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    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:雁落霞

    通過總結(jié)培訓(xùn)心得體會,我們可以加深對自身職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的思考,提升個(gè)人價(jià)值和競爭力。總結(jié)是一種重要的思考方式,通過總結(jié)我們可以更好地梳理和整合所學(xué)知識,進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。我覺得這次培訓(xùn)對我來說非常有意義,亟需進(jìn)行一番總結(jié)。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇一

    第一段:介紹培訓(xùn)背景和目的(200字)。

    近期,我參加了一次由國培培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉行的“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓(xùn)課程。我的參與目的是為了提升自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力,尋找更高效的方法來創(chuàng)造更具價(jià)值的工作環(huán)境。在培訓(xùn)期間,我充分收集了先進(jìn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法和技巧。在這篇文章中,我將與大家分享我的心得和體會。

    第二段:培訓(xùn)內(nèi)容對我有哪些啟迪(300字)。

    在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識和技巧。其中最重要的一點(diǎn)是,環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細(xì)心和耐心。我們必須要專注于每一個(gè)細(xì)節(jié),因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)最終決定了工作環(huán)境的質(zhì)量。此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。通過有效的溝通和協(xié)作,我們能夠創(chuàng)造出一個(gè)相互支持、有創(chuàng)意和富有生氣的工作場所。

    第三段:我將如何在實(shí)際工作中應(yīng)用這些啟迪(300字)。

    在工作中,我將運(yùn)用我在培訓(xùn)中學(xué)到的技巧和知識來提升我的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。首先,我將花更多的時(shí)間和精力在細(xì)節(jié)方面,以確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都完美無缺。其次,我將更積極地參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作,通過對話和合作,提高工作效率,實(shí)現(xiàn)更好的工作結(jié)果。

    第四段:培訓(xùn)對我的價(jià)值是什么(200字)。

    這一次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多個(gè)技巧和方法,還給了我一個(gè)更加清晰的視角來看待如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的工作環(huán)境。它還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的重要性。在這個(gè)不斷變化的時(shí)代中,學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要,這次培訓(xùn)讓我獲得了關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最新技術(shù),更有助于我實(shí)現(xiàn)職業(yè)更高的成就。

    第五段:我將如何繼續(xù)這一學(xué)習(xí)過程(200字)。

    通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到自己還有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。我將繼續(xù)加強(qiáng)我的學(xué)習(xí),通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,來進(jìn)一步提高自己的環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平。此外,在日常工作中,我也將運(yùn)用培訓(xùn)期間學(xué)到的知識和技巧,來為我的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇二

    最近,我參加了一次國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),這是一次非常有意義的體驗(yàn)。在這個(gè)關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)中,我從不同角度了解了環(huán)境對我們?nèi)粘I钪械闹匾饬x。這次體驗(yàn)讓我受益匪淺,深感收獲滿滿,下面就跟大家分享一下我的心得體會。

    第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的介紹。

    這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,有關(guān)于環(huán)境保護(hù)、環(huán)保政策和環(huán)保法律的講座,以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐技能的講授。講師們從更深入和更具體的角度出發(fā),介紹了環(huán)境保護(hù)的實(shí)際問題及其解決方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我們還進(jìn)行了現(xiàn)場考察、自然資源的收集與利用,以及環(huán)保材料的制作。整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容線路清晰、條理性強(qiáng),讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)、理解、掌握環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念和技術(shù),提高了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

    第三段:培訓(xùn)過程中的個(gè)人感受。

    這次的培訓(xùn)收獲很大,給我留下了深刻的印象。首先,我深深感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。原來,環(huán)保遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是一個(gè)口號,它貫穿于我們?nèi)粘I畹拿恳粋€(gè)方面,從我們的家庭、社區(qū)、城市,甚至到全球都有一個(gè)重要的滲透性,而我以前卻對此毫無知覺。其次,通過這次培訓(xùn),我得到了一些實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維能力,可以把理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中,從而發(fā)掘各種環(huán)境資源的價(jià)值,盡可能更高效的利用資源,同時(shí)也能更好的提升企業(yè)品牌和自身價(jià)值。

    第四段:對未來的思考。

    在未來,我將堅(jiān)持環(huán)保概念,在家庭和工作中用行動去踐行我所學(xué)的知識和技能,并通過自己的力量去以身作則,影響更多的人。在工作中,我會通過這次培訓(xùn)提升的技巧,開展生態(tài)環(huán)境綠色發(fā)展,同時(shí)也會更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)相關(guān)政策和法律法規(guī)的變化,跟上時(shí)代的步伐。

    第五段:總結(jié)。

    通過這次培訓(xùn),我印證了一句名言:“環(huán)境保護(hù)從我做起”。我們應(yīng)該自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,積極推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,為人類的幸福做出更大貢獻(xiàn)。我深信,隨著環(huán)保意識的不斷提高,越來越多的人會加入環(huán)保的行列,共同建設(shè)美好的地球家園。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇三

    2019年10月,我參加了由教育部主辦的國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),為期五天。這是我第一次有機(jī)會參加與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相關(guān)的培訓(xùn),我深感自己的不足,亟需提高自己的專業(yè)技能,從而更好地為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,真正領(lǐng)悟了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性,進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)和使命。

    第二段:環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。

    環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要任務(wù),它直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師生的身心健康和教育成效。在培訓(xùn)中,我們深入學(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程中,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和使命的基礎(chǔ)條件。因此,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是一個(gè)看似簡單的問題,而是需要全員參與、全方位協(xié)同推進(jìn),才能真正達(dá)到預(yù)期效果。

    第三段:培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

    在培訓(xùn)中,我們?nèi)轿粚W(xué)習(xí)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論和技能,具體包括“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育教學(xué)的關(guān)系、學(xué)校環(huán)境的評估與規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的團(tuán)隊(duì)合作與實(shí)踐、成功案例的分享與分析”等內(nèi)容。值得一提的是,培訓(xùn)中并非單純傳授知識點(diǎn),而是注重實(shí)踐操作,重視創(chuàng)造性思維和探究性學(xué)習(xí),使我們真正掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心技能,為我們今后的實(shí)際工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    第四段:取得的成效。

    在培訓(xùn)中,我收獲了許多,其中最重要的收獲是拓寬了視野、深化了理解和加強(qiáng)了實(shí)踐能力,在以后的工作中,我會有更多的思路和方法去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí),我認(rèn)識到自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的不足和不足,我將充分利用學(xué)到的知識和技能,不斷提高自己的專業(yè)水平,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

    第五段:總結(jié)。

    總的來說,國培環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,我認(rèn)為這對于我們教育工作者來說是非常有價(jià)值的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會。我們需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識、拓寬視野,始終保持敏銳的洞察力和敬業(yè)精神。本次培訓(xùn)不僅為我提供了實(shí)踐技能,更重要的是啟示了我,讓我認(rèn)識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性和我們的責(zé)任,同時(shí)也形成了我今后工作和學(xué)習(xí)的動力。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇四

    自意大利教育家蒙臺梭利提出幼兒園”環(huán)境“問題以來,環(huán)境作為一種”隱性課程“,在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面,越來越引起人們的關(guān)注和重視。從事幼兒教育這幾年,我參觀學(xué)習(xí)了不少省級示范園、市級示范園,這些幼兒園之所以能成為榜樣和示范,不止是管理和教學(xué)上有過人之處,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)勢更是關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中且行且思,對于環(huán)境育人有了更深的體會。

    在去年的國培集中學(xué)習(xí)時(shí),我們參觀了西南大學(xué)附屬幼兒園,該園大五班的一面主題為“西南大學(xué)的大樓多又多”的墻壁給我們留下了深刻的印象。

    大五班老師給我們介紹:這面主題墻記錄的是一次西南大學(xué)教學(xué)樓的調(diào)查活動。首先,幼兒園老師把西南大學(xué)的每一幢教學(xué)樓拍下來,為了讓孩子更好的區(qū)分任務(wù),還把這些照片制成撲克牌再把撲克牌分發(fā)給每一位孩子;接下來,讓家長在周末帶著孩子到西南大學(xué)去尋找這些樓房,找到了就讓孩子在這幢教學(xué)樓前留影,并且填寫調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。大五班老師還告訴我們,因?yàn)檫@里的孩子大多數(shù)是西南大學(xué)教職工的孩子,讓家長帶著孩子做這樣的調(diào)查,不僅能讓孩子學(xué)到很多東西,還為親子教育提供機(jī)會;而且西南大學(xué)的風(fēng)景優(yōu)美,教學(xué)樓繁多,可利用的資源取之不盡;最后,主題墻呈現(xiàn)出孩子們的調(diào)查結(jié)果時(shí),同時(shí)也會再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的調(diào)查過程,孩子們喜歡站在這里,跟朋友分享他們作調(diào)查時(shí)的故事,這樣一來,冰冷的墻壁會因此而變得擁有溫度,充滿情感。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:”環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"大五班老師利用社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境等這些大環(huán)境,從幼兒的興趣出發(fā),滲透了社會及科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容開展調(diào)查,最后把活動過程以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在墻壁上。這一創(chuàng)舉,不僅可以改善外部的環(huán)境,給人美感,還讓幼兒的精神在這里拔節(jié)生長,留下溫暖的足跡。這一環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想,可謂匠心獨(dú)運(yùn),別出心裁,讓人由衷嘆服。

    瑞吉?dú)W的教師認(rèn)定,“兒童只有通過建構(gòu)而不是教導(dǎo)才能更好地獲取知識,因?yàn)閮和枰ㄟ^動手操作、感官體驗(yàn)及自主性探索獲得知識”,安吉幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是這種觀點(diǎn)的最佳體現(xiàn)。

    參觀過安吉幼兒園的所有老師都會對安吉游戲留下深刻的印象,它給幼兒教育帶來的沖擊是巨大的。當(dāng)我們看到安吉幼兒園的孩子努力地用竹梯搭建通道、大橋,用積木自如地造各種形狀的房子;有的孩子費(fèi)力地用手搖的取水機(jī)從水井里取水,還有的孩子很有默契地架上水槽,讓水順著水槽流到沙池里;手里握著畫筆的孩子,神情自若地在畫布上、大缸上潑墨,下筆的手,充滿信心,充滿夢想;還有的孩子,懷里摟著可愛的布娃娃,旁若無人地說著悄悄話,心里、眼里全是讓人看一眼就會變得十分柔軟的愛意……這一切,像是不太真實(shí)的童話世界,孩子們那樣隨心隨意地做著自己喜歡做的事,一切都那么和諧,那么美好。

    3創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境,為幼兒的身心健康、精神愉悅創(chuàng)造條件。

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的和諧發(fā)展。”依此可見,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)除了從物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)外,還要從心理環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

    作為幼兒園的管理者,我一直注重和諧心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),師與幼、師與師、師與家長等關(guān)系都被我納入和諧環(huán)境的重要因素,并盡力維護(hù)各種關(guān)系的和諧。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇五

    當(dāng)前,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是墻面裝飾和區(qū)角布置,存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少,教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒設(shè)想計(jì)劃少,固定的多、變化的少等問題。由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的,沒有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平,因而環(huán)境失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。有感于此,我認(rèn)為:準(zhǔn)備和運(yùn)用一定的材料,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的教育作用,促進(jìn)幼兒體、智、德、美等的全面發(fā)展,是創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境必須考慮的問題。一、適時(shí)提供物質(zhì)材料,調(diào)整環(huán)境設(shè)置幼兒樂于擺弄和操作物體,幼兒的認(rèn)知能力正是在其與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實(shí)物和動作的幫助。因此可以說,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒通過與環(huán)境的不斷相互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過觀察、詢問、提供情境或材料等手段來了解幼兒的興趣和需要。如某班在搬遷活動室時(shí),教師事先把那些精美的壁畫和墻飾都拆除掉。幼兒來到時(shí),面對空蕩蕩的一點(diǎn)也不漂亮的活動室,他們產(chǎn)生了和教師一起布置墻面的想法,這個(gè)想法得到了教師的贊同和支持。教師當(dāng)即鼓勵幼兒自己設(shè)計(jì)他們感興趣的、想表達(dá)的內(nèi)容,主動收集有關(guān)資料,準(zhǔn)備材料等等,激發(fā)了幼兒布置墻面的積極性。在這過程中,幼兒學(xué)到了手工、常識等多方面的知識,鍛煉了他們的動手動腦能力。墻飾制成后,幼兒根據(jù)墻飾的內(nèi)容,向家長、同伴、教師講述著自己的故事。隨著墻飾內(nèi)容的不斷增加變化,幼兒的故事內(nèi)容也在不斷豐富充實(shí)。為了充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,我們除了安排特定的教育活動外,還要尊重和支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的興趣和問題,靈活調(diào)整教育計(jì)劃。如某教師正準(zhǔn)備按原定計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動,這時(shí)候有兩個(gè)幼兒把動物角的蝸牛放到活動室的桌子上,于是全班幼兒的注意力一下子都集中到蝸牛身上來了。看到幼兒對蝸牛如此感興趣,教師決定臨時(shí)調(diào)整教育活動計(jì)劃,積極支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的探究活動。在探究過程中,針對幼兒提出的“蝸牛有沒有嘴”這個(gè)問題,教師沒有直接回答,而是引導(dǎo)幼兒通過自己的探究活動尋求答案,使幼兒不但學(xué)到了知識,還獲得了探究解決問題的方法和初步能力。二、充分認(rèn)識環(huán)境材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值目前,在布置環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí),有些教師沒有真正從幼兒的興趣、需要出發(fā)考慮問題,而是憑自己的主觀判斷和臆測,具有一定的盲目性;同時(shí),對環(huán)境的設(shè)置和材料的投放要實(shí)現(xiàn)什么教育目標(biāo)也很少考慮,缺乏針對性,因而也就無法有效地引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展,環(huán)境的教育價(jià)值也無從體現(xiàn)。要想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,我們必須對每一個(gè)活動、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值有所了解。如積木是幼兒園里最常見的材料,在結(jié)構(gòu)游戲區(qū)幼兒能接觸到。幼兒通過觀察可以獲得積木的顏色、形狀、大小等方面的知識;通過運(yùn)用積木進(jìn)行操作活動,幼兒可以發(fā)展他們的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力,還可以認(rèn)識各種幾何形體,培養(yǎng)初步的藝術(shù)造型能力和完美能力,并能實(shí)際地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土,我們可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感·知活動,使他們知道土壤里有水、空氣、腐殖質(zhì)等成份,初步懂得適合植物生長的土壤條件,培養(yǎng)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣;我們還可以引導(dǎo)幼兒了解土壤對人類的作用,萌發(fā)幼兒珍惜土地的感情。要充分發(fā)揮環(huán)境材料的作用,我們還必須明確每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。如某中班的墻飾“地球媽媽”就是幼兒為配合環(huán)保宣傳而設(shè)計(jì)制作的一幅宣傳畫。教師通過提出問題“地球媽媽生病了,我們應(yīng)該怎樣做?”,引導(dǎo)幼兒和家長一起收集有關(guān)地球媽媽生病的原因和為地球媽媽治病的方法。在收集信息的過程中,幼兒也參與了許多環(huán)保活動,自覺、主動地保護(hù)身邊的環(huán)境。在墻飾設(shè)計(jì)制作過程中,由于墻飾的內(nèi)容和材料均來源于幼兒的生活和幼兒關(guān)注的話題,所以幼兒很感興趣也易于接受。教師在幼兒的興趣點(diǎn)上不斷提出新的問題,把環(huán)保教育引向深入,并與幼兒的日常行為聯(lián)系起來。這些做法為幼兒真正理解環(huán)保的意義、形成自覺的環(huán)保行為打下了良好的基礎(chǔ)。墻飾制作好了,但教育活動并沒有就此結(jié)束,教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)收集、整理材料,豐富墻飾內(nèi)容。在此過程中幼兒彼此交流和分享收集到的環(huán)保信息,他們開始學(xué)會關(guān)注周圍環(huán)境,并用自己的實(shí)際行動保護(hù)周圍環(huán)境。三、啟發(fā)、鼓勵和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用要使幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展,根據(jù)幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平以及教育目標(biāo)來設(shè)置環(huán)境和投放材料是基本前提,但要真正實(shí)現(xiàn)還必須有教師的啟發(fā)、鼓勵和引導(dǎo),為此我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1.將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后,我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。在這個(gè)過程中,我們應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,他們能做得到的讓他們自己去做,他們能想得到的讓他們自己去想,讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗(yàn),通過看、聽、問等途徑獲取信息和材料,發(fā)展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。2.要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。實(shí)踐證明:幼兒是否有自主選擇和使用材料的權(quán)利,在很大程度上影響著他們參與區(qū)角設(shè)置和墻飾制作的積極性,影響著幼兒與環(huán)境材料之間的相互作用。因此,我們應(yīng)盡可能讓幼兒自己選擇材料,自己決定做什么,并把材料放置在方便幼兒取放的地方,以最大限度地調(diào)動幼兒的積極性,便于幼兒不斷地與環(huán)境材料相互作用。3.給幼兒出錯的權(quán)利,找出錯誤背后的真正原因。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對客觀事物的認(rèn)識會受到直接經(jīng)驗(yàn)的影響。在和環(huán)境材料相互作用的學(xué)習(xí)探究活動中,幼兒的做法和得出的結(jié)論并非都是正確的,難免會有一些片面甚至是錯誤的地方。這時(shí)我們不應(yīng)簡單化地批評指責(zé)幼兒,而應(yīng)設(shè)法搞清楚幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識水平,避免誤解或傷害幼兒。如某班一幼兒用開水給植物角里的花澆水時(shí),教師不是簡單地批評指責(zé)他,而是設(shè)法了解他“破壞行為背后的真正原因”。通過詢問了解到幼兒不是想搞“破壞”,而是出于想讓花和小朋友一樣“講衛(wèi)生喝開水”的善良動機(jī)。教師這樣做不僅保護(hù)了幼兒善良的愿望,而且也了解到幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和知識水平,為進(jìn)一步的指導(dǎo)提供了依據(jù)。4.培養(yǎng)幼兒尊重客觀事實(shí),依據(jù)事實(shí)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。長期以來,有些教師很少注重培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不給幼兒嘗試的機(jī)會,習(xí)慣于由自己來判斷幼兒的對錯,使幼兒感到真理只存在于教師的頭腦中,他們關(guān)注的是教師的態(tài)度,而不是客觀事實(shí)本身,這就造成了幼兒對教師的一種依賴和迎合心理。要改變這種現(xiàn)象,我們就必須更新教育觀念,從“教師講,幼兒聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白層變褐鲃犹骄?自己找答案”,創(chuàng)造機(jī)會和條件讓幼兒參與教育活動,逐步培養(yǎng)幼兒形成尊重客觀事實(shí),依據(jù)事實(shí)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。5.支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,還是教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進(jìn)行探究和操作活動。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究操作活動時(shí),我們要改變以往的“檢查者”的角色,把精力從“檢查玩具是否掉了,東西是否亂了,幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和操作活動上來,關(guān)注幼兒的興趣和需求,正確判斷他們的發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒向更高的水平發(fā)展。如我們可引導(dǎo)幼兒討論問題“汽車在什么樣的路面上跑得更快?”,并鼓勵幼兒說出各自的答案。為了讓幼兒驗(yàn)證自己的猜想,我們可以發(fā)動幼兒找來各種高低、形狀不同的積木、紙板、易拉罐等,啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些材料塔出不同角度的斜坡,并提供橡膠、木板、玻璃等不同質(zhì)地的斜坡面。我們可讓幼兒在搭好的斜坡上進(jìn)行賽車,并啟發(fā)幼兒注意觀察汽車速度和路面的傾斜度以及光滑程度有什么關(guān)系。通過多次操作,幼兒可發(fā)現(xiàn)汽車滑下斜坡的速度不僅與路面的傾斜度有關(guān),還與路面的光滑程度有關(guān),初步體驗(yàn)到速度與傾斜度、速度與摩擦力之間的關(guān)系。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境材料相互作用。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇六

    鮮艷的色彩,充滿了童趣的裝飾,每個(gè)角落都滲透著教育意義,吸引著孩子的眼球。

    走進(jìn)幼兒園里,我們立刻就會被幼兒園的環(huán)境所感染。

    為什么幼兒園都要創(chuàng)設(shè)出這樣一種環(huán)境呢?

    幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的地方,創(chuàng)設(shè)出來一個(gè)幼兒喜歡、樂趣、舒適的環(huán)境,更符合幼兒的身心發(fā)育,利于幼兒成長。

    幼兒園的環(huán)境也是重要的教育資源,就像是一位不會說話的老師,向孩子傳遞著各種隱性的知識。

    幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒來說更是作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。

    在幼兒園里利用墻面、走廊、教室、活動區(qū)、樓梯等設(shè)施進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),也是幼兒園課程實(shí)施中環(huán)境所要滲透的一部分。

    用直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程,使課程不斷的延伸。

    如我們根據(jù)教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的《美麗的大自然》這一主題時(shí),我們可以在主題墻上布置了春、夏、秋、冬四季的景色,幼兒通過墻壁文化進(jìn)一步了解了四季景色特點(diǎn)。在幼兒園,環(huán)境是重要的教育資源,良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。

    在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們可以利用各種材料:如紙張、顏料、為了環(huán)保我們也可以利用廢舊物品,如飲料瓶、碎布條、毛線、各種盒子、塑料袋等等,進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和美化的工作。

    以幼兒為主體。

    在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,應(yīng)注重以幼兒為主體,給幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的機(jī)會,讓幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。避免將成人的愿望設(shè)置到環(huán)境當(dāng)中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,幼兒應(yīng)參與布置的過程,充分發(fā)揮他們主體的作用。幼兒通過動手、動腦,在親手參與環(huán)境布置的教育過程中,獲取了新的知識經(jīng)驗(yàn),也得到了能力上的培養(yǎng)。

    家園共建。

    在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,可以家園共建,發(fā)揮家庭和幼兒園的相互合作。鼓勵幼兒從家里收集了帶來的各種瓶、盒、罐、吸管、蛋殼等廢舊材料。在老師的啟發(fā)幫助下,大家用紙盒做成了高樓、汽車、動植物等,然后進(jìn)行裝飾。幼兒在利用廢舊物品創(chuàng)作過程中學(xué)會了勤儉,學(xué)會了珍惜和利用資源;通過自己的創(chuàng)造讓廢舊的材料發(fā)揮更大的價(jià)值。孩子們面對收集尋找各種各樣的廢舊物則更有興趣了,他們在積極投入、參與的過程中,發(fā)展了想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

    環(huán)境可以啟發(fā)孩子的智力,提高審美眼光,提升藝術(shù)品味,同時(shí)還帶來無窮樂趣。使每一塊墻面、每一件材料都能與幼兒互動,與幼兒“對話”,從而使孩子們從小學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。讓環(huán)境真正成為孩子們的第三位老師。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇七

    聽了李xx老師的講座之后,對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識。《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

    在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

    環(huán)境創(chuàng)設(shè),在色彩上,應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩,易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解,便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上,應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上,為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境,讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中,有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì),促進(jìn)其社會性發(fā)展。幼兒能力有限,作品效果不一定很美,需要老師充分發(fā)揮聰明才智,對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的`構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。

    在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí),使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富,新意層出。

    幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,也必將在與環(huán)境互動中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

    活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,互相關(guān)聯(lián)的,活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意,而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣,環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇八

    “創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的計(jì)劃和條件”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動的開展不斷變化,還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。比如,在四季主題活動中,為使幼兒能夠很好的理解四季特征,我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物,然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬,植物與人們的穿著變化。春季時(shí),樹枝發(fā)出嫩芽、百花齊放,人們脫掉厚厚的棉衣,穿上毛衣······在參與的過程中,幼兒深深體驗(yàn)了勞動的艱辛,他們會更珍惜自己的勞動成果,自發(fā)自覺的保護(hù)環(huán)境;同時(shí)他們的良好習(xí)慣和動手操作能力也能得到很好的培養(yǎng)。

    環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,增長能力,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄,內(nèi)容豐富:有慶祝各種節(jié)日的主題,有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題,反映四季特征的主題,也有孩子們所喜愛的故事主題······。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒,他們不斷潛移默化地受得了教育,而且通過他們的參與布置和看看講講,也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí)、探究,從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

    首先,環(huán)境的美化,可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,滿足他們的.審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個(gè)主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在活動室內(nèi)外,由師生共同制作完成的組合貼畫作品,讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣,也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。

    春天來了,我和孩子們張開雙臂把她迎接到我們教室里,教室里立刻流淌著五彩斑斕的春光。

    1、五彩斑斕的墻飾。

    我班的墻飾設(shè)計(jì)的是“春天來了”,一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意:。

    a、春天來了,柳樹發(fā)芽了,燕子從南方飛回來了,粉紅粉紅的桃花開了。

    b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現(xiàn)了兒歌“春天里,春天來,花兒朵朵開。紅花開,百花開,蝴蝶蜜蜂都飛來。”的詩情畫意。c小蝌蚪的生長過程讓孩子們了解了青蛙的由來。

    2、手工區(qū)。

    春天是豐富多彩的,我把蔬菜、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,讓孩子們?nèi)タ础⑷ッ⑷ハ胂螅袝r(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂,讓你不得不用另一種眼光去看待他們,其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了。然后,在想象的基礎(chǔ)上讓孩子們自己動手去用樹葉、小花、種子等制作。由于孩子的年齡特點(diǎn),他們往往制作不出成品,但在動手的過程中已讓他們動了腦,享受了制作的樂趣,從而喜歡上了凡是自己動手試一試的感受。

    3、自然區(qū)。

    春天是充滿希望的,春天是播種的季節(jié)。我們種子準(zhǔn)備好,利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆、黑豆、白豆、紅豆等。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了,長出小芽了。”孩子們歡呼雀躍著,為自己的勞動成果快樂著。而且還飼養(yǎng)了小蝌蚪、螃蟹,讓孩子們觀察它們的變化和感受飼養(yǎng)的樂趣。

    當(dāng)然,在布置教室過程中,我盡力做到:。

    1、我所提供的材料全是安全的,絕不會危害幼兒的身心健康,因?yàn)閷⒆觽兌裕踩徒】凳堑谝晃弧?/p>

    2、充分挖掘材料的教育價(jià)值,每種材料只要善于運(yùn)用,它就有無窮的教育價(jià)值。如“美麗的小花”,在科學(xué)活動中我讓孩子們講述花的顏色、形狀、大小;在數(shù)學(xué)活動中,我請孩子們將花按顏色、大小等進(jìn)行分類,點(diǎn)數(shù)花有幾朵;在手工區(qū)里,我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”。所以,在更換墻飾《春天來了》的過程中,我讓孩子們自主發(fā)揮、自由想象、自己動手,當(dāng)整幅作品出來后,孩子們發(fā)現(xiàn)了問題,好像缺少了什么,當(dāng)有孩子說出沒有草時(shí),我及時(shí)支持了他們的想法,提供了他們所需的制作材料,在添上草后,整個(gè)畫面鮮艷明快了許多,充滿了盎然的春意。

    其實(shí),在我看來真實(shí)的生活是最好的教育契機(jī),要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”,尤其是四季變化的教育資源更是充滿魅力的,它是孩子們的歡樂之源,成長之根;是老師們的智慧之泉、教育之本。我們在安排教育活動時(shí),要因地制宜,因時(shí)制宜,充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育作用。

    環(huán)境是重要的教育資源,猶如一位饒有趣味、富有吸引力而又無聲的老師,引導(dǎo)幼兒去觀察、探索、創(chuàng)造、尋找快樂,從而得到情感的體驗(yàn),智慧的啟迪。下面是由77本站小編為大家整理的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范文五篇”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇九

    愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。

    首先建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。成為區(qū)角游戲的必要性,活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

    其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的.環(huán)境和材料,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。

    再者參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十

    尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

    大家好!

    環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體老師齊心協(xié)力,使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

    首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,我和全體老師用了盡一個(gè)月的時(shí)間,充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,平凡無奇的草帽和水管,在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面,或古典,或清新,或抽象,或童趣??孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,無拘無束,盡情探索,盡情欣賞、講述,在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美,從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。

    其次,在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手:

    1.主題墻墻面布置

    我班墻面布置,以我愛我家為主題,結(jié)合班級開展的主題活動,將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者,幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的'主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動手制作,激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

    2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

    廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計(jì)、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。

    5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

    們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》,幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程,做到師生共同設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。

    6.區(qū)域創(chuàng)設(shè)

    為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,在準(zhǔn)備投放材料時(shí),我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。

    1.廊道門窗

    根據(jù)我班的特殊情況,陽臺更多采用了不易褪色的材料布置,用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。

    陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識、更加愛護(hù)。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時(shí)也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護(hù)。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

    2.家長園地

    家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

    在本次活動中,其實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境,有很多新穎的設(shè)計(jì),非常值得我去學(xué)習(xí)。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十一

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級都有自己的設(shè)計(jì)主題,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

    兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,我覺得,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

    在所展示的孩子們的作品中,廢舊材料的利用所占的比例比較大,這樣孩子們在動手制作的工程中,不但鍛煉了動手動腦的能力,而且還滲透了環(huán)保的意識。

    通過三天的學(xué)習(xí),我學(xué)多了很多,體會很深,懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn),興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領(lǐng)他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十二

    幼兒園的環(huán)境布置對于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來說,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把握里面的理念,同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候,重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念,現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級都有自己的設(shè)計(jì)主題,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而且內(nèi)容豐富多彩。

    安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和鞏固了幼兒的'情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

    兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,我覺得,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

    在所展示的孩子們的作品中,廢舊材料的利用所占的比例比較大,這樣孩子們在動手制作的工程中,不但鍛煉了動手動腦的能力,而且還滲透了環(huán)保的意識。

    通過三天的學(xué)習(xí),我學(xué)多了很多,體會很深,懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn),興趣傾向,才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,引領(lǐng)他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十三

    10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園,收獲很大,特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè),真的算是開了眼界。

    幼兒園的環(huán)境布置對于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來說,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把握里面的理念,同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候,重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念,現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會:

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,展開生活,從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級都有自己的設(shè)計(jì)主題,設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識、鍛煉能力,在與環(huán)境的交互作用過程中,培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中,環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此,作為幼教工作者,就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境,使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。

    參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,都展示了孩子們的動手作品,這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,我覺得,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十四

    環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體老師齊心協(xié)力,使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

    首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,我和全體老師用了盡一個(gè)月的時(shí)間,充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,平凡無奇的草帽和水管,在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面,或古典,或清新,或抽象,或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,無拘無束,盡情探索,盡情欣賞、講述,在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美,從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。

    其次,在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手:

    1.主題墻墻面布置。

    我班墻面布置,以我愛我家為主題,結(jié)合班級開展的主題活動,將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者,幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動手制作,激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

    2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。

    廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計(jì)、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。

    3.綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感。

    4.充分利用每個(gè)墻面空間合理安排,積極發(fā)揮教育作用。

    5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

    們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》,幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程,做到師生共同設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。

    6.區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

    為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,在準(zhǔn)備投放材料時(shí),我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的.學(xué)習(xí)過程。

    1.廊道門窗。

    根據(jù)我班的特殊情況,陽臺更多采用了不易褪色的材料布置,用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。

    陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識、更加愛護(hù)。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時(shí)也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護(hù)。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

    2.家長園地。

    家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

    在本次活動中,其實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境,有很多新穎的設(shè)計(jì),非常值得我去學(xué)習(xí)。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十五

    2010年2月1日,我參加了市紀(jì)檢委組織的新進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)是對新入紀(jì)檢行業(yè)人員的一次很好的沖電,通過聽取省、市委黨校及市紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,使我認(rèn)識到加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)和加大紀(jì)檢監(jiān)察工作力度的重要性和迫切性,明確紀(jì)檢監(jiān)察干部在新時(shí)期、新形勢下所肩負(fù)的重任。通過專家、教授們采取理論結(jié)合實(shí)際、互動與溝通等豐富多彩的授課方式,對自己深受啟發(fā),學(xué)習(xí)掌握了一些新的理論知識,新的思維和新的工作方法,開闊了視野,增長了見識,淘冶了情操,對今后開展本職工作受益匪淺。

    一、提高思想認(rèn)識,堅(jiān)定理想信念。

    1部門認(rèn)真做好思想政治工作,加大對法律法規(guī)和政策的宣傳,認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,特別要落實(shí)好胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的“以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程”。扎扎實(shí)實(shí)把胡錦濤總書記提出的“六個(gè)著力”,著為黨風(fēng)廉政建設(shè)、懲治和預(yù)防腐敗體系的重要基礎(chǔ)工作,抓緊抓好落實(shí),并做到長抓不懈。在堅(jiān)決懲治腐敗的同時(shí),更加注重治本,更加注重預(yù)防,更加注重制度建設(shè),拓展從源頭上防治腐敗工作的領(lǐng)域,健全紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)控機(jī)制,加大監(jiān)督、檢查、考核力度。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作,提高黨員干部拒腐防變能力,使領(lǐng)導(dǎo)干部積極帶領(lǐng)廣大干部員工埋頭苦干,扎實(shí)工作,確保企業(yè)的健康發(fā)展。

    二、充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

    2犯或不犯錯誤的需要。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了自己黨性修養(yǎng)和鍛煉,牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀,牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀,從而把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種神圣職責(zé)、一種精神境界、一種終身追求。雖然這次的培訓(xùn)是短暫的,但是學(xué)無止境。在學(xué)習(xí)的過程中使自己具有深厚的理論功底和精湛的業(yè)務(wù)技能,成為勝任工作的行家。

    三、

    增強(qiáng)責(zé)任感,拓展工作思路。

    紀(jì)檢監(jiān)察是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的政治工作,必須長抓不懈。作為紀(jì)檢監(jiān)察工作者要切實(shí)做好此項(xiàng)工作,必須自覺地加強(qiáng)自身黨性鍛煉,提高黨性修養(yǎng),要懷著對黨、對人民負(fù)責(zé)的深厚感情開展工作,要加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng),培養(yǎng)良好的工作作風(fēng),要講原則,做到公道正派,要講團(tuán)結(jié),同心協(xié)力,互相配合,要始終做到表里如一,講實(shí)話,辦實(shí)事。堅(jiān)持懲處與教育引導(dǎo)相結(jié)合,重在加強(qiáng)教育,嚴(yán)肅慎重,做好紀(jì)律面前人人平等,堅(jiān)持民主集中制原則。

    總之,我將以此培訓(xùn)為起點(diǎn),在今后的工作中,突出紀(jì)檢監(jiān)察工作的特色,加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),拓寬知識領(lǐng)域,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,更新思想觀念,改進(jìn)工作方法,提高工作水平,以飽滿的精神狀態(tài)和真抓實(shí)干的工作作風(fēng),高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作任務(wù)。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十六

    一個(gè)幼兒從入園開始,他的一天時(shí)間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個(gè)安全舒適的成長環(huán)境,這是每一個(gè)老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中,他們是自主的,充滿幻想的,輕松愉快的活動。在這個(gè)過程中,孩子們的心靈體驗(yàn)非常重要,給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。

    在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,多數(shù)老師都存在幾個(gè)誤區(qū)。首先,我們在環(huán)境的布置裝飾中,需要很多的材料,這就需要經(jīng)濟(jì)的投入,對于一個(gè)幼兒園來說這是一筆不小的開支,所以很難實(shí)現(xiàn)環(huán)境布置時(shí)時(shí)更新。往往老師花時(shí)間布置的環(huán)境短則一學(xué)期,長則一年才會更換。

    其次,在環(huán)境布置的過程中,很多老師會認(rèn)為這是自己的事,與孩子無關(guān),在布置的時(shí)候老師一手包辦。什么都自己做好,最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮,孩子們也感受不到小主人公的心情。

    再次,很多老師認(rèn)為,孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實(shí)際上,如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合,根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境,這樣,既能帶給孩子美的感受,也能讓孩子所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)更立體的體會,記憶更深刻,想象更深遠(yuǎn)。

    在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們要能與時(shí)俱進(jìn),時(shí)時(shí)更新環(huán)境的布置,做到讓孩子參與進(jìn)來,與所學(xué)所得相結(jié)合的基本理念,那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本,人景和諧。

    幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,也必將在與環(huán)境互動中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性,環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

    在參觀過程中,我感覺到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境,都有很多新穎的設(shè)計(jì),例如:寶寶班的評比欄“我最棒”,用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個(gè)榜孩子;月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作,自主參與;檸檬班的生日欄,不但便于操作,而且變廢為寶,激發(fā)幼兒環(huán)保意識,具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會:

    環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí),首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么,目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些,根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動,然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動的內(nèi)容,通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來,只有這樣,所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外,創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn),對環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn);其次,要注重幼兒對環(huán)境的參與性,這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng),充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境,才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中,不斷吸收信息刺激,促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

    教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境,這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問號,小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后,還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則,因此,設(shè)置環(huán)境時(shí),作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全,這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護(hù)他的,幼兒能在幼兒園得到大家的尊重,感到像在自己家里一樣的溫暖,二是身體的安全,除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外,特別要注意物品擺放的位置是否合適,活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害,如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等,安排的場地空間是否感到壓抑,它們之間是否會互相干擾。另外,還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品,如電插座、電線等。

    活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,互相關(guān)聯(lián)的,活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意,而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣,環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

    最新環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(實(shí)用17篇)篇十七

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”可見,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

    首先在主題活動中,豐富的材料能給幼兒帶來更多的`挑戰(zhàn),是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料,讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題,生成問題。其次,教師還可以通過投放多層次的材料,滿足不同幼兒的需要。

    圖畫色澤宜單純,接近自然,這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩,易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。

    受到色彩變化的節(jié)奏和共振。

    造型圓渾、墩實(shí)、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒,因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒,對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí)、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛,簡潔的美術(shù)造型,讓注意不持久的幼兒較快的感知。

    可以收集成人勞動的照片,兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉,色彩鮮艷,符合幼兒心理特點(diǎn),更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且,看到自己的作品展出,幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作,幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個(gè)對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。

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    經(jīng)過這次團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目,我對于溝通和協(xié)作能力有了更深入的認(rèn)識和提升。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和借鑒。時(shí)間,是我們每個(gè)人都不能逃離
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