作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園小托班簡單教案篇一1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。
2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。
活動準備：
1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)
2、音樂磁帶
活動流程：
(一)、自由交流――團體交流分享
1、自由交流
師：孩子們教師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊(小白兔)小朋友們也有自我喜歡的小動物，并且把小動物們都帶來了，此刻請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎
幼兒自由交流，教師巡回觀察
(二)、團體交流分享
師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢
1、幼兒介紹：奶牛
師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么
幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀(2)奶牛最大的本領是什么呢幼兒經過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一齊模仿學習
2、幼兒介紹：小雞
介紹的幼兒把自我收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”幼兒：介紹
師：關于小雞你們有什么問題要問它么
幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的過程中，明白了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。
幼兒經過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。
3、幼兒介紹：小鴿子
教師：小鴿子是怎樣來到咱們班的怎樣飛呢請個別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗
幼兒帶來的自我家里養的小狗，邊看邊介紹
師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀(肉骨頭)那讓我們和小狗一齊找肉骨頭吃好嗎
音樂游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓
幼兒經過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么(2)小貓是怎樣唱歌的
教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。
6、幼兒介紹：小鴨子
幼兒介紹自我和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片
幼兒經過聽介紹并提出的問題：(1)小鴨子在干什么呢(2)他們為什么會排隊呢
可引導幼兒一齊討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一齊的話，會怎樣樣
教師引導幼兒自由講述
師：那我們一齊來做一個歡樂的好孩子吧。
律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一齊真歡樂，讓我們一齊排著隊做游戲吧!
師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一齊歡快的和它們歡樂的跳起來吧!
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幼兒園小托班簡單教案篇二【活動目標】
1、對閱讀畫書感興趣。
2、學習從前往后一頁一頁的翻書，跟隨教師點讀書中的圖畫。
3、看完書能把圖書送回原處。
【活動準備】
1、教師自制的大圖書一本。2、幼兒用的自制小圖書每人一本。
【活動過程】
一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。1.師:“今日教師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎(想，出示大書)2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”3.師:“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一齊來看一看書中誰在玩氣球呢
二、教師示范翻書的方法
(一)引導寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中資料。
提問:
1.請寶寶說說看到了什么
2.藍色的氣球是誰的之后教師出示小松鼠并把它貼上。
3.小松鼠要到哪里去去干什么
4.小兔子出去了嗎為什么教師總結講述:下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們去玩氣球吧。
懸念提問:猜猜看，小兔子去玩了嗎
(二)教師示范再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的資料。
提問:
1.小兔子出去了嗎為什么講述:小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了)
2.這只綠色的氣球是誰的呢(出示小狗，并貼到書中)
3.小狗要到哪里去去干什么講述:一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。
4.懸念提問:這次小兔子去玩了嗎寶寶猜測
(三)示范翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的資料。
提問:
1.小兔子出去了嗎為什么講述:小兔子不想離開火爐，小狗走了。
2.小兔子推開門看到了什么這次它出去了嗎
3.請寶寶觀察最終一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦!這只紅色的氣球是誰的呢(貼出小兔子)噢!原先是小兔子的。
4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一齊和它們玩玩吧。
三、寶寶觀看小圖書，引導寶寶邊聽教師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。
四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
【課后反思】
在這次的語言活動課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語言活動組織中，我設計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動，雖然是按照我的設計順利完成了活動，可是想想活動的組織，對我來說確實是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下頭就針對這次活動的組織情景做以下反思:
在組織這節課時，剛開始，我以出示氣球來導入，引起寶寶的興趣，確實寶寶對氣球也十分感興趣，再過渡到下一個環節中，我的語言不是那么自然的過度，好像有點銜接不是很好。
在接下來的活動中，我出示了一本大書，在這個環節中，我經過提問給寶寶懸念，是寶寶理解書中的資料，寶寶們回答得也很進取，雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問題，但對他們的認真態度我還是感覺不錯的，在這個環節中我為了讓寶寶掌握翻書的方法，在書的右下角貼上了紅點，以便寶寶更清楚翻書的方法。
在第三個環節中，并沒有到達我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒人分發一本小圖書，讓寶寶學著教師的樣貌學習翻書的方法，寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過，有的寶寶并沒有按教師的要求去做，還有經過寶寶的看書，我才明白我自制的畫書還有些欠缺。當寶寶看完書把書送到書架時，寶寶都能夠按教師的要求去做，并整齊地放好。
在最終的一個環節中，孩子們游戲時玩得十分高興。并且我用小氣球來獎勵他們，寶寶們興致很高玩的也很開心。
總之，這節活動到達了預期的目標，孩子們在活動中能夠對閱讀感興趣，大多數寶寶學會了正確翻書的方法，但還存在許多缺點和研究不周的環節，在語言和引導上有時不連貫。當然，每上一節課，我都感悟許多，學習許多，尤其是離不開那些評課的領導和教師們，她們的點評很有效，及時的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改善，以及優缺點的評價，好的需要繼續堅持，不足之處要多學習多鍛煉，我相信在今后的活動組織中，將會登上一個展新的舞臺，去展示新的自我。
幼兒園小托班簡單教案篇三一、活動目標:
1、能安靜的聽故事，理解故事資料，活得歡樂。
2、學說短句:“寶寶，我和你一齊玩。”、“大家一齊玩，真開心。”
3、體驗參與游戲的歡樂。
二、活動準備:故事掛圖、兩個不一樣表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂。
三、活動過程:
1、出示掛圖，圖上還有寶寶(帶有難過表情)，引起幼兒的興趣。
師:小朋友，你們明白這是誰的家嗎師:這是寶寶的家，寶寶怎樣了寶寶為什么不開心(幼兒自由猜測)
2、初步了解故事資料。
(1)師:原先媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一齊玩，寶寶想:“唉，我和誰一齊玩呢沒有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎(幼兒自由發言)
(2)師出示布娃娃，提問:你們看，誰來了布娃娃來干嗎那它是怎樣跟寶寶說的(幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一齊玩。”)
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事資料，師講述故事一遍。師:有這么多朋友陪寶寶一齊玩，寶寶之后有沒有開心起來呢我們一齊來聽下故事就明白了，故事的題目叫《一齊玩》。
提問:
(1)寶寶之后有沒有開心起來呢都有誰跑過來跟寶寶玩呢
(2)布娃娃跑過來，對寶寶怎樣說(幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一齊玩。”)
(3)小狗跑過來，對寶寶怎樣說(幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話)
(4)小猴也跑過來，對寶寶怎樣說(同上)
(5)玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一齊玩。寶寶高興嗎那他說了一句什么話(請幼兒學說:“大家一齊玩，真開心。”)
4、聽錄音機完整講述故事第二遍。
延伸討論:怎樣才會使自我開心
師:寶寶有了這么多朋友跟她一齊玩，真開心!要是沒有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會開心嗎師:要是在家里，僅有你一個人玩，你會開心嗎所以有朋友一齊玩才開心，那你們想找朋友一齊玩嗎
5、游戲:
找朋友。(根據歌詞邊唱歌邊找朋友)師:我們能夠找一個朋友，能夠找兩個朋友，也能夠找好幾個朋友。找到朋友后應對面，手拉手，邊做動作邊唱歌好嗎師:和朋友一齊玩，開心嗎恩，大家一齊玩，真開心!那讓我們一齊再到外面玩會吧!(出活動室，結束課時)
四、活動總結:
教師針對幼兒不一樣的表現給予不一樣的評價，表揚和鼓勵在活動中表現進取的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時照顧到那些本事相對較弱的幼兒，增強其自信心，五、活動延伸:教師在活動區能夠把今日活動所用教具放在表演區，以便幼兒能在區域活動的時候能夠進行表演，從而加深對今日所學資料的印象。