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對分課堂感想大全（18篇）篇一
對分課堂是復旦大學張學新教授針對當前課堂教學中存在的問題而提出的一種新的教學模式。該教學模式的核心理念是把一半的課堂時間分配給教師講授，另一半分配給學生以討論的形式進行交互式學習，既保留了傳統講授式課堂的優勢，也融合了討論式課堂的優點，具有明確的“亮考幫”討論支架，受到廣大一線教師的普遍認可。目前對分課堂有隔堂對分、當堂對分及隔堂+當堂對分等三種操作模式。對分課堂體現了建構主義的知識觀、學習觀及教學觀，具有可以提高學生學習自主性、關注不同層次的學生需求、操作簡單易上手、減輕教師工作量并提升職業價值感、真正做到教學相長并提升教師能力、增加師生及生生互動并最終提升課堂教學效果和質量等優勢。
針對當前課堂教學中存在的問題，復旦大學的張學新教授基于心理學原理提出了名為“對分課堂”的教學模式。這是一種中國原創的本土化的教學模式，自年春季學期提出以來，就受到了廣大高校一線教師、中小學一線教師及相關教學管理者的持續關注，目前廣泛地用在高校課堂教學及中小學課堂教學中。無論是學生反饋、同行評價還是問卷調查的結果都認為，該教學模式極大地調動了學生的學習積極性，改善了課堂氣氛，提升了課堂教學的效率和效果，是一種值得推廣的適合中國國情的教學模式。
對分課堂的核心理念是把一半的課堂時間分配給教師講授，另一半分配給學生以討論的形式進行交互式學習，主張教師和學生時間對分，權責對分。對分課堂可分為三個清晰分離的過程：教師講授(presentation)、學生內化吸收(assimilation)和討論(discussion)，簡稱為pad課堂。包含講授、內化吸收、討論三個過程，講授、內化吸收、完成作業形成亮考幫、小組自主討論、全班交流等五個環節。對分課堂模式既保留了傳統講授式課堂的優勢，保證了知識傳遞的系統性和完整性，也融合了討論式課堂的優點，強調自主性學習。對分課堂增加了生生互動和師生互動，既能夠使課堂氣氛活躍起來，又使得討論和互動能夠深入。對分課堂最大的創新是隔堂討論，即教師講授完之后并不讓學生立即展開討論，而是讓學生先在課下進行個性化的自主內化吸收并完成適量的作業，然后下一次課時前一半時間由學生分組圍繞作業進行討論，后一半時間由教師講授新的課程內容。
目前對分課堂有三種操作模式，即隔堂對分、當堂對分。
及隔堂+當堂對分。
(一)隔堂對分的具體操作。
隔堂對分的具體操作方式為：如果某門課程每周1次課(2節)，則第1節教師講授課程概論，并簡單介紹對分課堂模式及考核方式，第2節教師講授第一章緒論的內容，學生課后自主閱讀教師講過的內容，并完成讀書筆記和(或)“亮考幫”作業。第2次課第1節學生分組討論作業內容，然后教師抽查部分小組的某個同學，請其分享討論內容、形成的觀點及未能解決的問題，然后由教師進行簡單總結。第2節教師講授新的授課內容，以此類推。
(二)當堂對分的具體操作。
當堂對分就是某次課上或者某節課上，完整實施對分課堂的五個環節。比如45分鐘的課堂：25分鐘講授、給出思考題+5分鐘獨立學習、寫出解答+8分鐘小組討論+7分鐘全班交流;還可以針對某個知識點實施三分鐘對分：1分鐘學生回味教師講過的知識點+1分鐘與同桌討論+1分鐘抽查2位學生的掌握情況;還可以有6分鐘、15分鐘對分等多種靈活方式。
(三)隔堂+當堂對分的具體操作。
的時間分配非常靈活，不拘一格。
四、對分課堂的討論支架及作業布置。
與傳統課堂或講授式課堂不同的是，對分課堂有一個相對明確的討論“支架”，即“亮考幫”，這也是對分課堂的另一大創新點?！傲痢奔戳灵W閃，請學生說出經教師講授及自主學習后自己收獲最大、感受最深的一點，用一句話概括;“考”即考考你，請學生把自己弄明白的知識點以問題的形式提出來，小組討論時考考其他成員;“幫”即幫幫我，請學生自己不明白的知識點以問題的形式提出來，小組討論時求助別人。作為討論時的“支架”，“亮考幫”既有助于學生迅速展開討論，也有助于討論的深入進行。此外，“亮考幫”也可以作為作業的一種，讓學生在自主內化吸收階段完成。通常教師也會讓學生課后看書，可是學生看完之后到底弄明白了哪些問題很難敘述出來，也很難去衡量，但如果有了“亮考幫”作業的話，學生的自主內化吸收的成果就比較容易衡量了，學習效率也大大提升。此外，通過審閱學生的“亮考幫”作業，教師能夠及時把握學生的學習狀態及知識掌握情況，真正做到以學定教，學生在完成作業及小組討論過程中會體驗到成功的喜悅，感受到自己提出的有獨特見解的問題被同學認可的欣喜，也會感受到不認真完成作業所帶來的壓力，故為了更好地完成作業、提出有新意的問題，學生會在課堂上認真聽講，課下認真研讀教材內容，完成獨創性的作業。作業完成及討論中的被認可及收獲反過來又不斷激勵著學生繼續認真下去，由此形成了良性循環與互動，使得學生的積極主動性及潛能被一點點地激發出來，最終使得學生能夠主動思考、主動學習。
1.對分課堂大大提高了學生的自主性和積極主動性，解決了學生學習動機低下及被動學習的問題。
2.對分課堂教學模式關注學生的需求，并且能關注到不同層次的學生需求。
3.對分課堂的操作有完整的結構，對于普通教師來說，很容易上手，且效果往往立竿見影。
4.對分課堂使教師機械勞動工作量大大減輕，提升了職業價值感。
5.對分課堂真正做到了教學相長，使教師職業能力不斷提升。
6.對分課堂增加了師生互動及生生互動，提升了師生及生生情誼。
7.對分課堂符合個體的記憶規律，加深了學生對知識的熟悉和掌握，提升了課堂教學效果。
對分讓教師輕松，學生快樂有收獲，了解“對分”,理解“對分”,運用“對分”，對分了解、理解和運用沒有最好，只有更好，沒有一成不變的教學，只有不斷創新的教學。
對分課堂感想大全（18篇）篇二
奮斗是圓夢的翅膀。一代代航天人在航天“試驗田”中勤懇耕耘，心有天地經緯、腳向浩瀚天宇，在一窮二白的基礎上艱苦奮斗，在反復試驗求索中砥礪前行，在精益求精攻關下追求卓越，敢闖難關、勇開新路。一個個航天員在嚴格系統全面的訓練中學經驗、強本領，飛天遨游、出艙行走需要扎實的功底，需要他們具備過硬的心理素質和強健的體魄，寒來暑往的刻苦訓練讓他們擁有超強的意志力與自信心。為了偉大的航天事業，航天工作者與航天員，將艱辛與曲折作為事業發展的“階梯”，以志氣鍛造骨氣，以骨氣厚積底氣，在接續奮斗中實現航天事業更高水平的創新與突破。
從“神一”的發射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中國的載人航天事業成果豐碩。在“追夢”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑戰，當然，前所未有的挑戰難度也造就了前所未有的高度。魯迅先生曾說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，路是由雙腳踏出來的，是一步一個腳印開拓出來的。從1956年中國航天事業發展至今，自力更生、自主創新是發展中一以貫之的堅持，是推動航天事業發展壯大的核心競爭力。走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的關也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占“新高地”。
偉大事業孕育著偉大精神。回望航天事業發展史，無論是“東方紅一號”的成功發射，還是神舟系列載人航天工程的重大成就;無論是北斗衛星導航系統的全面建成，還是“嫦娥”奔月與“天問”探火，從大膽設想到成功實踐，無不彰顯著中國與時俱進的航天實力。中國的航天事業從艱難起步到艱辛跋涉再到取得輝煌業績，在浩瀚太空中留下的是中國身影、中國足跡，在航天事業的發展道路上留下的是中國精神、中國力量。這種精神與力量必將引領著14億中華兒女萬眾一心齊奮斗，激蕩起磅礴偉力，奮進新征程，逐夢新時代。
如果說宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。我深刻認識艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰斗的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于勝利。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。
對分課堂感想大全（18篇）篇三
課堂上，常常會聽到老師講授課程內容，假以時日，時間悄悄流去，我們不知不覺地學到了很多東西。在這個過程中，我不斷地思考，感覺我們上課的過程中很容易被快節奏和繁瑣的知識所拖累，而忘記了反思。因此，我想借此機會，從我的學習體會出發，談談我在課堂上所得到的感想和體會。
第二段：感覺到的壓力。
每個人都會感覺到上課的壓力，尤其是當有太多的作業、考試、報告和研討會的時候。這些任務常常會擠占我們的學習時間，讓我們難以集中精力去深入學習課程內容。因此，我們需要充分利用自己的時間，盡可能多地參加討論會和小組討論，以便更好地理解和掌握課程的知識。
第三段：對學習的態度。
我認為，在課堂學習的過程中，一個人的態度和心態是非常重要的。如果你持之以恒的去認真聽講、思考和探究知識，那么，你就可以很好地掌握知識，從而達到更好的成績。這大概也是學習的真諦。
第四段：關于自我改進。
考試結束后，我經常會思考自己的表現以及自己做得不夠好的部分。我會對我的錯誤進行反思，分析錯誤的原因以及我的處理方式是否對了。然后，我會想辦法去改進自己的策略和方法。這樣的自我反思和改進為我提供了很多幫助，讓我感覺到我在進步。
第五段：結論。
通過以上的分析和思考，我認識到了在學習的過程中，最重要的是自己的態度和心態。如果我們有著一個良好的態度和心態，那么我們就可以從學習中不斷成長，順利度過每一個挑戰。在我們不斷追求進步的路上，也可以隨時回顧自己，發現自己做得不夠好的地方并加以改進，為我們未來的學習和生活奠定更加堅實的基礎。
對分課堂感想大全（18篇）篇四
在我們的學習生涯中，每一次的課堂學習都是一種難得的機會，在這個過程中我們不僅可以獲得知識的積累，還可以提升自己的思維能力和創造力。因此，我們需要在課堂中不斷地思考、總結和反思，以便更好地掌握知識和提升自己的素質。
第二段：認識到課堂的重要性。
在課堂中，教師會結合自己豐富的教學經驗和知識儲備，給我們講解、討論和展示各種相關的知識點，而我們通過聽講、思考、互動等多種方式，將這些知識點逐漸吸收，并轉化為屬于我們自己的知識儲備，這種過程不僅僅是單向的，還包含了相互提問和交流的過程。這種互動不僅可以增進我們之間的交流，還可以提高我們的表達和理解能力，豐富我們的思維方式，激發我們的創新思維和創新精神。
第三段：學會了如何在課堂中有效地學習。
在課堂中，我們不僅要靜心聽講，還要學會積極思考和發言，并注意教師的各種引導和提示，運用自己的思考和創新能力，將各種知識點整合為自己的知識儲備，并將其運用到實際生活中。此外，我們還需要有充分的自制力，注意課堂中的自我管理，例如保持注意力集中、及時記錄課堂知識點等等，這些都是在課堂中有效學習的基礎。
第四段：課堂中獲得的收益。
在課堂中，我們可以以幾乎零的成本獲得大量的知識和信息，并且可以在課堂中和教師、同學之間建立起了打開的交流渠道，傾聽他人，分享自己，開闊了自己的視野，強化了自己的歸屬感和認同感。不僅如此，我們還可以在課堂中修正不良的學習習慣，提高自己的學習效率，并學會在競爭中合作、共贏和成長。
第五段：結語。
總之，在課堂中學習是我們獲得知識和提高自己的重要途徑之一，它不僅提高了我們的思維能力和創造力，還可以培養我們的協作精神、自制力和自我管理能力。在課堂中，我們要認真聽講、積極思考、及時記錄，提高自己的學習效率，將自己的思考和創新能力結合到實際生活中，開闊自己的視野，拓展自己的人生道路，讓自己更加成功和充實。
對分課堂感想大全（18篇）篇五
課堂觀察是一種行為系統，是一種研究方法，是一種工作流程，是一種團隊合作。下面是本站小編為大家整理的課堂觀察心得感想，供你參考!
剛看到書名以為是一種教學模式，講的是如何以學習為中心的教學，所以就選了它。翻開書一看，原來“課堂觀察”一詞就是“聽課”的意思，講的是一種新理念的聽課操作模式，頓時大失所望!耐心看下來，了解到這本書是探索課堂觀察，研究如何從“教學中心”向“學習中心”轉型的問題。
書的封面上有一段話：“學習伴隨我們一生，學生的大多數時間都在課堂中學習。但是，課堂中的學習真的發生了嗎?這是一個值得思考和判斷的問題。”
在以往的聽課中，我們往往側重于教師的角度，觀察教師的。
教案。
設計、重難點把握、新課導入、新知講解、作業布置、鞏固復習、板書、提問、教學手段和方法、教學節奏、教師儀表儀態、教學語言等等，卻常常忽略了課程教學中最重要的因素：學生。我們常常會被似乎巧妙的教學設計、教師的教學基本功所迷惑，而誤判了學生的學習結果，學生的學習并不像表面上看上去那樣成效卓著。
如果不深入到具體的學生學習過程中去觀察，不積累學生具體的學習證據，我們往往會對學生的學習過程產生誤判。所以，我們要改變聽課模式，要以學習為中心。
如何做到以學習為中心的課堂觀察呢?它有四個特征：首先，我們要理解學生的學習。每個學生的學習是獨特的個性化進程，理解的方式是多樣化的。第二，在真實自然的環境中獲取學習的多種數據。在教室后面聽課會影響學生的聽課，得不到真實有效的數據，最好采用錄像的方式。第三，觀察認知學習與其核心要素間的整體關系。第四，基于學習證據推論學生的學習和教師的教學質量。
課堂觀察還要有先期的理論準備，本書提出“對理論的回避就是回避一種立場和價值判斷”。課堂觀察作為一種具有強烈理性色彩的研究行為，必定是一種有理論觀照的行為。觀察一個主題，就必須對這一主題進行理論思考。
“知識與技能類學習目標達成的觀察”方面，對目標達成的觀察旨在解決“有效教學”的問題。本書提出“以目標作為分析課堂的腳手架，搭建起了我們觀察一堂課的‘核心架構’。通過這一架構，我們能夠迅速厘清一堂課的脈絡，這樣課堂中的零散片段才具有了歸整的意義，才能在意義框架內加以探討?！?/p>
要觀察目標，就要對目標進行理解。本書提出，判斷目標達成的標準有三：預設目標的合理性、學生學習的進步度、目標達成過程是有意義的。
觀察教學目標的達成，其核心是觀察學生，觀察學生的學習，觀察學生在學習目標達成上的前后關系：“上課前后他們對目標的理解有多少，在課前是怎樣的表現，在課后又是怎樣的表現?！?/p>
書中還提出了“迷思概念”這個概念。課堂觀察要觀察學生的迷思概念，本書認為“迷思概念在課堂中經常體現為學生的‘錯誤’，有些‘錯誤’看似粗心，其實揭示了學生先備經驗的局限性;有些‘錯誤’看似荒謬，卻揭示了學生已有的學習經驗的負遷移”，“對迷思概念的觀察是揭示學生認知觀念和認知水平的一個重要指針”。如果對這些錯誤進行分析，將會改進我們的教學，提高教學質量。它是課堂觀察不可缺少的部分，在我們平時聽課時有關注它，卻很少去分析錯誤的原因。
這本書開辟了聽課活動研究的新領域，開拓了我們教學研究的新視角。以上是我對這本書一些觀點的摘要和表述，談不上感想，因為我還沒有這個理論高度，在平時聽課時也沒有探討過這個領域。其實對我感觸最大的只有一句話：“學習伴隨我們一生，學生的大多數時間都在課堂中學習。但是，課堂中的學習真的發生了嗎?這是一個值得思考和判斷的問題?！?/p>
捧起《課堂觀察——走向專業的聽評課》這本書，注視著書名，心想：何為課堂觀察?怎樣進行課堂觀察呢?認真拜讀后覺得受益匪淺。
課堂觀察，就是通過觀察對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。作為專業活動的觀察與一般的觀察活動相比。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具(觀察表、錄音錄像設備)，直接(或間接)從課堂上收集資料，并依據資料做相應的分析、研究。它是教師日常專業生活必不可少的組成部分，是教師專業學習的重要內容。
那么，課堂觀察有什么價值呢?首先，有利于教師進行教學研究。教學研究的本質在于追求更合理的教學實踐。教師在教學中，對某一教學現象，如：課堂上所遇到的問題，進行反思，努力追求其合理性，并實施在自己教學活動中，得以驗證，以形成對現象的新的理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學實踐上的不足，而且有助于教師間教學研究氛圍的形成，是提高教學效果的一種有效的方法。其次，有利于教師由經驗型向研究型轉換。當代教師職業要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現在他的教學研究和反思上。
課堂觀察的內容是什么呢?我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：教師的語言(提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、)、板書、媒體的使用、情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創設、學習效果的監測、包括班級生活環境的營造、關注學生的課堂感受等;學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、掌握知識的情況、情感體驗等。
怎樣進行課堂觀察呢?首先，課堂觀察前的準備，確定觀察的目的和規劃;接著，課堂觀察，進入課堂及記錄資料;最后，課堂觀察后的工作，資料的分析和結果的呈現。
《課堂觀察——走向專業的聽評課》介紹了許多與傳統聽評課截然不同的方法，他將過去一個人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同參與，匯集集體智慧，讓聽評課活動變得更專業、更有實效性。我相信，在我們今后的工作實踐中，定會有更多意外的收獲!
我是一名有著六年教齡的青年音樂教師，今年初次擔任高中的音樂教學工作。高中新教材、新課程包括高中學生對我來說都是比較陌生的，這是一個新的起點，新的開始，對高中的教育教學正處于一種探索、學習的階段。
在上學期的教研中，我們音樂學科在教研室教研員王學芳老師的指導下，很有效的開展了課堂觀察活動，我從中學習到了很多東西，受益匪淺。當我得知這學期課堂觀察活動繼續開展的時候，我懷著很忐忑、很矛盾的心情申報參加，很幸運的成為了一名被觀察者。忐忑、矛盾是因為自己對教材、學生都不夠熟悉，缺乏自信心;幸運是因為這種鍛煉、提高的機會很難得。最終，在教研員和其他老師的鼓勵下，我樹立了信心，開始全身心的投入到這次活動中去。
在準備第一節課的時候，光選題我就花費了大量的時間，因為對教材陌生，我們又是隔周上課，對學生也不熟悉，所以導致無從下手。最終選擇了《祖國頌歌》一課，之所以選擇這個課題，是因為覺得這個課的內容相對比較容易，再加上自己是聲樂專業，課上可以發揮自己的強項。確定了這個課題之后，就開始著手準備，在搜集了大量的資料之后，理清思路，終于課準備好了。上課前我就反復告訴自己，一定要鎮定，一定要放松，輕松面對，才能發揮得最好。但是，還是不能夠完全克服緊張的心理，在上課的一開始就出現了很多問題，腦子里幾度出現空白不知道自己在說些什么，也不知道環節進行到了哪里，以至于學生上課的激-情都被我徹底打消了，整節課上下來，感覺特別亂，課后我自己也進行了深刻的反思。但幸運的是，在課后會議上，每個觀察點的老師都給我提出了忠懇的建議，讓我突然間醒悟過來，得到了很多啟發，我都一一記錄下來，爭取在下次課上有所改進。第二次課經過我的認真思考，我決定挑戰一下，選擇了一課我自己也不是很了解的巴-赫作為上課目標，按照上次課觀察點老師說的自己首先要讀懂教材，確定符合自己學校學生認知水平的學習目標，我開始翻閱大量資料，反復聆聽宗教音樂，發現有很多觸動，相信學生也會喜歡。于是我理清思路，設計好教學環節，做好。
課件。
調整好心態充滿信心的迎接第二次觀察課的到來。這次我想只要比上次課有進步就是成功就這樣帶著這種平和的心態順利的完成了第二次課的教學雖然還是出現了很多的問題但比起第一次有了很大的進步、提高。
通過兩次觀察課的鍛煉，現在覺得自己成熟了很多，從拿到一節課后無從下手、緊張不安到能夠理清思路、信心面對，受益匪淺。不論是在教材梳理、制定學習目標上，還是在把握學生、引導學生上都有了很大的進步。
對分課堂感想大全（18篇）篇六
還記得開學的第一天，是一個因為特殊而完美的日子，迎著清爽的晨風，我跨入了那熟悉而又陌生的學校，心中激動萬分。其實在放假不久我就想讀書了，因為我想到了我的那些同學、教師。他們有時給我歡樂、有時給我溫暖、還有時給了我一些煩惱。放假了，就感覺寒假過的很平靜，很無聊，而同學們和朋友都回老家過年了，爸爸媽媽又不在家，就感覺自我一個人在家很無趣，沒人玩，沒事干，總盼望著開學，回憶起在學校里的生活，覺的放假不如開學。
最終開學了，無聊的寒假最終過去了……。
在這學期里，我要改掉我的壞毛病，第一：依靠是我很明顯的一個缺陷，所以我要學會獨立。第二：我要學會照顧自我，這樣就不會讓媽媽很辛苦。第三：要學會勤儉節儉和做事認真，速度加快。第四：我總喜歡搞惡作劇，每次爸爸回來到家的時候，都會在門上掛一只徦蜘蛛，我期望能改掉這種壞習慣。
俗話說“天才就是無止境刻苦勤奮的本事－－卡萊爾”，在這學期里，我必須要更加努力學習，表現到最好。
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對分課堂感想大全（18篇）篇七
在我初中時的課堂體驗中，我時常能夠感受到如何學習是一種奇妙的體驗，尤其是在面對教師和同學的課堂交互之時。往往在這樣的學習環境當中，我們能夠獲得更多的啟發和鼓勵。在我的心目中，課堂的感想和心得是一種富有美妙的體驗，它能夠讓我們獲得深刻的教訓，同時也能夠讓我們擺脫單調和無聊的單向教學。下面我們將會從五個方面談談我在課堂中得到的感悟。
第一，我體會到了互動式教學的重要性。在我的課堂學習中，大多數的課程都是交互式的，教師講解一些基礎知識后，會要求同學們在課上進行一些課堂測試。這樣的做法既可以檢驗我們的學習進度，同時也可以讓我們更加緊張和積極的參與課堂交互，在這樣的氣氛下，同學的變化和進步也快得多。
第二，我體會到了掌握技巧的必要性。在我的課堂學習中，不僅僅是知識有所增長，同時我還從教師和同學的交互中，掌握了一些學習技巧。例如，在文章的學習中，我學會了如何加深閱讀的深度，如何尋找文章的重點和核心問題。在這些過程當中，我能夠更加深入的思考問題，并能夠更好地理解主題與主旨之間的關系。
第三，我學會了同樣也體會到了堅持不懈的必要性。有時候在我學習課程的過程當中會遇到一些困難，例如，我可能會在讀一篇文章的過程中遇到一些生詞或者不理解的段落，但是我總是能夠堅持下去，努力去理解和彌補這些困難。在這樣的過程當中，我發現自己的英文閱讀能力和口語表達能力也有了不小的提升。
第四，我感受到了拓展思維和興趣愛好的功效。在我的課堂學習中，我除了在對知識本身的學習以外，還獲得了更多的興趣愛好。例如，在我學習世界地理的過程中，我產生了探索探索世界地圖的興趣，也學習了如何使用地圖以及如何理解各個區域之間的關系和連通性。在這個過程當中，我發現我不僅僅學會了地理知識，我還更加了解了一些國家與地區之間的文化背景和習俗習慣。
第五，我的課堂學習也讓我感受到了知識的創新與積極探索的價值。在我的課堂學習中，我往往能夠發現一些“百思不得其解”的問題，但是我能夠在同學和教師的幫助下，嘗試探索和解決這些問題。例如，在研究生物學時，我們往往會進行一些實驗，而這些實驗可能并不是很常規，甚至有一些變態。但是我們能夠創新地研究和嘗試，也讓我收獲了更多新的知識和體驗。
總之，我的課堂學習體驗中，我認為最珍貴的不是知識本身，而是百感充實和豐富的心靈體驗。在這樣的學習環境當中，我們能夠更好地掌握知識和技能，更好地拓展思維和興趣愛好，更加靈活地運用想象和創新力，這些都是我們需要在未來的生活和學習中所需的文化和精神基礎。
對分課堂感想大全（18篇）篇八
其中又分為個體演出經紀人，以從事營業性演出的居間、代理活動為職業的'個體演出經紀人。房地產經紀人指溝通房地產賣方與買方之間聯系，促進達成交易并從中取得傭金的代理人，聯系人，中間人，經理人或介紹人。
汽車經紀人指從事汽車行業的銷售中介，以促成買賣雙方成交、并以成交項目按比例收取傭金為目的的、獲得市場準入資格專業經紀人員。
傭金是經紀收入的唯一來源，其性質是勞動收入，經營收入和風險收入的綜合體。國家保護經紀人從事合法經紀活動并取得傭金的權利。
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對分課堂感想大全（18篇）篇九
課堂是教學活動的主要場所，課堂質量是教學質量高低的一個決定性因素，在傳統課堂上，教師講授力求完整詳盡，學生沒有發揮余地，趨向被動接受。在對分課堂上，老師有引導，但并不窮盡內容，留給學生進一步主動探索的空間，能夠引發學生進行主動性學習。學生通過課堂上老師講授獲得基本框架，理解重點、難點，大大降低了課后的學習難度，在對分課堂中，教學過程中的機械性成分降低,指導性成分提升，教師角色從覆蓋內容、灌輸知識，變為引導學生學習。學生在課下不學習很難參與討論，缺課也會影響整組討論，這些都會強化學生的團隊合作意識。學生有機會同老師交流，老師也可以隨時參與討論。通過對分課堂生生、師生互動的幅度都大大提升。
對分課堂保留老師講授這一傳統教學的精華，保證了知識傳遞的系統性、準確性和有效性。對分課堂提升了學生的課堂參與度，老師不必為吸引學生注意去“表演”，而是回歸到學生學習“引導者”的正確定位上。老師雖然講得少了，但其地位和價值不但沒有削弱，反而得到進一步的提升，更能贏得學生的尊重。
對分課堂感想大全（18篇）篇十
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我們是祖國的花朵，祖國的未來。在我們心中都有一雙“隱形的翅膀”，能讓我們的中國夢飛上藍天，綻放絢麗。今天，我演講的題目就是我的中國夢——航天夢。
一個國家的夢想是什么?用國泰民安四個字來概括比較貼切。中國，是有著五千年文化史的國家，從古至今，名垂青史的人物有很多，他們都為國家的繁榮昌盛，奉獻出了自己的全部力量。我想：為什么我就不能為偉大的祖國也盡一份力呢?因此，我從小心中就有著這樣一個念頭——當一名宇航員。
我十分向往宇宙，只得說，我與星星有緣。打從我記事起，每到晚上，我就愛趴在屋檐下看星星，那一顆顆閃爍著微弱光芒的星星，究竟是怎么樣的呢?后來，我長大了，通過學習《科學》這門課程，我才漸漸明白，地球是多么龐大，星星是多么可愛呀!了解了這些知識后，我才覺得，那些親自登入月球的宇航員們真是太了不起了!
我8歲那年，本來不愛看新聞的我，卻跟著爸爸這個“新聞迷”看起了新聞。因為我被一則新聞吸引住了——“中國神舟七號登上月球”大家知道是誰這么厲害嗎?就是航天員霍志剛，劉伯明和景海鵬。霍志剛出艙作業，劉伯明在軌道艙內協助，實現了中國歷第一次的太空漫步，令中國成為能進行太空漫步的國家，他們真是我們中國的驕傲，也是我心目中的英雄。
不過，我知道，要實現自己的夢想，不光要學好科學文化知識，還要有健康的體魄，光有念想，沒有實際行動一定是不行的。所以，現在我的飲食、生活習慣都發生了變化。
為什么要實現我的中國夢呢?
我們中國，是一個擁有十幾億人口的大家族，每一個兒女心中，都有著一個小小的夢，小夢連著大夢，一個個小夢連接起來，就是一個大大的夢，這，就是中國夢!
實現中國夢，讓中國更加繁榮、富強。讓人們過上更好的生活，所以，請大家不要放棄自己的小夢，每一個人，都有實現夢想的資格!
對分課堂感想大全（18篇）篇十一
其中又分為個體演出經紀人，以從事營業性演出的居間、代理活動為職業的'個體演出經紀人。房地產經紀人指溝通房地產賣方與買方之間聯系，促進達成交易并從中取得傭金的代理人，聯系人，中間人，經理人或介紹人。
汽車經紀人指從事汽車行業的銷售中介，以促成買賣雙方成交、并以成交項目按比例收取傭金為目的的、獲得市場準入資格專業經紀人員。
傭金是經紀收入的唯一來源，其性質是勞動收入，經營收入和風險收入的綜合體。國家保護經紀人從事合法經紀活動并取得傭金的權利。
對分課堂感想大全（18篇）篇十二
分課堂是一種新型的教學模式，它將傳統課堂中的學生分成小組進行學習和討論，以提高學生的學習效果。我曾經參與過一次分課堂的學習，深感其對學生的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對分課堂的學習心得體會。
首先，分課堂能夠培養學生的合作精神和團隊合作能力。在傳統課堂中，學生往往是被動地接受老師的教導，缺乏互動和合作的機會。而在分課堂中，學生們會被分為幾個小組，每個小組有一個共同的學習目標。在小組學習的過程中，學生們需要互相交流、分工合作、共同解決問題。這樣一來，學生們就有機會培養合作精神和團隊合作能力，從而更好地應對未來的學習和工作挑戰。
其次，分課堂能夠激發學生的主動學習興趣。傳統課堂中，教師通常是主導者，而學生們只是被動地接受知識。而在分課堂中，學生們可以自主選擇學習內容和學習方式，從而更加激發他們的學習興趣。在小組討論的過程中，學生們可以分享自己的觀點，并借此進行思考和反思。這樣一來，學生們就會更加主動地思考問題，積極地探索知識，提升他們的學習能力。
此外，分課堂能夠增強學生的自信心和表達能力。在傳統課堂中，有些學生可能由于羞澀或者不自信而不敢在眾人面前發表自己的觀點。而在分課堂中，學生們只需要在小組內發表自己的意見和觀點，這減輕了他們的緊張感。通過與小組成員的互動，學生們能夠逐漸培養出自信心和表達能力。當學生們在小組中獲得認同和贊賞時，他們的自信心也會得到進一步的提升。
最后，分課堂能夠培養學生的批判思維和問題解決能力。在分課堂中，學生們需要獨立思考問題，提出自己的觀點，并將其和小組成員的觀點進行對比和討論。通過這樣的互動，學生們能夠培養出批判思維和問題解決能力。他們會學會分析問題的不同角度和解決問題的不同方法，從而為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
總之，分課堂是一種對傳統課堂的有益補充。通過分課堂的學習，學生們能夠培養出合作精神和團隊合作能力，激發自己的主動學習興趣，增強自信心和表達能力，培養批判思維和問題解決能力。因此，我相信分課堂將會在未來的教育中發揮越來越重要的作用，助力學生們更好地適應社會的發展和進步。
對分課堂感想大全（18篇）篇十三
分課堂是一種新穎的教學模式，通過將學生分成小組進行學習，旨在提高學生的合作能力和主動學習的能力。在我參與分課堂教學的過程中，我深刻體會到了分課堂給我帶來的許多好處和收獲。
首先，分課堂提高了學生的參與度和主動性。在傳統的教學模式中，學生往往是被動接受知識的，他們只需要坐在教室中聽老師講解。然而，在分課堂中，學生被組織成小組，需要主動參與到課堂討論和活動中。這使得學生們更加積極主動地思考問題、互相交流和合作。
其次，分課堂培養了學生的合作能力。在小組中，學生們需要共同解決問題、完成任務，并達成共識。這要求學生們相互合作、互相幫助，培養了他們的集體意識和合作精神。比如，在我所參與的一次分課堂中，我們小組的成員分工合作，針對一個課堂中的案例問題展開討論。以我的小組為例，我們有一個比較擅長分析問題的成員、一個擅長總結和梳理思路的成員，還有一個擅長實際操作的成員。我們充分利用各自的優勢，完成了課堂任務，并取得了優異的成績。
第三，分課堂促進了學生的自主學習和批判性思維能力的發展。在傳統的教學模式中，老師通常會給出標準答案，學生只需按圖索驥地學習，沒有太多的思考和質疑。然而，在分課堂中，學生需要自主學習、積極思考，并根據自己的理解和思考給出解答。這種自主學習不僅培養了我們的學習興趣，也鍛煉了我們的批判性思維能力。通過不斷地思考和質疑，我們能夠更好地理解和應用所學的知識。
第四，分課堂提升了學生的溝通和表達能力。在小組討論和合作中，學生們需要相互交流和表達自己的觀點。這要求學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并傾聽和理解他人的觀點。通過和其他小組成員的交流和討論，我們在思想上不斷碰撞，互相學習、互相促進，不僅提高了溝通能力，也拓展了我們的思維廣度。
最后，分課堂激發了學生的學習興趣和動力。在傳統的教學模式中，學生們在課堂上往往無所事事，缺乏學習的動力。而在分課堂中，由于學生們的積極參與和問題解決的成果，他們更加投入到學習中，充滿了學習的熱情和動力。分課堂的激勵機制，比如根據小組或個人的表現給予獎勵和鼓勵，也增加了學習的樂趣和動力。
總結起來，分課堂是一種創新的教學模式，通過增加學生的參與度、提高合作能力、培養自主學習和批判性思維、提升溝通和表達能力，以及激發學習興趣和動力，給學生帶來了許多好處和收獲。我相信，通過不斷地探索和實踐，分課堂教學模式將會在未來的教育中發揮更重要的作用，進一步提升學生的學習成效和綜合素質。
對分課堂感想大全（18篇）篇十四
分課堂是一種將學生按照不同能力和學習需求進行分組教學的一種教學方法。在參與分課堂教學的過程中，我深有體會地感受到了分課堂的好處和收獲。在分課堂中，每個學生都能夠根據自己的需要和節奏進行學習，提高了學生參與度和學習效果。此外，分課堂還能夠培養學生的合作精神和自主學習能力。通過高效的分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了自己的學習成績，還培養了學習的興趣和樂趣。
首先，分課堂教學能夠提高學生的參與度。在傳統教學中，老師往往按照統一的進度和方式進行講解，學生們很容易跟不上或者感到枯燥乏味。而在分課堂中，學生可以根據自己的實際情況進行分組，選擇適合自己的學習內容和方式，這樣更能夠激發學生的學習興趣和主動性。當每個學生都能夠找到自己的位置并參與進來時，課堂氛圍變得活躍起來，學生們也更加愿意積極發言和分享自己的見解。
其次，分課堂教學能夠提高學生的學習效果。由于每個學生都有了適合自己的學習計劃和方式，他們能夠更好地理解和吸收知識。而在傳統教學中，學生們的學習進度和理解程度不同，老師可能只能按照一種進度和方式進行講解，這就導致了一部分學生跟不上，一部分學生則覺得無所挑戰。而分課堂的設置能夠更好地滿足不同學生的需求，讓每個學生都能夠學以致用，提高學習效果。
再次，分課堂教學能夠培養學生的合作精神。在分課堂中，學生們需要與同組的其他同學合作，共同完成任務或解決問題。這種合作能夠促進學生之間的相互交流和合作，培養學生的團隊合作精神和分享精神。通過合作，學生們能夠互相學習和啟發，共同進步，這對他們的學習和人際交往能力都是很大的提高。
最后，分課堂教學能夠培養學生的自主學習能力。在分課堂中，學生們需要根據教師的指引和要求自主選擇學習方式和任務，并在一定的時間內完成。這樣的學習方式讓學生們更加自主和獨立地思考和學習，培養了他們的自主學習能力和自我管理能力。當學生們能夠主動參與學習，主動思考和解決問題時，他們的學習能力將會有較大的提高。
通過分課堂教學，我不僅獲得了學科知識的提高，還培養了學習的興趣和樂趣。在分課堂中，每個學生都能夠找到適合自己的學習方式和節奏，這種個性化和差異化的教學模式讓我更加投入和享受學習的過程。我通過和同學的合作和交流，不僅加深了對知識的理解和記憶，更培養了自己的思考能力和表達能力。我發現自己愈加熱愛學習，并且樂于分享和與他人交流，這讓我在學業的道路上更加積極和自信。
總而言之，分課堂教學是一種靈活而有效的教學方法，通過個性化和差異化的學習設置，能夠提高學生的參與度和學習效果。分課堂還能夠培養學生的合作精神和自主學習能力，為學生的全面發展奠定基礎。通過參與分課堂教學，我收獲了很多，不僅提高了學習的效果和學習成績，還培養了自己的學習興趣和樂趣。我相信，在未來的學習和生活中，這些收獲將會成為我不斷前行的動力和支持。
對分課堂感想大全（18篇）篇十五
分課堂是一種新興的教學模式，它通過將課堂時間分為兩個部分，一部分在教室進行講解和學習，一部分在線上進行討論和互動。我在參與分課堂教學后，對這種教學模式有了更深刻的認識和體驗。在這篇文章中，我將分享我對分課堂的心得體會和收獲。
在參與分課堂教學的過程中，我深刻體會到了分課堂教學模式的靈活性和活躍性。在傳統的課堂教學中，老師通常是主導者，學生則被動接受知識。而在分課堂中，學生有了更多的參與和表達的機會。通過在線討論和互動，我可以和其他同學分享自己的觀點和理解，也可以聽取其他同學的見解和經驗。這種互動不僅促進了交流和合作，還能夠激發學生的學習興趣和主動性。
另外，分課堂教學也為我提供了更多的學習資源和工具。在課堂上，老師會給我們提供一些資料和鏈接，讓我們可以更加方便地獲取相關的知識和信息。而且，我們還可以在網上進行自主學習和進一步研究，從而更好地鞏固和拓展所學的知識。這種開放的學習方式讓我感到很新鮮和有趣，也激發了我對學習的興趣。
除此之外，分課堂教學還教會了我更好地管理時間和分配任務。在課堂上，我們通常會有一段時間進行小組討論和合作，這就要求我們需要快速地組織好思路和任務，合理分配每個人的工作量。通過這種分工合作，我們能夠更高效地完成任務，提高學習效率。這對我來說是一個很有幫助的能力，也是我在分課堂中獲得的重要收獲之一。
此外，分課堂教學還加強了我對團隊合作和協作的認識。在課堂上，我們經常需要和小組成員合作完成任務或者解決問題。通過這種合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也學會了協調和溝通。這對我的個人成長和人際交往能力的提高非常有幫助。
最后，通過參與分課堂教學，我還意識到了自主學習和自我管理的重要性。在分課堂中，學生可以根據自己的學習進度和興趣，自主選擇學習的內容和方式。這要求我們要有良好的自我管理能力，能夠制定合理的學習計劃，并且按計劃執行。只有這樣，我們才能更好地發揮自己的潛力，提高學習效果。
總之，參與分課堂教學給我帶來了很多的收獲和啟發。通過與同學的互動和合作，我不僅學到了更多的知識，也提高了自己的技能和能力。同時，分課堂教學也培養了我主動學習和自我管理的能力，這對我未來的發展和學習有著重大的意義。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續運用和發展這些在分課堂中獲得的寶貴經驗和能力。
對分課堂感想大全（18篇）篇十六
你們知道“天宮課堂”觀后感怎么寫?空間站作為國家太空實驗室，也是重要的太空科普教育基地，蘊含著得天獨厚的豐富教育資源。下面是小編給大家整理的“天宮課堂”2022觀后感想7篇，歡迎大家來閱讀。
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應該說，這是中國航天事業的壯舉，它不僅標志著中國已經能夠熟練的運用載人航天技術，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們在300公里的太空傳遞科學知識，并用各種太空實驗向世人展示宇宙的魅力，更是激發了無數學生對神秘太空的興趣。師者，傳道授業解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學知識，這也只能是人類現代才能完成的壯舉。孔子當年杏林游學時又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業解惑呢?都說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而翟志剛、王亞平等人卻把這種職業的光輝灑向太空，讓整個宇宙都沐浴在人性的光輝下。如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強大的綜合國力、扎實的航天技術無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。這次太空授課，激發了學生們對學習的內心喜愛，這樣就可以轉化為愛祖國、愛學習、愛科學的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵培養我們未來的接班人。
時至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強國紛紛將探索的腳步邁向外太空，而太空廣闊無垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽能、月球、微小行星等。
此外，與人們生活息息相關gps導航系統便離不開航空事業的發展。近年來，航天技術在開發航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉發信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛星、遙感衛星的廣泛應用。
另一方面，隨著軍用航天器的迅速發展，各種軍用衛星、載人航天器、彈道導彈與反彈道導彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰場軍事系統，并將在聯合戰役中發揮重要作用。而眾所周知，沒有穩固的國防，我們的幸福生活就難以保障。
沒有今天的投入就不會有我們明天的。航天事業的進步會帶動相關行業的發展，航天科技的應用會對人類產生重大的影響，只有社會不斷的進步，科技的不斷發展，我們的生活才會越來越美好。
盼望著，期待著，《天宮課堂》終于和我們見面了，節目把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天宮核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特別的“太空授課”。太空艙中一切都像是夢中的場景，航天員們因為失重潛伏在艙中。直播中還展示了好多的生物物理的實驗研究，真的是太神奇了??！我們的祖國太偉大了！
其實，我非常想當一位出色的航天員。在無邊無際的宇宙中自由翱翔，探索其中無窮的真理。當航天員必須要有結實的身體，豐富多彩的航天知識，還要經過長期的艱辛訓練，也要有良好的心理素質。在太空吃東西不方便，就連睡覺也要睡在睡袋里。想著想著，我便立即進入了甜美的夢鄉。夢見自己駕駛著飛船，在地球上環游了幾圈，發現湛藍的海水一塊一塊的，像塊拼圖。
少年強則國強，為了夢想，我會更加努力，在未來，將祖國建設得更加強大！
我們是祖國的花朵，祖國的未來。在我們心中都有一雙“隱形的翅膀”，能讓我們的中國夢飛上藍天，綻放絢麗。今天，我演講的題目就是我的中國夢——航天夢。
一個國家的夢想是什么?用國泰民安四個字來概括比較貼切。中國，是有著五千年文化史的國家，從古至今，名垂青史的人物有很多，他們都為國家的繁榮昌盛，奉獻出了自己的全部力量。我想：為什么我就不能為偉大的祖國也盡一份力呢?因此，我從小心中就有著這樣一個念頭——當一名宇航員。
我十分向往宇宙，只得說，我與星星有緣。打從我記事起，每到晚上，我就愛趴在屋檐下看星星，那一顆顆閃爍著微弱光芒的星星，究竟是怎么樣的呢?后來，我長大了，通過學習《科學》這門課程，我才漸漸明白，地球是多么龐大，星星是多么可愛呀!了解了這些知識后，我才覺得，那些親自登入月球的宇航員們真是太了不起了!
我8歲那年，本來不愛看新聞的我，卻跟著爸爸這個“新聞迷”看起了新聞。因為我被一則新聞吸引住了——“中國神舟七號登上月球”大家知道是誰這么厲害嗎?就是航天員霍志剛，劉伯明和景海鵬?；糁緞偝雠撟鳂I，劉伯明在軌道艙內協助，實現了中國歷第一次的太空漫步，令中國成為能進行太空漫步的國家，他們真是我們中國的驕傲，也是我心目中的英雄。
不過，我知道，要實現自己的夢想，不光要學好科學文化知識，還要有健康的體魄，光有念想，沒有實際行動一定是不行的。所以，現在我的飲食、生活習慣都發生了變化。
為什么要實現我的中國夢呢?
我們中國，是一個擁有十幾億人口的大家族，每一個兒女心中，都有著一個小小的夢，小夢連著大夢，一個個小夢連接起來，就是一個大大的夢，這，就是中國夢!
實現中國夢，讓中國更加繁榮、富強。讓人們過上更好的生活，所以，請大家不要放棄自己的小夢，每一個人，都有實現夢想的資格!
有人說，夢想是紅色的，因為它充滿激情;有人說，夢想是綠色的，因為它代表活力;也有人說，夢想是紫色的，因為它充滿神秘?？赡闳魡栁遥褐袊鴫羰鞘裁搭伾?我會這樣回答：中國夢是藍色的。
夢之藍，如大海般深邃洶涌。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！崩畎椎倪@兩句詩蒼勁有力，不免勾起我對大海的向往。而華夏兒女對大海探索的腳步也從未停息。
從對廢棄航母“瓦良格”號的收購到我國科技人員的改進研發，再到最終成功入列。“遼寧號”航母經過了許多艱難險阻，而我國科技人員也是攻克了一道又一道的難關。我堅信，我們的努力會讓這個藍色夢想的隊伍不斷壯大，會讓“中國航母”成為揮之不去的時代強音!
夢之藍，如天空般遼闊廣遠。
小時候，我總是想象自己擁有一對翅膀，能一直飛向天空，飛向宇宙，飛到王母娘娘的蟠桃園，飛到嫦娥姐姐的清冷月宮。長大后，隨著“神舟”系列飛船成功研發和發射，華夏兒女的夢想實現了!我的夢想似乎能實現了!
作為第一位登上太空的女航天員，劉洋曾說過：“腳步邁得有多大，夢想就有多大?！睆牡谝凰摇吧裎濉陛d人航天飛船到不久前發射的“神十”，我們自古以來對天空的遐想在一步步實現，每一個中華兒女都會為祖國取得的輝煌成就而自豪，驕傲!
作為一名初中生，我始終明白，我現在能做的，就是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的建設貢獻出自己的一份力量，中國夢就是我的夢，我的夢就是中國夢!
中國夢，夢之藍。跟隨洶涌的大海之藍，是遼闊廣遠的天空之藍。
這是蔚藍的夢想，這是中國創造。
偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。
生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的.。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰斗和特別能干的精神了?！俺缘每嘀锌啵綖槿松先??！睂W習上刻苦精神永遠美好!
團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪設想。
科學與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊回響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用在學什么科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的“花朵”的我們，不但要做到科學與人文并舉，還要做到規范與個性共存!
艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的.挑戰鑄就了航天人特別能戰斗的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恒地刻苦學習、鉆研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。
團結奮斗培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規模宏大的系統工程。廣大航天工作者不論前方后方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——保護集體，就應該淡泊名利，不計較個人得失，甘于奉賢，團結一心，共創輝煌?！皥F結就是力量”，這是一股強大的力量，是一股催人前進的力量。有了這股力量，可以排除萬難，勇往向前，達到目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。
科學是一個國家發展進步的重要象征。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學?？茖W與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規范的學生，更是祖國的需求，是未來成就大事的人?？茖W與人文并舉，規范與個性共存更是一句警惕學生的話語。
此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今后在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯系與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生發展的學習環境。
對分課堂感想大全（18篇）篇十七
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此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。
這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今后在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯系與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生發展的學習環境。
對分課堂感想大全（18篇）篇十八
對分課堂是一種新穎的教學方式，它與傳統的課堂教學有所不同。學生們在此種學習環節中分組進行討論、互幫互助，并且通過討論的方式來解決問題，這種方式得到了越來越廣泛的應用。本文將要介紹我在參與分課堂教學中的心得體會和所得的收獲。
第二段：參與感受。
當我第一次參與分課堂的教學環節時，我的感受是很奇妙的。整個教學狀況非常生動活潑，每個學生都非常積極，他們愉快地交流、討論。當老師提出問題時，同學們像火車頭般大聲發言。我受到了激勵，也變得更加積極了。而且在這種互動的環節中，我們同時內省自己的知識儲備，進而掌握新的知識與技能，并且在互動交流中更快速的成長.
第三段：溝通與合作。
另一個我感到分課堂教學很有意義的地方是溝通與合作。在分課堂環節里，我們會找到志同道合的同學，然后圍繞著課堂主題進行討論。由于每組的人選都不相同，每個組員都擁有許多不同的見解和觀點，與他人多次討論后的結果更加深入，理解也更加深刻。此外，組內討論中我們彼此幫助，互相輔助，在彼此的扶持下，解決問題更加迅速和有力度。
第四段：個人表現。
通過分課堂的學習和交流，我自身的表現得到了很大的提升。我的口語逐漸流利起來，自信也得到了很大的增強。我還習得到了很多思考重難點問題的方法和思路，這些能力對于我們的未來學習和工作都會帶來很大的幫助。和在傳統的課堂上，我們大部分時間都是被動地接受知識，分課堂更能有效地促進我們獲得更積極的參與狀態，處理問題的能力也得到了增強。
第五段：總結。
通過對分課堂的體驗和理解，我深深地感受到這種教學方式的價值所在。這不僅可以讓學生更加積極地參與其中，親身地感受學習的過程和樂趣，還可以培養學生的思考能力、認知水平、交流技巧等多方面的能力。因此，我希望分課堂可以越來越受到廣泛的推廣和應用。