工作計劃書是一種詳細規劃和安排工作任務、目標和時間的書面材料，它能夠幫助我們有條不紊地完成工作計劃，提高工作效率。這些工作計劃書范文涵蓋了各個領域和行業，希望能給大家提供一些多樣性和靈感。
新科室工作計劃（精選14篇）篇一
本學期在學校的總體規劃指導下，教科研處將繼續強化教育科研的核心地位，提高教師的科研意識，進一步落實區教育局提出的“課堂教學效益年”的思想，實現學校“教科研為教學服務”的宗旨，繼續創建和完善“構建和諧校園、促進全面發展”的目標和辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。依據學校20089工作思路和教育教學工作計劃以及學校教科研五年規劃，制定本學期的教科研工作計劃如下：
1、強化教師的科研意識，規范學校各課題組的管理，讓課題研究切實提高教師的研究能力，用以指導教學，提高教師的授課水平。
2、做好教育科研的成果推廣工作，引導教師積極總結教學心得，撰寫教育教學論文。準備結題。
3、重視校本培訓工作，做到有計劃，分層次，見實效。
4、加強各教研組的管理和指導，落實教研組評價工作。使教研組工作能落到實處，卓有成效。
5、發揚集體備課的優勢，提升教育教學水平和研究能力。
6、發揮學科帶頭人、中青年骨干教師的作用，培養名師。對學校新任教師進行培訓。
7、開展第三屆“和諧之花”教學比武。
8、以語文、數學、綜合三個教研組為主建立學科資源庫，繼續完善和充實學校已有的網站，發揮現代信息技術優勢。
9、開發新的校本課程。
1、強化教師科研意識。通過學習宣傳，要求教師克服畏難思想，積極投身教育科研工作中，在教師中倡導參與意識、前瞻意識、研究意識和創新意識。組織教師參加理論學習，學習《基礎教育課程改革綱要》、教育相關法規、學科課程標準等，通過學習提升教師科研意識。每個月至少開展一次課題組研討活動。
2、加強教研組的管理與指導。認真審查教研組工作計劃，對教研組活動加以規范指導，提高有效性，學期末認真進行工作總結。進一步規范教研組評價工作，加大平時的檢查與指導，通過考核，落實教研組長津貼制。教研組工作應以本組特點落實公開課、集體備課、學習培訓、課題研究等活動，并有所側重。教研組每周開展一次教學研討活動，有計劃，有記錄，有成效。
3、規范學校各課題組的管理。對各課題組研究工作進行檢查指導，進行課題組之間的交流學習，本期三個“十一五”課題軍進行結題前的各項準備，資料歸總，整理成冊。
4、建立學科資源庫，發揮現代信息技術優勢。通過遠程接受，網上收集、教師創作等方式以教研組為單位，建立各學科，分年級的教學資源庫，為多媒體教學和模式一的應用創造條件。
5、發揮學科帶頭人、中青年骨干教師的作用。組織我校的區級以上的學科帶頭人、中青年骨干教師學習考核辦法，安排相應的工作發揮其作用。繼續開展“優師工程”，建立新的師徒對子和伙伴對子。對新任教師加大培養力度，每周至少培訓一次，有記錄，有成效。為實現我校在教科研五年規劃的目標努力奮斗。
6、做好教育科研的成果推廣工作。把已參加鑒定的課題資料進行展覽，把學校教師的獲獎論文結集，把本學期公開課的教學設計結集，出兩期校本教研刊物（季刊）。供教師參考學習。鼓勵教師積極參加上級開展的優秀論文、案例等評選活動。鼓勵教師向報刊、雜志投稿，做好學生作品的推薦發表工作。
7、加大各學科競賽輔導工作。建立學科興趣小組，加大培優力度，督促教師對學科競賽進行有效輔導，力爭取得好的成績。
8、重視校本培訓工作，做到有計劃，分層次，見實效。安排學校的學科帶頭人和中青年骨干教師承擔培訓任務，本學期重點培訓：
模式一：確定主題+專家專題講座模式二：教育教學實踐+優秀經驗交流。
模式三：發現問題+理論學習+實踐操作。模式四：課題研究+骨干教師專題講座。
9、落實集體備課。探索集體備課在平行班較少的學校工作思路。有主題，有記錄，有突破。
2、安排《基礎教育課程改革綱要》、各學科課程標準和教材分析的學習。
3、組織教研組長會議，交流教研組工作心得和本學期研究計劃。
4、組織安排“模式一”培訓。“優師工程”結對。
5、召開課題組主研人員會議。確定結題前期的各項準備工作。
6、征集論文上報參評。
7、第一次校內教研課開展。
1、組織各教研組開展第二次教研課研討活動。課題組上課題研討課。
2、制定第三屆“和諧之花”教學比武方案。
3、對各教研組工作進行檢查指導。
4、組織安排“模式二”的校本培訓。
1、對各課題組課題實驗工作（主要是資料收集和整理）進行檢查指導，定稿。
2、對各教研組資源庫建設進行檢查指導。
3、組織開展“模式三”校本培訓。
4、開展第三屆“和諧之花”教學比武。
1、組織教研組長工作匯報。
2、做好教師論文、隨筆的收集整理和推薦工作。
3、課題研究資料展覽。
4、組織開展“模式四”校本培訓。
20xx年一月份：
1、進行教研組的評價工作。
2、總結教研工作。
新科室工作計劃（精選14篇）篇二
本學期，教科室將進一步落實南通課改精神，圍繞校長室提出的工作目標，以組建并推進“實驗中學青年教師專業發展共同體”建設為抓手，全面落實“走教師專業成長之路，強學校文化內涵建設”工作目標，以課題研究為載體，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，把教育科研工作與教育教學和管理實踐工作緊密結合起來，全面提高學校的辦學水平和教育質量。
1．總結20xx年暑期校本研修，完善校本培訓制度，豐富校本培訓內容。
2．采取多種形式，引導教師關注教學過程中生成的問題，做實校本科研和周三下午的社團活動。
3．配合區教師發展中心做好“十三五”規劃課題中期調查。
4．協同教務處組織好市、區、實驗中學教育集團的各項教學研討活動。
5．暑期讀書心得撰寫評比及展示。
6．通過自媒體宣傳學校教科研成果，提高我校在社會上的美譽度。7．組織教師參加南通市學科帶頭人、骨干教師和教壇新秀的評選。
8．組織教師參加各類論文評選活動，妥善安排好各類培訓活動。
9．及時總結和推廣教研成果。
10．做好學校安排的其它相關工作。
1.強化統籌規劃，增強工作的前瞻性。
為提升學校教科研的品位，保障學校教科研有序開展，本學期初教科室將認真梳理本學期重點工作，結合學校工作安排，統籌規劃，增強教科研工作的前瞻性。按照學期內時間節點，將教科研的具體工作逐月分解，細化落實到每周，把教師的專業成長與學校的發展有機結合，提高教科研工作的綜合效益。
2.加強校本培訓，提高思想理論修養和業務水平。
利用業務學習期間對教師進行師德師風建設培訓、校本教材建設培訓、教師隊伍建設培訓、信息技術應用培訓等，以及新的教育教學理念培訓，請專家、名師來校作專題講座。傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。
3.推行精細管理，保障教科研的質量。
管理出效益，為了更好的優化管理，教科室將不斷完善管理制度，通過精細化管理，提升教科研質量，務實開展每次教科研活動，爭取教研活動收益最大化。
4.搭建成長平臺，助推教師專業的成長。
教師隊伍建設的核心工作之一是促進教師的專業成長，教科室將積極為教師的成長搭建平臺，通過鍛煉，開拓教師的視野，提高教師技能，展示教師的風采。本學期將聘請部分學科專家、名師來我校指導教學工作，組織骨干教師到外地觀摩、交流、學習，發揮學校現有的市、區級教學骨干力量的引領作用，開展校本專題講座、教師座談等活動，以豐富的活動吸引教師自覺參加學習和鍛煉，共同提高。
5.加大考核力度，激發教師的積極參與。
為調動廣大教師的教科研積極性，我們將進一步完善教科研績效獎勵辦法，加大教科研經費的投入，提高獎勵的力度，鼓勵教師積極參與教育教學論文的撰寫及課題研究。
新科室工作計劃（精選14篇）篇三
一、指導思想：
本學年，我校教科室工作將立足教改精神和學校的中心工作，以推進素質教育和新課程改革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務，即為學校的發展服務，使教育科研工作成為營造學校特色的新的閃光點;為教師成長服務，使科研工作成為提升教師素質的新的支撐點;為教育教學質量的提高服務，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源于教學，高于教學，指導教學”，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂，不斷促使學校向高品位有特色發展。
二、工作目標：
1、大力加強教學常規進一步制度化、規范化和科學化。
2、以校本培訓和活動著手點，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。
3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。
4、以制度求規范，以落實促規范，實現管理再上新臺階;以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。
5、主動做好教師教學案例、敘事的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次。
6、進一步落實縣教科室和學校校長室精神，努力打造縣級優秀教科室。
7、研究、推行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂。
三、主要工作及措施：
1、加強理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。
沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料并承辦校級期刊《教育資訊》。
2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質量，向管理要發展。
教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑒外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《溝陡中學教育科研管理條例》、《溝陡中學教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細則》、《溝陡中學青年骨干教師培養、“青藍”工程培養制度》等一系列制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。
3、完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。
本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮，拷貝教育故事、教學反思為恥的榮辱觀，營造一個“我教我學，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構式生態課堂”模式，走有效、高效課堂之路。
教研組研究的問題要來源于教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問題解決去學習，真正實現“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上，不斷提升教學的品位，促進教師專業發展。
校本教研活動的開展本著“從教學實踐中來，到教學實踐中去，為教學實踐服務”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、研究學法，通過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。
4、努力構建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業引領”為核心的校本教研新體系。
自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教后反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已發生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優秀教學反思評選和搜集，并匯編入《溝陡中學教育資訊》。
同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態下的工作方式，在問題解決的過程中實現教師的專業成長。特別是通過集體研究，可以實現相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養一支優秀教師群體。可以探索跨學科、跨角色的校本教研之路，打開思維的視角，從多角度、多層次開展反思活動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實現從教師個人反思向教師群體反思的過渡。
專業引領——提高校本教研水平的重要保障。專業引領，實質是理論對實踐的指導。專業引領可以是專家、學者的講學指導，但更多的、更直接的是骨干教師(學科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網絡資源或專業學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教師的經驗和教訓。這對青年教師起著無法估量的引領和促進作用。在條件許可的'情況下，教科室將協調組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會，為他們的專業快速發展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩、看得更遠、想得更深。
5、不斷踐行“建構式生態課堂”模式，提高教育教學效益。
6、進一步完善教科研課題研究資料建設，發動全體教師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。
新科室工作計劃（精選14篇）篇四
繼續以“高效課堂，有效教學”課題研究為中心，以新課程師資培訓為重點，以此提高我校教師的科研能力，掌握和運用現代教育技術的能力以及適應課程改革的能力，形成一支適合我校發展需要的，政治素質過硬的，業務知識扎實的，科研教學能力強的，具有現代教育理念和創新精神的師資隊伍。
(一)營造科研氛圍，提高科研實效。
通過多種形式宣傳教育科研的意義，動員廣大教師開展教育科研，組織教育科研理論和方法的`學習，普及教育科研知識。
1、構建學習型組織。
教科室將緊緊圍繞“有效教學，高效課堂”這一學校工作宗旨，積極走以“教研促教學，教學教研相長”的內涵發展道路，努力構建自主學習型組織。
2、加強師資培訓。
提升學校教科室整體水平，力爭學校教科研質量再上新臺階，教科室將通過“走出去，請進來”的辦法，加強業務培訓，另外通過互相學習，相互交流提高教師的業務水平，教科室將提供一切機會，盡可能讓更多教師參加各種教科研活動，促進教師由經驗型向學習型、研究型轉變。
(二)抓好課題研究，加強規范管理。
1、教科室將對學校現有課題進行規范管理，由教科室牽頭，組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果、多出成果。
新科室工作計劃（精選14篇）篇五
教育改革和發展對教育科研工作提出了更高的要求，__年全區教育科研的總體思路是：堅持“三點、三出、三為”的工作思路，即全區教育科研要直面教育改革與發展的熱點、難點、重點;不斷出思想與經驗、出論文與著作、出新秀與名人;主動積極為教育行政決策服務，為教育改革與質量提升服務，為繁榮教育科研服務。具體工作思路為：
一、進一步完善教科研組織網絡。
1、健全組織學校進一步明確學校教科處的工作職能和任務，重點抓好教育理論的學習，搞好教育科學的研究和探討，及時傳遞教改信息，總結經驗，調查研究，掌握實際，為學校決策和教育教學改革服務。
2、充實隊伍要求各學校要挑選理論素養好、科研熱情高的骨干教師和干部充實學校教科研隊伍，并努力做到讓基層學校的領導在職稱評定、晉升、進修和課時等方面對教科研骨干培養對象進行傾斜。同時要利用培訓和活動的機會，培養一批區內教科研骨干力量，推動我區的教科研事業積極有效地向前發展。
3、建設基地我區現有八所揚州市“十一五”教科研樣板學校。我們要充分發揮他們的教育科研基地的作用，切實加強研究，率先取得成果，引領我區的教科研事業。同時要鼓勵更多的學校成為各級教科研實驗基地。
二、做好“十一五”課題的管理工作。
我區的“十一五”課題的選擇、申報、立項工作已取得一定的成績。目前，已有國家級課題4個，省級課題17個，市級課題44個，區級課題8個，待批復的各級課題52個。切實做好課題的管理工作將直接影響未來幾年學校教科研的研究方向和各級學校的內涵發展。
課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。計劃從以下幾方面開展工作：
1、建立檔案借鑒別人的成功經驗和做法，建立我區的課題電子檔案庫，及時關注各級課題的進展。每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。
2、組織開題營造和濃郁課題研究的氛圍，更可以規范課題的過程管理。同時能對一部分立項題目過大的課題能及時加以指導，加強課題研究的指導性和針對性。
3、認真培訓讓學校和教師關注教育科研前沿的最新知識和發展動態，使課題內容真實反映新課程改革中的新問題、新情況，對當前課堂有效性教學具有現實指導意義。打算把培訓工作分期分批地放到學校去，做到有的放矢，講求實效。
4、加強調研和巡查及時實地了解各課題的實施過程、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定等環節，重視課題的過程研究，加強有關課題研究過程的溝通，做到資源共享，在交流中有所突破。確保有序正常地開展課題研究，努力做到“學校管理、教學研究課題化，課題研究工作化與校本化”，爭取“校校有課題，人人都參與，個個出成果”。
三、堅持以新課程改革為中心，落實校本教研策略。
1、貫徹課程改革精神各校要根據國家和省市教育主管部門的要求，加強對綜合實踐課程，特別是研究性學習的研究、指導和管理，重視對教師的專項培訓，結合社區和學校實際，形成《綜合實踐課程實施方案》。
2、開設好校本課程各校要充分挖掘社區和學校的課程資源，結合學生實際，盡快形成各自的《校本課程方案》。在校本課程開設過程中，要積極實施學生本位課程，努力避免教師本位和學科本位課程，要以新一輪課程改革為契機，凸現學校的特色，培養學生的特長，提升辦學的品位，促進教改的實施。打算在5月份，對全區校本課程的開設和研究情況作一調查，并進行全區的校本課程成果的評選。
3、推進“教研訓”一體我們將選取有一定基礎的學校與區教師進修學校聯系，進行教育科研培訓課程化、系列化和全員化的嘗試，加速教師教科研培訓的進程。我們將通過“三結合”的學習形式，即“走出去”與“請進來”相結合、集中學習與個人學習相結合、理論學習與課堂教學相結合，力求提高“教研訓”質量和效率。另外，將定期舉辦學校教科室主任培訓班、教科研骨干培訓班，以切實提高他們的教科研水平，發揮科研骨干的引領作用。
4、加強教科研考核進一步修訂和完善了《__區教科研考核辦法》，推動全區教科研工作的細實化和檔案化，以此作為考核平臺，大力推動我區的教科研工作，使各單位學有榜樣，追有目標，干有抓手。同時要求各單位切實做好教科研的檔案管理工作，使工作的創新，活動的特色和業績的亮點能痕跡化，也便于今后工作的借鑒。
“科研興教，向教育科研要質量”是我們教科研工作的宗旨。我們要繼續堅持理論聯系實際的原則，充分發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用與服務作用，全力以赴，創造性地開展各項工作，使教育科研工作在原有基礎上有新的提高，為__區“質量效益年”的建設作出應有的貢獻。
新科室工作計劃（精選14篇）篇六
指導思想：
為落實學校20xx年上半年學校工作計劃，充分發揮教師的教育教學的創新主動性，本學期要抓好教科研的常規工作，開展專題教學研討，深化活力課堂研究，注重課題研究，提升教研能力。
主要工作：
本學期繼續要求教師參與各種形式的教育理論學習與培訓活動，提高教育教學理論水平和實踐能力。
1.學習理論，做好筆記。要求每位教師在全學期做到：結合教育教學實踐，閱讀教育理論和教研科研實例，做好2萬字以上的學習筆記。
2.開展集體備課活動。各教研組、學科組要有計劃地組織本組人員集體備課，定人員定課題定主講。
3.組織開課日活動。本學期的開課活動要關注各學科，開課活動與課題研究、課外閱讀、技藝教育、心理健康等活動有機結合，要重視心理輔導課、技藝文化教育實踐課的展示及研討活動。組織相關教師積極參與開課活動，自覺參與本組每次的開課聽課評課活動。要求每位教師的全學期總聽課節數達20節。
4.各教師要結合自己的教育教學實踐、集體備課活動、開課活動，及時反思，撰寫活動心得，適時組織教育教學心得評比活動。
5.繼續抓實135青年教師的培養。組織青年教師做到：每周寫一塊粉筆字、一張鋼筆字，每學期讀一本教育教學專著，寫一篇教育教學論文，不斷提高青年教師的專業素養。
根據學校工作計劃要求，有計劃地做好學校教科研常規工作，重點開展好各項課題研究活動。
1.繼續有計劃有步驟地做好學校的主課題《以技藝文化教育提升學生素質方法的研究》的研究工作。加強技藝文化教育的特色建設，有計劃地結合課題研究內容，開展案例研究、課堂研究、學科滲透研究，開展多種形式的技藝文化教育評比活，進行實踐探討。總結研究成果，爭取完成本課題的研究工作，順利結題。
2.以“校訓-自律”為主題制定xx市級課題，制定好課題方案，為課題申報做好準備工作。
3.組織論文評比活動。本學期，組織教師積極參加xx市和xx市20xx學年度教育科研優秀論文評選活動，號召教師積極參與。做好論文初評工作。組織和號召教師積極參與其它教育教學論文的評比活動，積極向各教育報刊投稿，力爭發表、獲獎的數量和檔次上有所提高。
2、安排本學期開課日活動。
3、發放學習筆記。
1、組織開課日活動。
2、組織教師參加市教科研論文評比活動。
3、制定xx市級課題研究方案。
6、制定技藝文化教育研究計劃。
1、開展技藝文化教育實踐課、心理教育課展示及研討活動。
1、開展教育隨想評比活動。
2、開展技藝文化教育評比活動。
1、檢查教師聽課筆記、學習筆記。
2、對本學期的課題研究工作進行總結，整理收集相關的研究資料。
3、檢查各項教科研工作。
新科室工作計劃（精選14篇）篇七
一、指導思想：
堅持“科研興校、科研強教”戰略，認真貫徹新課改理念，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，不斷升華學識修養，完善人格，打造一支業務精湛、素質優良、富于創新、充滿活力的教師隊伍，全面提高學校的教育教學質量和管理水平，努力打造“高品質教育”，使學校的教科研活動成為提升教師素質的載體，成為我們學校教育事業騰飛的平臺。
二、具體工作：
1、做好現有研究課題的資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。
2、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的建設要進一步規范化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。
3、加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。
4、加強校本培訓，構建學習型教師組織，引導教師特別重視教學反思，在實踐中反思，在反思中提高，充分利用集體優勢，打團體戰，提高我校教師隊伍的素質，促進教育教學理念的進一步更新。
5、努力打造高品質教育，進一步促進學校特色的形成。
6、加大對教科研工作的考核力度。
三、具體措施：
(一)狠抓常規管理，加強教科室常規建設。
1、本學期，教科室將繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人實施”的塔形管理模式。
2、制訂并完善校本教研制度。本學期，要著手制定校本科研考勤制度、培訓制度、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的考核等制度。要把開展教研活動、論文發表作為教研組和備課組考核的依據。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。
(二)走課改、課題、教研三位一體，以研帶訓之路，推進課程改革，強化校本培訓，
構建學習型教師組織。
1、加強備課管理。
本學期，努力嘗試“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，促進備課質量的提高。備課時，重視備思路，備教法，備學生的學，以此促進課堂教學質量的不斷提高。讓我們的課堂真正成為新課改理念下的課堂，真正成為每一個學生都可以全面發展的課堂，真正成為落實“自主、合作、探究”學習方式的課堂。全體教師要根據實際情況認真進行教學反思，高質量地寫好教學后記，既善于發現自身教學亮點，又勇于總結課堂教學教訓。同時，加強對備課組的管理，做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人。備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合信息，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新信息制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。
2、加強研究課管理。
本學期，學校仍將進一步加強對課改的領導，推動課改實驗有效有序地向縱深發展。本學期的研究主題是：如何確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標，如何確立“一切為了學生發展”、“促進學生全面發展”的課程理念，如何堅持營造生態型課堂和高效率教學相結合。我們要研究：如何既營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學氛圍，使學生充滿活力、動力，又在此氛圍中仍然保持教學的高效率。本學期仍要加強推行“微格”課堂教學研究，積極嘗試短課實效性教研，全體教師要積極參與，認真聽課，同學科教師不管有沒有滿15節，都要參加聽課。同時，認真組織好教學論壇，本學期，各科可以圍繞“構建學習型教師群體，我該怎么做”、“教學反思之我見”、“‘營造生態型課堂和高效率教學相結合’案例談”等中心議題進行研討，全體教師要認真思考，積極準備。
3、加強校本培訓。
學校將采取措施加強對教師業務水平的指導，一是聘請教育專家對教師進行培訓，通過專家的講座、示范課、個別輔導，增強教師的理論素養及教育教學水平;二是學校的教學骨干繼續對所指定的青年教師進行一對一指導;三是充分發揮師徒對子的作用，從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高青年教師的水平;四是全體教師要充分利用教學雜志、書籍，加強自學，以不斷把握并適應教學改革的新動向;五是開展聽課學習交流，并進行揚棄，從中汲取新的教學思想和教學方法，學以致用，不斷提高教育教學水平。學校也會盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，為教師業務學習創造條件。
4、構建學習型組織。
學校將著力營造“與時俱進、銳意進取、敢為人先”的學習氛圍，構建以下四大學習組織：備課組、青年教師學習組、子課題組、教研組。每一個小組要確定負責人，確定小組成員，制訂學習與活動計劃，有活動的記錄，并按照計劃實施學習。通過以上努力，使教師逐步養成多讀教育專著、多談教育思想、多進行教學反思，使學習型教師群體初具規模。全體教師要特別重視對課堂教學、教學對象的特點(現狀)、測試情況等的分析能力的培養，特別重視對自己的教學行為和學生的學習行為的科學診斷和有效反思能力的培養，通過寫后記、教學案例分析、教學隨筆、作業情況分析、質量分析、單項情況分析及對策等形式，實現自己的反思。
(三)點面結合，抓好課堂教學改革的研究，深化課題研究，強化質量管理，努。
力提高教育教學質量。
1、進一步加強課堂教學有效性的研究。每位教師必須提高教學環節的有效性，盡可能地減少無效教學，研究自己的每一個教學環節是否達到預期的效果(有效果);是否在最短的時間內完成盡可能多的事情(高效率)。把師生共同探求和開發新課程的平臺，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“高雅、生動、嚴謹、樸實”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。只要我們分解得當，引導得法，只有學生們積極參與知識形成的教學，才能更好地提高其素質和能力，引導學生認識自我，發展自我，同時還要用我們健康的生活態度和為人之道去給學生施以影響。套用并“篡改”群眾觀點中的一句話來說，就是我們在教學中也要“充分相信學生，充分依靠學生”最終才能真正做到“一切為了學生的利益”。
2、抓好課題研究工作。本學期，將繼續加強對課題的領導與管理。學校領導將與教科室繼續認真參與課題的研究。
3、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但。
重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。例如：語文要關注朗讀、課外閱讀、古詩誦讀以及聽力發展水平，要關注學生對圖書室的利用率;數學要關注學生學習數學的興趣以及學生計算速度、正確率，同時要提高學生利用數學的知識解決問題的能力;英語要關注學生詞匯的鞏固率以及聽力的實際提高;體育、音樂、美術、科學等學科要關注學生的學習興趣及基本素養的提高。
4、要加強教育質量的監控。全體高中教師要認真研讀08高考新方案并制定。
適合自己學科和學生實際的教學計劃;學校將一如既往開展多樣的質量檢測，并作出客觀分析，以便于采用相應的教學策略;要特別重視逐步建構語數英之外學科的質量管理體系。
四、工作安排：
(一)9月份：
2、召開課題組會議，安排教科研任務;。
3、組織參加蘇州市優秀論文評比征文活動;。
4、組織、開展新老教師結對子活動;。
5、完成職稱評定論文鑒定的組織工作。
(二)10月份：
1、課題組會議。
2、邀請專家來校講學;。
3、檢查課題研究情況，教研組上報課題計劃;。
4、理論學習;。
5、組織實施青年教師夜辦公。
(三)11月份：
1、課題組會議;。
2、專家輔導講座;。
3、教學論壇：構建學習型教師群體，我該怎么做。
(四)12月份：
1、理論學習;。
2、課題組會議;。
3、和江蘇省陸慕高級中學開展教學研究活動。
(五)20__年1月份：
1、課題組活動;。
3、教科室對教研組和備課組進行考核。
新科室工作計劃（精選14篇）篇八
以學校發展規劃為指針，以研究與推進課改為中心，以學校課題為抓手。深入開展《以責任心教育為內涵的特色學校文化建設的研究與實踐》課題研究工作，以此課題的研究促進學校文化建設和各方面工作的開展，著力發揮科研先導的服務功能。
（一）重常規工作管理。
1、期初教科室和各課題組制訂工作計劃，定人定責；
2、組織好每月組長例會，及時交流探討各組課題研究中需要解決的問題；
3、悄悄話信箱，心理輔導工作的規范管理；；
4、每月組織一次校本培訓。
5、及時提供教科研信息，包括在校園網上及時發布我校的教科研情況；
6、低年級識字檢測，識字活動課，出《識字報》（識字組）；
7、每周教師練字檢查，評比（寫字組）；
（二）扎實開展課題研究。
1、扎實開展市級課題的深入研究工作。
學校市級立項課題《以責任心教育為內涵的特色學校文化建設的研究與實踐》已請市區級專家進行了課題論證，完成開題報告和論證報告。本學期將進一步深入開展研究，從整體上對我校的校園文化進行構建。
2、五省，市級個人專項課題的研究。
（1）楊有慧老師省級個人課題《小學生體驗式責任心教育的實踐研究》已完成開題論證工作。
本學期楊老師將圍繞體驗式責任心教育校本課程的開發進一步深入開展研究。
（2）第一批市級個人課題已于20xx年xx月完成結題工作，我校8名教師順利通過結題。
20xx年xx月將進行第二批市級個人課題的申報，教科室將指導幫助有意向的教師，特別是骨干教師，申報凸顯自己教學風格的個人專項研究課題，使研究過程成為促進教師成長的過程。同時加強個人課題研究的過程管理，及時通知課題主持人參加課題培訓活動，關心課題研究的進展情況，本學期末召開課題研究進展交流會，確保逾期成果高質量。
3、根據區四邊雙優秀活動和學習型備課組創建的要求，教科室將結合《四邊課堂教學中培養小學生傾聽能力提高學的有效性的實踐研究》這一課題。
繼續組織全體教師學習課題材料，進行具體的課題研究指導，引導教師從小處著眼，密切聯系自己教學實際，開展有效的小課題研究，進一步推動我校四邊雙優秀活動的深入開展。每位教師均撰寫一篇學校四邊課題的教育教學論文或案例，學校進行評獎。
4、開展專題研究，促教師專業成長。
（三）體驗式責任心教育校本課程的開發與實施研究。
根據六大主題六個系列的體驗式責任心教育活動課程的開發思路，教科室精心設計了《洪小教師全員參與校本課程開發的方案》，組織發動全校教師利用暑假開發體驗式責任心教育活動。本學期教科室將對教師開發的體驗活動進行梳理，修改，整合，進一步完善學校的課程方案。同時評出優勝獎，進行表彰和獎勵。
本學期將正常開展責任心體驗式校本課程活動，與大隊部共同策劃主題活動站好責任崗，責任心六個一體驗活動。
（四）依托責任心體驗活動，創建學習型班級集體。
1、責任星伴我行。
（1）開學初表彰上學期的責任小明星。對本學期活動進行宣傳并提出明確要求。
（2）學校對星管員和填表員進行統一培訓，每周集中一次交流匯報工作情況。
（3）全校宣傳，動員所有任課教師積極參與此項活動，給予學生及時的表揚。
（4）責任星貼星由星管員到教導處領取，簽上班級和數量以便統籌管理。
（5）定期檢查學生的《責任心榮譽證》和班級《責任星伴我行》總表（學期結束上交學校存檔）。
（6）對責任星伴我行活動學校還要進行跟蹤調查問卷。
2、站好責任崗。（責任心體驗五個一活動之一4課時）。
學校將繼續開展《站好責任崗》特色活動，讓學生在集體活動中明確自己的角色，認清自己的職責，承擔起對集體的責任，增強服務的意識。
《站好責任崗》主題活動讓學生自主確定責任崗位，師生共同制定崗位職責，激發了學生自主管理班級的興趣，調動了學生們為集體服務的熱情。主題活動分4課時：責任崗位知多少，小小競聘會，小能手慶功會，單元自我評價。活動后全班人人上崗，主動承擔崗位職責。學校將站好責任崗活動納入各年級責任心體驗課程計劃中，并將制訂出各年段不同的體驗目標。
3、責任心六個一體驗活動。
學校將開展責任心六個一體驗活動，說一句責任心語（低），講一個責任心小故事（中），出一份責任心小報（高）；玩一個責任心培養體驗活動或游戲，如護蛋行動，體驗盲人，給父母洗腳。唱一首責任心教育歌曲，如小機靈之歌。看一部責任心教育影視，如《寶蓮燈》。我們把確定四個一體驗活動的內容設計成一節活動課，讓同學和老師共同討論本學期開展哪四個一體驗活動，調動了每一個同學的積極性。圍繞學一首責任心歌曲，開展歌詠比賽；圍繞說一個責任心故事，開展故事會；圍繞出一份責任心小報，開展小報評比；圍繞看一部責任心影視，開展影評活動。在形式多樣，豐富多彩的責任心體驗活動課中，激發孩子的潛能，調動他們的熱情，使其責任感不斷增強。
4、開展爭創責任心明星班（金銀銅牌）活動。
根據學校特色發展，我校的責任心教育將由各人的責任心培養逐步向團隊的責任心培養延伸，學校在假期制定出xx小學責任明星班（金銀銅牌）評比制度（討論稿），開學后并發到各年級征求廣大教師的意見，開班主任座談會征求班主任老師的意見，與老師們取得共識。
根據xx小學責任明星班（金銀銅牌）評比制度（討論稿），與區，校優秀班集體評選，以及學校各項活動和工作結合，學校將大力宣傳鼓勵全校各班投入到責任明星班的創建中，促使學生的集體榮譽感和責任感不斷增強。
下一階段我校教科室將進一步細化各項活動的具體細則，制訂并完善責任明星班創建評估標準，使活動的目標更加鮮明，活動的過程指導更為細致，活動的成效更為顯著。
（四）重骨干教師隊伍建設，提高教師整體素質。
作為教師就要樹立終身學習的觀念，用知識充實自己，用技能武裝自己，力爭使自己成為教育教學戰線上的常青藤，有一流的教師，才有一流的學校。
1、對45歲以下中青年教師制定的個人發展規劃進行梳理，調整，整合。鼓勵教師能按照個人發展目標，努力踐行。對個人發展規劃踐行較好的教師進行表彰。
2、制定洪小責任明星教師培養認定實施方案（試行稿）開學后并發到各年級征求廣大教師的意見，并通過開班教師座談會等形式與老師們取得共識。
3、鼓勵廣大教師提高自身學歷層次，在中青年教師大專達標率達100%的基礎上，要求中青年教師繼續深造，有能力的鼓勵其參加教育碩士的學習。在20xx年以后退休的教師中，還未達到大專學歷，也未參加自學考試的，學校將參照玄武區教委有關文件有計劃的督促其參加自學考試，力爭使其學歷達標。幫助并督促1996年7月以后參加工作的教師認真參加小學教師教學基本功的訓練及考核，合格率達到100%。
4、所有符合年齡的教師均要積極參加各級各類組織的繼續教育學習，按時到崗，不得無故缺席，認真做好記錄。本學期結束，學校將根據區進修學校反饋的'培訓出勤情況予以考核，進行年繼續教育驗證工作。
5、與校長室，教導處共同研究制定校本培訓計劃，并認真組織，做到有計劃，有內容，有時間，有實效，幫助教師的不斷提高綜合素質，鼓勵教師在實踐的基礎上向研究型教師轉變，促使教師專業化發展。
（五）心育工作。
讓每一個課堂都能成為學生心理成長的肥沃土壤，每位教師都能成為學生的心靈之友，都能及時地赴學生的心靈之約；每位學生都能接受比較科學的心理素質訓練，讓每位學生的心理得到最佳的發展；每位有心里郁結的學生都能得到及時的疏解，每位有心理問題的學生都能得到科學的幫助，每位出現心理危機的學生都能得到有效的干預。讓每位學生都能享受優質的心理服務。
1、建立健全心理服務系統。
學生伙伴心理互助，全體教師對學生的心理維護，學校的心理咨詢人員及心育骨干教師對學生的心理輔導。
2、建設與鞏固心理教育陣地。
著力做好學校心理輔導（陽光小屋），學生心理在線網站輔導陣地建設。心理輔導課（心育晨會）是一種專題性的團體心理輔導形式。
3、培養與提升心理教育師資隊伍。
通過學校校本培訓，增強全體教師的心理教育，使更多的教師具有初級的心理教育理論素養和實踐能力。通過教師教育培訓部門，培訓全體班主任及骨干教師，是他們成為合格的心理健康教育教師，能承擔起對學生進行發展性團體輔導的工作。
4、團體心理輔導制度化，規范化。
5、心育課題研題與成果轉化。
開展心育實驗的學校都有一個共同的體會，共同的收獲：心育科研成長起一批教師，心育科研提升了學校水平。心育科研不僅推動了心育實踐，而且驅動了學校的素質教育。因而，每位教師即可作心育的實踐者，更可做心育的研究者。
6、落實心理輔導室的人員，開放時間及主要職責，切實開放陽光小屋，不能在將心理輔導室流于形式。
（六）小班化教育工作。
明確小班化教育的優勢所在，組織小班化教育的校本培訓，使得全校教師在理念商對小班化教育理念有個正確的認識。實際并初步使用我校小班化教育的課堂教學質量量表，以此形成教師對小班化教育的高度質量觀與形成性評價。
以教導處為主導，定其對小班進行質量調研與跟蹤，定期開張平行年級或跨年級的隨堂聽課，即時反饋。以學校的責任心教育為龍頭，以學校文化建設為契機，顯現我校小班化教育的特色優勢所在。
新科室工作計劃（精選14篇）篇九
以上級基礎教育工作會議精神為指針，以學校工作計劃為指導，以課程改革為切入口，進一步深化課程改革，不斷更新教學觀念，濃厚校園文化氛圍，優化課堂教學，重視培養學生創新能力，抓好課題的研究，認真抓好青年教師的培養工作和師資隊伍的建設，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權，為夯實學校的發展內涵和辦學水平做出應有的貢獻。
1、做好教育科研的常規管理工作，注重教師的學習和積累。
2、已申報課題要加強研究力度，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報工作。
3、圍繞新課程改革，組織教師自學、討論、寫心得體會，寫好教學敘事和教學隨筆。邀請專家學者作專題講座，外出培訓教師回校作專題報告，骨干教師輪流作教學經驗介紹等。
4、學校的教育與教學活動過程中，力爭做到三結合：活動、實踐的方案與理想、現實相結合，研究方法與研究內容相結合，學習實踐與研究提煉相結合。
1、根據研究的需要，對課題組長培訓，內容分別為各子課題中期報告的匯總、撰寫和資料、成果等相關問題進行指導。
2、做好教科研工作手冊的填寫工作，重過程積累，使手冊具有開放性，創新性和靈活性。
3、在做好課題組活動的記錄整理工作的同時，積極整理和收集教師的教學感悟、教學反思、案例設計，及時篩選，結集成冊。
4、做好教育科研的校園網絡的主頁工作，定期、經常性地給主頁提供新的教科研動態和教科研信息。
5、教師每學期上交5000字以上讀書摘抄，學期末進行考核評比。
6、圍繞課題研究的實際情況，舉辦相關的專題講座，邀請專家來校直接指導課題組人員做好課題中期匯報的有關工作。
7、繼續收集新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料并下發給每位教師，為課題研究者提供第一手資料。
總之，搞好我校教科研工作要靠全體教師的共同努力，開展教科研工作的目的是使廣大教師從經驗型轉向理論型，從隨意性轉向計劃性，從盲目性轉向科學性。只有這樣，全校的教學水平才能穩步提高。
九月份
1、完成教科研工作計劃。
2、上交各部門的教育教學論文。
十月份
1、請專家、學者來校指導工作。。
2、子課題資料收集、整理。
十一月份
1、做好課題中期匯報工作。
2、對各課題組長進行培訓。
3、走出去向名師、學者取經。
十二月份
1、收集教科研信息及材料并下發給每位教師。
一月份：
1、做好讀書摘抄的統計工作。
2、完成本學期的工作總結。
新科室工作計劃（精選14篇）篇十
調入新科室，首先面臨的是適應新的工作環境和人際關系的問題。作為新人員，對于新環境的不熟悉和與新同事的交流相處需要一段時間的適應期。在這個過程中，我盡量保持開放和積極的心態，努力主動融入團隊，尊重他人的工作和觀點，并表達自己的意見和建議。逐漸地，我與同事們建立了良好的工作關系，相互幫助和支持。通過適應環境和人際關系的調整，我逐漸獲得了在新科室融入的信心。
第二段：新知識的學習與能力的提升。
調入新科室意味著要學習新的知識和技能，以適應新崗位的需求。這對于我來說是一個很好的機會，因為我可以通過學習來提升自己的能力。在新科室，我積極主動地參加培訓和學習機會，不斷拓寬自己的知識面。同時，我也與同事們分享自己已經掌握的知識和經驗，以促進團隊共同成長。通過不斷學習和提升，我逐漸成為新科室中的一名熟練的工作人員，并為科室的發展做出了貢獻。
第三段：工作方法的調整與創新。
調入新科室，我經歷了工作方法的調整與創新過程。每個科室都有自己的工作規定和標準，我需要了解并遵守這些規定。同時，我也不斷探索和嘗試新的工作方法，以提高工作效率和質量。在這個過程中，我充分發揮自己的創造力和主動性，不斷思考和實踐新的工作方式。有時候，新的工作方法可能需要經過一些試錯和調整，但我相信只有不斷嘗試和改進，才能為科室的發展帶來更多的機遇和挑戰。
第四段：團隊合作與領導力的培養。
在新科室中，團隊合作是最關鍵的要素之一。每個人的工作都與他人密切相關，需要進行有效的溝通和協作。作為一個團隊的一員，我努力培養自己的團隊合作能力，與同事們進行有效的溝通和協調。同時，我也在工作中逐漸提升了自己的領導力。通過積極主動地承擔責任和引領團隊，我不僅能夠更好地發揮個人的能力，也能夠推動整個團隊的發展和進步。
第五段：個人成長與科室發展的互動影響。
調入新科室心得體會，是我個人成長和科室發展相輔相成的過程。通過適應新環境和人際關系的調整，我得到了團隊成員的認可和支持。通過學習和能力的提升，我為科室工作提供了更多的創新和專業能力。通過工作方法的調整與創新，我為科室提供了更高效和高質量的工作方式。通過團隊合作和領導力的培養，我促進了整個科室的發展。在這個過程中，我不僅得到了個人的成長，也為科室的發展做出了積極的貢獻。
總結。
調入新科室心得體會，是一個挑戰和機遇并存的過程。通過適應環境和人際關系的調整，學習和能力的提升，工作方法的調整與創新，團隊合作和領導力的培養，我獲得了個人的成長，并為新科室的發展做出了貢獻。調入新科室是一個不斷進步和提高的過程，在未來的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己，為科室的發展做出更大的貢獻。
新科室工作計劃（精選14篇）篇十一
以全國教育工作會議精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《區教師培訓與科研中心20xx年上半年工作計劃》為指導，圍繞區教科室“走進課堂做研究”的推進思路，結合我校實際情況，加強對有效促進學校發展、教師成長和有效教學的研究，解決教育教學過程中遇到的真實問題，將教科研和校本教研有機結合，提高教科研的效度。
（一）校本研訓方面。
1、開展有效校本研訓，提高課堂教學質量。
按照《溫鹿教研〔20xx〕36號：關于進一步推進校本培訓工作的通知》要求，切實開展有效校本研訓活動。學校要以教師發展為本，根據實際情況和培訓內容，堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”，成為校本培訓的主體。學校可以采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學比武、網絡研修、成果展示等方式開展校本培訓，倡導創造性地開展多種形式的培訓活動。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。
2、開展農村“教學規范達標”提升活動，促進學校的進一步發展。
在勝利完成學校“教學規范達標”達標工作的基礎上，配合區教師培訓與科研中心開展“教學規范達標”提升行動，促進我校教師與學校的進一步發展。本學期，教科室配合教務處繼續抓好教學常規管理的落實，各教研組都要根據要求和本組具體情況制定好本學期教研組研訓計劃，并按計劃扎扎實實開展活動。要求每個教研組堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓，要求教師做好“五個一”，即一學期內備一節教學設計，上一節公開課，評一節精品課，寫一篇論文（案例），讀一本教育著作，做好教師個人教學常規檔案管理，等等。另外，加強教師間相互聽課，十年教齡以下的教師每學期聽課不少于15節，十年教齡以上的教師每學期聽課不少于10節。要精心設計教案，注重教學反思的撰寫落實，全體教師備課中的教學反思要達到10%以上。
3、開展教學評價研究，促進學生全體、全面發展。
以“教學目標有效落實”、“教學疑難問題有效解決”和“作業有效設計”為主題，引導教師加強對課程標準的學習和應用，提高每一堂課的質量。加強對初中畢業生學業考試的分析與反饋，加強對學科復習質量的研究。重點研究后20%學生的教學成因，通過研究查找原因，改進教學。
（二）課題研究方面。
1、做好20xx年度各類課題的申報立項工作。
圍繞區域研究主題，擬定20xx年度課題申報的選題指南，建議全區中小學教師就“教學目標的有效落實”、“作業的科學設計和批改”和“疑難問題的征集和研討”等方面展開深入的研究，并希望學校借助主攻課題的研究，形成學校的研究特色。
2、做好20xx年校、區級課題結題指導工作。
對已立項的各級課題，教科室做好指導工作，使得課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時的教學和教研活動中，得以開展。對研究中遇到困難的課題組進行調研指導，提出進一步修改的意見，使課題能順利結題。
3、繼續推進“走進課堂做研究”項目。
將校本教研工作和教科研工作整合，以課題研究提升校本教研的科研含量，以校本教研搭建課題研究的有效載體，通過校本教研的開展落實課題研究。以教師小課題研究為抓手，以“問題·主題·課題”為線索，將“教學—教研—科研”整合起來，構建實踐與研究的橋梁，普及小課題研究，讓研究成為教師職業生活的常態。
（三）心理健康教育方面。
1、加強心理健康輔導活動課程建設。
以心理健康教育課程建設為抓手，通過活動課、優秀教案評比等，搜集、發現優秀活動課案例，引導教師參與課程建設，努力使心理健康輔導活動課程形成系列化。
2、打造心理健康專兼職教師骨干團隊。
推薦青年教師參加各級心理健康骨干教師研修，帶動一批教師的專業成長；鼓勵教師根據學校心理健康的發展情況申報心理健康課題。
（四）其他方面。
1、組織各項評比，促進教師發展。
20xx年上半年要舉行的評比活動包括學科教學論文評比、教科研論文評比、長三角黃浦杯教育創意征文、20xx—20xx教科研先進集體和先進個人評比等活動，除區級評比之外，同時推薦優秀的參加上一級的評比。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文案例評比。重視科研成果的提煉，鼓勵教師積極向雜志投稿。
2、協助校長辦公室和教務處做好區“三壇”評比的推薦工作。
3、繼續深化課堂教學改革。
指導開展“少講多練”主題研討，繼續深化課堂教學改革，構建具有我校特色的“25+20”課堂教學模式。使我校的課堂教學充分體現學生的自主學習與合作學習，真正把課堂學習的主動權還給學生。
月份主要工作內容。
1、區級課題申報和立項、推薦評審；
2、區教研組長會議，制訂學科教科研計劃；
3、制訂學校教科研計劃；
4、第一次學校“課改”論壇。
1、區“精品百課教學設計”課例撰寫專題培訓；
2、推薦20xx年度市級各類課題的申報立項工作；
3、參加區學校教科室主任會議；
4、第一次“課改”實踐活動周；
5、配合區教科室做好20xx—20xx年學校心理健康教育發展狀況調研。
1、參加區校本教研協作研究基地經驗交流及成果推廣會；
2、區級教學論文評比；
3、區級教科研先進集體和先進個人評比；
4、4.11～4.17“英語學科市名師工作室送教下鄉活動”來我校；
5、4.18～4.24“歷史與社會學科后20%學業成績提高策略研究”來我校調研；
6、全區心育聯系人會議；
7、區初中“精品百課”階段性教學研討與展示活動；
8、區“農村中學學業后20%學生教學成因”課題集體調研。
1、推薦優秀論文參加市論文評審；
2、推薦學校優秀教科室，優秀教科員參加市級評選；
3、長三角城市群教科研會議及專題論文、案例評比的征集工作；
4、5.16～5.22“科學學科區農村中學課堂調研”來我校；
5、區第三初中次精品百課教學設計評比；
6、第二次“課改”實踐活動周。
1、長三角城市群教科研會議及專題論文、案例評比的推薦工作；
2、區初中學科精品課堂展示活動；
3、區教科室主任期末總結會議；
4、配合浙江省基礎教育發展性評價實驗學校來鹿城的調研指導；
5、區級立項課題調研、指導工作；
6、做好暑期心理健康c級資格教師培訓準備工作；
7、全區心育聯系人會議；
做好本學期工作總結和下學期工作計劃。
新科室工作計劃（精選14篇）篇十二
當我將調入新科室的消息傳達給我時，我既激動又緊張。畢竟，一個新的環境，新的同事和新的工作任務都等著我去適應和發展。我心里充滿了期待，同時也有些忐忑。走進新科室的第一天，我看到了一群熱情友好的同事，為我獻上真誠的微笑。他們的熱情讓我感到賓至如歸，也讓我對即將開始的新工作充滿信心和期待。
第二段：適應新環境與同事的相處。
適應新的工作環境和同事們的相處是我調入新科室的第一個挑戰。工作環境的不同，同事之間的相處模式不同，都需要我去適應。幸運的是，我的新同事們對我非常友善和包容。他們非常耐心地講解公司的業務流程，幫助我盡快熟悉工作。同時，我們也會一起在工作之余聚餐或者聊天，加深相互之間的了解，打造更好的團隊氛圍。在適應過程中，我也發現了自己的不足之處并不斷改進，讓自己更好地融入到新環境中。
第三段：了解和掌握新工作任務。
調入新科室也意味著要承擔全新的工作任務和責任。一開始，我需要花很多時間去了解公司的業務流程、產品知識以及操作規范。盡管有些困難，但我倍加努力地去學習和理解。通過反復實踐和與同事的交流，我逐漸掌握了新的工作任務，并能夠獨立完成。同時，我也不斷地更新知識，提升技能，以適應公司業務發展的需求。這個過程中，雖然會遇到一些挑戰和困難，但我相信，只要腳踏實地地去努力，就一定能夠取得進步和成長。
第四段：與同事們的合作。
調入新科室后，我發現了一個相互合作、互相幫助的團隊。在工作中，我們會時常碰到一些難題，或需要共同完成一項重要任務。在這些情況下，我們會一起緊密合作，相互協調，共同解決問題。同事們的專業知識和經驗對我來說是一個寶貴的引導，并且他們總是樂意幫助我。與同事們的合作不僅提高了工作的效率，也增加了團隊的凝聚力。這樣的合作氛圍讓我覺得自己不再是一個孤獨的戰士，而是在一個溫暖和睦的大家庭中。
調入新科室雖然短暫，但我獲得了很多寶貴的經驗和收獲。首先，我更加深刻地認識到團隊合作的重要性。一個團隊的凝聚力和協作能力決定了工作的效率和質量。其次，我明白了在新環境下，自己的適應和學習能力是至關重要的。只有不斷學習和進步，才能在新的環境中獲得成功。最后，從與同事的交流和合作中，我也學到了很多新知識和技能，這對我以后的職業發展也起到了很大的幫助。
調入新科室對我來說是一次寶貴的經歷，讓我收獲了很多。在這個過程中，我打破了陳舊的思維模式，不斷學習和進步，提升了自己的能力。我也更加明確了團隊合作的意義，并融入到了一個熱情友好的大家庭中。盡管有些困難和挑戰，但是總體來說，我對調入新科室的這段經歷感到非常滿意和驕傲！
新科室工作計劃（精選14篇）篇十三
初次踏入新科室，我懷揣著憧憬與好奇心，期待著新的挑戰和成長機會。然而，當我真正進入其中，我被工作的繁瑣與復雜所嚇到。新科室的工作任務十分繁重，需要高效的組織能力、臨場處理能力和責任心。剛開始，我感到壓力倍增，有些迷茫和無所適從。然而，我并未放棄，而是堅持付出努力，并在之后的工作中一步步積累經驗，逐漸適應了新的環境和工作節奏。
第二段：團隊合作。
在新科室的工作經歷中，我深刻認識到團隊合作的重要性。每個人都有各自的專長和能力，只有將這些優勢與他人共享和結合，才能更好地實現共同目標。作為新成員，我積極主動地與同事進行溝通和交流，共同解決工作中的問題。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與人合作、團結互助。這使我在整個團隊中逐漸建立了良好的人際關系，并得到了同事和領導的認可與贊揚。
第三段：學習成長。
在新科室的工作，不僅讓我學到了新知識和技能，更重要的是，培養了我的學習意識和學習能力。在面對各種問題和挑戰時，我總是積極主動地主動思考和學習，追求更好的解決方案。我主動請教和學習經驗豐富的同事，不斷充實自己的專業知識和工作技能。通過這種不斷學習和不斷提升的過程，我逐漸提高了自己的工作水平和能力，并在工作中得到了更多的發展機會。
第四段：應對挑戰。
在新科室的工作中，我也面臨了各種各樣的挑戰。有時，工作任務的難度讓我感到力不從心，有時，突如其來的問題讓我手忙腳亂。然而，我并沒有退縮，而是勇敢地面對這些挑戰。我學會了保持冷靜和清晰的思維，善于分析和解決問題。同時，我也逐漸建立了自己的工作方法和工作流程，提高了工作的效率和質量。在經歷了一番努力和掙扎之后，我成功地克服了這些困難，贏得了更多的自信和成就感。
第五段：總結感悟。
通過一段時間的工作實踐，我在新科室中積累了豐富的經驗，獲得了很多收獲。首先，我認識到工作中責任和擔當的重要性，保持良好的工作態度和職業素養是成為一名優秀員工的前提。其次，團隊合作和溝通能力是必不可少的。只有與他人保持良好的合作關系，才能更好地完成工作任務。最后，學習意識和學習能力也是十分重要的。只有不斷學習和提升自己，才能適應不斷變化的工作環境和任務需求。
在新科室的工作經歷中，我不僅僅獲得了專業知識和工作技能的提升，更重要的是，我逐漸成長為一名積極主動、責任心強、具備團隊合作精神和學習能力的員工。我相信，這份經歷將成為我人生中寶貴的財富，并在未來的工作和生活中指引著我不斷進步和成長。新科室的工作體會，成為了我職業生涯中的里程碑，同時也深深影響著我對工作和生活的態度。
新科室工作計劃（精選14篇）篇十四
以促進教師專業成長與學生全面發展為根本，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論與實踐相結合，卓有成效地開展課題研究。以創建江蘇省“五星級”普通高中、辦人民滿意學校為目標，以《學校特色項目建設方案》和《學校三年發展規劃》為指導，注重學校內涵發展。以課題研究為主線，緊緊圍繞有效高效課堂開展主題研討活動，充分發揮教科研的先導作用，為學校可持續發展做好保障工作。
1、緊密配合教務處的教學管理，確保教育教學質量整體提升。
2、夯實常規管理，推進課程改革，確保校本研究的新突破。
3、突出課題研究與應用，確保教師教學技能的全面提高。
4、抓好青年教師隊伍建設，確保青年教師快速成長為學校的骨干力量。
（一）加強教科室常規化、規范化、科學化管理工作
1、根據績效考核方案，制定教科研獎勵辦法，調動教師參與教研的積極性。
2、實行“學校教科研領導小組——各課題組組長——項目負責人——課題組成員”的分級管理體系。項目負責人平時負責課題的日常管理工作，做好學習筆記檢查、課題材料研究，安排組織實驗課及評課，組織教師的學習活動。
3、積極組織教師撰寫論文、制作課件參加上級有關部門組織的各類評比。凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加，努力使我校教師發表或獲獎論文的數量與質量在原來的基礎上有更大的提升。同時加強對教科研論文的上交統計工作，將其納入到量化考核。
4、做好學校教育科研資料的信息收集及檔案整理工作，努力完成學校和上級布置的工作，配合其它科室做好相關工作。
（二）務實有序地開展各層次、各方面課題研究
教師開展課題研究的意義，第一在于找到一個問題，讓專家來引領你進步。第二是找到一個機會，讓領導幫助你解決困難。第三是找到一個借口，讓同事或同伴幫助你解決問題。第四是找到一個理由，讓自己系統地思考一個問題，成為這個領域的專家。
1、教師課題力求以教育教學實踐基礎，深入扎實地的開展好“草根式”小課題研究，避免應付和形式主義，力求實效，及時將小課題研究成果轉化為“教學生產力”，通過解決教育教學問題，有效的改進教學工作，使小課題研究形成為我校的教科研特色，小課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。本學期圍繞如何進行有效課堂的教學案設計為突破口，為打造符合我校實際的有效課堂教學模式提供必要的理論支撐。教師要積極申報省市縣校級課題，并結合課題研究工作，認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工作。積極引導教師申報國家、省、市級科研課題，做好各級課題的宣傳、申報和管理工作。根據近幾年教師課題研究的經驗和教訓，本學期教科室將廣泛發動教師，描準職評需求，認真做好課題的篩選工作，積極參加市級以上課題的申報，重點抓好課題的過程研究，原始材料的搜集與整理，做好課題結題和成果推廣工作，使我校課題研究規范化、科學化上檔次、高質量。
2、充分發揮課題組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。
3、結合課堂教學、常規教研開展研究實踐。我們堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進教育科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。
4、做好各級各類論文征集和評比活動。
5、做好教科研資料的檔案管理工作。并且配合其它科室做好相關工作。
（三）和教務處配合，抓好課堂教學，打造高效課堂教學模式
1、進一步加強課堂教學有效性的研究，和教務處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發新課程的平臺，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師教和學生學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，從而促進課堂教學質量的全面提高。
2、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。
3、要加強教育質量的監控。通過各級各類教學比賽等活動，優化教學過程實現高效教學，推出一批優秀教師，推進課堂教學改革，盡可能釋放學校的生命活力。
4、成立校內課堂教學專家組團隊，成員由特級教師、兩級學科抬頭人、課堂教學比賽獲獎者等，定期召開研討活動，提煉優秀教師高效課堂的內涵，初步形成我校高效課堂教學模式的雛形。
（四）做好教學“臨床”診斷
做好教學“臨床”診斷，可以及時發現教學實踐中存在的問題。學校將在教研組長、備課組長及優秀教師的指導下矯正教學行為，提高教學能力，通過開展公開課、探索課、研究課和嘗試課等觀摩活動，組織教師進行學習、評議，共同分析執教者在教學中存在的不足，共同研究矯正對策，提出指導性意見，將有價值的教學“問題”轉化為研究“課題”。
（五）加大師資隊伍建設，科學評價。
1、加強師德建設、樹立專業理想
學習《教育規劃綱要》，按照《中小學教師職業道德規范》的要求對教師進行細化考核，并結合學生評教和《省揚高中教學過程規范管理方案》，加強引導注重教師精神塑造。靜心教書、潛心育人，學習優秀師德材料，特別是激勵青年教師樹立成為一名優秀教師的崇高理想。
2、落實名師培養規劃，發揮骨干引領作用，培養特色教師。
建立名師檔案，協助名師開展研究，加強對名師工作室的管理。名師、學科帶頭人等開放示范課和講座等。真正發揮其示范引領作用。培養富有特色的教師。
3、大力加強對青年教師的培養，開展青年教師教育教學沙龍活動。
要求每個青年教師根據個人特點制定“長、中、近期個人發展規劃”，明確規定培養目標，從德、能、勤、績等幾方面提出具體要求。強化師徒、結對工作。充分發揮青年教師的主觀能動性，幫助他們積累教育教學經驗，開展經常性的理論學習和教學反思活動，定期召開交流會，經驗共享，互相學習、取長補短，并進一步增強他們的爭先意識，體現自我完善、自主發展。
4、建立青年教師陽光檔案。
本學期我們將協同教務處、督導評估處、政教處進一步完善青年教師陽光檔案（青年教師是指工作未滿8年者），將其師德表現、教育管理、教育教學、理論學習及研究等幾方面的材料納入個人陽光檔案，作為評優、評先等考核的重要依據。處罰情況參照《江蘇省揚中高級中學教學責任事故認定細則》。今后將為全體教師建立此檔案。