題的能力，推動公司向前發展。
六、大家一起努力，我們的勞動紀律活動必定取得卓越成效，加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。充分發揮主觀能動性。提高對學習重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研各項業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。遇到問題多看多問多想，工作扎扎實實、提高工作效率，當日事當日畢。
七、我切實認識到紀律作風整頓是終身的事情，任何時候都不能放松。通過查找不足，我體會到無論作什么工作，都要端正態度，要加強學習各方面的知識來開拓眼界，不斷的提高自身的政治修養。對工作要有一種服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創新，充分調動自己的主觀能動性，提高自己的能力和工作質量。
勞動心得體會刷碗篇六
大學生是一個特殊的群體，他們正在經歷著從依賴到獨立的轉變過程。其中，勞動是培養大學生獨立自主生活能力的重要環節之一。而刷碗作為一項基本的家務勞動，也是大學生們日常生活中常常要面對的任務。通過刷碗的過程，大學生可以得到很多啟示與感悟，為大學生的成長發揮著重要作用。
第二段：意義與價值
刷碗雖然看似簡單平凡，卻蘊含著巨大的意義與價值。在刷碗的過程中，大學生們能夠鍛煉自己的耐心與細致，培養自己的毅力和責任心。刷碗需要細心觀察、細心操作，清洗干凈餐具，這是對品質的要求，也是對自己要求的過程。此外，刷碗還能增強大學生的團隊合作意識。在合住的宿舍或公寓中，大家共同分工合作刷碗，可以增強相互間的理解、尊重與擔當，提高團隊的凝聚力。
第三段：發現與體會
刷碗的過程雖然繁瑣，但細心觀察會發現其中的樂趣與意義。首先，刷碗可以讓大學生們將焦點從無休止的學業壓力中抽離出來，放松心情，靜下來與自我對話。其次，刷碗需要大量的水，因此，大學生們會更加珍惜身邊的資源，減少浪費，從而培養良好的生活習慣與環保意識。再次，刷碗可以培養大學生的耐心與堅持。有時，附著在碗盤上的油漬可能會很頑固，需要耐心地反復擦洗，這就為大學生提供了一個培養耐心與堅持的機會。
第四段：成長與啟示
在刷碗的過程中，大學生們可以感受到自己的成長與進步，也得到了一些啟示。刷碗不僅僅是完成一項家務勞動，更是培養責任感、分享感與成就感的過程。當一道道干凈的碗擺放整齊時，大學生們會意識到自己的努力得到了回報，會更加珍惜自己的勞動成果。同時，刷碗也告訴大學生們，不論做什么事情，都需要付出努力，才能達到預期的效果。只有在勞動中吃苦，才能得到真正的收獲。
第五段：展望與總結
刷碗不僅僅是一種勞動，更是一種態度和意識。通過刷碗，大學生們可以感受到自己的努力與收獲，鍛煉自己的毅力與耐心，增強自己的責任心與合作意識。同時，刷碗也是一種生活態度，它提醒大學生們要珍惜身邊的資源，遵循生活的規律，并培養良好的生活習慣。因此，大學生們應該將刷碗當作培養自己的重要途徑，以積極的心態面對家務勞動，并將其融入到自己的生活之中。總之，通過勞動，刷碗不僅可以提高大學生們的生活素養，還有助于促進大學生的身心健康與全面發展。
勞動心得體會刷碗篇七
勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的.源泉。
——烏申斯基
歲月甚好，同學們都是父母的掌上明珠，幾乎大多數的同學在家都是衣來伸手飯來張口的主。這話聽起來似乎充滿諷刺的意味，但事實就是如此，并且我諷刺的那大多數同學中也包括著我自己。以前在家，父母工作比較忙，但是他們對于我的照顧仍然是無微不至的。我的媽媽每天早上都早起好些時間為我準備早飯，到中午還得趕著回來收拾我早上“大戰”過的一片狼藉，下午又必須拖著疲憊的身子做晚飯給我吃，盡管如此，我心里沒有一絲的愧疚，甚至認為那是理所當然的。
學校把校園作為我們勞動的實踐場所,讓我們參與艱苦的勞動并在實踐中有所啟示。通過以小組為單位對校園里的部分區域進行打掃,這不僅僅是我們對于勞動的體驗，還是我們對于集體的重新認識以及對自己的重新認識的機會。
當接到第一節勞動課的任務時，我和同學們沒有絲毫的期待，更多的是對于學校這樣安排的抱怨。第一節勞動課上，我們小組需要打掃學校的一片草坪。那片草坪里面雜草叢生，空中有嗡嗡叫的飛蟲，地上枯黃的樹葉散落的到處都是。看著“如此繁重”的勞動，同學頓時像泄了氣的皮球一般，但卻又無可奈何，只能不情愿的抄起工具踩入極臟的草坪進行漫無目的、毫無章法的打掃。經過將近倆個小時的打掃，草坪換了一副面貌。當勞動課老師過來驗收我們的勞動成果時，一句“第一次就干的這么不錯，挺好”使得我倆個小時勞動的疲勞瞬時間跑的無影無蹤了。在離開勞動地點時，回頭瞅了瞅自己首次勞動課的勞動成果，我心里生出了一種奇怪的成就感，我想這估計就是我此次的收獲吧！
課開始之前，每位組員都不再只考慮哪個工具好拿了。有組員首先向勞動課老師問清了課程任務，然后大家商量著把所有該用的工具都帶著了，大家也不再耍小聰明逃避自己的任務了，每個人都非常認真的完成自己的部分并幫助其他組員處理一部分比較困難的環節。正是因為這次勞動課上組員之間有如此好的團隊合作，我們小組此次勞動課提前半個多小時完成了課程任務。所以，“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”這句話就在我的第二節勞動課上驗證了。
勞動創造了美好，他是別人對于你勞動成果的認可以及自己內心的感觸結合而成的。在我們的汗水澆灌下，校園里的一片片草坪不再雜草叢生，一條條通道都變得整潔干凈，同學們看到如此干凈整潔的校園，再也不忍將果皮紙屑隨意的扔了；在我們的組員合作中，同學們的距離不再遙遠，同學們的內心不再被寂寞、惡習所侵占，每個人都對于勞動有了不一樣的感覺，這不一樣的感覺就是由又苦又累變為了一種莫名的成就感。
勞動是非常辛苦的，并不是我矯情才會這么認為的，而是事實本就是如此。有句話是這樣說的，“養兒方知父母恩”，而通過這幾節的勞動課，我覺得這句話應該改為“勞苦方知父母艱”。當我真正的體會到勞動的辛苦時，我才明白父母是多么的不易了。我開始有點鄙視之前的自己了，那個好吃懶做、不理解父母、把父母的辛勞與付出當成理所當然的自己。我突然間意識到了自己已經不是一個需要父母時刻照顧時刻保護的孩童了，而是一名大學生，一個成年人，一個屬于新時代的青年了。之后的路不應該再有父母用肩膀搭起來的臺階，而是我需要自己去用手中的工具區開鑿一條屬于自己的路。
我和同學們在不遠的將來都要步入社會了，曾今的陋習便是阻礙我們前進的絆腳石，我們只有努力的克服它才能夠在不遠的將來越走越遠，就如同愛因斯坦所說的一般：“成功等于艱苦的勞動加正確的方法再加少談空話。”而勞動便是第一個加數，學校組織勞動課給了我們邁向成功的第一步這一指引，而至于這一步該怎么樣走下去就該看我們自己了。
勞動可以使我們擺脫三大災禍，那就是寂寞、惡習和貧困。當我們身上的惡習慢慢泯滅時，那一定是勞動的結果。多次的勞動課不僅沒有讓我滋生更多的抱怨，反而讓我越來越喜歡勞動了。因為勞動培養了我們吃苦耐勞的精神。一個飯來張口，衣來伸手的“皇帝”，一個在家懶懶散散、四體不勤、五谷不分的人，在初上勞動課時，除了新鮮感之外剩下的就只有抱怨。每上一節勞動課，等待著我們的就是腰酸背疼。第二天清晨便遲遲不愿起床，結果誤了時間，造成了惡性循環。但經過更多的勞動課，我們每個人都已有所改變了，變得不怕臟，不怕累，儼然一個勞動者了。我想我們都已經向未來堅定的跨出了第一步。
勞動還培養了我們的責任心，使我們樹立了要服務他人的人生觀。它使我們認識到：沒有太臟不想干，只有太裝不愿干；沒有太難做不了，只有太懶不愿做。一把手可以數過來的幾次勞動課如白駒過隙，但它使我的思想發生了質的飛躍，它促使我早日摒棄惡習，從而樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，更重要的是讓我懂得了在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險，奮發有為！
勞動是一顆豐收的果樹，在勞動中我收獲了友誼與尊重。先談談尊重吧，從前，我不懂得尊重別人的勞動成果，但這幾次勞動課使得我在認識到自己的錯誤的同時又得到了他人的尊重。而能夠的到尊重的人更易于與他人建立友誼，勞動中的互相幫助使得每位同學的心更加的靠攏，從前互相不了解的人，因為互相的幫助、寥寥無幾的鼓勵而成為了共同進步的朋友。我認為友誼和尊重是倆個比較神圣的名詞，更是倆個值得去拼搏奮斗的名詞，所以，這幾次的勞動課雖然又累又苦，但是非常的值。
幸福的淚由勞動的汗水釀成；失望的淚只有用奮斗才能抹去。勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作亦是如此。只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發揚吃苦耐勞的優秀品質，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。我堅信當我通過不懈的堅持最終達到目的時，幸福就會包圍我們。即使一路會坎坎坷坷，即使困難不斷，即使艱辛的淚撒了一地，但我相信我們最終還是會做到的。
最后套用高爾基的一句話來總結八節勞動課后的我的心得：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。
勞動心得體會刷碗篇八
體育活動是幼兒生活中最喜歡的活動。體育活動前后有活動材料的擺放和收取環節，這也是進行勞動意識和能力的培養。所以在體育活動中，體育活動前后的`勞動成為幼兒“快樂”活動的一部分，讓幼兒在快樂的體育游戲中潛移默化地進行勞動意識的培養。
如競賽活動“小兔拾落葉”讓幼兒以競賽的方式扮演“小兔”提著籃子來到操場拾落葉。幼兒積極性非常高，在短時間內將許多落葉拾的干干凈凈，伙食房的奶奶都夸他們是愛勞動的好孩子。孩子們在拾落葉的活動中既得到了鍛練，又感受到環境的優美，同時又體驗到了勞動的快樂。
每次體育活動前后，我們創設一定的情境，一道幼兒在特定情境下收拾體育材料。讓幼兒成為活動的主體，讓幼兒有充分的自由，使幼兒的能力得到發展，在收拾玩具時我們玩了捕魚的游戲，我充分尊重幼兒的意愿，讓他們自己擺放“河里”的魚，捕到魚后將魚放到簍子里，在寬松的情境下，讓幼兒覺得：我自己要這樣做，而不是老師要我這樣做。從而提高幼兒勞動的主動性和自覺性。
制作體育游戲材料前，我先和幼兒商討玩什么游戲，需要什么材料，應該怎樣做，引導幼兒動腦筋，想辦法，并組織幼兒自己動手用廢舊物品制作游戲材料。例如：幼兒用許多舊報紙團起來，然后用膠帶紙粘起來，做成彩球在操場上任意玩，拋，有的幼兒又把舊報紙剪成各種小魚，于是“捕魚”的體育游戲也產生了。這樣做既提高了幼兒的積極性，也培養了他們的動手動腦的能力，而且還能讓大多數幼兒珍惜自己做的各種游戲材料，體會勞動能創造財富的道理。
勞動心得體會刷碗篇九
20xx年10月22日，山東省勞動技術骨干教師培訓班第三期在濱州學院正式開班，我有幸成為了其中的一員。這次培訓歷時十多天，傾聽了許多專家領導的講座,使我認識到勞技這門課的重要性;通過這次學習，不僅讓我獲得了知識,還掌握了技能,還認識了許多的老師、同學，還重溫了學生時代的生活，真是受益匪淺。下面我就在學習期間得情況做一下總結：
一、在這次培訓中，濱州學院的領導、老師非常重視。我們剛到的第一天，我們的班主任于老師、常老師就在報到地點等著我們，院長張教授出席了晚上的歡迎儀式，并同我們共進晚餐。在這培訓期間，于老師、常老師與我們吃住在一起，時刻關心著我們的生活起居，對我們的學習情況做一個全面的掌握，并安排了一些娛樂活動，使我們在感受到學習累的同時，也體會到了學習之后的樂趣。再次對他們表示感謝。
二、獲得了理論知識，提高了認識。
綜合實踐活動課程是國家課程，包括四個指定領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術和勞動與技術教育。綜合實踐活動課程具有實踐性、開放性、自主性、生成性的特點。教學中讓學生在教師的指導下積極參與實踐活動，通過“做、考察、時間、探究、創作、設計、想象、反思、體驗”等一系列活動，發現和解決問題，體驗和感受生活，發展時間能力和創新能力。綜合課程注重的課程教學與生活的聯系，發展學生的創新精神、時間能力、社會責任感以及各種良好的個性品質，注重在認知的基礎上，倡導時間、探究、開放的學習方法。綜合實踐活動中勞動技術教育的主要特點是：更注重學習方式的選擇、體現實踐學習的特點。
勞動與技術是新課程的核心課程，以前，我對可門課的認識就是簡單地勞動，和技術沒有什么關系，通過講解才知道原來的錯誤。這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發展為目的。《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”因此，作為教師要應因地制宜、，充分開發利用各地教育資源，包括校內資源、社區資源和學生家庭中的資源，拓展勞動與技術的實施空間，真正給學生一個素質教育的天空。
勞動技術教育的目標為：認識勞動世界，邢成正確的勞動觀念和熱愛勞動的思想感情；培養學生積極的態度；是學生掌握基本技術與技能；關注職業領域，增進職業認識，形成初步的職業選擇意向和初步的創業意識。所以，勞動與技術教育具有其它學科所不可替代的教育功能，勞動與技術課程是每個人生存的必修課。濱州學院教師教育學院張道祥教授為我們山東省勞動與技術教育第三期學員作了報告《勞動技術課中的生命安全教育》，張教授講課風趣幽默，教室里時時響起掌聲，張教授從六個方面闡述了生命安全教育在學校教育特別是勞動技術教育中的地位、現狀及反思等,生命安全教育滲透在我們日常生活的方方面面，培養學生的安全意識也是學校教育中的一個重要方面。汶川大地震轟然倒塌的校舍留給我們血的記憶，而在地震中安縣的`桑棗中學卻在大地震中安然無恙，給我們留下了深刻的教訓與反思。在學校里我們每天都在講安全，但還是出現各種大大小小安全事故，安全問題無小事，安全教育大于天！
于教授講學的內容讓我們真正感悟到情緒對我們的工作，生活的影響。擁有樂觀的心態，保持積極的情趣，對我們的心理健康和人生目標的實現十分有益，反之，消極的心態，會給我們帶來負面的影響，視頻《鷹揚萬里》告訴了我們生活的真諦：控制情緒，修心煉氣，終會成為生活的主宰者。突出了勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養為主要目標，且以操作性學習為主要特征的國家指定性學習領域。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生動手與動腦相結合。