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    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)

    時間:2025-06-09 作者:紫衣夢

    通過反思,教師可以總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)提供寶貴的借鑒。非常榮幸與大家分享一些教學(xué)反思的寫作范例,希望對教師朋友們有所幫助。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇一

    在這次匯報課中,我開展的是語言活動《果醬小房子》。首先在活動中我感到自己很有激情,與孩子的互動中也有了一定靈活和幽默,對幼兒一些思維進(jìn)行了有效的回應(yīng)、歸納和總結(jié)。

    雖然這個故事挺簡單的,看上去似乎對于大班幼兒簡單的點(diǎn),但其實(shí)這節(jié)活動的目的是讓孩子續(xù)編故事,鍛煉孩子的語言能力,通過在故事中的插問使幼兒理解故事并發(fā)揮孩子的想象力去回答問題。

    問題一:“你覺得生活中有哪些有趣的小房子”。目的是為感受故事中房子變化的趣味做了鋪墊,擴(kuò)散孩子的思維,不過孩子的思維也局限在日常生活中的一些住房,事后想到其實(shí)還有“中國館、鳥巢”比較典型的建筑,從建筑的材料去思考:原來還有草房、木房和水泥房等。

    問題二:什么叫不安?通過這個提問,讓孩子們從他人的角度去思考問題,從而知道做錯事情要勇于面對。

    問題三:怎么知道這是果醬?讓幼兒知道通過身體的各個部位——手、鼻子、舌頭等等,能幫助自己確定一樣事物。

    三個問題看似脫離了活動的主線,但正是在這些問題的思考上,孩子們在思維的碰撞中了解了一些學(xué)習(xí)之外,卻與生活密切聯(lián)系,能運(yùn)用于生活的知識,如運(yùn)用身體的各個部位幫助自己確定一樣事物以及遇事能面對的人生態(tài)度等等。這一個個問題都隱含著一個個教育契機(jī),處處體現(xiàn)著老師的用心良苦,包含著老師活動設(shè)計(jì)的智慧,體現(xiàn)著老師“以幼兒為主體”先進(jìn)的教育理念。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇二

    《轱轆轱轆》主題中我們在教學(xué)活動中設(shè)計(jì)了語言活動《了不起的輪子》、《人體轱轆轆》、《輪子歌》、《快樂輪胎》,音樂活動《歌曲:這是什么車》,美術(shù)活動《繪畫:氣球娃娃》、語言活動《輪子歌》、紙工《汽車畫廊》、體能《游戲:拖拉玩具來追我》。通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗(yàn),活動中,幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。寶寶們看到各種各樣的汽車,高興極了,也看到了大大小小的圓圓的輪子,知道了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、汽車、火車,它們的輪子都是不同的。并告訴他們一些交通常識以及各種汽車的名稱,我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識的汽車。

    今天的這個活動是《了不起的輪子》,課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物,如:各種各樣的汽車圖片;玩具汽車、火車;實(shí)物:滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識很多有關(guān)輪子的車。在課前孩子對有輪子的車有了一定的了解,這也是我在課前給孩子的一個知識的鋪墊。

    在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上,孩子們是很自然的進(jìn)入主題。首先我告訴孩子我還請了兩位小客人,從而引出動物小烏龜和小蝸牛,就因?yàn)檫@兩個動物走路慢的特征,我設(shè)計(jì)了一個提問,讓孩子為小動物想出一個走路快的辦法來幫助它們解決問題,孩子們表現(xiàn)非常好,大家你一言、我一語為小動物想出了很多有關(guān)有輪子的車來幫助小動物。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動物走得快,從而進(jìn)入正題--因?yàn)橛辛恕拜喿印薄Mㄟ^輪子的自訴,讓孩子們體會到輪子的自豪;知道輪子給我們帶來了方便,輪子又是如何來幫助我們的。

    通過前一個環(huán)節(jié),孩子對輪子有了初步的了解,接下來我讓孩子給圖片分類(有關(guān)有輪子的和無輪子的各種圖片),通過給圖片分類讓孩子進(jìn)一步了解、加深對輪子的認(rèn)識。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子,要求孩子可用不同的方法如:貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇,孩子的動手能力得到了充分發(fā)展。

    不足之處:

    1、在第一個環(huán)節(jié),當(dāng)我出示小動物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時,有的孩子說它們走路慢,可也有的孩子說它們走路快的,孩子們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這一問題,我想對于一個小班的孩子來說,他們能從圖片上認(rèn)識烏龜和蝸牛,但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子,所以會說他們走得快。如果在課前我讓孩子親眼看看烏龜和蝸牛走路,就不會出現(xiàn)以上的問題了。

    2、在孩子進(jìn)行圖片分類時,我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時,沒有考慮到小班孩子的高度,部分孩子不夠高,出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。

    通過這節(jié)課讓我真正體會到上好每節(jié)課,教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細(xì)節(jié),如老師的每個提問,孩子會出現(xiàn)什么樣的回答,老師的提問孩子是否能聽懂,老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇三

    開展《小兔子開鋪?zhàn)印返恼Z言活動,幼兒都能通過觀察圖夾文的形式,自主的學(xué)習(xí)兒歌。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中,積累了量詞的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到自主閱讀的樂趣。

    在活動組織的過程中,我有以下幾點(diǎn)想法:

    本次語言活動的難點(diǎn)是能讓幼兒正確的學(xué)習(xí)、掌握或糾正相應(yīng)的量詞。我在準(zhǔn)備活動中,給了孩子一些量詞的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,幾乎沒有出現(xiàn)量詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。現(xiàn)在看來,雖然降低了組織過程的一些難點(diǎn),同時也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機(jī)會,我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平,適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn),在這樣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué)活動。

    活動的環(huán)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達(dá)自己的需要”,但是在“去購物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強(qiáng)。我覺得這個環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。如果老師扮演售貨員,創(chuàng)設(shè)一個與幼兒買賣交流對話的情境,在與孩子的對話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞,那效果就不會像現(xiàn)在這樣流于形式了。

    語言活動應(yīng)該給幼兒一個自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒對量詞的掌握情況較好,因此,我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中,給予幼兒說的時間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜,去想,去交流。比如在“猜猜小兔子鋪?zhàn)永镔u什么”“說一說你在閱讀時有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾硪恍┦裁簇浤亍钡拳h(huán)節(jié)給幼兒充分的說。

    組織這一次語言活動,通過和李友花老師的交流,還有和骨干班老師們的分組討論,我的感觸也很深,學(xué)到了很多的東西。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然,還有一些策略的使用或教學(xué)方面的技巧還需要跟老師們多學(xué)習(xí),謝謝!!

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇四

    在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對小動物有特別濃厚的興趣。同時在觀察幼兒區(qū)域活動"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對于觀察推理非常有興趣。利用這個熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們設(shè)計(jì)了大圖故事書《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會從局部猜測整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會表述自己的猜測理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

    1、了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問題后動腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂。

    2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測,能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。

    1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)。

    2、配樂故事錄音片段。

    (一)利用摸袋,認(rèn)識故事的主角--小貓。

    重點(diǎn)提問:

    你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?

    為什么你這么認(rèn)為?

    (二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣。

    重點(diǎn)提問:

    小貓遇到了什么高興的事?

    猜猜小貓生日會遇到什么事?

    小結(jié):究竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧。

    (三)分段閱讀故事,觀察猜測小貓家來的客人。

    重點(diǎn)提問:

    你看到發(fā)生了什么事?

    停電了,該怎么辦?

    小貓想出了什么辦法?

    小結(jié):原來,遇到問題,只要動動腦筋,就能解決的。瞧,小貓的屋子變亮起來。

    重點(diǎn)提問:

    小貓家來了哪些客人?

    從哪兒猜出是這個動物朋友?

    一共來了幾個朋友?

    小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰來了,這會兒小貓家熱鬧起來。

    (四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測。

    重點(diǎn)提問:

    猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

    游戲:請孩子每人取一個禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。

    (五)交流感受,分享快樂。

    說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

    分享小貓帶來的生日禮物。

    小結(jié):大家在一起真是快樂,能一起解決問題,還能一起分享快樂,真是太美妙了。

    幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。"。

    閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個年齡階段的兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學(xué)習(xí)閱讀。

    這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀:

    閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號。

    首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個認(rèn)知。接下來第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y,我們今天下面會有什么問題呢,會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進(jìn)展的過程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中出現(xiàn)動物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長長的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來,哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜測很多,小草,公雞。猜測的過程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫書中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂,閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。

    閱讀玩具是一個實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫書,進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號。也就是最后一個游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉柕膶W(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。

    我感覺整個活動效果還是不錯的,由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題非常有效,同時也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂。

    其次運(yùn)用從影子來猜測事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。

    由于這是一個閱讀活動,所以在與孩子共同閱讀時,我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測理由,并利用情景發(fā)展孩子的語言能力。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇五

    詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品,詩歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時,更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問:"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問:"為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問:"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

    "我喜歡媽媽的××,因?yàn)椤痢?是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析,我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在:幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講,總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢專钕矚g的是媽媽,所以他們也最愛談?wù)搵寢尅5怯變簩寢寪鄣谋磉_(dá)是漫無天際的,中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>

    如果你問孩子:"你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問:"你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。

    策略:

    1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解,增加了知識的儲備,為孩子們的"敢說"提供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。

    2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,在聽之前老師把一個問題拋給幼兒:"你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽,加上一個任務(wù)意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。

    3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前:"喜歡媽媽的××,因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解,媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護(hù),進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,再進(jìn)行模仿改編。在感受詩歌情感時,通過老師問、孩子答;男孩問,女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的xx,因?yàn)閶寢尩膞x可以……",形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點(diǎn)。

    4.在分析詩歌時,我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,通過讓幼兒重溫這個游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗(yàn),為幼兒改編句子做了鋪墊。

    有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí),孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,這個教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

    策略:

    1.選圖講述,寓教于樂,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

    老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習(xí)的機(jī)會。

    2.我們運(yùn)用了第二個游戲"開火車",讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,展開了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢,這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會,我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。

    這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),通過團(tuán)隊(duì)研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過程中不斷反思,各樣的思維進(jìn)行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。

    1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上,而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,無論老師怎么引導(dǎo),幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。

    2.由次到主:教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來:"小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀,就像一列火車,你們愿意上火車嗎,那就選一選,編一編吧"但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場,對于這個問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體部分,不能簡單的當(dāng)成一個結(jié)束環(huán)節(jié)。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇六

    1、引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器、創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天的情景,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對夏天的喜愛。

    2.在《四季回旋曲》的游戲中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感以及相互之間的合作創(chuàng)編奏樂的。

    1、對四季特征有一定的了解,知道每個季節(jié)獨(dú)特的景色,已經(jīng)積累了一定的節(jié)奏型,初步嘗試過“春、秋、冬”樂器回旋游戲。

    2.各種樂器若干(現(xiàn)有樂器和自制樂器),圖片(春、夏、秋、冬)。

    1、集體演唱歌曲一遍。

    t:一年中有四個美麗的季節(jié),每個季節(jié)都有它特別的地方,讓我們用歌聲來告訴大家吧。

    2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

    表現(xiàn)小鳥時歡快、雷聲時有力、樹葉飄時輕、雪花落時柔和,以區(qū)分四季不同特征。

    3.幼兒集體演唱歌曲第二遍。

    啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)四季特征的動作。

    (二)樂器游戲“四季回旋曲”

    1、經(jīng)驗(yàn)回顧(分別出示春、秋、冬的圖片)。

    t:我們上次已經(jīng)用樂器為美麗的春、秋、冬姑娘伴奏過了,春天是怎么樣的?什么聲音最能代表春天?(春風(fēng))。

    t:秋天是怎樣的?什么聲音能代表秋天?(樹葉飄落)。

    t:冬天是怎樣的?什么聲音能代表冬天?(雪花飄)(分別出示這些圖片。)。

    2.集體討論。

    t:夏天里有什么特別的聲音?(雷聲、青蛙、雨聲、知了等等)。

    t總結(jié):夏天的池塘里小青蛙正在荷葉上呱呱呱呱的開著音樂會,池塘邊的大樹上知了在給小青蛙伴奏,突然天空亮閃閃,轟隆隆,閃電了打雷了,夏天的雷雨嘩啦啦地下著,給我們帶來了一絲涼爽。

    t:用什么樂器為小青蛙配音?(請個別幼兒演示)小青蛙怎么唱歌?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏)。

    t:用什么樂器、什么節(jié)奏為知了、雷聲、雨聲配音呢?請你們等一會和朋友一起去動。

    3.分組討論。

    t:春天、秋天、冬天組的朋友想一想除了我們上次找到的特別的季節(jié)的聲音,還有什么其他的能代表你們一組季節(jié)的聲音,可以用什么樂器和節(jié)奏來伴奏。

    (依次選出其他幾組,分組選擇樂器、討論節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)小溪組,同時觀察發(fā)現(xiàn)別組新的創(chuàng)造和表現(xiàn)。)。

    4.分享交流。

    t:我們請“夏天組”表演一下他們的作品。

    (引發(fā)幼兒互動,猜猜樂器代表什么聲音。)。

    t:再請xx組也來表演一下,你們聽聽他們和上次有什么不同。

    (選擇有創(chuàng)新的小組,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的節(jié)奏或樂器。)。

    5.集體表現(xiàn):四季回旋曲。

    t:讓我們唱著歌帶著大家一起欣賞四季不同的景色。

    (三)延伸。

    t:春夏秋冬除了有春風(fēng)、雷聲、樹葉、雪花還有什么呢?可以還能用什么樂器和節(jié)奏為它們配音呢?找你的朋友商量一下,下次再用樂器告訴大家。

    《四季歌》是小學(xué)語文新教材一年級中的一篇課文,要求學(xué)生朗讀兒歌做到不加字、不漏字,熟讀成誦;通過閱讀初步了解四季的不同特征。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇七

    活動一開始,先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲,他們很感興趣,在他們的眼中,蛇能盤曲出多種姿態(tài),如果能和奇大無比的蛇一起玩耍,一定會有意想不到的樂趣。活動中請幼兒充分猜想大蛇彎彎會怎樣與幼兒玩,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇特有趣的情境。盡管這只是一個假設(shè)性的情境,幼兒仍然會不可遏制地興奮、想象,并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個情境化過程中,幼兒的心理活動豐富而形象。

    從而也加深了對蛇身體易變形的特點(diǎn)的了解,孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等,沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲,大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字,還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個愛心。正是由于有了以上的鋪墊,所以,今天的語言活動孩子思維活躍,課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。

    然后我再以此為問題情境,引導(dǎo)他們傾聽,理解故事,效果很好,幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了,每個孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動時,孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。

    再有,教師要有隨機(jī)調(diào)整并生成活動的意識和行動。在活動計(jì)劃預(yù)設(shè)以后,在實(shí)施過程中,有時往往會碰到一些突發(fā)事件,那么,就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng),有靈活執(zhí)行計(jì)劃的意識,并較合理地調(diào)整方案并實(shí)施,教師都可以機(jī)智地利用好這些教育信息,和孩子一起生成相應(yīng)的活動并開展。

    總之,我覺得,只要我們教師帶班前能精心設(shè)計(jì)半日活動,帶班時能用心投入活動,帶班后能潛心反思活動,那么,我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活,而我們的教師,也會享受到教育的幸福!

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇八

    本次語言活動是通過故事《不高興發(fā)芽的樹》,讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解樹能對人們提供各種方便,知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。活動設(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個環(huán)節(jié),通過分段欣賞及情境對比,幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會性意蘊(yùn)。現(xiàn)對本次活動的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。

    1.活動采用了故事動畫與notebook相結(jié)合的方法,幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時能分段對比理解,大大提高了幼兒參與活動的興趣。活動中幼兒能認(rèn)真欣賞故事,有良好的傾聽習(xí)慣。但是積極性不是很高,倒是在完整欣賞并嘗試講述時幼兒有較高的活動積極性。

    2.由于本次活動的材料發(fā)生了變化(原來采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體)所以在設(shè)計(jì)問題時不能照搬以前較好的教案,應(yīng)該對問題進(jìn)行重新設(shè)計(jì),不應(yīng)該按原來用掛圖的那樣把問題設(shè)計(jì)的過于詳細(xì)。

    3.在活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說說樹還可以給人們提供哪些方便,而不是局限于對故事內(nèi)容的提問。同時作為語言活動可讓幼兒學(xué)說一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語表達(dá)能力,又能幫助他們感受故事的情感。

    4.本次活動定位為語言領(lǐng)域,所以應(yīng)對目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為:能大膽表達(dá)發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。

    5.在本次活動的.導(dǎo)入部分可采用動畫而不是圖片,這樣更能給幼兒直觀的視覺沖擊,感受成片發(fā)芽小樹的美,從而萌發(fā)對發(fā)芽小樹的喜愛之情。

    6.在活動中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動態(tài),這樣既體現(xiàn)了活動的動靜結(jié)合,又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急,為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。

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    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇九

    設(shè)計(jì)意圖:

    晨間活動的時候,我在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動的時候,幼兒對太陽產(chǎn)生了很大的興趣,于是我就組織幼兒進(jìn)行了談話,幼兒對太陽的奧秘充滿了好奇,因此,我設(shè)計(jì)了本堂故事欣賞《小兔子找太陽》,讓幼兒通過活動了解太陽的特點(diǎn),激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

    活動目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語言。

    2、在游戲活動中,體驗(yàn)尋找太陽的樂趣,發(fā)展幼兒觀察力,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣。

    活動準(zhǔn)備:

    1、前期準(zhǔn)備:環(huán)境創(chuàng)設(shè),教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

    2、電腦軟件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。

    活動過程:

    一、通過游戲活動《找朋友》,幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方,為幼兒理解作品做鋪墊。

    1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

    師戴上太陽公公頭飾:“小朋友們好!”“太陽公公好!”“我成天一個人住在天上怪悶的,我想請你們幫我找?guī)讉€朋友,你們愿意嗎?我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的.朋友”。反問:你們說我喜歡什么樣的朋友?好!讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧!”

    2、在教室里尋找太陽公公的朋友。(播放輕松音樂)

    3、交流活動。

    師:寶寶們,你們找到我的朋友了嗎?讓我們坐下來休息一下吧!(幼兒坐到位置上。) (綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://原文地址http://)

    提問:你找到了誰來做我的朋友?你為什么要請它來做我的朋友呢?

    小結(jié):寶寶們真能干,幫我找到了這么多紅紅的的、圓圓的朋友,我真是太高興了,謝謝大家。

    二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,學(xué)習(xí)作品語言。

    1、師:聽說有只可愛的小兔子它也想來和我交朋友,可是它不認(rèn)識我。現(xiàn)在正到處找我呢,你們猜它能找到我嗎?我呀先不告訴你們,讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧!(欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽》)(放到小兔子找到紅氣球后暫停一下。)

    3、師:小兔子找不到我,多著急呀,如果你是兔媽媽你有什么辦法能幫小兔子找到太陽呢?小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢,請繼續(xù)往下看!(繼續(xù)欣賞軟件)

    4、小兔子找到太陽了嗎?好,我們拍拍手慶祝一下吧!

    5、提問:小兔子找到的太陽是什么樣的呢?讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。(完整放電腦軟件)提問:現(xiàn)在請你來告訴我,小兔子找到的太陽到底是怎樣的?(個別說、集體說。)

    三、結(jié)束活動。

    師:寶寶們,你們喜歡我這個太陽公公嗎?如果沒有太陽,世界會變得怎么樣呢?

    時間不早了,我該回到天上去為人類服務(wù)了,你們愿不愿意幫我畫張像做個留念啊?(幼兒畫太陽)

    活動反思:

    活動之前,我利用晨間活動和戶外活動組織幼兒尋找太陽,觀察太陽,在這個活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽,眼睛很不舒服,只有用手遮住眼,然后從指縫里往外看,可以看到太陽射出的光很美,而且感受到陽光照在身上暖暖的。活動中我通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)太陽的特性。知道太陽只有一個。

    整個活動幼兒表現(xiàn)較積極,思維活躍,對活動中的詞語掌握較快,但是只有這個活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對宇宙現(xiàn)象的好奇心,要引導(dǎo)幼兒不斷地探索,教師自身就要有豐富的知識內(nèi)涵。組織這個活動過后,我突然覺得我對天文、地理的知識了解得太粗淺、太少了,以后需要加強(qiáng)這方面知識的學(xué)習(xí),提高自己、滿足幼兒。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十

    教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)識13個會認(rèn)生字,會寫3個生字;

    2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)編寫新兒歌,學(xué)會在生活中積累反義詞。

    教學(xué)過程:

    一、激趣導(dǎo)入。

    出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比,剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),回答的時候用上了許多(齊答:反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞,而且還編了一首兒歌,你們愿意讀一讀嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《對對歌》。

    板書課題,齊讀。

    二、朗讀課文。

    1、兒歌就在語文書74、75頁,請大家打開書自由朗讀,要讀準(zhǔn)字音;

    2、同桌互讀,相互正音;

    3、白板出示沒有拼音的兒歌,全班齊讀;

    4、老師拍著手示范讀兒歌,讀出韻律之美;

    5、全班拍手齊讀兒歌;

    三、自主識字。

    同學(xué)們,有的生字寶寶可真調(diào)皮,你看(出示兒歌),它們變成了紅色,這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會的生字,請同學(xué)們自己讀一讀。

    出示生字齊讀,同學(xué)們讀的真不錯,哪些字是你以前就認(rèn)識的,

    是怎么認(rèn)識的?

    同桌倆互相認(rèn)讀生字,全讀對的在書上畫一顆五角星,不會讀的字由對方圈起來,再次互相監(jiān)督認(rèn)讀,直到讀對。

    集體交流,加一加記住“關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”;數(shù)筆畫記住“單”“反”“失”。

    形近字比較:退――很,淺――線。

    挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥:我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較,從而記住要認(rèn)識的字。

    白板出示蘋果圖,做“摘蘋果”的游戲,挑生給生字組詞。(蘋果摘下,露出小星星進(jìn)行獎勵。)。

    四、指導(dǎo)寫字。

    出示會寫的3個生字,觀察字形以及占格,說說寫時要注意什么?挑生到黑板上寫,其他學(xué)生在書上寫,評一評誰能得到紅五星,同桌互評。

    五、朗讀、理解課文。

    1、觀察課文中的插圖,說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞?

    2、學(xué)生齊答。(正――反、新――舊、長――短)。

    3、教師做動作,問:老師剛才做的動作,可以用哪一對反義詞來表示呢?引導(dǎo)說“進(jìn)――退”。

    4、還有哪對反義詞可以用動作來表示?這位男同學(xué)聽講最專心,就讓他來做一個給大家猜一猜。

    學(xué)生跑到窗戶邊,把窗簾拉下來,生齊答:暗;學(xué)生把窗簾拉上去,生齊答:明。

    這次挑個女同學(xué)來做一個。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動作,大家一起答。

    5、請學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學(xué)們說一說,比賽的結(jié)果怎么樣?剛開始明明比小美領(lǐng)先很多,后來為什么落后了?挑生回答。(板書:虛心、驕傲)。

    教師總結(jié):在我們身邊有很多這樣的事情,請同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利,如果驕傲自大,就肯定會失敗的。(板書:勝利、失敗)。

    6、(出示兩幅剪紙作品),手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品,一幅叫“鵲登梅梢”,剪的時候可費(fèi)事了,因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜);另外一幅是“紅雙喜”,看起來比較(生:簡單)。所以,學(xué)剪第一幅圖就很(生:困難),學(xué)剪第二幅圖就很(生:容易)。

    7、做“找朋友”的游戲。(分發(fā)詞語卡片)。

    六、拓展延伸。

    1、請學(xué)生分組編對對歌,比一比哪一組編得好?

    2、出示教師編的對對歌,挑學(xué)生讀一讀,再全班齊讀。

    七、結(jié)束教學(xué)。

    同學(xué)們,你們覺得今天的收獲大嗎?今天我們能滿載而歸,是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對待學(xué)習(xí),同時也是因?yàn)槲覀冋嬲\的對待生活,希望你們在以后的生活中學(xué)到更多的知識,更多做人的道理。

    板書設(shè)計(jì):

    3、對對歌。

    虛心。

    勝利驕傲容易困難失敗復(fù)雜簡單。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十一

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”本活動立足于“關(guān)注文本細(xì)讀,在情境體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”這一理念,通過三個層面來實(shí)施教學(xué)活動:

    一、細(xì)讀文本,“沉入”研究,即對文本作深入細(xì)致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述,快樂對話,即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式,積累語言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境,體會情感,即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式,吸引幼兒進(jìn)入故事意境,并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問,讓孩子自主表達(dá),體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

    教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的.情緒,體現(xiàn)在三個方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多,到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品,在和孩子交流時很常態(tài)。

    另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜。活動一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題,不能停留時間過長,直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問題再聽第二遍,這樣提問方式遞進(jìn)了,第二遍就可以懂了。提問有兩種,一是回憶性的提問,二是思考性的理解性的提問。回答不能都是回憶性的提問,要有思考性的提問。活動中對話的練習(xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面可以加個問題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十二

    有個小姑娘,住的房子很漂亮。紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂。一天早上,小姑娘提著花籃,到草地上去采花。

    一只小狗跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

    一只小鳥飛來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

    一只小猴跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

    一只小熊跑來對她說:“小姑娘,你早,你的金色的房子真漂亮。”

    小姑娘聽了這些話,心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花,送到金色的房子前面。

    小狗說:“讓我進(jìn)去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你汪汪亂叫,會吵得我睡不著。”

    小鳥說:“讓我進(jìn)去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你撲棱撲棱亂飛,會弄臟房子的。”

    小猴和小熊說:“讓我進(jìn)去玩玩吧!”小姑娘說:“不行,你吧嗒吧嗒亂跑,會把地板踩壞的。”

    小姑娘說完話,“砰”的一聲把門關(guān)上了。

    小姑娘自己在家玩了起來。可是,唱歌沒人聽,跳舞沒人看。她打開窗一看,大家都在草地上玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌,小鳥撲棱撲楞在跳舞,小猴騎在小熊的頭上,那樣子多么滑稽。

    小姑娘打開門,悄悄地向草地走去。

    小狗看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊。”

    小鳥看見了,說“小姑娘,快來跟我們一塊兒玩啊。”

    小猴和小熊也都走上去歡迎她。

    小姑娘說:“請大家到我家來玩吧!”

    小鳥問:“你不怕我弄臟房子?”小姑娘搖搖頭。

    小狗問:“你不怕我鬧得你睡不著覺?”小姑娘搖搖頭。

    小猴和小熊一起問:“你不怕我們把你家的地板踩壞?”小姑娘又搖搖頭。

    大伙兒高興極了,一起走進(jìn)金色的房子,一起唱起歌跳起舞:“紅色的墻,綠色的窗,金色的屋頂亮堂堂。”

    教學(xué)目標(biāo):

    1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。

    2.知識目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣,理解故事內(nèi)容,學(xué)會復(fù)述故事。

    3.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

    教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。

    教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

    教具準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)、電子琴。

    一、導(dǎo)言:小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子,你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天,老師就給大家講一講這個金色的房子的故事,你們想不想聽?(想)師:好,請大家向老師這樣坐好,我們一起聽錄音故事,看誰聽的最認(rèn)真、仔細(xì),聽完了能說出故事的內(nèi)容。師:這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。

    二、看圖講述師:請小朋友向老師這樣坐好,看。

    1.畫面(出示圖一)問:小朋友,畫面上都有什么呀?幼:白云、大樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)問:金色的房子是什么樣的?幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問:這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請大家看第二幅圖。

    2.畫面(出示圖二)師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?幼:答。師:有一天,來了好多的客人,大家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

    3.畫面(出示圖三)師:大家看畫面,誰能說一說,畫面都有誰?正在干什么?幼:答。師:她們在做什么呢?幼:答。師:他們玩著,采著鮮花,又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

    4.出示圖四師:請小朋友看畫面,他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?幼:答。師:小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?大家看第五幅圖。

    5.出示圖五師:請小朋友看畫面,看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?幼:答。師:她想什么呢?她又是怎樣做的呢?幼:答。師:她是怎樣做的呢?幼:答。師:這時誰看見她了?你們想知道嗎?幼:想。師:請小朋友看第六幅圖。

    6.出示圖六師:請小朋友看畫面,說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?幼:答。師:小姑娘是怎樣做的呢?幼:答。師:小動物聽了,他們是怎樣做的呢?幼:答。師:他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

    7.出示圖七師:請大家仔細(xì)看畫面,說一說他們在做什么?幼:答。師:他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?幼:答。

    三、組織教學(xué),請小朋友坐好。認(rèn)真看畫面,講故事,看一看誰觀察的最仔細(xì)。

    四、指明幼兒看圖講述故事。

    五、間休。

    六、指明有感情的講述故事。師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個故事,你們懂得了一個什么道理?誰能說一說?幼:答。師:這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩,小姑娘答應(yīng)了嗎?后來她是怎樣做的呢?幼:答。

    七、大家說的真好,下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

    八、總結(jié):請小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個故事,你們表現(xiàn)的非常好,也懂得了一個道理:同伴之間要友好相處、團(tuán)結(jié)友愛。回去之后,把故事講給爸爸、媽媽聽。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十三

    1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂。

    2、能在教師的`啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

    【活動準(zhǔn)備】。

    一棵樹;紅蘋果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

    【活動過程】。

    一、活動導(dǎo)入:教師出示蘋果樹引發(fā)活動的主題。

    教師:好多的蘋果啊,我們一起去摘蘋果好嗎?

    在“蘋果園”音樂聲中,幼兒做“摘蘋果”的基本動作進(jìn)教室。

    教師:好香的蘋果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

    二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。

    教師:剛才小朋友唱了“紅蘋果”,你們每人摘了多少蘋果呢?一個一個合起來是多少呢?

    幼兒:

    (1)我吃過紅蘋果,蘋果是紅色的。蘋果長在大樹上。

    (2)我吃過櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長在大樹上。

    (3)我吃過桃子,桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上。

    (4)我吃過橘子,橘子上面是黃色的。橘子長在大樹上。

    (5)我吃過梨,梨是黃色的。梨長在大樹上。

    (6)我吃過廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長在大樹上。

    (7)我吃過香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長在大樹上。

    三、仿編歌曲:

    幼兒:

    (1)樹上許多紅櫻桃,一個一個摘下來,我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。

    (2)樹上許多紅桃子,一個一個摘下來,我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。

    (3)樹上許多黃橘子,一個一個摘下來,我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。

    (4)樹上許多黃梨子,一個一個摘下來,我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。

    (5)樹上許多黃廣柑,一個一個摘下來,我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。

    (6)樹上許多黃香蕉,一個一個摘下來,我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。

    教師:我們一起來唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂。

    教師:小朋友們剛才唱了樹上的水果,還有哪些水果是長在地上的呢?

    幼兒:……。

    (1)我吃過西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長在地下。

    (2)我吃過草莓,草莓是紅色的。它長在地下。

    教師:我們一起來唱一唱這些水果好嗎?

    幼兒:……。

    (1)藤上許多綠西瓜,一個一個摘下來,我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。

    (2)藤上許多紅草莓,一個一個摘下來,我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十四

    《艾瑪與風(fēng)》是通過一節(jié)有趣的繪本故事而設(shè)計(jì)的一節(jié)簡單的語言活動,這個繪本的內(nèi)容很多,里面可挖掘的東西也很多。而我就是抓住了其中的一點(diǎn),說一句“先……再……最后……”的完整句子。引導(dǎo)孩子們用豐富的`動詞來說短句,比如說走過沙漠、穿過樹林、有過大海等等。

    在活動中我主要是要求孩子能觀察畫面,大膽猜想并有序地講述故事情節(jié)。孩子們觀察地都非常仔細(xì),在猜想的時候能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),非常地棒。對于中班的孩子求知欲以及好奇心都市非常強(qiáng)的,對故事里的一些詞特點(diǎn)感興趣,對于“口-技”、“惡作劇”等形象的詞他們都能根據(jù)上下故事的意思猜測出來,這讓他們自己非常有成就感。這堂課我充分地調(diào)動了幼兒積極性,在我問題的引導(dǎo)下,幼兒能夠主動的學(xué)習(xí)。

    這節(jié)可我自己認(rèn)為完成的比較好的方面就是在情感的引導(dǎo)上,能時時刻刻讓孩子關(guān)注故事中人物的表情和心情,結(jié)合孩子的生活實(shí)際談?wù)劊绻悄悖阌龅竭@樣的事情會用什么態(tài)度去對待。我覺得這個給孩子肯定是收獲多多,幼兒知道了朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。另外還有一些地方還需要完善,首先教學(xué)過程中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間安排的還要緊湊些,能夠保證時間的控制。其次,在幼兒說的時候教師避免重復(fù)幼兒的話,而是要給予孩子相應(yīng)的回應(yīng)。最后,幼兒的操作圖片還需要多提供一些,讓幼兒有選擇的余地。

    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十五

    我的敘事:

    《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。

    學(xué)會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的`喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是丫丫、早早、雪兒、芊芊等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。但是,我們班少部分孩子的方音還是非常重,有的鼻邊音不分、有的f、h不分,平時要加強(qiáng)引導(dǎo)。

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    中班語言活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(精選16篇)篇十六

    本周我上了一節(jié)語言課《微笑》。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在比較以自我為中心,都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要,通過這個活動,讓幼兒體會到朋友之間的友愛之情。

    在活動的第一個環(huán)節(jié),我出示了兩張表情圖(一張笑臉、一張哭臉)并提問:你喜歡哪張表情圖?為什么喜歡微笑的表情?通過師幼間的問答環(huán)節(jié),引出《微笑》這個內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、聽一聽、說一說,充分理解故事內(nèi)容,真正感受到了小蝸牛把微笑送給大家,讓大家快樂的情感。這個教學(xué)策略抓住幼兒喜歡故事的興趣和特點(diǎn),注意了動靜交替,讓孩子在猜一猜、聽一聽、說一說的活動中獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

    活動的第三個環(huán)節(jié),我采用的是看圖講故事,每位幼兒一本書,先自己看,自己想,然后請個別語言表達(dá)能力比較好的幼兒來講,再是我來結(jié)合幼兒活動材料和那幾位小朋友講的來完整的講述這個故事。通過這個環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的語言表達(dá)能力還是非常不錯的,結(jié)合圖片,能講述整個故事的基本內(nèi)容。但是幼兒的傾聽習(xí)慣不好,有小朋友在講故事的.時候,其他的小朋友聽的不認(rèn)真,接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

    活動的第四個環(huán)節(jié)時是“把微笑送給你”先請個別幼兒說說你想把微笑送給誰?為什么要送給他?結(jié)合紙工《小蝸牛的微笑信》,幼兒自制“微笑信”。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們的積極性都非常高,幼兒的動手能力都還不錯,都能獨(dú)立完成作品,并能把“微笑信”送給朋友。通過幼兒間互送“微笑信”,讓幼兒真正體會到幼兒間的友愛之情。

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