七上語文書第課貓（通用17篇）

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七上語文書第課貓（通用17篇）篇一

當蕭瑟的西風將天空洗滌得愈加渺遠，當青絲般的草兒被搖曳得株株枯黃，當田塍畦間的孩子望著一群南飛的大雁，我才驚嘆于秋的到來!人啊，總在不經意間錯過這黃葉如花，繁星熠熠。

琥珀色黃昏像一塊糖在很美的遠方，點點陽光在明凈的窗上跳躍!窗外，一棵不知名的老樹搖曳著滿樹的蔥蘢。一片樹葉飄落，那飄蕩的曲線，驀然劃亮了暗淡的目光。按捺不住悸動的心，踩著細碎的落葉，我步入幽深的小徑。

仰頭，唯有浩渺常在，潔白浮云，卻不見昔日那流淌的綠的瀑布。一片飄忽的樹葉懷著最后一次奮舞的悍勇，在長空中劃出完美的曲線。飄忽，搖擺，徘徊。陣陣輕風，讓它縹緲如平靜湖面上泛起的漣漪。它在我眼前飄逝，我抓不住它，就像抓不住流逝的一江春水。它終究著了地，填補了另一個間隙。

或許因為有些許憐憫，我蹲下來，拾起它放在了手心里?？蔹S葉背上的了了脈絡，再也無法洋溢綠的喜悅與生機。真不明白，既然贈予它鮮活的生命，為什么還充當劊子手的角色，一點點褪了它的顏色，散了它的芬芳。想想昔日的它們，全然隱士，不食人間煙火，俯仰之間，卻是……悲秋之意涌上心頭。

但，我徹底錯了。當我的手觸及那刻滿滄桑的嶙峋樹干時，生命的質感沿著指尖傳遞，令我汗顏。微風過處，無數精靈的翩翩起舞，使我的傷感不合時宜。落葉在腳下飄滾，涌動，我相信那是無言的壯美。輝煌過后便是靜默，它們在完成最后一次飛翔后，無悔地投入大地的懷抱，安睡在舒適的溫床，只盼少許甘露，它們便會在這沉默中獲得新生。終究“落紅不是無情物，化作春泥更護花”!落葉漸漸覆蓋了小徑，我清楚地知道，那也是播撒下的希望。

花的美_800字。

絹花，紙花，塑料花……假的花也是美的。放在那邊，直到積滿了灰。

我卻是不太愛假花的，雖然，它是好看的，僅僅好看，而已，沒有靈魂。

熱愛真花，因為，她是有生命的，能綻放光彩，會黯然凋零。正是那花落前的瞬間震撼著我。假的，是沒有那分臨別的燦爛的。

花的精神，對人，也是一樣的做一朵曇花,只有香如故曇花，一現。

至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。但，如此短暫。

為這美付出的代價，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。

生命，理應如此;美，理應如此。

再嬌艷的花，也會一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。

曇花之所以美，就在于它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過淚頰的一雙輕柔，面對困難的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一淚感動……定格在人心的一瞬。

肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因為沒有不敗的花;不要沉溺于現實的享樂，因為沒有用不完的財富，不要夢想長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。

做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。

故鄉的水仙_800字。

在“魚米之鄉”漳州，盛長著一種素雅清香的水仙花，每年春天，都是這種鮮花盛開的季節。每到春節，我的書房或客廳總要擺上一盆水仙花，清悠的花香，悠閑的花姿讓我憶起許多往事，在品味“一盆水仙滿堂春，冰肌玉骨送清香”佳句的同時，對水仙的依戀，喜愛之情油然而生。

那些天，我早晚守在她的旁邊。白天看她，似乎有些平淡直率：黃昏看她，卻過于渺茫迷離：清晨看她，就像有獨斟獨酌的意味;夜晚看她，未免過分幽靜。她那翡翠般的碧葉抽生出潔白的花朵，亭亭玉立，不時散發陣陣清香，顯得格外高雅，尤其是潔白無瑕的花瓣將黃色的花瓣裹在中間，其姿態是那樣嬌柔美麗，一陣陣微風吹來，一股誘人的香味，簡直使我陶醉，那一簇簇枝葉在微風中顫顫抖動，翩翩起舞，我置身于此情此景，真有一種飄飄欲仙之感。

水仙葉似碧帶，花潔如玉，冶情養性，自古以來受到人們的偏愛。欣賞著千奇百態的水仙花，我不禁想起朱熹的《賦水仙》詩：“隆冬凋卉，紅梅厲孤芳。如何蓬艾底，亦有春風香。紛紛敷翠羽帔，溫艷白玉相。黃冠表獨立，淡然水仙裝”。也認為梅花太“孤芳”自賞，而水仙則“蓬艾底”下有“春風香”。

而我則感到素雅清香的水仙，更能表現高尚文雅的氣質。不是么，水仙是樸素的，但又是那么的崇高!因為它奢求太少太少，只需一盆淡淡的清水足矣，而奉獻得卻太多太多，盡留清香滿人間。不是么，那綠葉的蔥郁，那花朵的妖媚，那清香的淡雅，那英姿的勃發，不都是水仙給人們留下不盡享受和無限溫馨嗎?其實，這是一種精神，一種品格，一種無私奉獻精神，一種不求索取的品格?！傲璨ㄏ勺淤R春來，一盆玉蕊滿堂春”。也也許正是如此吧，水仙才那樣從容那樣輕輕地走進尋常百姓家。

水仙作伴是短暫的，它悠然地倘徉于窗前、書房或客廳不過百來天，分別的一幕是讓我贊嘆不己的風景;十幾朵小花雖在參差的日子破苞而開，他們相知相識，相依相伴，卻在同日同時花謝而落，一如仙子騰云駕霧而去，在我的忘記中留下了雋永的清香和長久的風骨。長相識，永相戀，分別是暫時的，明年再相會。

菊花飄香_900字。

走在路上，放聲歌唱，大風刮過山岡，前面是無邊的天空，這菊香與歌聲滲透我的心底，直到永遠。

——題記。

當清爽的秋風將天空吹的更遠，當陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當枝上的綠葉披上橙黃，當一點點微酸已著枝，便又到了這菊花飄香的時節。

菊之靜。

當草長鶯飛的時節來臨時，百花叢中卻沒有你的身影，風雨中的清冷，黑夜中的寂寞，烈日的炙烤和姹紫嫣紅的嘲笑你都經歷過，當美麗的蝴蝶飛離的時候你也曾悵然過，然兒為了自己的宣言，你卻守著獨自的執著。

于是，當萬紫千紅褪去，黃葉翻飛的時候，你把一年的積蓄全部獻了出來，清淡高藍，微薄透明的秋的空氣中充滿了菊的清香，你依舊微笑著，猶如神話中的白雪公主，猶如嫁前滿臉羞紅的新娘，猶如那金燦燦的希望在飛翔。

菊之淡。

菊之傲。

不管他人如何期望，自己認為是對的就不懈追求，追求自由，追求崇高。追求生命的尊嚴，追求英雄的本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認識邁進請不要讓凡世的喧囂打擾了菊花的寧靜：

請不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花的幽香：請不要讓世間的塵埃蹂躪了菊花的傲骨：月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅，一幅多么美妙的月夜圖景，菊花就像這幅朦朧圖一般，神秘而美麗。

當遠古的大鵬展翅越飛當滾滾的江水向天咆哮，便又到了這菊花飄香的時節。

胡楊頌_800字。

是誰在大漠中展示風采?是誰在驕陽下奮力伸展?是誰在寒風中屹立不倒?

只有胡楊。

春光遍野。胡楊在天地之間汲取靈氣，日月之間汲取精華。他在為新一年的挑戰做好準備，看：他的根奮力地向地下伸展，深深地植于大地體內，與大地合二為一;他舒服的沐浴著大漠給他送來的春風，接受春天的洗禮。在新的一年里他又將昂起他高傲的頭顱與一切困難搏斗。他將延續那千年不倒的神話。

啊，胡楊樹!你“活著昂首一千年”。

啊，胡楊樹!論天地英雄“唯你獨尊”。

秋風似刀。胡楊在如刀的漠風中勇敢抗爭，盡顯他的灑脫。粗壯的胡楊如古廟銅鐘，讓人難以合抱，挺拔的胡楊像千年佛塔，直沖云霄。那粗壯的老樹，不及盈握的細枝，橫斜逸出，雜蕪而立!這是怎樣的傲氣，怎樣的強勁，怎樣的凄美?雖歷經滄桑，但仍堅韌不拔。秋風一吹，秋霜一凍，胡楊樹變得更加耀眼奪目，令人臣服。

啊，胡楊樹!你是沙漠的脊梁，是“生命的頌歌”。

冬雪皚皚。漫長的冬季，那枯而不落，甚至是枯而不黃的胡楊成為了沙漠中一道迷人的景色。時光在他身上刻得痕，如戰士赴戰時受的傷。在嚴寒的隆冬中堅強屹立。他似蒼龍，騰越沙漠;似金蛇，虬蟠狂舞;似猛虎，威懾乾坤。那氣魄，那雄韻，那凝重，那震撼，橫亙蒼穹，排山倒海，浩浩蕩蕩。只有荒涼的沙漠，沒有荒蕪的人生，他在自己的土地上固守千年不變的信念。

啊，胡楊樹!你是“頂天立地的鐵漢子”。

“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質萬年頌。”

七上語文書第課貓（通用17篇）篇二

我是一塊小小的毫不起眼的白棉布，長得很“丑”，經常受到同伴們的嘲笑。面對這些嘲笑，我總會默默地向上天祈求：“天呀，請您幫幫我，讓我的身上也長出美麗的花紋，好嗎?”

等了一年又一年，這一天終于到來了。

一個月明星疏的夜晚，我躺在倉庫里睡得正香，一陣劇烈的顛簸把我吵醒了。我環顧四周，發現自己被裝在一輛大卡車里，旁邊還有許多長得和我一模一樣的棉布，我問緊挨著我的奶奶：“這是要去哪里?我們要被怎么樣啊?”

奶奶告訴我，我們就要運往少年宮，要被用來做扎染了。

“什么是扎染呀?”我大惑不解地問。

“扎染呀，是一種古老的民間手工工藝。它能將一塊普普通通的白棉布`搖身一變`，成為一塊花紋精美的藍印花布呢!”

聽了這句話，我只想到了一點——我終于也能夠擁有美麗了，以后再也不怕被嘲笑了。我對扎染充滿了向往。

等了一星期，我總算被“送”到了一個小男孩的手上。我沒注意到他在拿橡皮筋，心里只想著自己會變成怎樣美麗的倩影。

“哎呦!”一陣劇烈的疼痛打斷了我的遐想。原來小男孩正在用橡皮筋像粽子一樣把我緊緊地捆住。我發覺自己的呼吸變得越來越困難，心想：“哦，太痛苦了，早知道這樣，就不做什么扎染了，現在我可已經`命在旦夕`啦，誰來救我呀?！蔽覇柩手尚∧泻⒕尤贿€在不停地捆我，還給我掛上一塊小牌子，寫上他的大名?！斑@下絕對死定了，救命呀”——然而這個小男孩竟然沒察覺我的痛苦，捆好我后，把我放進一個“飽經滄桑、銹跡斑斑”的鍋里，我不甘心，一邊拼命呼吸，一邊猛力掙扎，可是我無能為力，還是被倒在了一個“大海”里，而且還是滾燙的水。“救命啊，我不會游泳呀!”我大呼小叫，然而沒有人聽到我在喊什么。我終于因呼吸困難，昏了過去。

也不知過了多久，有位老師把我們撈了上來，她先用自來水把我們沖洗了一下，再用力地把我們擠壓了一會兒。哦，這是在做“布”體實驗嗎?好難受噢!沒過多久，我再次被送到了小男孩那里。當小男孩仔細地幫我解開捆在身上的橡皮筋的剎那，“呼——”

我大呼一口氣，真舒服啊，我一邊貪婪地呼吸，一邊不忘審視一番自己?！眴柰?太美啦，我被自己身上的那種美給驚呆了!多么美麗的花紋呢，顏色深深淺淺，花朵形狀各異，花紋疏密有致，就像在平靜的池塘里投進了一塊小石子一樣蕩漾開來。“啊!太好啦，我終于變得美麗了!”我高興得忘乎所以，情不自禁地舞蹈起來。

我的愿望實現了，成為了一塊漂亮的藍印花布，望著小男孩，我的感激之情油然而生：小男孩，你不僅讓我變得如此美麗，你還使我明白了一個道理：要實現自己美好的愿望，就要付出相應的代價，就像風雨過后，才能見到彩虹一樣。謝謝你，我由衷地道謝。印花布的自述我是一塊小小的毫不起眼的白棉布，長得很“丑”，經常受到同伴們的嘲笑。面對這些嘲笑，我總會默默地向上天祈求：“天呀，請您幫幫我，讓我的身上也長出美麗的花紋，好嗎?”

等了一年又一年，這一天終于到來了。

一個月明星疏的夜晚，我躺在倉庫里睡得正香，一陣劇烈的顛簸把我吵醒了。我環顧四周，發現自己被裝在一輛大卡車里，旁邊還有許多長得和我一模一樣的棉布，我問緊挨著我的奶奶：“這是要去哪里?我們要被怎么樣啊?”

奶奶告訴我，我們就要運往少年宮，要被用來做扎染了。

“什么是扎染呀?”我大惑不解地問。

“扎染呀，是一種古老的民間手工工藝。它能將一塊普普通通的白棉布`搖身一變`，成為一塊花紋精美的藍印花布呢!”

聽了這句話，我只想到了一點——我終于也能夠擁有美麗了，以后再也不怕被嘲笑了。我對扎染充滿了向往。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇三

語文學科注重“聽、說、讀、寫”能力的培養，朗讀就是語文教學中重要的閱讀形式之一，它把無聲的文字化為有聲的語言，再現了文章的思想內容。因此，我們在語文教學中要高度重視朗讀教學的作用，不斷提高學生的朗讀技巧，使學生從朗讀中感受到語言文字的獨特魅力。

朗讀是語文教學的重要任務，是傳統教學的法寶，也是我國幾千年傳統的語文學習的方法?！白x書百遍，其義自見”說的是朗讀與理解的關系?！白x書破萬卷，下筆如有神”則是形象地說明了讀書量的積累會產生質的飛躍。朗讀又是一種對作品進行再創造，把書面語言轉化為有聲語言的表達藝術，因此，語文課堂要進行有效的朗讀教學。

一、把朗讀訓練貫穿于語文教學的始終，設置情景，激起感情共鳴。

語言教學要以讀為本，“正確、流利地讀”才是學生把握文本思想的基礎。教師應把閱讀的權利還給學生，學生通過對語言的分析理解，用自己的話來改造原文詞句、段落和文章結構，從而將原文思想變成自己的思想，讓作者與讀者的心靈發生“碰撞”。

朱自清先生認為：對課文內容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學入手”，文章要由老師、學生反復讀，“有時還得背誦”。深刻理解文章思想是朗誦的先決條件，同樣，學生也因朗誦而加深對文章的理解和領悟。如在上《夢游天姥吟留別》一課時，就指導學生通過讀意會課文內容：1.初讀。讀通全文，初步熟悉課文內容，理清課文脈絡。2.細讀。即邊讀邊議，邊讀邊思。抓住關鍵句段，寓分析于朗讀之中。3.精讀。欣賞課文精華。讓學生反復吟詠、體味，與作者的感情產生共鳴，真正感受詩人以奇特的想象、大膽的遣詞，虛構了一個異彩紛呈的神仙世界，更深刻地理解詩人建功立業未遂、立志漫游、追求美好生活的理想。學生在品讀之時，情感也得以升華。

同時也要求教師要以嫻熟的朗讀技巧在“特殊”課上“示范”朗讀課文，開啟學生的心扉，將學生帶入特定的境界，師生共同營造一種“可意會而不可言傳“的情境，為朗讀作好情感上的準備。如在誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”同病相憐人的感嘆；誦“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的悼然自傷之情；讀郁達夫《故都的秋》清靜中寄寓的悲涼之情。

二、恰當朗讀，誘發想象，再現形象美，啟悟人性美。

語文教材大多都是文質兼美的文章，文章中繪聲繪色的人物描寫、引人入勝的故事情節，都對學生有很大的感染力，都熔鑄著作者十分豐富的想象。在教學中，教師要幫助學生正確理解詞語，引導學生根據文字描繪，在頭腦中喚起與詞語相關聯的表象，以產生豐富的想象和深刻的`體驗。

通過對文字加以的聯想和想象融入到朗讀之中，人物形象之美赫然樹立。如誦讀《念奴嬌·赤壁懷古》須在腦海中確立自身貶官黃州，獨臨赤壁，祭奠江月，傷悼古人，感吁“華發早生”，但非失望頹廢的主人公“視象”。讀《離騷》，這高冠長佩、芰荷衣裳而“好此奇服”之屈原，不同流合污之浩然正氣與九死未悔之愛國信念要呼之欲出。又如《永遇樂·京口北固亭懷古》如能凸顯辛棄疾睹國事靡爛，痛壯志未酬，于豪壯中略見悲涼之“視象”，誦讀與再現形象相得益彰了。

對高中生來說，好的朗誦材料應該以深刻的思想內涵為內核，以積極進取樂觀科學的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動力，以富于形象性而適于口誦的簡約質美的語言為外觀，以節奏、韻律、音樂的美感為引線，啟悟人性之美。

三、朗讀能培養學生的說話能力和寫作能力，加強記憶，有益于健康。

朗讀有助于提高口頭表達能力。讀書時能積累詞匯，熟悉句型，洗練語言，規范口語，能培養正確、流利、清晰、富于表情的說話習慣。不僅如此，還利于提高書面表達能力。因為“讀”是前提，“讀”是接受信息，而寫作是對信息進行處理加工。如果沒有信息，處理信息就無從談起。當背過的東西，寫文章時若能用到它，便能召之即來，呼之欲出。前人所說“勞于讀書，逸于作文”，正緣于此。

文章是作者描寫現實、反映生活、抒發感情、寄托理想的物質載體。作者敘述一件事情，描寫一個人物，說明一個問題，論述一個道理，都是被一定的道義和社會責任感所驅使，為一定的道德理想、生存欲望所啟動的。因此，在作者的匠心妙筆之下，無不飽蘸著酣暢淋漓、強烈鮮明的愛憎感情。朗讀作品是一種感化、熏陶，讀好一篇文章會心蕩神弛，情思橫溢，如飲甘露，渾身清新豪爽，給人以無窮無盡的力量。

朗讀是獲得文章內容的主要途徑，不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗讀，既可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解，也可以有效地培養對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。所以說語文課呼喚感性，語文課堂需要生命力，讓學生在對語言文字的感悟中把語文的學習當作一種生命的需要，讓教師做到“潤物有聲”。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇四

我出生在工廠，是由紙張做出的語文書，只聽“轟隆”一聲，我被運上貨車，送去學校。

第二天，教室里來了一群小朋友，他們坐在自己的座位上，拿到課本，開始上第一堂課。我被分到一個細心的小女孩手上，她很愛護我，學習也很認真，書上都是她寫的筆記。如果我的衣服上有臟東西，她就用橡皮將我清理干凈。她喜歡我，我也喜歡她，我們就像朋友一樣，兩個“人”形影不離，相處特別融洽。每到夜晚，我都期盼著第二天的到來。

但是第二天，一件搶劫案發生了：一位兇惡的小男生把我從主人的手里搶走了，我的主人飛奔過來追我，又追不上，我又著急又擔心。此時，小男生正躲在墻角，小主人找不到我和“兇手”，走的越來越遠，去別處尋找了。我越來越著急，突然聽到“啪”的一聲巨響，他把我的第一頁外衣扒了下來，又把最中間的兩頁也扒了下來，再悄悄還給我的主人，主人見到我便撕心裂肺地哭了起來，這哭聲引來了老師，老師給了她一本新書，并把我丟進了垃圾桶。小主人雖然舍不得，卻也無可奈何。我和這位主人關系是多么的好，可是，好景不長??！我現在破破爛爛的，那個男生已經讓我“毀容”了。

此刻的我躺在垃圾桶，心想：我可是小朋友們的好伙伴呀，你們一定要善待我們呀！不要讓我的悲劇再發生！

七上語文書第課貓（通用17篇）篇五

我有一位不會說話的老師――語文書。

語文書伴我度過了5個春秋。它不也是我的一位好老師嗎？它只有24厘米長，14.4厘米寬，厚不到1厘米，封面畫的是3個小伙伴堆雪人的情景。它里面有許多豐富有趣的知識。它帶領我從東到西，從南到北，游覽了祖國的.大好山河！它從詹天佑到周總理，還有令人難忘的開國大典，講述了多少動人的故事啊！

它帶我游覽過桂林的奇山秀水，帶我參觀過美麗的大興安嶺林海，也讓我享受到月光下看瓜的滋味。它還帶我坐上潛水艇進入海底，看到各種各樣的魚正在水里快活地游來游去；看到五顏六色的珊瑚像扇子，像樹枝，像菊花……多么奇妙的海底世界?。∷謳页俗w船遨游太空，看看廣袤的世界，無盡的宇宙。噢，我才知道，地球只有一點點大，太陽也只是銀河系的一顆星呀！

它還帶我參觀了現代化工廠；讓我參加冀中的地道戰，走過長征路，踏進渣滓洞集中營；讓我因為山東半島的第一場雪而欣喜；讓我為工作勞苦、生活簡樸好總理而自豪；更讓我為身殘志堅的海倫?凱勒而驚奇。

啊，這是一個多么神奇的天地，這是一個多么絢麗的世界。語文書，它使我獲得許多的新知識。

我喜歡我的語文書。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇六

《名人傳》講述了三位偉人——貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰的一生。貝多芬為人類音樂事業做出了巨大貢獻；米開朗基羅用圣潔的雕塑和美麗的壁畫留住了純潔美麗的心靈；托爾斯泰用真理和愛創作了一篇感人的文章。雖然他們一生經歷了無數的坎坷，但他們并沒有停止為自己的事業而奮斗。這本書描述了這三位偉人偉大而不朽的生活。

雖然他們生活在不同的時代，但他們也有同樣的經歷——生活的艱辛，精神的痛苦，思想的煩惱，絕望和敵人，以及疾病的反復訪問。命運總是取笑他們，但他們以頑強的意志，不懈的努力，不屈不撓的`堅持，克服了這些困難。

他們一生都在追求真理、善良和美麗。他們為此付出了一生的努力。他們用自己永恒的作品向世界表達了對生活的尊重和愛。他們的成功是因為他們有崇高的信念和偉大的理想。他們堅持真理，不屈不撓地處理疾病，不管困難有多大，他們都不會放棄。為了像老虎一樣馴服自己的崇高信念，他們不屈不撓地堅持真理，他們的精神和意志像頑固的石頭一樣堅不可摧。如此高尚的個性、偉大的思想和毅力是我們終身學習的典范。

《名人傳》給我介紹了三位著名偉人的故事，讓我明白：雖然他們曾經是閑人，但他們成為三個不同領域的偉人，因為他們有崇高的理想，真誠的愛，頑強的意志，堅持不懈的決心，如果我們有這些道德，我們必須能夠成為對社會有用的人。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇七

我從書架上拿下了一本舊書，我拂了拂灰塵，看到這本書，我笑了笑，這本書變得很破了，書角都翻了，“皺紋”多了許多，在也沒有當初的光滑，雖然它“老”了，但我對它的喜愛之情始終都沒有絲毫沒有改變。

它的名字叫《阿衰》，這本書雖然是漫畫，但是每一個故事中都有一個道理，下面我來介紹一下阿衰等人吧。

阿衰，初一，愛面子，愛吃臭豆腐，討厭做作業，討厭大臉妹，自以為很聰明，所以常常做出各種糗事。

大臉妹，高智商，跟阿衰同班，同桌，討厭阿衰，臉很大，瞧不起阿衰。

這篇漫畫講阿衰各種各樣的糗事，不受大家喜歡，所以經常惡作劇，引起別人的注意譬如：他的`同桌大臉妹出去買吃的，阿衰看見大臉妹那里有一瓶巧克力奶，趁她沒回來，便咕嚕咕嚕地喝完了，沒想到那是辣椒水，辣得阿衰嘴直噴火，此時阿衰的嘴以成香腸嘴了。大臉妹回來了，看見阿衰中計了，捧腹大笑，結果大臉妹笑得不止，送去醫院。這告訴我們不屬于自己的東西不該拿，而存心害別人的也不會有好下場。

如果你看我這篇作文，你肯定覺得我寫得一派胡言，書應該是那種名人寫的，比如：《西游記》《水滸傳》之內的，你竟然寫漫畫，真是荒謬可笑。但我有充分的理由來反駁你：難道這不是書嗎？難道這不是一本舊書嗎？并且題目也只說是一本舊書，又沒說不能寫漫畫漫畫也是書啊，你們大人肯定說漫畫是浪費時間的書，不，你錯了，即使是漫畫，也有漫畫中的道理，如果你不相信，你也可以找來看看，是不是一中不值得推廣的書。

《阿衰》你就是我人生中的啟蒙老師，雖然你在書中是個智障兒童，但你也有生命，不應該被人歧視，阿衰，加油，我挺你。

《阿衰》你雖然沒有《論語》深奧，也沒有《西游記》那樣富有探索精神，但你在我心中永遠是第一。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇八

看著我的同伴。

兄弟姐妹們見了我對我說：“別看破現在新嶄嶄的，可最后也會跟我們一樣，逃不了小主人的魔爪，別看你多么的華麗，可是過不了多久，你也會破破爛爛的！”我十分生氣，不以為然。

可是，沒過多久，我如他們所料也開始變的破破爛爛的。

主人如同還嫌我不夠“漂亮”，又給我上了“嫁妝”。我整一天被小主人丟來丟去，很快，我便全身是傷。我心中十分難過，也被小主人丟到了一個角落里去，和兄弟姐妹們住在一起了。

我十分傷心，撲在了他們的懷中痛哭了起來，兄弟姐妹們對我說：“別傷心了，有的兄弟姐妹都殘疾了，正在治療呢！”

“嗚！嗚！”我悲痛欲絕，人類啊！我是你們的學習用品，不是玩物呀！

廣東順德中孚教育指導老師：何斯雅。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇九

沿著水泥路一路走去，東邊花壇里小葉黃楊顯得生機勃勃，香樟樹枝繁葉茂，遠看像一把把綠色的大傘。西邊是寬闊的操場，這個操場可供三干多名學生做操，升旗。操場是用紅色和綠色的塑膠鋪成的，正前面一面升起的鮮艷的五星紅旗在空中飄揚，一排排香樟樹像士兵一樣挺立在操場周圍，中間是足球場和兩個籃球場。西南角挺立的法國梧桐下面有單杠，雙杠，爬桿和沙坑。瞧！幾個小朋友正在做體育運動呢！呀！我真笨，忘了給你們介紹出品窗了，上面全是同學們的作品呢，有繪畫作品，也的`書法作品呢，瞧！他們的書畫多美呀！

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十

我們的教室干凈整潔，墻壁潔白無暇，四面墻壁下邊漆有淡綠色的油漆墻裙，給人一種美觀大方的感覺。

教室前面的墻壁上是一塊長方形的大黑板，那是老師向我們傳授知識的地方。黑板的左邊是一排整齊的書架，里面琳瑯滿目地放著各種書刊，讓我們遨游在知識的海洋里。

教室的左墻格外引人注目，它內容豐富，有“作文園地”、“小學生手冊”和“評比欄”?！白魑膱A地”里貼著一張張色彩鮮艷、字體清秀、圖畫美麗的作文，供同學們交流學習心得。“評比欄”里插著一枚枚象征同學們學習成績的小紅旗。鼓勵著我們不斷進步！

教室的右墻上有四扇大窗戶，鑲嵌在窗框上的一塊塊玻璃，被擦得干凈透亮。玻璃窗下面是“兒童小天地”，里面有許多玩具和各種植物，讓我們在玩耍中了解各種知識。

站在講臺上往下看，一排排課桌椅排列的整整齊齊，教室里顯得井井有條。就是在這良好的學習環境里，培養了一批又一批建設祖國的有用人才。

我愛我的教室。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十一

我的老家在鄉下，我的根在鄉村。在城市鋼筋水泥的森林里呼吸，我是多么懷想我那短暫的鄉村生活，又是多么懷想鄉村的油菜花香和清水潭的碧波漣漪。

浩浩湯湯的京杭運河離老家也就三分鐘腳程，幼小的時候，父親常常拉著我的小手，漫步運河堤畔。那個時候父親常常說：“沿著運河北上，我就不信走不到北京。”每當這個時候，我總是擔心父親真的會丟下我，前去北京。現在想來，原來在父親的心底一直壓抑著一個不能言說的夢。

從裝滿無限幽深和神奇故事的清水潭向南走過三個田壟，就能到我家。如果是白天，偶爾還能看到三五成群散養的雞鴨。要是春天，有時還會遇到雞媽媽領著一群小雞崽。雞媽媽護崽心切，我算是狠狠領教過。在我大約四五歲的時候，看著毛茸茸、黃燦燦的小雞煞是可愛，就追趕著小雞，還一手抓一只，被雞啄了一下，嚇得我哇哇大哭起來。媽媽說，寶貝你怎么可以傷害雞媽媽的小寶寶呢?要是大灰狼把你抓走了，你說媽媽著急不著急呀?我一邊流著淚，哭聲由大變小，一邊點著頭，覺得媽媽說得很有道理。

清水潭，在老家的北邊，老家人俗稱“大北塘”。爺爺說它是1931年高郵湖決堤時沖開的一個湖泊，它的一個漩渦形成了“小南塘”，在老家東南約兩分鐘腳程。門前一條寬近十米的河流，父親小的時候常常在里面游泳、釣魚?，F在這條滋潤了父親整個少年時代的河流，再也泛不起當年清澈的漣漪。清水潭水清且深，這讓我怎么也想不通，為什么村莊里縱橫交貫的河流青春不再，而清水潭卻不改幽深清澈的品格。關于清水潭的傳說，總讓人覺得這就是老家的日月潭。爺爺說，四十年前十臺水泵工作了五天五夜，未見清水潭的水少過一滴。后來大家只得作罷。至于清水潭的大魚，拉網捕獲的重達一二百斤的則是常見。父親翻開泛黃的《高郵報》，指著一篇專家的論證文章給根本不識字的我看，那么一本正經。依稀記得父親說，在省道237東移之前，清水潭路段的淮江公路上經常會發生事故。專家的意見是，由于清水潭較大的水面隔著運河與寬闊的高郵湖相互感應，會讓人產生錯覺。我不知道，父親是否相信這樣的說法。但我知道，在父親的眼里，清水潭就是神性的存在。比如，他從不在清水潭里游泳，也不在清水潭里釣魚。后來，讀了一點書的我，就暗暗竊笑父親的迂腐;再后來，翻閱過一些父親的藏書，暗暗地我又覺得，有時保持一點神性和神秘，似乎是人的靈魂不至于墮落的原因。

并不是所有的鄉村都有水，有水的鄉村也未必都有像高郵湖、大運河、清水潭這樣神賜的存在。三者兼而得之，總算沾上上風上水的護佑了。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十二

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十三

魯達達是一個調皮的孩子，我記得有一次，他隱形了，又來欺負孔東東了。幸好，有一位叔叔來了，他叫甄葦大，名字好奇怪。他發名了一種眼鏡，能看見隱形的東西，所以就反敗為勝了。

不過，主要講了孔東東把珍珠奶茶里面放了好多調料，結果孔西西變小了?？讝|東為了找出解藥，卻把自己變小了。

后來，終于研究出來了解藥，但是把自己變成大人了。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十四

語文是我國中小學生必修的一門學科，也是培養學生的綜合素質的重要途徑。我在學習語文的過程中，深受啟發和教育，領悟到了許多道理。下面我將結合自己的學習經歷和體會，分享一些關于語文學習的心得和體會。

首先，語文學習不僅僅是學習知識，更是培養思維能力的過程。在學習語文的過程中，我們不僅需要理解文章表面的意思，更要挖掘其中的深層含義。我們要通過分析、思考、推理等方法，去解讀作者的用意和思想之間的內在聯系。這種思維能力的培養，不僅在語文學習中有用，更能夠應用到其他的學科和生活中去。因此，語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提升自我的整體素養。

其次，語文學習需要積累大量的詞匯。詞匯是語言的基礎，是交流的橋梁。通過學習詞匯，我們才能更加準確地表達自己的意思，更好地理解他人的表達。在記憶詞匯的過程中，我們可以通過構詞法、詞就、詞義等多種方法來提高詞匯的記憶效果。同時，背誦名篇佳句也是擴充詞匯量的一種有效方式。只有積累足夠的詞匯，我們才能在寫作和閱讀中游刃有余，增強語文表達的能力。

第三，閱讀是語文學習的重要環節。通過閱讀，我們可以開闊視野，豐富知識。閱讀可以培養我們的思辨能力和判斷力，提高我們的表達能力和寫作能力。在閱讀中，我們可以學習到不同的寫作技巧和修辭手法，豐富并提高自己的語言表達能力。除了課本中的文章，我們還可以選擇一些經典的文學作品、報紙雜志等來閱讀，以提高自己的鑒賞能力和閱讀素養。

第四，寫作是語文學習的重要環節。通過寫作，我們可以運用所學的語文知識，提升自己的語言表達能力。寫作可以幫助我們更好地整理和梳理思緒，提高邏輯思維和表達能力。我們可以通過寫記敘文、議論文、說明文等不同體裁的文章，來訓練自己的寫作能力。寫作可以培養我們的觀察力、思考力和創造力，從而提高我們在語言表達方面的綜合能力。

最后，語文學習中的背誦是不可忽視的。通過背誦，我們可以提高我們的記憶力和理解力，培養我們的審美情趣和鑒賞力。背誦經典的詩歌和名篇佳句，可以幫助我們更好地領悟語言的美妙和情感的表達。通過背誦，我們可以提高我們的修養和素養，成為一個有思想、有內涵的人。

總而言之，語文學習對于我們的成長和發展來說是至關重要的。通過語文學習，我們不僅可以獲取知識，更可以培養思維能力，提高語言表達能力，培養審美情趣，提升整體素養。因此，我們要用心學習語文，不僅僅是為了應付考試，更要將其作為一種習得思想、錘煉意志和豐富內涵的過程，從而成為一個有深度、有品味的人。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十五

《悲慘世界》是雨果最著名的作品之一，也是我最喜歡的書籍之一了。

從中我領悟到不僅母愛是偉大的，父愛也是偉大的。因為父親不像母親，母親在時時刻刻都疼愛著你；而父親是在背后默默無聞的保護著你，生怕我們受到委屈，受到傷害。就像書里的主人公冉阿讓一樣，雖然小女孩不是自己親生的，但卻是把她當作自己的女兒對待，來紀念小女孩的母親芳?。￠L大成人之后，女兒們難免都要離開父母，去創建自己新的家庭，跟著心愛的人度過下半生的美好時光。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十六

語文是我們學習的基礎學科，也是我們與世界溝通的橋梁。學好語文對于我們的人生發展至關重要。在日常的學習中，我們需要閱讀各種各樣的語文書籍，這些書籍不僅是知識的來源，更是我們的良師益友。在翻閱語文書的過程中，我深刻地體會到了語文書的重要性，并從中獲得了很多的收獲和啟發。

第二段：學習方法。

學習語文書的關鍵在于正確的方法。首先，要有耐心。語文書中有很多深奧的道理和優美的篇章，需要我們仔細品味和理解。有時候，我們可能遇到困難，不明白其中的意義，但這并不意味著我們應該放棄。我們可以多讀幾遍，結合其他知識進行參悟，甚至可以請教老師或同學。其次，要學會思考。語文書中的文字往往意味深長，背后蘊含著作者的思想和情感。我們需要利用自己的思維分析、推理，去發現其中的奧秘，思考作者的用意和表達方式。最后，要注重實踐。語文書中的知識需要進行實踐才能更好地理解和掌握。我們可以通過寫作、朗讀、背誦等方式將所學知識轉化為自己的能力。

第三段：學習收獲。

通過學習語文書，我收獲了很多。首先，我提高了語言表達能力。在閱讀語文書籍的過程中，我們接觸到了各式各樣的文章和作品，涉及到了不同的題材和風格。這豐富了我們的詞匯量，拓寬了我們的思維方式，幫助我們更好地表達自己的想法和情感。其次，我拓展了視野。語文書中往往會引領我們進入不同的時空，讓我們了解到不同的文化背景和社會動態。這有助于我們拓展自己的視野，加深對世界的認識。最后，我提高了文學鑒賞能力。通過閱讀語文書籍，我們接觸到了不同風格的作品，學會了欣賞文字的美妙和藝術的卓越。這使我們培養了對文學作品的鑒賞能力，提升了自己的審美水平。

第四段：影響與啟示。

學習語文書籍對我們的影響是深遠的，也帶給了我們很多啟示。首先，它教會了我們用心去觀察和思考。語文書中的文字往往有很多隱藏的信息和深層次的含義，需要我們細心品味和理解。這培養了我們用心去觀察世界、思考問題的習慣，提高了我們的思維能力。其次，它弘揚了人文精神。語文書中的眾多作品都反映了人類的智慧和情感，弘揚了正直、善良、勇氣等人文精神。這啟示我們在生活中要追求真善美，關注他人的需求和情感。最后，它激發了我們對美的追求。語文書中的文字往往富有美感，激發我們對美的追求。這使我們在生活中注重審美的體驗，提高了自己的生活質量。

第五段：總結。

通過學習語文書籍，我深刻體會到了語文書的重要性，并從中收獲了很多。正確的學習方法、豐富的學習收獲、深遠的影響與啟示都讓我對語文書充滿了熱愛和敬意。我會繼續努力學好語文，不斷提高自己的語言表達能力和文學鑒賞能力。我相信，通過學習語文書籍，我能更好地理解世界、認識自我，讓自己的人生更加豐富多彩。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十七

在學習用品王國里，有一個叫文龍卡的語文書，文龍卡特別調皮搗蛋，大家都不喜歡他。有一天，文龍卡最喜歡的一雙手套丟了，他哭得非常傷心。有一個叫文飛花的書包，看見文龍卡哭得特別傷心，她想文龍卡從來沒有哭過，可今天他哭的那么傷心。文飛花問文龍卡：”你為什么哭呢？“文龍卡說：”我最喜歡的手套丟了?！罢f著說著，哭地更傷心了。文飛花把她自己的手帕給文龍卡擦眼淚，文龍卡不哭了，文飛花說：”咱倆的手套一樣，我可以送給你?！拔凝埧ㄟ呎f謝謝邊吧文飛花的手套帶在自己手上。

最后，文龍卡也學會幫助別人，大家越來越喜歡文龍卡了。