大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）

大班教案是教師在備課時，通過對教學資源和教學方法的選擇和應用，將教學過程具體化和可操作化的產物。下面是一些經過實踐驗證的有效大班教案，希望對教師們的教學工作有所幫助。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇一

1、掌握1――10的順數和倒數。

2、知道順數時是逐一增加，倒數時是逐一減少。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

小狗過橋圖片一張、1――5數字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

1、開火車――復習5以內的順數和倒數

2、小狗過橋

(1)欣賞彩橋

“小狗想到家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設計這座橋的?”(幼兒自由討論，教師總結)

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的'第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成?！?1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……)

(2)數臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階?”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

教師：數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數也就是從較大的數一個接一個往較小的數連續數下去。

教師：小狗回家時已經走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續上、下橋好嗎?(將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數數。)

3、幼兒操作

(1)編號碼：八位數的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數字號碼。可以順數填，也可以倒數著填。(倒填時一定要根據老師提供的四個數字進行倒填)

(2)數花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數數，直到10。接著倒數，每次拿起一個，再數數，練習倒數。(10人)

(3)搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數數。(4人)

教學反思：

本節活動，我為幼兒準備了豐富、鮮艷的活動教具，激發了幼兒的學習興趣。本活動緊緊圍繞著活動目標進行，條理清晰，幼兒易于理解，整個活動在幼兒歡快的氛圍中達到了活動目標，很好的解決了活動中的重點和難點。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇二

1、感受數學活動的趣味性。

2、掌握10以內數的順數和倒數。

3、培養觀察、比較和逆向思維能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

6、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

7、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡若張。

1、學習10以內的順數。

(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數字與樓梯磚塊數量關系。

(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的`數量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。

(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。

2、學習10以內的倒數。

出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。

3、練習順數和倒數。

教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。

4、教師介紹游戲規則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。

第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。

第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數和倒數。

第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。

數學區：把材料放在數學區讓幼兒玩區域時可以繼續練習順數和倒數。

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇三

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇四

1、感受數學活動的趣味性。

2、掌握10以內數的順數和倒數。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡若張。

1、學習10以內的順數。

(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數字與樓梯磚塊數量關系。

(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的.數讓幼兒練習順數。

(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。

2、學習10以內的倒數。

出示ppt圖片，幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。

3、練習順數和倒數。

教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。

4、教師介紹游戲規則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。

第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。

第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數和倒數。

第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。

數學區：把材料放在數學區讓幼兒玩區域時可以繼續練習順數和倒數。

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇五

1、調查、發現生活中處處有數學，感受數學的趣味性和實用性。

2、知道一些標準用具的作用。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

1、流調查表，感受數學在生活中的運用。

（1）交流調查情況。

大組交流調查情況，介紹自己的調查表。

（2）小結：數學在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了方便。

2、了解統一標準計量工具的作用。

（1）幼兒測量桌面。

（2）用尺子進行測量，記錄結果。

（3）拓展經驗。

你知道生活中還有哪些標準的計量工具？

3、幼兒操作。

幼兒結成小組，選擇同一種測量工具看結果是否一樣。

在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的`來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇六

設計思路：

新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家河馬超市，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是，我就創設了為熊貓奶奶購買禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

活動目標：

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動過程：

1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動反思：

在導入部分，我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日，有幾個學生能說出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。

在教學過程中，大多數學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇七

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

創編、計算9的加法應用題。

課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

復習8以內的加法題

師：小朋友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小朋友，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小朋友，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）

師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現在池塘里一共有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒！表揚表揚自己！

3、2008年是奧運年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發幼兒創編應用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小朋友答）

幼：6+3=9

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創編應用題）

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題（隨音樂），本節課結束。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇八

1、認識1元和10元的幣值與數字對應;。

2、幣值的換算;。

3、書記符號與錢幣的對應;。

4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

(一)引起動機。

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報討論。

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)。

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)。

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)。

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)。

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)。

小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養成不亂花錢的好習慣。

(三)師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……。

3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)。

小結：操作中幼兒的情況。

(四)延伸活動：

《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

本節課學習內容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節課的亮點:。

1、呈現主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學生積極發言，注意力集中。

本節課的不足：

1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

2、讓更多的學生討論、發言，真正參與數學課堂。

3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

本節課的教育機智：根據一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調動學習積極性。

本節課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難點。

在今后的教學中，亮點繼續保持，改進不足，讓孩子們感受數學學習的樂趣，激發學習興趣。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇九

1、準確說出圓形、方形、三角形，五角星圖形。

2、明白好東西要共同分享的道理。

1、熊媽媽、兩個熊寶寶片玩偶。

2、紙質的圓形、方形、三角形、五角星的餅兒。

教師出示熊媽媽和熊寶寶玩偶，引起幼兒的興趣，并敘述故事。

師：熊媽媽在屋子里做餅呢，它做餅要給誰吃呢？（熊寶寶）對了，熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫小白，一個叫小黃。今天熊媽媽要給他們兩個做好吃的餅兒。

我們來看看熊媽媽做了一只什么樣子的餅兒？（圓圓的餅兒）。

師：現在熊媽媽要問我們小朋友了，有兩只熊寶寶，可是只有一只餅，該怎么辦呢？（再做一只）可是，熊媽媽只做了一個只圓圓的餅兒。（分一分）。

師：怎么分呢？我請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）。

師：圓圓的餅兒變成了半圓的餅兒了。

師：剛才我們在分餅的時候，熊媽媽又做好了一只餅。我們看看它這下子做了一個什么樣子的餅？（方方的餅兒。）。

師：我們怎么分呢？我再請一個小朋友來分一分。（小朋友上來分餅兒）。

師：這一次，熊媽媽想自己來分餅，我們看看它是怎么分的。（拿出已經分好的三角形餅）。

咦，熊媽媽跟小朋友切的不一樣，熊媽媽分的餅是什么形狀的呀？（三角形）。

師：原來，這個熊媽媽把方方的餅兒變成了三角的餅兒啦。

師：熊媽媽最后做了一個餅。這個餅是什么形狀的呀？教師拿出五角星餅兒。

（五角星的樣子。）。

師：這下五角星的餅兒該怎么分呢？

幼兒自由回答。

師：這時候，兩只熊寶寶說話了。它們說，不分了，不分了。五角星餅兒給媽媽吃。為什么要給媽媽吃呢？（因為媽媽做飯很辛苦。）。

師：小熊寶寶那么懂事。那我們小朋友應不應該和熊寶寶一樣懂事？爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，外公外婆，平時一直照顧我們很辛苦，還有去上班，下班還要給我們做好吃的東西。

那我們在吃好吃東西的時候，是不是應該跟他們一起吃？要學會跟長輩分享好吃的東西。

分析：注意力分為有意注意和無意注意兩種。從幼兒年齡特點來看，幼兒的無意注意占明顯優勢，有意注意只是初步形成。但無意注意的保持時間較短，且幼兒的有意注意時間一般只在五分鐘左右，這樣不利于幼兒主動學習和參與。所以，我們應該有針對性地培養幼兒的有意注意，并提高其穩定性，使之持久地集中于一個對象。

上課之前，先出示毛絨玩具，抓住幼兒喜歡玩具的心理特點，引起他們的注意。然后結合毛絨熊玩具，開始講故事。在課程的過程中，讓幼兒一邊認知圖形，一邊對圖形的變化產生興趣，并且可以讓請他們自己動手嘗試如何“分餅”，在整個互動活動中，引起幼兒的無意注意。

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規則。

幼兒根據袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？根據幼兒講述出示圖形。

2、啟發幼兒探索分類方法。

師：現在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發現，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（教師邊指標記邊講述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒星的）。

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結：表揚工人們能干。

3、（電話鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見！”師生推車出活動室。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十

1、復習5以內數的組成。

2、進一步理解兩個部分數的交換關系，培養分析、推理能力、思維的靈敏性。

各種各樣的賀卡、鉛筆、賀卡若干。

1、新年老人悄悄地來了，我們跟著新年老人的腳步，進入了20xx年，你們開心嗎?

2、新年老人要和我們來做個碰球游戲，你們高興嗎?交代你的球和我的球合起來是幾。

嘿!嘿!我的1球碰幾球?

嘿!嘿!我的2球碰幾球?

3、新年老人還給我們帶來了禮物呢!教案網我們一起來摸一摸。你們看!是什么呀?

賀卡!只要你把賀卡上面的算式題都做出來，新年老人就把賀卡送給你了!

4、小組活動。

交代活動規則，幼兒操作。

出示放大的幼兒的操作材料，請幼兒講講是怎么完成這份作業的。

我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十一

活動目標：

活動準備：

圖片、卡片。

活動過程：

1、談話導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。

3、購買禮物。

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢?[教案來自：.]。

5、師總結：我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

活動結束：

小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在玩中學,趣中練,樂中長才干,賽中增勇氣。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十二

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

1、分組活動。

(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的？

(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的？

2、幼兒操作。

(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。

(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動。

(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

3、使用幼兒用書。

《新課程標準》強調：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！迸囵B學生能力是新課程改革的核心和靈魂，探究性學習方式愈來愈被廣大教師所采用，越來越成為培養學生能力的有效途徑。在設計“分餅”這一教學時，我把本節課預設成探究課，讓學生小組合作，自主控究，在探究中學習新知識、發展能力。

本課時內容是北師大新教材第三單元第二課時，這節課首先以學生喜聞樂見的“西游記”（八戒分3張餅）故事引入,很快的吸引住學生的注意力，促使學生帶著問題樂意、自覺地以主人翁的態度參與到學習的全過程之中。

故事講完后教師提問：“三張餅平均分給四個人，怎么分？”教師的提問把專心聽故事的學生的注意力集中到這個問題上來，喚起學生探求新知的欲望。學生在充分討論的基礎上，教師引導學生用圓片代替餅，通過自己動手實踐、小組合作。從而找到解決問題的有效策略。策略（1）先一張一張地分，既把每張餅平均分成4份，每人分到1/4張，3個1/4張也就是3/4張。

（2）把三張餅重疊地一起，看作一個整體，平均分成四份，每人分到3張餅的1/4。既3/4張餅。在第一問題的基礎上又去解決“九張餅，又該怎樣平均分給四個人？”這樣，學生在教師設置的一個個障礙中去探究真、假、帶分數的產生過程，從而獲得新知，發展了學生的數學思維。

在學生匯報展示中，讓學生用自己的語言描述發現的數學模型的同時，教師適時引導學生用描述性的語言來敘述真分數與假分數的意義、真分數與假分數以及帶分數的特點及相互之間的關系。最后學生自己舉例，加深對知識的理解和掌握。

反思本課教學，有三點啟示和兩點不足，啟示是：

一，創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的教學中，教學任務和發展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，別本末倒置。

二，要有實踐空間。在引導學生小組合作自主探究中，一定要給學生留下充分的實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。

三，從“獨白”走向“對話”。真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統的教學是“獨白”式教學，它忠誠于學科，卻忽視了學生；體現了權威，卻淡化了民主；追求著高效，卻忘記了意義。本堂課讓學生與學生之間的對話，學生與老師之間的對話，很好的解決了知識的傳授與能力的培養。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代發展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。

盡可能地多給學生一些思考的時間，活動的空間，給他們自我表現的機會。但由于每節課的教學任務受時間的制約，往往學生的探究不深入；其次，在培養學生的口頭表達能力時，應注意培養學生語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。在數學課堂中應把學生的口頭表達作為一項基本的能力，良好的習慣來培養。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十三

1、在游戲中能根據要求分辯顏色和形狀。

2、感受游戲的快樂。

1、各種顏色和形狀的紙片。

2、各種小動物形狀的紙盒。

1、出示各種餅干，認識顏色和形狀。

小朋友，你們吃過餅干嗎？你吃過的餅干是什么樣的，瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。

2、游戲，看誰找得快。

根據老師的口令，快速找到相應的紙片。（紅色的餅干、三角形餅干等）。

3、出示小動物紙盒，示范如何喂餅干。

看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢？請幼兒示范。

幼兒操作，請幼兒相互檢查。

我認為現在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十四

1、了解數字“7”的組成和分解，感知數的分合和有序性。

2、能夠在自主探索、合作交流中體驗合作學習的愉快。

3、樂于參與游戲，培養團隊意識和合作能力。

蘋果卡片教具若干個，數字卡片“1——7”若干張，人物頭像三張：媽媽的頭像，哥哥的頭像，弟弟的頭像。

一、情境導入。

二、操作教具材料。

1、分組討論，教師巡回指導。

將蘋果教具分給每個小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結果用繪畫的方式記錄下來。

2、小組匯報，匯報本小組都有哪幾種分蘋果的方法。

3、教師小結。

(1)引導幼兒歸納7的分解有哪幾種。

(2)帶領幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。

4、評選優勝小組，給予獎勵。

三、游戲：“抱圈圈”

1、選出7個小朋友，大家一起手拉手圍成一個大圈，當老師唱出“轉轉轉，我來轉”時，小朋友們一起轉圈，當老師發出口令如“7可以分成2和5”時，小朋友迅速抱成兩個圈圈（一個圈圈2個人，一個圈圈5個人），看哪組小朋友抱得又快又對。

2、評選優勝小組，給予獎勵。

四、延伸活動。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十五

1、學習9的分成，知道9的分法。

2、在探索操作中，知道按順序分合不易漏掉數字。

3、感受數字游戲的快樂，喜愛數學。

1、黑板（針對板書要求，事先打好格子）。

2、男孩、女孩頭像各一個。

3、充分利用場地中間的圓。

1、游戲：男孩女孩“搶座位”（10分鐘）。

要求：男孩女孩各9名，事先分坐兩邊，為使游戲順利進行，可以穿插部分不一樣的椅子，游戲中，調換“迷惑”。

師：孩子們，你們認識我么？幼：認識。

師：既然認識，那我們輕松的玩一玩，開心一下，和老師玩玩游戲，學學新本領，同意么？（同意）。

師：首先，我們一起和客人老師問好。

幼：客人老師好。

師：請坐，知道我們今天來了幾個女孩么？好，男孩幫數一數。

（調動氣氛，讓幼兒活躍起來）。

師：有多少男孩呢？女孩幫數一數。

（進入主題，9的世界）。

現在請9個男孩，9個女孩一起站到中間的圓圈里，和我玩游戲，詳細闡述游戲規則，要求不可以坐在原來的椅子上，（隨機分，讓幼兒感知9個座位可以分成x個男孩和9-x個女孩，幼兒在游戲中探索）。

游戲進行三次，第一次幼兒熟悉游戲過程，第二次第三次逐步增加難度，在游戲的過程中，和師一起探索9的分成。

游戲結束時，男女孩分開做，為下一個游戲做準備。

過渡：師：這個游戲好玩的吧，那你們知道9的分成一共有多少中嗎。

幼兒知道，師：那我們來驗證一下。

幼兒不知道，師：那我們來玩下面一個游戲，一起來找找9一共有幾種分法。

2、游戲，9的分成（15分鐘）。

邀請9個女孩，師：我們開始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。

總結歸納前，可以先安排幼兒玩一次，熟悉游戲。

將示范的女孩一個一個抱到座位上，并板書。

總結：幼兒一起讀9的分成。

師：咦，你們有沒有發現什么規律？

幼：有，并說出規律。師：對的，左邊的數字越來越大，右邊的數字越來越小。

幼：沒有。

師：那我們來觀察一下，示意板書上9的分成，左邊的數字，歸納，左邊的數字一個比一個大，右邊的十組一個比一個小。

師：那你知道我為什么這樣寫？

幼：知道，這樣可以避免遺漏；不知道，和左邊的板書比較，發現這樣的奧秘。

3、活動延伸：

師：其實我們的生活和數字息息相關，你還能發現身邊其他的數字秘密么？好的，我們一起去尋找，但是，在離開這兒之前，得先和客人老師道別哦！

或者兩個游戲都引入情景，狼和小羊。

1）狼來了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不會吃你。

2）狼來了，叼走了一只小羊，還有幾只小羊。

本次活動的基調定位于在已習得數字分成的基礎哈桑，對數字9的分成進行歸納，總結，更多的是讓幼兒學會學習，讓幼兒發現，原來數字就在我們身邊。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十六

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關系。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備。

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖。

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源?第20~21頁。

活動過程。

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，并說出自己觀察的結果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數字寶寶。

2、游戲“抱團”。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

(2)教師提問：

你們為什么要抱在一起呢?引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、游戲“排排隊”。

(1)玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令后，帶著數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

4、游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小朋友被淘汰，游戲可反復進行。

一年級小朋友處于形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數，故意打亂數序，然后請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯系起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明了的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“”、“”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“”、“”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“”、“”的形狀是怎樣的?開口朝哪邊?尖尖的呢?引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解后，我設計了一個小游戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應符號;“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最后安排補充練習，以加深學生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數的大小。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十七

1、探索數等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數等分中等量和包含的關系。

2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動，勇于挑戰自我。

教具：娃娃家餐具6個，托盤3個，磁性黑板1塊，大記號筆1支，記錄單3張。

學具：6的實物卡片操作單8張，小實物卡片若干;6的點卡操作單10張，記號筆6支，抹布2塊;6的數卡操作單10張，數卡若干;8、9、10的實物操作單各2張，實物卡片若干。

1、碰球游戲(復習3、4、5的組成)。

2、討論：組成是把一個數分成兩個部分，這兩個部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數量6分成相等的幾份。晨間體育活動時，老師準備了6個球，請6位小朋友來玩球，每個小朋友分得一樣多，應該怎么分?(教師記錄等分的結果)。

1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個碗，分給兩個娃娃家，每家分一樣多，應該怎樣分?請個別幼兒進行操作，教師記錄結果。

2、討論：增添一個娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請幼兒操作，教師記錄結果。

1、講解各小組的操作方法及要求。

第一、二組：用實物卡進行6的數等分;第三組：畫點子;第四組：擺數卡第五組：用實物卡進行8、9、10的數等分。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒對等分的掌握情況。

3、根據幼兒不同發展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。

1、引導幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結果與等分次數的關系。

2、鼓勵幼兒進一步探索其它生活中需要等分的事物。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十八

認知。

1、通過觀察圖片，嘗試合理推測故事的情節發展。

2、大膽嘗試對不同圖形進行等分，感受操作與探究的樂趣。

ppt課件、《狗熊分餅》課件、正方形、長方形、圓形、三角形紙片、剪刀等。

一、談話引出活動：

教師：兩只狗熊為什么會吵架？

二、分段閱讀：

（一）、出示第一幅幻燈片：

教師：畫面上有誰？（引出故事名字與人物）。

（二）、出示第二、三幻燈片：

1、教師：大黑和小黑發現了什么？在干什么？

2、教師：該怎么辦？接著又會發生什么呢？（引出故事的起因，猜測故事的發展）。

（三）、出示第四、五、六、七、八、九幻燈片：

1、教師：誰出現了？它會怎么做？又會發生什么事呢？

2、教師：狐貍說了什么？大黑和小黑是怎么回答的？

3、教師：狐貍是怎么給它們分餅的？兩只狗熊為什么吵架？（合理推測故事的情節發展，找出兩只狗熊吵架的原因）。

（四）、出示第十、十一、十二幻燈片：

教師：最后狐貍給兩只狗熊分了的餅是怎樣的？大黑和小黑的心情如何？（引出故事結果，激發幼兒合理等分的欲望）。

三、整體欣賞故事：（鞏固理解故事內容）。

四、探索操作：

1、請幼兒幫助大黑和小黑，把不同形狀的“餅”分成同等大小的“二等分”。

2、請個別幼兒用圓形紙片嘗試、示范，并將分后的兩塊餅作比較是否一樣大小。

3、教師小結：用對折的方法能將不同形狀的餅分成一樣大小的兩份。（大膽嘗試、自主探索，鍛煉幼兒自主學習的能力）。

環節價值（目標）重點關注：設疑，激發幼兒閱讀興趣。

（環節一）重點關注：合理推測故事情節發展的能力，語言表達的完整性與規范性。

（環節二、三）重點關注：邊角對齊地進行對折。

（環節四）活動反思與建議：

一、在主題中發現與提煉。這個集體活動取材于“動物大世界”主題中的故事“兩只笨熊”，盡管活動本身與動物沒有直接的關系，但卻是圍繞著故事來展開，使幼兒在投入這個活動時得順其自然。特別是故事《兩只笨狗熊》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節，既調動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近?；诒景嗷忑g幼兒的能力參差不齊，尤其是語言表達的相對薄弱以及在集體面前大膽表現的欲望不是很強。因此，我將活動的重心放在故事的理解及表達上，借助幻燈片的形式，通過幼兒自主閱讀的方式，逐步推進故事情節，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、猜猜、說說、聽聽的輕松氣氛中掌握故事的主要內容。

二、在活動中互動與提升。本班幼兒在平時的生活中，對物體的等分已經有了初步的概念。因此通過故事的導入，分析了“狗熊吵架”的原因，幼兒很自然的聯想到要公平地將餅一分為二。所以，在教師提出如何把狗熊的“餅”二等分時，孩子們都能說出把“餅”從中間分開。個別幼兒在教師的提示下很迅速地回答“要角對角、邊對邊”地對折，相信這和平時活動中的’一貫強調分不開的。最后的探索操作，由于活動的時間關系，我將它安排在日后的延伸活動中，在幼兒自主的發現等分的秘密，感受探究的樂趣。

三、活動中發現的問題：積極主動參與整個活動的一直是固定的幾個幼兒，個別內向不愿舉手的幼兒，教師未能及時的鼓勵并給予關注。整個活動的節奏感，環節的比重的把握還不是很夠，希望在今后的活動中進行調整。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇十九

1．學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

2．初步理解數的分成的遞增遞減規律。

3．培養幼兒思維的敏捷性。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

數的分成的互換規律。

1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個。

2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個。

3．1---5的卡片若干。

1．提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（鼠年），從而引出小老鼠。

2．講故事，學習6的分成。

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

（2）根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1。

（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結果6分成2和4。

（4）用以上互換規律將6分成2和4互換為6分成4和2。

（5）讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

（5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

3．師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4．玩游戲鞏固6的分成。

（1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

（3）同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

5．跟音樂玩“找朋友”游戲。

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

6．老師總結所學內容，結束本節課。

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快！

小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇二十

1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

3.培養幼兒學習數學的興趣。

在操作實物的基礎上，理解5的分合。

嘗試用數字記錄自己的操作結果。

1.課件、一個信封、5個花生。

2.操作卡片1張、水彩筆。

游戲“碰球”（復習4的組成）。

師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。

幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）。

請個別幼兒說。

1.出示課件。

師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。

2．幼兒進行操作。

（1）師：“你是怎樣分的？”

個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）。

（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

幼兒讀分合適式。

（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）。

（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀?！?/p>

出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）。

師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）。

幼兒集體讀分合式。

師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）。

（1）認識圈里和圈外的標志。

師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。

（2）教師示范一個作業。

師：小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）。

（3）進一步理解5的分和。

師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）。

（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。

師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！

幼兒進行操作，教師指導。

（1）幼兒互評。

（2）教師集體評價幼兒的作。

根據幼兒自己分得結果，結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。

大班數學分餅干教案和反思（優質21篇）篇二十一

將數學回歸社會，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學習數學的特點設計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒“教”小熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

2、材料準備;圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架。

一、故事導入。

師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。

師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

二、學習二等分。

一;學習分圓形的餅。

二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

教師小結;把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。

二;學習分正方形、長方形的餅。

1、引出任務。

師;他們學會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

2;交流;討論。

教師小結;要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

三、找出二等分的禮物。

1;交代任務。

師;他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

2;幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

3;集體交流、驗證。

四;延伸活動。

這節課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法，這節課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環節出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。