七上語文書第課貓（通用17篇）

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七上語文書第課貓（通用17篇）篇一

當(dāng)蕭瑟的西風(fēng)將天空洗滌得愈加渺遠(yuǎn)，當(dāng)青絲般的草兒被搖曳得株株枯黃，當(dāng)田塍畦間的孩子望著一群南飛的大雁，我才驚嘆于秋的到來!人啊，總在不經(jīng)意間錯(cuò)過這黃葉如花，繁星熠熠。

琥珀色黃昏像一塊糖在很美的遠(yuǎn)方，點(diǎn)點(diǎn)陽光在明凈的窗上跳躍!窗外，一棵不知名的老樹搖曳著滿樹的蔥蘢。一片樹葉飄落，那飄蕩的曲線，驀然劃亮了暗淡的目光。按捺不住悸動(dòng)的心，踩著細(xì)碎的落葉，我步入幽深的小徑。

仰頭，唯有浩渺常在，潔白浮云，卻不見昔日那流淌的綠的瀑布。一片飄忽的樹葉懷著最后一次奮舞的悍勇，在長(zhǎng)空中劃出完美的曲線。飄忽，搖擺，徘徊。陣陣輕風(fēng)，讓它縹緲如平靜湖面上泛起的漣漪。它在我眼前飄逝，我抓不住它，就像抓不住流逝的一江春水。它終究著了地，填補(bǔ)了另一個(gè)間隙。

或許因?yàn)橛行┰S憐憫，我蹲下來，拾起它放在了手心里。枯黃葉背上的了了脈絡(luò)，再也無法洋溢綠的喜悅與生機(jī)。真不明白，既然贈(zèng)予它鮮活的生命，為什么還充當(dāng)劊子手的角色，一點(diǎn)點(diǎn)褪了它的顏色，散了它的芬芳。想想昔日的它們，全然隱士，不食人間煙火，俯仰之間，卻是……悲秋之意涌上心頭。

但，我徹底錯(cuò)了。當(dāng)我的手觸及那刻滿滄桑的嶙峋樹干時(shí)，生命的質(zhì)感沿著指尖傳遞，令我汗顏。微風(fēng)過處，無數(shù)精靈的翩翩起舞，使我的傷感不合時(shí)宜。落葉在腳下飄滾，涌動(dòng)，我相信那是無言的壯美。輝煌過后便是靜默，它們?cè)谕瓿勺詈笠淮物w翔后，無悔地投入大地的懷抱，安睡在舒適的溫床，只盼少許甘露，它們便會(huì)在這沉默中獲得新生。終究“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”!落葉漸漸覆蓋了小徑，我清楚地知道，那也是播撒下的希望。

花的美_800字。

絹花，紙花，塑料花……假的花也是美的。放在那邊，直到積滿了灰。

我卻是不太愛假花的，雖然，它是好看的，僅僅好看，而已，沒有靈魂。

熱愛真花，因?yàn)椋怯猩模芫`放光彩，會(huì)黯然凋零。正是那花落前的瞬間震撼著我。假的，是沒有那分臨別的燦爛的。

花的精神，對(duì)人，也是一樣的做一朵曇花,只有香如故曇花，一現(xiàn)。

至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。但，如此短暫。

為這美付出的代價(jià)，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。

生命，理應(yīng)如此;美，理應(yīng)如此。

再嬌艷的花，也會(huì)一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。

曇花之所以美，就在于它所展現(xiàn)的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動(dòng)心的美麗，莫過如曇花一現(xiàn)般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過淚頰的一雙輕柔，面對(duì)困難的一次無畏，獨(dú)上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一淚感動(dòng)……定格在人心的一瞬。

肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因?yàn)闆]有不敗的花;不要沉溺于現(xiàn)實(shí)的享樂，因?yàn)闆]有用不完的財(cái)富，不要夢(mèng)想長(zhǎng)生不死，因?yàn)闆]有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時(shí)候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。

做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。

故鄉(xiāng)的水仙_800字。

在“魚米之鄉(xiāng)”漳州，盛長(zhǎng)著一種素雅清香的水仙花，每年春天，都是這種鮮花盛開的季節(jié)。每到春節(jié)，我的書房或客廳總要擺上一盆水仙花，清悠的花香，悠閑的花姿讓我憶起許多往事，在品味“一盆水仙滿堂春，冰肌玉骨送清香”佳句的同時(shí)，對(duì)水仙的依戀，喜愛之情油然而生。

那些天，我早晚守在她的旁邊。白天看她，似乎有些平淡直率：黃昏看她，卻過于渺茫迷離：清晨看她，就像有獨(dú)斟獨(dú)酌的意味;夜晚看她，未免過分幽靜。她那翡翠般的碧葉抽生出潔白的花朵，亭亭玉立，不時(shí)散發(fā)陣陣清香，顯得格外高雅，尤其是潔白無瑕的花瓣將黃色的花瓣裹在中間，其姿態(tài)是那樣?jì)扇崦利悾魂囮囄L(fēng)吹來，一股誘人的香味，簡(jiǎn)直使我陶醉，那一簇簇枝葉在微風(fēng)中顫顫抖動(dòng)，翩翩起舞，我置身于此情此景，真有一種飄飄欲仙之感。

水仙葉似碧帶，花潔如玉，冶情養(yǎng)性，自古以來受到人們的偏愛。欣賞著千奇百態(tài)的水仙花，我不禁想起朱熹的《賦水仙》詩：“隆冬凋卉，紅梅厲孤芳。如何蓬艾底，亦有春風(fēng)香。紛紛敷翠羽帔，溫艷白玉相。黃冠表獨(dú)立，淡然水仙裝”。也認(rèn)為梅花太“孤芳”自賞，而水仙則“蓬艾底”下有“春風(fēng)香”。

而我則感到素雅清香的水仙，更能表現(xiàn)高尚文雅的氣質(zhì)。不是么，水仙是樸素的，但又是那么的崇高!因?yàn)樗萸筇偬伲恍枰慌璧那逅阋樱瞰I(xiàn)得卻太多太多，盡留清香滿人間。不是么，那綠葉的蔥郁，那花朵的妖媚，那清香的淡雅，那英姿的勃發(fā)，不都是水仙給人們留下不盡享受和無限溫馨嗎?其實(shí)，這是一種精神，一種品格，一種無私奉獻(xiàn)精神，一種不求索取的品格。“凌波仙子賀春來，一盆玉蕊滿堂春”。也也許正是如此吧，水仙才那樣從容那樣輕輕地走進(jìn)尋常百姓家。

水仙作伴是短暫的，它悠然地倘徉于窗前、書房或客廳不過百來天，分別的一幕是讓我贊嘆不己的風(fēng)景;十幾朵小花雖在參差的日子破苞而開，他們相知相識(shí)，相依相伴，卻在同日同時(shí)花謝而落，一如仙子騰云駕霧而去，在我的忘記中留下了雋永的清香和長(zhǎng)久的風(fēng)骨。長(zhǎng)相識(shí)，永相戀，分別是暫時(shí)的，明年再相會(huì)。

菊花飄香_900字。

走在路上，放聲歌唱，大風(fēng)刮過山岡，前面是無邊的天空，這菊香與歌聲滲透我的心底，直到永遠(yuǎn)。

——題記。

當(dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹的更遠(yuǎn)，當(dāng)陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當(dāng)枝上的綠葉披上橙黃，當(dāng)一點(diǎn)點(diǎn)微酸已著枝，便又到了這菊花飄香的時(shí)節(jié)。

菊之靜。

當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)來臨時(shí)，百花叢中卻沒有你的身影，風(fēng)雨中的清冷，黑夜中的寂寞，烈日的炙烤和姹紫嫣紅的嘲笑你都經(jīng)歷過，當(dāng)美麗的蝴蝶飛離的時(shí)候你也曾悵然過，然兒為了自己的宣言，你卻守著獨(dú)自的執(zhí)著。

于是，當(dāng)萬紫千紅褪去，黃葉翻飛的時(shí)候，你把一年的積蓄全部獻(xiàn)了出來，清淡高藍(lán)，微薄透明的秋的空氣中充滿了菊的清香，你依舊微笑著，猶如神話中的白雪公主，猶如嫁前滿臉羞紅的新娘，猶如那金燦燦的希望在飛翔。

菊之淡。

菊之傲。

不管他人如何期望，自己認(rèn)為是對(duì)的就不懈追求，追求自由，追求崇高。追求生命的尊嚴(yán)，追求英雄的本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向著自己的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)請(qǐng)不要讓凡世的喧囂打擾了菊花的寧靜：

請(qǐng)不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花的幽香：請(qǐng)不要讓世間的塵埃蹂躪了菊花的傲骨：月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅，一幅多么美妙的月夜圖景，菊花就像這幅朦朧圖一般，神秘而美麗。

當(dāng)遠(yuǎn)古的大鵬展翅越飛當(dāng)滾滾的江水向天咆哮，便又到了這菊花飄香的時(shí)節(jié)。

胡楊頌_800字。

是誰在大漠中展示風(fēng)采?是誰在驕陽下奮力伸展?是誰在寒風(fēng)中屹立不倒?

只有胡楊。

春光遍野。胡楊在天地之間汲取靈氣，日月之間汲取精華。他在為新一年的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，看：他的根奮力地向地下伸展，深深地植于大地體內(nèi)，與大地合二為一;他舒服的沐浴著大漠給他送來的春風(fēng)，接受春天的洗禮。在新的一年里他又將昂起他高傲的頭顱與一切困難搏斗。他將延續(xù)那千年不倒的神話。

啊，胡楊樹!你“活著昂首一千年”。

啊，胡楊樹!論天地英雄“唯你獨(dú)尊”。

秋風(fēng)似刀。胡楊在如刀的漠風(fēng)中勇敢抗?fàn)帲M顯他的灑脫。粗壯的胡楊如古廟銅鐘，讓人難以合抱，挺拔的胡楊像千年佛塔，直沖云霄。那粗壯的老樹，不及盈握的細(xì)枝，橫斜逸出，雜蕪而立!這是怎樣的傲氣，怎樣的強(qiáng)勁，怎樣的凄美?雖歷經(jīng)滄桑，但仍堅(jiān)韌不拔。秋風(fēng)一吹，秋霜一凍，胡楊樹變得更加耀眼奪目，令人臣服。

啊，胡楊樹!你是沙漠的脊梁，是“生命的頌歌”。

冬雪皚皚。漫長(zhǎng)的冬季，那枯而不落，甚至是枯而不黃的胡楊成為了沙漠中一道迷人的景色。時(shí)光在他身上刻得痕，如戰(zhàn)士赴戰(zhàn)時(shí)受的傷。在嚴(yán)寒的隆冬中堅(jiān)強(qiáng)屹立。他似蒼龍，騰越沙漠;似金蛇，虬蟠狂舞;似猛虎，威懾乾坤。那氣魄，那雄韻，那凝重，那震撼，橫亙蒼穹，排山倒海，浩浩蕩蕩。只有荒涼的沙漠，沒有荒蕪的人生，他在自己的土地上固守千年不變的信念。

啊，胡楊樹!你是“頂天立地的鐵漢子”。

“活著昂首一千年，死后挺立一千年，倒下不朽一千年，錚錚鐵骨千年鑄，不屈品質(zhì)萬年頌。”

七上語文書第課貓（通用17篇）篇二

我是一塊小小的毫不起眼的白棉布，長(zhǎng)得很“丑”，經(jīng)常受到同伴們的嘲笑。面對(duì)這些嘲笑，我總會(huì)默默地向上天祈求：“天呀，請(qǐng)您幫幫我，讓我的身上也長(zhǎng)出美麗的花紋，好嗎?”

等了一年又一年，這一天終于到來了。

一個(gè)月明星疏的夜晚，我躺在倉(cāng)庫里睡得正香，一陣劇烈的顛簸把我吵醒了。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己被裝在一輛大卡車?yán)铮赃呥€有許多長(zhǎng)得和我一模一樣的棉布，我問緊挨著我的奶奶：“這是要去哪里?我們要被怎么樣啊?”

奶奶告訴我，我們就要運(yùn)往少年宮，要被用來做扎染了。

“什么是扎染呀?”我大惑不解地問。

“扎染呀，是一種古老的民間手工工藝。它能將一塊普普通通的白棉布`搖身一變`，成為一塊花紋精美的藍(lán)印花布呢!”

聽了這句話，我只想到了一點(diǎn)——我終于也能夠擁有美麗了，以后再也不怕被嘲笑了。我對(duì)扎染充滿了向往。

等了一星期，我總算被“送”到了一個(gè)小男孩的手上。我沒注意到他在拿橡皮筋，心里只想著自己會(huì)變成怎樣美麗的倩影。

“哎呦!”一陣劇烈的疼痛打斷了我的遐想。原來小男孩正在用橡皮筋像粽子一樣把我緊緊地捆住。我發(fā)覺自己的呼吸變得越來越困難，心想：“哦，太痛苦了，早知道這樣，就不做什么扎染了，現(xiàn)在我可已經(jīng)`命在旦夕`啦，誰來救我呀。”我嗚咽著，可小男孩居然還在不停地捆我，還給我掛上一塊小牌子，寫上他的大名。“這下絕對(duì)死定了，救命呀”——然而這個(gè)小男孩竟然沒察覺我的痛苦，捆好我后，把我放進(jìn)一個(gè)“飽經(jīng)滄桑、銹跡斑斑”的鍋里，我不甘心，一邊拼命呼吸，一邊猛力掙扎，可是我無能為力，還是被倒在了一個(gè)“大海”里，而且還是滾燙的水。“救命啊，我不會(huì)游泳呀!”我大呼小叫，然而沒有人聽到我在喊什么。我終于因呼吸困難，昏了過去。

也不知過了多久，有位老師把我們撈了上來，她先用自來水把我們沖洗了一下，再用力地把我們擠壓了一會(huì)兒。哦，這是在做“布”體實(shí)驗(yàn)嗎?好難受噢!沒過多久，我再次被送到了小男孩那里。當(dāng)小男孩仔細(xì)地幫我解開捆在身上的橡皮筋的剎那，“呼——”

我大呼一口氣，真舒服啊，我一邊貪婪地呼吸，一邊不忘審視一番自己。”嗚哇!太美啦，我被自己身上的那種美給驚呆了!多么美麗的花紋呢，顏色深深淺淺，花朵形狀各異，花紋疏密有致，就像在平靜的池塘里投進(jìn)了一塊小石子一樣蕩漾開來。“啊!太好啦，我終于變得美麗了!”我高興得忘乎所以，情不自禁地舞蹈起來。

我的愿望實(shí)現(xiàn)了，成為了一塊漂亮的藍(lán)印花布，望著小男孩，我的感激之情油然而生：小男孩，你不僅讓我變得如此美麗，你還使我明白了一個(gè)道理：要實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，就要付出相應(yīng)的代價(jià)，就像風(fēng)雨過后，才能見到彩虹一樣。謝謝你，我由衷地道謝。印花布的自述我是一塊小小的毫不起眼的白棉布，長(zhǎng)得很“丑”，經(jīng)常受到同伴們的嘲笑。面對(duì)這些嘲笑，我總會(huì)默默地向上天祈求：“天呀，請(qǐng)您幫幫我，讓我的身上也長(zhǎng)出美麗的花紋，好嗎?”

等了一年又一年，這一天終于到來了。

一個(gè)月明星疏的夜晚，我躺在倉(cāng)庫里睡得正香，一陣劇烈的顛簸把我吵醒了。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己被裝在一輛大卡車?yán)铮赃呥€有許多長(zhǎng)得和我一模一樣的棉布，我問緊挨著我的奶奶：“這是要去哪里?我們要被怎么樣啊?”

奶奶告訴我，我們就要運(yùn)往少年宮，要被用來做扎染了。

“什么是扎染呀?”我大惑不解地問。

“扎染呀，是一種古老的民間手工工藝。它能將一塊普普通通的白棉布`搖身一變`，成為一塊花紋精美的藍(lán)印花布呢!”

聽了這句話，我只想到了一點(diǎn)——我終于也能夠擁有美麗了，以后再也不怕被嘲笑了。我對(duì)扎染充滿了向往。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇三

語文學(xué)科注重“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，朗讀就是語文教學(xué)中重要的閱讀形式之一，它把無聲的文字化為有聲的語言，再現(xiàn)了文章的思想內(nèi)容。因此，我們?cè)谡Z文教學(xué)中要高度重視朗讀教學(xué)的作用，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧，使學(xué)生從朗讀中感受到語言文字的獨(dú)特魅力。

朗讀是語文教學(xué)的重要任務(wù)，是傳統(tǒng)教學(xué)的法寶，也是我國(guó)幾千年傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)的方法。“讀書百遍，其義自見”說的是朗讀與理解的關(guān)系。“讀書破萬卷，下筆如有神”則是形象地說明了讀書量的積累會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。朗讀又是一種對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造，把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的表達(dá)藝術(shù)，因此，語文課堂要進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)。

一、把朗讀訓(xùn)練貫穿于語文教學(xué)的始終，設(shè)置情景，激起感情共鳴。

語言教學(xué)要以讀為本，“正確、流利地讀”才是學(xué)生把握文本思想的基礎(chǔ)。教師應(yīng)把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生通過對(duì)語言的分析理解，用自己的話來改造原文詞句、段落和文章結(jié)構(gòu)，從而將原文思想變成自己的思想，讓作者與讀者的心靈發(fā)生“碰撞”。

朱自清先生認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說：“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀，“有時(shí)還得背誦”。深刻理解文章思想是朗誦的先決條件，同樣，學(xué)生也因朗誦而加深對(duì)文章的理解和領(lǐng)悟。如在上《夢(mèng)游天姥吟留別》一課時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生通過讀意會(huì)課文內(nèi)容：1.初讀。讀通全文，初步熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。2.細(xì)讀。即邊讀邊議，邊讀邊思。抓住關(guān)鍵句段，寓分析于朗讀之中。3.精讀。欣賞課文精華。讓學(xué)生反復(fù)吟詠、體味，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，真正感受詩人以奇特的想象、大膽的遣詞，虛構(gòu)了一個(gè)異彩紛呈的神仙世界，更深刻地理解詩人建功立業(yè)未遂、立志漫游、追求美好生活的理想。學(xué)生在品讀之時(shí)，情感也得以升華。

同時(shí)也要求教師要以嫻熟的朗讀技巧在“特殊”課上“示范”朗讀課文，開啟學(xué)生的心扉，將學(xué)生帶入特定的境界，師生共同營(yíng)造一種“可意會(huì)而不可言傳“的情境，為朗讀作好情感上的準(zhǔn)備。如在誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”同病相憐人的感嘆；誦“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”的悼然自傷之情；讀郁達(dá)夫《故都的秋》清靜中寄寓的悲涼之情。

二、恰當(dāng)朗讀，誘發(fā)想象，再現(xiàn)形象美，啟悟人性美。

語文教材大多都是文質(zhì)兼美的文章，文章中繪聲繪色的人物描寫、引人入勝的故事情節(jié)，都對(duì)學(xué)生有很大的感染力，都熔鑄著作者十分豐富的想象。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生正確理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字描繪，在頭腦中喚起與詞語相關(guān)聯(lián)的表象，以產(chǎn)生豐富的想象和深刻的`體驗(yàn)。

通過對(duì)文字加以的聯(lián)想和想象融入到朗讀之中，人物形象之美赫然樹立。如誦讀《念奴嬌·赤壁懷古》須在腦海中確立自身貶官黃州，獨(dú)臨赤壁，祭奠江月，傷悼古人，感吁“華發(fā)早生”，但非失望頹廢的主人公“視象”。讀《離騷》，這高冠長(zhǎng)佩、芰荷衣裳而“好此奇服”之屈原，不同流合污之浩然正氣與九死未悔之愛國(guó)信念要呼之欲出。又如《永遇樂·京口北固亭懷古》如能凸顯辛棄疾睹國(guó)事靡爛，痛壯志未酬，于豪壯中略見悲涼之“視象”，誦讀與再現(xiàn)形象相得益彰了。

對(duì)高中生來說，好的朗誦材料應(yīng)該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進(jìn)取樂觀科學(xué)的人生觀、世界觀為依托，以無窮的詩意為動(dòng)力，以富于形象性而適于口誦的簡(jiǎn)約質(zhì)美的語言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂的美感為引線，啟悟人性之美。

三、朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和寫作能力，加強(qiáng)記憶，有益于健康。

朗讀有助于提高口頭表達(dá)能力。讀書時(shí)能積累詞匯，熟悉句型，洗練語言，規(guī)范口語，能培養(yǎng)正確、流利、清晰、富于表情的說話習(xí)慣。不僅如此，還利于提高書面表達(dá)能力。因?yàn)椤白x”是前提，“讀”是接受信息，而寫作是對(duì)信息進(jìn)行處理加工。如果沒有信息，處理信息就無從談起。當(dāng)背過的東西，寫文章時(shí)若能用到它，便能召之即來，呼之欲出。前人所說“勞于讀書，逸于作文”，正緣于此。

文章是作者描寫現(xiàn)實(shí)、反映生活、抒發(fā)感情、寄托理想的物質(zhì)載體。作者敘述一件事情，描寫一個(gè)人物，說明一個(gè)問題，論述一個(gè)道理，都是被一定的道義和社會(huì)責(zé)任感所驅(qū)使，為一定的道德理想、生存欲望所啟動(dòng)的。因此，在作者的匠心妙筆之下，無不飽蘸著酣暢淋漓、強(qiáng)烈鮮明的愛憎感情。朗讀作品是一種感化、熏陶，讀好一篇文章會(huì)心蕩神弛，情思橫溢，如飲甘露，渾身清新豪爽，給人以無窮無盡的力量。

朗讀是獲得文章內(nèi)容的主要途徑，不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗讀，既可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解，也可以有效地培養(yǎng)對(duì)語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。所以說語文課呼喚感性，語文課堂需要生命力，讓學(xué)生在對(duì)語言文字的感悟中把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生命的需要，讓教師做到“潤(rùn)物有聲”。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇四

我出生在工廠，是由紙張做出的語文書，只聽“轟隆”一聲，我被運(yùn)上貨車，送去學(xué)校。

第二天，教室里來了一群小朋友，他們坐在自己的座位上，拿到課本，開始上第一堂課。我被分到一個(gè)細(xì)心的小女孩手上，她很愛護(hù)我，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，書上都是她寫的筆記。如果我的衣服上有臟東西，她就用橡皮將我清理干凈。她喜歡我，我也喜歡她，我們就像朋友一樣，兩個(gè)“人”形影不離，相處特別融洽。每到夜晚，我都期盼著第二天的到來。

但是第二天，一件搶劫案發(fā)生了：一位兇惡的小男生把我從主人的手里搶走了，我的主人飛奔過來追我，又追不上，我又著急又擔(dān)心。此時(shí)，小男生正躲在墻角，小主人找不到我和“兇手”，走的越來越遠(yuǎn)，去別處尋找了。我越來越著急，突然聽到“啪”的一聲巨響，他把我的第一頁外衣扒了下來，又把最中間的兩頁也扒了下來，再悄悄還給我的主人，主人見到我便撕心裂肺地哭了起來，這哭聲引來了老師，老師給了她一本新書，并把我丟進(jìn)了垃圾桶。小主人雖然舍不得，卻也無可奈何。我和這位主人關(guān)系是多么的好，可是，好景不長(zhǎng)啊！我現(xiàn)在破破爛爛的，那個(gè)男生已經(jīng)讓我“毀容”了。

此刻的我躺在垃圾桶，心想：我可是小朋友們的好伙伴呀，你們一定要善待我們呀！不要讓我的悲劇再發(fā)生！

七上語文書第課貓（通用17篇）篇五

我有一位不會(huì)說話的老師――語文書。

語文書伴我度過了5個(gè)春秋。它不也是我的一位好老師嗎？它只有24厘米長(zhǎng)，14.4厘米寬，厚不到1厘米，封面畫的是3個(gè)小伙伴堆雪人的情景。它里面有許多豐富有趣的知識(shí)。它帶領(lǐng)我從東到西，從南到北，游覽了祖國(guó)的.大好山河！它從詹天佑到周總理，還有令人難忘的開國(guó)大典，講述了多少動(dòng)人的故事啊！

它帶我游覽過桂林的奇山秀水，帶我參觀過美麗的大興安嶺林海，也讓我享受到月光下看瓜的滋味。它還帶我坐上潛水艇進(jìn)入海底，看到各種各樣的魚正在水里快活地游來游去；看到五顏六色的珊瑚像扇子，像樹枝，像菊花……多么奇妙的海底世界啊！它又帶我乘坐飛船遨游太空，看看廣袤的世界，無盡的宇宙。噢，我才知道，地球只有一點(diǎn)點(diǎn)大，太陽也只是銀河系的一顆星呀！

它還帶我參觀了現(xiàn)代化工廠；讓我參加冀中的地道戰(zhàn)，走過長(zhǎng)征路，踏進(jìn)渣滓洞集中營(yíng)；讓我因?yàn)樯綎|半島的第一場(chǎng)雪而欣喜；讓我為工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸好總理而自豪；更讓我為身殘志堅(jiān)的海倫?凱勒而驚奇。

啊，這是一個(gè)多么神奇的天地，這是一個(gè)多么絢麗的世界。語文書，它使我獲得許多的新知識(shí)。

我喜歡我的語文書。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇六

《名人傳》講述了三位偉人——貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰的一生。貝多芬為人類音樂事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；米開朗基羅用圣潔的雕塑和美麗的壁畫留住了純潔美麗的心靈；托爾斯泰用真理和愛創(chuàng)作了一篇感人的文章。雖然他們一生經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷，但他們并沒有停止為自己的事業(yè)而奮斗。這本書描述了這三位偉人偉大而不朽的生活。

雖然他們生活在不同的時(shí)代，但他們也有同樣的經(jīng)歷——生活的艱辛，精神的痛苦，思想的煩惱，絕望和敵人，以及疾病的反復(fù)訪問。命運(yùn)總是取笑他們，但他們以頑強(qiáng)的意志，不懈的努力，不屈不撓的`堅(jiān)持，克服了這些困難。

他們一生都在追求真理、善良和美麗。他們?yōu)榇烁冻隽艘簧呐ΑＫ麄冇米约河篮愕淖髌废蚴澜绫磉_(dá)了對(duì)生活的尊重和愛。他們的成功是因?yàn)樗麄冇谐绺叩男拍詈蛡ゴ蟮睦硐搿Ｋ麄儓?jiān)持真理，不屈不撓地處理疾病，不管困難有多大，他們都不會(huì)放棄。為了像老虎一樣馴服自己的崇高信念，他們不屈不撓地堅(jiān)持真理，他們的精神和意志像頑固的石頭一樣堅(jiān)不可摧。如此高尚的個(gè)性、偉大的思想和毅力是我們終身學(xué)習(xí)的典范。

《名人傳》給我介紹了三位著名偉人的故事，讓我明白：雖然他們?cè)?jīng)是閑人，但他們成為三個(gè)不同領(lǐng)域的偉人，因?yàn)樗麄冇谐绺叩睦硐耄嬲\(chéng)的愛，頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持不懈的決心，如果我們有這些道德，我們必須能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇七

我從書架上拿下了一本舊書，我拂了拂灰塵，看到這本書，我笑了笑，這本書變得很破了，書角都翻了，“皺紋”多了許多，在也沒有當(dāng)初的光滑，雖然它“老”了，但我對(duì)它的喜愛之情始終都沒有絲毫沒有改變。

它的名字叫《阿衰》，這本書雖然是漫畫，但是每一個(gè)故事中都有一個(gè)道理，下面我來介紹一下阿衰等人吧。

阿衰，初一，愛面子，愛吃臭豆腐，討厭做作業(yè)，討厭大臉妹，自以為很聰明，所以常常做出各種糗事。

大臉妹，高智商，跟阿衰同班，同桌，討厭阿衰，臉很大，瞧不起阿衰。

這篇漫畫講阿衰各種各樣的糗事，不受大家喜歡，所以經(jīng)常惡作劇，引起別人的注意譬如：他的`同桌大臉妹出去買吃的，阿衰看見大臉妹那里有一瓶巧克力奶，趁她沒回來，便咕嚕咕嚕地喝完了，沒想到那是辣椒水，辣得阿衰嘴直噴火，此時(shí)阿衰的嘴以成香腸嘴了。大臉妹回來了，看見阿衰中計(jì)了，捧腹大笑，結(jié)果大臉妹笑得不止，送去醫(yī)院。這告訴我們不屬于自己的東西不該拿，而存心害別人的也不會(huì)有好下場(chǎng)。

如果你看我這篇作文，你肯定覺得我寫得一派胡言，書應(yīng)該是那種名人寫的，比如：《西游記》《水滸傳》之內(nèi)的，你竟然寫漫畫，真是荒謬可笑。但我有充分的理由來反駁你：難道這不是書嗎？難道這不是一本舊書嗎？并且題目也只說是一本舊書，又沒說不能寫漫畫漫畫也是書啊，你們大人肯定說漫畫是浪費(fèi)時(shí)間的書，不，你錯(cuò)了，即使是漫畫，也有漫畫中的道理，如果你不相信，你也可以找來看看，是不是一中不值得推廣的書。

《阿衰》你就是我人生中的啟蒙老師，雖然你在書中是個(gè)智障兒童，但你也有生命，不應(yīng)該被人歧視，阿衰，加油，我挺你。

《阿衰》你雖然沒有《論語》深?yuàn)W，也沒有《西游記》那樣富有探索精神，但你在我心中永遠(yuǎn)是第一。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇八

看著我的同伴。

兄弟姐妹們見了我對(duì)我說：“別看破現(xiàn)在新嶄嶄的，可最后也會(huì)跟我們一樣，逃不了小主人的魔爪，別看你多么的華麗，可是過不了多久，你也會(huì)破破爛爛的！”我十分生氣，不以為然。

可是，沒過多久，我如他們所料也開始變的破破爛爛的。

主人如同還嫌我不夠“漂亮”，又給我上了“嫁妝”。我整一天被小主人丟來丟去，很快，我便全身是傷。我心中十分難過，也被小主人丟到了一個(gè)角落里去，和兄弟姐妹們住在一起了。

我十分傷心，撲在了他們的懷中痛哭了起來，兄弟姐妹們對(duì)我說：“別傷心了，有的兄弟姐妹都?xì)埣擦耍谥委熌兀　?/p>

“嗚！嗚！”我悲痛欲絕，人類啊！我是你們的學(xué)習(xí)用品，不是玩物呀！

廣東順德中孚教育指導(dǎo)老師：何斯雅。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇九

沿著水泥路一路走去，東邊花壇里小葉黃楊顯得生機(jī)勃勃，香樟樹枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一把把綠色的大傘。西邊是寬闊的操場(chǎng)，這個(gè)操場(chǎng)可供三干多名學(xué)生做操，升旗。操場(chǎng)是用紅色和綠色的塑膠鋪成的，正前面一面升起的鮮艷的五星紅旗在空中飄揚(yáng)，一排排香樟樹像士兵一樣挺立在操場(chǎng)周圍，中間是足球場(chǎng)和兩個(gè)籃球場(chǎng)。西南角挺立的法國(guó)梧桐下面有單杠，雙杠，爬桿和沙坑。瞧！幾個(gè)小朋友正在做體育運(yùn)動(dòng)呢！呀！我真笨，忘了給你們介紹出品窗了，上面全是同學(xué)們的作品呢，有繪畫作品，也的`書法作品呢，瞧！他們的書畫多美呀！

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十

我們的教室干凈整潔，墻壁潔白無暇，四面墻壁下邊漆有淡綠色的油漆墻裙，給人一種美觀大方的感覺。

教室前面的墻壁上是一塊長(zhǎng)方形的大黑板，那是老師向我們傳授知識(shí)的地方。黑板的左邊是一排整齊的書架，里面琳瑯滿目地放著各種書刊，讓我們遨游在知識(shí)的海洋里。

教室的左墻格外引人注目，它內(nèi)容豐富，有“作文園地”、“小學(xué)生手冊(cè)”和“評(píng)比欄”。“作文圓地”里貼著一張張色彩鮮艷、字體清秀、圖畫美麗的作文，供同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。“評(píng)比欄”里插著一枚枚象征同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的小紅旗。鼓勵(lì)著我們不斷進(jìn)步！

教室的右墻上有四扇大窗戶，鑲嵌在窗框上的一塊塊玻璃，被擦得干凈透亮。玻璃窗下面是“兒童小天地”，里面有許多玩具和各種植物，讓我們?cè)谕嫠Ｖ辛私飧鞣N知識(shí)。

站在講臺(tái)上往下看，一排排課桌椅排列的整整齊齊，教室里顯得井井有條。就是在這良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，培養(yǎng)了一批又一批建設(shè)祖國(guó)的有用人才。

我愛我的教室。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十一

我的老家在鄉(xiāng)下，我的根在鄉(xiāng)村。在城市鋼筋水泥的森林里呼吸，我是多么懷想我那短暫的鄉(xiāng)村生活，又是多么懷想鄉(xiāng)村的油菜花香和清水潭的碧波漣漪。

浩浩湯湯的京杭運(yùn)河離老家也就三分鐘腳程，幼小的時(shí)候，父親常常拉著我的小手，漫步運(yùn)河堤畔。那個(gè)時(shí)候父親常常說：“沿著運(yùn)河北上，我就不信走不到北京。”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是擔(dān)心父親真的會(huì)丟下我，前去北京。現(xiàn)在想來，原來在父親的心底一直壓抑著一個(gè)不能言說的夢(mèng)。

從裝滿無限幽深和神奇故事的清水潭向南走過三個(gè)田壟，就能到我家。如果是白天，偶爾還能看到三五成群散養(yǎng)的雞鴨。要是春天，有時(shí)還會(huì)遇到雞媽媽領(lǐng)著一群小雞崽。雞媽媽護(hù)崽心切，我算是狠狠領(lǐng)教過。在我大約四五歲的時(shí)候，看著毛茸茸、黃燦燦的小雞煞是可愛，就追趕著小雞，還一手抓一只，被雞啄了一下，嚇得我哇哇大哭起來。媽媽說，寶貝你怎么可以傷害雞媽媽的小寶寶呢?要是大灰狼把你抓走了，你說媽媽著急不著急呀?我一邊流著淚，哭聲由大變小，一邊點(diǎn)著頭，覺得媽媽說得很有道理。

清水潭，在老家的北邊，老家人俗稱“大北塘”。爺爺說它是1931年高郵湖決堤時(shí)沖開的一個(gè)湖泊，它的一個(gè)漩渦形成了“小南塘”，在老家東南約兩分鐘腳程。門前一條寬近十米的河流，父親小的時(shí)候常常在里面游泳、釣魚。現(xiàn)在這條滋潤(rùn)了父親整個(gè)少年時(shí)代的河流，再也泛不起當(dāng)年清澈的漣漪。清水潭水清且深，這讓我怎么也想不通，為什么村莊里縱橫交貫的河流青春不再，而清水潭卻不改幽深清澈的品格。關(guān)于清水潭的傳說，總讓人覺得這就是老家的日月潭。爺爺說，四十年前十臺(tái)水泵工作了五天五夜，未見清水潭的水少過一滴。后來大家只得作罷。至于清水潭的大魚，拉網(wǎng)捕獲的重達(dá)一二百斤的則是常見。父親翻開泛黃的《高郵報(bào)》，指著一篇專家的論證文章給根本不識(shí)字的我看，那么一本正經(jīng)。依稀記得父親說，在省道237東移之前，清水潭路段的淮江公路上經(jīng)常會(huì)發(fā)生事故。專家的意見是，由于清水潭較大的水面隔著運(yùn)河與寬闊的高郵湖相互感應(yīng)，會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺。我不知道，父親是否相信這樣的說法。但我知道，在父親的眼里，清水潭就是神性的存在。比如，他從不在清水潭里游泳，也不在清水潭里釣魚。后來，讀了一點(diǎn)書的我，就暗暗竊笑父親的迂腐;再后來，翻閱過一些父親的藏書，暗暗地我又覺得，有時(shí)保持一點(diǎn)神性和神秘，似乎是人的靈魂不至于墮落的原因。

并不是所有的鄉(xiāng)村都有水，有水的鄉(xiāng)村也未必都有像高郵湖、大運(yùn)河、清水潭這樣神賜的存在。三者兼而得之，總算沾上上風(fēng)上水的護(hù)佑了。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十二

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十三

魯達(dá)達(dá)是一個(gè)調(diào)皮的孩子，我記得有一次，他隱形了，又來欺負(fù)孔東東了。幸好，有一位叔叔來了，他叫甄葦大，名字好奇怪。他發(fā)名了一種眼鏡，能看見隱形的東西，所以就反敗為勝了。

不過，主要講了孔東東把珍珠奶茶里面放了好多調(diào)料，結(jié)果孔西西變小了。孔東東為了找出解藥，卻把自己變小了。

后來，終于研究出來了解藥，但是把自己變成大人了。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十四

語文是我國(guó)中小學(xué)生必修的一門學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要途徑。我在學(xué)習(xí)語文的過程中，深受啟發(fā)和教育，領(lǐng)悟到了許多道理。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，分享一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。

首先，語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是培養(yǎng)思維能力的過程。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們不僅需要理解文章表面的意思，更要挖掘其中的深層含義。我們要通過分析、思考、推理等方法，去解讀作者的用意和思想之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種思維能力的培養(yǎng)，不僅在語文學(xué)習(xí)中有用，更能夠應(yīng)用到其他的學(xué)科和生活中去。因此，語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自我的整體素養(yǎng)。

其次，語文學(xué)習(xí)需要積累大量的詞匯。詞匯是語言的基礎(chǔ)，是交流的橋梁。通過學(xué)習(xí)詞匯，我們才能更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，更好地理解他人的表達(dá)。在記憶詞匯的過程中，我們可以通過構(gòu)詞法、詞就、詞義等多種方法來提高詞匯的記憶效果。同時(shí)，背誦名篇佳句也是擴(kuò)充詞匯量的一種有效方式。只有積累足夠的詞匯，我們才能在寫作和閱讀中游刃有余，增強(qiáng)語文表達(dá)的能力。

第三，閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們可以開闊視野，豐富知識(shí)。閱讀可以培養(yǎng)我們的思辨能力和判斷力，提高我們的表達(dá)能力和寫作能力。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和修辭手法，豐富并提高自己的語言表達(dá)能力。除了課本中的文章，我們還可以選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品、報(bào)紙雜志等來閱讀，以提高自己的鑒賞能力和閱讀素養(yǎng)。

第四，寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過寫作，我們可以運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)，提升自己的語言表達(dá)能力。寫作可以幫助我們更好地整理和梳理思緒，提高邏輯思維和表達(dá)能力。我們可以通過寫記敘文、議論文、說明文等不同體裁的文章，來訓(xùn)練自己的寫作能力。寫作可以培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，從而提高我們?cè)谡Z言表達(dá)方面的綜合能力。

最后，語文學(xué)習(xí)中的背誦是不可忽視的。通過背誦，我們可以提高我們的記憶力和理解力，培養(yǎng)我們的審美情趣和鑒賞力。背誦經(jīng)典的詩歌和名篇佳句，可以幫助我們更好地領(lǐng)悟語言的美妙和情感的表達(dá)。通過背誦，我們可以提高我們的修養(yǎng)和素養(yǎng)，成為一個(gè)有思想、有內(nèi)涵的人。

總而言之，語文學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。通過語文學(xué)習(xí)，我們不僅可以獲取知識(shí)，更可以培養(yǎng)思維能力，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣，提升整體素養(yǎng)。因此，我們要用心學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更要將其作為一種習(xí)得思想、錘煉意志和豐富內(nèi)涵的過程，從而成為一個(gè)有深度、有品味的人。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十五

《悲慘世界》是雨果最著名的作品之一，也是我最喜歡的書籍之一了。

從中我領(lǐng)悟到不僅母愛是偉大的，父愛也是偉大的。因?yàn)楦赣H不像母親，母親在時(shí)時(shí)刻刻都疼愛著你；而父親是在背后默默無聞的保護(hù)著你，生怕我們受到委屈，受到傷害。就像書里的主人公冉阿讓一樣，雖然小女孩不是自己親生的，但卻是把她當(dāng)作自己的女兒對(duì)待，來紀(jì)念小女孩的母親芳丁！長(zhǎng)大成人之后，女兒們難免都要離開父母，去創(chuàng)建自己新的家庭，跟著心愛的人度過下半生的美好時(shí)光。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十六

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們與世界溝通的橋梁。學(xué)好語文對(duì)于我們的人生發(fā)展至關(guān)重要。在日常的學(xué)習(xí)中，我們需要閱讀各種各樣的語文書籍，這些書籍不僅是知識(shí)的來源，更是我們的良師益友。在翻閱語文書的過程中，我深刻地體會(huì)到了語文書的重要性，并從中獲得了很多的收獲和啟發(fā)。

第二段：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)語文書的關(guān)鍵在于正確的方法。首先，要有耐心。語文書中有很多深?yuàn)W的道理和優(yōu)美的篇章，需要我們仔細(xì)品味和理解。有時(shí)候，我們可能遇到困難，不明白其中的意義，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。我們可以多讀幾遍，結(jié)合其他知識(shí)進(jìn)行參悟，甚至可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。其次，要學(xué)會(huì)思考。語文書中的文字往往意味深長(zhǎng)，背后蘊(yùn)含著作者的思想和情感。我們需要利用自己的思維分析、推理，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，思考作者的用意和表達(dá)方式。最后，要注重實(shí)踐。語文書中的知識(shí)需要進(jìn)行實(shí)踐才能更好地理解和掌握。我們可以通過寫作、朗讀、背誦等方式將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

第三段：學(xué)習(xí)收獲。

通過學(xué)習(xí)語文書，我收獲了很多。首先，我提高了語言表達(dá)能力。在閱讀語文書籍的過程中，我們接觸到了各式各樣的文章和作品，涉及到了不同的題材和風(fēng)格。這豐富了我們的詞匯量，拓寬了我們的思維方式，幫助我們更好地表達(dá)自己的想法和情感。其次，我拓展了視野。語文書中往往會(huì)引領(lǐng)我們進(jìn)入不同的時(shí)空，讓我們了解到不同的文化背景和社會(huì)動(dòng)態(tài)。這有助于我們拓展自己的視野，加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。最后，我提高了文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀語文書籍，我們接觸到了不同風(fēng)格的作品，學(xué)會(huì)了欣賞文字的美妙和藝術(shù)的卓越。這使我們培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升了自己的審美水平。

第四段：影響與啟示。

學(xué)習(xí)語文書籍對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的，也帶給了我們很多啟示。首先，它教會(huì)了我們用心去觀察和思考。語文書中的文字往往有很多隱藏的信息和深層次的含義，需要我們細(xì)心品味和理解。這培養(yǎng)了我們用心去觀察世界、思考問題的習(xí)慣，提高了我們的思維能力。其次，它弘揚(yáng)了人文精神。語文書中的眾多作品都反映了人類的智慧和情感，弘揚(yáng)了正直、善良、勇氣等人文精神。這啟示我們?cè)谏钪幸非笳嫔泼溃P(guān)注他人的需求和情感。最后，它激發(fā)了我們對(duì)美的追求。語文書中的文字往往富有美感，激發(fā)我們對(duì)美的追求。這使我們?cè)谏钪凶⒅貙徝赖捏w驗(yàn)，提高了自己的生活質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)語文書籍，我深刻體會(huì)到了語文書的重要性，并從中收獲了很多。正確的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)收獲、深遠(yuǎn)的影響與啟示都讓我對(duì)語文書充滿了熱愛和敬意。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)好語文，不斷提高自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。我相信，通過學(xué)習(xí)語文書籍，我能更好地理解世界、認(rèn)識(shí)自我，讓自己的人生更加豐富多彩。

七上語文書第課貓（通用17篇）篇十七

在學(xué)習(xí)用品王國(guó)里，有一個(gè)叫文龍卡的語文書，文龍卡特別調(diào)皮搗蛋，大家都不喜歡他。有一天，文龍卡最喜歡的一雙手套丟了，他哭得非常傷心。有一個(gè)叫文飛花的書包，看見文龍卡哭得特別傷心，她想文龍卡從來沒有哭過，可今天他哭的那么傷心。文飛花問文龍卡：”你為什么哭呢？“文龍卡說：”我最喜歡的手套丟了。“說著說著，哭地更傷心了。文飛花把她自己的手帕給文龍卡擦眼淚，文龍卡不哭了，文飛花說：”咱倆的手套一樣，我可以送給你。“文龍卡邊說謝謝邊吧文飛花的手套帶在自己手上。

最后，文龍卡也學(xué)會(huì)幫助別人，大家越來越喜歡文龍卡了。