在學期計劃中，學生可以列出每個學科的重要章節和知識點，為自己的學習提供指導和方向。下面是一份完整的學期計劃，大家可以參考其中的目標和安排來制定自己的計劃。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇一
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準（實驗）》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和“江蘇省教育廳關于推進素質教育落實《規范》需要明確的若干具體問題”為指導，積極穩妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生發展為本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識。
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
5、做好化學興趣小組的輔導工作，要以出成績、出人才為目標。
6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
基于對《課程標準》和人教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據教學的實際進行及時的調整和完善。
1、如何備課
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：
（1）新課程備課目標更強調實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發展水平與潛在發展水平之間的“最近發展區”，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
（2）新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個“簡單”的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
（3）新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發展
傳統的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如“環節”都要求有“教學目標”、“教學重點、難點”、“教學引入”、“教學過程”、“教學小結”、“作業”等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點、教師特色，要有利于學生的發展、有利于教師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師、學生的發展目標要明確。
（4）新課程備課要注重感情投入
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
（5）新課程備課要樹立“團隊”精神
新課程理念下的備課，教師要樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。
2、如何新授課
（1）新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
（2）新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。
（3）新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
（4）新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。
（5）新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創作，是一個“考察”與“做”的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。
3、作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。
作業的布置要注意以下幾點：
（1）適量性
作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
（2）層次性
首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
（3）針對性
根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
（4）實踐性
作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
（5）探索性
平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改后及時具體指導、及時補差。
4、課外輔導
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，教師輔導和家長、社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結合學生的平時成績。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇二
本學期繼續在學校教學思想指導之下，做好“兩個堅持”和“四個推進”，堅持以學生發展為主，“將課堂還給學生”，貫徹落實好化學必修2的教育教學工作，進一步提高學生的學習能力與思考問題能力，為高二化學的學習做好準備。
二、當前學生學習狀況分析
經歷了高一上學期的學習，學生已基本熟悉了高中化學的學習內容，基本適應了高中化學的學習方式與老師的授課方式，有些學生已經形成了自己的學習方法。但對于部分學生來講，學習的積極性和主動性還存在不足，繼續延續上學期不好的學習習慣，這需要老師不斷的進行督促，幫其改正。23班學生課堂氣氛很活躍，女生普遍學習較認真，對于男生只要幫其找到學習的'興趣，并不斷鼓勵，相信也會進步。24班學習普遍較為認真，學習氣氛較好。25班學習一直在進步，但處于后段的學生較多，需要花較多的時間幫助其進步。
三、本學期主要教學主要措施和手段：
1. 要求自己熟悉掌握必修2教材內容及教學重點、難點，做好書面備課，多向其他教師聽課學習，多吸取教學經驗，彌補自己教學方法中的不足，增強上課激情，感染學生，爭取形成學生易于接受的教學方式。
2. 根據學校要求，逐漸探索多媒體使用與“學案導學”的教學模式，縮短自己的講課時間，爭取每節控制在25分鐘左右。設計好教學環節，增加學生課堂活動與參與時間，鉆研教學方法，想辦法調動學生學習的積極主動性。
3. 及時做好每節課的教學反思工作，查缺補漏，在下一節將遺漏知識點進行補充，對于自己不懂的問題，及時向其他老師請教，要求正確無誤的將知識傳授給學生。
4. 對于每個班成績處于后半段的學生，要多和他們進行溝通與交流，對于有積極進取心的學生多進行鼓勵與表揚，課上進行簡單問題提問，增強他們的自信。對于成績處于中前段的學生，在解答技巧及知識涉及深度方面提高對他們的學習要求。
5. 做好學生課時作業與“周周清”的批改工作，對出現的問題進行細致講解與強調，對于學生與作業嚴格要求，不斷使他們獲得進步。
四、本學期的教學任務及教學目標
完成高一化學必修2的課程，使學生掌握基本知識，從微觀角度進一步了解原子與化學反應，初步了解有機化學的知識，掌握重要的有機化合物性質及有機化學反應，提高思考問題能力與學習能力。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇三
在教學目標、方法、內容的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。
3.做好調查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6.要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的集體備課，提高教學質量。
一、指導思想和要求。
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施。
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念。
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量。
教案。
應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求。
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入。
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3、作業布置與批改。
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性。
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價。
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
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高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇四
第一節：氧化還原反應（共4課時）第一課時（回憶化學反應的分類）第二課時（用化合價升降、電子轉移分析氧化還原反應）第三課時（常見的氧化劑、還原劑，補充氧化性和還原性強弱的比較）第四課時（練習及其講解）
第二節：離子反應（共4課時）第一課時（電解質以及強弱電解質）第二課時（離子方程式的書寫）第三課時（離子共存的條件）第四課時（練習及其講解）
第三節：化學反應中的能量變化（1課時）
實驗二課時，復習一課時以及小考一課時
第一節：鈉及其化合物（共2課時）第一課時（鈉的性質以及用途）第二課時（鈉的化合物的性質）
第二節：堿金屬（共2課時）第一課時（堿金屬概述及其物理性質及其變化規律）第二課時（堿金屬單質的'化學性質）
復習1課時，練習1課時
第一節：物質的量（共3課時）第一課時（物質的量的概念及其單位所表示的含義）第二課時（物質的量、物質的質量、以及摩爾質量之間的關系）第三課時（有關物質的量適用范圍及其計算）
第二節：氣體摩爾體積（共3課時）第一課時（氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論）第二課時（有關氣體摩爾體積的計算）第三課時（以物質的量為中心的有關計算）
第三節：物質的量濃度及其溶液的配制（3課時）第一課時（有關物質的量濃度的概念及其注意事項）第二課時（一定物質的量濃度溶液的配制，誤差分析）第三課時（溶液濃度的計算與換算）
復習1課時實驗1課時考試1課時講解1課時
第二節：鹵族元素（共2課時）鹵族元素性質的相似性及遞變性
補充：鹵素氫化物的性質及實驗室制法（1課時）
練習1課時，考試1課時
第三節：物質的量有關計算（3課時）
第一節：原子結構（2課時）
第二節：元素周期律和元素周期表（3課時）
第三節：化學鍵（3課時）
復習2課時，考試1課時
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇五
教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，初中數學教學計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）班后進面較大，很多同學基礎差，有少數學生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，工作計劃《初中數學教學計劃》。
2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維。
5、運用新課程標準的'理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇六
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇七
為了提高教學質量，高一化學教師制定了教學計劃。下面是本站小編收集整理的高一化學教學計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想。
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況。
1、學生情況分析。
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析。
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
1、思想教育目標。
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標。
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標。
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析。
1、教學重點。
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制。
2、教學難點。
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系。
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施。
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：
一、指導思想。
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學要求。
1.認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
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高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇八
本屆高一年級共有學生1185人，分23個教學班，其中2個實驗班，12個a層次班，8個b層次班，2個藝術班。今年本人任教1個藝術班和2個平衡班的教學工作，因學生來源不同，化學基礎知識的掌握程度相差甚遠，學生的素質參差不齊，經過一個學期師生的共同努力，情況有了一些變化，學生已基本掌握了高中化學的學習方法，較順利地完成了從初中到高中的過渡。具體情況從期末考試的成績中可以看出來，但是在每個班中仍有少部分學生的學習基礎非常差，難以跟上正常的教學進度，這就需要在以后的教學中注意做好輔差工作。在本學期的教學過程中仍然要注意既要把握好教材的深度和廣度，又要特別關注新的高考方案，還要設法調動學生的學習積極性，使各層次的學生都學有所得，學有提高。
2、教材分析
本學期所用教材為人教版的《普通高中課程標準實驗教科書》化學必修1第四章和必修ii 1----4章內容。第一章《物質結構 元素周期律》，第二章《化學反應與能量》，第三章《有機化合物》，第四章《化學與可持續發展》。其中第一章知識雖是在初中化學基礎上的擴展加深，但卻是教材中的一個難點，教學深度和廣度一定要把握好，否則很容易導致學生學習的概念混亂，解題思路錯誤。建議理論知識與元素化合物知識相互融合，以利于學生理解和掌握。第二章則要求學生學習化學學科重要的原理性知識：化學反應與能量、化學反應速率和限度。通過學習，深入認識和理解化學反應特點和進程，學生對化學反應的條件從原理上加深認識，增進學生對化學科學的興趣與情感，體會化學學習的價值。第三章是典型有機物的學習，讓學生在初中有機物常識的基礎上，進一步從結構的角度，加深對有機物和有機化學的整體認識。選取的代表物有甲烷、乙烯、乙醇、乙酸、糖、油脂、蛋白質等，這些物質都是學生在生活上很熟悉的，通過建立“結構—性質—用途”的認識關系，使學生了解學習和研究有機物的一般方法，形成一定的分析和解決問題能力。第四章以金屬礦物、海水和化石燃料等為例，了解利用化學變化實現物質間的轉化，以及這些過程和產物在我們日常生活和社會發展中的重要作用。內容雖然不多，但體現了化學與可持續發展這一主題，讓學生深刻地認識到保護周邊環境、維護生態平衡的重要性，建立可持續發展的觀念。
重點：原子核外電子的排布規律，原子核外電子的排布和元素金屬性、非金屬性變化的規律，元素周期表的結構，元素的性質，元素在周期表中的位置與原子結構的關系，離子鍵和共價鍵；化學能與熱能之間的內在聯系以及化學能與熱能的相互轉化， 原電池的概念、原理、組成及應用，化學反應速率和反應限度，影響化學反應速率和反應限度的因素；甲烷的結構特點和甲烷的取代反應，同分異構體和同系物，乙烯的加成反應、苯的取代與加成反應，糖類、油脂和蛋白質組成的特點和主要性質；金屬礦物及海水資源開發，煤、石油、天然氣的綜合利用。
難點：元素金屬性、非金屬性變化的規律，元素周期表的結構，元素的性質，元素在周期表中的位置與原子結構的關系，非極鍵和極性鍵；科學的能量變化觀的建立，從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質以及這種轉化的綜合利用價值，化學反應限度的本質原因及外部特征；甲烷和烷烴的結構特點、有機物的成鍵特點，乙烯結構與性質的關系、苯的結構與性質的關系、苯的取代反應與烷烴取代反應的區別，葡萄糖與弱氧化劑氫氧化銅的反應，油脂的水解反應；金屬冶煉的一般原理（冶煉方法），石油裂化的原理。教材除了呈現主干知識外，還設置了思考與交流、學與問、資料卡片、提示、科學視野等內容，實驗內容設計比較新穎，不僅要求能完成基本的實驗操作，還要求能用語言文字來表達所操作的步驟和描述實驗現象，體現了增強學生的各種能力需從平時教學中抓起。本教材中的基本概念和原理的內容只作初步的側重定性的介紹，主要是在原有化學基礎上使學生進一步學習一些化學基礎知識和基本技能，了解化學與社會生活、工農業生產和科學技術等的.密切聯系以及重要應用，培養能力和科學態度，訓練科學方法，以達到進一步提高學生素質的目的。
1. 加強新課程標準和新教材的研究，特別要關注新的高考方案的出臺，教學中注重新舊化學知識的銜接，激發學生的學習興趣，教育他們關心環境、能源、衛生、健康等與現代社會有關的化學問題。培養他們的科學態度，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養他們的社會責任感。
2.完成教材的教學任務，狠抓基礎知識和基本技能的培養。
3.培養和發展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，訓練學生的科學方法，充分挖掘學生的潛能，培養他們的創新精神，發展他們的個性和特長。
4.重視對學生進行科學態度和科學方法的培養，引導學生學會獲取信息。
加強對新教材和課程標準的學習和研究，關注最新的高考動向，積極做好在新形勢下的最優教學方法的探究，繼續實施分層教學法，多采用啟發式教學。繼續探究：實驗---探究教學法；理解---記憶教學法；問題情景設置法；嘗試錯誤糾正法等。挖掘學生的學習潛能。針對學生實際情況，找出其非智力因素對學習的影響，樹立他們的自信心，找到他們的閃光點，幫助他們解決學習上的困難，幫助他們了解社會和現代科技知識，增強環保意識，提高對科教興國的認識。
1.充分利用課堂的40分鐘，多采用啟發式、討論式、分層教學等多種教學方法，讓學生的注意力集中在課堂的四十分鐘之內。
2.充分發揮教師主導，學生主體的作用，使教與學達到最佳效果。
3.把握好教材的深度和廣度，防止不必要的加深和拔高，加重學生的心理壓力。
4.研究性學習是高中新內容，加強業務學習，掌握研究性學習的基本方法，并用以指導教學。
5.重視培養學生科學的學習態度和學習方法，使學生養成良好的學習習慣，引導學生學會獲取信息，增強學生能力。
1.根據本地區實際，選定研究性課題，發展學生的個性特長，豐富學生的課外活動，大膽放開讓他們自行探索，使學生學會合作和對有限信息進行綜合，培養學生良好的素質和創新精神， 激發學生的學習主動性，大面積提高教學質量。
2. 利用高中化學競賽小組活動，充分調動學生學習化學的熱情，擴大學生的知識視野，培養他們的科學態度和世界人生觀和價值觀。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇九
第一單元：化學反應及其能量變化（合計14課時）。
第一課時：緒言。
第一節：氧化還原反應（共4課時）第一課時（回憶化學反應的分類）第二課時（用化合價升降、電子轉移分析氧化還原反應）第三課時（常見的氧化劑、還原劑，補充氧化性和還原性強弱的比較）第四課時（練習及其講解）。
第二節：離子反應（共4課時）第一課時（電解質以及強弱電解質）第二課時（離子方程式的書寫）第三課時（離子共存的條件）第四課時（練習及其講解）。
第三節：化學反應中的能量變化（1課時）。
實驗二課時，復習一課時以及小考一課時。
第二單元：堿金屬（合計6課時）。
第一節：鈉及其化合物（共2課時）第一課時（鈉的性質以及用途）第二課時（鈉的化合物的性質）。
第二節：堿金屬（共2課時）第一課時（堿金屬概述及其物理性質及其變化規律）第二課時（堿金屬單質的化學性質）。
復習1課時，練習1課時。
第三單元：物質的量（合計13課時）。
第一節：物質的量（共3課時）第一課時（物質的量的概念及其單位所表示的含義）第二課時（物質的量、物質的質量、以及摩爾質量之間的關系）第三課時（有關物質的量適用范圍及其計算）。
第二節：氣體摩爾體積（共3課時）第一課時（氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論）第二課時（有關氣體摩爾體積的計算）第三課時（以物質的量為中心的`有關計算）。
第三節：物質的量濃度及其溶液的配制（3課時）第一課時（有關物質的量濃度的概念及其注意事項）第二課時（一定物質的量濃度溶液的配制，誤差分析）第三課時（溶液濃度的計算與換算）。
復習1課時實驗1課時考試1課時講解1課時。
第四單元：鹵素（合計12課時）。
第二節：鹵族元素（共2課時）鹵族元素性質的相似性及遞變性。
補充：鹵素氫化物的性質及實驗室制法（1課時）。
練習1課時，考試1課時。
第三節：物質的量有關計算（3課時）。
第五單元：元素周期表和元素周期律（11課時）。
第一節：原子結構（2課時）。
第二節：元素周期律和元素周期表（3課時）。
第三節：化學鍵（3課時）。
復習2課時，考試1課時。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十一
本學期，按照教學計劃和教學大綱，特制定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行學習。（必修2）
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容’難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
1．認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2．加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。
3．做好調查研究，真正了解高一文、理科學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向45分鐘要質量，反對加班加點磨學生的`低劣教學方法。
4．注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
5．加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6．要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。
第一章 物質結構元素周期律
第一節 元素周期表 3課時
第二節 元素周期律 3課時
第三節 化學鍵 2課時
機動和復習 2 課時
第二章 化學反應與能量
第一節 化學能與熱能 2課時
第二節 化學能與電能 2課時
第三節 化學反應的速率和限度 2課時
機動和復習 2 課時
第三章 有機化合物
第一節 最簡單的有機化合物—甲烷 2 課時
第二節 來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時
第三節 生活中兩種常見的有機物 2 課時
第四節 基本營養物質 2 課時 機動和復習 2 課時
第四章 化學
與可持續發展
第一節 開發利用金屬礦物和海水資源 2
第二節 化學與資源綜合利用、環境保護 2 機動和復習 1
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十二
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改善課堂教學方法，大力培養學生的學習本事、創新精神和綜合素質。
1、學生情景分析
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍教師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要異常注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情景分析
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，明白他們能夠做什么，不能夠做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就能夠提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學非常有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1資料，既有基本理論和基本概念的資料，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的構成。
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；經過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大夢想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、本事培養目標
經過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維本事與邏輯推理本事；經過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察本事、思維本事、分析問題與解決問題的本事以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期經過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用；其次，經過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要經過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
1、教學重點
（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的構成和提高。
（2）元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的本事。
（3）實驗技能為必須量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
（1）氧化還原的基本概念及應用。
（2）物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自我獨立解決問題的本事。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學資料，不隨意拓寬教學資料。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫忙者、引導者的主角，要盡量經過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習本事和運用基本知識分析問題解決問題的本事，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和提議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐本事。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。提議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、進取運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并經過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的本事。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足；主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自我的知識面；主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十三
教學要堅持因材施教原則,來看看高一的化學教師是如何制定教學計劃的吧!下面是本站小編收集整理的高一第一學期化學教學計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想和要求。
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發展為本，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施。
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念。
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量。
教案。
應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
三、高中化學新課程的實施與操作。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發展區”內。
突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求。
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入。
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3、作業布置與批改。
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點：
(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性。
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價。
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試，認真對待。
一、指導思想。
在學校和年級的指導下，認真貫徹新課程改革的精神，積極落實學校教學計劃。以學生為本，培養學生學科素養，使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
二、工作目標。
1.教學內容：完成化學《必修1》。
2.學生情感與態度：對化學學習產生濃厚興趣，掌握學習化學的一般方法。
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高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十四
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準（實驗）》和《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量此文來自優秀，以學生發展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學此文轉自制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感，態度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為2010年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
1，認真學習新課標，轉變教師的教學理念。
2，轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等，寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習，發現性學習，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3，改變教師的備課方式，提高教師的備課質量。
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4，發揮備課組的集體作用。
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。
5，做好優生化學補差工作和學困生的補習工作。
化學一定要繼續以高考文理科平均成績為寧波大市第一為目標。各位老師要盯住本班的。
優生，確保化學達到或接近其它科目的成績；同時要做好學困生的補習工作。
6，做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績，出人才為目標。
7做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。
化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量此文來自優秀有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
基于對《課程標準》和蘇教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據教學的實際進行及時的調整和完善。
（一）如何備課。
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：
1。新課程備課目標更強調實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發展水平與潛在發展水平之間的"最近發展區"，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念，知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的'內容。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
2。新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個"簡單"的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的"最近發展區"內。
3。新課程備課評價應更突出促進學生，教師的發展。
傳統的備課評價對每個教師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如"環節"都要求有"教學目標"，"教學重點，難點"，"教學引入"，"教學過程"，"教學小結"，"作業"等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點，教師特色，要有利于學生的發展，有利于教師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師，學生的發展目標要明確。
4。新課程備課要注重感情投入。
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平，心理狀態，接受能力，興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
5。新課程備課要樹立"團隊"精神。
新課程理念下的備課，教師要樹立"團隊"精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想，設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡"集體備課"方式。
（二）如何上課。
1。新課程理念下的上課應重視新知識的引入。
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
2。新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。
3。新課程理念下的上課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
4。新課程理念下的上課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。
5。新課程理念下的上課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察，思考，實驗，探究，創作，是一個"考察"與"做"的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。
（三）作業布置與批改。
作業是使學生掌握所學知識，培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。
作業的布置要注意以下幾點：
1。適量性。作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。
2。層次性。首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
3。針對性。根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
4。實踐性。作業要盡可能結合社會，生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。
5。探索性。平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十五
本學期，我擔任高一(25)、(26)、(27)、(28)四個班的化學教育教學工作。為更好的'開展工作，特制訂教學計劃如下：
一、指導思想。
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀。
加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學要求。
1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，以培養學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。
在教學目標、方法、內容的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。
3、做好調查研究，真正了解高一文、理科學生的實際情況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4、注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6、要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十六
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施提議》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調構成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程;改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程資料與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事的課程觀。
1.認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生本事培養，以培養學生創新意識和綜合本事為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和本事，進取探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，進取進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
在教學目標、方法、資料的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐本事去思考設計。
3.做好調查研究，真正了解高一學生的實際情景。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不一樣類學校和不一樣類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4.注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，經過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在本事上得到提高。
5.加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐本事。
6.要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠團體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的團體備課，提高教學質量。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十七
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。小編準備了高中一年級第一學期化學教學計劃，希望你喜歡。
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和江蘇省教育廳關于推進素質教育落實《規范》需要明確的若干具體問題為指導，積極穩妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生發展為本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為2010年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念。
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量。
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用。
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
5、做好化學興趣小組的輔導工作，要以出成績、出人才為目標。
6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。
化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
基于對《課程標準》和人教版教材的認識，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據教學的實際進行及時的調整和完善。
1、如何備課。
備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：
(1)新課程備課目標更強調實效性。
教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發展水平與潛在發展水平之間的最近發展區，并在此基礎上確定教學目標。
對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。因此，教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
(2)新課程備課應注重問題設置的階梯化。
在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個簡單的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的最近發展區內。
(3)新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發展。
傳統的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環節都要求有教學目標、教學重點、難點、教學引入、教學過程、教學小結、作業等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了教師的創造性。
按照新課程的要求，教師的備課評價應體現學科特點、教師特色，要有利于學生的發展、有利于教師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進教師、學生的發展目標要明確。
(4)新課程備課要注重感情投入。
新課程理念下的備課，教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。
(5)新課程備課要樹立團隊精神。
新課程理念下的備課，教師要樹立團隊精神，注重發揮集體力量，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求教師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式。
2、如何新授課。
(1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入。
新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的`觀念。
《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。
(3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養學生的創造精神和動手實踐能力。
(4)新課程理念下的新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重發展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。
(5)新課程理念下的新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
培養學生動手能力和實踐創造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生積極參與活動。
3、作業布置與批改。
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。
作業的布置要注意以下幾點：
(1)適量性。
作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
(2)層次性。
首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
(3)針對性。
根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
(4)實踐性。
作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
(5)探索性。
平時就要注重培養學生的創造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目，讓學生通過做作業逐步培養分析、探索和創造的能力。作業批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業，還要在批改后及時具體指導、及時補差。
4、課外輔導。
知和輔導做人相結合，教師輔導和家長、社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
5、測驗評價。
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然，我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少，學生的成績應該結合學生的平時成績。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十八
本學期，我校高一化學學科將使用盧柯出版的《化學2》教材（必修）開展教學活動。高一化學備考組有四位老師。為了更好的進行化學教學，化學準備的教學計劃如下：
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革。
在教學中實施基礎教育課程改革，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調形成積極的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內容難、繁、偏、舊、過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會、科技發展的聯系，注重學生的學習興趣和體驗，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過于強調學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課程理念，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。
1、認真研究當前教育改革的發展趨勢，改變傳統的教學觀念，注重學生能力的培養，注重培養學生的創新意識和綜合能力，重視科學態度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結合，促進學生的健康發展。
2、在教學目標、方法、內容確定、作業與批改、單元測試與評價、課內課外輔導活動中，要從培養學生高尚的道德情操、創新精神和實踐能力的角度思考設計。
3、做好調查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。在教學中，要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質量需要，反對加班磨學生的不良教學方法。
4、注重知識的落實，加強雙基教學，平時加強復習鞏固，平時加強考試，通過課前復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的知識及時得到鞏固和系統化，提高能力。
5、加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師基本實驗技能的培養，倡導實驗教學模式改革，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。
6、要充分發揮小組優勢，充分發揮教研組的作用，在聯合研究的基礎上，依靠集體力量設計豐富多彩的教學活動。繼續堅持“異質”備課方法，做好化學必修2集體備課，提高教學質量。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇十九
以教學為中心，扎根于課堂，認真落實教學常規，全面踐行樸實教學模式，注重教學反思和習題研究，全面提高教育教學質量。在學校和化學學科組的教學工作方案為指引，針對學生的實際情況，積極推進課堂改革，使用小組討論的新模式。改變教學方式，提高課堂效率，課堂推動任務驅動， 問題導出，提高課堂教學質量，創建高效課堂。
高一年級化學備課組現有7名化學教師，其中3名高級教師，4名中級教師。年齡上以中青年為主，結構合理，教學能力整體較強。本屆高一備課組有優秀的傳統，能團結合作，互幫互助，相信能形成合力，順利完成各項工作任務。
認真學習教務處的工作計劃，注意高一化學和初三化學的銜接，注重培養學生化學學習的興趣及培養學生良好的學習習慣，提高學生的化學素養。根據不同學生學業水平的差異，努力追求適合于本校學生的課堂討論教學模式，提高教學的有效性。
（1） 備課組成員要認真備課，要備大綱（課標）、備考綱、備教材、備學生，根據教學目標， 精心運用教學策略組織教學內容，精心編制導學案，精選題目。
（2） 原則上每兩周組織集體備課活動，時間星期二上午第二節課（避開市區教研活動），內容包括有關導學案的編制，疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。每次備課組活動都有專人主要負責發言，經過精心的準備，每次的備課組活動要能解決一到幾個相關的問題。
（3） 課堂作業要求精選習題，題量控制在一頁紙，時間5-10分鐘，盡量在課 堂上對學生進行檢測。課后作業控制在20 分鐘，同樣必須精選練習。作業的批改原則上全收全改，作業批改要規范，以鼓勵為主，對于學生的錯誤要分析，并做好批改記錄，認真講評。繼續進行推磨聽課。
（4） 關心愛護學生，了解學生在學習和生活中存在的困難和問題。根據學生情況 調整教學計劃，改變教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。
（5）繼續研究學習校本教材，上好校本教材課程。
（6）積極參加學校、市區的各項教研活動及專家講座，認真學習取經，以提高自身的專業素養和教研教學水平。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇二十
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習的能力、創新精神和綜合素質。
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習的對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習的習的慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習的，課后復習的，特別是沒有預習的時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習的，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習的，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習的，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習的，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習的，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
1、教學重點
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
2、教學難點
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習的生活。
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習的狀況，注重培養學生的學習的能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習的，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習的不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習的題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習的習的慣。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇二十一
認真貫徹教育部和省教育廳新課程改革精神。以學生發展為基礎，學生作為現代公民，在獲得基本化學知識和技能的同時，情感、態度、價值觀和綜合能力得到充分發展，為學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學高考備考。
1、認真學習新課程標準，改變教師的教學理念
2.改變教師的教學方法和學生的學習方法
集體備課，集體討論，補充完善。同時，根據每個班級的具體情況，進行適當的`調整，以適應學生的實際情況，使學生能夠學習和掌握。教案要體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，并及時反思、總結、修訂。備課組要資源共享。在完成課本習題的基礎上，要求不同層次的學生完成補充習題。
新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標不僅要注重學生能力的培養，還要強調師生雙邊和多邊活動的過程。問題要由易到難，由簡單到復雜，由淺入深的設置，問題要盡可能位于學生“最近的開發區”。
重點要放在促進學生和教師的發展上，體現學科和教師的特點，備課過程要有自己的特點。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態、接受能力、興趣愛好和性格差異，注重師生之間的情感互動，讓學生有一個輕松愉快的學習環境，為提高學習效率奠定情感基礎。
樹立“團隊精神”，注重發揮集體力量，提高備課質量和效率，課后及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”的方式。
2.教學要求
(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入
(2)新課程理念下的新教學應確立化學課堂教學是化學活動教學的理念。
(3)在新課程理念下，應鼓勵學生自主探索和合作。
(4)新課程理念下的新教學應注重培養學生的應用化學意識和能力。
(5)新課程理念下的新教學應注重培養學生的實踐能力和創新精神。
3.分配和更正
作業是學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段。也是記錄學生成長、評價反饋的重要手段。請注意以下幾點：
(1)適度性；
(2)層次性；
(3)針對性；
(4)實用性；
(5)探索性。
課外輔導是教師完成教學任務的重要輔助手段之一。它可以采取一般咨詢、個別咨詢和相互咨詢的形式。每個班都設有課外活動小組、興趣小組和競賽輔導小組。
5.試驗鑒定
必要的考試是檢驗教學效果、激勵學生學習的有效方法。及時通過考試，認真對待。
高一化學上學期教學計劃及進度表（通用22篇）篇二十二
在學校和年級的指導下，認真貫徹新課程改革的精神，積極落實學校教學計劃。以學生為本，培養學生學科素養，使學生在情感、態度、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
1.教學資料：完成化學《必修1》。
2.學生情感與態度：對化學學習產生濃厚興趣，掌握學習化學的一般方法。
3.學生本事：具備必須自學本事、觀察本事、實驗本事、探究本事、計算本事。
4.完成學校規定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得夢想的優秀率、及格率。
1.深入學習新課改，努力實現“兩個轉變”
繼續學習新課改，研究新課標，深入領會新課改的精神，把握住其精髓，并將理論聯系實際，在教學實踐中積極貫徹新課改的精神。實現教師的.教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，變居高臨下為平等合作，變填鴨式為啟發式，變唱獨角戲為共同參與，變重結果為重過程，變被動學習為主動學習，構建鮮活、和諧、高效課堂。
2.認真落實常規，規范教學行為。
嚴格落實“備、教、批、改、輔”等教學各環節。做到備課充分，合理控制教學深廣度，循序漸進;上課富有活力，多采用啟發式、探究式、合作式等教法，培養學生自主學習本事和探究精神;及時布置適量、有針對性的作業，一般一星期2-3次，一月組織1-2次化學檢測，落實好作業批改和講解;耐心輔導，注重全體和個體相結合，培優扶困。
3.科學指導學法，培養自學本事。
為了培養學生自學本事，必須使學生掌握科學的學習方法，為此，我們要做好學法指導。利用年級廣播對學生進行學法講座，同時我們教師也要在平時教學中，向學生傳授學習方法和一些技巧，方法如：比較法、聯想法、歸納法、演繹法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。
4.加強實驗教學，突出學科特點。
化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探索化學世界有效途徑，充分利用化學實驗教學，激發學生的興趣，引導學生深入思考、探究，順利掌握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗能夠經過播放實驗視頻來教學，充分發揮多媒體的優勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規的實驗。
5.開展聽課評課，營造研討氛圍。
認真落實學校有關教學要求，積極開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互交流。做到團體備課有中心發言人，有主題，充分發揮個人和團體的力量，做到統一教案、練習、進度。